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三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-01-29 14:21:14 音樂(lè)教案 我要投稿

三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

  作為一名教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌。

  2、學(xué)習(xí)la、do、re及八分音符時(shí)值。

  3、編創(chuàng)與活動(dòng):曲調(diào)回答。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  師生問(wèn)好歌。

  二、新歌教學(xué)

  1、初聽(tīng)范唱。

  聽(tīng)后學(xué)生回答。

  2、師:你能用動(dòng)作表達(dá)一下嗎?

  生:隨音樂(lè)一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作。

  師:和你的好朋友一起表演吧。

  師生一起表演。

  3、師:你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢?(四川)揭題:今天我們就來(lái)唱一唱四川兒歌《放牛山歌》。

  4、找出不認(rèn)識(shí)的字進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。

  齊讀歌詞。

  5、跟著范唱輕唱歌詞。

  師:你最喜歡哪一句,你能唱一唱嗎?

  你還有哪一句不會(huì)唱?一起唱一唱。

  重點(diǎn):1232|16.|

  四梨又四耙羅

  唱準(zhǔn)一音多字處。

  方法:采用教師范唱讓學(xué)生跟唱。

  注意:“啥”“喲喂”等詞都是四川的土語(yǔ),所以在演唱是要注意地方語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。

  6、處理。

  再聽(tīng)范唱,學(xué)生聽(tīng)后回答:小朋友的心情為什么是喜悅的?(因?yàn)槭撬麄冏约簠⒓觿趧?dòng)而獲得豐收)

  師:你們會(huì)不會(huì)將喜悅的心情表達(dá)出來(lái)。用用高亢、嘹亮的歌聲和喜悅的心情演唱《放牛山歌》。

  7、視唱教學(xué):

  出示321|2—|121|6—|

  學(xué)生讀譜視唱。

  其余曲調(diào)采用跟唱法學(xué)習(xí)。

  三、音樂(lè)知識(shí)

  1、復(fù)習(xí)misolla邊唱邊用手勢(shì)表示。

  學(xué)習(xí)ladore手勢(shì)邊唱邊做。

  2、用手勢(shì)唱準(zhǔn)“6123456”各音的音高。

  從有規(guī)律的上行、下行到任意的手勢(shì)位置唱。

  開(kāi)展小組比賽:教師隨意指一個(gè)音點(diǎn)一組學(xué)生唱,看哪一組學(xué)生唱的`正確率高。

  3、將612變成不同時(shí)值的音符讓學(xué)生唱。

  如:6—、6、6從而學(xué)習(xí)八分音符時(shí)值——“跑”。

  用圓點(diǎn)將歌譜中的“跑”點(diǎn)出來(lái)。

  四、編創(chuàng)與活動(dòng)

  1、唱一唱第一組問(wèn)答句,找一找他們之間有什么規(guī)律?都是由什么音符組成的?

 。ㄋ姆忠舴、八分音符、二分音符)

  2、教師唱第二個(gè)問(wèn)句,請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)作答句,提示:用已經(jīng)學(xué)過(guò)的六個(gè)唱名和三種節(jié)奏進(jìn)行。

  3、同桌之間相互問(wèn)答。

  指明問(wèn)答,其余學(xué)生進(jìn)行,好的予以表?yè)P(yáng)。

三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受歌曲幽靜、悠遠(yuǎn)的情緒。

  2、初步了解中國(guó)的寺廟文化。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  了解靈隱寺并能感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠(yuǎn)的意境。

  教學(xué)用具:

  多媒體課件、視頻、音頻。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、介紹杭州靈隱寺,由設(shè)問(wèn)導(dǎo)入。

 。1)你們?nèi)ミ^(guò)寺廟嗎,說(shuō)說(shuō)參觀(guān)的情景。

 。2)你們聽(tīng)到過(guò)寺廟里的鐘聲嗎?請(qǐng)用聲音模仿一下。

  2、先聽(tīng)引子部分——鐘聲。

  設(shè)問(wèn):這是真的寺廟里的鐘聲嗎?

  打開(kāi)電子琴的'模擬鐘聲鍵試奏給學(xué)生聽(tīng),簡(jiǎn)單介紹電子琴功能。

  3、初聽(tīng)樂(lè)曲。

  師:聽(tīng)一聽(tīng)是從哪里傳來(lái)的鐘聲?

  4、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲《靈隱鐘聲》。

  師:進(jìn)一步想象樂(lè)曲表現(xiàn)的是哪里的情景?

  師生共同交流。

  5、再聽(tīng)樂(lè)曲主題音樂(lè)、曲調(diào)。

  要求學(xué)生看著教材中的譜例邊聽(tīng)邊哼唱。

 。1)這樣的曲調(diào)你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)嗎?

 。2)聽(tīng)了這曲調(diào)你想象一下這是哪里的場(chǎng)景?

  6、欣賞全曲。

  學(xué)生自由用動(dòng)作表示自己對(duì)音樂(lè)的理解。

  這是中國(guó)佛教音樂(lè)中的鐘聲,很有特征,特別是除夕晚間和新春第一天的鐘聲,有很多人前往聆聽(tīng)。

三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情地演唱歌曲,并通過(guò)其他創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。

  2、通過(guò)小組合作表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,提高學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、通過(guò)在小組集體活動(dòng)中,用各種創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)。

  2、創(chuàng)編活動(dòng),節(jié)奏練習(xí),旋律片段創(chuàng)作,掌握四分音符和二分音符。

  教具準(zhǔn)備

  鋼琴、錄音機(jī) 、磁帶、打擊樂(lè)器(碰鈴、鈴鼓、雙響筒)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué)

  1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

  2、確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問(wèn)好。

  二、復(fù)習(xí)歌曲

  1、發(fā)聲練習(xí):1 2 3 4 │ 5— │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

  小貓 愛(ài)吃 魚(yú), 魚(yú)。

  2、實(shí)踐模唱,復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。

  三、導(dǎo)入

  1、聆聽(tīng)音樂(lè)《草原放牧》

  師:今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)美麗的地方去看看,你們想不想去呀?

  生:想!

  師:在看的時(shí)候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來(lái),比如跟著唱、打拍子等等(放《草原放牧》flash給學(xué)生看)。

  2、情境想象,進(jìn)入主題

  師:草原是不是很美麗呀?

  生:是。ㄗ寣W(xué)生自由發(fā)揮想象,老師作提示:天上有什么?地上有什么?草原有什么顏色?它們分別是什么?生:天上有白云,地上有羊、馬、狗,草原有綠色、藍(lán)色、紅色、白色、棕色,綠色是草和山,藍(lán)色是天空和河流,白色是云和綿羊,還有蒙古包是白色紅邊的,棕色是馬和狗。)

  3、初步掌握歌曲風(fēng)格

  師:下面再給你們聽(tīng)一首歌,也是關(guān)于草原的。聽(tīng)的時(shí)候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的?(播放歌曲《草原上》的錄音)

  4、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同?

  A、優(yōu)美、舒展地、寬廣

  B、歡快、活潑地、緊湊

  四、學(xué)習(xí)歌曲《草原上》

  1、進(jìn)入新課:(師)今天我們要來(lái)當(dāng)一回蒙古人,唱蒙古歌,跳蒙古舞。

  2、聆聽(tīng)歌曲,初步感受內(nèi)蒙民歌的特點(diǎn)。這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲,音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)練易記,旋律線(xiàn)條起伏較大,基本素材只包含兩個(gè)樂(lè)句的'八小節(jié)樂(lè)段。節(jié)奏舒展,旋律優(yōu)美,生動(dòng)地勾畫(huà)出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光,就仿佛置身于一望無(wú)邊的遼闊草原當(dāng)中,抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好生活,刻畫(huà)了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。

  3、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲,小聲的跟著錄音范唱學(xué)習(xí)歌曲。

  4、聽(tīng)辨音的長(zhǎng)短:(師)同學(xué)們,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時(shí)候,在同一個(gè)小節(jié)里有的歌詞唱得短一些,有的要唱得長(zhǎng)一些?請(qǐng)同學(xué)回答。(生)高、照、跑、叫、壯、肥。

  5、實(shí)踐活動(dòng):(師)現(xiàn)在這里有些打擊樂(lè)器,你認(rèn)為用哪種樂(lè)器可以表現(xiàn)出長(zhǎng)音?哪種樂(lè)器表現(xiàn)短音?

