【必備】小學(xué)美術(shù)教案范文錦集八篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案8篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
一、教材分析:
本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以“接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則,選擇符合四年級小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊共有18課。本冊單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中,技能方面是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的,但是也有并列的內(nèi)容。因此教師在安排教學(xué)時(shí),課序可根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況而作一定的調(diào)整。課時(shí)數(shù)只是一種建議,教師在教學(xué)時(shí)亦可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教學(xué)條件作適當(dāng)調(diào)整。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、加強(qiáng)美術(shù)基本功的訓(xùn)練,提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操。
2、通過教學(xué)提高學(xué)生的動(dòng)手能力,促進(jìn)學(xué)生的智力和才能的發(fā)展,發(fā)展學(xué)生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的空間,從而讓學(xué)生明白美術(shù)無處不在。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求,兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。
難點(diǎn):強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
四、學(xué)生學(xué)情分析:
四年級學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,并具有了一定的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運(yùn)用能力,已經(jīng)初步認(rèn)識了形、色與肌理等美術(shù)語言,學(xué)習(xí)使用了各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn),但還缺乏想象力和創(chuàng)作精神。有了初步的創(chuàng)新意識,但也有一部分學(xué)生空間感較弱,對一些廢舊材料的綜合運(yùn)用能力較差,對于一些繪畫的'基本方法了解的不夠深,學(xué)生普遍創(chuàng)造性不夠,在本學(xué)期加強(qiáng)訓(xùn)練。
五、教學(xué)措施:
處于兒童繪畫“過渡期”兒童,是兒童美術(shù)學(xué)習(xí)興趣取向的轉(zhuǎn)折期。教師應(yīng)注意引導(dǎo),提出過高過急的要求,或過分相信兒童的天賦,任其發(fā)展,將導(dǎo)致兒童怕畫或厭畫的不良后果。
1、加強(qiáng)繪畫欣賞教學(xué),重建學(xué)生繪畫興趣和信心。
2、由淺入深,有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、由易到難,有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。
4、開展形式多樣的教學(xué),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。
第一課水資源
一、教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能夠說出水資源的重要意義,培養(yǎng)學(xué)生從地理事實(shí)中概括結(jié)論的能力。
2、使學(xué)生能夠通過資料解釋世界水資源的有限以及分布不均,了解人類對水資源的不合理利用,切實(shí)體會(huì)到世界水危機(jī)、中國水危機(jī)、北京水危機(jī),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)據(jù)和圖表中提取地理信息以及進(jìn)一步分析加工地理信息的能力、
3、使學(xué)生能夠初步具有關(guān)心水資源的思想,能夠?yàn)楹侠砝盟Y源出主意,并自覺地從身邊做起節(jié)約用水、防止污染,同時(shí)通過小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神以及創(chuàng)新意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到水危機(jī)的嚴(yán)重性,樹立正確的水資源觀。
2、培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工地理信息的能力。
三、教學(xué)方法
小組學(xué)習(xí)法、討論法
四、教學(xué)手段
投影片、錄像、自制計(jì)算機(jī)軟件、教學(xué)掛圖
五、教學(xué)過程
[引入]:教師的講臺上放著一大杯水,今天我就和同學(xué)們一起來討論有關(guān)水
的問題,也就是我們要學(xué)習(xí)的第二節(jié)《水資源》。
[板書]:第二節(jié)水資源
[提問]:你在日常生活中都用水做過什么?
(可請多位學(xué)生回答)
[轉(zhuǎn)折過渡]:同學(xué)們說的都是水資源在日常生活中的作用,水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地位又如何呢?
