實(shí)用的小學(xué)美術(shù)教案集錦7篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。
2、能用綜合材料繪畫(huà)或書(shū)寫(xiě)自己的名字。
3、培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽想象創(chuàng)造的。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。
2、嘗試用各種材料裝飾名字。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
課前準(zhǔn)備:變體美術(shù)字的作品,畫(huà)冊(cè)、記號(hào)筆、水彩筆、油畫(huà)棒、閃光材料、白紙
教學(xué)過(guò)程:
(第1課時(shí))
一、導(dǎo)入新課:
1、教師出示(投影)一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法感受。
生:看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……
師:告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字,首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字,可以讓學(xué)生稍加,對(duì)明星藝術(shù)的看法、。
2、出示課題:閃光的名字
二、發(fā)展階段:
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的名字有什么特別的含義?為什會(huì)取這個(gè)名字?對(duì)自己的名字有何看法
2、學(xué)生看看教材上的畫(huà)畫(huà),說(shuō)一說(shuō)它們的名字,假如讓你做、你有什么想法。
3、教師展示一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。
4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計(jì)示范,學(xué)生幫老師出主意,共同設(shè)計(jì)名字。
5、設(shè)計(jì)法:
。1)筆劃雙勾法,后上彩色。
。2)筆劃用實(shí)物代替法。
(3)部首實(shí)意,實(shí)物替代法
(4)給自己的名字添畫(huà)背景或花邊裝飾。
6、學(xué)生思考:你準(zhǔn)備用什么材料制作,運(yùn)用什么方法(繪畫(huà)、剪貼、撕貼)進(jìn)行制作。
7、作業(yè)要求:構(gòu)圖飽滿,形式多樣,色彩鮮艷。
三、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo),及時(shí)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。
四、課后拓展:
將它制作成特色的胸卡,實(shí)物(例:葉子、布、泡沫等)厚實(shí)材料拼貼,讓自己的名字站起來(lái)。
(第2課時(shí))
一、組織教學(xué)
二、課堂教學(xué):
1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來(lái)和課本的作品比一比,自由討論:找找名字設(shè)計(jì)變化的步驟要點(diǎn),在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、出示教學(xué)范圖,用欣賞的方式復(fù)習(xí)知識(shí):
。1)筆劃雙勾法,后上彩色。
(2)筆劃用實(shí)物代替法。
。3)部首實(shí)意,實(shí)物替代法。
。4)給自己的名字添畫(huà)背景或花邊裝飾。
3、欣賞另類范圖,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下創(chuàng)作方法(制作法):
金色材料的運(yùn)用(例:彩色碎紙,閃光膠、金色鱗片、泡沫等)先將名字筆劃雙勾,畫(huà)出名字的輪廓,再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水,最后將這些材料均勻撒在上面,墊上一張干凈的紙稍加按壓之后,將紙豎起來(lái),抖去未粘住部分,這樣、名字就做好了。
三、布置作業(yè):
1、根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的'設(shè)計(jì)方法,展開(kāi)想象,用新學(xué)的制作方法想想創(chuàng)作。
2、比一比,誰(shuí)做的精致,設(shè)計(jì)的新穎。
四、學(xué)生練習(xí):學(xué)生做作業(yè),教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。
五、:學(xué)生展示作品,師生一起評(píng)說(shuō)各幅作品設(shè)計(jì)制作巧妙的地方。
教學(xué)后記:
本課教
通過(guò)課前了解自己名字的意義、課中學(xué)生自主探究和實(shí)踐,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣;培養(yǎng)了學(xué)生的感知能力,通過(guò)體驗(yàn)不同的美術(shù)表現(xiàn)方法和材料的運(yùn)用,讓學(xué)生在采取夸張、變形、襯底、圖案裝飾等方法來(lái)創(chuàng)作自己的名字畫(huà)的同時(shí),體驗(yàn)和感受到制作藝術(shù)字,變體字的樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)名字的音美、形美、意義美;培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
課題:變一變
課時(shí):1課時(shí)
課堂類型:造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用分割組合的方法,產(chǎn)生變形的畫(huà)面效果。
2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。
3、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。(安全使用美工刀)
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)將圖片,切成長(zhǎng)條后排列,產(chǎn)生變形的效果。
2、割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。
教具學(xué)具:圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫(huà)紙、卡紙、剪刀、鉛筆
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
(一)引導(dǎo)階段
1、出現(xiàn)范例:兩張相同圖片,一張經(jīng)過(guò)處理產(chǎn)生變形。
2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊:
利用教科書(shū)中的“技法點(diǎn)擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)。
3、請(qǐng)學(xué)生介紹操作方法。
板書(shū):制作要點(diǎn)——分割:直線組合:直線等距
4、提出問(wèn)題:還有其它的分割、組合的方法嗎?
