丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>小學(xué)語文教案>小學(xué)三年級語文《海濱小城》教案

小學(xué)三年級語文《海濱小城》教案

時間:2023-01-26 15:29:33 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)三年級語文《海濱小城》教案6篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的小學(xué)三年級語文《海濱小城》教案,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)三年級語文《海濱小城》教案6篇

小學(xué)三年級語文《海濱小城》教案1

  《海濱小城》(六年制第七冊)一課中有這樣一句:“除了瀝青的大路,都是用細(xì)沙鋪成的,踩上去咯吱咯吱地響,好像踩在沙灘上一樣!

  對這一句是不是比喻句,我與眾多的教師意見不一。我認(rèn)為,這句話是把“踩在細(xì)沙鋪成的路上的聲音”比作“踩在沙灘上的聲音”,有本體、喻體和比喻詞,是一個完整的比喻句?墒怯械睦蠋熣J(rèn)為,“細(xì)沙鋪成的路”與“沙灘”同屬一類事物,而且這句話主要寫的是作者走在“沙灘”上的感覺,因此不是比喻句。

  到底哪一種說法對?敬請編輯同志指點(diǎn)。

  判斷一個句子是不是比喻句的依據(jù)是看具備不具備比喻的三要素:本體、喻體、相似點(diǎn)。這句中本體是“用細(xì)沙鋪成的路”,喻體是“沙灘”,兩者的相似點(diǎn)是:表面都有厚厚的細(xì)沙,踩上去咯吱咯吱地響。由此可見,這一句是比喻句。但它不是把“踩在細(xì)沙鋪成的路上的聲音”比作“踩在沙灘上的聲音”,而是把“用細(xì)沙鋪成的路”比作“沙灘”。因為有比喻詞“好像”,所以這是比喻中的明喻。

  有的老師認(rèn)為“細(xì)沙鋪成的路”與“沙灘”屬同類事物,因此不是比喻句。這個觀點(diǎn)有失偏頗,過分?jǐn)U大了“同類事物”的外延。路就是路,沙灘就是沙灘,正如書就是書,報紙就是報紙,怎么算是同類事物呢?

  退一步說,即使是同類事物,只要甲和乙在概念的'內(nèi)涵和外延上不相重合,而又有相似點(diǎn),也就可以構(gòu)成比喻。例如:“教師是辛勤的園丁!边@是一個大家公認(rèn)的比喻句!敖處煛焙汀皥@丁”雖然都是人(屬同類),但在概念的內(nèi)涵和外延上并不重合,是兩類不同性質(zhì)的人!敖處煛敝笓(dān)任教學(xué)工作的人,“園丁”指從事園藝工作的人,表明兩者的內(nèi)涵不同!叭恕保床煌姆诸悩(biāo)準(zhǔn)可以分出不同的類型:按性別分,有男人和女人;按年齡分,有老年人、中年人、青年人、少年兒童、幼兒和嬰兒;按職業(yè)分,有工人、農(nóng)民、軍人、醫(yī)生、教師、演員等等!皥@丁”是從“工人”中按工種標(biāo)準(zhǔn)分出來的,而不是按“人”的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分出來的,因此“教師”和“園丁”在外延上也并不重合。但“教師”和“園丁”都為了他們的工作對象付出了辛勤的勞動,即有著相似點(diǎn),因而就能構(gòu)成比喻。這類比喻句,在小語教材中常會遇到。如:“董存瑞像巨人一樣挺立著,兩眼放射著堅毅的光芒!保ā抖嫒鹕嵘碚ò当ぁ罚巴崴沟男⊥в卸⒊唛L,又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木船!保ā锻崴沟男⊥А罚┥厦鎯删渲械摹岸嫒稹迸c“巨人”、“小艇”與“獨(dú)木船”是屬于不同性質(zhì)、不同類型的人和船,但它們之間有相似點(diǎn),因此也應(yīng)當(dāng)判為比喻句。

小學(xué)三年級語文《海濱小城》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解海濱小城的美麗、整潔,感受大自然賦予小城的美,教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。

  2、學(xué)習(xí)作者留心周圍事物,抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察和表達(dá)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  理解記敘海濱小城美麗、整潔的詞句,學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)記敘的方法。

