丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>語(yǔ)文備課教案

語(yǔ)文備課教案

時(shí)間:2023-01-25 10:24:51 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文備課教案精選15篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文備課教案,歡迎大家分享。

語(yǔ)文備課教案精選15篇

語(yǔ)文備課教案1

  【教學(xué)要求】

  1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“灘”“艘”等12個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫(xiě)“園”“孔”等10個(gè)會(huì)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“群、旗、銅”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。

  2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。

  3.認(rèn)真觀察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。

  4.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)說(shuō)出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說(shuō)出一段通順連貫的話。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“灘”“艘”等12個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫(xiě)“園“孔”等10個(gè)會(huì)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“群、旗、銅”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。

  2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1.認(rèn)真觀察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。

  2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)說(shuō)出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說(shuō)出一段通順連貫的話。

  【課時(shí)安排】二課時(shí)。

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“灘”“艘”等7個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫(xiě)“園“孔”等10個(gè)會(huì)寫(xiě)字。認(rèn)識(shí)數(shù)量詞描繪的場(chǎng)景。

  2.學(xué)習(xí)生字,寫(xiě)好“群、旗、銅”三個(gè)字。

  教具準(zhǔn)備

  課件、實(shí)物展臺(tái)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  (課件出示1)(出示畫(huà)面:小木屋、林蔭道、小牧場(chǎng))

  你見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)景嗎,你會(huì)用數(shù)量詞分別形容一下這些地方嗎?

  今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞,認(rèn)識(shí)更多的場(chǎng)景。

  二、指導(dǎo)看圖,認(rèn)識(shí)場(chǎng)景

  1.誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們,按照從上到下的順序,誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō),你看到了什么地方的場(chǎng)景?每個(gè)小節(jié)有幾個(gè)數(shù)量詞?寫(xiě)了那幾件事物?

  2.根據(jù)學(xué)生回答,教師相機(jī)引導(dǎo),分別出示場(chǎng)景圖。

  (課件出示2——5圖片:海邊的美景、田園風(fēng)光山區(qū)美景、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)景)

  讓學(xué)生結(jié)合圖畫(huà),結(jié)合生活積累,認(rèn)識(shí)場(chǎng)景。

  每個(gè)小節(jié)介紹了四個(gè)數(shù)量詞,四個(gè)事物。

  (課件出示6—9圖文)

  海邊的美景:數(shù)量詞:一只、一片、一艘、一條

  事物:海鷗、沙灘、軍艦、帆船

  美麗的田園風(fēng)光:數(shù)量詞:一畦、一塊、一方、一座

  事物:秧苗、稻田、魚(yú)塘、花園

  山區(qū)美景:數(shù)量詞:一道、一孔、一叢、一群

  事物:小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)

  學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)景:數(shù)量詞:一面、一把、一群、一片

  事物:隊(duì)旗、銅號(hào)、紅領(lǐng)巾、歡笑

  三.圖文對(duì)照,識(shí)字識(shí)詞

  小朋友們,你們看,這么多生字正排著隊(duì),等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢!

  1.分別出示,逐行認(rèn)讀。

  (課件出示10)

  灘、軍、艦、帆、巾、銅、領(lǐng)、孔、園

  讓學(xué)生先借助拼音自行試讀,教師指名讀。

  教師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥:“灘、軍、艦、帆、巾”都是前鼻音,不要讀成后鼻音,“銅、領(lǐng)、孔、”的都是后鼻音;“園”都是整體認(rèn)讀音節(jié)。

  教師范讀或領(lǐng)讀。

  (課件出示6——9圖文)

  讓學(xué)生借助圖畫(huà)認(rèn)識(shí)詞義。

  可在圖上認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)有關(guān)事物的特征。

  2.反復(fù)朗讀,鞏固讀詞。

  好了,我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這些詞語(yǔ),比較難讀的可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)

  誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)

  請(qǐng)小朋友開(kāi)火車讀,好嗎?(小組內(nèi)開(kāi)火車讀)

  四、寫(xiě)字指導(dǎo)

  1.認(rèn)讀字詞,讀準(zhǔn)字音,重點(diǎn)指導(dǎo)生字“群、旗、銅”。(板書(shū):群、旗、銅)

  2.(課件出示10):出示“群、旗、銅”動(dòng)畫(huà)筆順。

  記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。

  學(xué)生描紅書(shū)中生字,并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

  4.教師巡視并進(jìn)行寫(xiě)字提示:人要正,心要靜,一筆一畫(huà)寫(xiě)端正。

  5.投影展評(píng),進(jìn)行寫(xiě)字修正。

  課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

  1.你能寫(xiě)出帶有下面偏旁部首的字嗎?看誰(shuí)寫(xiě)得多。

  寫(xiě)帶有“钅”的字:()()()

  寫(xiě)帶有“阝”的字:()()()

  2.查查詞典,搜集帶有數(shù)量詞的詞語(yǔ),寫(xiě)在下面。

  3.大自然真美啊!讓你的父母帶你去野外走一走,仔細(xì)觀察,把你找到的數(shù)量詞說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

  參考答案:

  1.寫(xiě)帶有“钅”的字:銅鐵錢(qián)

  寫(xiě)帶有“阝”的字:隊(duì)陽(yáng)陰

  2.帶有數(shù)量詞的詞語(yǔ):一朵花一棵樹(shù)一片樹(shù)林

  一匹馬一只羊一朵白云

  3.略。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.認(rèn)真觀察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。

  2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)說(shuō)出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說(shuō)出一段通順連貫的話。

  教具準(zhǔn)備

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知

  1.(課件出示11)

  出示數(shù)量詞語(yǔ):一只、一片、一艘、一條、一畦、一塊、一方、一座、一道、一孔、一叢、一群、一面、一把、一群、一片

  2.上節(jié)課,我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面了,誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)?認(rèn)讀生字,先帶拼音讀字詞,再去拼音讀字詞。

  二、讀中悟情,讀中積累

  1.讀法指導(dǎo)。小朋友,上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四個(gè)場(chǎng)景圖,如果你想真正看到大自然的美,那還需要細(xì)心地看一看,用心地想一想。我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的美景來(lái)!

  介紹邊讀邊展開(kāi)想象的讀書(shū)方法。提示:

  你會(huì)用這些量詞再來(lái)修飾什么事物?仿寫(xiě)一下。

  3.逐行指導(dǎo)。全班交流,先指名說(shuō)、讀,接著,通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解,然后,讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。

  指導(dǎo)重點(diǎn):

  (1)第一行:這組是寫(xiě)海邊的美景。(課件出示12:文字、插圖或音像)

  我還會(huì)仿寫(xiě)短語(yǔ):一(只)小鳥(niǎo)一(片)樹(shù)葉

  一(輪船)一(條)毛巾

  (2)第二行:這組是描寫(xiě)美麗的田園風(fēng)光。(課件出示13:文字、插圖或音像)

  我還會(huì)仿寫(xiě)短語(yǔ):一(畦)菜苗一(塊)紅布

  一(方)山水一(座)大山

  (3)第三行:美麗的山區(qū)風(fēng)景。(課件出示14:文字、插圖或音像)

  我還會(huì)仿寫(xiě)短語(yǔ):一(道)數(shù)學(xué)題一(孔)山洞

  一(叢)青草一(群)大雁

  (4)第三行:學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)景。(課件出示15:文字、插圖或音像)

  我還會(huì)仿寫(xiě)短語(yǔ):一(面)鏡子一(把)小刀

  一(群)山羊一(片)樹(shù)葉

  4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短,做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些,做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。

  5.練讀全文。注意停頓,語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的`變化。自讀,互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)朗讀。

  6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累,當(dāng)堂背誦。

  三、開(kāi)放課堂,語(yǔ)言實(shí)踐

  采用多種途徑,用描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)造句和用自己的話描繪一下這些場(chǎng)景,進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用交流練習(xí)。

  1.練習(xí)造句

  (1)自己從課文中找一個(gè)數(shù)量詞短語(yǔ)來(lái)造一個(gè)句子,看誰(shuí)造的。

  (2)指名造句,評(píng)議。

  (3)有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來(lái)造句。

  2.看圖說(shuō)話

  剛才,同學(xué)們說(shuō)得非常踴躍,但還覺(jué)得不過(guò)癮,下面我們?cè)賮?lái)比試比試。多媒體課件出示四幅場(chǎng)景圖。(課件出示2——5四幅場(chǎng)景圖)

  (1)同學(xué)們能不能按順序說(shuō)說(shuō),你來(lái)到了哪里,看到了什么?自說(shuō)、同桌說(shuō)、指名說(shuō)。

  (2)能不能用上一些比喻句或擬人句,一些好詞呢?

  (3)說(shuō)了這么多的大自然的美景,你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說(shuō),比賽說(shuō)。

  四、總結(jié)全文,延伸拓展

  這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多數(shù)量詞,認(rèn)識(shí)了很多事物,我們會(huì)用詞串造句。

  課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

  1.搜集表示數(shù)量的詞語(yǔ)。

  2.說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)說(shuō)的多:

  一()魚(yú)塘一()稻田一()石橋一()翠竹

  3.選一幅圖或觀察周圍的景物,找一找數(shù)量詞。

  答案:

  1.描寫(xiě)數(shù)量的詞語(yǔ):

  一朵一頁(yè)一輪一本

  一杯一臺(tái)一件一張

  2.例如:

  一(塊)魚(yú)塘一(片)稻田一(座)石橋一(片)翠竹

  3.略。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  識(shí)字1

  一只、一片、一艘、一條海邊美景

  一畦、一塊、一方、一座田園風(fēng)光

  一道、一孔、一叢、一群山區(qū)景象

  一面、一把、一群、一片學(xué)生活動(dòng)

語(yǔ)文備課教案2

  一年級(jí)第三單元集體備課

  ian bai dian zhi ia shan

  10、比尾巴

  第二課時(shí)

  (一)、復(fù)習(xí)檢查。

  1.抽讀卡片:長(zhǎng)、的、巴、把。

  2.指名讀課文第一、二節(jié)。

  (二)、細(xì)讀課文第三節(jié)。

  1.出示黑板:(第三節(jié))看看第三小節(jié),注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問(wèn)句一樣,要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說(shuō),教師圈重音“誰(shuí)”,劃出連線誰(shuí)的尾巴。

  2.指名讀,領(lǐng)讀,齊讀。

  (三)、細(xì)讀課文第四節(jié)。

  1. 第三小節(jié)先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴彎,我們來(lái)看看;(放錄像)公雞、鴨子、孔雀,誰(shuí)的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來(lái),用手畫(huà)畫(huà)公雞的尾巴。(放特寫(xiě)鏡頭)大家一齊畫(huà)。

  2.第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”,劃出連線。

  3.誰(shuí)的尾巴扁呢?(看實(shí)物;兩個(gè)盒子)先看看老師手上的兩個(gè)盒子哪一個(gè)是扁的?用手比劃扁盒子。

  4.放錄像,看看誰(shuí)的尾巴扁?放特寫(xiě)鏡頭,看看鴨子的扁尾巴。

  5.課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀,評(píng)議,師問(wèn),學(xué)生齊答。(圈出重音“鴨子”,劃出連線)

  6.放錄像,鴨子的尾巴扁,還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的,這就叫”扁”。

  7.放錄像,看看這六種動(dòng)物,比比誰(shuí)的尾巴最好看。(放孔雀的特寫(xiě)鏡頭),孔雀的尾巴上有很多花紋,這些花紋像什么?(眼睛)對(duì),我們叫它“大眼狀花紋”?纯创笱蹱罨y有哪些顏色。

  出示黑板:大眼狀花紋的顏色有_______、有_______,還有______,________。

  指名說(shuō)句話,誰(shuí)在后面再加上一句話?

