幼兒園大班數學教案:找規(guī)律
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的幼兒園大班數學教案:找規(guī)律,歡迎大家分享。
幼兒園大班數學教案:找規(guī)律1
活動目標:
1、通過觀察,讓幼兒發(fā)現再現物體的序列,體驗不同的排序方法。
2、初步感知數學中的規(guī)律,并能清楚地說出發(fā)現的規(guī)律,培養(yǎng)幼兒多樣性思維。
3、感受生活和數學的聯系,激發(fā)幼兒學習數學的興趣。
活動準備
1、娃娃課件幾組(拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃。)
2、"奇妙的書"課件(封面是彩虹,從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄。
活動過程:
一、利用游戲感知規(guī)律小朋友們,我們先來玩?zhèn)游戲,游戲的名字叫"動作接龍",先看,當我停下來,你接下去。
1、拍手—拍肩;拍手—拍肩;拍手—拍肩
2、拍手—拍肩—叉腰;拍手—拍肩—叉腰;拍手—拍肩—叉腰
3、拍手—拍肩—叉腰—拍腿;拍手—拍肩—叉腰—拍腿;拍手—拍肩—叉腰—拍腿
二、情景導入發(fā)現規(guī)律剛才小朋友們很厲害,仔細看了,就能把動作接龍下去,今天老師還請來一些朋友和我們玩這個游戲,先認識一下吧!
1、(出示課件)拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃—拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃—拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃老師操作,幼兒集體說:手—肩—肚—腿。
師:這些娃娃是按什么順序排下去的'?
師:像這樣按手、肩、肚、腿的順序一直重復排下去,這就叫規(guī)律。
2、娃娃們想重新排隊,這條規(guī)律是按什么順序排的?(教師重新操作課件)肩—手—肚—腿。跟著新規(guī)律,我們一起學學。
3、娃娃們又要變了,看仔細。(手—腿—肩—肚)老師排前2組,請幼兒排第三組、第四組。
老師和孩子一起跟著節(jié)奏拍一遍。
三、通過游戲使用規(guī)律
1、娃娃們想跟小朋友玩捉迷藏的游戲,幼兒閉眼,教師操作。(拿掉一只)少了哪個娃娃?你從哪里看出來的?
我們一起檢驗一下。
2、(拿掉2只)我們再來玩一玩。
3、今天你們表現太棒了,不僅知道了規(guī)律,還會使用規(guī)律,娃娃想請你們幫忙做一本"奇妙的書"。(課件"奇妙的書")不過娃娃們說了,這本奇妙的書,需要你們使用今天學的找規(guī)律的本領才能完成哦封面是彩虹,顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫;第一頁上是一顆紅草莓;第二頁上是兩只橙色的橘子:第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么,是怎么猜的。(按照頁碼猜水果的個數,按照彩虹的顏色來猜水果的顏色。)教師肯定幼兒的猜測,再引導幼兒完整地閱讀大書,發(fā)現書中的規(guī)律。(水果的個數跟書頁數一樣都是從少到多:水果的顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣,都是從紅色到紫色。)四、全身參與體驗規(guī)律娃娃們表揚你們呢,我們也來學學他們玩動作接龍游戲吧!看大屏幕。
。ㄊ帧取纭牵┯變河弥w排序,表示規(guī)律。
幼兒園大班數學教案:找規(guī)律2
活動目標:
初步學習根據一組圖形的變化規(guī)律,判斷推理出某一位置上的圖形。
學習用正確的'語言表述物體的方位。
活動準備:
圖片若干。
配套幼兒畫冊。
活動過程:
出示雪人和兔子圖片,排列如下:
提問:
(1)兔子和雪人一起玩,誰在動?誰沒有動?
。2)兔子是怎樣轉動的?
。3)根據兔子的轉動規(guī)律,應該怎樣擺動兔子的圖片?為什么?
