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小學(xué)四年級音樂教案

時間:2023-01-22 10:59:05 音樂教案 我要投稿

小學(xué)四年級音樂教案(集合15篇)

  作為一位杰出的老師,時常會需要準備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的小學(xué)四年級音樂教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)四年級音樂教案(集合15篇)

小學(xué)四年級音樂教案1

  教學(xué)目標:

  1、通過學(xué)唱能用輕快,富有彈性的聲音來演唱,表達出對一種親情無盡地愛。

  2、通過《包粽子》歌曲教學(xué),讓學(xué)生了解端午節(jié)民俗文化內(nèi)涵,感受中國鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。

  3、通過認一認、唱一唱 延長音記號,掌握好歌曲結(jié)束音的時值。

  教學(xué)重點:1、通過學(xué)唱能用輕快,富有彈性的聲音來演唱,表達出對一種親情無盡地愛。

  2、通過認一認、唱一唱 延長音記號,掌握好歌曲結(jié)束音的時值。

  教學(xué)難點:通過《包粽子》歌曲教學(xué),讓學(xué)生了解端午節(jié)民俗文化內(nèi)涵,感受中國鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。

  教材分析:

  《包粽子》是一首具有很濃的民族風味。歌曲采用商調(diào)式形式記譜,實質(zhì)為羽調(diào)式,二四拍。附點八分音符、切分節(jié)奏的運用,使歌曲旋律歡快、熱烈。歌詞口語化,具有濃郁的生活氣息,特別富有特色地襯詞,給歌曲增添了節(jié)日熱鬧氣氛。

  教學(xué)難點:歌曲中節(jié)奏

  教學(xué)重點:歌曲表達的情感

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入 。(課件:謎語)

  1、謎語:一個白胖子,裹著綠毯子,腰里扎根細繩子(打一食品)

  師:同學(xué)們,我們在哪個傳統(tǒng)節(jié)日里吃粽子呢?

  生:(端午節(jié))

  2、、端午節(jié)的來歷。(課件:故事)

  師:同學(xué)們,你們知道端午節(jié)為什么吃粽子嗎?

  學(xué)生欣賞端午節(jié)的故事影片

  3、、端午節(jié)的習(xí)俗。(課件:習(xí)俗)

  師:同學(xué)們,你們能回憶一下在我們這兒的`端午節(jié)是怎樣過地?

  生:

  掛艾葉,賽龍舟,吃粽子,飲雄黃酒,游百病,佩香囊等

  學(xué)生欣賞端午節(jié)的習(xí)俗影片

  二、學(xué)唱歌曲

  1、欣賞歌曲《包粽子》(課件:MV)

  學(xué)生欣賞《包粽子》MV

  師:同學(xué)們,隨著社會的發(fā)展,人們在端午節(jié)吃粽子不僅是對已故詩人屈原的懷念,而且粽子還象征著幸福、團圓和平安。成為人們節(jié)日饋贈的佳品。老師這里有一位小姐妹,讓我們來看看她在今年的端午節(jié)上把粽子送給了誰?

  生:僑胞

  師:為什么小姐妹把粽子送給僑胞?

  生:(團圓、親情、友情)

  2、跟唱歌曲

  師:是!同學(xué)們,小小的粽子系著世界每一個華人的心,讓我們一起為小粽子歌唱吧!

  3、樂句教學(xué)

  A、襯詞教學(xué)(課件:樂譜 點擊襯詞變色,再次點擊出現(xiàn)襯詞意義。再次點擊關(guān)閉。)

  師:歌曲中你有哪些歌詞不理解?

  生:七不龍咚采采,八不龍咚采呀。

  襯詞:它沒有什么實際意思,但在歌曲中具有烘托氣氛,特出民族風格的作用。歌唱時要輕巧而有彈性,第一個“七”字可略強一些。

  B、樂句處理

 、

  注意此樂句中的休止符的準確把握,在演唱是可以把休止符換成襯詞。如

 、

  注意此樂句中的吸氣,要求吸氣要及時。“哎“字發(fā)音要悠揚、連貫、圓潤,(課件:樂譜 點擊吸氣符號變色,所有吸氣符號都可以變色。)

  ③

  注意此樂句是一個漸慢性樂句,在第二小節(jié)要求吸氣要及時。

  為延長音記號。如果把它加在音符的上方,一般增長原音符時值的一般。

  4、情緒處理(課件:樂譜 點擊歡快地出現(xiàn)問題,再次點擊歡快地出現(xiàn)答案,再次點擊關(guān)閉對話框。)

  A、端午節(jié),小姐妹是怎樣地心情呢?

  樂曲的前半段是表達了小姐妹們端午節(jié)包粽子時愉悅地心情,在演唱時情緒應(yīng)該是一種愉悅地、歡快地。

  B、端午節(jié),多年沒有回國得僑胞回來啦!小姐妹是怎樣地心情呢?

  樂曲的后半段是表達了小姐妹們在端午節(jié)將要見到僑胞時無比激動地心情,在演唱時情緒應(yīng)該激動地、期盼地。

  5、齊唱歌曲

  注意引導(dǎo)學(xué)生演唱時的情緒。

  三、拓展活動———包粽子(課件:寄語)

  1、教師示范,課件輔助。

  2、學(xué)生包粽子(機動)

  師:小姐妹把粽子送給了僑胞,同學(xué)們,你們想不想自己包一個粽子送給你身邊的人。表達對他人的祝福呢?

  3、表達祝福

  學(xué)生相互交流自己的作品,并將自己的作品送給小伙伴或好朋友,表達對他人的祝福。

  四、小結(jié):

  一個小小的粽子凝聚了我國人民的美好祝愿和深情寄托,端午節(jié)的傳說和習(xí)俗,為一個普通的日子增添了深沉的意味、吉祥的氣氛,使它變得更有意義。

小學(xué)四年級音樂教案2

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)會本課生字,綠線內(nèi)的生字只識不寫,理解主要詞語。

  2.能正確、流利有感情的朗讀課文。

  3.能找出表達課文中心的句子,弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的。

  4.憑借具體的語言材料,陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)喜愛音樂的情趣。

  教學(xué)重點:

  讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。

  教學(xué)難點:

  讓學(xué)生感受維也納的音樂氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣。

  教學(xué)準備:

  1、學(xué)生收集有關(guān)海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯資料。

  2、教學(xué)課件。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  今天給同學(xué)們帶來一首好聽的古典音樂,大家想不想一聽為快?(播放《藍色多瑙河》)

  介紹音樂:這首音樂叫《藍色多瑙河》,是由奧地利音樂家約翰施特勞斯所創(chuàng)作的一首華爾茲圓舞曲,旋律優(yōu)美動聽。波光粼粼的多瑙河就流淌在奧地利首都,被稱為音樂之都的維也納。(板書:音樂之都維也納)學(xué)生齊讀課題。

  二、自主學(xué)習(xí),初讀感知

  讓我們在美妙的音樂聲中走進維也納,通過文字來感受這音樂之都的魅力。

  1、請大家默讀課文,要求:讀準字音,讀通句子課件出示生詞歐洲生涯裝飾金碧輝煌草坪優(yōu)雅博物館街頭巷尾摻和鏤花梁柱阿爾卑斯山北麓華爾茲圓舞曲(指名讀,齊讀。)

  2、思考為什么稱維也納為“音樂之都”?在文中找出幾句重點語句來進行簡單地概括(根據(jù)學(xué)生回答板書:音樂搖籃音樂裝飾音樂生活音樂圣殿)過渡:你們真是學(xué)習(xí)的有心人,從課本上獲取這么多資料。維也納為什么會被稱為音樂之都呢?下面我們來研究一下吧!

  三、拓展交流,感受魅力

  指名讀第二自然段并要求找出這段的中心句

  1、中心句:“維也納是歐洲古典音樂的搖籃。”“搖籃”本來指什么?文中的音樂的搖籃指的是什么呢?(發(fā)源地)你從“搖籃”這個詞語,看出維也納和歐洲古典音樂有什么樣的關(guān)系?(歐洲古典音樂誕生在維也納這個地方,在這個地方得到了發(fā)展、進步。)小結(jié):許多音樂家在維也納生活,在維也納創(chuàng)作出了許多震撼人心的音樂作品。是維也納這座美麗的城市孕育了他們的音樂生涯,造就了歐洲的古典音樂。過渡:維也納給了那些音樂家以豐富的靈感,讓他們創(chuàng)作出無數(shù)流芳百世的作品。同時,維也納又以這些偉大的音樂家為自己的驕傲。

  2、看,老師這里搜集了一些資料呢!出示“貝多芬、海頓、莫扎特、施特勞斯、舒伯特”相關(guān)資料。學(xué)生觀看并作簡單介紹?赐旰,有什么想說的呢?(維也納真不愧是音樂的搖籃,真不愧是音樂之都啊!)