  師述:孔雀的尾巴好看極了,沒(méi)有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它,所以說(shuō)孔雀的尾巴最好看,在好看前面加上一個(gè)“最”。

  指導(dǎo)朗讀,老師問(wèn),學(xué)生答,評(píng)議,圈出重音“孔雀”,劃出連線。

  8.分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。

  (四)、有感情地朗讀全文。

  (五)、識(shí)記部分生字。

  1.劃出生字,自學(xué),巧記字形。

  2.出示卡片,檢查自學(xué)情況。

  公:教學(xué)八字頭,下面有幾筆?

  雞:左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥(niǎo)字旁。

  鴨:把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨,一齊書(shū)空左邊的“甲”。

  (六)、鞏固復(fù)習(xí)。

  1.看黑板,記字音和字形。

  2.抽讀生字。

  3.猜字游戲.

  (七)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):云 公 車

  1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà):撇折

  2、老師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。

  3、學(xué)生描紅,練習(xí)寫(xiě)字。老師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  猴子圖 尾巴長(zhǎng) | 公雞圖 尾巴彎

  兔子圖 尾巴短 | 鴨子圖 尾巴扁

  松鼠圖 像把傘 | 孔雀圖 最好看

  語(yǔ)文園地三

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.能正確學(xué)過(guò)字的筆畫(huà)數(shù),并按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě)。

  2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字,逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。

  二、課前準(zhǔn)備新 標(biāo) 第一 網(wǎng)

  掛圖、字卡、紙做花瓶及紅花。

  三、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  (一).談話激趣

  春天到了,草地上開(kāi)著各種鮮艷的野花,真美!今天老師要帶著你們漫游語(yǔ)文園地。在那里花仙子姐姐為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的花瓶,哪個(gè)小組的小朋友肯動(dòng)腦筋,會(huì)學(xué)習(xí),他們小組的花瓶上就會(huì)開(kāi)出一朵朵美麗的鮮花。

  (二)、學(xué)習(xí)文中內(nèi)容

  1.我會(huì)填

 、.出示題目。(出示“花瓶”圖,花瓶上寫(xiě)出“三畫(huà),四畫(huà),五畫(huà)”),你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎?

 、.小組的伙伴商量一下,你們要插哪個(gè)花瓶的.花?

 、.集體交流,小組派代表匯報(bào),教師板書(shū)。

 、.口頭組詞:一朵花上只有一個(gè)字,他多孤單呀,我們給他們找些好朋友吧!

 、.擴(kuò)展練習(xí):老師再給你們兩個(gè)花瓶,你能在花瓶里插花嗎?(老師在花瓶上貼“二畫(huà),六畫(huà)”)

  2、看看讀讀

  小朋友,你們繼續(xù)跟著老師往前走,閉上眼睛,走呀,走呀……快睜開(kāi)眼睛看呀,(出示或掛圖,不出現(xiàn)文字)我們來(lái)到了哪里?(田野、郊外)看到那里有些什么?

 、.觀察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事。(學(xué)生自由發(fā)言)

 、.讀詞。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,隨機(jī)出現(xiàn)文字:白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花)。

  齊讀。自讀:一只小狗,一條小河,一朵白云,兩只鴨子,一條木船,幾朵野花)。

 、.小組討論:把圖中的事物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),比一比哪組說(shuō)得好。

  如:藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云,一條彎彎的小河上停著一條小木船,兩只鴨子在水中快活地游來(lái)游去。草地上盛開(kāi)著幾朵野花,一只可愛(ài)的小狗在草地上歡蹦亂跳,高興地汪汪直叫,多美麗的一副圖!

 、.游戲。(對(duì)口令鞏固數(shù)量詞)

  老師說(shuō)數(shù)量詞,同學(xué)說(shuō)事物名稱。

  如,一張()幾朵()一片()幾座()

  一條()一堆()一棵()兩只()

  同學(xué)甲說(shuō)數(shù)量詞,同學(xué)乙說(shuō)事物名稱。

 、.比一比,搶答。

  找一找教室里的東西,比比誰(shuí)量詞用得準(zhǔn)確。

  聯(lián)系日常生活中的事物,比一比誰(shuí)量詞用得準(zhǔn)確。

  3、小結(jié)

  今天同學(xué)們真能干,老師沒(méi)有告訴你們答案,你們通過(guò)自己和小組里的伙伴協(xié)作就把問(wèn)題解決了,知道不同的事物要用不同的量詞。有興趣的話回家跟爸媽對(duì)口令,比一比,好嗎?

  4、讀讀畫(huà)畫(huà)

 、佟⒊鍪敬筠D(zhuǎn)盤(pán),指導(dǎo)學(xué)生按一定的方向自由讀字。

 、凇⒁龑(dǎo)觀察:仔細(xì)觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于思考、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個(gè)性,發(fā)展思維,發(fā)展語(yǔ)言。)

 、邸⑦@道題是什么意思,你會(huì)涂色嗎?怎樣涂?(組內(nèi)合作,先說(shuō)說(shuō)怎樣涂,然后再動(dòng)手。)

  ④、匯報(bào),集體訂正。

  ⑤、你還知道哪些“艸、扌、足”的字?你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字?

  (鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)

  ⑥、拓展:找一找“氵、亻、口”旁的字。

  5、讀讀背背

 、佟⒂螒颍褐阜较。教師說(shuō)方向,學(xué)生用手指出來(lái),比比讀的動(dòng)作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)

 、凇⑾旅嫖覀兙蛠(lái)學(xué)一首辨別方向的兒歌:東西南北。

 、、借助拼音自由練讀,注意要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

  ④、多種方式練讀:指名讀,同桌互讀,邊評(píng)邊讀,組內(nèi)讀,男女生賽讀,齊讀,邊讀邊做動(dòng)作……

  ⑤、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(幫助學(xué)生弄清利用太陽(yáng)辨別方向的方法)

  ⑥、看圖:小女孩早晨起來(lái)面向什么方向上學(xué)去,你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎?

 、、老師在教室里指出東方,讓學(xué)生找出其它方向。

 、、你還知道其它辨別方向的方法嗎?

 、、齊背兒歌。

  第二課時(shí)

  (一)、口語(yǔ)交際《這樣做不好》

  1、揭題:生活中,我們常會(huì)遇到不良的行為,比如隨地亂扔果皮紙屑,摘公園里的花,亂搖小樹(shù),在公物上亂寫(xiě)亂畫(huà)……看到這樣的現(xiàn)象你會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢?(指名回答,板書(shū)課題。)

  2、師出示或掛圖?催@兩幅圖,你能說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事嗎?

  3、指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)出圖意。

  4、這樣做為什么不好?如果你看到了這種行為,會(huì)怎樣勸說(shuō)呢?在勸說(shuō)的時(shí)候要注意什么?(明確要說(shuō)出這樣做不好的理由,道理要能把人家說(shuō)服,說(shuō)話時(shí)還要態(tài)度大方,有禮貌,語(yǔ)氣溫和,不能強(qiáng)硬等等。)

  5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))

  6、匯報(bào):每組推選出兩名代表,一人說(shuō)一幅圖。(師生評(píng)議,注意聽(tīng)他表達(dá)的是否清楚,理由是否充分,講話是否有禮貌,挖掘出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵(lì)和肯定,適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖?jiàn)和建議。)

  (明確:小草也有生命,在草地上踢球會(huì)傷害小草,破壞環(huán)境,影響別人休息。開(kāi)著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來(lái)水了,可是水資源卻是有限的。)

  7、表演:自由選擇合作伙伴練習(xí)表演,注意勸說(shuō)者的語(yǔ)言、方法、態(tài)度、表情,加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言、動(dòng)作?梢詢蓚(gè)人表演,也可以幾個(gè)人一起合作;可以選擇一幅圖練習(xí),也可以兩幅圖都說(shuō)。

  8、哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家表演,評(píng)出“最佳合作”獎(jiǎng),獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花貼在成長(zhǎng)記錄冊(cè)里。

  9、擴(kuò)展:在生活中你遇到過(guò)這樣不好的行為嗎?你應(yīng)該怎樣勸說(shuō)?(先在組內(nèi)討論交流,然后設(shè)置情境表演。)

  10、反思:你做過(guò)這樣不好的事嗎?今后該怎樣做?

  11、總結(jié):在我們的生活中象這樣的不良行為并不少見(jiàn),我們不但自己不做這樣不文明的事,當(dāng)我們遇到有損于公共利益的事情的時(shí)候要及時(shí)大膽地勸說(shuō),要注意說(shuō)話的方法,希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事,做合格的小公民!

語(yǔ)文備課教案3

  文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于三下語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)二_實(shí)錄_案例_教學(xué)反思,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!

  教學(xué)目標(biāo)

  1.口語(yǔ)交際:讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景物,增強(qiáng)熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的美好感情,提高口頭表達(dá)能力。

  2.習(xí)作:能寫(xiě)出景物特點(diǎn),按一定順序?qū)懬宄,有豐富的想象,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  3.我的發(fā)現(xiàn):讓學(xué)生發(fā)解詞語(yǔ)的意思,體會(huì)漢語(yǔ)言的豐富并積累語(yǔ)言。

  4.日積月累:學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞,積累詞語(yǔ)。

  5.寬帶網(wǎng):引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物,擴(kuò)展觀察范圍,學(xué)習(xí)作家敏銳細(xì)致地觀察和描寫(xiě)方法,積累語(yǔ)句。

  教學(xué)時(shí)間

  第一課時(shí):教學(xué)“口語(yǔ)交際!

