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《花朵》小學(xué)一年級上冊語文教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的《花朵》小學(xué)一年級上冊語文教案,希望能夠幫助到大家。
《花朵》小學(xué)一年級上冊語文教案1
[內(nèi)容簡析]
這是拼音教學(xué)結(jié)束后的第一篇課文。課文只有三句話,形象地比喻星星是夜空的花朵,焰火是節(jié)日的花朵,少年兒童是祖國的花朵。課文插圖形象,富有童趣。課后練習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生讀書、朗讀和背誦,讓學(xué)生在涂花朵的顏色中滲透自我評價,在采摘詞語中積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
[設(shè)計理念]
充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生自主讀書,著力培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式來朗讀,讓學(xué)生享受朗讀的樂趣。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、借助拼音正確、流利地朗讀課文,能背誦課文。
2、會認(rèn)“花、朵”等七個生字,會寫“火”字。
3、能結(jié)合生活實際,感受生活的美好。
[重點難點]
1、正確朗讀課文,背誦課文。
2、“火”字的書寫。
[教具準(zhǔn)備]幾種常見花朵的掛圖;布滿星星的夜空和焰火的掛圖;生字、詞語卡片。
[教學(xué)時間]一課時
[教學(xué)流程]
一、情景引入,激發(fā)興趣
1、出示各種花朵掛圖,說出花朵的名稱,說說這些花美在哪里。(可從顏色、形狀方面說。)
2、你們還見過哪些花朵?說出來與大家分享一下。
3、告訴學(xué)生:這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識三種特殊的花朵。揭示課題(板書:1 花朵)。
二、自主認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音
1、借助拼音,自由讀課文。不會讀的字停下來,借助拼音多讀幾遍。
2、小組或同桌之間互相讀,互相糾正讀音。
3、指名讀課文,師生共同正音。
4、去掉拼音讀課文,把課文讀正確。
5、用自己喜歡的方式讀課文,看誰把課文讀得正確、讀得流利。
三、指導(dǎo)背誦,朗讀感悟..
1、聽課文錄音,跟著錄音朗讀課文。
2、自由朗讀課文,看誰讀得好。
3、再讀課文,說說課文共有幾句話?你是怎樣知道的?(認(rèn)識逗號。跟老師書寫,告訴學(xué)生,逗號是在句子中間的'停頓。認(rèn)識句號。讓學(xué)生知道:一個句子完整了,就有句號。一個句號,就是一句話。)
4、分組朗讀句子(一組讀一句)。
5、指導(dǎo)朗讀,體會第一句。(小黑板出示句子。)
。1)指名讀句子,邊讀邊想:你們見過晚上的天空嗎?是什么樣的?(先閉目想想夜空的景象,再和自己的同伴說一說。)
。2)出示夜空的掛圖,討論:為什么說星星是夜空的花朵?
(3)你覺得有星星的夜空美嗎?你能不能把這種美的感受讀出來?(自由讀→指名讀后評議:感覺到夜空美了嗎?→齊讀。)
6、自學(xué)第二句。(出示第二句。)
。1)提出學(xué)習(xí)要求:①把句子讀正確流利。②想想焰火是怎樣的。③你知道哪些節(jié)日燃放焰火(或煙花)?
。2)檢查自學(xué)、互相交流。
(3)看到節(jié)日里燃放的煙花,你的心情是怎樣的?能不能用高興的語氣把句子讀出來?(指導(dǎo)朗讀第二句。)
7、朗讀體會第三句。(出示句子。)
(1)齊讀句子,為什么說我們是祖國的花朵?