  3、在音樂中齊讀第二自然段

  指名讀第三自然段

  1、這一段的中心句是什么?(維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。)誰再來讀讀這句話?有疑問嗎?是呀,裝飾一般用物質(zhì)材料,可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂。音樂果真可以用來裝飾城市嗎?還是這里的“音樂”有所特指?(學(xué)生從文中找出答案)

  2、師小結(jié):通過學(xué)習(xí),我們欣賞到了維也納這座用音樂裝飾起來的城市的獨特風光。

  3、生齊讀第三小節(jié)

  學(xué)習(xí)第四自然段

  1、師范讀。

  2、學(xué)生齊讀中心句(維也納幾乎一天也離不開音樂。)

  師:從“離不開”這三個字,你體會到了什么?維也納人熱愛音樂到了如癡如醉的程度。(板書:如癡如醉)

  3、小結(jié):音樂已離不開維也納,維也納人更是一天也離不開音樂。音樂回蕩在維也納每一個角落,音樂回蕩在維也納人的心中。生齊讀第四自然段。要求在不同的場景中讀出不同的感受。過渡:維也納到處回蕩著優(yōu)美的旋律。在大街上、在家里,我們都能欣賞音樂,但是最適合欣賞的'地方則是歌劇院和音樂廳了。

  學(xué)生自學(xué)5、6、7段,然后交流學(xué)習(xí)收獲

  1、國家歌劇院世界歌劇中心、美觀大方、規(guī)模宏大、色彩和諧、藝術(shù)品

  2、金色大廳流光溢彩、金碧輝煌

  3、播放課件,欣賞國家歌劇院和金色大廳小結(jié):維也納是一個音樂圣地,每一位音樂家都向往那里,每一位音樂家都以在那里舉辦音樂會為自己的目標;每一位愛好音樂的人都以到那里欣賞而感到自豪。讓我們帶著榮幸,帶著向往之情齊讀這一段。(學(xué)生齊讀最后一段)

  4、聽賞歌曲《好日子》。

  四、回歸整體,反饋成果。

  今天,我們做了一次音樂的文化之旅,從四個方面感受到了維也納這音樂之都所展現(xiàn)出的無窮魅力。同學(xué)們能把你的感受用一句話寫下來嗎?

  (動手操作,發(fā)表學(xué)習(xí)感受。)小結(jié):同學(xué)們,你們發(fā)表的是學(xué)習(xí)的感受,也是美好的愿望。這節(jié)課大家都表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情,最后讓我們在莫扎特的《小步舞曲》的優(yōu)美旋律中結(jié)束這堂課。下課。

小學(xué)四年級音樂教案3

  教學(xué)目標:

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解音樂家海頓的一些故事。

  教學(xué)重難點:

  了解音樂家海頓的小故事。

  教學(xué)過程:

  一、忠君愛國的心聲1791至1795年間,海頓兩次去英國倫敦,他受英國國歌《神佑我王》的啟發(fā),很想寫一首奧地利國歌,表示他對王室的忠心。1796年奧地利對法作戰(zhàn),更促成了他寫作國歌。海頓的朋友斯維吞把他的想法告訴了當時的奧地利首相沙勞,沙勞命詩人豪什卡寫了“上帝保佑法蘭茨皇帝”的歌詞。海頓在1797年的1月把它譜成了四部合唱的`歌曲,其旋律是以一首克羅地亞民歌為基礎(chǔ)的。

  1797年2月12日是奧地利國王法蘭茨的生日,這首國歌在維也納國家劇院和各地的大劇院同時演唱。海頓在這一年晚些時候所作的《C大調(diào)弦樂四重奏》(作品76之3)中,又把這首國歌的曲調(diào),用作第二樂章變奏曲的主題,這部作品因此被稱為《皇帝四重奏》。海頓在垂暮之年,特別是在法國軍隊炮轟維也納城的日子里,常常懷著深情在鋼琴上演奏這首歌曲,從中得到安慰,可見他對這首國歌的摯愛。如今,這首莊嚴的國歌已不再屬于奧地利了,而成為德意志聯(lián)邦共和國的國歌。

  二、剃刀換得四重奏1787年11月,倫敦出版商勃蘭德到維也納訪問海頓,那時海頓還住在埃斯特哈茨。勃蘭德就趕到那里去見他。當時海頓正在刮胡子,因為剃刀不好用而大發(fā)牢騷,聲言愿意把自己的四重奏換一把好剃刀。勃蘭德聞言,當即趕回寓所,取來他自己的剃刀送給了海頓,換得了海頓新寫的一部弦樂四重奏——f小調(diào),作品55之2,世稱《剃刀四重奏曲》。

  三、白發(fā)老人1806年,74歲的海頓還寫了一部未完成的弦樂四重奏。寫完行板和小步舞曲兩個樂章后,他感到力不從心,無法寫完這部四重奏,就用他的合唱曲《白發(fā)老人》的開頭幾小節(jié)的曲調(diào)作為結(jié)束:“精力一去不復(fù)返,我已經(jīng)衰老!”他對友人說:“這是我最后的兒子,和我還是很相像的。

  四、學(xué)生談?wù)勛约郝犕旰蟮母惺堋?/p>

  五、教師小結(jié)

小學(xué)四年級音樂教案4

  第一課時

  【教學(xué)內(nèi)容

  歌曲《小鳥請到這里來》第一樂段:環(huán)境保護與小鳥的關(guān)系

  【教學(xué)目標

  1、初步學(xué)會《小鳥請到這里來》第一樂段,能富有感情地演唱。

  2、學(xué)會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。

  3、在討論論環(huán)境保護與小鳥的關(guān)系時能普遍參與,思維活躍。

  【教學(xué)重、難點

  學(xué)會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。

  【教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入:

  今天學(xué)唱的歌曲是《小鳥請到這里來》,我們請小鳥到這里來做客。是請它長期居住里,成為我們的伙伴,為此我們準備了什么呢?正如歌詞中所唱的那樣:“這里樹木長成排”“這里草地像綠海”“這里清泉為你流”“這里鮮花為你開”同學(xué)們看,這是多么美麗的景色。≈挥性谶@樣的環(huán)境中小鳥才能婉轉(zhuǎn)歌唱,才能自由飛翔,才能留戀不愿離去。所以我們請同學(xué)們首先討論這樣一個問題——環(huán)境與小鳥的關(guān)系,請同學(xué)們思考大膽發(fā)言。

  教師總結(jié):鳥兒是人類的好朋友,給我們帶來了美妙的歌聲和千姿百態(tài)的舞姿,鳥兒捉害蟲,保護著森林果木。鳥糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥兒也需要有良好的環(huán)境才能生存、在空氣、河流被污染,樹被砍光的地方,鳥兒是不會光顧的。報紙上已經(jīng)有很多的新聞:某地由于環(huán)境保護得不好,原來冬天來棲息的鳥兒們都不來了,后來當人們改善了環(huán)境鳥兒們又紛紛回來了。

  今天我們學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥和和諧相處的《小鳥請到這里來》。先請大家朗讀一遍歌詞。

  2、學(xué)唱歌曲

  (1)欣賞童聲合唱《小鳥請到這里來》兩遍。

  (2)播放《小鳥請到這里來》的伴奏帶。

  學(xué)生朗讀歌詞,以配樂朗誦的方式使學(xué)生熟悉歌曲的旋律及用詞的內(nèi)容。

  (3)隨錄音帶學(xué)唱第一樂段的歌詞。

  (4)隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞。

  (5)討論:

  我們看教科書第5頁,有一個問題:唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親切,為什么? (學(xué)生回答)

  教師:對,第二句增加了一小節(jié)。將“小鳥”重復(fù)了一次就產(chǎn)生了懇切和親切的語氣.就不似第一句那樣生硬了。所以我們在演唱時也要唱出這種語氣來。

  “這里樹木長成排” “這里清泉為你流”這兩句旋律,一字對一音,要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滾動。“這里草地像綠海” “這里鮮花為你開”這兩句旋律,尾句要開闊.把對大自然美景的贊美之情盡情地抒發(fā)出來、現(xiàn)在再請同學(xué)們唱一遍(要求聲情并茂)。

 。6)現(xiàn)在我們來學(xué)唱這首歌曲的第一樂段。

  學(xué)生隨教師的歌聲學(xué)唱歌譜,必要時可以教師唱一句學(xué)生唱一句。

  在教唱過程中應(yīng)注意 的節(jié)奏和八分休止符,并要求學(xué)生注意到第1、3樂句完全相同,第2、4樂句相同。

  3、小結(jié):小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲,要求學(xué)生自學(xué)歌曲的第二樂段。

  隨筆:學(xué)會演唱本歌曲,普遍參與討論環(huán)境保護與小鳥的關(guān)系。

  第二課時

  【教學(xué)內(nèi)容

  1、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小鳥請到這里來》第二樂段合唱部分。

  2、欣賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。

  3、節(jié)奏創(chuàng)造。

  【教學(xué)目標

  1、初步學(xué)會《小鳥請到這里來》的合唱部分。

  2、 能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

  3、能專心欣賞童聲合唱作品,從中受到啟發(fā).改善自己的歌聲。

  【教學(xué)重、難點

  初步學(xué)會《小鳥請到這里來》的合唱部分

  【教學(xué)準備

  多媒體

  【教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)唱了《小鳥請到這里來》的第一樂段,讓我們先來復(fù)習(xí)一遍(學(xué)生唱)

  2、學(xué)習(xí)合唱部分

 。1)現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首歌的第二樂段合唱部分,請先仔細聽幾遍錄音(放錄音)。

  第二樂段的旋律與第一樂段有什么聯(lián)系呢。(學(xué)生回答有許多與第一樂段相同的旋律)