  設(shè)計理念:基于“研究性學(xué)習(xí)”理論的“研究性閱讀”教學(xué)模式,重在培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀、自主感悟、自主探究的語文綜合素養(yǎng)。

  設(shè)計特色:以研究性閱讀實現(xiàn)學(xué)生的主動發(fā)展。

  媒體選擇:錄像機(jī)、電視機(jī)、實物投影儀。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課、整體感知。

  1、今天,我們這一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課。(板書海濱小城)昨天,我們領(lǐng)著大家一起來到作者的家鄉(xiāng)廣東,欣賞了家鄉(xiāng)的海濱,回憶一下,海濱在你腦海里是什么感覺?(指名回答)。

  現(xiàn)在請同學(xué)們再一次欣賞一下這迷人的海濱小城。

  播放錄像。

  [簡評運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,學(xué)生仿佛置身于這一情境中,讓學(xué)生初步感知海濱小城的美。喚醒學(xué)生對海濱小城美景的憧憬,激發(fā)學(xué)生的學(xué)生動機(jī)]

  2、上節(jié)課通過合作學(xué)習(xí),提出一個問題:

  投影:合作學(xué)習(xí),提出問題

  《海濱小城》一文從哪些地方可以看出小城的美麗與整潔?又是怎么看出來的?

  二、通讀課文,把握研究主題:

  投影:合作學(xué)習(xí),解決問題

  請同學(xué)們讀讀書、看看圖,小組討論這一問題。

  匯報員匯報:(板書庭院、公園、街道)

  三、精讀課文,領(lǐng)語研究策略。

 。ㄒ唬、現(xiàn)在我們一起隨作者來到小城看看庭院,庭院到底美在哪兒呢?

  1、投影:庭院美表現(xiàn)在()

 、倮L畫:A、小組自由朗讀課文第四自然段;B、理解這部分內(nèi)容,給身邊的畫涂上色彩。

 、谄樊嫛"鄹形。④欣賞

  2、我們準(zhǔn)備按照以上4個步驟完成任務(wù),首先來完成第一步繪畫,指名讀要求,小組合作完成。

  小組繪畫。

  3、(出示其中一小組一幅畫)咱們來品味一下這幅畫,看看你們自己合作畫的畫,看看庭院美在哪兒?(指名回答)

  A、這一幅畫中我看到了有按樹、椰樹、鳳凰樹……庭院栽滿了樹,綠村成陰,讓人心曠神怡。

  B、我仿佛從這一棵棵樹上聞到了一股誘人的香味,飄得滿街滿院都是,讓人神清氣爽。

  C、鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧……一片片紅云中。

  D、看到這幅畫,不由讓我想起了一首歌,大家唱《綠葉》。

  [簡評:樹木多,讀者看不出庭院的美,通過繪圖、品味圖,直接刺激學(xué)生的感官,引起學(xué)生視覺的感官協(xié)調(diào),培養(yǎng)學(xué)生對語言文字蘊(yùn)含的情感色彩和內(nèi)在意蘊(yùn)的直接敏銳的感知力,學(xué)生對語言文字就會有活生生的感受]

  4、讓我們再來看看課文,再來感悟一下課文,你從課文哪些句子感悟、體會出來庭院很美。

  指名學(xué)生回答:

 、俪鍪竞诎逄羁眨壶P凰樹開了花,開得那么(),好像小城都籠罩在()。

 、谥该羁眨鹤杂勺x這句話,“熱鬧”讓你體會到什么。“紅云”指什么?這一句話中你體會到什么?

  5、師小結(jié):這么多的樹、這么艷的花,時時飄來陣陣濃郁的香味,誰還會說小城不美呢?讓我們再一次欣賞一下庭院的美,小組自由讀,讀出庭院的'美。

  指名小組讀。

  [簡評:由文給圖,由圖悟文,圖文并茂,感知升華,讓學(xué)生通過讀來體驗課文情感,因而學(xué)生的抒發(fā)自我情感,升華自我情感便水到渠成]