  第二、三課時(shí):“習(xí)作”教學(xué)。

  第四課時(shí):“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”教學(xué)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、教學(xué)“口語(yǔ)交際”

  1.師引入:本單元,我們一起去感受了大自然的美好,荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜愛(ài)、贊美之情。我們的家鄉(xiāng)同樣有迷人的風(fēng)景,你能介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

  2.小組介紹:每個(gè)人輪流說(shuō),互相啟發(fā)感染,聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)可補(bǔ)充或提問(wèn),發(fā)言同學(xué)回答。

  3.小組評(píng)議,互相評(píng)價(jià):說(shuō)說(shuō)誰(shuí)觀察得細(xì)致,講得清楚;誰(shuí)講得動(dòng)人,給人留下深刻印象,誰(shuí)說(shuō)得有特點(diǎn)。

  評(píng)出大家認(rèn)為好的推薦到班上發(fā)言。

  4.全班交流、評(píng)比:評(píng)出進(jìn)步大的同學(xué)。

  5.師總結(jié):師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)情況,從說(shuō)、聽(tīng)、紀(jì)律以及表達(dá)等方面進(jìn)行總結(jié)。

  二、教學(xué)“習(xí)作”

  1.師引入:上節(jié)課,我們都相互介紹了家鄉(xiāng)的景物,你一定受到了一些啟發(fā),有的同學(xué)觀察仔細(xì),能說(shuō)出景物特點(diǎn),有的能按一定順序,說(shuō)得很清楚,還有的說(shuō)出了自己的真情實(shí)感。這節(jié)課,我們說(shuō)要把你喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)。

  2.明確習(xí)作要求:

 。1)指名生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)景物文應(yīng)注意什么。

 。2)師補(bǔ)充,歸納:

  A、能寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。

  B、按一定順序?qū)懬宄?/p>

  C、表達(dá)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

  D、有豐富的想象。

  3.寫(xiě)作方法指導(dǎo):師以《珍珠泉》為例,講寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意的地方。

  A、寫(xiě)出了珍珠泉的特點(diǎn):泉水中冒水泡,有大有小,在陽(yáng)光照射下,像彩色的珍珠。

  B、條理清楚:先寫(xiě)清了珍珠泉的位置;再寫(xiě)泉周圍的景色,泉水的'特點(diǎn);接著寫(xiě)水泡似珍珠;最后表達(dá)了自己對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)贊美。

  C、文章感情真摯。

  D、想象豐富:如,泉周圍開(kāi)著花,像編的花環(huán);泉水美麗多姿,像珍珠;想象是許多孩子在吹泡泡玩。

  4.生寫(xiě)作,師巡視指導(dǎo)。

  5.交流:選出寫(xiě)得好的習(xí)作,說(shuō)出好在哪里?全班交流。

  6.師選出有特點(diǎn)的習(xí)作講評(píng)。

  7.生根據(jù)自己習(xí)作進(jìn)行修改,可同桌互相提建議修改。

  8.辦“我愛(ài)家鄉(xiāng)”為主題的習(xí)作展。

  三、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”

  1.生自讀詞語(yǔ)。

  2.指名讀,正音。

  3.結(jié)合,弄明白詞語(yǔ)意思。

  4.思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?明確,每個(gè)詞中兩個(gè)字意思相反,合成一個(gè)詞時(shí)表達(dá)出另外一個(gè)意思。

  5.指生舉例說(shuō)明自己的發(fā)現(xiàn)。

  如:呼吸、

  6.?dāng)U展:說(shuō)說(shuō)其它這類詞語(yǔ),積累詞語(yǔ)。

  四、“日積月累”“我會(huì)填”教學(xué)

  1.生讀題,試著填空。

  2.交流,用這些短語(yǔ)填句子,討論填得不同之處。

  3.試著用其它量詞填是否正確。如:一道(束)金光。

  4.填后讀一讀。

  “讀讀背背”

  1.師請(qǐng)生根據(jù)拼音讀詞。

  2.指名讀,正音,再自讀。

  3.結(jié)合生活實(shí)際,體會(huì)詞意。

  4.明確:這些詞,分別為描寫(xiě)花草,日月、山巒的成語(yǔ)。

  5.?dāng)U展:說(shuō)說(shuō)自己積累的描寫(xiě)大自然景物的。

  6.讀背詞語(yǔ)。

  五、“寬帶網(wǎng)”教學(xué)

  1.師引入:你注意過(guò)清晨荷葉上滾動(dòng)的露珠嗎?你看見(jiàn)過(guò)夏日野外的草地嗎?還有山間流淌的溪水嗎?

  2.生讀“寬帶網(wǎng)”內(nèi)容。

  3.交流自己喜歡的描寫(xiě)。

  4.師引導(dǎo)學(xué)生積累,明確“寬帶網(wǎng)”要求:課外閱讀中有關(guān)大自然的描寫(xiě)就把它們記下來(lái),做成卡片,放入“成長(zhǎng)記錄袋”中。

  5.作業(yè):“讀讀背背”抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。積累精彩片段。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于三下語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)二,三下語(yǔ)文園地一,希望對(duì)你有幫助!

語(yǔ)文備課教案4

  一、教學(xué)過(guò)程:

  1、鳥(niǎo)是人類的朋友,很多作家都喜歡觀察鳥(niǎo),描寫(xiě)鳥(niǎo),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)俄國(guó)作家普里什文的《山雀》。

  2、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)山雀嗎?在課外書(shū)籍中隊(duì)山雀有哪些了解?

  二、整體感知

  1、在普里什文筆下的山雀是怎樣的?發(fā)生了什么有趣的故事呢?

  2、自己讀一讀課文,把課文讀通,讀順。

  3、讀完了課文,山雀給你留下了怎樣的印象?(板書(shū):可愛(ài))

  三、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段

  1、山雀是什么樣兒的?(出示句子)長(zhǎng)相可愛(ài),干活起勁的山雀大家想不想看一看?(出示山雀圖片)看到山雀的外形,你馬上想到了一個(gè)什么詞?(漂亮、胖乎乎、機(jī)靈……)看到了山雀漂亮的樣子,我們?cè)賮?lái)讀課題感覺(jué)會(huì)更好。(齊讀課題)

  2、小山雀外形可愛(ài),一舉一動(dòng)都是那么的可愛(ài)。你看,因?yàn)楸蝗硕略诹似岷诘臉?shù)洞里,剛剛干活還干得起勁兒呢。(出示句子:樹(shù)洞里的山雀一動(dòng)也不動(dòng)……)誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)

  3、是啊,跟剛才截然不同,裝得可真像,短短的幾秒,判若兩人。剛剛神氣活現(xiàn),吃得起勁兒,現(xiàn)在呢?(標(biāo)示重點(diǎn)詞語(yǔ))誰(shuí)再來(lái)讀一讀?這小家伙瞬間判若兩人,真是聰明得———可愛(ài)。R讀句子)

  4、小山雀的身子一動(dòng)不動(dòng),心里確實(shí)波瀾起伏,它在想……?(a,他不會(huì)把我抓住吃了吧。b,他想要干什么?c,上帝保佑,可別抓住我呀。┦茄剑瑢(duì)于小山雀來(lái)說(shuō),人是怎樣的龐然大物呀,被人堵在了樹(shù)洞了,是多么可怕的折磨呀!這個(gè)時(shí)候,可真是……,用一個(gè)詞來(lái)形容一下吧。(提心吊膽,七上八下……)

  5、積累詞語(yǔ):心驚肉跳、膽戰(zhàn)心驚、心亂如麻、魂飛魄散、不知所措。讀一讀這些詞語(yǔ),用1來(lái)形容山雀此時(shí)的心情,是在何合適不過(guò)的了。

  6、小山雀此時(shí)雖然心里極度恐慌,可是它還是—————一動(dòng)也不動(dòng)。(一起讀句子)真是聰明得———可愛(ài)!

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四、五自然段

  1、這只小山雀被拘禁了,那只自由的小山雀又是怎樣的呢?自己讀讀課文4,5自然段。

  2、這只小山雀可愛(ài)嗎?可愛(ài)在哪兒?

  3、同學(xué)們,這只山雀好不容易逃脫了人的魔爪,可以走,它為什么落在兩三步遠(yuǎn)的樹(shù)枝上,不時(shí)尖叫幾聲,舍不得離開(kāi)呢?它想干嘛?(提醒伙伴,不要輕舉妄動(dòng))是友情的力量讓它留下來(lái),它對(duì)自己的伙伴不離不棄,可真————可愛(ài)!

  4、看到自己朝夕相伴的小伙伴被拘禁,有了危險(xiǎn),它只落在————這該是怎樣的尖叫?(a,安慰。b,氣憤,想,這個(gè)壞蛋,怎么可以抓我的伙伴!c,悲傷,)小伙伴被拘禁,它急不急?為什么?它擔(dān)心嗎?下面請(qǐng)你用著急擔(dān)心的語(yǔ)氣來(lái)勸告一下你的同伴吧。(指名讀,齊讀)

  5、這只自由的山雀很聰明,它的勸告除了讀出它的著急和擔(dān)心,還讓我們讀出了什么?再讀一讀。

  6、聰明的它看到我已經(jīng)走到一旁去了,已經(jīng)離他們一定的距離了,有沒(méi)有放松警惕?(沒(méi)有)它在想什么?(可能這個(gè)人在用計(jì)謀)而這一切躺在樹(shù)洞里的山雀知不知道?它全然不知,情況非常危急。它又來(lái)—————警告同伴。

  7、誰(shuí)來(lái)讀讀警告的話呢?(指名讀,齊讀)這只自由的小山雀很聰明,對(duì)朋友竭盡全力,懂得互相幫助?烧妗蓯(ài)!

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第六————九自然段

  1、同學(xué)們,小山雀是弱小的,面對(duì)著可能的`危險(xiǎn),開(kāi)始裝死和尖叫,但是剛剛我們細(xì)心地觀察,設(shè)身處地地想象他們的心理、語(yǔ)氣、神態(tài),仿佛真的讀懂了尖叫背后小山雀的內(nèi)心世界,是嗎?

  2、(出示句子)小山雀還在尖叫,一聲,兩聲,三聲,四聲。它在想什么?我想你們用剛才的學(xué)習(xí)方法,一定能讀懂。咱們自己先讀一讀,你覺(jué)得它在想什么,可以用筆在尖叫旁邊寫(xiě)一寫(xiě),寫(xiě)完之后可以與同桌討論討論,像山雀一樣互相幫助,好嗎?討論之后,再分角色讀一讀。

  3、匯報(bào)一下學(xué)習(xí)成果。分角色朗讀。

  4、從山雀的尖叫聲中,你聽(tīng)出了什么?

  生:第一尖叫,聽(tīng)出了無(wú)奈。

  生:從第二次尖叫,聽(tīng)出了害怕,害怕會(huì)被抓走,還有點(diǎn)驚訝,小心奕奕。(指名讀一讀)

  生:第四次尖叫,聽(tīng)出了心驚膽顫。(齊讀)

  生:從第三次尖叫中1,聽(tīng)出了無(wú)奈。

  師:我從大家的想象中感受到了山雀的著急。

  (四)學(xué)習(xí)第九———十三自然段。

  1、它們飛了幾步遠(yuǎn),“低聲”交換意見(jiàn)。剛剛是尖叫,現(xiàn)在是低聲,聲音的變化正反應(yīng)小山雀1內(nèi)心的變化。這時(shí),在想什么?(終于安全了;自由的感覺(jué)真好。

  2、它們落在的樹(shù)枝上,回過(guò)頭去看哪個(gè)堵住樹(shù)洞的老人。說(shuō)————

  “在那兒站著呢”你在想什么?(分別指名說(shuō)出自己獨(dú)特的感受)

  3、老師要為你們出色的想象力而喝彩。這兩只小山雀因?yàn)槟銈冐S富的想象而有了豐富的情感,從而更加———可愛(ài)!

