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小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間:2023-01-23 17:47:04 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

【精品】小學(xué)美術(shù)教案集合5篇

  作為一名教學(xué)工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案5篇,希望能夠幫助到大家。

【精品】小學(xué)美術(shù)教案集合5篇

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)傘型,并能大膽地選擇自己喜歡的方法裝飾傘面。

  2、能快速、光滑地剪下自己設(shè)計(jì)的傘,并粘貼在畫面的合適位置上,注意合理布局。

  3、知道朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)傘型,并能大膽地選擇自己喜歡的方法裝飾傘面。

  2、能快速、光滑地剪下自己設(shè)計(jì)的傘,并粘貼在畫面的合適位置上,注意合理布局。

  3、知道朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、背景圖(粘貼好上一次畫好的雨中的路人),2、音樂(lè),錄音機(jī),3、

  粗細(xì)黑筆,蠟筆、粘紙,剪刀等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽一聽

  1、律動(dòng)入座

  2、音樂(lè)情境導(dǎo)入

  3、教師小結(jié)

  二、說(shuō)一說(shuō)

  1、你見過(guò)什么樣的傘?

  2、你喜歡什么樣的傘?

  三、畫一畫

  1、請(qǐng)畫下你喜歡的傘的輪廓

  四、剪一剪

  1、請(qǐng)剪下小傘

  2、請(qǐng)撐傘走一走

  五、穿新衣

  1、認(rèn)識(shí)操作標(biāo)記: 第一組是黑白線條裝飾;

  第二組是黑白線條與蠟筆結(jié)合裝飾;

  第三組是黑白線條與剪貼結(jié)合裝飾。

  2、自由選擇操作,教師巡回指導(dǎo)布局

  3、撐傘走一走

  六、去送傘

  1、展現(xiàn)故事情境境,移情想象

  2、送傘活動(dòng)

  (粘貼好上一次畫好的雨中的'路人),2、音樂(lè),錄音機(jī),3、

  粗細(xì)黑筆,蠟筆、粘紙,剪刀等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽一聽《下雨啦》

  1、律動(dòng)入座

  2、音樂(lè)情境導(dǎo)入

  3、教師小結(jié) :下雨啦,人們都撐起了雨傘!

  二、說(shuō)一說(shuō)

  1、你見過(guò)什么樣的傘?

  2、你喜歡什么樣的傘?

  三、畫一畫

  1、請(qǐng)畫下你喜歡的傘的輪廓

  四、剪一剪

  1、請(qǐng)剪下小傘

  2、請(qǐng)撐傘走一走

  五、穿新衣

  1、認(rèn)識(shí)操作標(biāo)記: 第一組是黑白線條裝飾;

  第二組是黑白線條與蠟筆結(jié)合裝飾;

  第三組是黑白線條與剪貼結(jié)合裝飾。

  2、自由選擇操作,教師巡回指導(dǎo)布局

  3、撐傘走一走

  六、出示背景圖,引導(dǎo)幼兒去送傘

  1、展現(xiàn)故事情境境,移情想象

  2、送傘活動(dòng)

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

  課 型:造型.表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.掌握基本的寫生方法,形成正確的寫生習(xí)慣;學(xué)習(xí)表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。

  2.進(jìn)一步加深對(duì)線條美的理解,提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

  3.體會(huì)生活中處處有藝術(shù)。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握基本的寫生方法,提高發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)構(gòu)圖規(guī)律和用線方法,用速寫的方式畫風(fēng)景畫。 教學(xué)方法:欣賞、討論、練習(xí)

  教 具:線描作品圖片,多媒體課件

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境激趣。

  1.當(dāng)你走過(guò)大街小巷,有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn),身邊發(fā)生了許多有趣的事情。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為有趣的事,讓大家也來(lái)分享一下。(學(xué)生回答)

  2.教師小結(jié):只要我們?nèi)チ粢庥^察,細(xì)心體味,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)在我們眼前的是一幅幅動(dòng)人的生活畫卷。(揭題:《身邊的風(fēng)景》)

  二、講解如何構(gòu)圖。(以課本第8頁(yè)范圖為例)

  1.當(dāng)我們看風(fēng)景時(shí) ,能看見的風(fēng)景很多,如何來(lái)取景呢?

  2.學(xué)生思考、討論。

  3.取景:雙手組成鏡框,先觀察周圍的景色,選取吸引你的'部分,仔細(xì)觀察,確立主體。

  4.把你看見的景象用簡(jiǎn)單的線條畫下來(lái)。再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修改。

  三、分析范圖:課本第9頁(yè)吳冠中作品和兩幅學(xué)生作品

  1.吳冠中的《山村新居》:從畫面中你看見了什么?感受到了什么?(學(xué)生發(fā)言)

  2.你能用美術(shù)的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)畫家吳冠中是用了那些繪畫手法體現(xiàn)出你們所感受到的美麗?