  (二)、除了庭院美,其實公園更美,那么公園美表現(xiàn)在哪兒呢?小組合作學(xué)習(xí),完成工作單上布置的各項任務(wù)。

  1、出示工作單

  ①小組自由朗讀第五自然段。

  ②找出重點(diǎn)句子,體會公園的美。

 、圩屑(xì)觀察圖,發(fā)揮想象,說說人們在榕樹下的活動。

  2、指名分項解決問題

 、僦该〗M找出重點(diǎn)句子。

  比較:一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大桑

  榕樹就像大桑

  讀一讀,比一比,感悟一下哪一句話好。

  指導(dǎo)朗讀這一句話,突出“一棵棵,一頂頂,綠絨,”讀出榕樹的美。

 、谶^渡:榕樹不僅形狀美,顏色也美,請大家看看圖,想象人們在榕村下的活動。

  3、出示投影(公園里人們的活動圖)指名學(xué)生上臺指著講。

  [簡評:通過小組合作學(xué)習(xí),減少了繁瑣的提問,提高了訓(xùn)練頻率,激活了學(xué)生參與熱情,同學(xué)之間互相啟發(fā),深化了對知識的認(rèn)識,廣收信息,大膽交流,培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力,加之句子之間的比較扎實了學(xué)生的基矗]

  正因為這里環(huán)境優(yōu)美,人們才在這里游玩、休息,請同學(xué)們在下面練一練,用你的朗讀,讀出公園的美。

  (三)、小城的庭院美,公園更美,街道也美,從哪兒看出來呢?讀讀第六自然段,找出答案。

  1、指名回答。

  2、出示練習(xí),填空:小城的街道是用細(xì)沙鋪成的,踩上去咚吱咚吱地響好像()

  填空:從這句話你感悟到什么?

  3、指導(dǎo)朗讀。

  (四)、同學(xué)們,作者由海濱來到小城看到這么優(yōu)美舒適的環(huán)境,會自言自語些什么?讓我們帶著這種感情朗讀課文。

  四、學(xué)生質(zhì)疑。

  五、課外延伸。

  出示投影:小練筆:模仿《海濱小城》寫一處校園景色。

  小想法:最近興趣小組上完后,學(xué)校環(huán)境大變樣,紙屑滿地飄,灰塵滿天飛,學(xué)了《海濱小城》有何感想?

  小調(diào)查:留心觀察周圍的環(huán)境,對家鄉(xiāng)環(huán)境的污染做個小調(diào)查,寫一份倡議書,向?qū)W校的廣播臺投稿。

  [簡評:閱讀與寫作相結(jié)合,這一課外延伸使學(xué)生在閱讀中不斷積累和消化知識,從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識,創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技能,讀寫結(jié)合,相得益彰。]

  六、板書設(shè)計:

小學(xué)三年級語文《海濱小城》教案3

  《海濱小城》這篇課文條理十分清楚,先寫海濱,再寫小城。寫海濱由遠(yuǎn)到近,先寫大海,然后寫海上的船艦和漁民、戰(zhàn)士,再寫海灘。

  一、充分調(diào)動學(xué)生的積極性,諄諄善誘

  在教學(xué)第四自然段。先讓學(xué)生找出中心句,然后讓他們邊讀課文邊品賞出這個自然段的意思,除了寫樹木的種類多外,還寫到桉樹葉散發(fā)出的香味濃;鳳凰樹開的花如一片片紅云。從而讓學(xué)生體會到庭院的特點(diǎn),并會用準(zhǔn)確而精練的詞“很美”、“樹多”歸納出來。同時,在教學(xué)過程中,教師只起誘導(dǎo)作用,學(xué)生做到“多思”、“多讀”、“多講”,真正做到精講多練,強(qiáng)化語言訓(xùn)練,而且對學(xué)生的邏輯思維和欣賞文章的能力也起到很好的'培養(yǎng)作用。

  二、抓住重點(diǎn),教出特點(diǎn),交給學(xué)生一把自學(xué)的金鑰匙

  在這節(jié)課里,教師做到有扶有放,半扶半放,扶得自如,放得灑脫,著力于讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會游泳”,教給他們一把獨(dú)立欣賞文章的金鑰匙。如教師在教學(xué)第四自然段時先是誘導(dǎo)學(xué)生由表及里逐層深入地品讀這一重點(diǎn)段,接著就讓學(xué)生運(yùn)用同一方法去自學(xué)第五、六自然段,并作出小結(jié)。這樣的“扶”、“放”就收到了事半功倍的效果。

  三、精講巧練,抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)

