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幼兒心理健康教育活動(dòng)方案

時(shí)間:2024-05-18 19:00:19 澤彪 心理健康 我要投稿

幼兒心理健康教育活動(dòng)方案(精選17篇)

  為了確保工作或事情有序地進(jìn)行,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的企劃案。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎?下面是小編精心整理的幼兒心理健康教育活動(dòng)方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒心理健康教育活動(dòng)方案(精選17篇)

  幼兒心理健康教育活動(dòng)方案 1

  一、設(shè)計(jì)思路:

  隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人民生活水平的提高,心理健康問題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人 的一個(gè)重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,一個(gè)心理健康的孩子,首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒,高興是一種積極的情緒,過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗(yàn)如果長期得不到控制、調(diào)節(jié),會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病,老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒,應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。

  本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征:行為明顯受情緒支配,情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng),容易沖動(dòng),常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)活動(dòng)的,將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命,活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中,發(fā)揮增效作用;顒(dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展,并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。

  2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。

  3、體驗(yàn)關(guān)愛、親情、共享的快樂。

  三、重點(diǎn)與難點(diǎn):

  正確認(rèn)知自己的情緒,學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙

  五、活動(dòng)流程:

  語言導(dǎo)入—>認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情—>說說高興與生氣的事—>做做高興與生氣的臉譜—>做做高興的游戲

  (一)語言導(dǎo)入

  1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。

  2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

  3、幼兒按老師說的門牌號(hào)找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

  (二)認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情

  1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

  2、做做高興和生氣的樣子,在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。

  (三)說說高興與生氣的事

  1、卡片聯(lián)想。

  (1) 說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。

  (2) 游戲:“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn),被點(diǎn)到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的.事(如果是你會(huì)怎么樣?)。

  (3)把卡片送回家

  (4)驗(yàn)證卡片

  2、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想,引導(dǎo)幼兒說說高興與生氣的事及做法。

  (1)你平時(shí)有什么高興的事?高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣?

  (2)生氣時(shí)可以做些什么?(介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式:(1)可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣(2)可以對別人說出生氣的原因(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、

  聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就沒事了。

  教師小結(jié):原來每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候,當(dāng)你高興的時(shí)候,應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣,大家都會(huì)來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,如果生氣時(shí)傷害了自己,防礙了別人,就是件壞事情,如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

  (四)做做高興生氣的臉譜

  幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

  (五)做做高興的游戲

  1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

  2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

  提問:如果你是小雞,你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣?

  如果小朋友不小心撞到了你,你會(huì)怎么做?

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動(dòng)。活動(dòng)是追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活,解決孩子的實(shí)際問題而設(shè)計(jì)的。想通過有目的活動(dòng)來進(jìn)一步的了解幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題;想通過有目的的活動(dòng)來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容,由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。例活動(dòng)后,幼兒了解了人的兩種情緒,認(rèn)識(shí)了高興和生氣的表情,也能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來感受體驗(yàn)高興和生氣的事情,但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動(dòng)都能解決的,幼兒還有著以自我為中心,容易生氣的傾向,調(diào)控自己情緒的能力很差,于是就生成了“做個(gè)快樂寶寶的主題活動(dòng)”,這樣,便使心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。

  活動(dòng)以游戲貫穿始終,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,幼兒在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都有積極的體驗(yàn)和主動(dòng)的學(xué)習(xí)。例如:手拉手唱著歌去春游,幼兒情緒愉悅,體驗(yàn)集體生活的樂趣,同伴友愛的快樂。

  幼兒能根據(jù)以有的經(jīng)驗(yàn)積極主動(dòng)的來尋找“高興娃娃”和“生氣娃娃”,通過找同伴講述和游戲“點(diǎn)芝麻”使活動(dòng)面向全體,人人有說的權(quán)利,“點(diǎn)芝麻”的游戲深深的`吸引了幼兒,被點(diǎn)到的幼兒在大家叫出名字后有一種自豪感,幾個(gè)平時(shí)不愛說話的幼兒也積極的參與了講述活動(dòng)!八涂ㄆ被顒(dòng),鞏固了幼兒`的經(jīng)驗(yàn),幼兒樹立了自信心。整個(gè)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的心理氛圍,教師的一個(gè)微笑、擁抱,一句夸獎(jiǎng)的話時(shí)時(shí)激勵(lì)著幼兒,教師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演唱拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃材料的層次性,調(diào)動(dòng)了每一個(gè)幼兒的主觀能動(dòng)性,使每一個(gè)幼兒體驗(yàn)成功。

  這次活動(dòng)是成功的,孩子不僅達(dá)到了心育目標(biāo)的要求,活動(dòng)還促進(jìn)了幼兒各種能力的提高。不足之除是在教具“卡片”的制作上還需改進(jìn),可以有幾張便于集體觀看的便于引導(dǎo)的重點(diǎn)大卡片,這樣更符合小班幼兒的`年齡特點(diǎn),更能突出重點(diǎn),解決難點(diǎn)。

  幼兒心理健康教育活動(dòng)方案 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道害怕的感覺人人都會(huì)有,愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。

  2、能夠想辦法消除害怕的心理,嘗試戰(zhàn)勝害怕。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、繪本《我好害怕》。

  2、事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。3、打針情景。

  活動(dòng)過程:

  一、繪本植入,引出害怕心理。

  ——你們看,誰來了?(小熊)

  ——小熊今天怎么了?小小的圓眼睛瞪得大大的,毛都立了起來,雙手握得緊緊的。到底怎么了?(不高興、生氣、害怕)

  ——發(fā)生什么事情了呢,我們一起來看看。

  ——原來是遇見了一只兇惡的大狼狗,還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!

  二、經(jīng)驗(yàn)遷移,說出自己的害怕。

  1、根據(jù)記錄圖,討論自己的害怕。

  ——那你有害怕的時(shí)候嗎?(有)

  ——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起,已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來,我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片,和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)

  2、個(gè)別幼兒說出自己的害怕心理。

  ——你害怕的是什么?(大灰狼)

  ——為什么會(huì)害怕?(因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們)

  ——害怕的時(shí)候你心里是什么感覺?(不舒服)

  ——我們來做做害怕時(shí)的樣子。

  ——原來害怕時(shí)我們會(huì)全身發(fā)抖、縮成一團(tuán);還會(huì)閉上眼睛、捂住耳朵等,真不不舒服。

  3、經(jīng)驗(yàn)歸類梳理。

  ——還有誰也害怕這種厲害的動(dòng)物?(我怕老虎、我怕的是蛇)

  總:原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動(dòng)物。(教師邊說邊出示展板)

  ——你害怕的是什么?(刀)

  ——為什么?(因?yàn)樗鼤?huì)把人割傷的)

  總:原來還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。(老師邊說邊揭示第二部分展板)——你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西?

  (因?yàn)椴孱^有電要電死人的;剪刀碰到別人也會(huì)受傷的)

  ——你害怕的是什么?(打雷)

  ——為什么?(很響,很嚇人)

  ——還有誰也害怕這種很響的聲音?(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲)

  總:原來那些很響、很恐怖的聲音也會(huì)讓我們感到害怕。(出示展板第三部分)

  ——我們來看看他害怕什么?(打針)

  ——為什么?(打針很疼)

  ——哦,有很多小朋友因?yàn)榕绿郏ε麓蜥槨?揭示展板第四部分。)

  小結(jié):原來每個(gè)人都會(huì)害怕,害怕是種冷冷的'、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時(shí)候我們會(huì)哭、會(huì)躲起來。你喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)

  三、討論交流,克服害怕心理。

  1、結(jié)合展板,討論解決的辦法。

  ——怎么樣才能讓我們不害怕呢?