  四、多媒體展示線描寫生作品,學(xué)生欣賞。

  五、講解描繪步驟:

  1.起稿:根據(jù)畫面主體勾畫草圖,可適當(dāng)進(jìn)行取舍和位移。

  2.深入:對(duì)定好的草圖進(jìn)行深入的刻畫,可整體考慮也可從局部畫起。

  六、風(fēng)景寫生練習(xí)

  1.要求:能勾畫出草圖并簡(jiǎn)單對(duì)主體進(jìn)行描繪。

  2.指導(dǎo)學(xué)生選景寫生:

 。1)選好要表現(xiàn)的風(fēng)景,確定畫面主體景物、安排好構(gòu)圖。

 。2)先用簡(jiǎn)單的線條勾出整體輪廓圖。一次畫不好,可以反復(fù)修改。

  (3)細(xì)節(jié)刻畫,注意線條的疏密簡(jiǎn)繁。

  七、課堂小結(jié):作品展評(píng)。

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

  課題:有趣的漢字

  課時(shí):1課時(shí)

  課堂類型:欣賞評(píng)述

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生利用圖畫的形式來(lái)表現(xiàn)漢字。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中多思考。

  3、欣賞并了解我們的古代的象形文字。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、是否掌握了一些古代象形文字的造字規(guī)律。

  2、是否能在制作方法上有創(chuàng)新。

  3、是否對(duì)造型進(jìn)行大膽的想象。

  教具學(xué)具:課本、多媒體、繪畫工具

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  二、講授新課:

  1、導(dǎo)入:我們的祖先,充滿了智慧,他們從日月山河的形狀中得到了啟發(fā),創(chuàng)造了最早的象形文字。

  2、新授:象形文字是現(xiàn)代各種文字產(chǎn)生之前,古代人類用以記錄和交流的.圖形符號(hào),是人類文字進(jìn)化過(guò)程中的一個(gè)重要階段,F(xiàn)代漢字是直接從象形文字發(fā)展演化而來(lái)的。漢字經(jīng)歷了象形文、甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書及真書等字體演化,秦代小篆以前稱為古字,漢代隸書以后稱為今字,古字中象形的因素占著極大的比例,越是古老象形的因素越多。

  3、作品賞析:分析課本中的圖片

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):用圖畫的形式來(lái)表現(xiàn)一段話

  四、:表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

  五、課后拓展:學(xué)生回家多看一些資料,尋找可以辨認(rèn)的象形文字,增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的情感。

小學(xué)美術(shù)教案 篇4

  《彩線連彩點(diǎn)》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用點(diǎn)、線大膽組合成一張完整的畫面。

  2、運(yùn)用不同的點(diǎn)線,自由表達(dá)自己想象中的畫面。

  3、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點(diǎn)、線、面概括成完整的畫面。

  教學(xué)重、難點(diǎn):能否用點(diǎn)、線、面組合成一張完整的畫面。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、教師出示多種工具描繪出的各種點(diǎn)、線、面。

  A、你覺(jué)得這些點(diǎn)、線、面有趣嗎?

  B、你在什么地方見過(guò)他們呢?

  2、揭示課題:彩線連彩點(diǎn)

  師:你覺(jué)得彩線和彩點(diǎn)連在一起會(huì)是怎樣的呢?

  二、欣賞作品

  1、教師展示大師康定斯基的作品:

  師:你從畫中看到了那些東西?他們是怎樣組合排列在一起的?

  2、展示兒童有關(guān)于“彩線連彩點(diǎn)”的繪畫作品和手工作品。

  三、造型和表現(xiàn)

  1、請(qǐng)學(xué)生思考:

  A、你想用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)畫面嗎?

  B、想一想,你準(zhǔn)備用他們來(lái)表現(xiàn)哪些東西?