出示數和小熊的圖片,指導幼兒觀察、分析。
請幼兒完成《幼兒畫冊》中相關的內容,并說明理由。
幼兒園大班數學教案:找規(guī)律3
【活動目標】
1、學習在9格內按照一定的順序有規(guī)律地進行排序。
2、對思維訓練活動感興趣,愿意用語言說出排序的規(guī)律。
3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
【活動準備】
教具:白板課件《找規(guī)律》、電子白板、筆記本電腦、移動白板、6組小動物圖片、白板筆。
學具:幼兒人手一套9格及小動物學具。
【活動過程】
一、復習游戲,喚醒已有經驗。
1、導入。
師:“今天我?guī)砹藘晌缓门笥,它們在哪呢??/p>
2、游戲“排隊”,復習ABAB模式。
二、學習按規(guī)律進行4格間隔排序。
1、出示2個小動物圖片和兩層樓房的圖片引導幼兒觀察。
2、師幼一起幫老虎和獅子分房間。
要求:橫排住的兩個小動物不一樣,豎排住的兩個小動物也不一樣。
三、學習按規(guī)律進行9格間隔排序。
1、出示3個小動物圖片和3層樓房的圖片引導幼兒觀察。
2、按幼兒的要求安排小動物住進第一橫排的房間,教師引導幼兒觀察小動物們的排列順序。
3、請幼兒安排小動物住進第一豎排的房間。
四、幼兒操作,展示作業(yè)。
1、出示操作材料。
2、提出操作要求。
。1)橫排住的3個小動物不一樣,豎排住的3個小動物也要不一樣。
(2)誰住第一間房間自己決定。
。3)分房間時要注意小動物的排列順序。
3、幼兒操作。
4、改錯。
教師出示一個錯誤的操作結果請個別幼兒改錯,集體檢查。
5、探索發(fā)現其規(guī)律:斜著的房間里住的小動物是一樣的。
6、展示幼兒不同的排序方法。
【活動反思】
《找規(guī)律》這部分內容的活動性、生活性和探究性比較強,于是我本著“數學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的`事物出發(fā),為他們提供參與的機會,使學生體會到教學產生的興趣,教學中要努力挖掘學生身邊的學習資源,為他們創(chuàng)造一個發(fā)現探索的思維空間,使學生能更好地去發(fā)現、去創(chuàng)造,體現數學的價值!边@一理念來設計、實施教學;仡櫿(jié)課,學生好像是在“節(jié)日”中度過,時時閃爍著創(chuàng)新思維的火花。反思整個教學過程,我認為教學成功主要有以下幾點:
1、內容的真實性是教學成功的前提。
先是一支《快樂的節(jié)日》輕快的歌聲引入即將到來的六一兒童節(jié),接著圍繞“裝扮我們的教室,過快樂的六一”這一主題,將學生置身于一個真實的現實場景中,將數學與學生進行零距離接觸。在這美麗的“節(jié)日世界”里,學生用獨具個性化的思維方式、審美方式,以積極的心態(tài)去創(chuàng)造、去享受,以激發(fā)他們愛數學、發(fā)現美的情感,增強數學應用意識、創(chuàng)新意識。
2、探究性、活動化是教學成功的關鍵和保障。
《標準》指出:動手操作、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。不同層次的學生可以自主創(chuàng)造出不同層次的規(guī)律,有圖形形狀的規(guī)律,顏色的規(guī)律,掌聲的規(guī)律,小朋友自己上臺排隊的規(guī)律。學生經歷了探索規(guī)律的過程,學生在動手、動眼、動口、動腦中學會創(chuàng)新,切身感受到數學的美和作用,享受到學習數學的樂趣。只要設計符合學生認知水平的活動,學生的積極主動性便能最大限度地發(fā)揮。學生在展示自我的同時,一直在擔當著主人翁的角色,主動地探索規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律,體現了“學生是學習的主人”這一理念。
3、聯系生活,感悟規(guī)律的美
從剛開始出現的幾幅彩旗圖,讓學生選擇哪條看著最舒服,最工整時,學生就對規(guī)律的美有所體驗了,在教學過程中,也不斷營造出規(guī)律的美的感受。最后,聯系生活實際,感悟生活中也處處充滿這美麗的規(guī)律。并讓學生舉例子,感受數學與生活息息相關。
本節(jié)課的不足之處:一是在這節(jié)課上我發(fā)現自己平時對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識還不夠,體現在讓學生獨立或合作設計幾組有規(guī)律的動作或圖案時,學生大多設計的規(guī)律沒什么新意。二是合作學習是新課標積極倡導的重要學習方式之一。但對于一年級學生,教師應該注意合作策略的指導。引導學生更和諧地進行合作,提高合作效率。但在本節(jié)課中我還是忽略了,學生之間的合作還不夠。三是本節(jié)課的重點是讓學生發(fā)現規(guī)律,而我在顏色的處理上,甚至擺圖形給學生的提示太多,沒有做到循序漸進,對學生的審題或思維提出更高的要求。今后我將以課程改革和校本教研為契機,加強學習研討,堅持理論與實踐相結合,實踐中反思,反思后再實踐,努力提高數學課堂教學效率。
幼兒園大班數學教案:找規(guī)律4
活動設計背景
客觀世界的各種事物眾彩紛呈、千變萬化,但它們都有內在的規(guī)律。大班的孩子雖然處于前運算思維階段,可是在他們的生活空間里,常常了解或發(fā)現一些規(guī)律。在節(jié)日里,他們看到街上按紅、黃、綠得規(guī)律排列著一串串氣球或一排排彩旗,在晚上看到月亮從小到大,,又從大到小有規(guī)律地變化。這些都是他們的直覺感受,還沒有真正認識事物規(guī)律,更談不上掌握這些規(guī)律和運用規(guī)律。所以,找規(guī)律有利于幼兒的學習。
活動目標
1、初步掌握并運用事物排列規(guī)律。
2、能仔細觀察物品排列規(guī)律,發(fā)展幼兒觀察能力。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
教學重點、難點
讓幼兒有規(guī)律的意識,發(fā)現規(guī)律
活動準備
1、布置活動室,在室內掛有各種規(guī)律排列的物品(氣球、小旗、各種圖形)
2、三個大小不一的魔術盒、幼兒每人一套圖形
3、印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片若干。
活動過程
一、尋找活動:如何挑
1、孩子們聽音樂以有規(guī)律的踏點步進入活動室
2、師:“孩子們,你們看,今天我們的教師真美麗,你能發(fā)現有什么?”