  ——遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí),我們可以怎么做?(逃跑、躲起來、找媽媽……)

  總:有了這些好辦法,我們就不怕這些兇猛的動(dòng)物了。(將害怕表情翻面成笑臉)

  ——電、刀這些東西,我們在生活中都會(huì)用到,但是一不小心就會(huì)受傷,那該怎么做?(小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙)

  總:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)

  ——聽到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂、讓 媽媽抱)

  總:原來我們也可以想辦法分散注意,戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)

  3、情景表演,積極面對害怕。

  ——打針你們怕嗎?

  ——打針可以治療疾病;打預(yù)防針可以讓我們身體變得棒棒的,能不能因?yàn)楹ε戮筒淮蜥樐?怎么做才能讓自己不害怕?(有的不怕,真勇敢;怕,打針的時(shí)候不看,躲在媽媽懷里……)(找一個(gè)勇敢的孩子來說一說:你為什么不害怕,是怎么做的?)

  ——我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子:袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪,告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說出來:打針我不怕!

  小結(jié):原來有些害怕的事情,我們可以躲起來,說出來告訴別人,或者做一些讓自己舒服的事情,這樣害怕就會(huì)變少。但有的害怕,只要我們勇敢面對,也就不怕了,就像打針一樣。

  四、繪本回歸,生活應(yīng)用。

  1、回歸繪本,了解小熊的克服方法。

  ——你們都想到了好辦法克服了害怕,變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢?我們一起來看看。(播放多媒體)

  ——它想到了什么辦法(躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的)

  ——現(xiàn)在小熊臉上是什么表情?(開心)

  ——是!因?yàn)樗仓篮ε碌臅r(shí)候該怎么做了。

  2、生活應(yīng)用,克服害怕

  ——今天來了這么多不認(rèn)識(shí)的客人老師,剛才進(jìn)來的時(shí)候,很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢,有點(diǎn)害怕吧?那現(xiàn)在,你還害怕嗎?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼,去抱抱她們,好嗎?

  幼兒心理健康教育活動(dòng)方案 3

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒了解鼻子的作用。

  2、知道擦鼻涕和簡單的保護(hù)鼻子的方法。

  3、幼兒具有愛護(hù)鼻子的意識(shí)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、醋、花露水(用杯子裝好)

  2、翹鼻子嚕嚕故事課件3、紙巾若干、垃圾桶

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重難點(diǎn):了解鼻子的作用,掌握保護(hù)鼻子的方法。

  四、活動(dòng)過程

  (一)導(dǎo)入部分

  觀察畫像,指出少了什么

  師:這是一位粗心的小朋友畫的一幅畫,這副畫沒有畫完整,小朋友觀察一下,這幅畫上缺少了什么東西?

  (出示一張未畫完整的'畫像,引導(dǎo)幼兒說出畫像上少了鼻子)

  師:小朋友真聰明,這副畫缺少了鼻子。鼻子對我們是很重要的,可不能少了我們的小鼻子。

  (二)了解鼻子的作用

  1、幼兒嘗試聞醋、花露水的味道師幼共同玩游戲《看誰的本領(lǐng)大》,引導(dǎo)幼兒用各種器官去嘗試分辨事先準(zhǔn)備好的各種物品的特殊氣味,如:醋、花露水,并給予說對的幼兒鼓勵(lì)。

  師:今天老師給小朋友帶來了兩樣?xùn)|西,請小朋友們幫老師分辨一下,看看它們是什么?

  (幼兒聞味道,自由表達(dá))師:你是用什么聞出來它們的味道的呢?

  引導(dǎo)幼兒說出示用鼻子聞出來的,并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說出鼻子還聞到過什么氣味師:你還用你的小鼻子聞過什么味道呢(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說自己聞到過的味道,如飯菜香味、蘋果的味道、臭味等)

  2、引導(dǎo)幼兒說一說鼻子還用什么作用。

  師:小鼻子除了用來聞味,還有什么作用?

  教師引導(dǎo)幼兒說出會(huì)呼吸并提示幼兒將鼻子捏緊,嘴巴閉上,讓幼兒感受鼻子不能呼吸的難受。

  師:現(xiàn)在請小朋友們和老師一塊玩一個(gè)游戲。請把你的小鼻子捏緊,嘴巴閉上,不要說話,看誰堅(jiān)持的最久。(堅(jiān)持一會(huì)之后,教師先松開鼻子,夸張的做出很難受的樣子)師:。√y受了,老師堅(jiān)持不住了,太難受了!剛才你們捏住鼻子不能呼吸是什么感受呢?難不難受啊?

  師:我們的鼻子除了聞味道,還可以用來干什么?(引導(dǎo)幼兒說出呼吸)

  (三)了解保護(hù)鼻子的方法

  師:我們的小鼻子真能干,既可以聞味道又可以呼吸,我們一定要保護(hù)好我們的小鼻子,F(xiàn)在我們來分享一個(gè)小故事,叫《翹鼻子嚕!罚覀円黄鹂纯磭KWo(hù)好自己的小鼻子了嗎?

  1、觀看課件《翹鼻子嚕嚕》,幼兒了解保護(hù)鼻子的方法。

  師講述故事,然后組織幼兒討論:魯魯做的對嗎?還有哪些東西不能塞到鼻子里?(幼兒自由回答,根據(jù)回答教師做補(bǔ)充)師:嚕嚕向鼻子里塞東西,最后讓鼻子受傷了。我們要保護(hù)好鼻子,不能亂挖鼻子,不要把東西往鼻子里塞,玩耍時(shí)注意避免碰到鼻子;流鼻涕及時(shí)擦。那你們知道怎么擦鼻子嗎?

  2、幼兒正確擤鼻涕的方法師:最近天冷了,很多小朋友都感冒了,老師看見很多小朋友都在流鼻涕,老師想看看小朋友是怎么擦鼻涕的?

  (1)幼兒自己用紙巾擦鼻涕,教師觀察。

  師:剛才看了小朋友們擦鼻涕,小朋友們都很棒都是自己擦鼻涕?墒怯械男∨笥巡恋臅r(shí)候把鼻涕弄得到處都是,現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)擦鼻涕。

  (2)根據(jù)幼兒的表現(xiàn),講解擤鼻涕的正確方法,用手帕或紙巾按住鼻子,先按住一側(cè)鼻孔,輕輕擤另一鼻孔的鼻涕,再按住另一側(cè)鼻孔,輕輕一擤,擦凈鼻孔周圍的鼻涕。

  (引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣有鼻涕時(shí),不要亂抹,要用手帕或紙巾把鼻涕擦干凈。)

  幼兒心理健康教育活動(dòng)方案 4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能夠通過繪本故事感受媽媽的愛并且表達(dá)出來。

  2.了解媽媽的辛苦,能夠用力所能及的事情來幫助媽媽。

  3.愿意與同伴分享自己對媽媽的愛,喜歡參與集體活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT繪本故事《我媽媽》 【幼兒園PPT課件制作】

  2.視頻

  3.音樂《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  放《世上只有媽媽好》的歌曲,聲音由弱到強(qiáng),教師輕輕哼唱進(jìn)入課堂。

  1.小朋友們,你們知道這首歌的名字嗎?

  2.聽到這首歌詞時(shí),你的腦海中出現(xiàn)了哪些情景?你的心里有什么感受?

  3.誰能說一說這首歌表達(dá)了怎樣的情感? (母愛的偉大、我們對媽媽的愛)

  二、聽繪本故事,說說我們的.媽媽

  教師:"今天,老師給小朋友帶來了一個(gè)繪本故事,我們一起來聽一聽,好不好?"

