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二年級(jí)語文下冊(cè)《我是一只小蟲子》教案（精選10篇）
作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的二年級(jí)語文下冊(cè)《我是一只小蟲子》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級(jí)語文下冊(cè)《我是一只小蟲子》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。
教學(xué)過程：
一、激起引入
1、師：如果你就是一只蟲子，你會(huì)做些什么?
2、學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想象，發(fā)表自己的看法。
3、師：提示課題：我是一只蟲子。
二、品讀感悟識(shí)童趣
1、當(dāng)蟲子的壞處
(1)學(xué)生自由讀課文，找出當(dāng)蟲子有哪些不好的地方，并用橫線勾畫出來。
(2)和同桌交流自己勾畫的句子，看看勾畫得是否正確?
(3)讓學(xué)生自由反饋。
(4)出示句子研讀：我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。
(5)自由讀一讀，把它讀通順。
(6)讀得好的老師表揚(yáng)，讀得不好的老師引導(dǎo)著讀。
(7)從同學(xué)們的讀中，你體會(huì)到了什么?
(8)指導(dǎo)學(xué)生讀出倒霉的語氣。
(9)指導(dǎo)學(xué)生用倒霉的語氣齊讀。
2、當(dāng)蟲子的樂趣
(1)同學(xué)們自由讀課文，找出我認(rèn)為當(dāng)蟲子也不錯(cuò)的句子，用波浪線勾畫出來。
(2)自由讀一讀，體會(huì)當(dāng)蟲子的樂趣。
(3)學(xué)生自由匯報(bào)反饋：
A早上，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長的觸須擦得亮亮的。
B如果能跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。
C走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候，從來不看路。
D我喜歡當(dāng)一只蟲子。當(dāng)我很快樂的時(shí)候，會(huì)使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲----你就一定能找到我!
(4)學(xué)生自由讀一讀，說說讀出什么語氣?
(5)請(qǐng)同學(xué)讀一讀。
(6)請(qǐng)同學(xué)們讀出歡快、有趣的語氣。
三、細(xì)品課文，升華主題
1、再讀課文，把你感興趣的部分多讀幾遍。
2、和同桌交流讀后的感受。
3、重新審視蟲子的生活�，F(xiàn)在你覺得蟲子的生活怎樣呢?
4、師小結(jié)。蟲子的.生活雖然有不好的地方，但也有許多有趣、美好的地方。蟲子也能熱愛自己的生活，我們的生活比蟲子的生活好了太多太多，我們更應(yīng)該熱愛我們的生活。
四、拓展延伸
1、說說當(dāng)一只蟲子的好處和壞處。
2、你想當(dāng)什么動(dòng)物，也照樣子說說你一天的生活。
五、作業(yè)
1.熟讀課文，流利有感情地朗讀課文
2.和同學(xué)交流你最感興趣的部分。
二年級(jí)語文下冊(cè)《我是一只小蟲子》教案 篇2
[教學(xué)目標(biāo)]
1.會(huì)認(rèn)“屁、股”等16個(gè)生字，會(huì)寫“屁、股”等8個(gè)生字。掌握多音字“泡”。
2.體會(huì)想象中蘊(yùn)含的童趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.能夠用“一會(huì)兒”造句。
2.體會(huì)想象中蘊(yùn)含的童趣。
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、圖片導(dǎo)入
討論有關(guān)蟲子的話題，引入主題。
二、合作探究，學(xué)習(xí)生字
1.小組合作讀課文，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。互相說說是用什么方法記住這些生字的'。
2.組長考查生字認(rèn)讀，邊讀邊組詞。
3.教師檢查指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)情況。
�。�1）出示課件詞語。
�。�2）指名帶拼音認(rèn)讀，去拼音認(rèn)讀。
�。�3）聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識(shí)字。
�。�4）組詞學(xué)習(xí)多音字“泡”。
1.讀一讀，連一連。
尿jìn
勁shn
嬸huàng
撞niào
晃zhuàng
2.給多音字組詞。
泡po（ ）（ ）
pào（ ）（ ）
三、自主學(xué)習(xí)，整體感知
1.再讀課文，把課文讀流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.說說讀懂了什么。
3.教師提問：
哪幾個(gè)自然段講“當(dāng)一只小蟲子不好”？（1~2自然段）
哪幾個(gè)自然段講“當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)”？（3~4自然段）
哪幾個(gè)自然段講“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）
第7自然段講了什么？（我喜歡當(dāng)一只小蟲子）
3.照樣子，寫詞語。
蹦蹦跳跳
毛茸茸
二年級(jí)語文下冊(cè)《我是一只小蟲子》教案 篇3
一、說教材：
《我是一只小蟲子》是部編版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)第11課的內(nèi)容，這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文，是自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達(dá)了“我”對(duì)生活的熱愛，讓我們看到了一只快樂的小蟲子。全文共7個(gè)自然段，課文結(jié)構(gòu)清晰，可分為當(dāng)一只小蟲子“不好”和“真不錯(cuò)”兩個(gè)部分，第一部分從小伙伴們的感受，再寫覺得不好的理由；第二部分是寫的當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)的感受。兩部分都是先概括地說再具體地說，段落之間聯(lián)系緊密。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。
(一)說教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
(1)學(xué)寫“使、勁”兩個(gè)生字。
(2) 理解課文內(nèi)容。
2、過程與方法：
朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)進(jìn)行交流。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過感受輕松幽默的語言風(fēng)格，增強(qiáng)閱讀興趣，愛上讀書。
(二)說教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。
難點(diǎn)：體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。
二、說教法：
語文課標(biāo)指出要“培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。為了使學(xué)生學(xué)得輕松，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，我主要采用了“情境教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。
新編語文教材主張讀書為主，讀書為要，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的愛好與習(xí)慣。所以我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的`基礎(chǔ)上，體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂，給學(xué)生大膽交流的平臺(tái)，努力提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語言文字風(fēng)格，進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣，在閱讀中成長。
