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四年級美術(shù)蔬菜教案

時間:2023-01-24 14:22:31 美術(shù)教案 我要投稿
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四年級美術(shù)蔬菜教案

  作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的四年級美術(shù)蔬菜教案,希望對大家有所幫助。

四年級美術(shù)蔬菜教案

四年級美術(shù)蔬菜教案1

  教材分析:

  教材第4頁列舉了楊桃、榴蓮、青椒、橙子、獼猴桃、蘋果、西紅柿、紫甘藍(lán)八種剖面十分有特色的蔬果,它們的外輪廓與內(nèi)剖面截然不同。常見蔬果的外輪廓學(xué)生比較熟悉,教師可利用教科書中的圖例引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察其剖面特征,啟發(fā)學(xué)生:大家由蔬果的剖面聯(lián)想到了什么?右下角的文字,提示冷暖色的運(yùn)用可突出視覺效果。

  教材第5頁上方,對本課作業(yè)進(jìn)行了步驟解析,教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察,也可依步驟演示繪畫方法。參考兩幅學(xué)生作品,從中借鑒色彩的表現(xiàn)方法。在拓展版塊,讓學(xué)生了解除了獨立的圖案,還可以拓寬創(chuàng)作形式,重復(fù)組合圖案形成連續(xù)紋樣。

  教學(xué)思路:

  本課是第1課的延續(xù),內(nèi)容是復(fù)習(xí)色彩的冷暖知識,但形式有所改變,是以學(xué)生身邊觸手可及的蔬果為創(chuàng)作主題。學(xué)生在日常生活中吃水果時,多數(shù)是家長削完皮或切成小塊給他們吃,學(xué)生很少接觸蔬果的剖面。因而這一創(chuàng)作題材對多數(shù)學(xué)生來說是陌生而又奇妙的,較容易吸引他們的好奇心。教師可多展示蔬果的剖面圖片,為學(xué)生展現(xiàn)一個神奇的世界,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

  學(xué)生的創(chuàng)作需要鋪墊,教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察蔬果剖面,并大膽表述自己觀察到的結(jié)構(gòu)特征。對于果肉與果核(種子),可嘗試用點、線、面去概括表現(xiàn)。教師可在引

  導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上,示范繪畫,使學(xué)生能直觀地學(xué)習(xí)到如何將觀察到的剖面畫成形象飽滿的圖案:先用線勾畫出蔬果的輪廓,再依據(jù)剖面特征,畫出細(xì)節(jié)。最后,簡單復(fù)習(xí)色彩的冷暖知識,利用冷暖對比畫出艷麗的.圖案。除了繪制獨立的圖案,也可以將獨立的圖案進(jìn)行重復(fù)排列,組合成連續(xù)的紋樣。

  教學(xué)建議:

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)階段

  1.談話交流:學(xué)生說說自己喜愛的蔬果在外形和色彩方面有什么特征。

  2.教師出示蔬果

  以兩個楊桃為例,分別橫向與縱向剖開,引導(dǎo)學(xué)生觀察其剖面是什么形象,什么顏色。使學(xué)生了解從不同的角度觀察事物,會有不同的發(fā)現(xiàn)。

 。ǘ┌l(fā)展階段

  1.教師示范用切好的楊桃片組合形式重復(fù)的“圖案”。

  2.師生觀察分析教科書列舉的蔬果剖面,說說分別有什么特征。

  3.教師分析教科書中的繪畫方法,學(xué)生學(xué)習(xí)如何用點、線、面概括、歸納剖面的形式美,如對稱、均衡、放射等。

  4.學(xué)生構(gòu)思

 、俨捎檬裁词吖拭孢M(jìn)行創(chuàng)作?

 、谠鯓用枥L剖面?

  ③如何表現(xiàn)畫面色彩的冷暖效果?

  5.學(xué)生創(chuàng)作。

  教師提示:細(xì)致觀察,抓住特征,形象描繪,注意色彩搭配。

  (三)展示與講評階段

  將創(chuàng)作同一蔬果剖面的學(xué)生作品進(jìn)行歸類展示、比較。選出效果較好的作品向全班介紹,同時針對作品中出現(xiàn)的問題,教師給予指導(dǎo)。