 。ㄐ∨笥褌円Q起耳朵來聽,等故事聽完了老師會(huì)有問題問你們)

  聽完故事后,教師提問:

  1.故事里的小朋友說他的媽媽是什么呢?老師先來說,故事里面說他的媽媽是個(gè)大廚師......是個(gè)神奇的畫家......是個(gè)大力士......還有什么呢,請小朋友們舉手回答。

  2.現(xiàn)在讓我們再回顧一遍故事,看看小朋友們說的對不對......(真棒,小朋友們給自己鼓鼓掌)

  3.聽完了故事,請小朋友說一說自己的媽媽。

  4.最后我們要跟我們的媽媽說一句什么話呢?(我愛她,永遠(yuǎn)愛她)

  三、看視頻,用自己的行動(dòng)表現(xiàn)對媽媽的愛

  1.小朋友們說一說兩個(gè)視頻分別講的什么內(nèi)容。

  視頻一:小朋友的媽媽給他送牛奶

  視頻二:媽媽給奶奶洗腳,小朋友給媽媽洗腳,還給她講小鴨子的故事

  2.教師:"視頻里的小朋友愛他的媽媽,所以給她媽媽洗腳,那我們也愛我們的媽媽,我可以為我們的媽媽做些什么呢?".......

  比如媽媽下班回家,我們可以做些什么呢?......

  3.聽歌做動(dòng)作

  結(jié)束語:今天我們從繪本故事還有視頻里都知道了媽媽對我們的愛,那我們小朋友是不是也很愛自己的媽媽呀?可是我們有些小朋友的媽媽都不知道呢,所以我們也要大聲說出我們對她們的愛。今天回到家看到媽媽,我們要對媽媽說什么呢?讓我們大聲說出來。

  幼兒心理健康教育活動(dòng)方案 5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解情緒和人面部表情的關(guān)系,理解微笑的魅力。

  2.學(xué)習(xí)控制自己的情緒,能夠關(guān)注他人的情緒,用微笑感染他人。

  3.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來快樂的完美情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件一套,繪畫材料若干。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解情緒和人面部表情的關(guān)系,理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力,學(xué)會(huì)關(guān)注他人的情緒,萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來快樂的完美情感。

  教學(xué)難點(diǎn):

  幼兒能真正理解微笑的實(shí)際好處,在不高興、不開心的時(shí)候?qū)W會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒和情緒,學(xué)會(huì)用微笑感染別人。

  教學(xué)流程:

  看“微笑”一聽“微笑”一談“微笑”――創(chuàng)“微笑”――表達(dá)“微笑”。

  活動(dòng)過程:

  一、看“微笑”

  1、師:小朋友們好!聽到你們的回答,我的情緒已寫在臉上,請小朋友看我的表情,能看出我此時(shí)的情緒嗎對,我很快樂,所以我把微笑送給你們。請收下吧。

  老師先請小朋友欣賞一個(gè)幻燈片,(播放笑臉課件,由許多幼兒笑臉制作而成)

  2、組織幼兒討論觀看短片后的感受。

  師:你們看見了什么

  師:你們看了笑臉心里感覺怎樣樣(很舒服、快樂)

  師:微笑能告訴別人“我喜歡你,很高興見到你,使我快樂的是你…,所以人們看到微笑的表情會(huì)很快樂。

  二、聽“微笑”、談微笑

  1、師:微笑不僅僅使人快樂,而且微笑的.人也是很美的,請小朋友欣賞詩歌《微笑》

  幼兒欣賞配樂詩朗誦《微笑》

  微笑

  微笑是開在臉上的花朵,微笑是掛在嘴上的蜜糖。

  微笑比糖更甜,微笑比花更香。

  當(dāng)微笑寫在臉上,臉就顯得個(gè)性漂亮,當(dāng)微笑藏在心底,心里就充滿了歡喜。

  2、提問:

  a,詩歌里是怎樣說微笑的

  b,為什么說微笑是花園里的花朵微笑是掛在嘴上的蜜糖

  引導(dǎo)幼兒討論:因?yàn)槲⑿Φ哪樧屓丝戳烁杏X個(gè)性漂亮;而且心里感覺十分甜蜜,充滿了歡喜。

  3、你們喜歡這首詩歌嗎請小朋友跟著錄音朗誦一遍。(再次播放微笑課件)

  4、討論:生活中你在哪兒見到過這樣美麗的微笑呢

  引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)微笑的作用。

  小結(jié):經(jīng)常帶著微笑的人,到處都會(huì)受到歡迎。因?yàn)榭匆娔憧鞓罚蠹乙矔?huì)跟著分享你的快樂。

  三、創(chuàng)造微笑

  1、師:我們都明白了微笑的魅力,但我們在生活中有時(shí)也會(huì)遇到不開心的事情,那時(shí)你會(huì)怎樣辦呢(想辦法解決問題、做些令自己開心的事、想些以前發(fā)生過的開心的事)

  請小朋友看看發(fā)生在我們身邊的小故事。(觀看錄像)

  2、出示幼兒生活中的兩個(gè)片段。

  片段一:小朋友們正在畫畫,文文準(zhǔn)備給樹葉涂色,她伸手去拿綠色油畫棒,發(fā)現(xiàn)沒了,她著急地拿起筆盒,著急地說:“咦,我的油畫棒呢

  師:如果你在旁邊會(huì)怎樣做呢

  幼兒討論后之后放錄像

  旁邊的優(yōu)優(yōu)看見了,拿起自己的油畫棒遞給文文,微笑著說:“別著急,用我的吧!蔽奈母吲d地接過來說:“謝謝你優(yōu)優(yōu),我喜歡你!

  師:優(yōu)優(yōu)是怎樣做的(微笑著幫忙別人)文文怎樣說的她情緒怎樣樣

  片段二:小朋友在戶外活動(dòng),優(yōu)優(yōu)在跳繩,突然,一個(gè)皮球砸到了優(yōu)優(yōu)身上,優(yōu)優(yōu)哎呦了一聲,闖了禍的彬彬趕忙跑過來說:“對不起,對不起!比绻闶莾(yōu)優(yōu),你會(huì)怎樣做

  幼兒討論后放錄像后半段:優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿,微笑著說:沒關(guān)系,我很勇敢的。彬彬感激地說:“優(yōu)優(yōu),你真好!我喜歡你!”

  師:優(yōu)優(yōu)怎樣做的(微笑著原諒了別人)彬彬怎樣說的

  透過直觀表演錄像,讓幼兒能簡單地感受到微笑在人際交往中的魅力。

  師:你喜歡優(yōu)優(yōu)嗎為什么

  3、引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論:優(yōu)優(yōu)是個(gè)心地善良、喜歡微笑的孩子,所以小朋友都喜歡她。因?yàn)槲⑿苌衿,它能讓人美麗,讓人們情緒舒暢,還能讓一些不開心的事情悄悄地從我們身邊走開。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小朋友友好相處,經(jīng)常露出美麗的微笑,互相關(guān)心、互相幫忙,這樣你快樂,我快樂,大家都快樂)

  四、表達(dá)微笑

  1、游戲:傳遞微笑

  a小朋友,此刻我要用照相機(jī)拍出你們最美麗的微笑,我看看誰笑的最漂亮(用相機(jī)給幼兒拍照)

  b此刻我們做個(gè)游戲“傳遞微笑”。請你對旁邊的伙伴露出可愛的微笑,并且能夠說些問候或者祝福的話,(比如我喜歡你、見到你很快樂等等)也能夠用動(dòng)作(拉拉手、抱一抱)來表示,這樣一個(gè)一個(gè)傳遞下去幼兒傳遞微笑。教師巡視指導(dǎo)幼兒微笑。

  c幼兒交流活動(dòng)后的感受

  師:你們收到朋友的微笑祝福嗎那你們高興嗎對,快樂是能夠傳染的,所以我們要經(jīng)常微笑,把快樂帶給別人

  2、畫“微笑”

  你們想把見過的最美麗的微笑的畫出來嗎能夠是自己的,也能夠是小朋友、老師、爸爸媽媽和家人的,還能夠是別的叔叔阿姨臉上的,鼓勵(lì)幼兒畫出自己最喜歡的微笑的表情,布置在準(zhǔn)備好的相框里,并簡單向同伴介紹,讓幼兒進(jìn)一步感受微笑的美麗和魅力。

  五、結(jié)束部分

  師:小朋友,這天你快樂嗎

  幼:快樂!