[展示投影片]:
生產(chǎn)主要工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品用水量
[提問]:在表中所列出的工業(yè)品中用水量最大的是什么?農(nóng)產(chǎn)品中用水量最多的是什么?(學(xué)生回答)
[啟發(fā)提問]:以上我們看到了水在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性,你能不能試
著用一句話總結(jié)一下水資源的重要意義。
(學(xué)生可有多種答案,教師均應(yīng)予以肯定)
[轉(zhuǎn)折過渡]:水對人類這么重要,我們?nèi)粘I钪械乃菑哪睦飦淼哪?(學(xué)生回答)為了弄清這個(gè)問題,我們要復(fù)習(xí)一個(gè)小學(xué)中學(xué)過的概念——水循環(huán)。
[計(jì)算機(jī)動(dòng)畫演示水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)]
[提出討論問題]:你能說出水循環(huán)有幾個(gè)環(huán)節(jié),每個(gè)環(huán)節(jié)又是什么嗎?(學(xué)生看動(dòng)畫演示,分組討論,回答出六個(gè)環(huán)節(jié)的含義)
[總結(jié)]:這種循環(huán)在地球上—刻也沒有停止過。
[轉(zhuǎn)折過渡]:這些參加循環(huán)的水我們?nèi)祟惸壳岸寄苤苯永脝?
[講解]:為了研究方便我們假設(shè)把全世界的水都裝在了我這個(gè)杯子里,一共是1升,我們來看看這1升水。
[計(jì)算機(jī)分布演示]:在這1升水中0.97升都是咸水,在0.03升的淡水中0.02升是固態(tài)淡水,在0.01升的固態(tài)淡水中0.0098升都是地下淡水,0.0002升是河湖淡水,最后人類真正能夠取到的水大約只有1滴。
[總結(jié)]:人類日前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。
[轉(zhuǎn)折過渡]:這有限的淡水資源在地球上分布均勻嗎?[
[指導(dǎo)學(xué)生讀《世界年降水量分布圖》]:先看圖名,再尋圖例。
[講解]:為什么要掛這幅《世界年降水量分布圖》呢?一般來講,降水多的地區(qū),淡水資源比較充足;降水少的地區(qū),淡水資源比較貧乏。
[提出討論題]:下面就請同學(xué)們討論一下,世界上哪些地區(qū)降水量多水資源豐富,哪些地區(qū)降水量少水資源貧乏。
(學(xué)生討論回答,指出一些國家或地區(qū)均可)
[總結(jié)]:通過剛才的討論我們已經(jīng)明確地看出,世界水資源的分布是極為不平均的。
[轉(zhuǎn)折過渡]:以上我們學(xué)習(xí)了水資源對人類是如此的重要,可水資源又是極為有限的,而且分布不平均。那我們?nèi)祟悜?yīng)該如何對待水資源呢?
[提問1]:下面我請同學(xué)們看一段錄像,在看錄像的過程中請同學(xué)們思考人類是如何對待水資源的。
[放自制錄像片]
(學(xué)生回答:1、人類用水量增加;2、人類污染水資源;3、人類浪費(fèi)水資源)
[轉(zhuǎn)折過渡1]:水資源本來就非常有限,且分布不均,再加上人類用水的增加、不斷的污染和大量的浪費(fèi),必然會(huì)導(dǎo)致全球性的水危機(jī)。水危機(jī)的到來是一種什么樣的景象呢?請同學(xué)們看教科書68頁的“讀一讀”。
(全班看書,請一位學(xué)生朗讀)
[總結(jié)]:這慘境就是自然界水資源短缺再加上人類的不合理利用造成的。
[轉(zhuǎn)折過渡]:如果人類繼續(xù)這樣下去,將會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果呢?