5、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊邊出示范例
制作要點(diǎn):分割:直線、曲線……
組合:直線等距,直線不等距、曲線排列……
。ǘ┌l(fā)展階段
師:怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想呢?
1、教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn),講解演示操作的方法
分割:先用鉛筆畫(huà)出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的'尺子,再畫(huà)線;用尺子對(duì)準(zhǔn)線,左手壓實(shí),右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)
組合:在底紙上,標(biāo)出粘貼的位置;將裁剪好的紙條,排列起來(lái)達(dá)到滿意的效果后,粘貼完成。
2、作業(yè)要求:把圖片切成長(zhǎng)條排列粘貼,產(chǎn)生變形的效果。
A、使用工具刀注意安全。
B、要求切割平整、排列組合有新意。
三、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo):
四、課后拓展:
1、將制作好的作品掛在自己的書(shū)桌上。
2、可用此法布置班級(jí)。
3、制作小書(shū)簽。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)時(shí)數(shù):
一課時(shí)。
執(zhí)教者:
鹽城市解放路實(shí)驗(yàn)學(xué)校 黃 芳
教材分析:“
染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進(jìn)行加工,并通過(guò)點(diǎn)、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡(jiǎn)單,操作方便,色彩鮮艷,紋樣千變?nèi)f化,可以產(chǎn)生意想不到的效果。
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)和初步的審美能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。
2.了解染紙?zhí)攸c(diǎn),初步掌握點(diǎn)染方法,提高學(xué)生動(dòng)手制作能力。
3.學(xué)會(huì)不同的折疊方法,掌握染色方法,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的良好習(xí)慣,體會(huì)互相幫助帶來(lái)的愉快。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):不同的折疊方法和染制方法,色彩的搭配和染色的方法。啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)、創(chuàng)造。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、實(shí)物投影儀、課題字(美麗的染紙)、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調(diào)色盤(pán)、抹布、白紙、各種染紙作品、書(shū)簽、樂(lè)曲。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┙M織教學(xué),檢查學(xué)具,手指操
。ǘ┘と(dǎo)入(出示手工扎染衣服)
。保瑢W(xué)們,你們看,老師今天帶來(lái)一件什么樣的衣服,(出示衣服)你們知道這種別致的紋樣是怎么來(lái)的嗎?它是扎染出來(lái)的。這是我國(guó)的一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。
。玻f(shuō)起扎染還有一個(gè)小故事呢?據(jù)說(shuō),很久以前,有個(gè)人不小心將衣服的一部分弄上了顏色,開(kāi)始他很懊惱,后來(lái)發(fā)現(xiàn)被染的部分很好看,便開(kāi)始了多種多樣的染色方法的試驗(yàn),終于在試驗(yàn)中發(fā)明了扎染。往往不經(jīng)意的一點(diǎn),只要你善于發(fā)現(xiàn)和研究,你就有可能成為發(fā)明者。
。常銈冞熟悉哪些扎染產(chǎn)品?生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看)師:扎染的運(yùn)用很廣泛,除了剛才同學(xué)們說(shuō)的這些,還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來(lái)打扮自己,美化生活,就連外國(guó)人也十分喜歡它呢。(出示扎染作品欣賞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望)
4.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)手法——染紙。(板書(shū)課題:染紙)
(三)新授
。保炯埵窃趺醋龀鰜(lái)的呢?請(qǐng)你打開(kāi)自學(xué)一分鐘。