  師:那就讓我們一齊隨著音樂唱起來,跳起來吧!

  師幼一齊演唱歌曲《歌聲與微笑》,自然結(jié)束。

  活動(dòng)評價(jià):

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)充滿了溫馨、快樂的氣氛,孩子們在老師親切的微笑和精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中放松身心,大膽講述以往的生活經(jīng)驗(yàn)并得到提升,充分感受到微笑的魅力。第一個(gè)環(huán)節(jié)“看微笑”,教師制作了一個(gè)音畫俱佳的“笑臉”課件一下子吸引了幼兒的注意力,從而使幼兒感受到微笑給人帶來的快樂。第二個(gè)環(huán)節(jié)“聽微笑”,幼兒透過欣賞優(yōu)美動(dòng)聽的詩歌,感受到微笑的人是美麗的。之后在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下“談微笑”,進(jìn)一步了解了微笑的魅力“你快樂,大家也能分享你的快樂”。第三個(gè)環(huán)節(jié)“創(chuàng)造微笑”,幼兒透過觀看老師預(yù)設(shè)的兩個(gè)場景錄像,引起思考、討論,學(xué)習(xí)如何運(yùn)用微笑解決生活中的不開心的事,學(xué)會(huì)和身邊的人友好相處、持續(xù)微笑。第四個(gè)環(huán)節(jié)“表達(dá)微笑”,幼兒透過游戲練習(xí)用微笑向同伴表達(dá)善意,最后幼兒透過“畫微笑”、“唱微笑”,充分感受、表達(dá)微笑給人們生活帶來的快樂。活動(dòng)中教師能夠抓住重點(diǎn),圍繞主題啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用心思考、大膽表述,師幼互動(dòng)良好。此外多媒體課件制作精美,不僅僅深深地吸引了孩子們的注意力,而且?guī)兔⒆觽兝斫馕⑿Φ膶?shí)際好處。孩子們透過多種感官參與活動(dòng),學(xué)習(xí)運(yùn)用微笑表達(dá)善意、關(guān)心他人,最后在歡快的音樂聲中孩子們的情緒到達(dá)了高潮,從而把整個(gè)教學(xué)活動(dòng)推向了高潮,活動(dòng)結(jié)束時(shí)引起了聽課老師的熱烈掌聲。

  幼兒心理健康教育活動(dòng)方案 6

  佛洛伊德曾說過:“早期的心理健全對一個(gè)人未來的發(fā)展很重要”。成年期許多心理健康源于他的兒童早期,兒童早期的心理健康,它會(huì)直接影響一個(gè)人的人格健康發(fā)展。而3—6歲是幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期,在這一時(shí)期,幼兒的心理發(fā)展會(huì)直接影響著他的生理發(fā)展。因此我們必須重視幼兒的心理健康教育。

  具體實(shí)施:

  一、幼兒園方面

  1、設(shè)立心理角:針對不同年齡心理教育的目標(biāo),創(chuàng)設(shè)、選擇適合幼兒操作的,有利于心理品質(zhì)優(yōu)化的環(huán)境與材料,如:某幼兒園的“快樂心情小屋”,教師將小朋友帶來的有趣的玩具與圖書,放進(jìn)去,讓孩子在游戲時(shí)間進(jìn)去分享,交流快樂的事情。

  2、幼兒園設(shè)立游戲室(角):通過游戲,讓幼兒自發(fā)地、自然地將自己的心理感受與問題充分表現(xiàn)出來,并獲得情緒上的松弛,最終認(rèn)識(shí)自我,學(xué)分控制自我。個(gè)體性的游戲矯治對解決由幼兒本身的情緒而導(dǎo)致的問題比較有效,而集體性的游戲矯治對解決由社會(huì)適應(yīng)困難引進(jìn)的問題較為有效。

  3、建立幼兒心情日記:為每位幼兒準(zhǔn)備一本心情日記,在每天適當(dāng)?shù)臅r(shí)間請小朋友記下自己今天的心情,并與老師、同伴分享、交流,學(xué)會(huì)面對不同的心情,豐富幼兒生活中的情感體驗(yàn)。

  二、教師方面

  1、每學(xué)期對教師進(jìn)行三次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn)。(形式不限,聽講座,看錄像,觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)

  2、上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案,并組織聽課。

  3、組建教師心理咨詢志愿者隊(duì)伍。

  4、在幼兒的生活學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)孩子

 。1)生活活動(dòng)

  孩子的.情感在日常生活中時(shí)有流露,教師要善于抓住機(jī)會(huì),隨時(shí)隨地進(jìn)行培養(yǎng),這種培養(yǎng)要既有群體性又有個(gè)別性。如在生活角里開展系鞋帶、扣紐扣、疊手帕;午睡起床后兩人互疊被子等,這樣既鍛煉了幼兒的自理能力,又感受到了相互合作的快樂感。如去敬老院慰問老人,從而教育幼兒尊敬老人。開展親子活動(dòng),體會(huì)父母愛自己的情感,從而教育幼兒愛自己的父母。鼓勵(lì)孩子周日串門,既培養(yǎng)幼兒的交往能力,又培養(yǎng)幼兒熱情、開朗、以及合群性。

  (2)學(xué)習(xí)活動(dòng)

  學(xué)習(xí)活動(dòng)是幼兒的生成性活動(dòng)和預(yù)設(shè)性活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合,它為幼兒的經(jīng)驗(yàn)形成和發(fā)展提供了各種可能。在活動(dòng)中,老師要有目的地滲透一些心理健康的內(nèi)容,并體現(xiàn)在教育的全過程之中。如:小班計(jì)算教學(xué)活動(dòng)中的圖形分類;顒(dòng)中,老師將能力強(qiáng)和能力弱的孩子分在一起,他們只有相互合作,才能將同類圖形歸在一起,從而提高了他們的合群性。

  5、心理健康教育的方法

  1.同伴引導(dǎo)法

  教師盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒與同伴交往,使他們從小養(yǎng)成大方、合群、熱情開朗、團(tuán)結(jié)友愛的心理。在游戲中為了培養(yǎng)幼兒的合作精神,老師將合作能力強(qiáng)的幼兒和合作能力弱的幼兒一起游戲,也不失為一種好方法。例如:體育活動(dòng)的小組競賽;日常生活中的共抬桌子、整理玩具、收拾積木、互疊被子等必須共同商量,才能順利進(jìn)行。

  2.角色互換法

  在一定的情景中,或在感受一定的情緒體驗(yàn)后,進(jìn)行角色互換來體驗(yàn)自己處于別人位置時(shí)的感受。如:小班孩子在角色游戲中,他們很喜歡扮演大人的角色玩娃娃家的游戲來照顧娃娃,于是,組織孩子們一起做“喂娃娃吃飯的游戲”,通過角色互換,將吃飯這一生活行為,通過孩子們自己的行為和語言而牢記在心。通過兒歌“小寶寶,來來來,張開嘴,吃一口,一調(diào)羹,一勺飯,嚼一嚼,往下咽”不斷地引導(dǎo)和鼓勵(lì),教會(huì)小班孩子們逐步學(xué)會(huì)了用小調(diào)羹自己吃飯了。