(2)討論剛才提出的問題。(因為我們是在祖國關(guān)懷、培育下成長,是祖國的未來的建設(shè)者,所以說我們是祖國的花朵。)
。3)我們能在祖國的關(guān)懷下健康成長,我們是多么幸福呀。齊讀句子,讀出幸福和自豪感。
8、指導(dǎo)背誦課文。
(1) 師生合作讀課文。(師:星星。生:是夜空的花朵。)
。2)小組同學(xué)互相背誦。
。3)會背誦的同學(xué),把課后第一題的花涂上紅色。
四、指導(dǎo)書寫,學(xué)會“火”字
1、教師在田字格中寫“火”字,并邊示范邊說筆順。
2、觀察、說說“火”字在田字格中的筆畫位置。
3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中練習(xí)描紅、書寫,看誰寫得美。
五、作業(yè)
把課文背誦給家長聽。
《花朵》小學(xué)一年級上冊語文教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、借助拼音正確地朗讀課文,能背誦課文。
2、能結(jié)合生活實際,感受到美好。
3、會認(rèn)“花、朵”寫七個生字及組詞,含寫“火”“我”字。
二、設(shè)計思路
充分利用學(xué)生已有的知識、引導(dǎo)學(xué)生自主讀書,培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣,鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀,讓學(xué)生享受朗讀的樂趣。
三、重點難點:
1、能正確朗讀課文,背誦課文。
2、“火”“我”字的書寫。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
幾種常見的花朵課件;帶拼音課文和去掉拼音課文內(nèi)容課件;布滿星星的夜空課件;焰火燃放的`情境課件;學(xué)生們玩耍的情境課件。
五、教學(xué)時間:
兩課時
教學(xué)過程:
一、情景進(jìn)入,激發(fā)興趣。
1、出示各種花朵課件,說出花朵的名稱,感受花的美。
師:這些花美嗎?它們都是些什么花?(菊花、向日葵、水仙、牡月)對,這些花都是花朵,揭示課題:(板書:花朵)
2、你們還見過哪些花朵,說出來與大家分享?
師:同學(xué)們說的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說它是(指課題)生齊:花朵。
3、這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識三種特殊的花朵。請翻開書,自己讀一讀,就知道這是什么花。
二、自讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1、借助拼音,自由讀課文。
師:能告訴老師這三種特殊的花是什么?(板書:星星、焰火、我們)
2、同桌之間互相讀,互相糾正讀音。
3、指名讀。
三、指導(dǎo)學(xué)生讀,師生共同正音。
1、課件:環(huán)節(jié)①有拼音的課文;環(huán)節(jié)②去掉拼音讀課文。
①學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字,借助拼音進(jìn)行認(rèn)讀。
、谌サ羝匆糇x課文,把課文讀正確,注意把要求認(rèn)的字和會寫的生字讀正確。
2、老師示范讀,學(xué)生比較,感受(感受老師讀,有停頓更好聽)
3、再讀課文:認(rèn)識逗號、句號。
師:說說課文共有幾句話?你是怎樣知道的?告訴學(xué)生逗號是在句子中間的停頓,句號是一個句子說完了就在后面寫一個句號;一個句號就是一句話。
4、讓學(xué)生感受逗號和句號的作用。(比較沒有標(biāo)點的句子讀起來難受不好聽;標(biāo)上符號后句子讀起來順暢、好聽)
例句:今天有許多老師來我們學(xué)校聽課我們感到非常高興。(老師一口氣讀完,提問:你覺得老師讀得怎樣?)標(biāo)上逗號和句號讀一遍。
今天,有許多老師來我們學(xué)校聽課,我們感到非常高興。(讓學(xué)生感受有逗號和句號后讀起來順暢、好聽)
5、老師帶讀一遍,跟著讀一遍。
6、用自己喜歡的方式讀課文,看誰把課文讀得正確,讀得流利。
四、指導(dǎo)背誦、朗讀感悟。
1、分組朗讀句子(一組讀一句)
2、指導(dǎo)朗讀,背誦第一句:
①指名讀句子:
師:你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?
、诔鍪疽箍盏恼n件:
師:什么在夜空中一閃一閃,像什么?然后閉目背一背
、壑该场R背。
師:你覺的有星星的夜空美嗎?你能不能把它背出來?
3、自學(xué)第二句:
、僦笇(dǎo)讀句子:
師:你們見過焰火嗎?它像什么?
、诔鍪菊n件:焰火燃放的景色。(幫助學(xué)生體會背誦)
師:多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。
、壑该常R背。
4、朗讀體會第三句:
、冽R讀句了:
②出示課件:學(xué)生在操場上玩耍的情境。
師:同學(xué)后看,誰在操場上玩?玩的開心嗎?