2.現(xiàn)在,老師要介紹一個(gè)新朋友給大家認(rèn)識(shí),你猜她是誰(shuí)?(出示小白:同學(xué)們,你們好!我是勤勞、愛(ài)干凈的小白兔,我叫小白,瞧我染了一幅漂亮的染紙,身上一點(diǎn)都沒(méi)臟,黃老師夸我真棒,還獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)大拇指呢。她還準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品給你們呢!有信心爭(zhēng)取嗎?)。小白愛(ài)干凈,你們應(yīng)該怎么樣?(生答)欣賞了小白的染紙,你認(rèn)為她的制作步驟是怎樣的?(生討論、回答,師板書(shū):折、染、展)知道了步驟,你想不想動(dòng)手試一試?那就趕快用你手中的材料先折成米字折,再染一染,看誰(shuí)染的既快又好。(放音樂(lè),生染,可以合作,也可以一個(gè)人試試,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以小組為單位討論、研究、解決不了的'提出來(lái)大家一起解決)
。常ㄙN作品、生談看法,生提問(wèn)題,生解決,師板書(shū))沒(méi)染透怎么辦,染得好的學(xué)生上臺(tái)介紹方法,(引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)染法,師補(bǔ)充)
。矗畡偛,我們是折成米字折來(lái)染的,不同的折法染出的效果也不同,讓我們來(lái)欣賞一些折法示意圖和染紙作品,你還有不同的折法嗎?(生折)
(四)、作業(yè)要求(多媒體出示小白,說(shuō):同學(xué)們,我們又見(jiàn)面了,我有很多小伙伴,它們也非常喜歡染紙作品,你們能染出漂亮的作品送給他們嗎?)那就趕快動(dòng)手吧?
。ㄎ澹、生練習(xí),師巡回輔導(dǎo)(播放音樂(lè),染紙作品循環(huán)播放)在學(xué)生染紙時(shí),提醒學(xué)生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。
。、想象創(chuàng)造自我評(píng)價(jià)并發(fā)獎(jiǎng):老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng),掌聲鼓勵(lì)。
(七)、深入研究,發(fā)散性思維:同學(xué)們,這些染紙?zhí)懒耍@樣美麗的染紙,到這兒是不是就結(jié)束了,他們有什么用途?干什么用?師:對(duì),只要我們展開(kāi)想象的翅膀,發(fā)揮我們的聰明才智,就會(huì)制做出更加獨(dú)特的作品來(lái)。(出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫(huà)供欣賞,通過(guò)對(duì)作品的欣賞,開(kāi)闊了學(xué)生們的視野,使單一的染紙變得非常豐富。)
。ò耍⑿〗Y(jié):同學(xué)們,普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手,變成了如此精美的作品,美就在我們的手中,我相信,你們一定能染出更多更美的作品,讓我們用雙手來(lái)美化生活,打扮世界吧!板書(shū): 染紙制作過(guò)程:折、染、展幾種染法:浸染、點(diǎn)染、濃破淡、等
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
一、教材分析
(一)綜合分析
本課是5年級(jí)第一學(xué)期“黑白灰”單元的第二課。學(xué)習(xí)本課在于引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的黑白灰,并用藝術(shù)的手法表現(xiàn)黑白灰獨(dú)特的美。
在藝術(shù)創(chuàng)作中,很多創(chuàng)作者都很善于利用黑白灰藝術(shù)獨(dú)特的,美感表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)的獨(dú)特理解。本課通過(guò)對(duì)黑白灰藝術(shù)作品的欣賞了解,感受黑白灰在不同藝術(shù)作品中的獨(dú)特運(yùn)用產(chǎn)生的獨(dú)特效果,激發(fā)學(xué)生對(duì)黑白灰的興趣,從而產(chǎn)生用黑白灰進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行黑白灰繪畫(huà)作品的創(chuàng)作。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞了解黑白灰在藝術(shù)作品中的作用。難點(diǎn)是運(yùn)用黑白灰知識(shí)創(chuàng)作一幅畫(huà)。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
、傩蕾p黑白灰藝術(shù)作品,了解黑白灰在藝術(shù)作品中的作用。
、诟惺芎诎谆以诓煌囆g(shù)作品中的獨(dú)特運(yùn)用產(chǎn)生的獨(dú)特效果。激發(fā)學(xué)生對(duì)黑白灰的興趣,產(chǎn)生用黑白灰進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。
、垡龑(dǎo)學(xué)生用黑白灰進(jìn)行繪畫(huà)作品的簡(jiǎn)單創(chuàng)作。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)課前準(zhǔn)備