  3.情境表演法

  把心理健康教育的內(nèi)容通過情境表演讓幼兒觀看,在情境中讓幼兒感受自己處于別人位置時(shí)的情緒體驗(yàn)。如幼兒在日常生活中常常遇到玩具被搶的問題,于是針對這一情況,設(shè)計(jì)玩具被搶的情境表演讓幼兒觀看。通過觀看,孩子們知道好玩的玩具大家一起玩,并讓幼兒明白長時(shí)間哭鬧不利于身體健康,同時(shí)也解決不了問題。通過觀看和討論,孩子們掌握了解決矛盾的方法,以及如何保持良好的情緒。

  4.游戲法

  在游戲中通過角色扮演,有助于驅(qū)除“自我中心”,了解自我與他人的區(qū)別,使幼兒良好的心理得到健康的發(fā)展。

  三、家長方面

  與家長多溝通,利用幼兒園的家園之窗、家長園地、家園聯(lián)系冊、向家長開放半日活動(dòng)等,讓家長及時(shí)了解幼教信息,從而家園同步對幼兒進(jìn)行有的放矢地實(shí)施教育;針對部分家長組織一些培訓(xùn)。(形式不限,聽講座,看錄像,觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)

  幼兒心理健康教育活動(dòng)方案 7

  一、設(shè)計(jì)意圖

  嫉妒心理是在自己不如別人優(yōu)越,有了失落感時(shí)才會(huì)產(chǎn)生的。嫉妒心是對某些方面超越自己的人的一種嫉恨,是對無意或有意競爭的一種仇恨心。

  在幼兒中,嫉妒心理的突出表現(xiàn)為失落感。引起幼兒嫉妒的內(nèi)容是多種多樣的,如別的小朋友被教師表揚(yáng)了,而他沒有得到表揚(yáng);別人的好朋友多,而他沒有好朋友;別人有很多好玩的玩具,而他沒有;誰穿了漂亮的衣服,而他沒有穿等等,這些都可以引起幼兒的輕微嫉妒心。

  嫉妒心看上去似乎是對自尊心的一種滿足與安慰,但實(shí)際上,他滿足的只是并不真確的欲望。如果一個(gè)人不能從與他人的相互比較中努力進(jìn)取,合理競爭,僅以嫉妒別人的進(jìn)步與優(yōu)勢來安慰,滿足自己的自尊心,那么,這種不正確的心理防衛(wèi)優(yōu)勢比成為自己成長路上的重大障礙。

  特別是5-6歲(大班)的孩子,他們的心理較4歲左右的孩子有名顯得的發(fā)展變化,原來不太注重的一些東西也開始注意起來,嫉妒心理有了一些變化。在這個(gè)階段,要特別注意對孩子進(jìn)行正確應(yīng)引導(dǎo),應(yīng)及時(shí)調(diào)整和糾正幼兒嫉妒的心態(tài),讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞別人,懂得欣賞別人,才會(huì)得到別人的欣賞。讓幼兒能正確對待比自己優(yōu)秀的人,正確看待別人的成績與成功。讓嫉妒心變成進(jìn)步的動(dòng)力。同時(shí),讓幼兒養(yǎng)成正確的競爭意識(shí),知道只有經(jīng)過自己的努力來超越別人的行為,才是最好的、最正確的,這樣有利于促進(jìn)幼兒的心理健康和完善人格的形成,并使他們終身受益。

  正是基于以上考慮,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過對故事的理解,教育幼兒要多看別人的長處和優(yōu)點(diǎn),克服因嫉妒而產(chǎn)生的不滿情緒,教育幼兒要虛心向他人學(xué)習(xí)。

  2、教育幼兒要想取得好成績,必須靠自己的努力,互相不服氣,甚至互相瞧不起是不會(huì)進(jìn)步的。

  3、培養(yǎng)幼兒積極向上的進(jìn)取心。

  三、重難點(diǎn)分析

  重點(diǎn):通過理解故事和練習(xí)繞口令,讓幼兒懂得每個(gè)人都有自己的長處,也有自己的短處。大家互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,才能一起進(jìn)步。

  難點(diǎn):如何引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)克服因嫉妒而產(chǎn)生的不滿情緒,虛心向他人學(xué)習(xí)。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事掛圖及圖片、錄音機(jī)及音樂磁帶。

  五、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  教師:“小朋友如果你看到別人有的地方比你強(qiáng),你會(huì)怎樣做呢?老師這里有一個(gè)故事,名字叫《數(shù)星星》,小朋友你們想不想知道小魚和小青蛙是怎樣做的?”

 。ǘ┱归_

  1、出示掛圖并為幼兒講述故事《數(shù)星星》,引導(dǎo)幼兒懂得經(jīng)常生氣是一種不好的行為,而且不利于身體健康。

  教師講完故事后提問:

  (1)魚媽媽為什么說小魚很聰明?

  (2)開始時(shí)小魚數(shù)的泡泡多還是和小青蛙數(shù)的星星多?小青蛙看到小魚比它強(qiáng),是怎樣做的?

 。3)過了一段時(shí)間小魚又和小青蛙比賽,結(jié)果如何?小魚看到小青蛙比它強(qiáng),又是怎樣做的?

 。4)小朋友,如果你看到別人有的地方比你強(qiáng),你會(huì)怎么做呢?

 。5)小青蛙和小魚為什么能在數(shù)數(shù)競賽中得到金牌?你該怎樣向它們學(xué)習(xí)?

  2、出示兩副結(jié)果不同的圖片(明明和亮亮進(jìn)行比賽,明明冠軍,亮亮第二),向幼兒講解其中內(nèi)容后教師提問問題,并讓幼兒分組討論,通過對問題的理解讓孩子知道要想取得好成績,必須靠自己的努力,互相不服氣,甚至互相瞧不起是不會(huì)進(jìn)步的'。

  1)教師提問:

 。1)小朋友認(rèn)為哪個(gè)結(jié)果好?為什么?

 。2)如果你的小伙伴取得了好成績,或者受到了老師的表揚(yáng),你會(huì)怎樣想?

  2)幼兒分組討論,互相向自己的小伙伴講述自己的看法,并分析自己遇到后會(huì)怎樣做。通過幼兒間的講述及討論,讓幼兒知道要用正確的心態(tài)對待輸贏,要靠自己的努力去取得好成績。

  4、學(xué)習(xí)繞口令《毛毛和濤濤》,讓幼兒懂得,每個(gè)人都有自己的長處,也有自己的短處,不要嫉妒別人的長處,更不能瞧不起別人的短處。大家互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,才能一起進(jìn)步。

  (三)結(jié)束

  教師小結(jié):“毛毛和濤濤各有自己的本領(lǐng),他們都互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,小朋友你們都有什么本領(lǐng)呀?把你的本領(lǐng)教給你的小伙伴好嗎?”

  幼兒心理健康教育活動(dòng)方案 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn),大家一起玩的快樂。

  2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、磁帶、錄音機(jī)。大型積木、各種玩具若干。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬╅_始部分

  導(dǎo)入:小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡哪些小動(dòng)物?今天,我們一起來學(xué)小動(dòng)物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路,你們高興嗎?小朋友你們喜歡來學(xué)校嗎?你們每天在園里玩的高興嗎?小朋友,有個(gè)叫妞妞的小朋友她也上了,我們一起看妞妞在園玩的快樂嗎?

 。ǘ┗静糠

  1、出示課件,幼兒觀看。

  圖一、妞妞獨(dú)自一個(gè)人在玩,你們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得妞妞一個(gè)人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?

  圖二、我們看又發(fā)生了什么事情,妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵(lì)幼兒想辦法:你可以和你的小伙伴商量一下,怎么做才能讓妞妞不生氣,快樂起來呢?小朋友想的辦法真不錯(cuò),我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

  圖三、來許多小朋友哄她(對不起,我們不是故意的.,你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好,就原諒了他們,也不生氣了。

  圖四、小朋友們拉起妞妞的手說:"妞妞,和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家一起玩,真快樂呀!