告訴學(xué)生:我們在祖國的關(guān)懷下健康成長,可愛的象花朵一樣,所以說我們是祖國的花朵。(通過畫面閉目感受背誦)
、廴帻R背。
5、背誦課文《花朵》
小組同學(xué)互背→齊背→板書“→”符號,然后圍著課題畫一朵花。
6、今天晚上同學(xué)們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。
《花朵》小學(xué)一年級上冊語文教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、借助拼音正確地朗讀課文,感受語言的韻律美。
2、會認(rèn)“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”等7個生字,能口頭給生字組詞。
3、引導(dǎo)學(xué)生能通過朗讀了解詩意,感受祖國的美麗,從而增進(jìn)熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點:
1、能正確朗讀課文,讀出詩句的韻律。
2、會讀生字的讀音。
教學(xué)難點:
理解“花朵”一詞在詩中的三次比喻義,感受他們的美好,激發(fā)孩子對美好事物的向往之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幾種常見的花朵課件;帶拼音課文和去掉拼音課文內(nèi)容、生字詞課件;布滿星星的夜空課件;焰火燃放的情境課件;孩子幸福瞬間照片課件;拓展延伸課件等。
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、師:今天老師給大家?guī)硪皇字i語,請大家猜一下謎底是什么?謎語:“長在綠葉中,五顏六色它最美”
生:花朵。
師:對,花朵。(課件出示一組鮮花圖片)自己看了這些美麗花朵后的心理感受。
2、師:你們還見過哪些花朵,說出來與大家分享?師:同學(xué)們說的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說它是:花朵。(課件:課題‘花朵’)。
3、今天,老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文大樂園。孩子們想不想去呀?
師:這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識三種特殊的花朵。(課件出示課文)孩子們自己讀一讀,就知道這是什么花了。
二、初讀課文,識字詞。
1、借助拼音,自由讀課文。
師:能告訴老師這三種特殊的花是什么?(板書:星星、焰火、我們)
2、師:課文中藏著幾個生字寶寶,我們把他們找出來吧。ㄕn件出示凸顯生字的課文)生借助拼音自讀課文,畫出生字。要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
3、(課件出示帶調(diào)的生字)同桌之間互相讀,互相糾正讀音。
4、去掉聲調(diào)認(rèn)識生字,給生字?jǐn)U詞。讀詩句中出現(xiàn)的詞語,讓學(xué)生把字詞讀兩遍。
三、再讀課文,把握停頓。
導(dǎo)語:我們和這一課的字寶寶交了朋友,現(xiàn)在我們再來和課文交上朋友吧!
1、課件:環(huán)節(jié)①有拼音的課文;環(huán)節(jié)②去掉拼音讀課文。
、賹W(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字,借助拼音進(jìn)行認(rèn)讀。
、谌サ羝匆糇x課文,把課文讀正確,注意把要求認(rèn)的字和會寫的生字讀正確。
2、老師示范讀,學(xué)生比較,感受(感受老師讀,有停頓更好聽)
3、再讀課文:認(rèn)識逗號、句號。(課件出示帶醒目標(biāo)點的課文)
師:說說課文共有幾句話?你是怎樣知道的?告訴學(xué)生逗號是在句子中間的停頓,句號是一個句子說完了就在后面寫一個句號;一個句號就是一句話。
4、讓學(xué)生感受逗號和句號的作用。(比較沒有標(biāo)點的句子讀起來難受不好聽;標(biāo)上符號后句子讀起來順暢、好聽)
5、老師帶讀一遍,跟著讀一遍。
6、用自己喜歡的方式讀課文,看誰把課文讀得正確,讀得流利。
四、走進(jìn)詩句,朗讀感悟。
師導(dǎo)語:今天在我們的課文中出現(xiàn)了三種特殊的花朵,你最喜歡哪一朵?
1、欣賞第一句詩。
①指名讀句子:
師:你們見過晚上的.夜空嗎?是什么樣的?
②出示夜空的課件:
師:什么在夜空中一閃一閃,像什么?然后閉目背一背
、壑该、齊背。
師:你覺得有星星的夜空美嗎?能用我們的朗讀來表現(xiàn)它的美嗎?學(xué)生分組賽讀。
2、欣賞第二句詩。
①指導(dǎo)讀句子:
師:你們見過焰火嗎?它像什么?
、诔鍪菊n件:焰火燃放的景色。(幫助學(xué)生體會背誦)
師:多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。
、壑该x,男女生比賽讀。
小結(jié)過度:星星、焰火因為美麗而被當(dāng)作了花朵。孩子天真、活潑,是祖國的未來和希望,所以,我們常說孩子是祖國的花朵。那么,同學(xué)們,你們呢?
3、欣賞第三句詩。
、俪鍪菊n件:學(xué)生在節(jié)日里歡歌笑語的情境。
②齊讀第三句詩,帶著自豪感和動作。讀出“我”是祖國的花朵的心情。
談話:我們,是祖國的花朵。我們是今天第三種特殊的花朵。我們在祖國溫暖的懷抱中健康成長?蓯鄣南窕ǘ湟粯,所以說:我們是祖國的花朵。
、劬毩(xí)用“我是祖國的花朵,我要做一朵······的花朵。”說一句完整的話。
4、齊讀課文《花朵》。
5今天晚上同學(xué)們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽,背好了在書上畫一朵小紅花。
五、拓展延伸,激情結(jié)束
1、我們的課文每一句都寫得這么美,孩子們讀得這樣好。我們能不能模仿課文來練習(xí)說句子呢?