三、說學(xué)法:
依據(jù)教材和學(xué)生年齡特點(diǎn)，課堂上，讓學(xué)生使用多種形式的讀、表演，身臨其境體會(huì)當(dāng)一只蟲子的苦與樂，并學(xué)會(huì)借助關(guān)聯(lián)詞來闡述個(gè)人觀點(diǎn)。
四、說教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)課環(huán)節(jié)：
開頭我以“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’”開頭，可是當(dāng)同學(xué)們打開課本11課，這里卻沒有顏如玉，也沒有黃金屋，緊接著我追問“有的是一只？”學(xué)生興致濃厚地補(bǔ)充——小蟲子。這樣的導(dǎo)入讓學(xué)生心里好奇心加重，也能以最快的速度達(dá)到吸引學(xué)生眼球的目的。
(二)品讀課文，理解交流環(huán)節(jié)：
1、整體感知：
我讓學(xué)生先進(jìn)行默讀，整體感知課文概況和文中的兩種觀點(diǎn)，再讓學(xué)生把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。用上“因?yàn)樾∠x子————，所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子——————�！辈还饨o學(xué)生提供交流的平臺(tái)，更想讓他們學(xué)會(huì)借助關(guān)聯(lián)詞學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)著運(yùn)用語言文字，用語言文字正確表達(dá)自己的想法。
2、略學(xué)“當(dāng)一只小蟲子不好”：
在出示文段后，師生合作讀（老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分），每讀到紅色句號(hào)的地方停下來，引導(dǎo)學(xué)生說說感受。這樣的讀不是老師讀學(xué)生光坐那聽，也不是學(xué)生誤打誤撞式的讀，老師參與讀能以最短的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生正確把握文字情感基調(diào)，引領(lǐng)學(xué)生理解方向，達(dá)到高效的目的。
3、重點(diǎn)學(xué)“當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò)”：
把這部分設(shè)置為教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)主要是想引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂，學(xué)會(huì)珍惜已有的、學(xué)會(huì)知足，感受生活的美好，傳遞給學(xué)生多一些正能量的精神財(cái)富。
學(xué)生的讀也由與老師的合作讀、學(xué)生分男女群體讀，再到學(xué)生個(gè)人展示讀，體現(xiàn)由引到放的過程，逐步加強(qiáng)學(xué)生個(gè)體感知能力。
�。ㄈ┍硌葑x4、6兩段，體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂：
學(xué)生在表演讀的過程中，身臨其境地感受到了蟲子雖弱小，可只要心向陽光花自開，凡事多往好處想，同樣也能享受愜意、有趣的生活，感受做一只小蟲子的美好。
(四) 學(xué)習(xí)第7段：
這一段總結(jié)了全文，照應(yīng)開頭。同時(shí)，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)寫“使、勁”兩個(gè)生字，相信學(xué)生印象會(huì)更深刻。
�。ㄎ澹┱n外閱讀，由課內(nèi)走向課外:
好的文字誰都想去品味，平時(shí)我和我的學(xué)生們都很享受師生一起讀的那種和諧美好的讀書氛圍，而且我更想傳遞是：讀書，并不是老師布置的一項(xiàng)任務(wù)，在課外就應(yīng)該多讀書，哪怕是“連爬帶滾”地讀。
(六)作業(yè)：
作業(yè)除了寫好協(xié)會(huì)生字外，還有一個(gè)閱讀法布爾的《昆蟲記》，讓“課堂內(nèi)的小蟲子”走向更廣闊的世界，讓學(xué)生了解更多的昆蟲的生活特點(diǎn)。
二年級(jí)語文下冊(cè)《我是一只小蟲子》教案 篇4
【教材分析】
評(píng)委們好！今天我說課的內(nèi)容是部編版二年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇自述性散文——《我是一只小蟲子》。本文以小蟲子的視角描述了生活中的苦與樂，想象豐富，語言充滿童趣。
【學(xué)情分析】
二年級(jí)識(shí)字、寫字是重點(diǎn)。學(xué)生天真活潑，充滿想象力。
【教學(xué)目標(biāo)】
基于以上，我將本課的目標(biāo)設(shè)定為：
1.認(rèn)識(shí)文中的15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，會(huì)寫8個(gè)字詞；
2.能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表意特點(diǎn)；
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。
【教學(xué)過程】
在教學(xué)中，我將用…
第一板塊：字詞入詩，復(fù)現(xiàn)生字
上課伊始，我采用“蟲子啃樹葉”的游戲，引入兩組詞語
第一組：屁股 屎殼郎 一泡尿
�。ㄗ⒁猓浩ü�、屎殼郎讀準(zhǔn)輕聲；泡，多音字，在這里表量詞；）
其中，“屁、屎、尿”三個(gè)字偏旁都是“尸”，與身體排泄物有關(guān)。
在寫法上，引導(dǎo)學(xué)生觀察：三個(gè)字結(jié)構(gòu)相同，都是左上包右下，書寫時(shí)撇畫要伸展。教師示范書寫“屁”，學(xué)生書空后在書上練寫一遍。
第二組：脾氣 伸懶腰 昏頭昏腦
讀一讀加點(diǎn)的三個(gè)字“脾、腰、腦”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)都有 “月”旁，與人的身體有關(guān)，做偏旁時(shí)表義。
教師隨機(jī)出示“月”旁的象形字，它在古代表示肉�！霸隆迸赃�有哪些？請(qǐng)學(xué)生來說一說、讀一讀，課后查一查。
接下來，我用一首小兒歌，復(fù)現(xiàn)生字，回顧課文內(nèi)容：
屁股痛，要留神；一泡尿，淹昏腦；最怕毛茸茸的'小鳥。
早上醒，露珠搖；草葉晃晃伸懶腰；免費(fèi)列車到處跑。
螳螂貪，屎殼郎撞，大嬸的脾氣不太好；蟲子的生活很美妙，我在夜晚把歌叫。
學(xué)生齊讀兒歌，隨后進(jìn)入
第二板塊：整體感知，理清線索
“噓，你聽…”（此時(shí)，傳來一陣蟲的鳴叫），這是誰在叫？（根據(jù)學(xué)生回答，板書“小蟲子”）
“當(dāng)一只小蟲子好不好？”呢？
課文中有不同的回答，請(qǐng)你快速默讀課文，找到相關(guān)語句用“——”畫下來。（默讀：讓我們?cè)囍粍?dòng)嘴巴，不出聲音，看清每一個(gè)字，邊讀邊思考）
2分鐘后，根據(jù)學(xué)生回答，屏幕出示這三句話：
當(dāng)一只小蟲子好不好？
當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。（板書）
不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。（板書）
此時(shí)，課文的層次結(jié)構(gòu)就很清晰了。
那么當(dāng)一只小蟲子到底好不好呢？你們想不想變成一只小蟲子，去體驗(yàn)一番？”隨機(jī)進(jìn)入
第三板塊：入情入境，體會(huì)苦樂
運(yùn)用戲劇的方法，老師化身森林仙女，用魔法棒一指：“格~里~格~里~變！太好了，你們都變成小蟲子了，快跟我一起走進(jìn)森林吧�！� 接下來，我們將通過三個(gè)活動(dòng)來體會(huì)小蟲子的苦與樂。
活動(dòng)1：想象說話，體會(huì)幽默
“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好�！边@是為什么呢？讓學(xué)生找一找，讀一讀。