  2、提問:

  (1)小朋友你們覺得妞妞一個(gè)人玩快樂,還是和小朋友一起玩快樂?

 。2)你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩,當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí),不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí),怎么辦呢?要向別人說:對不起,這樣別人才原諒你,喜歡你,才能成為好朋友。

  3、教師小結(jié):剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂,也沒意思和大家一起才是最快樂的,老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具,小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。

  4、教師對游戲進(jìn)行總結(jié),大家一起玩玩具很高興,大家都成了好朋友,我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧!

  (三)結(jié)束部分:孩子們,剛才玩的都很開心,現(xiàn)在我們聽音樂一起做《找朋友》游戲,結(jié)束。

  幼兒心理健康教育活動(dòng)方案 9

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經(jīng)驗(yàn),能夠圍繞話題大膽表達(dá)自己的意愿和想法。

  2、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),勇敢應(yīng)對并解決它,對自己要有信心。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  前期經(jīng)驗(yàn):幼兒有獨(dú)處的經(jīng)歷、日常活動(dòng)中感受過自己勇敢。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。

  【活動(dòng)過程】

  一、認(rèn)讀字卡,說一說勇敢。

  要求:大膽說說自己在生活的勇敢表現(xiàn),了解克服恐懼心理很勇敢。

  1、提問:什么是勇敢你是勇敢的孩子嗎表此刻哪里

  你有一個(gè)人在家的經(jīng)歷嗎當(dāng)時(shí)情緒怎樣有什么辦法讓自己不害怕。

  2、情景——獨(dú)處時(shí)有人敲門,怎樣辦

  3、小結(jié):除了不怕疼,不哭很勇敢,獨(dú)處時(shí)克服恐懼,遇到突發(fā)事件能想出辦法也是勇敢的表現(xiàn)。聽了你們的介紹,的確比以前勇敢了。

  二、看看說說,找一找勇敢。

  要求:進(jìn)一步認(rèn)識(shí)勇敢的行為,明白學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)對困難有信心也是勇敢的表現(xiàn)。

  1、聽廣告——夸夸爸爸的勇敢。

  提問:誰的爸爸很勇敢什么行為并不是勇敢的.表現(xiàn)

  2、出示圖片,找一找勇敢的人。

  提問:為什么說他們是勇敢的人

  理解詞語:見義勇為,舍己救人

  3、爸爸媽媽們有些什么話要對我們說,我們一起來聽聽。

  提問:xx媽媽說了什么為什么學(xué)本領(lǐng)時(shí)不抱怨,不放棄也很勇敢

  4、小結(jié):此刻我們是大班的孩子了,要學(xué)習(xí)新的'本領(lǐng),將來上小學(xué)學(xué)習(xí)更多更高的本領(lǐng),遇到困難時(shí)有信心也是一種勇敢的表現(xiàn)。讓我們一起努力,勇敢地應(yīng)對學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難,克服它,做個(gè)勇敢的孩子,你們有信心嗎

  幼兒心理健康教育活動(dòng)方案 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  在說說、玩玩的游戲中,繼續(xù)體驗(yàn)開心、生氣和悲痛的心境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小朋友表情照片若干小火車

  活動(dòng)過程

  第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  1、邊念兒歌邊開火車入場,引發(fā)幼兒的興趣。

  2、認(rèn)識(shí)心境火車。

  3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。

  第二環(huán)節(jié):師生互動(dòng)說說表情。感知開心、生氣、悲痛的心境。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的.照片。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性。

  1、坐上心境火車,請幼兒找自己的照片,說說自己的照片。

  2、第一次交流,說說自己的表情,并說出原因。

  3、試著找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心境

  4、第二次分享交流:

  (1)你找到了誰的照片

  (2)他(她)的.表情怎樣

  (3)猜猜為什么會(huì)這樣

  5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。

  第三環(huán)節(jié):選擇表情,鼓勵(lì)開心。以開火車的游戲離開活動(dòng)室,鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開心寶寶,起到了升華的作用。

  請你選擇最喜歡的車廂,歡樂的開火車退場。

  幼兒心理健康教育活動(dòng)方案 11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒了解自己害怕的事物,認(rèn)識(shí)到勇敢的重要性。

  2、通過各種脫敏訓(xùn)練使幼兒認(rèn)識(shí)到變勇敢的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪畫紙;蠟筆;垃圾筒或紙箱。

  活動(dòng)過程:

  一、教師給幼兒講述一件自己害怕的事情

  “昨天晚上,我在廚房里發(fā)現(xiàn)了一只老鼠。覺得好害怕呀!老師最害怕老鼠了,害得我一晚上都沒有睡好覺!

  二、教師提問

  “小朋友們,你們有沒有害怕的事情或東西?”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。幼兒輪流發(fā)言,互相講解過去的經(jīng)歷,教師注意傾聽。

  三、教師提問

  “害怕好不好?這些東西真的很可怕嗎?“你們想不想變得勇敢?”

  四、師幼討論

  “怎樣才會(huì)變得勇敢?”幼兒自由發(fā)言。教師總結(jié):

  1、多學(xué)習(xí)知識(shí),了解事物的本來面貌,了解某些小動(dòng)物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系。

  2、每天對著鏡子說“我最勇敢!”

  3、害怕時(shí),自己對自己說:“我不怕、我不怕!”

  4、勇敢地把自己害怕的事情告訴爸爸、媽媽或老師。

  五、繪畫活動(dòng)

  1、利用繪畫紙和蠟筆畫出自己害怕的東西或事情。

  2、畫好后,老師請幼兒拿著自己的.作品,老師問:“咱不怕?”,幼兒要大聲回答:“心得體會(huì)我不怕!”。反復(fù)數(shù)次。

  3、幼兒拿著自己的.畫排好隊(duì),前方放置一個(gè)垃圾筒或大紙箱。

  4、幼兒將手上的作品揉一揉,把害怕的東西或事物包在紙里頭。然后大家一起喊“一、二、三”,該幼兒將自己手中的紙團(tuán)丟進(jìn)垃圾筒或大紙箱,讓幼兒大喊:“我不怕啦!”直至每個(gè)幼兒都投完為止。

  六、老師組織幼兒說一說:“現(xiàn)在自己還害不害怕?”分享活動(dòng)前后的心情改變。

  活動(dòng)延伸:大家一起收拾整理掉在地上的紙團(tuán)及垃圾筒或大紙箱。

  幼兒心理健康教育活動(dòng)方案 12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知和發(fā)現(xiàn)身體中會(huì)動(dòng)的部位,激發(fā)探索身體的興趣。

  2、懂得一些保護(hù)自己身體的正確做法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒操作單、水筆、課件

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒對能動(dòng)的關(guān)節(jié)有一定的認(rèn)知。

  活動(dòng)過程:

  一、以游戲“木頭人”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  師:我們一起來玩“木頭人”的游戲吧。“我們都是木頭人,拿起來打敵人,一不許動(dòng),二不許笑,三不許露出大門牙!”木頭人可以動(dòng)啦!

  提問:木頭人與人有什么不同之處呢?做木頭人的感覺怎么樣?

  小結(jié):做木頭人不能動(dòng),一點(diǎn)也不舒服。還是做人好,可以隨便動(dòng)。巧虎邀請我們跟他一起跳個(gè)舞。來吧,讓我們的身體動(dòng)起來吧。

  二、找一找,探索身體上會(huì)動(dòng)的部位。

  1、跟隨《和快樂在一起》進(jìn)行舞蹈。

  師:在跳舞的時(shí)候,你身體哪些地方動(dòng)了?