  現(xiàn)在先讓我們來學(xué)習(xí)第一聲部的歌詞,教師邊舞邊唱,學(xué)生跟著輕聲哼唱、重點在“盡情地唱吧小鳥”和 “自由地飛翔吧小鳥”這兩句的弱起部分,要求學(xué)生能夠及時進入、第二句結(jié)尾也是練習(xí)的重點,這一句音調(diào)較高,并有七拍的長音。

  教師一定要用良好的示范讓學(xué)生逐步體會用較高位置來歌唱的感覺,防止用胸聲粗厲地喊叫。

  (2)學(xué)唱第二聲部。

  第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的,所以我們只要重點學(xué)習(xí)這三句,當然還有第二段結(jié)尾中有很多Mi~fa之間的半音進行,也要多加練習(xí),讓學(xué)生仔細聽辯,防止將fa音唱得過高。

  (3)兩聲部的配合

  教師要合理分配好聲部,要有意識地將水平較高的部分學(xué)生分配到第二聲部中去,不可使學(xué)生誤以為第二聲部是不重要的。

  在條件較好的班級中,第—二聲部可以相互交換,即每個學(xué)生既要會唱第一聲部,也要會唱第二聲部。

  在兩聲部配合時,不要不提任何要求一遍遍地反復(fù)唱,而應(yīng)耐心地多作分句的配合練習(xí),如“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句就應(yīng)作多次配合練習(xí),第二結(jié)尾也應(yīng)作多次配合練習(xí),才能真正提高合唱的質(zhì)量,達到教學(xué)的目標。

  3、欣賞歌曲《林中的鳥聲》

  這首歌曲與我們學(xué)唱的《小鳥請到這里來》是同一題材的作品,但卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛的女作曲家,她非常關(guān)懷紅領(lǐng)巾,一生寫了很多兒童歌曲,這首歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較廣的一首,請同學(xué)們邊看教科書第6頁邊專心欣賞。(放《林中的鳥聲》童聲合唱錄音)

  我們欣賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽它的內(nèi)容,同時也應(yīng)注意演唱者的聲音和表現(xiàn),錄音中的演唱者都與同學(xué)們年齡相仿,大多是小學(xué)高年級的學(xué)生,他們能夠唱這么好,我們經(jīng)過努力也一定可以。比如這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號,還有不少“XO XO”的節(jié)奏,欣賞時就要注意別人是怎樣唱的,怎么會唱得這么親切動人,要以他們的歌聲為榜樣,改善自己的聲音,所以欣賞也是一種學(xué)習(xí),而且是比自己歌唱更為重要的學(xué)習(xí),下面請同學(xué)們再仔細聽一遍(再放一遍錄音)

  4、節(jié)奏創(chuàng)造

  在剛才這首歌中,你們印象最深的是哪部分?(學(xué)生回答:“滴哩哩”模仿鳥鳴的聲調(diào)),那么它的節(jié)奏是什么呢?(學(xué)生回答是“ ”)。讓我們來學(xué)唱這首歌中的這一句:

 。▽W(xué)生學(xué)唱)

  我們還記得以前學(xué)過的歌曲《滴哩滴哩》嗎?

  學(xué)生:記得

 。ǔ

  這兩者節(jié)奏有什么不同?

  (學(xué)生回答)

  對!所以,音樂的表現(xiàn)不是千篇一律的,每個人都有自己的'創(chuàng)造,只要能較為準確生動地表現(xiàn)鳥鳴,用什么節(jié)奏都可以自由創(chuàng)造,這是沒有標準答案的。

  下面,請同學(xué)們?yōu)椤班謬硣场被颉班至ā眲?chuàng)造出各種節(jié)奏。

  (學(xué)生們創(chuàng)造)

  大家看,我們創(chuàng)造的節(jié)奏是多么豐富啊!

 。▽W(xué)生們一一評論,試唱)

  如果將這些節(jié)奏配上音高,就可以用到歌曲中去了

  學(xué)生試唱

  5、師:可見音樂創(chuàng)作也不十分神秘,只要大家努力,我們就可以用集體的智慧創(chuàng)造出美妙的音樂來。

  隨筆:學(xué)會演唱本歌曲的合唱部分。學(xué)生能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動。

  第三課時

  【教學(xué)內(nèi)容】

  欣賞《百鳥朝鳳》

  【教學(xué)重、難點】

  1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨奏曲,體驗音樂作品的音樂情感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和想象力。

  2、在參與活動的過程中,激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。

  【教學(xué)重、難點】

  了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點及其表現(xiàn)力。

  【教學(xué)準備】

  實物投影儀、錄音機、嗩吶、鋼琴。

  【教學(xué)過程

  一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂

  導(dǎo)言引導(dǎo)學(xué)生思考。

 。1)樂曲表達了什么樣的情緒?

 。2)這是什么樂器演奏的?

 。3)在什么地方看過?在什么地方聽過?

 。4)嗩吶演示。

  1、用心聆聽、體驗。

  2、表達聽后的感受。

  (1)情緒歡快熱烈、生動而有趣。

 。2)嗩吶的特點:音亮大、音色明亮而粗曠。

 。3)民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場面。

  讓音樂調(diào)動學(xué)生的感受力,挖掘?qū)W生生活中的素材。

  二、揭示課題。哼唱主題音樂。

  引導(dǎo)學(xué)生思考:

 。1)鳥類的大王?

 。2)“朝”意指什么?

  (3)“百”是什么意思?

 。4)還可以起其他名字嗎?

  1、動物中的大王是獅子,鳥中的大王是鳳凰。

  2、“朝”指朝拜之意

  3、“百”是虛指,表示多的意思。

  4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。

  5、哼唱主題音樂。

  充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,加深學(xué)生對主題音樂的感受。

  三、分段聆聽樂曲

  1、引導(dǎo)學(xué)生思考:我仿佛聽到……,我仿佛看到……。

  2、鼓勵學(xué)生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。

 。1)引子:用語言敘述。

 。2)主題。

 。3)模擬各種鳥的叫聲。

 。4)小組活動。

 。5)小組匯報。

  學(xué)生對音樂的感受進行二次創(chuàng)作。

  四、小組活動、總結(jié)

  1、你知道多少鳥的名字?鳥是我們的朋友,我們應(yīng)該怎樣保護?

 。1)學(xué)生討論(看誰知道鳥的名字最多?)

 。2)小組敘述鳥的名字和怎樣保護鳥類?激發(fā)學(xué)生了解更多的知識和對環(huán)境的保護。讓學(xué)生和鳥交朋友。

  板書設(shè)計:鳥類的大王?“朝”意指什么?“百”是什么意思?

  隨筆:初步了解了民族樂器嗩吶,熟悉了它的音色。對優(yōu)秀的民間樂器作品產(chǎn)生興趣,對民間藝人產(chǎn)生敬重之情。

  5

小學(xué)四年級音樂教案5

  一、教學(xué)目標

  1、通過聆聽和演唱《中華人民共和國國歌》,感受歌曲的進行曲風格,初步了解我國作曲家聶耳,激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。能用準確的節(jié)奏和激昂的情緒演唱歌曲《中華人民共和國國歌》。

  2、用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》,表達對祖國哈哈哈熱愛和贊美之情。

  3、欣賞歌曲《歌唱祖國》,感受歌曲兩個不同部分的不同情緒,體會歌曲表達的愛國主義情感。

  4、掌握旋律的進行——上行的音樂知識,能用指定的音和節(jié)奏編創(chuàng)上行旋律并演唱。

  5、能準確聽辨和演唱附點四分音符,并能用簡單的語言描述其特點。

  二、教學(xué)重難點

  1、重點:用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》,能用準確的節(jié)奏和激昂的情緒演唱歌曲《中華人民共和國國歌》。

  2、難點:能準確聽辨和演唱附點四分音符,并能用簡單的語言描述其特點。

  三、教學(xué)準備

  電子琴、白板、課件、三角鐵、鈴鼓、木魚等打擊樂器

  四、教學(xué)過程

  第一課時 國歌

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  (課前播放《國旗國旗真美麗》

  1、考考你:中國的國旗是什么?

  中國的國歌是什么?

  誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《中華人民共和國國歌》呢?

  2、教師說說國歌的意義。

  對于我們來說,國旗和國歌代表了整個國家的人民,國旗和國歌是我們身份的象征。每天清晨,天安門廣場集結(jié)了大批市民,他們都是在等待升旗儀式。當宣布升旗儀式開始的時候:廣場上的人們頓時安靜下來,當洪亮的國歌奏起來的時候,人們一面把目光注視著冉冉升起的國旗,一面高唱著國歌,對祖國的熱愛之情由然而生。

  3、考考你:

  你對國歌了解多少呢?你知道國歌的詞作者是誰?曲作者是誰呢?

  4、教師根據(jù)學(xué)生了解的情況介紹國歌的故事。

  二、探密活動,引導(dǎo)體驗

  1、唱一唱:

  下面我們用自己對國歌的理解來唱一唱《國歌》。

  2、今天我們一起來探究《國歌》的秘密,是什么力量使這首歌曲成為抗戰(zhàn)期間全國人民戰(zhàn)斗的號角?是什么原因使這首歌曲成為一種抗爭不息、獨立自強的精神?聶耳先生在《義勇軍進行曲》中使用了什么秘密武器呢?讓我們一起來進行一次探秘行動吧!