小蟲子遭遇了危險(xiǎn)，真是讓人捏把汗�？墒亲x到“那深水只是小狗撒的一泡尿”時(shí)，卻忍不住笑了，這是因?yàn)樽髡咔纹�、童趣的語言。我將通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，想象“小蟲子”還有可能遇到的危險(xiǎn)進(jìn)行說話練習(xí)，來體會(huì)這一語言特點(diǎn)。
活動(dòng)2：角色體驗(yàn)，走進(jìn)內(nèi)心
我打算和學(xué)生通過演一演的方式，走進(jìn)小蟲子的內(nèi)心。
伴隨著一陣輕快的音樂，教師入戲，帶領(lǐng)學(xué)生一起做：小蟲子們，早上啦，該起床啦！讓我們伸個(gè)懶腰...哎呦，草葉在搖晃，小心掉下來...哇，一顆露珠，我們用它把臉洗干凈...來，把觸須擦得亮亮的...哇，一只小狗，看準(zhǔn)，把握時(shí)機(jī)——跳...你們跳上來了嗎？...現(xiàn)在就讓我們做上這免費(fèi)的特快列車去旅行吧！
師：“小蟲子們，你們現(xiàn)在的感受如何？”
根據(jù)學(xué)生回答，教師追問：“哪里讓你感受最深？”引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受朗讀相關(guān)語句。（請(qǐng)兩位學(xué)生）接著，全班一起有感情地朗讀。
教師總結(jié)：哇，“當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)！” （屏幕顯示）其實(shí)，我們還有許多特別有意思的小伙伴呢。你們瞧！進(jìn)入
活動(dòng)3：“猜猜我是誰”
屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)黑影，還有一個(gè)關(guān)鍵詞：從來不看路。
猜猜它是誰？
�。▽W(xué)生答對(duì)后，圖片變亮，關(guān)鍵詞鑲嵌在語句中，請(qǐng)學(xué)生朗讀）。
相同的方法，屏幕上先后出現(xiàn)
屎殼郎（關(guān)鍵詞：從來不看路）
螳螂（關(guān)鍵詞：很貪吃、不會(huì)跳）
天牛（關(guān)鍵詞：脾氣不好、總想頂我）
學(xué)生通過猜圖片——讀關(guān)鍵詞——讀語句的方式，不僅在游戲中認(rèn)識(shí)了三位小伙伴，還將自己的感受讀入了語句中。
到了第4位，屏幕上出現(xiàn)小蟲子的黑影形象，關(guān)鍵詞：蹦蹦跳跳、夜晚叫哇叫。學(xué)生一下就能猜出來，這就是“我”，快樂的小蟲子。（板書：我是）此時(shí)學(xué)生情緒很快樂，老師引讀“我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時(shí)候——（會(huì)使勁叫哇叫），所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——（你就一定能找到我！）”（板書：真快樂）
“噓，你聽…”（此時(shí)，傳來又一陣蟲鳴……）
首尾呼應(yīng)，蟲鳴裊裊。
二年級(jí)語文下冊(cè)《我是一只小蟲子》教案 篇5
一、圖片導(dǎo)入。
1.自我介紹。
今天老師給大家?guī)硪恢恍∠x子，和大家一起上課。誰來幫它做自我介紹？
2.課件出示屎殼郎、螳螂、天牛、蟋蟀圖片。你知道他們都有什么特點(diǎn)嗎？
3.認(rèn)識(shí)了這些小伙伴，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第11課《我是一只小蟲子》。
4.當(dāng)一只小蟲子有意思嗎？讓我們趕快來讀讀課文吧。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
請(qǐng)同學(xué)們打開書51頁。借助拼音把生字讀準(zhǔn)，把課文讀正確，讀通順。
1.本課一共有幾個(gè)自然段？ppt出示第二自然段和第一自然段。
2.下面讓我們來進(jìn)行合作學(xué)習(xí)識(shí)記生字。讀一讀要求。
3.同學(xué)們，任務(wù)完成了嗎？小蟲子要來考考你們。順利通關(guān)的話，我們就可以進(jìn)入昆蟲世界了。第一關(guān)出示帶拼音的詞語。
�、僮杂勺x，②開火車讀，③講解多音字。第二關(guān)去拼音讀。第三關(guān)，分享識(shí)字方法。剛才我們進(jìn)行了小組分享識(shí)記，有哪些字小組內(nèi)不能解決的，提出來我們共同解決？
�、倨詺w類識(shí)記。（屁、尿、屎）
通過觀察甲骨文的“尸”字，了解到尸在古代是指代身體，本課尸字旁的字與身體排泄物有關(guān)。 ②指導(dǎo)書寫�！捌�、尿、屎”
“屁”左上包圍結(jié)構(gòu)，整體呈三角形，豎中線到左右兩邊距離相等，利用模具讓孩子們清楚認(rèn)識(shí)到這個(gè)字的形態(tài)，與“尿、屎”進(jìn)行比較。
③剛才我們使用的是偏旁歸類識(shí)字法，那同學(xué)們來看一下，今天的生字里頭還有哪些字可以用偏旁歸類識(shí)字法？“股、脾”。
④月字旁的字與身體器官有關(guān)，你還能說出哪些月字旁帶有月字旁，并且與身體器官有關(guān)的字嗎？恭喜同學(xué)們連過三關(guān)，我們來到了最后一關(guān)，
第四關(guān)，追氣球。
大屏幕上將會(huì)出現(xiàn)很多彩色的氣球，你要快速讀出氣球上的.生字，就可以追到氣球了。恭喜同學(xué)們順利通關(guān)，讓我們一起進(jìn)入空昆蟲世界吧。
三、再讀課文，學(xué)習(xí)1.2自然段。
請(qǐng)你再次打開語文書，默讀課文，思考：當(dāng)一只小蟲子好不好？
1.小伙伴們覺得當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒都不好，而我卻覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。
2.小伙伴們覺得當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒都不好，課文哪些地方寫到了？
3.而我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)呢，在課文什么地方？
4.那五六自然段又寫了什么呢？
5.今天我們就來重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下，為什么小伙伴們覺得當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒都不好，誰來為大家讀一下第一自然段，你注意到這里有一個(gè)問號(hào)了嗎？誰能把這一個(gè)問號(hào)給他讀好了。
6.師生合作讀。當(dāng)一只小蟲子究竟哪里不好呢？請(qǐng)四位同學(xué)來讀第二自然段，每一位同學(xué)來讀一句話。
7.當(dāng)一只小蟲子容易被蒼耳刺痛，如果跳的時(shí)候不看準(zhǔn)地方的話，會(huì)發(fā)生什么事情呢？
8.一不留神我們就會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里被淹得昏頭昏腦，小蟲子一不小心掉進(jìn)了很深很深的水里，他會(huì)說些什么呢？他又會(huì)怎么樣呢？對(duì)于小蟲子來說，很深很深的，水其實(shí)就是小狗撒的一泡尿。
9.孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會(huì)喜歡小鳥，為什么我們小蟲子不喜歡小鳥呢？
10.那當(dāng)一只小蟲子還有哪些不好呢？請(qǐng)你大膽想象。
四、總結(jié)。
當(dāng)一只小蟲子會(huì)被蒼耳刺痛，會(huì)掉進(jìn)很深很深水里，淹得昏頭昏腦，還會(huì)被小鳥襲擊，那為什么我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
二年級(jí)語文下冊(cè)《我是一只小蟲子》教案 篇6
�。ㄕf教材）
我說的是義務(wù)教育課程二年級(jí)語文下冊(cè)，第11課《我是一只小蟲子》；這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文，是自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達(dá)了“我”對(duì)生活的熱愛。全文共7個(gè)自然段，課文結(jié)構(gòu)清晰，可分為當(dāng)一只小蟲子“不好”和“真不錯(cuò)”兩個(gè)部分，第一部分從小伙伴們的感受，再寫覺得不好的理由；第二部分是寫的當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)的感受，兩點(diǎn)都是圍繞“小”的特點(diǎn)描述的；兩部分都是以先概括再具體地說，段落之間聯(lián)系緊密。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。