[指導(dǎo)分組學(xué)習(xí)]:請同學(xué)們閱讀我給大家的資料并回答投影片上提出的問題,
注意小組內(nèi)的分工,最好每人回答一道題,全組合作完成。
[資料]:
據(jù)美國霍普金斯人學(xué)最近發(fā)表的一份報(bào)告說,到20xx年,世界總?cè)丝趯⑦_(dá)到80億人,目前全世界有將近5億人面臨飲用水的問題,預(yù)計(jì)到20xx年時(shí)這個(gè)數(shù)字將增加到28億人。
目前世界上有31個(gè)國家水供應(yīng)緊張或飲水不足。這些國家大多分布在非洲和中東地區(qū);到20xx年,人口的增長將使包括印度在內(nèi)的17個(gè)國家也陷入飲用水短缺的困境。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
一、教材分析:
人類的創(chuàng)造體現(xiàn)在對物質(zhì)世界的改造和對生活的追求上。兒童雖然不具有改造物質(zhì)世界的主動(dòng)性,但他們的想象力和創(chuàng)造都融于情感驅(qū)使的富有樂趣的活動(dòng)之中。在這些活動(dòng)中,他們以自由的心態(tài)放松著自己的思維,以無拘無束的行動(dòng)為大膽地創(chuàng)造,感受著無盡的愉悅和滿足。具有深遠(yuǎn)意義的是,這些活動(dòng)和自由的玩樂就是創(chuàng)造的萌芽。學(xué)前時(shí)期,兒童就喜歡玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒。無庸置疑,本節(jié)課是兒童非常喜歡的游戲活動(dòng),教師的任務(wù)是讓兒童在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的玩樂中感受制作的樂趣,尋找圖形和色彩混合的變化。
二、教學(xué)目標(biāo):
了解轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒玩具的原理,掌握制作的反復(fù)法,并能獨(dú)立操作。培養(yǎng)兒童動(dòng)腦想、動(dòng)手表現(xiàn)的能力和興趣,并養(yǎng)成愛創(chuàng)造的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的制作方法和游戲方法。
難點(diǎn):圓的剪制;轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒中間部位的制作,組織學(xué)生在濃厚的興趣中制作,形成積極參與的游戲氛圍。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
師:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒幾個(gè),剪刀,膠水,卡紙,紐扣等制作工具。
生:剪刀,膠水,卡紙,紐扣,線等
五、教學(xué)過程:
1.活動(dòng)的準(zhǔn)備:
教師和學(xué)生充分準(zhǔn)備活動(dòng)工具。教師課前提醒學(xué)生在準(zhǔn)備剪刀等工具的時(shí)候,要注意它們的安全性,準(zhǔn)備兒童專用剪刀,并存放、保管好自己的圓規(guī),特別注意圓規(guī)的'尖部。
2.活動(dòng)的導(dǎo)入:
師:小朋友們都玩過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的游戲吧?(教師取出轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒然后旋轉(zhuǎn)起來,激發(fā)兒童興趣。)
3.活動(dòng)的嘗試:
A.教師知道兒童將紐扣穿起來,繩線的兩頭打結(jié)。
B.教師知道兒童嘗試讓紐扣轉(zhuǎn)起來。
4.活動(dòng)的發(fā)展:
A.師:紐扣太小,如果添上卡紙,再紙上畫上美麗的顏色,轉(zhuǎn)起來就會(huì)有夢幻般絢麗的色彩出現(xiàn)。
B.看教師的范作,激發(fā)興趣。
C.初步研究、了解制作方法。討論并掌握制作方法。
轉(zhuǎn)盤的制作:圓規(guī)畫園---剪出圓形---給轉(zhuǎn)盤涂上漂亮的顏色---確定圓
1)心---將紐扣粘在圓形卡紙的正中間---用針穿孔---穿線并打結(jié)---嘗試旋轉(zhuǎn)。
2)注意事項(xiàng):圓心旁邊的兩個(gè)相對應(yīng)餓點(diǎn)不能距離圓心太遠(yuǎn),大致和紐扣的兩個(gè)對應(yīng)的孔距離差不多。
D.學(xué)生嘗試制作。學(xué)生利用自己的工具制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒,并在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒上涂上漂亮的顏色。可以自己獨(dú)立完成,也可以同桌同學(xué)合作完成。
5.活動(dòng)的延伸:
A.試者讓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒轉(zhuǎn)起來。
B.想一想,還可以用什么方法和材料制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒?嘗試一下,看看自己有沒有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。
C.游戲,相互欣賞交流。舉辦比賽,誰的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒旋轉(zhuǎn)的時(shí)間最久,轉(zhuǎn)起來最漂亮。
活動(dòng)的收拾:
打掃衛(wèi)生
教師
六、教后記:
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)。
通過本課的學(xué)習(xí)初步了解中國龍的文化、歷史。通過觀察,認(rèn)識龍?jiān)煨蜕系淖兓约霸谥腥A民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位,知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義,體會(huì)龍的精神,能自己或小組合作完成一幅中國龍作品。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)。
都說中國是龍的故鄉(xiāng),我們是龍的傳人,這中間包含人們對龍的尊重、崇拜,人們借龍的精神來樹立自己的民族精神。
教學(xué)重點(diǎn):
搜集有關(guān)中國龍的資料,初步了解中國龍的歷史。了解龍的象征意義,欣賞其造型。抓住龍的特點(diǎn),畫一條龍。
教學(xué)難點(diǎn):
在繪畫中表現(xiàn)出龍的精神、氣勢,抓住龍的特點(diǎn)、造型及動(dòng)態(tài)。在“欣賞.評述”中請同學(xué)講述龍的象征意義并體會(huì)龍的精神。
學(xué)習(xí)材料:
課件、計(jì)算機(jī)、彩色筆、剪刀、膠水。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣:
1、同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?今天老師也帶來了一段動(dòng)畫片,讓我們來看看動(dòng)畫片中有什么好嗎?