2、課件出示:XXX,是天空的花朵。
XXX,是海洋的花朵。
XXX,是XXX的花朵。
3、師:今天我們認(rèn)識尋找了這么多特殊的花朵,并且知道我們就是祖國媽媽大花園中的一朵特殊的花朵,在愛的滋養(yǎng)下幸福地盛開。我們要努力學(xué)習(xí),快樂生活,爭做一朵最美的花朵!
《花朵》小學(xué)一年級上冊語文教案4
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識與技能
1、課文,認(rèn)讀8個生字,積累本課詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
(二)過程與方法
1、以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自由的拼一拼,想一想,說一說,掌握生字,讀通課文。
2、創(chuàng)設(shè)情境,幫助同學(xué)理解課文。
(三)情感態(tài)度價值觀
激發(fā)學(xué)生對美好事物的向往。
教學(xué)重點:
1、正確朗讀課文,背誦課文。
2、“火”字的書寫。
教學(xué)難點:
1、感受美,激發(fā)孩子對美好事物的向往之情。
教學(xué)過程:
一、情境引入,激發(fā)興趣
1、談話:告別拼音王國,又逛了一次漢字宮。今天,老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文大樂園。孩子們想不想去呀?
2、出示課件:在入園之前,老師要送給你們一些圖片,想要嗎?
3、引導(dǎo)學(xué)生說:這些花美嗎?它們都是些什么花?
4、師板書課題:這些花都是花朵。
5、引導(dǎo)學(xué)生說:你們還見過哪些花朵,說出來與大家一起分享?
6、過渡:同學(xué)們說的這些漂亮的花,我們都說它是花朵。
7、齊讀課題《花朵》
二、自讀課文,整體感覺
1、出示課件(帶拼音的課文):這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識三種特殊的花朵。請同學(xué)們借助拼音,自由讀課文;
2、板書:告訴老師這三種特殊的花是什么?(星星、焰火、我們)
3、同桌之間互讀,互相糾正讀音。
4、指名讀;
三、指導(dǎo)學(xué)生讀,師生共同正音
1、讀:借助拼音,自由讀課文。不會讀的字停下來,借助拼音多讀幾遍。
2、指名讀,師生共同糾正讀音;
3、師范讀課文;
4、師教讀;
5、男女PK
6、板書:(詞語,帶拼音)現(xiàn)在啊,老師先要檢查檢查課文中的詞語你都認(rèn)識嗎?(點名讀、齊讀、分組讀、開火車)
6、給詞語去掉拼音,你們會讀嗎?打亂順序(指名讀、開火車)
7、生字寶寶啊,從詞語里跳出來了,你們還認(rèn)識嗎?喲!都認(rèn)識呀,真棒,鼓勵自己。
8、老師啊,還想加大難度,有信心挑戰(zhàn)嗎?這是去掉拼音的課文,誰會讀?(太棒了,讓我們一起鼓勵她吧!)
10、齊讀課文,說說課文有幾句話?你是怎么知道的?
逗號:在句子中間停頓。
句號:一個句子完整了,就有句號。
11、感受句號逗號的作用;(比較沒有標(biāo)點的.句子讀起來難受不好聽;標(biāo)上符號后句子讀起來通順好聽),讀課文來區(qū)別。
12、老師帶著讀一遍,跟著讀一遍。
13、自己再讀兩遍。
四、指導(dǎo)背誦,朗讀感悟
1、分組朗讀句子
2、談話:你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?
3、出示夜空課件:什么在夜空中一閃一閃的,像什么?閉著眼睛背一背。
4、指名背,齊背:你覺得有星星的夜空美不美?你能把它背出來嗎?
5、談話:你們見過焰火嗎?什么時候見過?
6、出示焰火燃放的課件:美不美?它像什么?能不能背出來呢?把眼睛關(guān)上,試著背一背。
7、指名背,齊背。
8、齊讀第三句;
9、出示學(xué)生玩耍的課件;
同學(xué)們看,誰在操場上玩?玩的開心嗎?
告訴學(xué)生:我們在祖國的關(guān)懷下成長,像可愛的花朵一樣。
10、全班齊背第三句;
11、背誦課文《花朵》
12、會背的同學(xué),把課后第一題的花紅色。
五、作業(yè)
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