�。ㄕf目標(biāo)）
基于該學(xué)段在本冊(cè)書中認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè)，會(huì)寫漢字250個(gè)；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀；在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)不同語氣，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字典的課程標(biāo)準(zhǔn)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。
一、借助拼音、隨文識(shí)字、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識(shí)“屁、股”等16個(gè)生字；讀準(zhǔn)多音字“泡”，會(huì)寫“屁、股”等8個(gè)字；會(huì)寫“屁股、蒼耳”等8個(gè)詞語。
二、能發(fā)現(xiàn)月字旁的表義特點(diǎn)，不認(rèn)識(shí)的字能借助查字典認(rèn)讀。
三、能借助拼音朗讀、默讀課文，能就課文感興趣的部分與同學(xué)交流。
其中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)細(xì)化如下：一、借助拼音、隨文識(shí)字、聯(lián)系生活實(shí)際等方法認(rèn)識(shí)“屁、股”等16個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，通過范寫觀察指導(dǎo)把“屁、尿、屎”書寫正確。
二、學(xué)習(xí)課文第一二自然段，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生說出當(dāng)一只小蟲子不好的原因。
�。ㄕf教法學(xué)法及評(píng)價(jià)任務(wù)）
根據(jù)教學(xué)實(shí)際，我采用了如下教學(xué)方法學(xué)法，以達(dá)到完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
目標(biāo)一：識(shí)字
通過完成預(yù)習(xí)單，圈出本課帶生字的詞語。
通過看屎殼郎圖片識(shí)記生字“屎”。從圖畫入手，將詞語置于圖畫中，圖文結(jié)合，直觀形象的識(shí)字。
出示第一組淺顯易懂的詞語進(jìn)行集中識(shí)字，帶拼音自由讀———去掉拼音讀———全班齊讀，指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“泡”。
讀一讀老師出示的句子，回顧加一加識(shí)字方法，聯(lián)系上下文和生活進(jìn)行識(shí)字。這主要是針對(duì)生字在課文中相對(duì)集中的情況下，寓識(shí)字于閱讀之中，字不離詞，詞不離句，避免孤立、機(jī)械的識(shí)記。
隨堂檢測(cè)鞏固識(shí)記，我是將生字編入順口溜中復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生2通過讀順口溜，提高識(shí)字效率，檢測(cè)識(shí)字效果。
寫字
根據(jù)第一課時(shí)實(shí)際情況，安排了形近字“屁、尿、屎”的書寫，引導(dǎo)學(xué)生了解“尸”字部的字大多與身體排泄物有關(guān)，同時(shí)通過回顧語文園地一左半包圍結(jié)構(gòu)的字書寫，進(jìn)行鞏固左半包圍結(jié)構(gòu)的字寫字要點(diǎn)，范寫“屁”字，以一帶二，由學(xué)生自己交流該注意的重要筆畫占格，旨在鞏固這類字的寫法。
目標(biāo)二：默讀
根據(jù)新課標(biāo)要求，在本堂課中帶著“當(dāng)一只小蟲子好不好”的問題去默讀，有助于學(xué)生思考，初步感知課文層次結(jié)構(gòu)。
指導(dǎo)朗讀第二自然段
明確學(xué)習(xí)任務(wù)：找出當(dāng)一只小蟲子不好的原因。由默讀的問題引出所出示的幾個(gè)句子，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?停頓指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)聯(lián)詞。
通過想象和總結(jié)小蟲子遇到危險(xiǎn)時(shí)候的心情，再齊讀第二自然段，從情感上予以朗讀指導(dǎo)。
�。ㄕf教學(xué)過程）
根據(jù)該學(xué)段的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程。
一、看圖讀蟲名，導(dǎo)入新課。
出示關(guān)于本課小蟲子的圖片，同時(shí)識(shí)記“屎”字，從圖畫入手，將詞語置于圖畫中，圖文結(jié)合，直觀形象的識(shí)字，并初步感受課文中提到的幾種昆蟲的形象。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
學(xué)生通過預(yù)習(xí)圈出本課帶有生字的詞，在通過多種識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字，避免孤立、機(jī)械的識(shí)字，最后以復(fù)現(xiàn)字順口溜進(jìn)行生字檢測(cè)，可以提高學(xué)生的識(shí)字效率。
三、書寫生字“屁、尿、屎”
把形近字歸類書寫，可順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生了解帶有“尸”字旁的字的字義。同時(shí)范寫指導(dǎo)“屁”，回顧之前學(xué)過的相同結(jié)構(gòu)的字，交流書寫注意的筆畫，以提高課堂質(zhì)量和效率。
四、默讀課文，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
明確學(xué)習(xí)任務(wù)：默讀課文，找出當(dāng)一只小蟲子不好的原因。由默讀的問題引出所出示的幾個(gè)句子，進(jìn)行分解指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)聯(lián)詞。
通過想象和總結(jié)小蟲子遇到危險(xiǎn)時(shí)候的心情，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，想象小蟲子遭遇的危險(xiǎn)，讀懂“一點(diǎn)都不好”的原因，再齊讀第二自然段，從情感上予以朗讀指導(dǎo)。
五、教師總結(jié)：其實(shí)當(dāng)一只小蟲子也非常有意思，下節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)吧！以激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，體現(xiàn)以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的教育思想。
六、分層布置作業(yè)：
1、把“屁尿屎”各寫2遍并組兩個(gè)詞，進(jìn)行鞏固。
2、有余力有興趣的同學(xué)，認(rèn)真讀讀課文，猜猜“我這只小蟲子”是誰？旨在根據(jù)學(xué)生接受水平不同進(jìn)行作業(yè)布置。
七、教學(xué)反思：
二年級(jí)語文下冊(cè)《我是一只小蟲子》教案 篇7
一、教材分析：
這篇課文以一個(gè)孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動(dòng)、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。
二、學(xué)情分析：
這個(gè)年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對(duì)于課文中所寫到的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感同身受，容易接受、體會(huì)。教學(xué)中應(yīng)用溫情、親切的話語帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、自由表達(dá)；用提示、點(diǎn)撥的方法引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。
三、教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學(xué)交流。
【過程與方法】