  在狠抓素質(zhì)教育和目標(biāo)教育的今天,教師的精講巧練符合時代的特點(diǎn),如教學(xué)第四自然段最后一個句子,教師讓學(xué)生一個接一個有感情地朗讀比喻句后,再引導(dǎo)學(xué)生品味比喻句內(nèi)含的形象美和色彩美。當(dāng)小結(jié)第四自然段后,緊接著讓學(xué)生完成填空題,這樣不但反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,而且體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的落實。是符合大綱中的要精心設(shè)計作業(yè),要有啟發(fā)性的要求。又如:總結(jié)全文后還設(shè)計了內(nèi)容相似,結(jié)構(gòu)相同,要求一致的語言訓(xùn)練,使學(xué)生覺得內(nèi)容豐富有話可寫。進(jìn)而體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的優(yōu)越性。

小學(xué)三年級語文《海濱小城》教案4

  情感目標(biāo):

  從海濱小城的美麗,整潔,感受到大自然賦予人類的美,教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。

  知識目標(biāo):

  了解海濱小城的美麗、整潔。學(xué)習(xí)本課按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序記敘的方法。

  能力目標(biāo):

  進(jìn)一步學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法,提高觀察能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  理解敘述海濱小城的美麗、整潔的詞句;學(xué)習(xí)按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序敘述的方法。

  課前準(zhǔn)備:

  1、布置學(xué)生搜集海濱風(fēng)光的圖片及有關(guān)資料。

  2、多媒體課件、投影、掛圖。

  教學(xué)時數(shù):

  1課時。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入。

  1、交流課前收集的海濱風(fēng)光的圖片及有關(guān)資料,并表揚(yáng)認(rèn)真收集的同學(xué)。

  2、激趣:同學(xué)們,從我們剛才收集到的資料中,我們能體會到什么?(海濱很美、景美……)

  3、現(xiàn)在,大家想不想去欣賞更美的海濱小城?

 。ㄏ耄┠抢蠋煄Т蠹胰。(板書課題)

 。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力,這樣既可以激起學(xué)生閱讀的欲望,也可以增強(qiáng)對課文的感性認(rèn)識。)

  二、欣賞畫面,激發(fā)探究欲望。

  1、放錄相欣賞海濱小城的美麗、整潔。

  2、過渡:同學(xué)們被海濱小城的美給迷住了,那么作者又是怎樣把海濱小城的美麗、整潔躍然于紙上呢?

 。ㄏ虢o靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容注入生命,讓其變得鮮活,讓學(xué)生在欣賞鮮活的景物中生成初步的表象,自覺形成樂學(xué)、會學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

  三、欣賞語言,感受海濱小城的美麗、整潔。

  1、個性朗讀,自主欣賞,感悟質(zhì)疑。

 。1)讀第一遍,把課文讀通,并思考:文中描寫了哪幾處景物,把點(diǎn)明這幾處景物的詞語畫下來,用自己喜歡的符號表示,并想想作者是按什么順序?qū)懙摹?/p>

 。2)讀第二遍,畫出自己最喜歡的詞、句、段,并注上旁注,說明為什么喜歡。

 。3)讀第三遍,提出自己通過努力,但沒能解決的問題。

  2、合作欣賞,感悟語言的表現(xiàn)力。

  把你剛才讀的收獲在小組中交流,把不懂的問題在小組中再討論,組長把不懂的問題記錄下來,不用緊張,待會兒我們就會讀懂的。

 。ㄎ易⒁庥米约旱恼Z言感情去感染學(xué)生,鼓勵學(xué)生,讓他們嘗到自主學(xué)生的`甜頭,樂此不疲)

  3、讀細(xì)賞,再現(xiàn)海濱小城的美麗、整潔。

 。1)各小組匯報讀、思、議的結(jié)果。可以選自己喜歡的方式匯報,如畫畫,朗誦或以小導(dǎo)游的身份。

 。2)抓住重點(diǎn)詞、句、落實語言訓(xùn)練點(diǎn),點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法。

  結(jié)合語境,抓住重點(diǎn)詞、句理解,全班討論、交流。

 。ㄔ谛〗M匯報的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班討論交流,取長補(bǔ)短,使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步,消除了妨礙創(chuàng)造性思維的心理因素,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然,學(xué)習(xí)也更主動、積極、暢所欲言。)

  a、“早晨,機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵,都被鍍上了一層金黃色!