  3、探究《國歌》的秘密行動:學(xué)唱并分析《國歌》部分曲調(diào)。

  (1)探究活動一:(運用比較法,體會重音記號的作用。)

  A、教師唱“中華民族到了最危險的時候”。

  B、為什么在“中華民族”四個字上要加上重音記號?聶耳在這里想表達什么樣的情感呢?

  C、學(xué)生用兩種不同的演唱來進行比較,體會這句歌詞的含義以及重音運用的作用。

  D、學(xué)生運用重音記號和休止符演唱“中華民族到了最危險的時候”,進一步體會聶耳的用意。

  (2)探究活動二:(對比演唱,講解“上行”知識)

  A、學(xué)生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。

  B、學(xué)生用手勢表現(xiàn)這句旋律的走向。

  C、教師穿插介紹音樂知識“上行”。

  D、想一想:為什么聶耳在這里一定要運用上行手法?

  E、試一試:運用其他旋律走向唱唱“起來起來起來”,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  F、唱一唱:加入漸強記號演唱,進一步體會這句話的情感表達。

  (3)探究活動三:(認識三連音,感受在歌曲中的作用。)

  A、找一找:“冒著敵人的炮火”中有什么節(jié)奏是你第一次看見的?

  B、簡介三連音:三連音:把一拍平均分成三等份。

  C、想一想:你覺得三連音象我們生活的什么聲音?

  D、說一說:作品中三連音給你什么感覺?為什么聶耳不用其他的節(jié)奏呢?

  試一試:用其他節(jié)奏代替三連音,比較后回答問題。

  E、齊唱“冒著敵人的炮火”,進一步體會三連音的作用。

  (4)探究活動四:(“前進!前進!前進!進!”)

  A、試一試,把最后一個“進”去掉。

  B、為什么最后的“前進!前進!前進!進!”要多加個進?

  C、學(xué)生討論、回答。

  D、完整演唱最后一句。

  4、完成了探究《國歌》秘密的活動,讓我們一起來完整演唱<國歌》,看看誰最能表達出聶耳先生心中的想法。

  學(xué)生演唱《國歌》,教師及時做出相應(yīng)的評價。

  5、進行一次升旗儀式。

  每個星期一我們學(xué)校都要舉行升旗儀式,希望同學(xué)們嘹亮的歌聲能夠在學(xué)校上空

  激蕩。同學(xué)們,今天就讓我們在教室一起來舉行一次升旗儀式。

  “全體起立——升旗儀式現(xiàn)在開始——升國旗——奏唱國歌(全體起立隨伴奏帶唱《國歌》,同時播放升旗的錄像)”

  三、拓展欣賞,加深體驗

  1、《國歌》是祖國的象征,是民族的心聲

  (1)當我們的奧運健兒在體育賽場上努力拼搏獲得冠軍的時候

  奧運賽場上響起。

  (2)播放管弦樂《中華人民共和國國歌》

  莊嚴的國歌聲在奧運賽場上響起。

  (3)你覺得這次聆聽的《國歌》表演形式上和我們的表演的不同嗎?

  (4)教師簡單介紹管弦樂《中華人民共和國國歌》

  2、每天我們的五星紅旗都會在天安門廣場和太陽一起升起,莊嚴的升旗儀式開始啦!

  (1)播放軍樂《中華人民共和國國歌》

  (2)這次的演奏你發(fā)現(xiàn)了什么?和我們剛才欣賞的管弦樂演奏相同嗎?

  (3)軍樂的演奏使你聯(lián)想到了什么情景?

  3、當香港、澳門又重新回到祖國母親的`懷抱時,人們看著冉冉升起的五星紅旗時國歌聲在空中回蕩。

  (1)播放合唱《中華人民共和國國歌》

  (2)這次的演唱運用了什么演唱形式?你能說說嗎呷

  四、小結(jié)

  今天,我們每一位同學(xué)再次體會到《國歌》)是祖國的象征,是民族的心聲!捌饋!起來!”,這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號角,也是今天我們每個同學(xué)身負重任走向未來、建設(shè)祖國的進軍號。

  第二課時 《歌唱祖國

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(可變)

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入,練聲、唱國歌

  二、聆聽歌曲《歌唱祖國》。

  1、初步欣賞歌曲。

  設(shè)問:聽到過這首歌曲嗎?什么時候聽到的?

  這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱?

  2、請同學(xué)們談?wù)剬Ω枨母惺堋?/p>

  教師簡單介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景,出示第一段歌詞,讀一讀歌詞,說說歌曲表達了怎樣的思想感情?

  3、復(fù)聽《歌唱祖國》全曲。學(xué)生畫圖形譜進一步體會旋律走向。

  設(shè)問:這個歌曲分為幾個部分?(鼓勵學(xué)生用畫圖或其他方式表現(xiàn)出來)

  每個部分分別是什么情緒?帶給你什么不同的感受?

  4、跟著音樂哼唱歌曲。并讓學(xué)生用身體動作表達對音樂的感受。(第一部分跟著音樂踏步走,第二部分搖擺身體或擺動雙手。)

  三、小結(jié)

  第三課時《采一束鮮花》

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(可變)

  練聲游戲?qū)耄航處、學(xué)生交替發(fā)聲

  二、新課教學(xué)

  1、初聽歌曲,整體感受歌曲情緒。

  2、再聽歌曲,讓學(xué)生說說歌曲分為幾個部分,每一部分的感受是什么。

  3、分部分進行學(xué)唱。先學(xué)歌譜,再學(xué)歌詞。

  4、、初聽歌曲第二部分曲調(diào)的學(xué)習(xí),認識附點四分音符,找出歌曲中帶有附點四分音符和附點八分音符的節(jié)奏,跟著教師的琴聲模唱。

  5、朗誦歌詞,進一步理解歌曲內(nèi)涵。在歌曲處理時,啟發(fā)學(xué)生理解歌曲中的“媽媽”還指的是誰,“讓春色鋪滿天涯”為什么要反復(fù)三遍。然后指導(dǎo)學(xué)生用中速、抒情連貫的聲音演唱第一部分,用稍快,用稍快、激動的聲音演唱第二部分,更好地表達歌曲的情感。

  三、拓展

  學(xué)生分組演唱歌曲,部分學(xué)生用打擊樂器伴奏。

  四、課堂小結(jié):通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲?

小學(xué)四年級音樂教案6

  教學(xué)內(nèi)容:走進京劇大世界

  教學(xué)目標:通過欣賞使學(xué)生初步了解國粹京劇的基礎(chǔ)知識,并通過對唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術(shù)的魅力,激發(fā)學(xué)生對京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情,宏揚中國傳統(tǒng)藝術(shù)。

  師:在這場戲中,我們看到了很多精彩的打斗表演,人 說“臺上三分鐘,臺下十年功”,演員的精彩表演,都是在臺下用汗水和淚水換來的,我們雖然不能做到那么專業(yè),但是我們班里也一定有許多這方面的好手,我們請大家都來露一手如何?

  1)請一生出來,并用京劇的旁白邀請另一位同學(xué),其他的學(xué)生還是做票友,營造氣氛。

  2)請女生出來表演花旦。

  3)請生表演翻跟斗,側(cè)手翻、耍大旗等動作。

  4)請多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭幼鳎處熅╄尠樽唷?/p>

  5)了解旦角的唱腔,并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。

  師:看了許多生角和凈角的戲,我們一起來領(lǐng)略一下花旦的優(yōu)美唱腔,在京劇的`唱腔中,也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽,有時又是鏘鏗有力,我們現(xiàn)在來感受一下花旦那清新動聽的聲音,請欣賞《都有一顆紅亮的心》。

  師:從錄象中我們看到演員不僅唱得好,而且從臉部表情到動作都很到位,我們請幾位同學(xué)來模仿一下。(師請一女生,請她用京劇旁白邀請其他同學(xué)一起來。)

  師:我們大家一起來感受一下花旦的優(yōu)美唱腔,請大家一起來模仿這段唱腔。

  師:老旦的唱腔與花旦是不同的,我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》,體會一下兩種不同的聲音。(花旦:細、嬌柔。老旦:粗、厚實。)

  介紹京劇的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生對京劇的自豪感。

  師:京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史,但是它卻隨著時代的進步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代,京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外,還編了許多現(xiàn)代戲,象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等,但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇,還有的被改編成歌曲的演唱形式,很受大家歡迎,象《唱臉譜》、《我是中國人》等,已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣,可在課外多聽,多看,多學(xué),為宏揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

  七、總結(jié)本課

  1、媒體出示板書。

  2、以提問的方式總結(jié)。

  八、下課。

  1、用京劇念白作師生告別。

  2、用京劇武場音樂做跑龍?zhí)讋幼鞒鼋淌摇?/p>

  九、板書設(shè)計:花旦:細、嬌柔。老旦:粗、厚實。

  十、課后小結(jié):

  隨筆:通過教師的引導(dǎo),使學(xué)生對京劇產(chǎn)生興趣。

  欣賞《釣金龜》和《賣水》中數(shù)板凳段落。

  (6) 學(xué)生介紹凈行

 。7) 教師導(dǎo)學(xué):

  欣賞《斬美案》選段《包龍圖打坐在開封府》

  (8) 學(xué)生介紹

 。9) 教師導(dǎo)學(xué):

  欣賞《膏藥章》選段《報藥名》

 。、拓展作業(yè):今天我們共同學(xué)習(xí)了京劇行當,了解各行當?shù)奶攸c。課下我們繼續(xù)收集資料了解京劇的著名演員以及他們演唱的曲目。

  7、板書設(shè)計:老生 小生 武生 娃娃生

  8、課后小結(jié)

  隨筆:了解了京劇的各個行當?shù)姆诸惣氨硌萏攸c。

小學(xué)四年級音樂教案7

  一、教學(xué)目標

  情感目標:用自然、柔美的聲音,盡情抒發(fā)對大自然的贊美。及其借景抒情表達對祖國的熱愛。

  知識目標:掌握弱起樂句,并能正確使用力度記號。

  能力目標:能用柔美圓潤的聲音,正確的呼吸方法演唱歌曲。

  教學(xué)重難點:弱起及結(jié)尾處的啦漸弱處理.