●教具:教師準(zhǔn)備有關(guān)黑白灰的藝術(shù)作品。有齊白石的《蝦》、水粉作品《斑馬》、攝影作品《畢加索的早餐》、紙版畫(huà)、黑白圖案等。
●學(xué)具:學(xué)生準(zhǔn)備一種自己較喜歡的繪畫(huà)工具,如水粉、油畫(huà)棒、彩色水筆等。并準(zhǔn)備一個(gè)墨鏡。
。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程:
●欣賞:黑白灰的.藝術(shù)作品。有齊白石的《蝦》、水粉作品《斑馬》、攝影作品《畢加索的早餐》、紙版畫(huà)、黑白圖案等。
●討論:自己對(duì)黑白灰藝術(shù)作品的第一印象。
●啟發(fā):作為觀賞者,你認(rèn)為這些作品用黑白灰畫(huà)面來(lái)表現(xiàn),是否表現(xiàn)得很好,談?wù)勀愕母惺芎汀?/p>
●交流:鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)己對(duì)黑白灰藝術(shù)作品的獨(dú)特見(jiàn)解或真實(shí)感受。
●體驗(yàn):看彩色畫(huà)面,說(shuō)感受。再戴上墨鏡看彩色畫(huà)面,體驗(yàn)黑白灰的層次感覺(jué)。通過(guò)對(duì)彩色和黑白灰作品的對(duì)比,說(shuō)說(shuō)對(duì)黑白灰作品的感受。
●構(gòu)思:以小組形式討論自己設(shè)計(jì)的黑白灰作品,互相提出不同建議。
●創(chuàng)作:以黑白為主,畫(huà)一幅畫(huà)。表現(xiàn)題材不限,表現(xiàn)方法自選。
●:以自我展示為主。教師不作結(jié)論性。
三、學(xué)習(xí)建議:
●在學(xué)習(xí)過(guò)程中,針對(duì)學(xué)生是否積極動(dòng)腦思考,大膽表述自己的獨(dú)特感覺(jué)進(jìn)行。
●在討論和賞析過(guò)程中,針對(duì)學(xué)生能否大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)進(jìn)行。
●針對(duì)學(xué)生能否將自己的認(rèn)識(shí)理解和簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)進(jìn)行。
四、教師教學(xué)隨筆:
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
一、教材分析
中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)慶源遠(yuǎn)流長(zhǎng),絢麗多資,留存著人類獨(dú)特的文化記憶,如春節(jié)、元宵節(jié)、三月三、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、廟會(huì)、婚禮等等。目前,我們祖先數(shù)千年創(chuàng)造的包括傳統(tǒng)節(jié)慶日在內(nèi)的彌足珍貴的民間文化,正在與我們漸行式微的同時(shí),圣誕節(jié)、情人節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等“洋節(jié)”卻大行其道。
正是面對(duì)這樣的現(xiàn)狀,本課教材非常注重對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與傳承。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步了解掌握了剪紙的一些基本技法,對(duì)于剪紙課他們是比較喜歡的,本課是在二年級(jí)《手拉手,好朋友》的二方連續(xù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,本課的重點(diǎn)是剪一個(gè)簡(jiǎn)單的不帶裝飾的雙喜字,讓學(xué)生感受中國(guó)的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動(dòng)的氛圍,了解這些雙喜的含義,用途及造型色彩的特點(diǎn),并進(jìn)行簡(jiǎn)單的變化。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
1)教學(xué)目標(biāo):
1、感受中國(guó)喜慶節(jié)日的氣氛,了解傳統(tǒng)婚禮慶典中的民間文化,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)喜慶文化的熱愛(ài)之情。
2、了解雙喜的含義,用圖及造型色彩的特點(diǎn)
3、掌握剪雙喜字,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的變化
2)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)剪簡(jiǎn)單的雙喜字。
難點(diǎn):拓展簡(jiǎn)單的雙喜,剪出變化豐富的雙喜字。
3)教學(xué)過(guò)程:
A、導(dǎo)入
。1)感受喜慶的氛圍,及喜慶的日子里色彩的特點(diǎn)
播放錄像(宴會(huì)場(chǎng)的布置——舞獅——拋繡球——新人入場(chǎng))1分鐘
“看了剛才的婚禮你從那些地方感受到了喜慶的氣氛?”