  4、小山雀說(shuō)完就———飛走了!它們一邊飛還一邊在說(shuō)呢,這會(huì)兒,它們又會(huì)說(shuō)什么?

  5、回顧全文,今天把樹(shù)洞堵住的老人實(shí)在有些古怪,到底想干什么?回頭看看課文,找一找,想一想,這個(gè)老人究竟想干什么呢?原來(lái),這個(gè)老人是喜愛(ài)山雀,并不想傷害它們。(板書(shū):喜愛(ài))在他的筆下,小山雀有了鮮活的生命力,有了人的特性,有了豐富的情感。

語(yǔ)文備課教案5

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)誠(chéng)信對(duì)人格形成的意義。

  2、學(xué)習(xí)在故事敘述中插入“點(diǎn)睛式議論或抒情”的寫(xiě)作方法。

  3、欣賞精彩的心理描寫(xiě)。

  二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

  預(yù)習(xí)課文

  三、學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、交流預(yù)習(xí)感知內(nèi)容

  板書(shū):積攢糖紙

  對(duì)故事的感受

  (一)師生共同探討學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  1、質(zhì)疑

  2、討論得出學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  1)、我們?yōu)槭裁匆獢糖紙?

  2)、我們是怎樣攢糖紙的?

  3)、我對(duì)“一千張?zhí)羌垺惫适掠性鯓拥母惺?

  i、自主、合作解決問(wèn)題

  A、商量后出示解決問(wèn)題的途徑:

  1)、瀏覽,找出相應(yīng)小節(jié)。

  2)、自讀,找出相應(yīng)語(yǔ)句。

  3)、合作探究,找到解決問(wèn)題的方法,解決問(wèn)題。

  B、共同解決問(wèn)題

  2、出示句子:

  1)、是啊,什么叫累呢?我們從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)累的問(wèn)題!袄邸本嚯x我們是多么遙遠(yuǎn)呵。

  2)、那該是怎樣一筆財(cái)富,那該是怎樣一份快樂(lè)!更何況,這財(cái)富和快樂(lè)將由我們自己的勞動(dòng)換來(lái)呢。

  3、讀句子,說(shuō)說(shuō)兩句句子寫(xiě)出了什么?

  4、作者在大段的'敘述中,穿插了自己內(nèi)心的意見(jiàn)、看法。這就是點(diǎn)睛式議論。

  A、作者在寫(xiě)攢糖紙過(guò)程的時(shí)候,選擇了很多典型的細(xì)節(jié)。

  B、讀第8自然段,找這樣的典型細(xì)節(jié)。

  板書(shū):

  買(mǎi)糖、吃糖——尋找、追隨——等待、撿起——盼望

  C、再讀這一小結(jié),體會(huì)這細(xì)節(jié)描寫(xiě)的好處。

  D、小結(jié):作者通過(guò)這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě),寫(xiě)出了我們的天真、純情。但追求、盼望得越真切,失望也就越深切。

  A、讀最后一部分,談?wù)勛约簩?duì)“一千張?zhí)羌垺钡目捶ā?/p>

  B、辯論賽:我對(duì)“表姑的行為”的看法。

  ii、課外延伸

  1、辯論賽的延伸:課后收集相關(guān)資料(故事、名人名言)來(lái)為自己的“看法”尋找充足的論據(jù),準(zhǔn)備再次辯論。

  2、擴(kuò)展閱讀:《又見(jiàn)香雪》

  iii、作業(yè)

  1、查字典理解文中引號(hào)的作用。

  2、片段練習(xí):我們的純真不容欺騙。

語(yǔ)文備課教案6

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)課

  1、說(shuō)謎語(yǔ):它生活在水中,不屬于魚(yú)類,它有兩只大眼睛,大大的嘴巴,一條長(zhǎng)尾巴。(邊寫(xiě)邊板書(shū):鱷)

  2、你知道鱷魚(yú)嗎?(學(xué)生說(shuō)老師更正其中的錯(cuò)誤。)

  3、過(guò)渡:有位生物學(xué)家經(jīng)過(guò)仔細(xì)的觀察,給我們介紹一些有關(guān)鱷魚(yú)的故事。

  4、板書(shū)課題,齊讀課題。

  5、質(zhì)疑:(學(xué)生根據(jù)題目提問(wèn))

  6、通過(guò)預(yù)習(xí)了解第一個(gè)問(wèn)題的答案:文中是誰(shuí)與誰(shuí)爭(zhēng)斗?

  7、指導(dǎo)讀好“賓”與“檳”區(qū)別!扒帧钡淖x音是前鼻音。

  二、初讀課文,整體感知

  1、輕聲讀它們?cè)趺礌?zhēng)斗的內(nèi)容。劃出鱷魚(yú)之間爭(zhēng)斗的規(guī)矩。

  2、指導(dǎo)讀“矩”,輕聲的讀法。

  3、學(xué)生匯報(bào)兩句話。找出“興風(fēng)作浪”、“點(diǎn)到為止”兩個(gè)詞。

  三、精講“興風(fēng)作浪”

  (一)理解“興風(fēng)作浪”這個(gè)詞語(yǔ)的意思

  1、板書(shū)“興風(fēng)作浪”,先讀準(zhǔn)音。開(kāi)火車讀。

  2、文中有個(gè)句子直接寫(xiě)出了興風(fēng)作浪的意思,出示“羅賓用自己的`尾巴掀起了比入侵者更大的風(fēng)浪。”找出“興風(fēng)作浪”的意思(掀起風(fēng)浪)

  3、出示字典中“興”的義項(xiàng)。選擇義項(xiàng)。

  4、出示“興風(fēng)作浪”的比喻義,挑選意思。

  (二)學(xué)習(xí)文中有關(guān)“興風(fēng)作浪”的文字。

  1、指名讀第二小節(jié),入侵者如何“興風(fēng)作浪”,挑起事端?括出其中的句子。

  2、自由讀句子,你感覺(jué)如何?(囂張,驕傲,挑釁)像這樣就是囂張的意思。指導(dǎo)識(shí)記“囂”與“器”區(qū)別。在書(shū)中描紅“囂”。

  3、通過(guò)指導(dǎo)朗讀,將這種感受讀出來(lái)。練讀,指名讀,從語(yǔ)氣,從表情指導(dǎo),再指名讀。

  4、它會(huì)吼叫什么?你能想象一下羅賓怎么“興風(fēng)作浪”嗎?仿照書(shū)中描寫(xiě)入侵者的句子,說(shuō)一說(shuō)。再想一想羅賓會(huì)說(shuō)什么。

  5、“技不如人”什么意思?“技”指哪一方面的本領(lǐng)?

  四、精講“點(diǎn)到為止”

  1、指名讀第三小節(jié),劃出羅賓是怎么做的句子,小組交流。

  2、補(bǔ)白設(shè)計(jì):羅賓好像在說(shuō)什么?指名交流;持續(xù)五分鐘,好像在說(shuō)什么;挪開(kāi)好像在說(shuō)什么。

  3、一切都似乎在警告——引讀第三小節(jié)最后的句子。

  4、理解“點(diǎn)到為止”!爸埂钡囊馑迹x義項(xiàng)。再說(shuō)詞義。

  五、總結(jié)“約定俗成的規(guī)矩”

  1、習(xí)慣上這樣,就叫“約定俗成”。板書(shū):約定俗成

  2、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)

  3、本文想告訴我們:留意生活,觀察生活,你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)和收獲。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文備課教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、把握第七單元學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)。

  2、掌握課后12個(gè)生字的正確讀音,能正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。

  3、能流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  4、學(xué)生通過(guò)查找資料對(duì)激光的產(chǎn)生、特點(diǎn)、應(yīng)用有所了解。激發(fā)對(duì)新科技的探索欲望。

  5、學(xué)生通過(guò)讀課文能整體感知,明確課文內(nèi)容,體會(huì)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  6、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一部分“最亮的光”,圍繞“激光特別在哪里?”“激光與電燈、太陽(yáng)發(fā)的光有什么不一樣”這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí),感受激光的奇異,體會(huì)作者說(shuō)明事物時(shí)語(yǔ)言的準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)舉例子、作比較、列數(shù)字等說(shuō)明方法并體會(huì)其表達(dá)效果,掌握分號(hào)的用法。

  7、通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),掌握比較法、換詞法等學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,為下一課時(shí)的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),知道課文說(shuō)明激光奇異之處的各種方法并體會(huì)其表達(dá)效果。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)體會(huì)課文用語(yǔ)的準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)分號(hào)的用法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前搜集關(guān)于激光產(chǎn)生、特點(diǎn)、應(yīng)用的資料。

  教學(xué)步驟:

  一、單元導(dǎo)讀

  談話引入單元話題。

  二、導(dǎo)入課文

  今天讓我們先去認(rèn)識(shí)一下堪稱20世紀(jì)影響人類的最重大發(fā)明之一——“激光”(板書(shū))

  三、檢測(cè)生字掌握情況

  師:在進(jìn)入激光的世界之前,想看看你們對(duì)本課的生字掌握得怎樣。(開(kāi)火車讀生字,隨時(shí)糾正讀音)

  重點(diǎn)學(xué)習(xí)“凸”字的筆劃、筆順。(CAI顯示“凸”字的書(shū)寫(xiě))

  四、初讀課文整體感知

  1、指名讀課題,板書(shū)課題,提示“異”字第三筆起筆要與第一筆起筆相連。

  指名學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)解釋“奇異”的意思,突出“奇異”還有與眾不同,讓人驚異的含義。再指名讀課題,評(píng)價(jià)。

  2、整體感知課文內(nèi)容,感受結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  師:課文圍繞“奇異的激光”寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容呢?帶著這個(gè)問(wèn)題自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通語(yǔ)句。

  學(xué)生自由朗讀思考。

  預(yù)設(shè):a學(xué)生直接找到第一自然段。

  b學(xué)生用自己的話說(shuō)明,此時(shí)教師提示:文中哪一句話概括了你們說(shuō)的這些呢?

  板書(shū)“最亮的光”“最快的刀”“最準(zhǔn)的尺”

  CAI顯示第一自然段內(nèi)容,練習(xí)朗讀(對(duì)比縮減后的句子“你知道嗎,現(xiàn)在世界上最亮的光,最快的刀,最準(zhǔn)的尺是激光。”體會(huì)作者重復(fù)三次“激光”是為了突出激光的奇異)

  師:課文還有哪里出現(xiàn)了這三個(gè)“最”?(找到小標(biāo)題)看課文先總寫(xiě)了激光的三個(gè)奇異之處,再以小標(biāo)題的形式分別具體說(shuō)明這些奇異之處,使課文條理更清楚,我們讀起來(lái)也很明白了。除了這“三個(gè)最”還向我們介紹了激光的什么呢?(預(yù)設(shè):a激光的應(yīng)用。b學(xué)生找到具體語(yǔ)句,教師提煉)

  小結(jié):激光如此奇異又有如此廣泛的應(yīng)用,難怪在課文最后,作者會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆(此時(shí),提出課文最后一句“激光真是一種奇異的光啊!”(板書(shū))指名讀)

  五、學(xué)習(xí)“最亮的光”

  1、導(dǎo)入;現(xiàn)在我們一起去了解這“最亮的光”吧!