  教學(xué)過程

  一、情景導(dǎo)入

  把我們帶進了風景如畫的大自然中,山谷中有薄薄的霧,淡淡的煙,有各種花草樹木,各種小動物.也有一條清澈的小溪順著彎彎的山谷流下來,時而湍急,時而緩慢,卷起無數(shù)朵小浪花,快樂的向遠方流去.那就讓我們一起來聆聽歌曲<<小溪流水響叮咚>>

  二、寓教于樂

  1、從你們專注的眼神中,老師看出了你們已被這美妙的歌聲打動了,誰能說說歌曲的情緒是什么樣的?(優(yōu)美,抒情,跳躍,歡快)

  2、同學(xué)們說的這么多都是小溪的心情,那就讓我們帶著這種情緒再走進歌曲中。

  問題:小溪在流淌時會發(fā)出什么聲音?你能按歌曲的節(jié)奏說出小溪的水聲嗎?

  3、讓我們伴隨著小溪的流水聲再次走進歌中,(第三次聆聽后)師:小溪一路唱著歌來到了我們身邊,它的歌聲是優(yōu)美抒情的小溪的心情是快樂高興的。那就讓我們來做歡快的小溪輕聲模唱歌曲(要求:輕聲高位置)

  4、隨范唱模唱

  看來小溪已悄悄的流進了你們心中,歌曲運用了擬人的修辭方法,用詩一般的語言,向我們傾訴了小溪的情懷。和師一起分析理解歌詞。

  5、讓我們帶著小溪一樣的情懷,一同隨琴演唱歌曲。

  隨琴演唱,師隨時解決生成的問題。

  解決重難點:

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、(迎著)農(nóng)民樸實的笑臉,小溪輕輕的流著,怕打擾農(nóng)民那高興的心情,所以它輕輕的(迎著),(傾聽)也是小溪不愿影響洗衣古年姑娘的歌聲,所以這也要輕輕的'。雖然是句首,但是弱拍起唱。

  隨琴練一練。

  2、師:問題:當小溪唱著歌流向遠方時聲音會是怎樣的?當小溪唱著歌向我們走來它的歌聲是怎樣的?

  理解掌握漸強漸弱的運用。模唱第一段漸強,第二段漸弱。

  3、師:清澈的小溪唱著優(yōu)美動聽的歌兒向著遠方流著,流向肥沃的土地,流向茂密的山林,也流向了人們的心田。讓我們一同隨伴奏帶演唱。

  4、生:隨伴奏帶演唱。

  四、完美結(jié)課

  同學(xué)們,小溪迎著春風,一路歡歌,向前流著,它流到了柳樹姑娘的身旁,柳樹姑娘搖曳著婀娜的身姿,向小溪問好。唱起了優(yōu)美動聽的歌,《柳樹姑娘》…….

  教學(xué)反思:

  《小溪》這首歌較長,旋律起伏大,優(yōu)美動聽,我的安排是先靜靜聆聽,同時用簡筆畫表現(xiàn)歌曲的意境,接下來視唱,解決難點,最后填詞唱。簡筆畫時學(xué)生不是很放手,缺乏盡情即興表達的痛快感,可能我點撥得不夠,也許沒有這樣表達的習(xí)慣,視唱較順,在弱起部分我運用指揮圖式很順利地幫助學(xué)生掌握了該難點,可見不是學(xué)生不會,而是自己方法太少。新課程教學(xué)要求淡化技能訓(xùn)練,并非不提技能,而是應(yīng)該滲透在各個環(huán)節(jié)中,唱歌時我隨機提醒學(xué)生,打開喉嚨、提眉亮眼、氣息下沉,尋找集中、豎起來的、具有穿透力的聲音,學(xué)生的聲音馬上就有了色彩。

小學(xué)四年級音樂教案8

  概述

  《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》是北師大版藝術(shù)第七冊第五單元主題二的一首學(xué)唱歌曲。竹子在建筑、交通、生產(chǎn)、生活等方面都可以發(fā)揮作用。竹是中國文化和人格的象征,它的氣質(zhì)與我們民族的審美情趣相迎合。學(xué)習(xí)此歌曲需一課時,在學(xué)會唱這首歌的同時也學(xué)習(xí)了聽辨竹樂器的不同音色和風格。學(xué)生感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  教學(xué)目標分析

  1、知識與技能

 。1)學(xué)會用自然輕快的聲音演唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》

  (2)懂得感受歌曲節(jié)奏、句式及情緒的變化

 。3)初步懂得分辨竹樂器的不同音色。

  2、過程與方法

 。1)能夠用不同的節(jié)奏朗誦歌詞,感受不同的節(jié)奏韻律

 。2)能夠跟唱歌譜,按照歌曲樂句,用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化。

  3、情感態(tài)度與價值觀

 。1)通過不同形式的演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

 。2)通過感受竹的秀美,體驗竹帶給人的美感培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  教學(xué)重難點

  1、教學(xué)重點:學(xué)會演唱歌曲,體驗竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感

  2、教學(xué)難點:掌握歌曲的節(jié)奏,裝飾音、變化音記號的.唱法

  教學(xué)準備:

  多媒體課件、電子琴(鋼琴)、打擊樂器、音樂用書

  學(xué)習(xí)者特征分析

  本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學(xué)生的了解而做出的:

  1、學(xué)生大多數(shù)是外來工子女,除了學(xué)校的音樂課,平時比較少接觸音樂。

  2、本班學(xué)生男多女少,學(xué)生都喜歡上音樂課。

  3、學(xué)生學(xué)習(xí)過簡單的打擊樂器。

  教學(xué)策略選擇與設(shè)計

  1、情境創(chuàng)設(shè)策略:創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受竹林的美景。