種類(舞獅、拋繡球、新人的著裝)
色彩(在中國(guó)紅色是吉祥吉利的象征、給人以很熱鬧的感覺(jué))、
布置(紅雙喜、紅稠布置的宴會(huì)場(chǎng)增添了不少喜慶的氣氛)
揭題:喜氣洋洋
。2)喜的含義及造型特點(diǎn)
你們知道為什么要剪兩個(gè)喜字并在一起形成雙喜呢?它有什么特殊的意義嗎?(成雙成對(duì)、雙喜臨門(mén)、喜上加喜……)
介紹雙喜的演變及造型特點(diǎn)。
。3)雙喜的用途
雙喜在婚禮上的用處可多了,同學(xué)們看這是老師結(jié)婚時(shí)用的很多東西上都帶有“雙喜”。(展示幾個(gè)實(shí)物盤(pán)子,枕套,卡片,包裝袋)
你還看過(guò)雙喜出現(xiàn)在哪呢?(汽車(chē)、家電、過(guò)年,紅包上,開(kāi)業(yè)大吉,祝壽……)是啊因?yàn)樵谖覀兊膰?guó)家雙喜字是家喻戶曉,老少皆知的吉祥符,所以在喜慶的日子就一定能看到它。
B、學(xué)習(xí)剪一個(gè)簡(jiǎn)單的雙喜
剛剛老師說(shuō)過(guò)我剪雙喜可是很拿手哦我剪三片就能變出一個(gè)喜字,F(xiàn)在老師就來(lái)露一手。ɡ蠋熓痉兑贿呏v解一邊快速的剪個(gè)雙喜)4開(kāi)大
同學(xué)們你們想學(xué)嗎?
今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)剪雙喜。
(1)出示剪雙喜的步驟圖。
有沒(méi)有同學(xué)能看懂它并學(xué)會(huì)它呢?,教師從旁講解虛線,箭頭,以及影陰部分表示的意思,
強(qiáng)調(diào)最后剪的部分。
。2)學(xué)生自己學(xué)(初步嘗試)限時(shí)
1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。時(shí)間到,將學(xué)生剪好的雙喜貼到白板上,從中發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)有問(wèn)題的作品,(如出現(xiàn)剪反的現(xiàn)象,筆畫(huà)粗細(xì)不均勻等)
2、小組討論:
1)開(kāi)口的朝向與成敗有什么關(guān)系?(必須找對(duì)開(kāi)口邊,開(kāi)口邊剪2片,封口邊剪1片,方向不能搞錯(cuò))
2)評(píng)評(píng)哪個(gè)更美觀?為什么?(筆畫(huà)粗細(xì)不均勻)強(qiáng)調(diào)折過(guò)的部分不能留的太粗你知道為什么嗎?因?yàn)檎圻^(guò)的部分翻開(kāi)就變成了兩倍的大小。找一找圖上折過(guò)的部分。
3、啟發(fā)要領(lǐng)解決問(wèn)題,(同學(xué)們?cè)谟袉?wèn)題的作品上找一找原因,教師在有問(wèn)題的作品上講解)
4、二次嘗試
C、剪出變化豐富的雙喜字
現(xiàn)在同學(xué)們都會(huì)剪喜了,但老師覺(jué)得每個(gè)喜字都一樣缺少了個(gè)性,我們能不能讓它變一變,把它變的更有趣更漂亮。
(1)老師在原來(lái)的雙喜口上快速變一個(gè)造型(貼上)
“老師在哪個(gè)位置進(jìn)行變化的?變的是什么圖形?”(半個(gè)心,半張嘴)
“老師剛在雙喜口的位置剪了半個(gè)心和半張嘴,那在口的位置還能變什么圖形?”五角星、菱形、三角形……還可以給個(gè)賦予點(diǎn)內(nèi)容:心心相應(yīng),笑口常開(kāi)、張燈節(jié)彩、年年有魚(yú)( 課件演示)
。2)剛剛老師在雙口的內(nèi)部進(jìn)行了變化,我們還可以在什么部位變呢?(筆畫(huà)……)。學(xué)生說(shuō)上來(lái)畫(huà)畫(huà)那些地方變。
同學(xué)們看這兩張圖就是在筆畫(huà)上進(jìn)行了變化,看看它是怎么變。強(qiáng)調(diào)連接點(diǎn)的部分可以變但不能斷(演示如果斷了會(huì)出現(xiàn)什么情況?