  6有表情的演唱歌曲。

  五、拓展

  1、進(jìn)一步掌握風(fēng)格,播放一段蒙古舞蹈《我也來(lái)當(dāng)小騎兵》,讓同學(xué)們留意看內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點(diǎn)。

  2、老師鼓勵(lì)學(xué)生在合作討論中分組出來(lái)表演各自創(chuàng)編的表演活動(dòng),共同評(píng)選出最有創(chuàng)意、合作得最好的一組

  六、課堂小結(jié)

  內(nèi)蒙古人的性格開(kāi)朗,

  而且很熱情好客,如果你們到內(nèi)蒙古去做客,他們一定會(huì)很熱情地招待你,這就是我們中國(guó)眾多少數(shù)民族中的內(nèi)蒙古族,是中華民族不可缺少的一部分。

  內(nèi)蒙古草原參觀(guān)活動(dòng)結(jié)束了,請(qǐng)同學(xué)們騎著馬離開(kāi)這個(gè)美麗的大草原。(放《我也來(lái)當(dāng)小騎兵》音樂(lè),學(xué)生們做著騎馬狀離開(kāi)課室)

三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快、活潑的情緒,并練習(xí)清晰的咬字和吐字。

  2.節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí),學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡(jiǎn)單方法。

  3.欣賞“映山紅”,感悟時(shí)代特點(diǎn)及音樂(lè)的`鼓舞作用。

  4.豎笛“小寶寶要睡覺(jué)”。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡(jiǎn)單方法,注意附點(diǎn)音符、休止符的唱法。

  教具準(zhǔn)備:

  鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、動(dòng)物卡片掛圖等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、感受節(jié)奏1.教師放音樂(lè)、做律動(dòng)。

  學(xué)生拍手律動(dòng)進(jìn)教室。21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng)

  今天老師給同學(xué)們帶來(lái)幾個(gè)小動(dòng)物,請(qǐng)你們看……

  2.出示掛圖:小動(dòng)物、雞、鳥(niǎo)、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。

  提問(wèn):你們都喜歡哪些動(dòng)物?讓同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲,并拍一拍。

  3.雞:

  嘰嘰嘰.×××

  ×××

  用木魚(yú)敲擊節(jié)奏。

  鳥(niǎo):

  吱吱.×

  ×

  用鼓敲擊節(jié)奏。

  喜鵲:

  喳喳.××

  ××

  三角鐵敲擊節(jié)奏。

  蜜蜂:

  嗡嗡嗡嗡.××××

  ××××

  沙槌敲擊節(jié)奏。

  二、欣賞“映山紅”

  1.同學(xué)們,我們來(lái)回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱的《映山紅》。

  2.這首作品表達(dá)了什么情緒?21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng)

  三、歌曲

  1.放錄音:讓我們來(lái)感受一下當(dāng)年音樂(lè)的情緒。(爺爺為我打月餅)

  提問(wèn):聽(tīng)了這首歌曲有什么感受?歌詞表現(xiàn)了什么情緒?

  學(xué)生回答:活潑、有趣。

  2.伴奏:隨琴用啦哼唱歌曲旋律。

  3.視唱歌曲的旋律。

  4.按節(jié)奏湊詞:輕聲模唱歌詞。

  5.隨琴合唱,邊唱邊感受歌曲的情緒。

  四、音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)學(xué)生分兩組進(jìn)行創(chuàng)編表演活動(dòng),邊歌唱邊表演。

  第一組:用打擊樂(lè)器,打架子鼓為歌曲伴奏。

  第二組:編舞,用舞蹈表演。

  五、表演:架子鼓、打擊樂(lè)伴奏、歌表演。

  齊唱表演:第一遍唱本課歌詞,第二遍唱自編詞。

  六、豎笛“小寶寶要睡覺(jué)”1.學(xué)習(xí)連音奏法,以567三個(gè)音進(jìn)行練習(xí)“小寶寶要睡覺(jué)”。

  2.學(xué)過(guò)的三個(gè)音編一段小曲,編好后先唱一唱,再吹一吹。

  七、小結(jié)

  在音樂(lè)聲中結(jié)束本課。

三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子。

  2、理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、從人們搶救白鯨的過(guò)程中,了解白鯨的特點(diǎn)與習(xí)性,知道白鯨是世界珍稀動(dòng)物,體會(huì)人們想方設(shè)法保護(hù)動(dòng)物的真摯感情,樹(shù)立自覺(jué)保護(hù)珍稀動(dòng)物、關(guān)愛(ài)生命的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的習(xí)慣,通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解白鯨得救的經(jīng)過(guò),體會(huì)人類(lèi)對(duì)珍稀動(dòng)物的關(guān)愛(ài)、對(duì)生命的珍視。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前談話(huà),了解北極

  1、板書(shū):寒流?吹竭@個(gè)詞,你有什么感覺(jué)?(冷)你知道世界上哪兒特別冷?(屏幕:北極地圖)你知道北極嗎?(學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于北極)老師帶你到這個(gè)冰雪的世界去走一走。(視頻:北極風(fēng)光)

  旁白:北極地區(qū)的氣候終年寒冷,最暖月8月的平均氣溫也只達(dá)到-8℃。在北極,5、6月是春季,7、8月是夏季,9、10月是秋季。北極的冬天是漫長(zhǎng)、寒冷而黑暗的。冬季從11月起直到次年4月,長(zhǎng)達(dá)6個(gè)月,溫度會(huì)降到零下50多攝氏度。這時(shí)候,所有海浪和潮汐都消失了。因?yàn)楹0兑呀?jīng)冰封,只有風(fēng)裹著雪,四處掃蕩。

  2、在北極,還有很多好玩、好看的動(dòng)物呢,看:(屏幕)

  北極狐、北極馴鹿、 北極麝牛、 北極熊

  喜歡我的禮物嗎?下面,我們就開(kāi)始上課吧。

  二、認(rèn)識(shí)白鯨,揭示課題

  1、我們?cè)賮?lái)欣賞一種北極的動(dòng)物吧。出示白鯨圖片。你認(rèn)識(shí)它嗎?(一齊叫名字:白鯨)板書(shū)?陬^填空:的白鯨。

  2、出示白鯨資料:白鯨全身成粉白色,喜歡組成幾百只甚至上千只的群體在淺;顒(dòng)。白鯨會(huì)“唱歌”,在水里,它們的歌聲可以傳幾百米。目前全球白鯨的數(shù)量逐漸減少,只有十萬(wàn)頭。為了保護(hù)白鯨,大多數(shù)地區(qū)都不允許捕獵。

  3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí):喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨。板書(shū)課題,齊讀。

  三、初讀課文,感受奇跡

  1、初讀課文,出示提示:自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,標(biāo)出自然段,難讀的地方多讀幾遍。

  2、檢查字詞:jīng xuě

  白鯨鱈魚(yú)

  z hào záo

  召喚鑿開(kāi)

  wán diǎn

  頑皮古典

  a、誰(shuí)愿意讀讀課文里的生字朋友?(檢查字音)

  b、讀讀每一行的兩個(gè)詞分別是什么詞,給你什么感覺(jué),帶著這樣的感覺(jué)再讀一讀。

  3、再讀課文,邊讀邊想:從哪些地方讀出這是一群喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨。用波浪線(xiàn)把它畫(huà)起來(lái)。

  船上響起了優(yōu)雅的古典音樂(lè)。啊,奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來(lái)。

  a、從這句話(huà)中,你讀懂了什么?

  預(yù)設(shè):奇跡是白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來(lái)。能用朗讀把你讀懂的表現(xiàn)出來(lái)嗎?(隨機(jī)板書(shū)并理解“奇跡”。極難做到的,不同尋常的事)你曾經(jīng)遇到或者見(jiàn)過(guò)什么奇跡,你的心情怎樣?把這樣的心情帶進(jìn)這里讀一讀吧。(指名朗讀)

  四、精讀課文——解讀奇跡

  (一)白鯨遇險(xiǎn)

  1、說(shuō)起奇跡,我們不得不說(shuō)說(shuō)那股寒流,海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界。面對(duì)冰雪,白鯨怎樣了?

  2、出示:“白鯨著了慌,拼命用脊背撞冰塊,但是冰塊太大了,它們絕望地叫起來(lái)! a、什么是“著了慌”?(著急、緊張)著急什么?(為回家而著急)緊張什么?(冰雪擋住了回家的去路)帶著著急、緊張讀句子。

  b、再讀讀句子,哪個(gè)詞深深地震撼著你?(隨機(jī)理解“拼命”、撞、絕望等)

  (“拼命”:豁出性命、很用力)白鯨是多么想回家啊,把你的震撼用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。白鯨們是怎樣撞的.?(用脊背)看圖,了解脊背。哪只白鯨愿意來(lái)撞撞冰塊?(讀句子)

  c、此時(shí),讓你來(lái)撞這樣的冰塊,你會(huì)怎樣?(看圖)如果是這樣厚的冰塊呢?(出示圖)此時(shí),白鯨們撞的正是這樣厚的冰塊啊!(朗讀句子。)白鯨呀,疼嗎?別撞了吧!(不行)為什么?(如果不撞開(kāi)就會(huì)被餓死、凍死)正因?yàn)檫@樣,所以白鯨——(朗讀句子)

  d、聽(tīng),一下,兩下,白鯨的脊背布滿(mǎn)看淤青,它還是——“拼命用脊背撞冰塊”;三下,四下,白鯨的脊背有了血痕,它還是——“拼命用脊背撞冰塊”;五下,六下,白鯨的脊背流出了鮮血,它還是————“拼命用脊背撞冰塊”。但是,冰塊實(shí)在太大了,所以,它們——絕望地叫起來(lái)。(板書(shū):絕望)

  e、它們?cè)诮^望地叫著什么?