  2、游戲激發(fā)興趣策略:采用拍手、拍肩,跺腳等游戲方式按節(jié)奏朗讀歌詞。

  教學(xué)過程

  (一)、詩歌導(dǎo)入

  1、播放背景音樂,教師朗誦《翠竹兒》

  翠竹兒飄 , 翠竹兒飄

  清風吹過竹林梢;

  ``````

  快來吹一曲“直苗苗”

  2、欣賞竹景,感受自然美(在背景音樂中,播放竹海,竹林的vcd)

  師:今天,我們走進了什么地方?你有什么感覺?同學(xué)們喜歡竹子嗎?

  3 、與竹對話,表達對竹的感受

  教師讓學(xué)生交流自己了解到的有關(guān)竹子的資料和信息,共同分享竹帶給我的美好感受

  設(shè)計意圖:學(xué)生在聆聽、欣賞的過程中感受竹子的美、感受大自然的美

 。ǘ、唱一唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》

  1、欣賞歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》

  (1)感受歌曲的民歌風味

 。2)理解歌詞內(nèi)容

  (3)體驗竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感

  2、學(xué)唱歌曲

 。1)引導(dǎo)學(xué)生討論用不同的節(jié)奏朗誦歌詞,感受不同的節(jié)奏韻律

  × ×× × × | × × × × × |×

  竹 葉兒 長 喲 ,竹 葉兒 青 羅

  ×× × × × | × × × × × | ×

  竹 葉 兒 長 喲 ,竹 葉兒 青 羅

  … …

 。2)引導(dǎo)學(xué)生熟悉和跟唱歌譜,按照歌曲樂句,激發(fā)學(xué)生用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化

  × ×× × × | × ― ― ― | × ×× × × | × ― ― ―‖

  ×× ×× ×× × | ×× ×× ×× × ‖

 。3)采用集體、小組、個別、齊唱、分句接唱等形式學(xué)唱歌曲

  設(shè)計意圖:欣賞并學(xué)唱歌曲,感受竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感

 。ㄈ、聯(lián)想討論

  1、竹與人們的生活有什么關(guān)系?

  師:在我們的生活中會看到很多用竹子做的東西?有誰知道來說一說。

  2、 竹子還能做成什么樂器?它們的聲音是怎樣的?

  師:竹子除了可以做成各種各樣的物體,它還可以做成不同的樂器,奏出很好聽的聲音,我們一起來看看。

  3、學(xué)生觀看視頻,了解竹子的作用

  設(shè)計意圖:通過討論、觀賞、聆聽了解竹子的用途

 。ㄋ模┬蕾p竹竿舞,體驗竹竿舞帶來的樂趣

  1、欣賞竹竿舞

  師:今天,我們不僅學(xué)會了《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》這首好聽的歌曲,知道了竹子的許多用途,你們一定不知道在少數(shù)民族的地方還有種舞蹈叫竹竿舞,我們一起欣賞吧。

  2、表演竹竿舞,活動結(jié)束

  師:看了這么好看的舞蹈,同學(xué)們一定也很想表演表演吧,好,那我們一起隨著音樂動起來吧

  設(shè)計意圖:體驗舞蹈的樂趣,激發(fā)學(xué)生愛竹林愛大自然的情感

  教學(xué)流程圖

  開始

  情境朗讀

  傾聽

  欣賞

  講解引題

  演示竹林圖片

  錄像課件

  欣賞圖片

  回答問題

  講解

  讀一讀

  演一演

  教唱歌曲

  聽賞并學(xué)唱歌曲

  回答問題

  欣賞圖片

  提出問題

  點評總結(jié)

  結(jié)束欣賞舞蹈

小學(xué)四年級音樂教案9

  教學(xué)內(nèi)容:

  聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》,感受不同的風格

  教學(xué)目標:

  1、接觸多首以"茉莉花"為題的音樂作品,能夠從中認識到以"茉莉花"為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。

  2、通過欣賞,讓學(xué)生樂于進一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。

  教學(xué)重點:

  感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。

  教學(xué)難點:

  能夠聽辨并能用語言表述出它們在情感上、風格上的差異。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  民歌具有濃郁的地方特色,統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會有什么樣的區(qū)別呢?今天我們將一起走進東北、河北,看看那里的茉莉花開得怎么樣。

  二、欣賞東北民歌《茉莉花》

  1.師播放東北民歌《茉莉花》,設(shè)問:

  A歌曲在速度和力度上有什么特點?

  B音樂的風格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系

  C與江蘇民歌《茉莉花》相比,歌詞、旋律方面有何異同的地方?

  2.小組討論:

  歌詞基本相同,旋律變化比較大,顯出東北人開朗的性格和音樂風格特點。

  3.師簡介東北民歌《茉莉花》:

  遼寧海城的《茉莉花》旋律進行中的大跳明顯增多,襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點。

  4.生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》,感受二人轉(zhuǎn)版的`《茉莉花》。

  三、欣賞河北民歌《茉莉花》

  1.師播放河北民歌《茉莉花》,設(shè)問:

  與江蘇民歌《茉莉花》相比,歌曲的旋律有什么特點?

  2.生交流:

  旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符,顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風格特點。

  3.師簡介河北民歌《茉莉花》:

  河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。

  4.師用聽唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。

  四、小結(jié)。

  師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》,讓學(xué)生辨別是哪個地區(qū)的歌曲。

小學(xué)四年級音樂教案10

  歌曲《綠葉》

  1、同學(xué)能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《綠葉》

  2、通過二聲部演唱,學(xué)會在演唱中較好地控制音量,感受二聲部的和聲效果。

  《綠葉》是一首三拍子的抒情歌曲,旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美,爽朗而富有生氣。要求同學(xué)用抒情優(yōu)美的聲音來表示小樹林的優(yōu)美。對于四年級的同學(xué)來說,有一定的難度,因為他們?nèi)鄙龠@樣的體驗。因此在新課導(dǎo)入時,教師可以用一些不同時間、不同季節(jié)的小樹林的圖片或錄象,引導(dǎo)同學(xué)感受樹林之美,然后再跟著琴來哼唱歌曲的旋律,初步表示歌曲的.意境。演唱時應(yīng)注意氣息平穩(wěn),并隨旋律線的起伏自如地唱出漸強和漸弱。

  鋼琴、錄音機、教學(xué)磁帶、圖片

  教學(xué)過程:

  一、師生問好、發(fā)音練習(xí)

  6 6 6 — | 5 5 5 — | 4 4 3 2 | 1 — — |

  啦 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~

  二、導(dǎo)入:

  你們有沒有見過小樹林?還記得它的特點嗎?

  小樹林中,最搶眼的是什么顏色?為什么是綠色?

  你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹林嗎?

  展示不同季節(jié)小樹林的圖片,讓同學(xué)近距離觀察,加深他們的印象,并對此展開討論,再把討論的結(jié)果在課堂上進行交流。

  三、學(xué)唱新歌:

  歌詞中的名詞解釋:

  牌坊:形狀象牌樓的建筑物,舊時用來宣揚封建禮教所謂的忠孝節(jié)義人物。

  茅舍:即茅屋。大多簡陋矮小。

  拂:輕輕擦過。

  溢:充溢而流出來。

  1、聽歌曲范唱,初步掌握歌曲的情感,

  2、跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部

  3、有感情地演唱歌曲一聲部

  4、學(xué)唱第二聲部,就一個樂句。

  5、完整演唱第二聲部

  6、分聲部演唱,注意音準,速度和節(jié)奏。

  7、進行聲部的合成,做到均衡、統(tǒng)一,聲部進行流暢,和諧。

  四、課堂小結(jié):(略)

  五、安排作業(yè):

  預(yù)習(xí)音階各音。

小學(xué)四年級音樂教案11

  一、說教材

  1、教材簡析

  《愉快的夢 》選自人教版第七冊第三單元歌曲,這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲,它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像,同時也反映出他們對生活,對自然景象的認知和理解,歌曲為6/8拍.速度較慢節(jié)奏平緩,無太多變化,表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律具體有下行的傾向,使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進行轉(zhuǎn)為上行,音區(qū)移高,前樂句的后半部分模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(ia),和聲上構(gòu)成下屬調(diào),產(chǎn)生了明亮的色彩,使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)生出驚喜的呼喊。

  本首歌曲在教材中是一首必學(xué)的歌曲,歌曲反映了兒童對新奇而美好事物所懷的向往和追求。

  2、教學(xué)目標

 。1)認知目標

  理解歌曲《愉快的夢》的內(nèi)容,能較準確、有表現(xiàn)演唱《愉快的夢》這首歌。

 。2)能力目標

  a、 認識和感受附點八分音符,用愉快的情緒自信、大膽、準確地演唱歌曲。

  b、 在參與自主律動,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及多種藝術(shù)實踐能力。

  二、說教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點:用優(yōu)美的情緒演唱歌曲《愉快的夢》,并自主律動創(chuàng)編與表演。

  教學(xué)難點:初步認識附點八分音符,并感受其作用,正確唱出八分音符的效果。

  三、說教法和學(xué)法