  (四)收拾與整理階段

  整理美術(shù)用品,注意環(huán)境衛(wèi)生。

四年級美術(shù)蔬菜教案2

  教材分析

  此課以學(xué)習(xí)水墨畫法臨摹蔬菜,前課畫蔬菜的記憶畫為此課打下一定的形象基礎(chǔ),本課選了齊白石和李苦禪兩張大寫意的作品供欣賞與臨摹之用。白石老人的畫僅畫了一棵生機(jī)勃勃的白菜和兩只醒目的紅辣椒,寥寥幾筆,沉著遒勁的線條勾出菜幫,用側(cè)鋒蘸水墨畫出濃淡有致的葉子,再趁濕勾出交錯的葉脈,形成了長短、疏密、濃淡對比鮮明的調(diào)子;白菜略向左傾的勁勢使靜物產(chǎn)生動感,正與左下角一長一短兩只紅辣椒顧盼呼應(yīng),令人感到兩者有一種情感的聯(lián)系。辣椒的紅色與白菜的黑、白、灰色形成強(qiáng)烈的色彩對比,加上右側(cè)的題字及印章(是中國畫不可缺少的重要組成部分)使畫面的`蔬菜從形象、墨色、構(gòu)圖等方面達(dá)到了極其完美的程度。

  李苦禪的畫也向我們展示了如何用水墨來表現(xiàn)對象的方法。畫家用側(cè)鋒、中鋒筆法,加上淡墨、濃墨,在畫中把對象的外形特點惟妙惟肖地表現(xiàn)出來。幾張小圖,說明了作畫的步驟和用筆、用墨的過程。本課要求摹仿大師的筆墨技法仿畫一幅蔬菜圖,在授課時必須作完整的示范使學(xué)生認(rèn)真理解。

  教學(xué)目的

  一、參照大師的作品,臨摹大師的筆墨技法,仿畫一幅以蔬菜為題的中國畫。

  二、通過欣賞,使學(xué)生認(rèn)識畫、詩、書、印是中國畫獨特的形式。

  作業(yè)要求

  繼續(xù)學(xué)習(xí)執(zhí)筆、運(yùn)筆的方法,仿照大師的用筆技法畫一幅表現(xiàn)蔬菜的水墨畫。

  課前準(zhǔn)備

  一、供學(xué)生欣賞用的水墨蔬果作品若干幅(幻燈及圖片)。

  二、教師示范用的羊毫筆(提筆)、墨汁、梅花形調(diào)色碟、生宣紙。

  三、學(xué)生自備作業(yè)用品(同上)。

  教學(xué)過程

  一、欣賞:

  以齊白石的《白菜辣椒》為重點,指導(dǎo)學(xué)生欣賞水墨寫意國畫。先介紹中國畫的藝術(shù)特征,分析筆墨技法,講解畫面布局,然后說明在哪一部分使用中鋒、側(cè)鋒筆法,以及如何用水、用墨。欣賞時,結(jié)合上一節(jié)基本技法練習(xí)及教材分析進(jìn)行。

  二、教師示范以蔬菜為題作水墨畫的作畫步驟(邊講邊畫):

  1.先想好畫什么,畫面怎樣安排,然后用指甲輕輕刮出大體輪廓。初學(xué)者可用鉛筆、炭素鉛筆或木炭條起稿。

  2.中鋒蘸淡墨勾出菜幫,先從中間一塊著手。

  3.用大筆的筆鋒蘸淡墨后,再用筆尖蘸濃墨,以側(cè)鋒法畫出葉子,筆可在紙上略作滾動,落筆要生動,大膽肯定,注意墨團(tuán)要有大小濃淡的變化。

  4.趁葉子未干,用濃墨畫出葉脈,注意不要太濕。

  5.中鋒蘸濃墨(稍干),較快地畫出根部,落筆時也往下按,然后向外撇出,如有些飛白效果,更為理想。

  6.用大紅色畫辣椒,盡量以一筆完成,注意用筆按和提,最后添上蒂。

  7.在適當(dāng)?shù)牡胤筋}字和蓋印。作品完成。

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

  可選擇大師作品中的主要物體,重新組織畫面,下筆前要先想好用筆方法:水墨應(yīng)如何調(diào)合?濃的還是淡的?運(yùn)筆采用側(cè)鋒還是中鋒?運(yùn)筆方向如何確定?總之應(yīng)“意在筆先”。

  練習(xí)時,教師要特意說明,練習(xí)水墨畫法,因經(jīng)驗不足,往往要畫上好幾次才能畫好一幅畫,效果也不一定令人滿意,只有多練習(xí),才能取得滿意的效果。

  四、講評:選擇優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)與大師的作品作比較,找出差距,明確努力方向。

  一、選用較大的羊毫筆,用筆尖畫線。

  二、二、在生宣紙上作畫,要能看出一筆一筆的用筆過程,不能反復(fù)涂抹。

  三、明確要求學(xué)生必須養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣作業(yè)時一定要準(zhǔn)備好抹筆的布或紙,吸去多余的水分,不要到處亂甩。同時,要多備一小張生宣紙,作試筆或確定用墨濃淡之用。