  (二)創(chuàng)造奇跡

  1、絕望中,聽(tīng),出示:“船上響起了優(yōu)雅的古典音樂(lè)。啊,奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來(lái)!卑做L們,這對(duì)你是奇跡嗎?讓我們一齊發(fā)出內(nèi)心的感慨吧——“啊,奇跡發(fā)生了!”(朗讀)

  2、讀到這兒,小朋友最想知道的是什么?(預(yù)設(shè):誰(shuí)創(chuàng)造了奇跡)。請(qǐng)小朋友默讀5、6自然段,邊讀邊想,誰(shuí)創(chuàng)造了一個(gè)奇跡,用橫線(xiàn)把句子畫(huà)出來(lái)。

  3、你找到了誰(shuí)?(獵人,是他發(fā)現(xiàn)了我們并向人們報(bào)了信)聽(tīng):不好啦,一群白鯨被困在楚克奇海啦!小朋友,當(dāng)你聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí),你想到了什么?(去救白鯨)用“你呢”請(qǐng)多名學(xué)生。

  4、你們跟這里的人們想到一塊兒去啦?矗

  人們一聽(tīng)到這個(gè)消息,紛紛趕來(lái)?yè)尵劝做L,還給它們帶來(lái)好吃的。

  a、從這句話(huà)中,你讀出了什么?(人們來(lái)的很快)朗讀句子。板書(shū):人們

  b、前來(lái)營(yíng)救的人多嗎?你從哪個(gè)詞讀出來(lái)的?(紛紛)(指名讀)

  c、在這么多前來(lái)救援的人中,你看見(jiàn)了誰(shuí)?(白發(fā)蒼蒼的老人……)她們有的拿著錘子,有的拿著鑿子,還有的帶來(lái)了白鯨愛(ài)吃的鱈魚(yú)啊。讓我們加入到他們中去。(朗讀句子)

  5、人們敲啊,鑿啊,可是,冰雪的范圍是那樣大,天氣是那樣冷,前面的冰剛鑿開(kāi),后面的冰又凍上了。在這危急的時(shí)刻,看:

  “直升飛機(jī)和破冰船來(lái)了。在飛機(jī)的指引下,破冰船開(kāi)出了一條二十多公里長(zhǎng)的通道!

  a、(看圖:直升飛機(jī))直升飛機(jī)通常在什么情況下出現(xiàn)?(軍事、搶救人員等)一架直升飛機(jī)每小時(shí)要消耗的燃料、損耗要達(dá)到上千元。此時(shí),直升飛機(jī)為誰(shuí)而來(lái)?(白鯨)讓我們把這個(gè)消息告訴人們吧——朗讀:直升飛機(jī)和破冰船來(lái)了。

  b、知道破冰船嗎?(圖片破冰船,)破冰船就是專(zhuān)門(mén)用來(lái)破碎冰層,開(kāi)辟航道的船。據(jù)估計(jì),一艘破冰船每小時(shí)要消耗上萬(wàn)元。此時(shí),它為誰(shuí)而來(lái)?讓我們把這個(gè)消息告訴白鯨吧!直升飛機(jī)和破冰船來(lái)了。它們是誰(shuí)派來(lái)的呀?(板書(shū):政府)多好的政府啊,為了白鯨,不惜動(dòng)用了直升飛機(jī)和破冰船!(朗讀句子:整句)

  c、二十多公里是多遠(yuǎn)?“二十多公里長(zhǎng)”的路,差不多要在咱們澧浦小學(xué)跑道走上100多圈!(朗讀句子:讀出遠(yuǎn)。)

  據(jù)了解,破冰船要開(kāi)出二十多公里長(zhǎng)的通道,要花兩三個(gè)小時(shí)?矗(圖片),在飛機(jī)的指引下,——破冰船開(kāi)出了一條二十多公里長(zhǎng)的通道。這二十多公里的不僅是白鯨們回家的通道,更是白鯨們生命的通道啊!讓我們把這個(gè)好消息告訴白鯨吧!朗讀(句子)

  五、再談奇跡,升華感情

  1、(音樂(lè))通道打開(kāi)了,音樂(lè)也響起來(lái)了,聽(tīng),——“船上響起了優(yōu)雅的古典音樂(lè)。啊,奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來(lái)。”(用不同語(yǔ)調(diào)多引讀幾次)小朋友,究竟是什么創(chuàng)造了這個(gè)奇跡呢?是什么讓人們、讓政府這樣全力付出呢?(愛(ài))有誰(shuí)愿意幫我把這半顆愛(ài)心畫(huà)完嗎?(完成板書(shū))來(lái),讓我們大聲告訴所有人,是——愛(ài)創(chuàng)造奇跡!(朗讀)

  2、因?yàn)橛辛巳藗兊膼?ài),白鯨得救了;因?yàn)橛辛藧?ài),人和動(dòng)物之間常常上演起動(dòng)人的故事。可是,動(dòng)物們獲得的愛(ài)還太少太少。看看這樣一則資料:據(jù)科學(xué)家估計(jì),自十六世紀(jì)以來(lái),世界上約有二百五十多種動(dòng)物已經(jīng)絕種了,尚有六百種動(dòng)物正瀕于滅絕之災(zāi)。我們熟悉的東北虎,野生的只有20—30只。大熊貓,是我國(guó)特有的珍貴動(dòng)物,現(xiàn)在僅有1000多只。金絲猴、藏羚羊、丹頂鶴、黑頸鶴等都是國(guó)家的寶貴財(cái)富,但它們的生存都受到了嚴(yán)重的威脅。由于森林被破壞,無(wú)節(jié)制的盲目獵取等原因,已經(jīng)使許多珍稀動(dòng)物,如麇鹿、灣鱷等在我國(guó)野外滅絕,野駱駝、普氏野馬、海南坡鹿、滇金絲猴、黔金絲猴、揚(yáng)子鱷等正瀕于滅絕,亞洲象、大熊貓、小熊貓、扭角羚、梅花鹿和綠孔雀等,生活區(qū)域正在縮小,直接威脅著這些珍稀動(dòng)物的生存和發(fā)展。

  3、我從小朋友的臉上讀出了難過(guò)、氣憤、心疼,此時(shí)你一定有很多話(huà)想說(shuō),拿出抽屜里的愛(ài)心卡,把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在愛(ài)心卡上吧:(音樂(lè))

  我想對(duì)說(shuō):“!

  4、交流。交流完,貼到黑板愛(ài)心的周?chē)?/p>

  5、結(jié)束語(yǔ):多么有愛(ài)心的孩子呀!愛(ài)的力量是無(wú)窮的,它不僅能夠打破堅(jiān)冰,相信有你們,這樣一群愛(ài)的天使,一定能夠創(chuàng)造出更多的奇跡!

三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案6

  (1)教學(xué)目標(biāo)

  1、感受和體驗(yàn)不同的“鐘聲”音樂(lè),喚起學(xué)生心底的遐想,使之樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng),增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

  2、通過(guò)模擬“大鐘”和“小鐘”的聲音來(lái)掌握二聲部音高。

  3、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和和諧優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》,表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂(lè)。

  (2)學(xué)情分析

  三年級(jí)的學(xué)生有一定的音樂(lè)基礎(chǔ),思維活躍,好奇心強(qiáng)。

  (3)重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受和表現(xiàn)“大鐘”和“小鐘”的聲音[…s

  教學(xué)難點(diǎn):

  和諧準(zhǔn)確的演唱二聲部

  (4)教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)活動(dòng)

  活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、情境導(dǎo)入,弓I入課題

  師:很高興今天能與三年(2)班的同學(xué)們認(rèn)識(shí),老師現(xiàn)在要讓你們猜一猜,你們聽(tīng)到的是什么聲音呢?(鐘聲)

  1、課件播放鐘聲(當(dāng))

  師:今天老師帶了各種各樣的鐘聲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  2、課件出示鐘聲圖片及播放各種鐘聲。

  師:誰(shuí)能來(lái)唱唱你聽(tīng)到的鐘聲呢?

  提問(wèn):①師:你能模擬鐘擺的聲音嗎?誰(shuí)能來(lái)模仿一下!爱(dāng)”

  ②生活中我們聽(tīng)到的鐘聲是長(zhǎng)音還是短音?

  你還能用什么聲音來(lái)模仿鐘聲“!

  ③請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)老師的.琴聲,用老師給的音高來(lái)模仿鐘聲(1和5)

 、苁遣皇撬械溺娐暟l(fā)出的聲音音高都是相同的嗎?從音的高低來(lái)考慮,是大鐘的聲音低還是小鐘的聲音低?