  1、 多媒體教學(xué)法: 為了幫助學(xué)生加強對音樂形象的理解和想象,用多媒體課件作為補充,可以起到畫龍點睛的作用。

  2、 探究法: 為了體現(xiàn)新課程標準中提出,在音樂教學(xué)的活動中,積極引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素,各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng),我設(shè)計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程,通過有效的教學(xué)過程,喚起了學(xué)生對音樂作品的感受、體驗、表現(xiàn)鑒賞音樂的美,從而體驗音樂帶給人們的美好意境。

  四、 說教學(xué)過程

  1、開門見山,導(dǎo)入新課

  教師提問:晚上你做夢了嗎?你聽聽日本小朋友做的《愉快的夢》,聆聽欣賞,導(dǎo)入新課。

  2、有感情朗讀歌詞,討論歌曲內(nèi)容。

  3、 教師范唱,拍拍子,學(xué)生看譜,師讓學(xué)生找出這首歌曲與以前學(xué)過的歌曲有什么不同,引導(dǎo)學(xué)生說出,今天的歌曲是八分音符為一拍的。

  4、請學(xué)生邊看譜,邊跟教師打拍子(教師重點范唱4小節(jié)曲調(diào))。

  5、按剛學(xué)的方法,學(xué)生自學(xué)第二句的4小節(jié)曲調(diào)。

  設(shè)問:這4小節(jié)曲調(diào)的.行進方向有什么特征?

  師小結(jié):在音樂中曲調(diào)行進的方向,我們稱為“下行”。

  6、第三句曲調(diào)再跟教師學(xué)唱,請注意在什么地方換氣。(教師示范樂曲的曲調(diào),在換氣處要示意一下)

  7、讓學(xué)生自學(xué),感受“上行”。

  8、整理全曲,自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會。

  9、有感情的演唱歌曲《愉快的夢》,注意連音線。

  10、處理:

  (1) 討論:怎樣才能把歌曲唱好?

  (注意,引導(dǎo)學(xué)生說出唱的時候,像自己在夢中總看到的小矮人,看到的金星,因為是做夢,所以聲音是柔和的,要唱的連貫)。

 。2) 《愉快的夢》曲調(diào)還有哪幾處是下行的,請找一找并唱一唱,有沒有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。

  11、有感情地背唱歌曲。

小學(xué)四年級音樂教案12

  一、教材分析:

  《我和提琴》:這是一首D大調(diào)的挪威兒童歌曲。3/8拍,一段體結(jié)構(gòu),全曲由五個樂句組成。表現(xiàn)了人們對美好生活的向往和對音樂執(zhí)著的追求。

  二、教學(xué)目標:

  通過表演《我和提琴》了解挪威人民的民族風格以及音樂風格,體會歌曲所表現(xiàn)得歡快具有舞蹈性的情緒。激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛和對美好生活的向往。

  在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句,為今后進一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)

  三、教學(xué)重難點:

  1、3/8拍的含義及強弱規(guī)律在歌曲中的表現(xiàn)。

  2、歌曲中的弱起拍,第三樂句的附點八分音符節(jié)奏。

  四、教具學(xué)具:

  多媒體軟件、電子琴、錄音機、磁帶

  五、課時安排:

  1課時

  六、教學(xué)過程:

  【情景導(dǎo)入】

  1、今天我們將一起走進歐洲的美麗的國家挪威(課件)它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。(出示北歐地圖)“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸,是挪威著名的港口,也是全國最大的政治經(jīng)濟文化中心。國花是石楠花。

  (多媒體出示:介紹挪威及風景名勝等)

  2、我們了解了這么多關(guān)于挪威的知識,今天老師還帶來了一首挪威民歌,大家想不想聽?讓我們聽一聽,這首民歌講了一件什么事?(多媒體出示歌譜,聽范唱)

  【寓教于樂】

  1、歌曲中發(fā)生了什么事情?誰來講一講?你來講(作者養(yǎng)了一頭黃牛,每天都快樂的和黃牛生活在一起,但是后來卻用黃牛換來了一把小提琴,后來天天用小提琴演奏動聽的音樂,快樂的挪威人天天湊在一起唱歌跳舞,生活得快快樂樂。)作者把喜歡的黃牛換了一把心愛的提琴,說明作者更喜歡什么?(提琴)

  2、故事講得真好,誰給歌曲起個好聽的名字?《快樂的提琴》,《快樂的生活》很好。老師也起了一個名字《我和提琴》。

  3、今天我們就來學(xué)習(xí)這首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》,這是一首三拍子歌曲,大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法國號》。3/4拍的強弱規(guī)律是強弱弱,我們用拍手來表現(xiàn)。(法國號音樂)。大家表現(xiàn)得很好,3/8拍和3/4拍都是三拍子節(jié)奏不同的是3/4拍是以四分音符為一拍每小節(jié)有3拍,3/8拍則是以八分音符為一拍每小節(jié)有三拍。3/8拍的強弱規(guī)律也是強弱弱,指揮圖示是這樣的。(課件)我們再來聽一聽《我和提琴》這首歌曲,仔細體會3/8拍子節(jié)奏,可用拍手表現(xiàn),也可用指揮圖示表現(xiàn)。

  4、同學(xué)們表現(xiàn)很好,三拍子的舞步大家還記得嗎?我們一起跟音樂試一試。大家表現(xiàn)的.很像挪威人,因為挪威人都能歌善舞。

  5、這首歌曲給你帶來了怎樣的情緒?(歡快,活潑)

  6、有沒有信心學(xué)會這首歌曲,我們只要學(xué)會這三樂句,這首歌就算學(xué)會了。

 。ㄕn件)第一句是弱起節(jié)奏,一二從第三拍開始唱。找同學(xué)起來唱,連唱兩遍注意第一遍的結(jié)尾唱兩拍,第二遍從第三拍開始唱也是弱起。

  第二樂句有一個附點八分音符(課件)跟老師一起連起來唱。和第一句一樣結(jié)尾兩拍反復(fù)一遍從第三拍弱起開始,但這兩遍不完全一樣,第一遍以5結(jié)尾,第二遍以1結(jié)尾。我們試一試。

  第三句是結(jié)尾句,請仔細聽(教師范唱)跟琴教唱。

  7、大家學(xué)會了嗎?我們跟音樂完整的輕聲唱一唱試一試,(范唱)你覺得哪一句還比較難唱?

  8、大家都學(xué)會了嗎?我們跟琴完整的唱一唱試一試。

  【表現(xiàn)歌曲】

  1、同學(xué)們,大家都唱出了挪威人民歡歌笑語,載歌載舞,幸福生活的心情,下面我們分組表現(xiàn)歌曲,哪一組愿意來為歌曲伴舞?哪一組愿意為歌曲用打擊樂伴奏?其他的同學(xué)來演唱歌曲吧。

  2、各就各位,音樂會現(xiàn)在開始吧。

  【拓展創(chuàng)編】

  1、提到了提琴,我們不得不提一下我國一首著名的小提琴協(xié)奏曲《梁!,在我國的音樂史上有著重要的地位。我們一起來欣賞。

  (多媒體:聽《梁!罚

  2、小提琴奏出了這么美妙的音樂真讓人陶醉,除了小提琴你還喜歡那些樂器?(揚琴,鋼琴,吉他……)你能不能把自己喜歡的樂器放到今天學(xué)習(xí)的歌曲中唱唱試試呢?(自由創(chuàng)編)

  找同學(xué)起來唱。(學(xué)生評,教師評)

  【完美結(jié)課】

  音樂能啟迪智慧,帶給我們無窮的快樂。請大家象挪威人那樣繼續(xù)追逐你的音樂夢想,讓音樂伴隨我們的生活,使我們的生活更加美好。同學(xué)們,讓我們盡情地唱起來、跳起來吧!學(xué)生在《我和提琴》歌舞活動中離開教室。

  【教后反思】

  通過這次教學(xué)我認為,老師不僅應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生,也要充分的相信學(xué)生,并把更多表現(xiàn)的機會留給他們,因為真樣就能讓能力稍弱的孩子也有不同程度的進步。把課堂還給學(xué)生的理念在今后的教學(xué)實踐活動中還要加強。

小學(xué)四年級音樂教案13

  教學(xué)內(nèi)容:

  《茉莉花》

  教材版本:

  人教版小學(xué)音樂

  年級:

  小學(xué)四年級下冊。

  課型:

  以唱歌為主的音樂綜合課。

  設(shè)計理念:

  這是一節(jié)以唱歌為主,融入欣賞、表演于一體的音樂綜合課。教學(xué)過程中以演唱茉莉花——欣賞茉莉花——舞動茉莉花為主要環(huán)節(jié),將整個課堂帶入生動,活躍,美妙的氛圍中,并以音樂審美為核心,將音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)滲透在音樂的審美體驗之中。引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中友好合作、交流,真正達到生生互動,師生互動。

  教學(xué)目標:

  1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》,并能背唱歌曲。

  2、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。

  教學(xué)重點:

  指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。

  教學(xué)難點:

  指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。

  教學(xué)用具:

  鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、教師彈奏《茉莉花》旋律,學(xué)生隨著琴聲一邊拍手一邊進入教室。(教師鋼琴伴奏)

  2、師生問好

  3、師:同學(xué)們,剛才老師彈奏的的旋律你們熟悉嗎?

  學(xué)生齊答:熟悉。

  師:你們知道它的名字嗎?

  學(xué)生齊答:茉莉花。

  師:哪些同學(xué)見過茉莉花?誰能說一說茉莉花都有哪些特點?

  生1:茉莉花是白色的。生2:茉莉花有淡淡的清香。生3:茉莉花很小。

  4、師:同學(xué)們說的都非常好。今天老師也帶來一些茉莉花的圖片,請大家和老師一起來欣賞一下。(教師使用白班展示圖片)

  師:茉莉花的花葉是翠綠色的,花朵是潔白的,象征著純潔,深受許多人們的喜愛,人們?yōu)榱吮磉_對茉莉花的喜愛,傳唱許多贊美茉莉花的歌曲,今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美茉莉花歌曲《茉莉花》。 (學(xué)生欣賞圖片)

  二、初聽歌曲。

  1、師:在學(xué)習(xí)之前我們先來一起欣賞《茉莉花》這首歌曲。

  2、師:欣賞之后請同學(xué)們看一下黑板上的旋律, 誰能說一說在演唱這段旋律的時候應(yīng)該注意哪些問題? (教師使用白班觀看旋律)

  生1:演唱時應(yīng)該注意四四拍的強弱規(guī)律。師:你能回答一下四四拍的強弱規(guī)律嗎?生1:強弱次強弱。師:非常好。

  師:還有誰能說一說在演唱這段旋律的時候應(yīng)該注意哪些問題?

  生2:還應(yīng)該注意旋律中的有連線的部分,應(yīng)該唱的連貫一些。師:說的非常正確,請同學(xué)們和老師一起把連線的部分試唱一下。

  生3:老師我覺得演唱的時候還應(yīng)該注意附點四分音符時值,一定要唱滿一拍半。師:非常幫!