。3)、欣賞學(xué)生的作品(強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)內(nèi)也能變但不能剪的太大會(huì)宣兵奪主)學(xué)生創(chuàng)作,作業(yè)要求:剪一個(gè)美觀并與眾不同的雙喜。
D、展示評(píng)價(jià)
將作品貼在燈籠上,亮燈升起燈籠,欣賞小組評(píng)選出好的'作品,,請(qǐng)3位小朋友評(píng)評(píng)自己的作品,什么地方進(jìn)行了變化,好在哪里?互評(píng),選出你最喜歡的作品?它好在哪里?
今天大家的表現(xiàn)都很棒,陳老師希望今后大家碰到喜慶的日子也能用今天學(xué)會(huì)的手藝去裝點(diǎn)我們的生活。
E、課后延伸
剪雙喜在我們國(guó)家已有了上千年的傳統(tǒng),在民間就有很多創(chuàng)造性的剪法,老師就收集了一些你看(欣賞),這是老師剪的四喜同心(展示老師的作品),
今天老師把這個(gè)同心喜送給我們班希望大家團(tuán)結(jié)同心節(jié)節(jié)報(bào)喜。
三、試教體會(huì)
這是一節(jié)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的剪紙美術(shù)課。在知識(shí)技能方面,要求學(xué)生能學(xué)習(xí)剪出一個(gè)“雙喜字”,并能對(duì)“雙喜字”里面上下的兩個(gè)“口”,稍作變化進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際的操作動(dòng)手能力。在情感態(tài)度方面,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛(ài)生活、美化生活的情感,并能學(xué)以致用。
1.趣味盎然又緊扣目標(biāo)的導(dǎo)入
以觀看婚禮和自己結(jié)婚照片導(dǎo)入讓學(xué)生體驗(yàn)喜氣洋洋的氛圍,從而引出本課的主題“喜”字。導(dǎo)入目的是達(dá)到既富有人情味,又直接切入本課內(nèi)容,起到了一個(gè)承上啟下的作用。
2.“知識(shí)與技能”的落實(shí)
我在知識(shí)技能的教學(xué)中設(shè)計(jì)了一個(gè)“喜”字是如何演變?yōu)橐粋(gè)具有藝本效果的“雙喜字”的過(guò)程,提升了學(xué)生對(duì)藝術(shù)字的認(rèn)識(shí)。在師生共同探究的過(guò)程中,學(xué)生基本上都掌握了“雙喜字”的剪法,并且能作簡(jiǎn)單的變化。
3.注重動(dòng)手演示
在課堂中兩次示范,第一次是教師快速地折剪,展開(kāi)變成了一個(gè)雙喜字;第二次教師快速地將雙喜字上下的兩個(gè)口字進(jìn)行了變化,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“笑臉”和“心形”,即啟發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,又起到了直觀、形象的示范性作用。
4、關(guān)注了評(píng)價(jià)
在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)行為以及美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)。
(1) 學(xué)生看步驟圖自己嘗試剪出一個(gè)雙喜字后老師根據(jù)學(xué)生作品中出現(xiàn)的問(wèn)題師生共同進(jìn)行評(píng)析改正。點(diǎn)評(píng)時(shí)教師采用了將剪好的雙喜字按原樣還原的方法來(lái)檢查問(wèn)題所在的原因,師生進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)。
(2)別具一格的作業(yè)展示形式,讓學(xué)生將自己制作完成的剪紙作品“雙喜字”貼在紅色的大燈籠上,學(xué)生圍著燈籠進(jìn)行作品點(diǎn)評(píng)效果好又營(yíng)造了節(jié)日的氣氛。
5.教學(xué)環(huán)節(jié)
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律由淺入深、由易到難進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
6.情感態(tài)度培養(yǎng)
學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí),初步了解中國(guó)傳統(tǒng)婚禮的特色,在掌握了剪雙喜字的同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及美化生活的能力。
二、教學(xué)反思