1、放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，自主識(shí)字。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。
難點(diǎn)
1、能和同學(xué)交流自己感興趣的部分。
2、體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
六、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫“股”生字。
2、朗讀課文，了解課文大意。
3、讀一讀，從加點(diǎn)字中有所發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫“股”生字。
2、朗讀課文，了解課文大意。
難點(diǎn)：讀一讀，從加點(diǎn)字中有所發(fā)現(xiàn)。
一、播放歌曲，導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《我是一只小小鳥》。
2、請(qǐng)學(xué)生說一說，喜歡當(dāng)一只小鳥嗎？為什么？
3、那你喜歡當(dāng)一只小蟲子嗎？為什么？
二、多種方式，識(shí)字學(xué)詞
1、自讀課文，圈出本課要求會(huì)認(rèn)的生字。
2、和同桌對(duì)一對(duì)，讀一讀。
3、指名認(rèn)讀。
4、強(qiáng)調(diào)“泡”的兩種讀音，在文中讀第一聲，在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。
5、“開火車”讀生字。
6、齊讀詞語。
7、指導(dǎo)書寫
（1）觀察這兩個(gè)字，想想結(jié)構(gòu)。
�。�2）看看老師在田字格中的示范書寫，說說這兩個(gè)字的筆畫在田字格中的位置。
（3）在田字格中描紅、臨摹、書寫。
三、思考交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、出示課后第二題的字詞。
2、自己認(rèn)一認(rèn)。
3、不會(huì)認(rèn)的字先查一查字典，再讀一讀。
4、指名認(rèn)讀。
5、想想加點(diǎn)字的意思。
6、這些加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)？
�。ǘ紟в小霸隆弊�。）
7、你明白了什么？
�。ê小霸隆钡淖侄急硎旧眢w的一部分。）
四、初讀課文，學(xué)習(xí)第1、2自然段
1、初讀課文，為自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、想一想，這篇課文主要講了什么？
3、學(xué)習(xí)第1自然段。
�。�1）學(xué)生自讀第1自然段。
（2）這一自然段中的哪個(gè)字表現(xiàn)了大家不想當(dāng)蟲子？（都）
4、學(xué)習(xí)第2自然段。
�。�1）聽老師讀課文，數(shù)一數(shù)這段話共有幾句。
�。�2）和同學(xué)交流下，文中寫當(dāng)一只小蟲子會(huì)遇到什么困難？
�。�3）交流討論。
（4）理解“昏頭昏腦”的`意思。
�。�5）你覺得當(dāng)一只小蟲子還會(huì)遇到什么困難？（學(xué)生自由說）
（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀出“蹦蹦跳跳”時(shí)的喜悅；讀出“昏頭昏腦”的無奈；讀出不喜歡小鳥的語氣。
5、和同桌讀一讀第1、2自然段。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
2、體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。
3、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
重點(diǎn)：會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
難點(diǎn)
1、體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。
2、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、“開火車”讀生字。
2、出示詞語，學(xué)生齊讀。
二、精讀課文，感受想象的神奇
1、出示第3自然段。
（1）問：你認(rèn)為這句話在文中有什么作用？
（2）提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫什么呢？
�。�3）教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。
2、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3、交流第4自然段。
（1）（出示相關(guān)動(dòng)畫）同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。
（2）邊想象邊讀課文。
�。�3）現(xiàn)在，你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎？
4、交流第5、6自然段。
（1）“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？（非常）從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？（指名說）
（2）自讀第5、6自然段，思考：這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰？會(huì)怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）
（3）課件展示“屎殼郎、螳螂、天�！眻D片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲。
�。�4）在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準(zhǔn)備？
�。ú灰驳绞簹だ�；碰上螳螂時(shí)要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。）
（5）讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？（小心、樂觀、講禮貌）
5、交流第7自然段。
�。�1）齊讀第7自然段。
（2）小蟲子快樂的時(shí)候會(huì)做什么呢？
�。�3）“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的？
三、勇于表達(dá)，交流感興趣的部分
1、教師示范。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！
2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3、小組推薦代表在全班交流。
4、師生評(píng)議。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2、學(xué)生自讀生字，給生字組詞。
3、觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時(shí)要注意什么。
4、跟隨“電腦小博士”書空。
5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習(xí)慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
五、課堂小結(jié)，拓展延伸
同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請(qǐng)回家以后以《我是一只________》為題，來編個(gè)故事吧。
二年級(jí)語文下冊(cè)《我是一只小蟲子》教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
《我是一只小蟲子》第二課時(shí)
教學(xué)理念：
在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂，給學(xué)生大膽交流的平臺(tái)，努力提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語言文字風(fēng)格，進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣，在閱讀中成長。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