  2、分小組嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫面。

  采用單線、涂色及剪貼等各種形式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。進(jìn)一步了解線的組細(xì)、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫面的構(gòu)圖……

  3、組織小組之間相互學(xué)習(xí),并對(duì)創(chuàng)作的.難點(diǎn)重點(diǎn)“畫面要完整”進(jìn)行進(jìn)一步講解。

  4、教師出示相關(guān)的作品幫助學(xué)生理解。

  四、練習(xí)和評(píng)價(jià)

  1、提出本節(jié)課練習(xí)的要求。

  學(xué)生練習(xí),利用手中的工具和喜歡的形式表現(xiàn)彩線連彩點(diǎn)的形象。

  2、組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。

  3、教師適當(dāng)評(píng)價(jià),對(duì)課堂表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

  4、組織學(xué)生作好課堂結(jié)束的收拾和整

  五、收拾整理

小學(xué)美術(shù)教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  ◆了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過(guò)程,認(rèn)識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。

  ◆學(xué)習(xí)一些考古常識(shí),提高文物保護(hù)意識(shí),增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)文物的觀念。

  ◆能通過(guò)調(diào)查、分析、討論、評(píng)述等方式,表達(dá)自己對(duì)具有藝術(shù)價(jià)值的文物的了解和感受。

  二、教學(xué)思路

  本課兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)分別有兩大學(xué)習(xí)重點(diǎn),一為了解考古常識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,并形成崇尚文明、珍惜文化遺產(chǎn)的態(tài)度;二為掌握欣賞評(píng)述珍貴文物的一般方法,形成健康的審美情趣,發(fā)展審美能力。

  “活動(dòng)一”教學(xué)程序可為:交流討論——欣賞分析——仿照捏制——小結(jié)評(píng)述。

  課前可讓學(xué)生盡可能多地去搜集關(guān)于兵馬俑的圖片、文字資料,以及和考古相關(guān)的故事資料。上課后,以小組為單位進(jìn)行資料交流,結(jié)合教材,了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、清理還原以及保護(hù)的.過(guò)程。回答教師提出的相關(guān)問(wèn)題。如:珍貴的文物是從何而來(lái)的?考古工作的一般過(guò)程是怎樣的?兵馬俑的發(fā)現(xiàn)者是誰(shuí)?兵馬俑在造型上有何特點(diǎn)?秦俑兵陣除了造型各異的兵馬俑外還有一些什么珍貴文物?等等。教師結(jié)合自己課前收集的資料,針對(duì)學(xué)生講述不完整、不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行小結(jié)。接著教師可為學(xué)生提供不同造型的“兵馬俑”圖片,進(jìn)一步了解關(guān)于兵馬俑的知識(shí),欣賞兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。欣賞后就可讓學(xué)生仿造兵馬俑造型開展泥塑活動(dòng)。制作完成后教師可將全班同學(xué)制作的兵馬俑集中組成方陣,講評(píng)小結(jié)。

  “活動(dòng)二”教學(xué)程序可設(shè)計(jì)為:收集資料——嘗試評(píng)述——描繪細(xì)節(jié)——交流討論——欣賞評(píng)述——拓展延伸。

  課前學(xué)生在網(wǎng)上或圖書館搜集教材上提供的文物的資料。小組同學(xué)按照書上提供的評(píng)述方法,互相嘗試評(píng)述其中感受最深、了解最多的文物。接著還可用線描的方法,描繪文物的精美細(xì)節(jié)或外形,進(jìn)一步感受文物的藝術(shù)性。然后再交流感受,選一名同學(xué)做代表總結(jié)發(fā)言。最后教JJ幣可給學(xué)生看更多經(jīng)典的文物,布置課后學(xué)生到當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、文物市場(chǎng)去了解幾件最感興趣的文物,并運(yùn)用所學(xué)寫一篇調(diào)查欣賞報(bào)告。

  三、教學(xué)選擇

  1.有條件的學(xué)校可帶學(xué)生直接到博物館去參觀學(xué)習(xí),真實(shí)地、全方位地欣賞各種文物。

  2.“活動(dòng)二”教師可根據(jù)本地有代表性的文物進(jìn)行欣賞評(píng)

  3.農(nóng)村的學(xué)生可到自己或親戚家中去尋找有一定年代的,具有一定欣賞價(jià)值的生活用具,如:雕花窗、雕花床及各種材質(zhì)的器皿等,來(lái)完成“學(xué)習(xí)屋”的活動(dòng)。

  四、教學(xué)建議

  1.教師要盡量多地搜集相關(guān)資料來(lái)豐富充實(shí)自己,這樣上課才能有的放矢地教學(xué)。

  2.制作兵馬俑時(shí)可以衛(wèi)生筷、小木棍、鐵絲做中心支柱,保持穩(wěn)定性。

  3.為了使學(xué)生做成后的兵馬俑放在一起有好的視覺(jué)效果,在做泥塑之前教師可統(tǒng)一大小高度,如可統(tǒng)一為一只筷子的高度。

  4.制作陶俑時(shí)如果沒(méi)有陶泥可用橡膠泥代替。

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