三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案7

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》。

  二、聆聽(tīng)《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》。

  三、音樂(lè)知識(shí):認(rèn)識(shí)四分休止符、認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記。

  四、編創(chuàng)與活動(dòng):音樂(lè)游戲——跳格子,節(jié)奏時(shí)值組合練習(xí)。

  單元目標(biāo):

  一.情感目標(biāo):能用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的感恩之情。能夠用優(yōu)美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》;

  二、認(rèn)知目標(biāo):在聆聽(tīng)《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。在表演《媽媽的心》實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符,懂得四分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用的。

  三、技能目標(biāo):能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地表演歌曲;能選擇合適的速度演唱歌曲。懂得音樂(lè)速度變化在歌曲中的表現(xiàn)作用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受音樂(lè)的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)媽媽的感恩之情、對(duì)祖國(guó)媽媽的深沉的愛(ài)、

  教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、多媒體及教學(xué)光盤(pán),教學(xué)卡片。

  課時(shí)安排:共四課時(shí)

  1、表演《媽媽的心》,認(rèn)識(shí)四分休止符并懂得得其作用。

  2、聆聽(tīng)《媽媽》《母親教我的歌》,進(jìn)行音樂(lè)游戲、編創(chuàng)與活動(dòng)。

  3、表演《唱給媽媽的搖籃曲》,編創(chuàng)情景表演。

  4、聆聽(tīng)《媽媽寶貝》

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、通過(guò)演唱表演歌曲反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛(ài)。

  2、通過(guò)揮拍,擊拍等手段,讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握后半拍演唱的技巧。

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué)。

  二、發(fā)聲基本練習(xí)

  1=D—G

  55653223|0561|5。3|22356|1—||

  啦…………

  在發(fā)聲練習(xí)中對(duì)學(xué)生提出聲音的要求:輕柔而有彈性,并通過(guò)發(fā)聲練習(xí)掌握后半拍演唱的要領(lǐng)。

  三、表演《媽媽的心》

  1.由課題名稱(chēng)直接切人導(dǎo)人本課。

  2.教師范唱。

  提出要求:設(shè)問(wèn)這首歌唱什么內(nèi)容?這首歌用什么速度演唱。

  3.師生交流討論上述設(shè)問(wèn)。

  4.聽(tīng)錄音范唱兩遍。

  要求:看課本上的歌譜,可以在心里輕輕地跟著錄音哼唱(不出聲音)。

  5.設(shè)問(wèn):你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”的符號(hào)?

  6.講解:休止符。音符中有休止符表示停頓,在簡(jiǎn)譜中表示就是“0”。四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的,都是一拍。

  7.再聽(tīng)錄音范唱。

  要求:看到譜上有“0”休止符要休止。

  8.師生討論:設(shè)問(wèn):這首歌曲中的休止符“0”起到什么作用,表達(dá)怎樣的心理狀態(tài)。

  9.小結(jié):這里四分休止符表達(dá)出兒女對(duì)媽媽甜蜜的愛(ài)心。

  10、在教師的伴奏下,學(xué)唱〈媽媽的心〉曲調(diào),可分為兩個(gè)樂(lè)段學(xué)唱,唱好一個(gè)樂(lè)段再唱第二樂(lè)段。

  11、設(shè)問(wèn):歌曲中“兒女”、“媽媽”、“祖國(guó)”三者的關(guān)系能理解嗎?你能唱出對(duì)媽媽、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)嗎?——填唱歌詞。

  12、練習(xí)打擊樂(lè)伴奏

 。1)徒手操作,注意第一聲部雙響筒的強(qiáng)拍休止。

 。2)打擊樂(lè)兩個(gè)聲部合奏。

 。3)教師彈旋律,學(xué)生奏打擊樂(lè)進(jìn)行合作排練。

 。4)全體表演:唱、奏、跳表演《媽媽的心》。

  四、課堂小結(jié):

  五、板書(shū)設(shè)計(jì):

  媽媽的心

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1。兩首不同地域風(fēng)格的歌曲所表達(dá)的共同的情感;

  2。認(rèn)識(shí)兩種音樂(lè)表演形式;

  3。在音樂(lè)游戲中訓(xùn)練學(xué)生敏捷的思維。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  二、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》

  三、聆聽(tīng)《媽媽》

  1。初聽(tīng)歌曲,感受歌曲的.基本情緒。

  2。簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意,感受這首獨(dú)唱歌曲的藝術(shù)魅力,了解作者對(duì)偉大母愛(ài)的歌頌之情。

  3。復(fù)聽(tīng),說(shuō)說(shuō)歌曲的速度是怎樣的?演唱形式是怎樣的?

  4。再次復(fù)聽(tīng),在教師引導(dǎo)下展開(kāi)討論:這首歌中多次響起了對(duì)媽媽的呼喚聲,想一想表達(dá)了怎樣的感情。(歌曲從呼喚“媽媽”起,音樂(lè)明朗奔放,采用調(diào)性轉(zhuǎn)換和旋律起伏幅度增大、音區(qū)提升等手法,把歌曲層層推進(jìn)到高潮,表達(dá)了對(duì)母親更深切的情感。)

  四、聆聽(tīng)《母親教我的歌》

  1。初聽(tīng)歌曲,感受歌曲基本情緒。設(shè)問(wèn):這首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受?與《媽媽》在感覺(jué)上有什么不同?(《媽媽》感覺(jué)明朗、奔放,而這首歌略顯傷感。)根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解可以多聽(tīng)?zhēng)妆,在充分感受的基礎(chǔ)上再來(lái)討論。

  2。簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意,并用大屏幕出示中文歌詞。

  3。復(fù)聽(tīng)中文歌詞的版本,說(shuō)說(shuō)歌曲的速度怎樣?(慢速),演唱形式是什么?(女聲獨(dú)唱)

  4。再次復(fù)聽(tīng)時(shí),讓學(xué)生跟著錄音哼唱,邊看大屏幕的譜例并用手劃旋律線(xiàn),說(shuō)說(shuō)歌曲旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn),從拓展變化了的曲調(diào)中,感受歌曲憂(yōu)傷、思念的情懷。

  5。再次復(fù)聽(tīng),加入音樂(lè)活動(dòng):按照歌曲樂(lè)句,跟著音樂(lè)速度按樂(lè)句的旋律走向,做出慢慢揮紗巾的動(dòng)作,在旋律大跳的地方把紗巾向上方用力拋出去,然后等紗巾緩緩下來(lái)的時(shí)候接住。

  五、音樂(lè)游戲:帶四分休止符的節(jié)奏型練習(xí)

  1;顒(dòng)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備六把椅子

  2。把四把椅子按同樣的間距擺好,每組請(qǐng)一名同學(xué)坐在椅子上.其他學(xué)生拍出節(jié)奏:

  “XXXX”,然后請(qǐng)一位學(xué)生任意坐到其他椅子上,形成如“X0XXX”或“XX0XXX”,再請(qǐng)其他同學(xué)拍出來(lái)。

  3。老師在黑板上寫(xiě)上數(shù)字:12345678……。。

  請(qǐng)學(xué)生按一定的速度邊念邊拍手,等學(xué)生和念整齊后,老師隨機(jī)擦去其中的一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字,請(qǐng)學(xué)生按剛才的速度邊念邊拍手,遇到擦去的數(shù)字時(shí),不發(fā)出聲音。在這樣練習(xí)的基礎(chǔ)上,老師可以增加難度,只留下兩到三個(gè)數(shù)字,然后要求學(xué)生在其他地方都要按一定的速度在心里念數(shù)字,不發(fā)出聲音,當(dāng)看到還保留在黑板上的數(shù)字時(shí)才一起念出來(lái)并拍手。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)

  第三課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,感受樂(lè)曲的氣氛。

  2、小組合作為歌曲編創(chuàng)情景表演。

  教學(xué)過(guò)程

  一.組織教學(xué)

  二、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》

  三、表演《唱給媽媽的搖籃曲》

  1.初聽(tīng)歌曲。不出示歌曲名字。

  設(shè)問(wèn):仔細(xì)聽(tīng),這是誰(shuí)唱給誰(shuí)的搖籃曲?你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受?

  2、師生討論,引出歌曲名。

  3、聽(tīng)老師范唱歌曲

  設(shè)問(wèn):聽(tīng)完老師的演唱,你能根據(jù)歌曲的內(nèi)容編講一個(gè)小故事嗎?