  2、出示操作單,介紹操作要求。

  師:其實(shí)我們的身體上還有很多會(huì)動(dòng)的部位,接下來我們就來動(dòng)一動(dòng)、看一看、找一找,找到會(huì)動(dòng)的部位就在圖片娃娃身上相應(yīng)位置畫上一個(gè)標(biāo)記(出示圖片示范)。

  3、幼兒操作并相互交流,并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對方看。

  師:把你找到的貼好標(biāo)記的部位動(dòng)給你旁邊的小朋友看一看。4、觀看課件,集體找出身體會(huì)動(dòng)的.部位。

  師:你找到身體哪些部位是會(huì)動(dòng)的。誰愿意看著你的.圖片娃娃來說一說?

  三、試一試,感受身體受傷造成的不便。

  1、師:原來身體上有那么多會(huì)動(dòng)的部位,真有趣!咦,怎么會(huì)有哭聲呢?讓我來找找。在這里,(出示圖片)這兩個(gè)小朋友怎么了?(哭了,受傷了,很傷心)腿斷了會(huì)有哪些不方便呢?

  2、讓幼兒感受身體受傷造成的不方便。

  師:假如我們的一條腿斷了不能動(dòng)了,走一走,試一試,方便嗎?哎呀,一只手也脫臼了,用一只手能把自己的衣服脫下來嗎?幼兒嘗試進(jìn)行操作,感受身體受傷造成的不方便。

  四、講一講,懂得保護(hù)自己的身體。

  師:如果人的一個(gè)部位不能動(dòng)了,會(huì)造成許多不方便,我們可要好好保護(hù)身體每一個(gè)部位。這些小朋友誰做的對?誰做的不對?為什么?

  小結(jié):不做危險(xiǎn)動(dòng)作、加強(qiáng)體育鍛煉等。

  五、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

  師:小朋友們真棒,懂得這么多保護(hù)自己身體的方法!讓我們趕緊回去告訴其他的小伙伴吧!

  幼兒心理健康教育活動(dòng)方案 13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在說說、畫畫中知道如何讓不愉快的心情變好。

  2、能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。

  3、通過活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)心他人,萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小兔布偶一個(gè)、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號(hào)筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。

  活動(dòng)過程

  一、出示小兔子的心情圖片,談話引入。

  師:昨天小兔子去公園玩了,它好開心啊,它的.心情是愉快的(笑臉),可是今天小兔子生病了,它好難受啊,它的心情就是難過的(哭臉)。

  小結(jié):每個(gè)人都會(huì)有這兩種情緒,這些都是很正常的。

  二、出示兩種心情圖片,幼兒自由選擇。

  師:每個(gè)人的書袋里面都有兩個(gè)心情圖片,請你選擇一種心情卡片來代表你今天的心情。

  三、分析并找尋辦法。

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  師:班級里有這些小朋友選擇了哭臉,說明今天他們的心情很不好,我們來聽一聽是什么原因?qū)е滤麄冃那椴缓,好嗎?/p>

  (二)找尋高興起來的方法

  1、師:如果心情不好,不開心,就會(huì)給我們帶來很多的問題(出示圖片)。那我們趕快來找個(gè)讓自己開心起來的辦法吧?如果你心情不好了,你會(huì)用什么辦法呢?(請幾個(gè)幼兒回答,為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊)。

  四、關(guān)心小朋友。

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  師:把你找到讓她快樂起來的辦法畫下來。

 。ㄈ┌堰@些辦法編成一首詩。

  師:每個(gè)人總會(huì)碰到心情不好的時(shí)候,這時(shí)候我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。

  我可以吃上一顆糖果,讓自己的心情變得甜甜的,我可以穿上漂亮的衣服,讓自己的心情也變得美美的,我還可以……

  五、延伸環(huán)節(jié):

  把心情樹放到班級的心育墻上,當(dāng)小朋友不高興時(shí),可以過去看一看,這樣心情就會(huì)變得好起來。

  幼兒心理健康教育活動(dòng)方案 14

  一、指導(dǎo)思想:

  1、對全體孩子開展心理健康教育,使孩子不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

  2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自己的能力。

  3、要以面向全體孩子為主,個(gè)別輔導(dǎo)為輔,讓心理健康教育真正進(jìn)人課堂,在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式,主要是通過活動(dòng)讓孩子獲得心理體驗(yàn)來改變自己的觀念。

  二、具體工作:

  1、加強(qiáng)高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng);

  2、為了更好的``上好心理健康教育課,加強(qiáng)集體備課工作;

  3、實(shí)施心理健康教育課,以面向全體孩子為主,個(gè)別輔導(dǎo)為輔。

  4、創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò),形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),為孩子的身心健康做出努力。

  三、具體實(shí)施:

  教師方面:

  1、每學(xué)期對教師進(jìn)行三次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn)。(形式不限,聽講座,看錄像,觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)

  2、上好健康教育課。

  3、組建教師心理咨詢志愿者隊(duì)伍。

  孩子方面:

  1、教會(huì)孩子掌握幾種放松心情的好方法。

  2、設(shè)立師生互動(dòng)交流版面。讓孩子隨時(shí)有表達(dá)和宣泄自己情感的地方。家長方面:與家長多溝通;針對部分家長組織一些培訓(xùn)。(形式不限,聽講座,看錄像,觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)

  幼兒心理健康教育活動(dòng)方案 15

  一、指導(dǎo)思想

  我園的心理健康教育工作,將以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導(dǎo),以完善幼兒園心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障,提高教師的心理健康水平、促進(jìn)幼兒健全人格發(fā)展為目標(biāo),根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo),促進(jìn)幼兒人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育,不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,改進(jìn)教育、教學(xué)方法,改進(jìn)班主任方法,提高德育工作的針對性和實(shí)效性,為幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。

  二、總體目標(biāo)

  指導(dǎo)教師樹立自我保健意識(shí)與學(xué)會(huì)調(diào)適良好的心態(tài),并在幼兒園管理過程中關(guān)注教師的心靈世界,注重營造良好的心理氛圍,積極建立和諧的`人際關(guān)系。提高幼兒對幼兒園集體生活的適應(yīng)能力,關(guān)心愛護(hù)學(xué)幼兒,培養(yǎng)他們活潑、合群、樂學(xué)、自主的健康人格。

  三、主要措施

  (一)健全心理健康教育組織網(wǎng)絡(luò)

  想要使學(xué)校的心理健康教育逐步走上規(guī)范化,在開展工作的過程中取得實(shí)效,一個(gè)健全的組織是保障。我園自開展心理健康教育以來,就成立了以園長為組長,以分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長,由各班主任為組員的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,相關(guān)的.心理健康教育工作都是在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一的指導(dǎo)下,制定教育活動(dòng)計(jì)劃并組織實(shí)施,確保工作的開展有成效。

  (二)提高教師專業(yè)素質(zhì)

  心理健康教育工作的開展依托于素質(zhì)強(qiáng)硬的教師隊(duì)伍。我園通過多形式、多層次的培訓(xùn)教師入手,幫助教師豐富自身的心理輔導(dǎo)知識(shí),提高心理輔導(dǎo)能力。

  1、利用一切有利機(jī)會(huì),選派幼兒園骨干教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

  2、聘請專家來校做講座,組織全校教師積極參加心理輔導(dǎo)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

  3、幼兒園運(yùn)用專用資金,為班主任和任課教師訂閱有關(guān)心理健康教育方面的報(bào)刊雜志,如《健康必讀》、《東方女性》、《讀者》、《給幼兒教師的一把鑰匙》等。