  2、CAI顯示:“激光,是一種新型的光,是人造的光,它與太陽(yáng)、電燈發(fā)的光是不一樣的。它有很多特別的地方!(指名讀)從這兩句中你對(duì)激光有了哪些了解?(新型的光、人造的光、不一樣、特別的地方)

  師:這不一樣,這特別的地方不正是激光的奇異之處嗎?

  3、那么,激光到底有哪些奇異之處呢?帶著這些問(wèn)題默讀課文“最亮的光”這一部分吧。

  學(xué)生默讀——同桌交流。

  4、自學(xué)反饋。

  在這一部分中說(shuō)明了激光哪些奇異之處呢?——有很強(qiáng)的方向性,最亮的光。(隨機(jī)教學(xué))

  預(yù)設(shè):a“最亮的光”:你從哪里能感受到激光是最亮的光呢?

  (1)CAI“最亮?xí)r,它比太陽(yáng)還要亮100億倍呢!”從“100億倍”(板書(shū):列數(shù)字)這個(gè)數(shù)據(jù)想象情景,感受激光的亮度。引導(dǎo)感受這句話所表達(dá)的情感——驚嘆,再讀“激光真是一種奇異的光啊!”

  (2)那么激光和太陽(yáng)、電燈等發(fā)的光作比較,作者又舉了個(gè)什么例子來(lái)說(shuō)明激光是“最亮的光”呢?(CAI“打個(gè)比方說(shuō),我們?nèi)绻灾劣谰檬鳌?你是從哪些詞語(yǔ)或短語(yǔ)的比較中感受到激光是“最亮的光”的?(刺眼、暫時(shí)的目眩、嚴(yán)重受損以至永久失明)讀出這些比較。

  單獨(dú)提出最后一個(gè)分句“我們?nèi)绻麑?duì)著激光看,眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損以至永久失明!斌w會(huì)“以至”的意思,通過(guò)與“甚至”作比較,感受激光的威力,亮度是無(wú)與倫比的。同時(shí)體會(huì)作者用語(yǔ)的`準(zhǔn)確性。

  師生配合朗讀,突出三個(gè)“如果……就”發(fā)現(xiàn)句式的整齊,節(jié)奏感,分男女生讀體會(huì)這中句式。

  學(xué)習(xí)分號(hào)用法:三個(gè)“如果……就”就是三個(gè)假設(shè),看看這三個(gè)單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)是一個(gè)完整的句子嗎?(是的)但三個(gè)假設(shè)都是為了說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的——激光是最亮的光,所以當(dāng)這樣的三個(gè)句子放在一起時(shí)它們之間沒(méi)有使用句號(hào)而是用的——分號(hào)。小結(jié):幾個(gè)表達(dá)同樣內(nèi)容的句子放在一起時(shí),它們之間用分號(hào)隔開(kāi)。

  分男女生讀這個(gè)復(fù)句。

  師:激光竟然有著這樣的亮度,怎不叫人驚嘆(指名讀“激光真是一種奇異的光啊!”)

  預(yù)設(shè)b:“有很強(qiáng)的方向性”(板書(shū))很強(qiáng)的方向性是什么意思,作者怎樣解釋的?(它能集中向一個(gè)方向發(fā)光)僅從這句解釋能讓我們體會(huì)到激光的方向有多強(qiáng)嗎?(不能)作者還用了怎樣的方法說(shuō)明了激光的這一奇異之處呢?(學(xué)生找到不同,讀相關(guān)語(yǔ)句)CAI顯示“比如說(shuō),太陽(yáng)、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的;手電筒和探照燈雖然能將光集中起來(lái)向一個(gè)方向發(fā)射,然而,這種光經(jīng)過(guò)一段長(zhǎng)距離后,還是要向四面八方散射……它能集中向一個(gè)方向發(fā)光!蓖ㄟ^(guò)哪些詞語(yǔ)的比較說(shuō)明了激光有很強(qiáng)的方向性呢?(“四面八方”和“集中向一個(gè)方向”比較)突出“照射”“散射”辨析兩個(gè)詞的相同和不同,體會(huì)作者用語(yǔ)的準(zhǔn)確性。指名讀體會(huì)作比較對(duì)說(shuō)明事物特點(diǎn)的作用,感受激光的奇異(指名讀“激光真是一種奇異的光啊!”)

  過(guò)渡:這一部分是以“最亮的光”為小標(biāo)題的,為什么作者卻先要說(shuō)明激光有很強(qiáng)的方向性呢?(引導(dǎo)找到過(guò)渡句“由于它發(fā)光的方向集中,因此它能發(fā)出特別亮的光!

  5、小結(jié):課文通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子,在作比較中讓我們感受到了知道了激光有很強(qiáng)的方向性;在作比較中讓我們充分感受到了激光是最亮的光;在作比較中讓我們和作者發(fā)出了同樣的驚嘆——“激光真是一種奇異的光啊!”

  6、了解激光在軍事上的應(yīng)用。

  激光是這樣奇異、特別的一種光,課文用哪一方面的例子說(shuō)明了激光的作用呢?(板書(shū)“軍事應(yīng)用”)讀(CAI顯示“激光槍不僅能……擊落敵方飛機(jī)、導(dǎo)彈等。”)說(shuō)說(shuō)激光在軍事上的應(yīng)用給你怎樣的感受?(……)看這里也出現(xiàn)了分號(hào),誰(shuí)能根據(jù)前面學(xué)的關(guān)于分號(hào)用法的知識(shí),說(shuō)說(shuō)這里為什么使用分號(hào)呀?

  六、總結(jié)

  很強(qiáng)的方向性、最亮的光、軍事應(yīng)用上的強(qiáng)大威力,無(wú)不使我們驚嘆呀,(指名讀、齊讀“激光真是一種奇異的光啊!”)

  七、學(xué)法總結(jié)

  這節(jié)課不僅使我們感受到了激光的奇異,還讓我感到同學(xué)們真的很會(huì)學(xué),你們通過(guò)抓住課文中的關(guān)鍵詞句,感受到了激光的奇異;通過(guò)換詞等方法體會(huì)了課文用語(yǔ)的準(zhǔn)確;通過(guò)朗讀學(xué)會(huì)了分號(hào)的用法;學(xué)習(xí)過(guò)程中還發(fā)揮了自己的想象力。下節(jié)課,讓我們用同樣的熱情和方法,繼續(xù)探索奇異的激光吧!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  20 奇異的激光

  很強(qiáng)的方向性 舉例子

  最亮的光激光

  真是一種奇異的光啊! 作比較

  軍事上的應(yīng)用 列數(shù)字

  最快的刀

  最準(zhǔn)的尺

  應(yīng)用廣泛

語(yǔ)文備課教案8

  古詩(shī)詞三首

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字

  2. 正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞,能默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。

  3.通過(guò)誦讀、解讀、悟讀課文,了解內(nèi)容,體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解古詩(shī)的意思,積累古詩(shī)名句。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  有關(guān)課文內(nèi)容的掛圖。

  《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》

  教學(xué)過(guò)程:

  一、預(yù)習(xí)探究

  鄉(xiāng)村四月 四時(shí)田園雜興

  由題入手,弄清題意

  1.板書(shū)課題。

  2.自由讀題,說(shuō)說(shuō)你從題目上了解到了什么?(題目點(diǎn)明了時(shí)間和地點(diǎn))“鄉(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié)。

  3.出示插圖,觀察感受。1:仔細(xì)觀察插圖,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幅圖的理解。

  4.你還想了解這首詩(shī)的什么內(nèi)容?這首詩(shī)的作者是誰(shuí)?哪個(gè)朝代的?他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)?這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么?表達(dá)了作者的什么情感?(簡(jiǎn)介詩(shī)人及背景)

  5.怎樣才能讀懂這首詩(shī)?怎樣才能讀好這首詩(shī)?

  二、合作交流

  反復(fù)誦讀,弄懂詩(shī)意

  1.教師范讀,學(xué)生整體感知誦讀的'節(jié)奏和詩(shī)的畫(huà)面。

  2.學(xué)生自由練讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把握節(jié)奏,注意“蠶”“!倍际瞧缴嘁。

  3.指名朗讀,相互學(xué)習(xí),相互欣賞。

  4.組內(nèi)輪讀,試著利用工具書(shū)或文中注釋弄清句意。

  5.全班交流,講講詩(shī)意。

  三、品讀感悟

  品評(píng)朗讀,感悟詩(shī)情

  1.自由誦讀,邊讀邊想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。

  2.逐句品評(píng),交流感受。

  第一句主要寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。第二句主要寫(xiě)了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作,也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊美!吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵。

  3.想象畫(huà)面,有感情地朗讀。

  背誦,積累語(yǔ)言

  四、拓展延伸

  自學(xué)《四時(shí)田園雜興》

  1.按照學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué),畫(huà)出自己不明白的地方。

  2.小組內(nèi)交流,教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

  3.全班交流自學(xué)成果。

  4.背誦。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  《漁歌子》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解《漁歌子》的詞意,體會(huì)作者的思想感情。

  2、背誦并默寫(xiě)這首詞。

語(yǔ)文備課教案9

  夏夜多美

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

 。、正確、流利有感情地朗讀課文。

  3、指導(dǎo)學(xué)生看插圖、聯(lián)系上下文和生活理解字義,讓學(xué)生逐步獨(dú)立識(shí)字。

 。、欣賞夏夜的美景,讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中,感受助認(rèn)為樂(lè)的美好品質(zhì)。

 。怠㈤_(kāi)展合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。

 。、正確、流利有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  欣賞夏夜的美景,讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中,感受助認(rèn)為樂(lè)的美好品質(zhì)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  開(kāi)展合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。

  【教學(xué)方法】

  以讀代講、讀中感悟。

  【教具】

  掛圖、生字、詞卡片、動(dòng)物、睡蓮頭飾、

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、師提問(wèn):同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天)是啊,春姑娘的腳步走遠(yuǎn)了,夏天來(lái)了。于是,天更藍(lán)了,更亮了;花兒更香了,更艷了;小朋友們穿得也越來(lái)越漂亮了;就連夏天的夜晚啊,也越來(lái)越美了!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事──夏夜多美。 (學(xué)生和老師一起板書(shū)課題)

  2、夏夜到底美在哪?讓我們一起走進(jìn)美麗的荷塘,去感受一下美麗的夏夜吧!(課件演示課文內(nèi)容)夏夜美嗎?就在這美麗的夏夜里發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事,想知道是什么事嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。

  二、初讀課文,整體感知

 。、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,遇到生字多讀幾遍,標(biāo)出自然段。

 。病⑼阑プx課文,糾正錯(cuò)誤。

  3、指名分段讀課文,要求讀通順。

  三、再讀課文,識(shí)記生字

 。、出示全部生字(帶拼音):學(xué)生認(rèn)讀。

 。、這些生字就躲在課文中,看誰(shuí)先把它找出來(lái)。

  3、找出來(lái)以后讀一讀,再把帶有生字的那句話和同桌互相讀一讀,看誰(shuí)讀的準(zhǔn)確。

  4、再次出示生字(不帶拼音):說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字?你是怎么記住的?