學(xué)寫“使、勁”兩個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過感受輕松幽默的語言風(fēng)格，增強(qiáng)閱讀興趣，愛上讀書。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。
難點(diǎn)：體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、談話導(dǎo)入：“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的.階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學(xué)們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只——”，學(xué)生補(bǔ)充，引出課題，并板書。
2、復(fù)習(xí)本課生字詞：
�。�1）出示帶有生字的詞語；
�。�2）小組開火車認(rèn)讀詞語，其余學(xué)生跟讀詞語，注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。
二、品讀課文，理解交流：
1、提問：當(dāng)一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點(diǎn)？學(xué)生整體感知文本。
學(xué)生默讀課文、闡述個(gè)人觀點(diǎn)。
�。ò炎约河∠笞钌�、最感興趣的地方與大家說說。請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x子......，所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子......�！�)
預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生普遍覺得當(dāng)一只小蟲子好時(shí)，老師適時(shí)引導(dǎo)說：“大家都覺得當(dāng)一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學(xué)習(xí)。
2、提問：當(dāng)一只小蟲子，有哪些不好呢？
�。�1）出示課文第二自然段；
�。�2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分），每讀到紅色句號(hào)的地方停下來，引導(dǎo)學(xué)生說說感受。
�。�3）請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x子會(huì)被......，所以伙伴們認(rèn)為......。”
3、提問：當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò)，又體現(xiàn)在哪里？、
A、出示第四自然段：
�。�1）男女合作讀，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂、自在。
�。�2）提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？
B、學(xué)習(xí)第六自然段：
�。�1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個(gè)伙伴？用_______、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語句。
�。�2）展示讀相關(guān)語句，相互評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)說這是一只——的小蟲子。
�。A(yù)設(shè)：學(xué)生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時(shí)肯定。）
三、表演讀4、6兩段，體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂：
1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演，其余學(xué)生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴：
“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天牛”，引導(dǎo)表演相遇時(shí)的場(chǎng)景。
3、交流：
你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。
4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天，它多么喜歡當(dāng)一只小蟲子。”——出示第7自然段。
四、學(xué)習(xí)第7段：
1、齊讀。
2、它怎樣叫？——使勁，相機(jī)指導(dǎo)書寫：
（1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律；
�。�2）師范寫，并作補(bǔ)充講解，生隨師書空；
（3）生練寫，自評(píng)。
3、猜猜這只小蟲子是誰？
五、課外閱讀，由課內(nèi)走向課外。
1、出示文段；
2、師生一起閱讀；
3、從讀中，你感受到了什么？
4、總結(jié)。
六、作業(yè)：
1、寫好、寫會(huì)本課生字。
2、 用心 閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)：
被刺痛
一點(diǎn)都不好 被淹
被吃
11、我是一只小蟲子
�。� 快樂、有禮貌、知足 ） 生活美好
真不錯(cuò) 伙伴有意思
二年級(jí)語文下冊(cè)《我是一只小蟲子》教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確認(rèn)讀15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，會(huì)寫“屁、股、尿、屎”4個(gè)字，能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)。
2、讀通課文，學(xué)習(xí)第一至二自然段，交流當(dāng)一只蟲子的不好之處。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確認(rèn)讀、書寫課內(nèi)生字。
2、讀通課文，學(xué)習(xí)第一至二自然段。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解當(dāng)一只蟲子的不好之處。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、課程導(dǎo)入
1、猜讀蟲名。師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，猜猜圖中昆蟲的名字。
課件出示屎殼郎、螳螂、天牛、蟋蟀等昆蟲的圖片，學(xué)生依次認(rèn)讀。
2、今天，我們一起學(xué)習(xí)《我是一只小蟲子》，讓我們一起讀一讀課題。（板書：我是一只小蟲子）
3、教師提問：這是一只什么蟲子？學(xué)生帶著問題思考。
設(shè)計(jì)意圖：課件出示昆蟲圖片，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，也為后面通讀課文作鋪墊。用提問的方式指導(dǎo)學(xué)生讀課題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)朗讀重音的秘密，培養(yǎng)良好的語感。
二、整體感知
1、自讀任務(wù)
�。�1）標(biāo)好自然段。
�。�2）出示自讀要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，把自己讀不準(zhǔn)的字圈一圈，畫一畫。
�。�3）學(xué)生自讀時(shí)，師相機(jī)巡視糾正學(xué)生坐姿和讀音。
2、集中識(shí)字
小朋友們讀得真有感情！為了更好地感受當(dāng)小蟲子的樂趣，讓我們一起把課文的生字學(xué)會(huì)吧。
�。�1）出示課文中要求會(huì)認(rèn)的字。
�、佟 ìgu pāo niào pí liè shěn shǐ
屁股一泡尿脾氣列車大嬸屎殼郎
�、凇 ūn róng huàng miǎn fèi
昏頭昏腦毛茸茸搖搖晃晃
�、踴ǐng zhuàng tān
醒來撞傷貪吃
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們借著拼音讀一讀這些字，想一想你們有哪些記住生字的好方法嗎？可以和大家一起分享嗎？