  4、繼續(xù)鼓勵(lì)教師積極參加育嬰師崗證培訓(xùn)。

  5、組織教師積極參加各級各類心理健康教育論文、個(gè)案、教學(xué)設(shè)計(jì)的評比活動(dòng),推進(jìn)學(xué)校心理健康教育再上一個(gè)臺(tái)階。

  6、在園內(nèi)各級相關(guān)宣傳資料中刊出有關(guān)心理健康教育新動(dòng)態(tài)和新信息,營造良好的心理健康教育氣氛。

  7、要求班主任教師在平時(shí)的工作中注意開展心理健康教育方面的輔導(dǎo)實(shí)踐,并及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)和整理、收集相關(guān)的輔導(dǎo)資料,以達(dá)到促實(shí)踐求進(jìn)步的效果。

 。ㄈ╅_辟“心靈驛站”服務(wù)教師和家長

  建立“教工之家”、“心靈驛站”、“教工活動(dòng)室”等,聘請國家二級心理咨詢師李占立擔(dān)任幼兒園園外心理輔導(dǎo)員,進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。關(guān)心教職工的心理健康,做到尊重、理解、耐心、疏導(dǎo)、解惑,及時(shí)為老師、家長等排憂解難。

 。ㄋ模┙Y(jié)合身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教育

  1、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展的規(guī)律,以學(xué)年為段確定各年級輔導(dǎo)教育的重點(diǎn),利用幼兒園電視轉(zhuǎn)播室、國旗下講話、主題活動(dòng)等多種渠道有計(jì)劃地開展一系列常規(guī)教育輔導(dǎo)活動(dòng)。

  2、各班主任根據(jù)幼兒園的心理健康教育工作計(jì)劃以及本班幼兒的實(shí)際情況,有計(jì)劃、有實(shí)效地在晨間談話、健康、社會(huì)的教學(xué)領(lǐng)域中融入心理健康教育內(nèi)容,平時(shí)有重點(diǎn)地對本班幼兒進(jìn)行個(gè)案分析、觀察記錄。

  幼兒心理健康教育活動(dòng)方案 16

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒知道經(jīng)常受不良情緒的困擾會(huì)有損身體健康。

  2、讓幼兒學(xué)會(huì)排解不良情緒的一些方法。活動(dòng)準(zhǔn)備輕音樂帶一盒,錄音機(jī)一臺(tái)。

  活動(dòng)過程

  1、師生一起表演唱《表情歌》

  教師:請小朋友告訴老師,你喜歡什么樣的表情?不喜歡什么樣的表情?

  幼兒自由表達(dá)。

  教師:高興、快樂是好的情緒,難過、生氣是不良的情緒。好的情緒、不好的情緒對我們的身體健康有什么影響呢?讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

  教師:小狐貍是個(gè)愛生氣的小家伙,讓我們一起聽聽她的故事吧。

  2、教師講述故事的第一段

  教師:小狐貍有個(gè)什么壞毛病?結(jié)果怎么了?

  幼兒自由講述

  教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)聽故事:小猴子愛生氣,結(jié)果氣壞了身體,是牛伯伯醫(yī)生教給她治病的方法,后來又發(fā)生了什么事情呢?

  3、教師講述故事的第二段

  教師:小狐貍唱歌比賽沒有得到獎(jiǎng),她生氣了,她是怎樣讓自己高興起來的?

  幼兒自由講述

  教師:小狐貍漂亮的'花瓶被小猴子不小心打碎了,她生氣了,她是怎樣讓自己高興起來的?

  幼兒自由講述

  教師:小朋友也會(huì)經(jīng)常遇到不開心的事情,你還有哪些辦法能讓自己的心情變得好起來呢?鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)自己的思想。

  教師與幼兒共同小結(jié)排解不良情緒的多種方法。(輕輕地哭,聽聽輕音樂、向好朋友訴說,做運(yùn)動(dòng)…)

  教師播放輕音樂,師生共同欣賞,體會(huì)音樂給人帶來的快樂;顒(dòng)延伸設(shè)置拳擊區(qū),為幼兒提供發(fā)泄不良情緒的場所。結(jié)合美術(shù)活動(dòng),將自己的心情用繪畫形式表現(xiàn)出來,布置成“心情區(qū)”。日常生活中注意觀察幼兒的不良情緒,指導(dǎo)、幫助幼兒學(xué)會(huì)擺脫不良情緒的困擾。

  幼兒心理健康教育活動(dòng)方案 17

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過看看、講講、演演,引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過失。

  2、積極參與交流,大膽表達(dá)自己的想法。

  3、遷移情緒,體驗(yàn)故事中原諒和被原諒人物的高興與快樂的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  貝貝和豆豆人物圖片,表情圖譜兩張(害怕、生氣),錄像,禮物(存錢罐),一張畫滿愛心的`卡片,音樂,一張插卡帶。

  活動(dòng)過程:

  一、引出主題

  師:小朋友,你們收到過禮物嗎?收到禮物后心情怎么樣?

  二、出示圖片講述故事第一部分。

  (1)師:(出示貝貝圖片)這是貝貝,今天是貝貝的生日,爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園,要和小朋友教師一起分享,是什么禮物呢?

  (2)師:豆豆看見了很喜歡,也很想玩,貝貝該怎么做?(讓幼兒表達(dá)自己的想法,并說明理由。)

  三、講述故事第二部分。

  (1)師:貝貝還是決定把玩具借給豆豆玩,可是發(fā)生了一件什么事。讓我們一起來看一看。

  師:發(fā)生了什么事?怎么了?現(xiàn)在貝貝和豆豆的心理會(huì)怎樣呢?(貼上相應(yīng)的表情圖譜。)(2)師:這是什么火?(大火、生氣的火)

  師:豆豆怎么樣了呢?為什么豆豆會(huì)害怕?(引導(dǎo)幼兒觀察描述豆豆的臉色。)

  (3)觀看錄像并討論。

  師:貝貝氣得火冒三丈,小豆子又急又害怕,該怎么辦呢?有什么好辦法嗎?

  幼兒觀看錄像中小朋友的處理方法,引導(dǎo)幼兒討論“自己喜歡的方法”。

  (4)討論什么是“原諒”,引導(dǎo)幼兒用合適的語言和動(dòng)作來表示原諒。

  師:就在貝貝氣得火冒三丈的時(shí)候,老師悄悄跟貝貝說了兩個(gè)字“原諒”,“原諒”是什么意思呢?誰能告訴大家?(鼓勵(lì)幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思。)

  (5)演一演“原諒”。

  師:貝貝要原諒豆豆,可貝貝怎么說、怎么做才能表現(xiàn)“原諒”呢?(鼓勵(lì)幼兒通過語言或用動(dòng)作表現(xiàn)原諒他人。)

  師:(小結(jié))貝貝學(xué)你們的辦法笑一笑、抱一抱、握握手、說句“我們不生氣”,效果可真靈,貝貝頭上的怒火不見了。接著又會(huì)發(fā)生什么事呢?

  三、講述故事第三部分。

  師:他們倆成了好朋友,貝貝又收到一份更大的禮物,是修好的禮物,還有好多好多的愛心,誰愛貝貝了?(教師與幼兒一起看愛心:教師愛貝貝、豆豆愛貝貝、爸爸、媽媽愛貝貝、許多小朋友們都愛貝貝。)

  師:(小結(jié))原諒多么美好啊!當(dāng)別人不小心做錯(cuò)了事,我們就該原諒他。

  四、討論:你原諒過別人嗎?出示插卡帶,有過原諒經(jīng)驗(yàn)的小朋友將卡片插在“原諒口袋”中。

  五、結(jié)束部分,音樂中互相擁抱。

  師:原諒多么美好啊!當(dāng)別人不小心做錯(cuò)了事,我們就該原諒他,還是好朋友。我們一起來抱抱好朋友吧。

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