  四、細(xì)讀課文,讀后感悟

 。薄⑾囊,靜悄悄的。忽然傳來(lái)了嗚嗚的哭聲,是怎么回事呀?請(qǐng)大家快速把1~5自然段讀一讀。

 。病⒛銈兿矚g小螞蟻嗎?那你們來(lái)當(dāng)小螞蟻,老師來(lái)當(dāng)睡蓮,一起來(lái)讀一讀吧。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字朋友又來(lái)找我們了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

  (開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片)

  二、讀文感悟

 。、師:夏夜,公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下,爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。

  (出示句子:今晚就在這兒住下吧!你瞧,夏夜多美呀!)生齊讀。

  2、是呀,夏夜真是太美了!這么美的夏夜,小螞蟻?zhàn)∠聛?lái)了嗎?請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀6~16自然段。

  3、它要去哪兒?為什么?

 。础⒄l(shuí)想來(lái)讀小螞蟻的話?

 。ㄉ氉x,指名讀。)

  你們聽(tīng)到了什么?有什么問(wèn)題?誰(shuí)還想讀?

 。ㄈ帻R讀)

  5、小螞蟻回家了嗎?哪些動(dòng)物來(lái)幫它的忙了?再讀8~12自然段。

 。、他們說(shuō)了些什么?大家練一練,喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的話。

 。▽W(xué)生練讀)

  大家讀的真好,能演一演嗎?

 。ㄋ娜朔纸巧毩(xí)表演)

 。、指名上臺(tái)戴頭飾表演。

 。▋山M競(jìng)賽,師生評(píng)議。)

  還有這么多同學(xué)想演,那我們一起來(lái)吧!想演蜻蜓的同學(xué)站起來(lái)。想演睡蓮的呢?螢火蟲(chóng)呢?

  小結(jié):大家表演的真棒,為自己鼓鼓掌。

  8、小螞蟻是怎么回家的呢?

  課文中是怎么寫(xiě)的呢?

  (出示第13自然段,指名讀。)

  多么可愛(ài)的'小動(dòng)物呀!誰(shuí)能讀的更好?

  真不錯(cuò)!我們大家一起來(lái)讀,好嗎?生齊讀。

 。埂F(xiàn)在出發(fā)了!

  (出示第14自然段,師引讀。)

  (配樂(lè),生齊讀。)

  10、 多么感人的一幕啊,星星看見(jiàn)了,也高興地眨著眼(課件出示星星圖)讓我們齊讀最后兩段。

 。▽W(xué)生讀,師示范讀。)

 、 現(xiàn)在你們能說(shuō)說(shuō),夏夜美,美在哪里呢?

  (學(xué)生回答)

  難道僅僅是景色美嗎?為什么說(shuō)他們心靈更美?你能舉出日常生活中心靈美的例子嗎?

 。▽W(xué)生發(fā)言)

  ⑶ 師總結(jié):你們說(shuō)得多好啊!是啊,在別人需要你幫助的時(shí)候,要伸出友誼之手,大家互相幫助,這樣生活才更加美好,世界才更加美麗,你們說(shuō)是嗎?

  三、讀后擴(kuò)展,積累詞語(yǔ)

  1、是呀,多美的夏夜呀!那夏夜有哪些美麗的景象呢?

  出示小黑板:

  _______的小燈籠;_______的假山;_______的草坪。

  指名說(shuō),齊讀。

 。、除了青青的假山,你還知道青青的什么?

  出示小黑板:

  青青的_______;綠綠的_______;彎彎的_______。

 。▽W(xué)生自由答)

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、大家的課文讀得這么好,字能寫(xiě)好嗎?

 。、出示生字:

  仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  (從結(jié)構(gòu)、偏旁等各個(gè)方面進(jìn)行分析。)

 。场W(xué)生描紅,臨摹練習(xí)。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  除了蜻蜓和螢火蟲(chóng),你知道還有誰(shuí)能幫小螞蟻回家呢?回家查找資料,活動(dòng)課我們來(lái)交流。比比誰(shuí)是小科學(xué)家,知道的知識(shí)最豐富。

語(yǔ)文備課教案10

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  ⒈學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)新的偏旁。

  ⒉借助插圖,理解本課詞語(yǔ),了解一些體育運(yùn)動(dòng)知識(shí),積累詞匯。

  ⒊教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能正確、美觀地在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確、流利地朗讀詞串,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、詞卡

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的識(shí)字。板書(shū)課題:識(shí)字2

  二、指導(dǎo)看圖

 、蹦阒滥男w育運(yùn)動(dòng)?你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?

  ⒉老師這里也有一些體育運(yùn)動(dòng)的圖片,你們知道它們的名稱嗎?老師邊出示插圖,學(xué)生邊說(shuō)運(yùn)動(dòng)名稱。

  三、學(xué)習(xí)韻文

 、睂W(xué)生自讀韻文。(由激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)名稱相關(guān)的詞語(yǔ)的積極性導(dǎo)入)

 、判∨笥褌,圖上的這些體育運(yùn)動(dòng)的名稱你們都會(huì)說(shuō)了,那表示它們名稱的字詞你們都認(rèn)識(shí)嗎?

  出示12個(gè)詞語(yǔ):請(qǐng)小朋友們借助拼音,讀一讀這些詞語(yǔ),比一比,看誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)確。

 、七@些詞語(yǔ)中,哪些字的讀音是不容易發(fā)準(zhǔn),要注意的。四人小組相互說(shuō)一說(shuō),再一塊兒讀一讀。

 、残『诎宄鍪驹~語(yǔ)。

  這個(gè)詞會(huì)讀?

  相機(jī)正音:“足、走”是平舌音;“競(jìng)、餅、登”是后鼻音。

  指名讀,開(kāi)火車讀,齊讀。

  ⒊這么難讀的詞你們都能讀準(zhǔn)了,真不簡(jiǎn)單!下面,我們來(lái)做個(gè)找朋友的游戲。老師把詞卡發(fā)給小朋友,請(qǐng)小朋友把詞卡貼在相應(yīng)的圖下面,再帶著大家讀兩遍。

  ⒋這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中,哪些是你熟悉的,比較了解的,能向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)相關(guān)的知識(shí)就更好了。

 、抵笇(dǎo)讀韻文。

 、艈蝹(gè)的詞你們會(huì)讀了,一橫行一橫行讀,你們會(huì)讀嗎?生自讀。

 、茙煼蹲x。聽(tīng)了老師的朗讀你有什么感覺(jué)?

 、亲约涸佥p聲地讀一讀,誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)?指名讀。

 、三R讀。

  四、鞏固生字詞

  ⒈出示去拼音的詞語(yǔ)。

  剛才借助拼音,小朋友們都能夠讀準(zhǔn)字音,F(xiàn)在,老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了,你還能認(rèn)識(shí)它們,讀準(zhǔn)它們嗎?

 、磐阑プx。

 、崎_(kāi)火車讀。

 、驱R讀。

  ⒉出示生字,認(rèn)讀。

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“足、競(jìng)、走”。

 、睂W(xué)生看筆順表,記憶生字的筆順;認(rèn)識(shí)“立”字旁。

  ⒉說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

  ⒊教師范寫(xiě)生字。

 、凑f(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些生字時(shí)要注意哪些筆畫(huà)!白、走”的最后一筆捺,要寫(xiě)得舒展;“競(jìng)”的“立”字頭要寫(xiě)得扁些,第五筆的橫要寫(xiě)得長(zhǎng)些。

  學(xué)生描書(shū)上紅田字格里的生字。

 、祵W(xué)生在練習(xí)本上臨寫(xiě)生字,教師巡視指導(dǎo)。

 、斗答伡m正。

  展示學(xué)生的字(好、中、差),點(diǎn)評(píng)。

 、穼W(xué)生在練習(xí)本上再寫(xiě)一個(gè)。

  六、小結(jié)

  今天這節(jié)課我們了解了12種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,其中有些項(xiàng)目是小朋友們比較熟悉的,還有些項(xiàng)目“競(jìng)走、鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”,小朋友們還不太了解,課后大家可以問(wèn)問(wèn)體育老師,也可以問(wèn)問(wèn)家里的人,還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流。

  七、學(xué)生描紅書(shū)中生字,并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  ⒈學(xué)會(huì)本課剩余生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)新的偏旁。

 、步柚鍒D,理解本課詞語(yǔ),了解一些體育運(yùn)動(dòng)知識(shí),積累詞匯。

 、辰逃龑W(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能認(rèn)識(shí)本課所有的生字,并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確、流利地朗讀詞串,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、詞卡

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知

  ⒈抽讀生字詞卡片。

  ⒉按“足、競(jìng)、走”的筆順書(shū)空。

  ⒊出示:競(jìng)走 鐵餅 鉛球 標(biāo)槍

  認(rèn)讀這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,現(xiàn)在你們了解了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

  二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):跳、高、遠(yuǎn)、標(biāo)、槍、泳、擊。

 、闭J(rèn)讀生字。

 、部垂P順表,記憶生字的筆順。

 、痴J(rèn)識(shí)5個(gè)新的.偏旁“足字旁、六字頭、走之、三點(diǎn)水、擊字框”。

  ⒋分析字形,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。

 、到處煼秾(xiě)生字。

 、墩f(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些生字時(shí)要注意哪些筆畫(huà)。

  “遠(yuǎn)”的“走之”不要遠(yuǎn)離“元”,要緊湊些;“跳”、“標(biāo)”、“槍”、“泳”均是左窄右寬的字;“泳”的右邊不要寫(xiě)成“水”。

 、穼W(xué)生描紅、臨寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。

  ⒏反饋糾正。

  展示學(xué)生的字(好、中、差),點(diǎn)評(píng)。

 、箤W(xué)生在練習(xí)本上再寫(xiě)一個(gè)。

  三、作業(yè)

 、蓖瓿伞读(xí)字冊(cè)》上的作業(yè)。

 、矊(xiě)出帶有下面偏旁的字。

  足字旁: 木字旁:

  三點(diǎn)水: 草字頭:

  ⒊在括號(hào)里填上合適的詞。

 。 )籃球 ( )足球 ( )排球

 。 )鐵餅 ( )鉛球 ( )標(biāo)槍

  四、課外延伸

  收集自己最喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的圖片,在班級(jí)中舉辦一次“體育之窗”展覽,同學(xué)們自己來(lái)做解說(shuō)員。

  五、作業(yè)《補(bǔ)》《練》

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  識(shí)字2

  籃球 足球 排球

  競(jìng)走 跳高 跳遠(yuǎn)

  鐵餅 鉛球 標(biāo)槍

  游泳 射擊 登山

  教學(xué)反思

語(yǔ)文備課教案11

  一、本單元內(nèi)容:

  精讀課文《果斷的判斷》《語(yǔ)言的魅力》《六個(gè)饅頭》

  略讀課文《天游峰的掃路人》

  語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)4

  二、單元教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)42個(gè)生字

  2、能說(shuō)出課文的大意,并提出不懂得問(wèn)題

  3、用“和諧”“目的”造句

  4、有感情地朗讀課文

  5、懂得遇到問(wèn)題時(shí),要善于思考,相信自己作出的正確判斷;要有同情心,要善于體貼尊重人、樂(lè)于幫助人、樂(lè)于奉獻(xiàn),并感受語(yǔ)言的魅力。

  6、繼續(xù)學(xué)習(xí)體會(huì)揣摩語(yǔ)言,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,理解作者的寫(xiě)作意圖和基本意義。

  三、重點(diǎn)分析:

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)體會(huì)揣摩語(yǔ)言,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,理解作者的寫(xiě)作意圖和基本意義

  2、了解法國(guó)著名詩(shī)人用語(yǔ)言幫助盲人的事,體會(huì)詩(shī)人同情、幫助殘疾人的善良品質(zhì),感受語(yǔ)言的魅力。

  3、練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示句

  四、難點(diǎn)分析:

  1、能說(shuō)出課文的大意,并提出不懂得問(wèn)題

  2、懂得遇到問(wèn)題時(shí),要善于思考,相信自己作出的正確判斷;要有同情心,要善于體貼尊重人、樂(lè)于幫助人、樂(lè)于奉獻(xiàn),并感受語(yǔ)言的魅力

  3、體會(huì)《六個(gè)饅頭》中同學(xué)間的純真、豐厚的友誼。

  五、知識(shí)點(diǎn)地位及系統(tǒng)性分析:

  本單元延承上一學(xué)期默讀課文的學(xué)習(xí),繼續(xù)有關(guān)于默讀的訓(xùn)練。此外,依舊重視學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中的情感體驗(yàn)。這就需要教師在教學(xué)中重視學(xué)生的獨(dú)特情感體驗(yàn),注意引導(dǎo)學(xué)生正確的'價(jià)值觀。寫(xiě)作內(nèi)容與課文聯(lián)系比較緊密,可以把讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái),在學(xué)習(xí)《語(yǔ)言的魅力》后就讓學(xué)生嘗試寫(xiě)作

  六、學(xué)生已具備的知識(shí)水平及能力分析:

  學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀課文和默讀課文的能力,查字典及積累詞語(yǔ)等方面也有了一定的能力,通過(guò)介紹自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中印象深刻的一件事這一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),特別是口語(yǔ)交際能力和習(xí)作水平。

  七、課時(shí)分配:

  精讀課文《果斷的判斷》《語(yǔ)言的魅力》《六個(gè)饅頭》 分別兩課時(shí)

  略讀課文《天游峰的掃路人》 為一課時(shí)

  語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)4 為三課時(shí)

語(yǔ)文備課教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1。學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“累”。

  2。正確、流利地朗讀課文。

  3。了解課文內(nèi)容,感受快樂(lè),學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1。識(shí)記生字,讀準(zhǔn)前鼻音“辛”和后鼻音“勞”,寫(xiě)好“至”;

  2。朗讀課文,讀懂文章內(nèi)容,讓學(xué)生知道要學(xué)會(huì)欣賞自己的道理。

  教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,知道小老鼠快樂(lè)的原因,學(xué)會(huì)欣賞自己。

  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  1。初讀課文,了解課文的大體內(nèi)容。

  2。認(rèn)讀生字、新詞,學(xué)寫(xiě)田字格中的生字。

  3。學(xué)習(xí)課文第1——第11自然段。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、板書(shū)課題。

  1。“變成什么好”看這個(gè)題目,你覺(jué)得這是一個(gè)什么句子?

  2。猜猜文章會(huì)寫(xiě)些什么?

  二、初讀課文,了解文章的大體內(nèi)容。

  1。學(xué)生自讀課文。

  2。集體正音。

  認(rèn)讀生詞:法師、借東西、回答、烏龜、長(zhǎng)久、辛苦、勞碌、至于

  難度的詞:神奇、魔瓶、發(fā)愣、惡心、舒服、蹦蹦跳跳

  3。指名分節(jié)讀課文。

  第一部分(1—11)第二部分(12—20)第三部分(21—23)

  4。默讀課文,說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。

  三、學(xué)習(xí)課文的`第一部分。

  1。自由的讀第一部分,說(shuō)說(shuō)從這個(gè)部分,你知道了什么?

  提示:這個(gè)部分主要寫(xiě)小老鼠很想變成別的動(dòng)物,所以找到了魔法師。從文章中小老鼠把門(mén)“敲得咚咚響”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。

  2。想一想,小老鼠為什么想變成別的東西?

  板書(shū):“大家都不喜歡我”

  3。說(shuō)一說(shuō),你對(duì)老鼠的認(rèn)識(shí)。

  看來(lái)當(dāng)老鼠真的好糟糕,小老鼠想變成什么,最后的結(jié)果怎樣呢?我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

  四、學(xué)習(xí)生字。

  1。認(rèn)讀生字。

  2。同座互相學(xué)習(xí),識(shí)記生字。

  3。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

  4。展示作品。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文第12——23自然段。理解課文內(nèi)容,知道小老鼠快樂(lè)的原因,學(xué)會(huì)欣賞自己。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知。

  師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課,小老鼠覺(jué)得做老鼠一點(diǎn)也不快活,就向魔法師借了魔瓶。它想變成什么呢?

  二、讀一讀,演一演,理解感悟。

  1。默讀課文,找出小老鼠想變成什么?想變和沒(méi)有變的原因。

  2。填一填:

  小老鼠——()——()——()——()——()——()

  3。看著板書(shū)說(shuō)一說(shuō),小老鼠的想法。

  4。演一演,小老鼠當(dāng)時(shí)的樣子。

  提示:抓住描寫(xiě)動(dòng)作和神態(tài)的詞,表演小老鼠的思考過(guò)程。

  5。小組合作表演讀第13——18自然段。

  6。想一想,說(shuō)一說(shuō):小老鼠還會(huì)想變成什么?

  7。默讀課文最后3個(gè)自然段。

 。1)讀魔法師的話,讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。出示小老鼠的話,板書(shū)“變得快活”,聯(lián)系前文對(duì)比,體會(huì)小老鼠覺(jué)得“變成別的東西,說(shuō)不定更糟”,還是做自己比較好,所以它“變得快活了”。

  板書(shū):做自己是最幸福的

 。2)指導(dǎo)讀好魔法師和小老鼠的對(duì)話,分角色讀出體會(huì)。

  8。小老鼠找回了快樂(lè)。生活中,你有過(guò)向小老鼠這樣的想法嗎?現(xiàn)在你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  教師總結(jié):生活中很多時(shí)候,我們都會(huì)有小老鼠這樣的感受,但是即便是所有的人都不喜歡你,你也要愛(ài)自己、欣賞自己,在自信中,快樂(lè)的生活!

語(yǔ)文備課教案13

  二次備課

  課題: 《語(yǔ)文園地四》 主備人: 胡立萍

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀帶有木字旁的字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),許多字都有相同的偏旁,可以聯(lián)系起來(lái)記。

  2、引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字,激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物,主動(dòng)識(shí)字的興趣。

  3、學(xué)會(huì)比較形近字,并能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

  4、通過(guò)讀句子和朗誦古詩(shī),達(dá)到鞏固積累語(yǔ)言文字的目的。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。利用漢字偏旁表意的特點(diǎn)提高識(shí)字的興趣。

  教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)會(huì)在生活中主動(dòng)識(shí)字。

  2、鞏固生字。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入新課:

  今天,老師要和小朋友們玩一個(gè)有趣的轉(zhuǎn)盤(pán)游戲。(顯示“木”)小朋友們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?

  二、“我會(huì)認(rèn)”出示轉(zhuǎn)盤(pán)

  (一)過(guò)渡:聽(tīng)到同學(xué)們的回答,“木‘字的朋友也來(lái)了,你們瞧。(點(diǎn)出轉(zhuǎn)盤(pán))

  1、你們認(rèn)識(shí)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀)

  2、請(qǐng)3 —4 位同學(xué)大聲認(rèn)讀。(注意讀準(zhǔn)字音)

  (二)學(xué)習(xí)小組開(kāi)火車認(rèn)讀。

  1、這8 個(gè)字里藏著一個(gè)秘密,聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤(pán)上的8 個(gè)字與木的關(guān)系)

  2、為什么這些字里都有個(gè)“木”字呢?請(qǐng)各小組的同學(xué)討論。如“機(jī)”,原來(lái)的意思是織布機(jī),后沿用為機(jī)器!靶荨保梢岳斫鉃槿丝吭跇(shù)旁休息。

 。ㄈ┳鲇螒颉巴孓D(zhuǎn)盤(pán)”,猜字謎。

 。ㄋ模┱n外延伸:除了老師帶來(lái)的這些字以外,你還能想出哪些字是木字旁的呢?(想一想,找一找,記一記。)

  三、“我會(huì)讀”

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入;老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋(gè)有趣的地方,在這個(gè)地方,有許多小朋友們常見(jiàn)的字。(點(diǎn)出“我會(huì)讀”)

  1、小男孩在讀什么?(出示電影院)你會(huì)讀嗎?你是怎么會(huì)讀的?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō))

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察:標(biāo)牌大都掛在大門(mén)邊或大門(mén)上,你們注意過(guò)嗎?結(jié)合圖,出示書(shū)中的6 個(gè)標(biāo)牌,學(xué)生自由讀。

  3、出示6 幅圖,學(xué)生互相討論,交流選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。

 。ǘ┳R(shí)字比賽。

  在展示臺(tái)上有很多標(biāo)牌,請(qǐng)各小組的同學(xué)找到自己會(huì)認(rèn)的字后,把它輕輕地摘下來(lái),等一會(huì)兒介紹給大家。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字,也可以先問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師,再把它記下來(lái)。最后看哪個(gè)小組對(duì)的字最多。

  1、分小組活動(dòng),討論,認(rèn)字,摘卡片。

  2、活動(dòng)交流

  3、教師抽查獎(jiǎng)勵(lì)

  (三)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字發(fā)法。

  1、小朋友們會(huì)人這么多字,能不能告訴老師,平時(shí)你在什么地方看到過(guò)這些字?