  4、師:請全體同學(xué)和老師一起邊劃節(jié)奏邊視唱旋律,在試唱的過程中要注意剛才提出的幾點要求。

  三、學(xué)唱歌曲

  1、師:下面,老師完整的彈奏一下這首歌的旋律,請同學(xué)們感受一下這段旋律給你帶來怎樣的感受? (教師鋼琴伴奏)

  2、師:同學(xué)們說的都對。這一次我們就用“l(fā)a”小聲的跟著老師的琴聲一起哼唱這首歌的旋律。

  3、師:同學(xué)們唱的不錯,這遍我們把聲音稍微放大一些,然后注意唱的連貫一些。

  4、師:如果這么動聽的旋律加上美妙的歌詞,又會有怎樣的效果呢?打開書40頁,看一下歌詞,帶著感情朗讀一下歌詞?(學(xué)生有感情的朗讀歌詞)

  5、師:讀完歌詞之后,我們再來感受一下這首歌曲。

  師:聽完之后,你認為這首歌應(yīng)該用怎樣的感情來演唱?

  生1:優(yōu)美。生2:愉快

  師:好,下面我們就帶著優(yōu)美、愉快心情跟一起演唱一下這首歌。

 。ㄑ莩谝槐榈臅r候全班的節(jié)奏比較快,其原因是因為附點四分音符的時值沒唱滿,之后教師給與糾正。)

  師:根據(jù)我們剛才所說的,我們再來帶著感情演唱一遍。(教師鋼琴伴奏)

  師:這次請同學(xué)們以小組為單位,在下面練習(xí)一下這首歌曲。(教師融入到學(xué)生當中分別指導(dǎo)每個小組,練習(xí)完之后,教師分別找小組上前面展示)

  四、背唱歌曲

  1、師:哪些同學(xué)能背唱出這首歌,能背唱的同學(xué)請合上書,背不下來的同學(xué)爭取這遍唱完把它背下來。(大部分的同學(xué)都合上書隨著老師的琴聲一起背唱歌曲)

  2、師:這一次請同學(xué)們合上書,我們一邊拍手一邊再來演唱這首茉莉花。

  3、師:同學(xué)們唱的真棒,如果這么美麗的歌曲加上優(yōu)美的動作一定會更美的. 全體起立,同學(xué)們加上動作再來演唱一遍。

  五、音樂與相關(guān)文化。

  師:茉莉花的作品有很多很多,除了我們今天學(xué)習(xí)的之外還有各式各樣不同的版本,有人演唱的、有不同樂器演奏的,還有意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵》中也采用了茉莉花為創(chuàng)作素材,接下來我們就一起來欣賞一下吧!

  1、師:首先老師為大家準備了美國的薩克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》,請大家欣賞,請感受一下外國音樂家演繹的《茉莉花》,聽辨一下樂曲中有沒有你熟悉的旋律。(播放美國的薩克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》)

  2、師:這個是歌劇《圖蘭朵》中的選段,同學(xué)們仔細聽一下它的背景音樂,你們能聽出它的背景音樂就采用了茉莉花為素材創(chuàng)作的。(播放歌劇《圖蘭朵》中的選段)

  3、師:這是我國著名歌唱家宋祖英在維也納演唱會上演唱的《茉莉花》。 (播放宋祖英在維也納演唱會上演唱的《茉莉花》)

  4、師:這是女子十二樂坊演奏的民族器樂曲《茉莉花》它的民族樂器豐富,音色富有個性,體現(xiàn)出現(xiàn)代音樂的精神氣質(zhì)。你在這首民族樂曲中都認識哪些樂器?

  六、知識拓展

  不同版本的茉莉花給我們帶來不同的感受,請同學(xué)們以小組為單位為這首歌曲創(chuàng)編一個適合它的舞蹈,我們比一比看哪一組編的最快動作作得最美。 (學(xué)生們從座位上走下來,自己自由組合小組創(chuàng)編舞蹈,教師給予指導(dǎo))

  七、課堂小結(jié)。

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓同學(xué)們更加了解茉莉花,更加喜歡茉莉花這首歌曲,最后讓我們再次演唱這首歌來結(jié)束我們這節(jié)課。 教學(xué)反思:

  通過上《茉莉花》一課,我對自己的教學(xué)有以下幾點感悟:

  1、對學(xué)生的關(guān)注不夠。課堂檢查不到位,不能及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。這是一節(jié)以歌唱為主的.音樂綜合課,我完全可以讓每個小組自由發(fā)揮來對歌曲進行二次加工處理,然后來賽一賽,讓每個學(xué)生都參與進來。這樣既能發(fā)揮他們的主動性又能培養(yǎng)學(xué)生對歌曲的處理能力。

  2、在音樂理論知識的教學(xué)方面過于枯燥?梢岳们榫陈(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學(xué)習(xí),通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,這樣一來,學(xué)生會比較容易掌握。

  3、在欣賞不同版本的《茉莉花》過程中,有些樂曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂器,給學(xué)生示范演奏,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的同時,既開拓了視野,有提高審美能力。

  4、讓學(xué)生自由拓展知識、自由創(chuàng)造的時間太少,活動空間不夠,這不符合新課標理念。

  音樂是聽覺藝術(shù),聽是音樂課上必不可少的環(huán)節(jié),除教材內(nèi)容之外,要讓學(xué)生們多搜集與之相關(guān)的音樂,最大限度開闊學(xué)生視野,不僅能提高學(xué)生感受力,也對課堂教學(xué)起潛移默化的影響。

  由此可見,在今后的教學(xué)過程中,還要注意情景問題設(shè)置上,力求在符合課堂教學(xué)目標基礎(chǔ)上,以精確而生動的語言來牽引、喚起學(xué)生活動思維,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)音樂課堂教學(xué)的特點,充分利用各種形式諸如舞蹈、嘗試對歌曲的改編創(chuàng)作、小品等靈活多樣的形式,多角度學(xué)習(xí)。同時要多鼓勵學(xué)生用飽滿的情感在課堂上想唱就唱,充分喚起學(xué)生活潑好動愛跳愛唱的天性,給學(xué)生提供自

  我展示的平臺,讓音樂課真正的唱起來,動起來。

小學(xué)四年級音樂教案14

  教學(xué)目標:

  通過欣賞小提琴演奏的《小夜曲》,感受音樂的美妙之處。

  教學(xué)重難點:

  了解歐洲音樂的風格特點。

  教學(xué)準備:

  錄音機、磁帶。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  師生用音樂問好

  二、談話導(dǎo)入:

  師:孩子們,今天,我們來欣賞小提琴給我們帶來的《小夜曲》。在聆聽樂曲之前,我們先通過一些美麗的圖片欣賞中世紀歐洲宮廷,了解歐洲音樂的風格特點。

  三、導(dǎo)入:

  師:孩子們,你們喜歡這些美麗的圖片嗎?

  生:喜歡。

  師:你們都到過歐洲嗎?

  生:回答

  師:今天就讓我們一起到歐洲去旅游。

  四、聆聽作品《小夜曲》

  聆聽第一遍:請說說這首音樂給你一種怎么樣的感受?

 。ㄒ魳方o我一種悠揚悅耳的感受。)

  聆聽第二遍:請說說這首音樂是用什么樂器演奏的`?

 。ㄟ@首樂曲是用小提琴演奏。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大提琴,大提琴的音色很渾厚,小提琴的音色很明亮。)

  五、作品介紹:

  這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂曲。其實就是由這些樂器演奏的奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供戶外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀歐洲行吟詩人在戀人的窗前所唱的愛情歌曲,流行于西班牙、意大利等國家。演唱時常用吉他、曼陀林等撥弦樂器伴奏,歌聲纏綿婉轉(zhuǎn),悠揚悅耳。后來樂器獨奏的小夜曲,也和聲樂小夜曲同樣流行。

  六、作者介紹:

  海頓1732年3月31日出生于奧地利南部的一個小村莊,父親是一位車匠。1754年海頓從意大利音樂家波爾波拉學(xué)習(xí)作曲,1755年第一部弦樂四重奏

  問世。海頓是維也納古典樂器演奏的奏鳴曲。

  七、小結(jié):

  師生再見!

小學(xué)四年級音樂教案15

  教學(xué)目標

  1、能認真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》,感受音樂所表現(xiàn)的雷、點的音樂形象

  2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會演唱《踩雨》,體會雨中嬉戲的樂趣。

  3、能積極參加音樂游戲,培養(yǎng)自身的旋律流暢感。

  教學(xué)難點

  指導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。

  教學(xué)設(shè)想

  本節(jié)課以“雨”的音樂形象為線索,通過“聽雨——戲雨——看雨——踩雨”四個教學(xué)環(huán)節(jié)進行設(shè)計

  “聽雨”這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點的音樂形象,“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂游戲中培養(yǎng)旋律流暢感,“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象,“踩雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂的節(jié)奏、旋律,以便剛好的學(xué)唱歌曲《踩雨》

  教學(xué)課時:

  二課時

  教學(xué)過程

  第 一 課 時

  一、 聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

  1、 唱《春雨蒙蒙》

  導(dǎo)入:陽春三月,草長鶯飛,春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚,“沙-沙-沙”的飄了下來,小草們把雙手舉得老高,迎接他的.洗禮。聽《春雨蒙蒙》

  2、 聽《電閃雷鳴波爾卡》

  (1)、導(dǎo)入:春雨是柔和的,夏天的雨是怎樣的呢?你能聽到什么聲音?

 。2)聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

 。3)生仔細聽辯“雷聲隆隆,電光霍霍……”

 。4)介紹作品

 。5)欣賞錄象帶

  3、說雨中趣事

  你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎?

  二、 戲雨——音樂游戲

  1、導(dǎo)入

  下雨了,一把小陽傘撐了起來,紅、黃、藍……哪一把和“小紅是好朋友呢,大家?guī)兔碚乙徽?/p>

  2、音樂游戲《找鄰居》

  唱一唱,聽一聽傘上的旋律,你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢

  在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感,同時熟悉歌曲《踩雨》的旋律

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