[播放動(dòng)畫片]
2、你們喜歡龍嗎?誰能說說你第一次見到龍時(shí)的感受?龍是傳統(tǒng)文化中最具代表性的形象,它因?yàn)樵煨屯,身材?qiáng)健深得大家喜歡。下面我們就帶著崇敬的心情感受一下中國龍。[板書課題]
二、認(rèn)識中國龍形象:
1、孩子們,真正的龍我們都沒見過,但龍的傳說已源遠(yuǎn)流長,龍的形象出現(xiàn)于遠(yuǎn)古時(shí)期,新石器時(shí)代6400年,它是中華民族的象征,是古代勞動(dòng)人民的智慧和藝術(shù)的結(jié)晶。
[課件出示龍形象出現(xiàn)的時(shí)間]
2、龍的形象已出現(xiàn)了六千余年,它現(xiàn)在的形象經(jīng)過了三個(gè)時(shí)期的演變,讓我們來看看好嗎?
[課件出示龍演變的三個(gè)時(shí)期]
3、雖然經(jīng)過時(shí)間的磨礪,龍的造型在不斷的發(fā)生變化,但是龍是中國人造的理想化動(dòng)物形象,是中華民族獨(dú)到的精神文化,它身上具有很多動(dòng)物的特征,你愿意和老師一起來找找嗎?
[課件出示尋找龍與其它動(dòng)物的相似之處]
4、我們知道自然界中并沒有龍這樣的神奇動(dòng)物,但在人們的幻想中,它騰云駕霧、翻江倒海、千姿百態(tài),大家想看看中國龍到底有哪幾種動(dòng)態(tài)嗎?
[課件出示龍的動(dòng)態(tài)]
三、尋找生活中的中國龍形象:
同學(xué)們,通過剛才的學(xué)習(xí),我們對龍有了初步的了解,那么誰能來說說你都在什么地方見過龍的形象呢?
四、感受身邊和藝術(shù)中的中國龍形象:
1、在今天,中國龍文化上下八千年,龍的精神無處不在,龍的形象深入到了社會(huì)的各個(gè)角落,龍的影響波及了文化的各個(gè)層面,來,讓我們瞧瞧吧。
[課件出示龍與藝術(shù)的圖片]
2、我們欣賞了這么多有關(guān)龍的形象圖片,那么龍主要是由哪幾部分組成的呢?
[出示龍的主要組成部分]
3、龍是一種內(nèi)在的'符號,是中華民族的一個(gè)象征,讓我們來看看這些龍有什么不同呢?
[出示各種不同的龍的圖片]
4、龍是黃皮膚、黑眼睛的中國人,是自強(qiáng)不息的炎黃子孫,大家想不想看看小朋友是如何表現(xiàn)中國龍的呢?
[課件出示小朋友的畫]
五、表現(xiàn)中國龍形象
1、看了這些小朋友的畫,大家是不是也心動(dòng)了吧!小花貓看我們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真,也來到了我們的課堂上,讓我們看看它給我們帶來了什么?[出示作業(yè)提示]
2、你們小組想表現(xiàn)一條什么樣的中國龍?小組里商量一下。
3、哪個(gè)小組能把你們的想法告訴大家?
4、我們小組里都有了自己的想法,就讓我們用自己的智慧把它表現(xiàn)出來吧。
5、學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo),放音樂。
A、輔導(dǎo)不能表現(xiàn)龍?zhí)攸c(diǎn)的小組。
B、輔導(dǎo)畫面單調(diào)的小組。
六、展示中國龍、體會(huì)龍精神。
在小組里說說你喜歡哪一條中國龍,為什么?