  4、師生合作編講小故事,引出歌曲的歌詞,從歌詞內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵。

  5、用師生對(duì)歌的方式完成歌詞的學(xué)習(xí)。

  6、再次聆聽(tīng)歌曲范唱,感受演唱者的情緒,引導(dǎo)學(xué)生用溫柔,寧?kù)o的聲音再次表演歌曲。

  7、將學(xué)生分成三個(gè)小組,根據(jù)歌曲的內(nèi)容編創(chuàng)情景表演。

  表演指導(dǎo)要點(diǎn)

 、傺莩獣r(shí)心中一定要有故事的畫(huà)面。

 、谘莩獣r(shí)必須是作為第一主人翁投人角色。深情地表演,眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺(jué),你在唱搖籃曲。

 、鬯俣仍诒靖枨衅鹬匾淖饔,所以速度要定得確切,表演將更為人情。

 、苈曇舻妮p柔是表演本歌在音色上的重要特征,只有輕柔的聲音才能表現(xiàn)寧?kù)o的氣氛與情景。

  8、分組展示并互相評(píng)價(jià)。

  四、課堂小結(jié):媽媽對(duì)孩子的愛(ài)是天下最無(wú)私的愛(ài),而孩子對(duì)媽媽的愛(ài)是最純潔的愛(ài)。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  第四課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1。聆聽(tīng)《媽媽寶貝》,感受歌曲旋律的風(fēng)格以及它所表達(dá)的不同的情感。

  2。能有感情地學(xué)唱這首歌曲,用真心表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué)

  二、復(fù)習(xí)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

  三、聆聽(tīng)《媽媽寶貝》

  1.初聽(tīng)歌曲,看著大屏幕上出示的歌詞,聽(tīng)錄音學(xué)唱,說(shuō)說(shuō)這首歌曲講述的內(nèi)容是什么?

  2。學(xué)生有感情地朗誦一遍歌詞,進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容;

  3。復(fù)聽(tīng)歌曲,設(shè)問(wèn):歌曲的速度和情緒是怎樣的?表達(dá)了什么感情?你聽(tīng)到了歌曲中有幾種演唱形式?是男聲?女聲唱?童聲唱?

  4。討論交流:歌曲的速度是中速,情緒是活潑可愛(ài)的,歌曲表達(dá)了孩子對(duì)媽媽深切的愛(ài),歌曲采用的是女聲和童聲兩種演唱形式.

  5。再次復(fù)聽(tīng),學(xué)生隨錄音看著歌詞輕輕哼唱歌曲,以體驗(yàn)?zāi)缸拥纳钋椋?/p>

  6。隨老師的鋼琴伴奏再演唱歌曲,對(duì)學(xué)生演唱不對(duì)的地方老師再進(jìn)行糾正,讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱,并能用真摯的感情來(lái)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài).

  7。結(jié)合生活實(shí)際,加快媽媽平時(shí)在生活中是如何關(guān)心自己和愛(ài)護(hù)自己的,談?wù)勼w會(huì),重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)將來(lái)我們?cè)撊绾螌?duì)待媽媽?zhuān)F(xiàn)在該怎樣做?將來(lái)又該怎樣做?

  四、課堂小結(jié):滲透德育教育。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì):

三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案8

  教材分析:

  歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。6/8拍,D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美,有韻律感和動(dòng)感,詞曲結(jié)合朗朗上口。具有搖籃曲的特點(diǎn)。 第一樂(lè)句前兩小節(jié)旋律相同,音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn),在情緒上出現(xiàn)了一個(gè)小高潮,從而把喜悅的心情釋放出來(lái)。

  第二樂(lè)句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運(yùn)用了寬與緊縮的變化,五度和七度的音程大跳,展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù),使歌曲前后呼應(yīng),旋律趨于平靜,表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢(mèng)之中。 學(xué)情分析:

  由于學(xué)生太過(guò)單純,對(duì)于很多感情的東西理解不透,本節(jié)課的主題思路要慢慢引導(dǎo)學(xué)生,用肢體和語(yǔ)言感染學(xué)生才能更好的投入到此情景中去。

  教學(xué)目標(biāo):

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)——通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》,讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒,表達(dá)出對(duì)生活的回憶與熱愛(ài)。從而更加珍惜今天的幸福生活。 過(guò)程與方法——通過(guò)節(jié)奏游戲、肢體律動(dòng)和方言改編,使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒。 知識(shí)與技能——使學(xué)生了能夠感受到6/8拍的強(qiáng)弱感,認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  重點(diǎn):體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感,認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。

  難點(diǎn):感受三拍子及六拍子音樂(lè)韻律。

  教法:聽(tīng)唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、合作式

  教具:鋼琴、多媒體。

  教學(xué)過(guò)程:

  課前打出課件,播放歌曲《搖啊搖》。學(xué)生伴著音樂(lè)進(jìn)課堂,準(zhǔn)備上課!

  一、導(dǎo)入:談話(huà)

  師:歡迎同學(xué)們和老師一起走進(jìn)今天的音樂(lè)40分,我們今天的音樂(lè)旅程是——學(xué)唱?jiǎng)倓偽覀兟?tīng)到的這首歌曲《搖啊搖》。

  我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首不一樣的《搖啊搖》。

  設(shè)計(jì)意圖:直入主題,讓學(xué)生直接感受歌曲的韻律。

  二、第一樂(lè)句——節(jié)拍練習(xí)。

  (一)1、(出示幻燈片2)師:同學(xué)們請(qǐng)看這里,這是《搖啊搖》的一部分歌詞,歌詞的下面是我給寫(xiě)的節(jié)拍,同學(xué)們能不能試著和我一起拍一下呢?

  生:好??

  師:我先給大家?guī)煼兑幌。好嗎?/p>

  生:好??

  師:首先呢,請(qǐng)同學(xué)們先圍坐成一個(gè)圓圈。然后伸出你們的左手,固定住別動(dòng)??

  師:左的地方,拍自己的左手;右的地方,拍你右邊朋友的手。1、2、3,左右右,1、2、3,左右右??

  師:下面我們一起來(lái)試一下好吧?

  生:好??(跟著老師一起拍)

  2、師:同學(xué)們拍的太棒了,下面我們一起拍著節(jié)拍,試著讀一下歌詞??

  3、師:你們太厲害了,那接下來(lái)你們打拍子,老師給你們唱一下好嗎? 生:好??

 。ǘ1、(出示幻燈片3)師:同學(xué)們,你們看這里,和剛才我們打的節(jié)拍有什么不一樣嗎?

  生:拍手的方向變了??

  師:恩,很對(duì)!那么老師來(lái)給你們演示一下新的節(jié)拍怎么打。你們也可以跟著老師一起來(lái)??

  2、師:拍,拍自己的左手;左,拍左邊朋友的手;右,拍右邊朋友的手。我們大家一起來(lái)試一下,放慢速度!

  生:一起跟著嗨起來(lái)

  師:你們太有才了,這都難不倒你們。那好吧,現(xiàn)在我們和剛才一樣,

  拍著拍子,一起讀一遍歌詞。

  生:好??

  3、師:同學(xué)們,我們剛剛打的1、2、3其實(shí)是3拍子的`特點(diǎn)。3拍子的歌曲第一拍是強(qiáng)拍,就是是我們拍第一下的時(shí)候要略微重一點(diǎn),打出來(lái)的感覺(jué)是--強(qiáng)弱弱。

  但是這首《搖啊搖》是6拍子的歌曲,也就是說(shuō),每一小節(jié)里面要打2個(gè)3拍子,也就是2個(gè)1、2、3。但是第2個(gè)123的第一拍,要比前面的輕一點(diǎn),打出來(lái)的感覺(jué)是--強(qiáng)弱弱。次強(qiáng)弱弱。

  師:同學(xué)們請(qǐng)看這里,每一個(gè)“拍”的地方,都要比其他地方強(qiáng),但是每一小節(jié)第一個(gè)放大的“拍”,都是比后面的要重一些的。老師給你們示范一下!

  師:我們一起來(lái)感受一下吧!

  4、師:你們個(gè)個(gè)都很牛啊,這么快就會(huì)了。下面我們一起打拍子,跟著老師唱一下可以嗎?

  生:可以??

  師:好,那就給我個(gè)位子吧??

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)節(jié)拍聯(lián)系,讓學(xué)生感受3拍子、6拍子的感覺(jué),同時(shí)本環(huán)節(jié)后,歌曲前部分學(xué)生都能會(huì)唱了。

  三、第二樂(lè)句——反復(fù)記號(hào)。

  師:你們太棒了吧,唱的那么好啊!那下面我們就來(lái)一起欣賞一下《搖啊搖》完整的歌曲。(出示幻燈片4)

  師:同學(xué)們?cè)诼?tīng)的同時(shí),看著譜子,你聽(tīng)完后能發(fā)現(xiàn)什么嗎?(如果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)反復(fù)的,就再聽(tīng)一遍,同時(shí)引導(dǎo))。

  師:很好,最后一行,也就是這首歌的第二樂(lè)句,唱了2遍。那為什么只有這個(gè)地方唱2遍,你們知道嗎?

  生:不知道。

  師:那老師來(lái)告訴你們。ǔ鍪净脽羝5)這個(gè)符號(hào)叫做“反復(fù)記號(hào)”,在該記號(hào)內(nèi)的部分反復(fù)演唱或演奏一次。就比如這首《搖啊搖》的第二部分,就是在這個(gè)叫“反復(fù)記號(hào)”里的,所以我們?cè)俪@里的時(shí)候,要反復(fù)一遍,也就是唱2遍。(彈唱示范)現(xiàn)在知道為什么這個(gè)地方要唱2遍了吧?

  生:知道了。

  師:那我們唱一遍這個(gè)地方試一試?