  2、原來(lái),在商店的廣告牌上,路標(biāo)上,高樓大廈上,我們都可以認(rèn)識(shí)很多很多的字。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?

  3、模擬情境表演:現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚,這位同學(xué)遇到了不認(rèn)識(shí)的字,可以怎么做?

 。ㄋ模╈柟叹毩(xí),做游戲“爬好漢坡”

  1、每小組發(fā)一張空白山坡圖,小組的每位同學(xué)都貼出幾張自己準(zhǔn)備的標(biāo)牌,讀一張上一級(jí),看誰(shuí)先爬到山頂,誰(shuí)就是可以拿到山頂?shù)摹昂脻h旗”

  2、各小組做游戲,教師巡視,檢查。

  四、擴(kuò)展練習(xí) :

  從家中的包裝袋,廢報(bào)紙或紙盒上找出漢字,剪貼到自己的識(shí)字本上。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容 :

  1、學(xué)會(huì)區(qū)分字形相近的字,力求書(shū)寫(xiě)美觀、工整。

  2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

  教學(xué)步驟 :

  一、比一比,寫(xiě)一寫(xiě)

 。ㄒ唬 出示生字。

  1、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)比一比,這些排在一起的字有哪些地方不同,自己選擇說(shuō)一組。

  2、學(xué)生在小組內(nèi)自由說(shuō),教師巡視、參與?梢砸龑(dǎo)學(xué)生用猜字謎的形式說(shuō)。如:多一筆:“ 十”字下面加一橫“土”

  “日”字里面多一橫“目”“小‘字去鉤多一撇“少”

  變一筆:“天”的捺筆變彎鉤“無(wú)”

  “手”的豎鉤變彎鉤“毛”“田”上出頭下彎鉤“電”

 。ǘ 寫(xiě)字。

  1、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵比畫(huà)。

  2、注意強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì),教師巡視。

  3、請(qǐng)同學(xué)把自己感覺(jué)最滿意的作品擺在實(shí)物投影下,讓全班同學(xué)欣賞、評(píng)價(jià)。

  二、我會(huì)讀

 。ㄒ唬 出示三句話。

  1、看誰(shuí)讀得最認(rèn)真,能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。

  2、學(xué)生自由讀,再同桌互相讀。

 。ǘ 教師抽查。

  1、指名學(xué)生讀。

  2、這樣的句子我們好象在哪里見(jiàn)到過(guò),考考誰(shuí)的記性好?(南瓜越老皮越黃)

  3、擴(kuò)展

  加入幾幅電腦動(dòng)畫(huà),如:刮風(fēng)的畫(huà)面,風(fēng)越來(lái)越大,小朋友的個(gè)子越長(zhǎng)越高。夏天到了,越來(lái)越熱。

  三、讀讀背背

 。ㄒ唬 激發(fā)背古詩(shī)的積極性。

  過(guò)渡:同學(xué)們平時(shí)都很愛(ài)背古詩(shī),現(xiàn)在就請(qǐng)把自己愛(ài)背的古詩(shī)展示給同學(xué)們,看看哪位同學(xué)記住得最多。

  1、學(xué)生自愿參與。

  2、背完后,評(píng)選出背古詩(shī)的小能手。

  (二) 今天又要介紹一首新的古詩(shī)《鋤禾》,一定有同學(xué)聽(tīng)到過(guò)這首古詩(shī),會(huì)的同學(xué)可以跟著老師一起讀。

  1、出示掛圖,配樂(lè),范讀。

  2、吸、引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。

  3、學(xué)生自由選擇一種方法把古詩(shī)讀正確。(自己讀,與同桌互讀,4 人小組和讀)

  4、教師抽查。

  5、學(xué)生評(píng)議,糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。

 。ㄈ 感悟詩(shī)意。

  1、學(xué)生反復(fù)朗讀后,啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,并根據(jù)個(gè)人感悟做動(dòng)作。

  2、學(xué)生做擦汗的動(dòng)作,可以借機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)意。(天人、活重)

  3、知道背誦,注意讀出詩(shī)歌的節(jié)奏,避免拖腔拉調(diào)的齊讀。

  四、課后延伸

  找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫(xiě)農(nóng)民伯伯的`,讀一讀,背一背,看誰(shuí)記得多。

  教學(xué)札記:

  《語(yǔ)文園地》中安排了各種豐富多樣的復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音以及漢字的練習(xí),這些練習(xí)的目的明確,而形式生動(dòng)活潑,可以讓學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中,完成原本枯燥乏味的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固練習(xí)。例如:《語(yǔ)文園地(四)》中的“我會(huì)認(rèn)”,教材中將前面學(xué)過(guò)、帶有“木”字的漢字歸為一類,并以一個(gè)“轉(zhuǎn)盤(pán)”形式排列出來(lái)。那么,我們?cè)诮虒W(xué)中就相應(yīng)地設(shè)計(jì)了一個(gè)“玩轉(zhuǎn)盤(pán)——找秘密”的游戲,讓學(xué)生在輕松愉悅的過(guò)程中,借助圖片,調(diào)動(dòng)其對(duì)生活已有的感知,探究為什么轉(zhuǎn)盤(pán)里的每個(gè)字中都有一個(gè)“木”字。使學(xué)生不僅識(shí)熟了已學(xué)的漢字,還初步了解了漢字的構(gòu)字規(guī)律,并為以后自己學(xué)習(xí)漢字的字形、字義打下基礎(chǔ)。

語(yǔ)文備課教案14

  《綠手指》

  教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)本課生字及其的詞語(yǔ),規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)過(guò),體會(huì)她做事滿懷信心、堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)。

  3、學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境詞句,體會(huì)“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的'作用。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、掌握生字新詞,做好摘錄筆記。

  2、在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像,感受春天的美好。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí):

  教學(xué)目的

  1、學(xué)會(huì)本課的生字、詞語(yǔ),會(huì)規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文的內(nèi)容。

  重點(diǎn)難點(diǎn):掌握生字新詞,做好摘錄筆記。

  教具準(zhǔn)備:本課生字詞語(yǔ)卡片。

  教學(xué)過(guò)程

  一、讀課題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課

  1、齊讀課題,提出疑問(wèn):“綠手指”指什么?

  2、在你心目中,什么樣的園丁才能稱為好園丁?

  二、初讀課文,感知整體

  1、自由讀文,要求讀正確、流利。

  2、指名分他讀課文。

  3、全班齊讀。

  三、自主識(shí)字,交流評(píng)議

  1、抽讀生詞,同桌互查。

  2、抽個(gè)別讀。

  3、開(kāi)火車讀。

  4、交流識(shí)字方法。

  四、默讀課文,了解內(nèi)容

  1、默讀課文,想想故事的起因是什么,經(jīng)過(guò)是什么,結(jié)果是什么。用自己的話說(shuō)說(shuō)。

  2、說(shuō)給同桌聽(tīng)。

  五、布置作業(yè)

  1、書(shū)寫(xiě)本課生字新詞。

  2、朗讀課文。

  教后感

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的

  1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)老園丁的美好情懷。

  重點(diǎn)難點(diǎn):在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像,感受春天的美好。

  教具準(zhǔn)備:課文朗讀CD。

  教學(xué)過(guò)程

  一、查檢復(fù)習(xí)

  1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

  2、默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

  3、指名朗讀課文。

  二、自讀自悟,理解課文

  1、學(xué)習(xí)起因部分。

  (1)從哪些詞句中體會(huì)到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?勾畫(huà)有關(guān)詩(shī)句,交流理解。

  (2)想一想這一部分中,哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個(gè)“好園丁”,堪稱“綠手指”。

  2、學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)部分。

  (1)哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過(guò)程?勾畫(huà)出來(lái),抓住重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文談體會(huì)。

  (2)這部分中,又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。

  3、學(xué)習(xí)結(jié)果部分。

  (1)重點(diǎn)讀老奶奶話,體會(huì)她內(nèi)心活動(dòng)。

  (2)想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”。

  三、交流討論

  黑色金盞花還能開(kāi)放嗎?

  四、布置作業(yè)

  黑色金盞花還能開(kāi)放嗎?寫(xiě)一寫(xiě)。

語(yǔ)文備課教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1.在記敘中穿插適當(dāng)?shù)淖h論。

  2.選擇有現(xiàn)實(shí)意義的典型材料。

  教學(xué)重點(diǎn):

  目標(biāo)1

  教學(xué)難點(diǎn):

  目標(biāo)2

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)語(yǔ)

  先由課文《故鄉(xiāng)》的議論引入,讓學(xué)生模仿、運(yùn)用。

  二、老師給出題目

  A、我的課余生活

  B、給我教益的一件事

  三、學(xué)生根據(jù)命題,思考5分鐘,然后口頭作文

  先同桌討論,后小組比賽。

  四、老師明確指導(dǎo)

  1.教益:大多指思想認(rèn)識(shí)上的提高、收獲。通過(guò)記敘某件事,改變了以前的看法,明白了某種道理。

  大至對(duì)生、社會(huì)的看法,小至對(duì)朋友、困難的認(rèn)識(shí)。所記的事應(yīng)是與我緊地連在一起的,要寫(xiě)清楚我從發(fā)生的事情中得到了教育和好處。

  2.寫(xiě)法

  對(duì)人和事的認(rèn)識(shí)往往由于偏見(jiàn)和不了解,會(huì)產(chǎn)生不正確的看法,而通過(guò)接觸、了解,在共同的生活中會(huì)改變?cè)瓉?lái)的認(rèn)識(shí)。因此,通過(guò)對(duì)比,記敘我對(duì)事或?qū)θ饲昂蟛煌膽B(tài)度、看法,有助于突出這件事給我的`教益。

  3.想,精選事例。

  例如:對(duì)同學(xué)的看法--看一個(gè)人不能只看表面,更應(yīng)看人的心靈對(duì)老師的看法:表面上的嚴(yán)厲,卻有一顆慈愛(ài)的心。

  4.要圍繞教益展開(kāi)。

  事情的前因后果要交代清楚,何處該詳,何處宜略都要以教益作為取舍標(biāo)準(zhǔn)。

  5.?dāng)⒆h結(jié)合。在文章中間或結(jié)尾,點(diǎn)明所記敘的人物、事件的意義,畫(huà)龍點(diǎn)睛深化主題思想。

  五、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作(第二教時(shí))

  堂上訓(xùn)練。

  六、批改方法:

  師生共評(píng)互改。

【語(yǔ)文備課教案】相關(guān)文章:

語(yǔ)文備課教案01-16

中考語(yǔ)文備課教案09-28

小學(xué)語(yǔ)文備課教案01-07

小學(xué)語(yǔ)文《對(duì)不起》備課教案01-15

語(yǔ)文備課教案15篇01-16

語(yǔ)文備課教案(15篇)01-16

語(yǔ)文備課教案(精選15篇)01-25

小學(xué)語(yǔ)文備課教案精選15篇01-17

語(yǔ)文備課教案合集15篇02-04