七、 延伸龍精神。
我們是龍的傳人,就讓我們致力于繁榮龍的文化,弘揚(yáng)龍的精神,昌盛龍的故鄉(xiāng)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
知識技能目標(biāo):認(rèn)識中國食品的特點(diǎn),感受和了解中國燦爛的飲食文化。
過程與方法目標(biāo): 能夠利用身邊的材料進(jìn)行食品造型的創(chuàng)作,發(fā)展學(xué)生選擇材料、運(yùn)用材料的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):能運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)節(jié)日餐桌的場景和氣氛,發(fā)展學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。通過綜合美術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感、樂于探究的精神以及集體合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的材料進(jìn)行食品造型的創(chuàng)作,法杖學(xué)生選擇材料、運(yùn)用材料的能力。能運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)節(jié)日餐桌的場景和氣氛,發(fā)展學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。
難點(diǎn):通過綜合美術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感、樂于探究的精神以及集體合作意識。
教學(xué)準(zhǔn)備:各種廢舊材料 優(yōu)秀作品圖片 彩紙 膠棒教學(xué)過程:
一、 激趣導(dǎo)入:
談話法引入教學(xué),啟發(fā)學(xué)生回憶并談?wù)劯惺埽?/p>
1.你家是怎樣過節(jié)的?爸爸媽媽做了哪些好吃的菜?
二.探討交流:
1. 你最喜歡的菜肴是什么?
2. 菜肴在造型和色彩上有什么特點(diǎn)?
還可以啟發(fā)學(xué)生:有和家人一起去過飯店的經(jīng)歷嗎?菜肴在造 型和色彩上有什么特點(diǎn)?
學(xué)生交流,教師引導(dǎo)學(xué)生逐步深化學(xué)習(xí),出示典型的'圖片資
料進(jìn)一步欣賞,讓學(xué)生更加感受到中國食品造型講究色、香、味、形俱全的特點(diǎn)。
3. 通過動(dòng)腦筋想辦法,使這些廢品“變廢為寶”,制作出一道道“美味佳肴”?在學(xué)生接受挑戰(zhàn)之后,提示學(xué)生 “飯”要大家一起“做”才有意思,引導(dǎo)學(xué)生一起設(shè)計(jì)菜譜。
可以進(jìn)一步提示學(xué)生,你有什么好主意來安排一頓“節(jié)日的大餐”?怎樣搭配才會(huì)有營養(yǎng)?“節(jié)日的大餐”有什么特色等。
三. 制定好菜譜就可以進(jìn)行菜肴的設(shè)計(jì)和制作了。
對于材料的選擇和使用是教學(xué)的重點(diǎn),教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的學(xué)生作品,在造型上有什么特點(diǎn)利用了怎樣的材料?還可以用其他的材料去表現(xiàn)嗎?教師還可以從學(xué)生手中的材料入手,引導(dǎo)學(xué)生思考:這些材料的顏色和外形特點(diǎn)使你聯(lián)想到哪些菜肴?它適合做些什么?材料之間怎樣搭配等。引導(dǎo)學(xué)生挖掘材料的特點(diǎn),讓學(xué)生動(dòng)腦筋從多個(gè)角度去想,怎樣巧妙地利用材料的色、形及質(zhì)地來表現(xiàn)菜肴?