(幼兒找出
、侔搭伾帕械囊(guī)律:氣球是按紅黃順序排列的,小旗是按紅藍得順序排列的……
、诎磮D形排列的規(guī)律:三角形、正方形、圓形。③找出其他按大小、高矮、長短等規(guī)律)
二、采用變魔術的形式,學習掌握事物的規(guī)律
1、師:“我這里有三個魔術盒,看看他們有什么規(guī)律。”(一個比一個小或一個比一個大)
師:“我們打開其中一個魔術盒,看看里面會變成什么?”從第一個魔術盒里找到了一張紙條,上面寫著送個孩子們一個動作:拍手拍腿各一下,拍手拍腿各兩下,拍手拍腿各一下……教師和幼兒一起練習動作,幼兒說一說其中的規(guī)律。
2、打開第二個魔術盒。里面“變”出來的是兩張圖片
帶領幼兒觀察圖片一:四個盤子,盤子里裝著糖果分別是2個、3個、4個、5個。請幼兒找出其中的規(guī)律:一個盤子里的糖果比另一個盤子里的糖果多一個。
帶領幼兒觀察圖片二:四個魚缸,魚缸里游的金魚分別是2條、4條、6條、8條。請幼兒找出其中的規(guī)律:一個魚缸里游得金魚比另一個魚缸里游得金魚多兩條。
3、打開第三個魔術盒
送給每個幼兒一盒幾何圖形。幼兒自由擺一擺,要求有一定的規(guī)律。排列好以后可以告訴老師和好朋友說一說自己是按什么樣的規(guī)律排列的。
三、幼兒動手操作復習對規(guī)律的認識
教師出示準備好的印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片等,要求操作中體現一定的規(guī)律特點。
四、活動延伸:在街上、家里找一找那些東西是有一定規(guī)律
教學反思
1、本次活動我以規(guī)律的'廣泛性存在一切事物中的特點而設計的。通過有趣的游戲形式展開活動,在活動中洋溢著歡樂的氣氛,寓教于樂。孩子們通過拍手拍腳的動作找出規(guī)律,通過觀察圖片找出遞增、遞減的規(guī)律,通過用擺圖形找出顏色、形狀的規(guī)律。最后幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過程中去掌握規(guī)律的普遍存在,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力。
2、在教法上我采用多層次從易到難,循序漸進的方法進行。活動開始讓幼兒觀察活動室的物體,幼兒按顏色、形狀、大小、長短、高矮觀察其中的規(guī)律存在,逐漸過渡到永動作拍出的規(guī)律,用圖發(fā)現數的遞增、遞減規(guī)律,用圖形擺出規(guī)律等層層深入,為幼兒認識規(guī)律加深了難度。
3、活動中幼兒興趣很高,參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律,用動手操作去發(fā)現規(guī)律,用動作去體現規(guī)律,用各種感官去變現規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。
【幼兒園大班數學教案:找規(guī)律】相關文章:
大班數學教案《找規(guī)律》03-13
幼兒園大班數學教案《找規(guī)律》02-22
《找規(guī)律》數學教案02-11
幼兒園數學教案:找規(guī)律04-02
大班數學教案《找規(guī)律》5篇03-13
幼兒園中班數學教案:找規(guī)律04-26
《找規(guī)律》數學教案15篇02-12
中班數學教案《找規(guī)律》03-30
中班數學教案找規(guī)律04-01