  生:好(鋼琴伴奏)

  師:太棒了,反復(fù)記號(hào)就是這個(gè)意思!那我們跟著伴奏,把整首歌完整唱一遍好嗎?

  生:好。(出示幻燈片6)

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)反復(fù)記號(hào)的認(rèn)識(shí),同時(shí)也完成把第二樂(lè)句學(xué)唱。

  四、拓展。

  1、師:既然同學(xué)們都唱的那么好了,那我們要不要增加點(diǎn)難度呢?

  生:好/啊??

  師:你們有沒(méi)有信心克服接下來(lái)的困難?

  生:有。

  師:好,老師相信你們?cè)诶щy面前是最棒的!請(qǐng)看??(出示幻燈片7) 老師在原有的歌詞下面,又添加了一行歌詞,你們自己能不能把他唱下來(lái)? 生:??

  師:我們先一起讀一遍歌詞??

  2、師:老師現(xiàn)在給你們彈琴,我們一起唱一遍試試,有沒(méi)有信息唱下來(lái)? 生:有?(彈唱)

  師:你們確實(shí)在困難面前是最棒的,因?yàn)檫@是一首上海童謠,你們剛剛唱的就是用的上海話(huà)!因?yàn)槔蠋熖畹倪@些歌詞,都是上面這寫(xiě)歌詞用上海話(huà)的發(fā)音,老師用同音字給標(biāo)出來(lái)的。也就是說(shuō),上海人用上海話(huà)唱《搖啊搖》,就是剛才你們唱的那樣的發(fā)音!現(xiàn)在我們一起來(lái)用普通話(huà)和上海方言分別唱一遍好不好?

  師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立,手拉著手,讓我們跟隨者音樂(lè)一起唱、一起搖吧??

  設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)上海方言唱上海童謠的感覺(jué),同時(shí)也是對(duì)本節(jié)課所學(xué)唱的《搖啊搖》的一個(gè)鞏固。

  五、結(jié)束。

  在音樂(lè)結(jié)尾聲中,結(jié)束本節(jié)課?

  師:同學(xué)們,今天開(kāi)不開(kāi)心?隨著這時(shí)候音樂(lè),我們這節(jié)課的旅程也就到此結(jié)束了!希望你們能每天都這么開(kāi)開(kāi)心心,健健康康,好好學(xué)習(xí),天天向上!再見(jiàn)吧??

三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案9

  課題:搖啊搖課型:新授總課時(shí):_1授課日期:

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.聽(tīng)《捉迷藏》、《我們多么幸!,唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品,表達(dá)出對(duì)童年生活的

  回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活,深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂(lè)與人”的親密聯(lián)系。

  2.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,初步了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

  3.聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱,初步能唱準(zhǔn),具有一定的音準(zhǔn)能力。

  4.背唱歌曲,并進(jìn)行表演。

  二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):

  歌曲的欣賞和演唱,樂(lè)曲情緒的體驗(yàn)。

  三、課前準(zhǔn)備:

  課件、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)

  四、教學(xué)過(guò)程

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):搖啊搖

  七、教后反思:

  課時(shí)備課

  課題:小酒窩課型:新授總課時(shí):_2授課日期:________

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.聽(tīng)《捉迷藏》、《我們多么幸!罚稉u啊搖》、《小酒窩》等作品,表達(dá)出對(duì)童年生活的'回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活,深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂(lè)與人”的親密聯(lián)系。

  2.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,初步了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

  3.聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱,初步能唱準(zhǔn),具有一定的音準(zhǔn)能力。

  4.背唱歌曲,并進(jìn)行表演。

  二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):

  歌曲的欣賞和演唱,樂(lè)曲情緒的體驗(yàn)。

  三、課前準(zhǔn)備:

  課件、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)

  四、教學(xué)過(guò)程

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):小酒窩

  七、教后反思:

三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案10

  教學(xué)內(nèi)容:

  唱歌《快樂(lè)寶貝》,并進(jìn)行律動(dòng)表演;活動(dòng):你唱歌我來(lái)和。

  教學(xué)目標(biāo):

  聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》,進(jìn)一步鞏固對(duì)音符doremi的識(shí)記,并在歡快的`歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、跳房子游戲;

  復(fù)習(xí)音符doremi

  二、唱歌《快樂(lè)寶貝》,

  1.初聽(tīng)歌曲錄音,教師簡(jiǎn)介歌曲,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。

  2.聽(tīng)歌曲(教師演唱或錄音)

  3.師生共同演唱歌曲并自由表演

  教師唱第一樂(lè)段,學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個(gè)音。銜接處全體演唱。

  三、音樂(lè)表演《快樂(lè)寶貝》

  1.教師講解《快樂(lè)寶貝》的故事情節(jié)

  2.討論表演《快樂(lè)寶貝》片特點(diǎn),

  可以分為:歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等,由學(xué)生自由選擇小組。

  3.進(jìn)行音樂(lè)表演

  四、補(bǔ)充欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》《雪絨花》感受樂(lè)曲的情緒,了解演唱形式

  五、活動(dòng):

  你唱歌我來(lái)和。

  六、自我評(píng)價(jià):

  同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲?

  教學(xué)反思:

三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1。流利、有感情地誦讀課文,體會(huì)音樂(lè)的作用,體會(huì)人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)。

  2。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

  3。理解課文主要內(nèi)容,了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性,初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  2。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、音樂(lè)導(dǎo)入

  1。聽(tīng)音樂(lè)《藍(lán)色的多瑙河》

  師:請(qǐng)同學(xué)們閉上雙眼,聆聽(tīng)音樂(lè)《藍(lán)色的多瑙河》。聽(tīng)完你有什么感受?

  2。出示課題,齊讀課題。

  師:《藍(lán)色的多瑙河》是世界著名的圓舞曲,非常優(yōu)美、優(yōu)雅。不僅人欣賞它,白鯨也欣賞它。白鯨和剛才播放的藍(lán)色多瑙河樂(lè)曲還有一個(gè)小小的故事呢!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》這一課。

  二、學(xué)習(xí)生字詞

  1。師:請(qǐng)大家打開(kāi)課本,把課文讀一遍。

  2。師:現(xiàn)在老師要檢查大家的預(yù)習(xí)情況了。每只鯨魚(yú)寶寶的后面都藏著一個(gè)生字詞,一起和這些鯨魚(yú)寶寶交上朋友吧!

  3。指導(dǎo)易寫(xiě)錯(cuò)的生字。(慌、區(qū))

  三、感知課文

  (一)體會(huì)白鯨遇險(xiǎn)前的“快樂(lè)”

  1。讀第2、3自然段體會(huì)白鯨遇險(xiǎn)前的“快樂(lè)”

  師:今天,我們要認(rèn)識(shí)的這群白鯨不僅聰明,還是一群貪吃貪玩的小調(diào)皮呢。不信,打開(kāi)書(shū)讀讀課文2、3自然段。

  2。再次品讀,渲染快樂(lè)的氛圍

  師:瞧,它們多快活。∥野l(fā)現(xiàn)咱們班也有幾只快活的鯨魚(yú)寶寶。

  3。指名讀2、3段

  師:真羨慕他們啊!你們也想當(dāng)快樂(lè)的小白鯨嗎?

  趕快加入吧!

  4。師:白鯨們真是太逍遙了!連回家的.時(shí)間都忘了。ò鍟(shū):追魚(yú))

  你看見(jiàn)這群貪吃貪玩忘記回家的白鯨,你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么?

 。ǘw會(huì)白鯨遇險(xiǎn)后的“絕望”

  1?上О做L聽(tīng)不到大家的忠告,他們遇到了危險(xiǎn)。(板書(shū):遇險(xiǎn))

  這是怎樣的危險(xiǎn)呢?(兩天以后,突然來(lái)了一股寒流,海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。)

  2。哪些詞語(yǔ)說(shuō)明寒流來(lái)的快?(抓住“突然”“轉(zhuǎn)眼”等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解)

  3。這時(shí)白鯨的心情怎樣?找出表現(xiàn)白鯨心情的兩個(gè)詞語(yǔ)。(著慌,絕望)

  什么意思?為什么著慌?為什么絕望?

  4。時(shí)間在一分一秒的過(guò)去,天氣越來(lái)越冷,白鯨活動(dòng)的區(qū)域越來(lái)越小,如果這種情況繼續(xù)下去的話(huà),白鯨會(huì)怎樣呢?(又冷又餓,困死在楚科奇海)

  5。如果你是白鯨,此時(shí)此刻,你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?(后悔當(dāng)初太貪玩,貪吃,沒(méi)有想后果)后悔也晚了,他們絕望地叫起來(lái)!你聽(tīng)到他們?cè)诮惺裁戳藛?(救命。。?/p>

  同學(xué)們理解得真好,誰(shuí)能把這樣的理解送到句子中,有感情地讀一讀,指名讀,齊讀。

  6。過(guò)渡:現(xiàn)在你就是這群被困白鯨中的一個(gè),如果沒(méi)有救援的話(huà),你的生命就會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)了,你能把這種感情讀出來(lái)嗎?指名讀,齊讀。

 。ㄈ┱劝做L,體會(huì)“奇跡”

  后來(lái)白鯨又是怎樣得救的呢?讓我們一起走進(jìn)營(yíng)救現(xiàn)場(chǎng)吧!