四. 每人做一個(gè)“菜”,然后集中在一起開一個(gè)“自助餐”會(huì),也可以
自由結(jié)合成一個(gè)個(gè)的“臨時(shí)家庭”,小組選定一個(gè)節(jié)日,大家資源共享,團(tuán)結(jié)協(xié)作,合理分工來布置節(jié)日的餐桌,共享節(jié)日的歡樂。
教學(xué)反思:
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識、了解人體的基本形態(tài)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)立體造型能力。
2、掌握立體人物造型的`基本方法和制作步驟。
3、養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體意識。
教學(xué)設(shè)計(jì):
活動(dòng):發(fā)揮想象,用泥巴捏幾個(gè)自己熟悉的人物形象。
一、“我變小了”想一想
1、課件(1)背景音樂,魔法師話外音。
2、學(xué)生蹲下聽音樂,想象情景。
二、“做個(gè)小人”試一試
1、師生一起隨意捏個(gè)外形。
2、指名展示,師生共同調(diào)整。
三、“捏捏泥人”動(dòng)一動(dòng)
1、課件(2)小泥人不同動(dòng)作,配歡快的音樂。
2、師生同做“小泥人體操”。
3、師捏泥人動(dòng)態(tài)的要求。
四、“美化泥人”樂一樂
1、課件(3)小泥人圖片欣賞。
2、師生共同美化自己的小泥人。
3、學(xué)生下位自由展示。
4、師:巧妙利用材料,運(yùn)用各種泥塑方法進(jìn)行美化。
五、“合做泥人”玩一玩
1、課件(4)組合泥人圖片欣賞。
2、分組討論。
3、小組合作表現(xiàn)。
六、自我展示評一評
1、學(xué)生下位自由觀賞交流。
2、指名介紹、作品。
3、師下課。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料,設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì)響的簡易玩具。
2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制,剪貼等方法對玩具進(jìn)行簡單的裝飾。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。
課時(shí)1課時(shí)
教學(xué)實(shí)施
一、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備竹筒,木片,毛筆桿,塑料小瓶,彩色紙等材料,各種繪畫制作工具以及示范作品。
2.學(xué)生準(zhǔn)備一些包裝紙盒,竹筒,木片,毛筆桿小瓶罐等材料,鉛筆,蠟筆,彩色水筆,剪刀,膠水,彩色紙等繪畫制作工具。
二、課堂教學(xué)
1.引導(dǎo)階段
展示一些會(huì)響的玩具示范作業(yè),激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。
啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具會(huì)發(fā)出聲響。
2.發(fā)展階段
1>教師講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。
2>教師以清晰的演示說明幾種用竹筒,木片,鈴鐺等材料制作成會(huì)響的玩具的具體方法與步驟。
3>鼓勵(lì)學(xué)生用找到的'材料,通過想象與構(gòu)思,設(shè)計(jì)并制作一個(gè)會(huì)響的小玩具,采用畫,剪,拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。
4>在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽,自由地創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行制作。
5>作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相,欣賞,并分成小組,比比誰的玩具發(fā)出的聲音更響,更優(yōu)美動(dòng)聽
3.收拾與
督促學(xué)生收拾工具和材料,桌面,地面,保持教室環(huán)境的整潔。
三、課后拓展
讓學(xué)生回家改進(jìn)會(huì)響的玩具的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)創(chuàng)造力審美情趣
2.掌握設(shè)計(jì)的方法和造型的技巧
重點(diǎn):
培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力
難點(diǎn):
掌握動(dòng)手設(shè)計(jì)的方法和運(yùn)用材料表現(xiàn)夸張的技巧
教具:
范例、錄像
教學(xué)活動(dòng):
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人類和動(dòng)物的表情你能告訴老師你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?你能說一說嗎?
出示圖片
你看,幾乎所有的形象,都可以用紙、黏土或其他材料來表現(xiàn)。這些做出來的頭像,都表現(xiàn)出強(qiáng)烈或微妙的情感。
二、出示課題:
老師帶來了錄象,大家想看看嗎?
出示錄象
那位同學(xué)有了靈感?誰能說一說,
你的`想法也應(yīng)該是很有創(chuàng)意的。
三、你想不想看看別的同學(xué)設(shè)計(jì)制作的作品?
你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺得他們的設(shè)計(jì)那些地方吸引你?
四、你想不想也來做一回小小設(shè)計(jì)師?