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,抓住“鍍”來感悟。課件出示相應(yīng)的景物感受其美。

  b、“鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧。小城好像籠罩在一片紅云中!

  引導(dǎo)學(xué)生抓住“熱鬧”“籠罩”來理解。

  請同學(xué)們想象這情景怎樣,請學(xué)生描述,出示課件感受。

  c、“初夏,桉樹葉子散發(fā)出來的香味,飄得滿街滿院都是!

  指導(dǎo)朗讀,感悟。

 。3)指導(dǎo)讀課文。

  a、師范讀一段。

  b、指名讀,分男女讀,小組賽讀。

 。ü膭钭x得不太好的同學(xué)再讀讀,如“你愿意再讀嗎?老師相信你行的!睂ψx得好的同學(xué)加以肯定、表揚(yáng),如“你真棒,讓大家感受到了小城的美麗、整潔,謝謝你。”我相信這些關(guān)切的話語定會讓學(xué)生體會到老師的關(guān)愛和期待,從而提高學(xué)生的朗讀水平,使三維教學(xué)融為一體,有機(jī)滲透。)

  過渡:海濱小城這么美麗、整潔,誰帶大家再去游一游?

  四、欣賞技巧再造想象,拓展延伸。

  選擇你最喜歡的一處景物,以小導(dǎo)游的形式帶大家游,愿意當(dāng)游客的同學(xué)跟在導(dǎo)游后面。

 。▌(chuàng)設(shè)激趣的情景,這樣不但能激起學(xué)生的興趣,而且鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并進(jìn)一步拓展延伸,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的想象和表達(dá)能力,體現(xiàn)了語文聽說讀寫技能的訓(xùn)練要求,“選擇你喜歡的……”能讓學(xué)生的自主性、自信心得到很好的張揚(yáng),內(nèi)心的情感得到自由放飛。)

  五、總結(jié)全文,鞏固方法。

  1、同學(xué)們,剛才真了不起啊!未來秀的導(dǎo)游會在我們同學(xué)中產(chǎn)生,你們真有悟性。『芸炀蜁梦闹凶髡叩姆椒,抓住景物的特點(diǎn),按空間的變換順序記敘。

  2、同學(xué)們,汕頭也是一座海濱小城,如何把我們的家鄉(xiāng)汕頭建設(shè)得更美呢?(自由發(fā)言)

 。ü膭顚W(xué)生,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,也鞏固了本課的重點(diǎn),同時也體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)觀,結(jié)合教材特點(diǎn),及時對學(xué)生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),建設(shè)家鄉(xiāng)和愛美的情感。)

  六、作業(yè)。

小學(xué)三年級語文《海濱小城》教案5

  教學(xué)要求:

  1、掌握本課生字新詞。

  2、學(xué)習(xí)第一段的寫法,從不同方面把一個地方的景色寫具體。

  3、學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。

  4、了解海濱小城的美麗景色,體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、抓住不同景物的特點(diǎn),了解海濱小城的美麗景色,體會作者的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  仿照某一段的寫法寫一段話。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)時間:

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、談話引入:

  1、我們偉大的祖國幅員遼闊,無論你走到哪里,都能欣賞到美麗的景色,今天,我們又要到美麗南國來欣賞,地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題:20海濱小城)

  2、分析審題:海濱指的是哪里?課文寫的是什么地方?課文的.寫作順序是什么,同學(xué)們,思考一下。

  二、理清文章思路。

  1、自由讀課文,標(biāo)清段的序號,思考:課文哪幾個自然段是寫海濱的,哪幾自然段是寫小城的?

  2、討論分析:

  第一部分(1—3)海濱的景色。

  第二部分(4—6)小城的景色。

  三、學(xué)習(xí)課文第一部分。

  1、指名讀課文,思考:課文寫了海濱的哪些景物?用“橫線”標(biāo)出來。(板書:大海沙灘)

  2、自由讀1—2節(jié),用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語,加以理解。

  3、學(xué)生找句子——抓詞語——談體會(板書:藍(lán)棕銀白白灰金黃)

  小結(jié):這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫,表現(xiàn)了大海是迷人的,景色異常美麗。

  4、自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美,大海景色的迷人)

  5、默讀3節(jié),思考:這段主要寫了什么景物?(板書:貝殼船隊)

  6、投影顯示,理解帶點(diǎn)詞的意思,并思考:為什么會這樣?

