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4的組成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的4的組成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
4的組成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案1
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)4的組成，知道4分成兩份有三種分法
2、學(xué)習(xí)用實(shí)物和數(shù)字表示這個(gè)過(guò)程
準(zhǔn)備：
圓點(diǎn)圖片卡1、2、3、4及分合號(hào)；數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)
過(guò)程：
一、集體活動(dòng)
1、復(fù)習(xí)2、3的組成
教師：“上次我們學(xué)習(xí)了2和3的組成，一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧�！�
2、學(xué)習(xí)4的組成
�。�1）教師：“今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)4的組成。請(qǐng)小朋友來(lái)看一看�！�
看一看：教師逐一在黑板上畫出四只桃子，引導(dǎo)幼兒把四只桃子分別放在下面兩個(gè)盤子里（用筆畫）
（4可以分成2和2、1和3、3和1）
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作（不會(huì)畫桃子的幼兒可以用圓來(lái)代替）
教師：“我們請(qǐng)某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤子里，其他小朋友做小評(píng)委，看看他有沒(méi)有分對(duì)？”
�。�3）老師引導(dǎo)幼兒一起觀察操作情況，一起學(xué)用完整地話講述分解的圖。
教師：“我們來(lái)看看剛才小朋友分的蘋果對(duì)不對(duì)？誰(shuí)能用分合式表示分桃子的事？”
（4）（教師出示帶有四個(gè)小圓片的圖片）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范分解四個(gè)小圓片
教師：“小朋友都知道怎么分蘋果了，老師現(xiàn)在把蘋果換成了小圓片，有誰(shuí)會(huì)分？”
（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)做數(shù)學(xué)4的分解，其他幼兒一起驗(yàn)證是否正確。
二、個(gè)別操作
重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒，知道分桃子時(shí)下面要畫桃子而不能用數(shù)字來(lái)代替，下面有幾條線就是有幾種方法。分解數(shù)字時(shí)下面就要用數(shù)字來(lái)表示。
教師：“請(qǐng)小朋友把練習(xí)冊(cè)打開(kāi)到第25頁(yè)，完成4的分解組成及加減法”
教師：“做加減法時(shí)，題目的'要求是：右邊每個(gè)盤里原來(lái)有4個(gè)桃子。小動(dòng)物們分別拿走了幾個(gè)？還剩幾個(gè)？聽(tīng)清楚題目，想好了再做�！�
三、評(píng)價(jià)幼兒的操作情況
1、對(duì)上課認(rèn)真聽(tīng)講并獨(dú)立完成作業(yè)的小朋友予以表?yè)P(yáng)。
2、對(duì)能力較弱的幼兒再進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，直到弄明白為止。
4的組成幼兒園大班數(shù)學(xué)教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、自主探索4的組成，知道4有三種不同的分發(fā)，會(huì)認(rèn)讀4的分合式。
2、愿意用語(yǔ)言表述自己的操作結(jié)果，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、梨子圖片3張。
2、幼兒操作材料：每人4個(gè)圓片片、記錄紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、復(fù)習(xí)3的組成。
（1）出示3個(gè)梨子，請(qǐng)個(gè)別幼兒在磁性黑板
上將其分成不同的兩份，并記錄3的分合式。
�。�2）游戲：碰球。
師：3，3，我的1球碰幾球?
幼：3，3，你的1球碰2球。
2、自主探索4的組成。
�。�1）提出要求：3個(gè)梨子小朋友都會(huì)分了，如果請(qǐng)你把4個(gè)圓片片分成不同的兩份，你會(huì)怎么分呢？請(qǐng)每個(gè)小朋友從籃子里輕輕地拿出4個(gè)圓片片、1支筆、1張記錄紙。想一想、分一分，然后把你的分法在記錄紙上記錄下來(lái)。
�。�2）幼兒按要求操作，教師巡視幼兒操作情況。
�。ㄌ嵝延變合嗤�.分法只記錄1次）
�。�3）請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的分法，教師用筆將不同的方法記錄下來(lái)。如：
4 4 4
∧ ∧ ∧
1 3 3 1 2 2
�。�4）教師帶領(lǐng)幼兒把4的三種分法全部念1~2遍。
�。�5）請(qǐng)部分幼兒自主糾錯(cuò)，在記錄紙上把漏掉的或記錯(cuò)的分合式改過(guò)來(lái)。
3、游戲“4個(gè)好朋友”。
（1）請(qǐng)4個(gè)小朋友上來(lái)玩4的組成游戲，老師說(shuō)出哪一組分合式，4個(gè)孩子就按要求分成不同的兩組。
�。�2）全班幼兒參與游戲，4人一組自由配對(duì)，聽(tīng)老師念分合式，按要求分成不同的兩組。
教學(xué)反思
這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、學(xué)習(xí)4的分解。
通過(guò)拋出問(wèn)題，幫助小兔子四條魚分開(kāi)養(yǎng)在兩個(gè)魚缸的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。”
大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn)，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng)，讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法，啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng)，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí)，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn)，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
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