  1。默讀5。6自然段,根據(jù)內(nèi)容填表。

  白鯨得救的經(jīng)過(guò):

  第一次營(yíng)救:獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后____,人們________,還_____?墒莀____,人們沒(méi)有辦法,只好__。

  第二次營(yíng)救:________開(kāi)來(lái)了,開(kāi)出了_________?墒莀______。就在白鯨和人們都絕望的時(shí)候,一個(gè)船員想到_______,白鯨終于得救了。”

  2。全班交流

 、乓还灿袔状螤I(yíng)救?

 、茖W(xué)習(xí)第一次營(yíng)救,完成填空。

  課件出示:“獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后馬上報(bào)信,人們紛紛趕來(lái)鑿冰搶救,還帶來(lái)好吃的!

 、拧凹娂姟笔裁匆馑?(許多人或事物)接二連三地

 、啤凹娂娳s來(lái)”是怎樣趕來(lái)?

 、且宦(tīng)到這個(gè)消息,就有這么多人趕來(lái),說(shuō)明人們對(duì)白鯨怎么樣?

  ⑷請(qǐng)你找找這句話(huà)中還有哪些地方也能讓你感受到人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)?

  ⑸小結(jié):看來(lái),人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)真是無(wú)處不在。

  3。完成填空:可是剛鑿開(kāi)的冰馬上又凍上了,人們沒(méi)有辦法,只好請(qǐng)求援助。

  小結(jié):第一次營(yíng)救失敗了。但是人們沒(méi)有放棄。

  4。完成填空:直升飛機(jī)和破冰船開(kāi)來(lái)了,開(kāi)出了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的通道?墒前做L一動(dòng)不動(dòng),就在白鯨和人們都絕望的時(shí)候,一個(gè)船員想到放古典樂(lè)曲吸引白鯨游出冰區(qū),白鯨終于得救了。

  小結(jié):白鯨終于得救了,第二次營(yíng)救成功了(板書(shū):得救)

  5。孩子們,聽(tīng),優(yōu)雅的古典樂(lè)曲響起來(lái)了,讓我們?cè)谶@音樂(lè)聲中再來(lái)讀讀5、6自然段吧!(配樂(lè)齊讀)

  6。學(xué)完了課文我們不禁感嘆,白鯨的營(yíng)救過(guò)程真可謂是一個(gè)“奇跡”?為什么說(shuō)是“奇跡”呢?學(xué)生交流,你能把這個(gè)富有傳奇色彩的故事講給別人聽(tīng)嗎?(學(xué)生根據(jù)板書(shū)復(fù)述課文)

  四、深化拓展

  1。此時(shí)此刻,如果你是那群可愛(ài)白鯨中的一個(gè),你會(huì)對(duì)營(yíng)救你的這些人說(shuō)些什么呢?

  2。如果你是參加營(yíng)救白鯨的人,看到白鯨在蔚藍(lán)的大海上越游越遠(yuǎn),你最想說(shuō)什么?

  五、結(jié)語(yǔ):有了這些充滿(mǎn)愛(ài)心的人,白鯨得救了,有了這些可愛(ài)的白鯨,大海更加美麗,人們的生活更加豐富多彩。人和動(dòng)物就是在這樣的真心真愛(ài)的連接下和諧相處,共生共存的。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)

  喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨

  獵人:馬上報(bào)信

  人們:紛紛趕來(lái)

  政府:直升機(jī)和破冰船

  追魚(yú)——遇險(xiǎn)——得救

  【教學(xué)總結(jié)】

  本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),認(rèn)知規(guī)律和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),組織學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),努力使每個(gè)學(xué)生都能輕松愉快、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中注重了“工具性和人文性的統(tǒng)一”,注意了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的本分。

  成功的地方是:

  1。字詞的教學(xué)。本節(jié)課,我扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行字詞教學(xué)。課上既有集中檢查識(shí)字情況,又有在學(xué)文的過(guò)程中理解品味詞語(yǔ)的意思。

  2。重視語(yǔ)言文字的理解、品味。

  3。重視以讀為本。課堂上我采取了多種形式的讀,學(xué)生從能讀到會(huì)讀,再到有感情地讀,讀出了層次,體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

  不足:我覺(jué)得還有些地方落實(shí)得很不夠深入:

  1、讓學(xué)生自己讀了書(shū)以后,對(duì)于讀懂了什么,應(yīng)該讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流,再抽學(xué)生匯報(bào),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)很有幫助,可這節(jié)課我沒(méi)能很好地體現(xiàn);在引導(dǎo)學(xué)生自瀆、感悟、體驗(yàn)后,讓學(xué)生有感情地讀書(shū),應(yīng)該注重讀———評(píng)———再讀,可我沒(méi)能很好地把握好時(shí)機(jī),讓每一個(gè)學(xué)生都達(dá)到真正有感情地朗讀課文;

  2、學(xué)完課文后,本來(lái)打算配上音樂(lè)讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀,可由于自己課堂上語(yǔ)言不夠精練,浪費(fèi)了時(shí)間,就沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)。

三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、唱準(zhǔn)三組音程

  2、感受悠閑、雅致的歌曲情緒,迷人的黃昏景色。

  3、學(xué)會(huì)歌曲《美麗的黃昏》齊唱,并初步學(xué)會(huì)二部輪唱。

  教學(xué)重點(diǎn):用輪唱形式念歌詞,唱二部輪唱

  教學(xué)難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)二部輪唱,并能有高低兩個(gè)層次。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、教唱音程

  師:大家好!歡迎同學(xué)們來(lái)音樂(lè)教室做客,老師先請(qǐng)大家來(lái)運(yùn)動(dòng)一下,我們一起去爬山。

  (播放課件)

  師:看,我這兒有兩座山。請(qǐng)這一組的同學(xué)爬上面這座山,請(qǐng)另一組同學(xué)爬下面這座山,好!讓我們分別先站在第一個(gè)音上。

  1、學(xué)唱13

  師:你們的第一個(gè)音是?

 。ń處煆椙,要求學(xué)生念對(duì)音名,并聽(tīng)琴唱準(zhǔn)音)

  師:你們的第一個(gè)音是?

 。ㄍ瑯右螅

  師:“1”在下面這座山,“3”在上面這座山,看老師手勢(shì),我們兩個(gè)音一起唱。

 。ń處熤笓])

  2、學(xué)唱1234

  師:大家向上爬吧!來(lái)到了什么音?

 。1)兩組先分別學(xué)唱單音(24)

 。2)再看指揮,兩音一起唱

  師:我們把前面的第一個(gè)音連起來(lái)唱,下一道坡的同學(xué)唱12,上一道坡的同學(xué)唱34。準(zhǔn)備好了嗎?我們一起來(lái)。

 。ń處熤笓])

  3、學(xué)唱123345

  師:同學(xué)們,我們馬上要沖頂了,快給自己加加油吧!

  師:沖頂,你們的音是?你們的音是?

 。1)兩組先分別學(xué)唱單音(35)

  (2)再看指揮,兩音一起唱

  師:我們把三個(gè)音連起來(lái)唱。

 。123345教師指揮)

  4、學(xué)唱12313453

  師:最后我邀請(qǐng)同學(xué)們乘索道,直接下山。你們下山,你們也下山。

  (兩組分別唱13)

  師:現(xiàn)在我們把四個(gè)音連在一起唱。

  二、念歌詞

  師:同學(xué)們你追我趕好熱鬧!不知不覺(jué)……請(qǐng)聽(tīng)鋼琴,這太陽(yáng)是下山了還是上山了?

  (師彈321)

  生回答

  師:為什么?

 。ㄒ粝滦校

  師:下山的太陽(yáng)叫什么?

  師:夕陽(yáng)圓圓的,橘紅色,宛如一張滿(mǎn)是笑容的娃娃臉,在天空中開(kāi)始緩緩下滑,它的余光給小河披上了一件霞衣,水中那涌動(dòng)的鱗波,發(fā)出耀眼的光。美麗的黃昏來(lái)了!

  1、欣賞美麗的黃昏

 。úシ耪n件)

  師:你喜歡黃昏嗎?為什么?

  師:老師不禁發(fā)出了這樣的感嘆。

  2教念歌詞

 。úシ耪n件)

  師:讓我們一起來(lái)贊美它。

 。1)先學(xué)念第一句歌詞

 。◣熌钜痪,生跟一句)

  師:邊念手邊指

 。2)師:下面我們來(lái)學(xué)學(xué)第二句。聽(tīng)這兩段有什么區(qū)別?