預(yù)設(shè)：加一加、形聲字識(shí)字、看圖識(shí)字、相近字比較（比一比）……
點(diǎn)撥：
①借助形聲字的特點(diǎn)來識(shí)記“屁、醒、費(fèi)、脾、嬸”。
�。ǔ鍪尽笆保┖屠蠋熞黄鹱x：尸字頭，尸字頭，與人體有關(guān)。那么“屁”字怎么記呢？
屁：屁是人體的排泄物，所以用“尸”，基本字“比”音節(jié)是“bi”，所以“屁”讀“pì”。組詞：屁股、放屁。
出示課文句子：我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。
（出示“酉”）和老師一起讀：酉字旁，酉字旁，與酒有關(guān)。那么“醒”字怎么記呢？
醒：醒，最早表示酒醒，所以用“酉”，基本字“星”音節(jié)是“xing”，所以“醒”讀“xǐng”。組詞：醒來、清醒。
出示課文句子：早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長的觸須擦得亮亮的。
�。ǔ鍪尽柏悺保┖屠蠋熞黄鹱x：貝字旁，貝字旁，與錢財(cái)有關(guān)�！百M(fèi)”字怎么記？
費(fèi)：費(fèi)，我們有錢才能消費(fèi)，所以用“貝”，基本字“弗”音節(jié)是“fu”，所以“費(fèi)”讀fèi。組詞：免費(fèi)、花費(fèi)。
出示課文句子：如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀！
�。ǔ鍪尽霸隆保┖屠蠋熞黄鹱x：月字旁，月字旁，與身體部位有關(guān)。相信經(jīng)過前幾個(gè)字的練習(xí)，你已經(jīng)會(huì)準(zhǔn)確快速地說出“脾”字的記法了，誰來說一說？
脾：脾，本義是脾臟，所以用“月”，基本字“卑”音節(jié)是“bei”，所以“脾”讀“pí”。組詞：脾氣、脾臟。
出示課文句子：有些蟲子脾氣不太好，比如天牛，每次我說：“天牛大嬸，早上好”，她總是想頂我一下。
同學(xué)們真是學(xué)得又快又準(zhǔn)呢！
最后我們?cè)賮韽?fù)習(xí)一個(gè)部首寶寶，（出示女字旁“女”）和老師一起讀：女字旁，女字旁，與女性有關(guān)�！皨稹弊衷趺从�？
嬸：嬸，嬸嬸是女性，所以用“女”，基本字“審”音節(jié)是“shen”，所以“嬸”讀“shěn”。組詞：嬸嬸、大嬸。
出示課文句子：有些蟲子脾氣不太好，比如天牛，每次我說：“天牛大嬸，早上好”，她總是想頂我一下。
設(shè)計(jì)意圖：通過形聲字“部首表義，基本字表音”的特點(diǎn)，加深識(shí)字記憶。
過渡：接下來我們一起來玩?zhèn)�小游戲吧，老師出示生字字卡，同學(xué)們來組詞。
�、诮M詞游戲：隨機(jī)出示學(xué)習(xí)的生字，指名學(xué)生組詞。
③看圖識(shí)字：列、尿、屎。
列車是人類歷史上最重要的機(jī)械交通工具，包括火車和汽車等。出示列車圖片和生字，引導(dǎo)學(xué)生說說坐列車的感受。
師：“尿”“屎”這兩個(gè)字都是尸字頭“尸”，尸字頭的字大部分都與人體有關(guān)，出示“尿”“屎”古文字形，請(qǐng)你猜猜這是什么字？你怎么猜出來的？
預(yù)設(shè)：“尿”的偏旁是尸字頭“尸”，里面的“水”表示從人體排出的液體。
預(yù)設(shè)：“屎”的偏旁是尸字頭“尸”，里面的“米”表示經(jīng)過消化、代謝的食物。
設(shè)計(jì)意圖：通過圖片發(fā)現(xiàn)會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，加深對(duì)“尸”與身體排泄物有關(guān)的理解。
�、芗右患樱涸拢�，氏＋日——昏，艸＋耳——茸，日＋光——晃，歹＋刂——列，扌＋童——撞，今＋貝——貪。
準(zhǔn)備“月”“殳”“氏”“日”等字卡，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)把它們按順序組合好，說出讀音并組詞。
準(zhǔn)備字卡“月”“殳”，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)把它們按順序組合好，可組詞：屁股、股東。
準(zhǔn)備字卡“氏”“日”，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)把它們按順序組合好，可組詞：昏倒、昏頭昏腦。
準(zhǔn)備字卡“艸”“耳”，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)把它們按順序組合好，可組詞：茸毛、毛茸茸。
準(zhǔn)備字卡“日”“光”，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)把它們按順序組合好，可組詞：晃動(dòng)、搖搖晃晃。
準(zhǔn)備字卡“扌”“童”，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)把它們按順序組合好，可組詞：撞傷、撞倒。
準(zhǔn)備字卡“今”“貝”，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)把它們按順序組合好，可組詞：貪吃、貪心。
設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生在黑板上貼字卡組合新字這一環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的課堂參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
�、轀p一減：兔——免。
預(yù)設(shè)：兔減去點(diǎn)就是免。
�、薅嘁糇謱W(xué)習(xí)。
同學(xué)們，本課還有1個(gè)字是我們的老朋友，可是它們的讀音會(huì)有所不同，現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)吧。（PPT出示以下多音字）
泡pāo（一泡尿）
pào（泡泡）
老師給大家?guī)追昼姇r(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上記一記這個(gè)多音字，可以邊寫邊讀，這樣會(huì)記得又快又準(zhǔn)哦！
設(shè)計(jì)意圖：通過集中識(shí)字掃清字詞障礙，為閱讀、理解課文打下基礎(chǔ)。同時(shí)為之后的問題探究作鋪墊，通過讓學(xué)生在書本上記錄多音字的.方式，培養(yǎng)學(xué)生記筆記的好習(xí)慣。
三、問題探究
自主探究
1、探究任務(wù)
學(xué)習(xí)課文第一、二自然段內(nèi)容，理解當(dāng)一只蟲子的不好之處。
2、探究活動(dòng)
�。�1）同學(xué)們，生字寶寶已經(jīng)和我們成為好朋友了，現(xiàn)在請(qǐng)你再讀讀課文，思考：當(dāng)一只小蟲子到底好不好？找找“我”和小伙伴們分別是怎么說的？
預(yù)設(shè)1：伙伴們認(rèn)為：當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。（板書：伙伴們一點(diǎn)兒都不好）
預(yù)設(shè)2：“我”認(rèn)為：不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。（板書：“我”還真不錯(cuò)）
�。�2）師生合作朗讀，讀出不同的觀點(diǎn)。教師引讀“當(dāng)一只小蟲子好不好？”學(xué)生接讀第一和第三自然段。
�。�3）師：為什么伙伴們認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好？請(qǐng)默讀第二自然段，邊讀邊想：當(dāng)一只小蟲子有哪些不好？
預(yù)設(shè)1：我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。（板書：被刺）
①出示“蒼耳”圖片，想一想：小蟲子被蒼耳刺到會(huì)怎么樣？
預(yù)設(shè)：它一定會(huì)疼得哇哇大哭，再也不敢活蹦亂跳了。
�、谝x：當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。
師：是啊，跳來跳去時(shí)還得看準(zhǔn)地方，都不能盡情玩耍了，所以它覺得——
生讀——當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。
預(yù)設(shè)2：一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。（板書：被淹）
�、傧胂篌w驗(yàn)：小小的“我”蹦進(jìn)很深很深的水里，會(huì)是怎樣的反應(yīng)？