  (1)這里的孩子見得多了,都不去理睬這些貝殼,貝殼只好寂寞地躺在那里。

 。2)船隊一靠岸,海灘上就喧鬧起來。

  7、二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)

  四、學(xué)習(xí)第二部分。

  1、過渡:剛才學(xué)習(xí)了1—3節(jié),了解了海濱是美麗的,下面用同樣的方法自學(xué)4—6節(jié)。

  3、投影顯示思考題:

 。1)課文寫了小城的哪幾個地方?用“”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)?用“()”標(biāo)出。

 。2)抓住關(guān)鍵句體會:它們美麗在哪里?

  3、討論板書:

  庭院——樹多

  花園——樹茂

  街道——干凈

  4、投影顯示,理解帶點(diǎn)詞的意思。

  鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。

  5、指導(dǎo)朗讀:作者把小城寫得這么美、整潔,字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情,要通過你的朗讀,讓別人也體會到這種情感。

  6、自由練讀——齊讀。

  7、根據(jù)提示練背5節(jié),投影顯示:

  小城的公園()。這里栽著()。一棵棵榕樹就像()撐開的(),樹葉(),可以(),()。樹下(),每逢(),()總是()。

  五、總結(jié)。

  1、齊讀全文,體會作者的熱愛、贊美之情。

  2、結(jié)合板書,思考:課文是怎樣連段成篇的?

小學(xué)三年級語文《海濱小城》教案6

  一、激情導(dǎo)入,誘發(fā)興趣

  師:同學(xué)們,我們偉大的祖國山川秀麗,風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別奇麗的五彩池,今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國風(fēng)光的美麗的海濱小城。(出示CAI課件:海濱小城全景圖)大家想去嗎?(拿出寫有“海濱之旅”字樣的導(dǎo)游旗)

  生:想!

  師:(板書課題)看了課題,你想知道什么?

  生:我想知道海濱小城在哪里?生:我想知道海濱小城美不美?

  生:我想知道海濱小城是什么樣?

  【點(diǎn)評】教師激情滿懷的#三年級# 導(dǎo)語,給學(xué)生以感染和熏陶;教師揮動著導(dǎo)游旗,激發(fā)學(xué)生興趣、為學(xué)生進(jìn)入角色創(chuàng)造良好的開端;教師引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題,學(xué)生提出的是自己的需求,自己也就能主動去探究問題答案。

  二、自讀課文,整體感知

  師:那么,海濱小城到底什么樣叫?下面請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自讀課文,可以默讀、輕聲讀、大聲讀,也可以站起來讀。讀完之后,再說說海濱小城到底是什么樣。

  師:讀了課文誰想告訴大家海濱小城是什么樣?

  生:海濱小城又美麗又整潔。

  師:作者向我們介紹了海濱小城的哪幾處景物呢?

  生:大海、沙灘、庭院、公園、街道五處景物。

  師:這五處景物,哪些內(nèi)容是寫海濱的,哪些內(nèi)容又是寫小城的?

  生:大海、沙灘是寫海濱的,庭院、公園、街道是寫小城的。

  【點(diǎn)評】現(xiàn)代社會是信息化社會。語文教育要體現(xiàn)時代性,要適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的'要求,就要注意培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生圍繞問題廣泛獲取信息并對信息進(jìn)行篩選、整合、探究的能力,獲得捕捉主要信息的能力。

  三、導(dǎo)游介紹,導(dǎo)學(xué)“海濱”

  師:現(xiàn)在我們就隨作者一起走進(jìn)這美麗、整潔的海濱小城,去盡情游覽、用心感受它的美吧。

【小學(xué)三年級語文《海濱小城》教案】相關(guān)文章:

小學(xué)三年級語文《海濱小城》教案01-26

語文海濱小城教案(通用10篇)11-10

三年級語文上冊《海濱小城》教案03-16

海濱小城教學(xué)反思01-21

三年級上冊語文教案《海濱小城》(通用11篇)07-20

小城情懷03-27

海濱游泳作文03-26

小學(xué)語文三年級語文上冊教案01-15

小學(xué)語文三年級經(jīng)典教案02-10