我們用黏土、紙或其他材料,
也來表現(xiàn)一個(gè)富有表情的臉。
作業(yè)選擇:
1.做時(shí)需抓住不同表情的特征,并可以夸張這些特征。
2.爭取每個(gè)人做的表情都不一樣,把作品聚集一起觀摩,肯定非常有趣,說一說為什么
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo):
知識領(lǐng)域:通過學(xué)習(xí)了解路燈的種類、功能,了解設(shè)計(jì)路燈應(yīng)從美觀、實(shí)用和環(huán)境協(xié)調(diào)等方面進(jìn)行綜合考慮。
技能領(lǐng)域:初步了解路燈造型的基本要素,能設(shè)計(jì)一組造型美觀、構(gòu)思巧妙與環(huán)境協(xié)調(diào)的路燈。
情感領(lǐng)域:感受路燈造型的美感,提高學(xué)生對生活物品和環(huán)境的關(guān)注,激發(fā)學(xué)生愛護(hù)公共設(shè)施、美化生活的愿望,培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):路燈的造型設(shè)計(jì)。
難點(diǎn):設(shè)計(jì)出與相應(yīng)環(huán)境協(xié)調(diào)的路燈。
三、課前準(zhǔn)備
教師:多媒體課件、作品等
學(xué)生:鉛筆、彩色筆、黑色水筆等
四、教學(xué)過程
1.談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電話亭的設(shè)計(jì),了解了電話亭是一種公共設(shè)施,今天,老師要和大家再來學(xué)習(xí)一種公共設(shè)施——路燈。相信大家聽到路燈都不會(huì)感到陌生吧,那老師想請同學(xué)來說說你了解的路燈是什么樣子的?
2.欣賞造型別致的路燈
(1)結(jié)合自己對路燈的了解,你們覺得設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)這組路燈是怎么想的?
或你認(rèn)為這會(huì)是哪里的路燈呢?為什么覺得是某某某的路燈呢?
(2)揭題:路燈設(shè)計(jì)
3.下面請大家欣賞一下不同環(huán)境中的路燈,并思考2個(gè)問題:
(1)你看到屏幕上出現(xiàn)了那些種類的路燈。(2)欣賞了這些路燈后你有什么感受?
(2)教師小結(jié):通過剛才的欣賞和同學(xué)的發(fā)言,讓我們大家都知道了原來路燈不僅給我們大家?guī)砹斯饷,造型各異、璀璨的燈光還給我們美的享受呢,是不是這樣啊!那既然這樣我們今天設(shè)計(jì)路燈不是變得更有意義了啊。
4.看書請同學(xué)自學(xué)路燈的結(jié)構(gòu),理解各部分的`含義
5.結(jié)合圖片,討論路燈的設(shè)計(jì)思路。
(1)根據(jù)黑板上出示的一張圖片小組討論一下思考以下三個(gè)問題:
① 指出圖片中的燈桿、燈體、燈罩
② 你認(rèn)為圖列中哪部分(燈桿、燈體、燈罩)設(shè)計(jì)得最巧妙、最美觀?是如何體現(xiàn)的?
、 它和周圍環(huán)境協(xié)調(diào)嗎?是如何體現(xiàn)的?
(2)這是書本上的燈桿造型變化圖例,想一想除了這些變化你還能想出哪些變化?
(3)欣賞同齡兒童的作品,發(fā)表自己的意見。
(4)師生小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了路燈設(shè)計(jì),那要想使路燈設(shè)計(jì)的漂亮應(yīng)從路燈的各部分的造型、色彩、材料等方面進(jìn)行考慮,并要和周圍環(huán)境協(xié)調(diào)。
6.創(chuàng)作設(shè)計(jì)
(1)作業(yè)要求:請同學(xué)給校園、公園設(shè)計(jì)一盞路燈,二個(gè)地方中任選一個(gè)來進(jìn)行設(shè)計(jì),要求造型優(yōu)美,并簡單的說明設(shè)計(jì)意圖。
提示:①思考你設(shè)計(jì)的路燈怎樣與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)。
、谠O(shè)計(jì)時(shí)要從造型、色彩、等方面考慮
、勐窡舻墓δ軇(chuàng)意,如:可以通話、拍照、放音樂等
(2)學(xué)生練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)
7.作業(yè)展評
(1) 小組互評,組內(nèi)學(xué)生互相介紹自己設(shè)計(jì)的路燈,教師巡視指導(dǎo),提示評價(jià)要點(diǎn):造型、是否和環(huán)境協(xié)調(diào)、有沒創(chuàng)意等)推薦出好的作品放在展示區(qū)。
(2)欣賞入選的作品,請學(xué)生代表和部分老師一起評儀出最適合校園、公園的設(shè)計(jì)作品。請獲勝同學(xué)介紹設(shè)計(jì)意圖。