 。◣熓痉兜谝痪浒l(fā)音位置低,第二句發(fā)音位置高)

 。◣熌钜痪,生跟一句)

  師:我們也來(lái)念念,一句在下面念,一句在上面念。

 。3)師:象剛才的.爬山一樣,我想和你們開(kāi)展一場(chǎng)你追我趕的活動(dòng)。你們先念,我緊跟其后,當(dāng)你們念第二句時(shí)我再開(kāi)始。

 。◣熒幂喅问侥睿

  師:下面我請(qǐng)你們兩大組來(lái)。

 。▋纱蠼M用輪唱形式念)

  三、學(xué)唱歌曲

  師:今天老師給同學(xué)們帶來(lái)的歌曲就叫《美麗的黃昏》,它是來(lái)自歐美的一首曲子,描繪了歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色。讓我們一起來(lái)欣賞一下,這首曲子會(huì)給我們帶來(lái)一種什么感覺(jué)?

  1、聽(tīng)全曲

 。úシ徘樱

  師:什么感覺(jué)?

  師:讓我們一起用歌聲去體會(huì)這種幽閑、雅致的感覺(jué)。

  2、學(xué)唱前兩句歌曲

  (1)學(xué)生跟老師唱

 。2)對(duì)口型唱

  師:你們只張嘴巴,不發(fā)出聲音的唱。

  3、學(xué)唱鐘聲這句

  師:聽(tīng)傳來(lái)了什么聲音?

 。úシ喷娐晥D片)

  (1)教師彈琴學(xué)生學(xué)唱

 。2)教師唱第二句,學(xué)生配丁冬

 。3)兩小組配合

  (4)

  4、歌曲連貫唱

  5、一句一句合

  師:你追我趕的活動(dòng)又開(kāi)始了。

  師:你們先出發(fā),唱第二句時(shí),這一組同學(xué)出發(fā)。

  6、全曲二部輪唱

  師:我們連起來(lái)唱一下。

  師:這一種你先我后的演唱方法被稱(chēng)為二部輪唱。

  四、結(jié)束

  師:在演唱上還有很多種唱法,等著同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí),大自然中還有很多種美景等著同學(xué)們?nèi)バ蕾p,我們今天的音樂(lè)課就上到這兒了,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案13

  教學(xué)目標(biāo):1、準(zhǔn)確、流暢、有感情地唱好歌曲。

  2、認(rèn)識(shí)掌握“V”換氣記號(hào)。

  3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體會(huì)伙伴們之間真誠(chéng)的友誼。

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生能準(zhǔn)確并有感情地演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)掌握“V”換氣記號(hào)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  師生問(wèn)好,開(kāi)始上課。

  二、導(dǎo)入新課

  1.相信我們?cè)谧拿總(gè)同學(xué)都有自己最要好的朋友。但朋友之間偶爾也會(huì)出現(xiàn)

  一些小摩擦小誤會(huì),這時(shí),你會(huì)怎樣請(qǐng)你的朋友原諒你呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

  2.老師有一個(gè)特別的方法向我的朋友道歉,就是唱一首歌,同學(xué)們一起來(lái)聽(tīng)一下。

  三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、通過(guò)學(xué)唱《原諒我》,反應(yīng)少年兒童同伴之間的珍貴友誼之情,體現(xiàn)了在認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤后能勇敢地道歉精神。

  2.同學(xué)們學(xué)會(huì)有感情的'歌唱美國(guó)民歌《原諒我》

  3、要珍惜同學(xué)之間的友情。

  四、教授新歌

  1、聆聽(tīng)歌曲:接下來(lái)再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲,感受一下歌曲的演唱速度和情緒(速度是稍慢的,演唱情緒是真誠(chéng)的,愧疚的)。

  2、再聽(tīng)一遍歌曲,然后同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們都聽(tīng)到了什么。(試著讓學(xué)生說(shuō)出歌詞內(nèi)容)

  3、同學(xué)們一起看歌詞,有感情的朗讀一遍。

  4、再次聆聽(tīng)歌曲:同學(xué)們跟著歌曲輕聲哼唱。

  5、教師彈琴逐句教唱。

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) “V” 換氣記號(hào))

  6、學(xué)生跟隨伴奏完整的演唱一遍。

  7、指導(dǎo)學(xué)生給歌曲做感情處理,(同學(xué)們想像一下,如果是你們犯了一點(diǎn)錯(cuò),要請(qǐng)求朋友的原來(lái),你們會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣或態(tài)度去表達(dá)?)

  師:同學(xué)們回答的都很好,我們要帶著一點(diǎn)內(nèi)疚的情緒,向朋友傾訴你的“一點(diǎn)錯(cuò)”,表達(dá)對(duì)朋友的信任,希望得到他的原諒,使伙伴的友誼更上一層)

  8、帶上感情,再次完整得演唱歌曲。

  五、拓展延伸:

  1、說(shuō)一說(shuō)同學(xué)之間都有哪些誤會(huì)?你們又是怎樣解決的呢?

  2、你能為歌曲創(chuàng)編新歌詞嗎?到小組中交流

  3、說(shuō)說(shuō)以后你應(yīng)該怎么和別人相處?

  六、小結(jié):

  1、在我們的學(xué)習(xí)生活中,總少不了矛盾和誤解,老師希望:當(dāng)你和同學(xué)朋友發(fā)生不愉快的事或爭(zhēng)吵時(shí),要勇于道歉,承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò),消除誤會(huì),讓一切重歸于好!

  2、欣賞歌曲視頻,感恩的心。結(jié)束這堂課。

三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案14

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》。

  2、介紹樂(lè)曲《星空》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》,體會(huì)作者表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望,啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

  2、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的形式自由表現(xiàn)對(duì)《星空》這首樂(lè)曲的感受。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《種太陽(yáng)》

  讓孩子們?cè)诟枨斗N太陽(yáng)》的陪襯下,用一句話(huà)表述自己美好的愿望。

  二、導(dǎo)入本課

  1、自己說(shuō)說(shuō)對(duì)牛的印象。

  2、鄉(xiāng)村的孩子們最喜歡騎在牛背上了,他們騎在牛背上聯(lián)想到了什么呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》。

  3、聽(tīng)《老水牛角彎彎》,了解內(nèi)容和情緒。

  4、根據(jù)聽(tīng)《老水牛角彎彎》,判斷歌曲中人物的年齡、身份和當(dāng)時(shí)的心情。

  三、學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》

  1、分句教唱歌曲。

  2、教師及時(shí)糾正學(xué)生演唱中出現(xiàn)的音準(zhǔn)、節(jié)奏及倚音的唱法等。

  3、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、圓潤(rùn)的`聲音演唱歌曲,并用歌聲表達(dá)出一個(gè)農(nóng)家孩子天真、質(zhì)樸、美好的心愿。

  4、背唱歌曲。

  5、引導(dǎo)學(xué)生感受要想成為宇航員探索宇宙奧秘,就應(yīng)該從現(xiàn)在不斷克服自身缺點(diǎn),持之以恒地努力學(xué)習(xí)。這才是實(shí)現(xiàn)美好愿望的金鑰匙。

  四、介紹《星空》這首樂(lè)曲。

  1、請(qǐng)學(xué)生嘗試用語(yǔ)言或繪畫(huà)的形式表達(dá)對(duì)這首樂(lè)曲的感受。

  2、引導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言自由表現(xiàn)對(duì)《星空》這首樂(lè)曲的感受和想象。

三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案15

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  二、復(fù)習(xí)《媽媽的心》

  三、《唱給媽媽的搖籃曲》

  1、導(dǎo)入:講故事,放背景音樂(lè)《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏。 師:我們把這個(gè)故事編成歌來(lái)唱好嗎?

  2、出示歌詞,請(qǐng)小朋友們選一段歌詞試試編一編,可以小組討論后派一個(gè)代表唱一唱,其余學(xué)生評(píng)價(jià)一下。

  師:老師這里也有一段旋律,請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng),它的情緒是怎樣的?

  聽(tīng)范唱錄音,學(xué)生交流。

  3、你能用動(dòng)作來(lái)表達(dá)這首歌曲的情緒嗎?

  聽(tīng)錄音,學(xué)生自由表演。

  4、再聽(tīng)錄音,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在唱搖籃曲?唱給誰(shuí)聽(tīng)?

  5、用“Lu”哼唱曲調(diào)。

  6、放錄音,輕聲哼唱。

  7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦,因?yàn)閯诶鄱耍谑前炎雷赢?dāng)成搖籃,邊搖邊唱,說(shuō)明小朋友怎樣?

  師:為表達(dá)對(duì)媽媽的.熱愛(ài)之情和表現(xiàn)夜晚的寧?kù)o,應(yīng)該用什么情緒演唱?速度呢?

  用深情、輕柔的聲音,慢速有感情地演唱

  8、看歌詞,問(wèn):歌曲中有幾個(gè)人物?

  9、學(xué)唱歌譜

  10、拓展

  師:看到媽媽工作得這樣辛苦,我們除了給媽媽唱搖籃曲,還應(yīng)該怎樣做?

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