預(yù)設(shè)1：“我”會(huì)覺得自己快被淹死了，不停地喊：“救命�。【让�！”
預(yù)設(shè)2：“我”已經(jīng)昏頭昏腦，快暈倒了，連喊救命的力氣都沒了。
�、谝龑�(dǎo)質(zhì)疑：這很深很深的水是什么呀？
預(yù)設(shè)：小狗撒的一泡尿。
師：為什么小狗撒的一泡尿，小蟲子卻說是很深很深的水呢？
預(yù)設(shè)：因?yàn)樾∠x子太小了。
�、壑笇�(dǎo)朗讀：讓小蟲子昏頭昏腦的水，竟然是小狗的尿，讓我們帶著懊惱的心情一起來讀讀這句話。
�、芤x：當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。
預(yù)設(shè)3：孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會(huì)喜歡小鳥。
�、倬涫阶儞Q：你能給這個(gè)句子換一種說法嗎？
預(yù)設(shè)：孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子都不喜歡小鳥。
�、跒槭裁葱∠x子都不喜歡小鳥呢？能像上文一樣用帶“被”字的句子說一說原因嗎？
預(yù)設(shè)：因?yàn)樾▲B是蟲子的天敵，小蟲子一不小心就會(huì)被小鳥吃掉。（板書：被吃）
�、壑笇�(dǎo)朗讀：讀的時(shí)候，“但”后稍作停頓，強(qiáng)調(diào)“沒有誰”。
�、芤x：當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。
（4）齊讀第二自然段。
�。�5）出示句式，說說當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好的原因。
出示：當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒都不好，因?yàn)�，因�(yàn)�，還因?yàn)椤?/p>
預(yù)設(shè)：如果跳不準(zhǔn)地方屁股會(huì)被蒼耳刺痛；一不留神蹦進(jìn)一泡尿里就被淹得昏頭昏腦；有可能會(huì)被可愛的小鳥吃掉。
�。�6）補(bǔ)白想象，體會(huì)小蟲子的煩惱。
�、賳l(fā)想象：當(dāng)一只小蟲子還會(huì)有哪些煩惱呢？
�、谥笇�(dǎo)說話：當(dāng)一只小蟲子，有可能被，有可能被，還可能被。
預(yù)設(shè)：人一腳踩死；小雞吃掉；一陣風(fēng)刮走，回不了家。
�、垡x：當(dāng)一只小蟲子，真是時(shí)時(shí)都有煩惱，處處都有風(fēng)險(xiǎn)！難怪小伙伴們都說——
預(yù)設(shè)：當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。
�。�7）下面就請(qǐng)大家?guī)е魫灥那楦�，來讀一讀第一、二自然段吧！
播放情境課文《我是一只小蟲子》（誦讀版），全班朗讀課文第一二自然段。
設(shè)計(jì)意圖：通過句式變換的方式進(jìn)行語言訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解句子的意思，為讀好句子作好鋪墊；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，移情體驗(yàn)，從小蟲子的視角體驗(yàn)“小”的煩惱，加深對(duì)“一點(diǎn)兒都不好”的理解。
四、書寫指導(dǎo)
過渡：同學(xué)們真會(huì)讀書，相信寫字也可以寫得棒棒的�，F(xiàn)在我們來學(xué)寫四個(gè)生字。它們是什么結(jié)構(gòu)的漢字？哪些字容易寫錯(cuò)呢？怎么書寫才美觀呢？讓我們動(dòng)筆寫一寫吧。
1、組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫字，全班交流易錯(cuò)字的書寫。
屁、尿、屎、股
點(diǎn)撥：
�。�1）“屁”是半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)第三筆撇要舒展，最后一筆豎彎鉤要寫得舒展，超出“尸”的右端。
�。�2）“尿”是半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)第四筆豎鉤壓在豎中線，最后一筆捺要寫得舒展，超出“尸”的右端。
（3）“屎”是半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)“米”字的豎寫在豎中線上，最后一筆捺要寫得舒展，超出“尸”的右端。
�。�4）“股”是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意左窄右寬。右半部分的橫折彎不要寫成了橫折彎鉤。
2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視課堂，推薦展示幾位“書法家”的書寫供學(xué)生欣賞。（可拍照上傳評(píng)比）
點(diǎn)撥：書寫指導(dǎo)的過程中，也可讓學(xué)生口頭組詞、造句，檢測(cè)掌握情況。
設(shè)計(jì)意圖：通過分析本課要求會(huì)寫的8個(gè)字，第1課時(shí)選取“屁、尿、屎、股”4個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，明確書寫筆順，做到規(guī)范書寫。生字教學(xué)歸類分組，詳略得當(dāng)，具有效率。
五、課堂小結(jié)
小結(jié)：當(dāng)一只小蟲子一不留神就會(huì)被刺、被淹、被吃，所以伙伴們認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒都不好。那么，“我”為什么認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)呢？我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、布置作業(yè)
1、當(dāng)堂練習(xí)：練寫生字。
屁、尿、屎、股
2、課后作業(yè)：用自己的話說說，為什么當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒都不好，能干的小朋友可以仿照課文第二自然段寫一寫。
【板書設(shè)計(jì)】
二年級(jí)語文下冊(cè)《我是一只小蟲子》教案 篇10
[教學(xué)目標(biāo)]
1.會(huì)認(rèn)“屁、股”等16個(gè)生字，會(huì)寫“屁、股”等8個(gè)生字。掌握多音字“泡”。
2.體會(huì)想象中蘊(yùn)含的'童趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.能夠用“一會(huì)兒”造句。
2.體會(huì)想象中蘊(yùn)含的童趣。
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、圖片導(dǎo)入
討論有關(guān)蟲子的話題，引入主題。
二、合作探究，學(xué)習(xí)生字
1.小組合作讀課文，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。互相說說是用什么方法記住這些生字的。
2.組長考查生字認(rèn)讀，邊讀邊組詞。
3.教師檢查指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)情況。
�。�1）出示課件詞語。
�。�2）指名帶拼音認(rèn)讀，去拼音認(rèn)讀。
�。�3）聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識(shí)字。
（4）組詞學(xué)習(xí)多音字“泡”。
1.讀一讀，連一連。
尿jìn
勁shn
嬸huàng
撞niào
晃zhuàng
2.給多音字組詞。
泡po（ ）（ ）
pào（ ）（ ）
三、自主學(xué)習(xí)，整體感知
1.再讀課文，把課文讀流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.說說讀懂了什么。
3.教師提問：
哪幾個(gè)自然段講“當(dāng)一只小蟲子不好”？（1~2自然段）
哪幾個(gè)自然段講“當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)”？（3~4自然段）
哪幾個(gè)自然段講“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）
第7自然段講了什么？（我喜歡當(dāng)一只小蟲子）
3.照樣子，寫詞語。
蹦蹦跳跳
毛茸茸
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