本課學(xué)生的所要完成的作業(yè)要求可以因人而異、應(yīng)材施教、分層要求,教學(xué)時(shí)可以作適當(dāng)?shù)奶幚。如:?duì)剪紙能力相對(duì)較弱的學(xué)生只要完成剪一個(gè)不帶裝飾的雙喜字就行了,而能力較強(qiáng)的學(xué)生可以在原有的基礎(chǔ)上再進(jìn)行帶有簡(jiǎn)單裝飾的雙喜字的創(chuàng)作。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中存在著對(duì)稱,了解對(duì)稱在生活中的運(yùn)用。在欣賞中感受對(duì)稱。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析什么是對(duì)稱,并運(yùn)用對(duì)稱制作蝴蝶。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和學(xué)以制用的意識(shí)。
3、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)欣賞的氛圍。在《化蝶》的音樂(lè)及圖片的展示中讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,感受其中的美。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài),把自己的情感溶入作品之中。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)對(duì)稱,體會(huì)對(duì)稱的美。
運(yùn)用對(duì)稱制作蝴蝶。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)對(duì)稱的美。把的情感溶入作品中,創(chuàng)造性的表現(xiàn)蝴蝶。
教具學(xué)具:
教具:課件、課本、作品、彩紙、剪刀、其它材料
學(xué)具:課本、彩紙、剪刀、膠水、彩筆、其它材料
課時(shí)安排:
本課共兩課時(shí),本節(jié)是第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
引導(dǎo)階段
1.展示課件引出蝴蝶
調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒.
2.設(shè)問(wèn):蝴蝶美嗎?美在哪里?引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)新課
在欣賞中體會(huì)蝴蝶的美
新知教授階段
1.組織學(xué)生觀察分析,提問(wèn):蝴蝶由哪幾部分組成的?
2.進(jìn)一步分析,提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蝴蝶的特點(diǎn)?
3.展示蝴蝶翅膀翻動(dòng)的課件,說(shuō)明對(duì)稱土星及其特點(diǎn)。
4.通過(guò)課件介紹動(dòng)物、植物、昆蟲(chóng)的對(duì)稱,了解自然界中的.對(duì)稱,從古今中外的建筑,手工藝品、圖案進(jìn)一步了解生活中的對(duì)稱及對(duì)稱在生活中的運(yùn)用。
5.組織學(xué)生以“說(shuō)說(shuō)自然界和生活中的對(duì)稱”和“誰(shuí)知道對(duì)稱在生活和藝術(shù)中的運(yùn)用?”為題展開(kāi)討論。
6.提問(wèn)“你覺(jué)得對(duì)稱的事物美嗎?美在哪里?”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)稱的美。
1.學(xué)生觀察,分析,討論:大小兩對(duì)翅膀,雙須……
2.學(xué)生思考討論,總結(jié)蝴蝶的特點(diǎn):對(duì)稱
3.看課件分析了解對(duì)稱和對(duì)稱圖形。
4.欣賞圖例,了解自然界和生活中的對(duì)稱及對(duì)稱在生活藝術(shù)中的運(yùn)用。拓展思路。
5.在討論中積極思考,拓展思路,以自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步了解對(duì)稱。
6.學(xué)生談?wù)搶?duì)稱給自己的感受,總結(jié)對(duì)稱美的特點(diǎn)
實(shí)踐探索階段
1.引入蝴蝶聽(tīng)《梁祝-化蝶》講《梁!返墓适赂惺芷渲械拿2.簡(jiǎn)介蝴蝶的制作,重點(diǎn)在形狀和花紋、色彩的對(duì)稱。
3.倡導(dǎo)學(xué)生把自己的情感體驗(yàn)和想法融入到作品之中。
4.學(xué)生制作,教師巡視輔導(dǎo)。
播放課件,在音樂(lè)中創(chuàng)設(shè)情境,提供大量圖片、資料,以供參考。
1.學(xué)生感受音樂(lè)中的美并體會(huì)故事的情節(jié)展開(kāi)聯(lián)想創(chuàng)作作品。
2.小組共同制作。
評(píng)價(jià)階段
1.組織學(xué)生展示作品。注意挖掘?qū)W生的情感體驗(yàn)和想法。
以“你今天學(xué)到了什么?”為題,組織學(xué)生自我總結(jié)。
1.學(xué)生展示作品,并簡(jiǎn)單的介紹自己的想法和作品內(nèi)涵。
2.說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了什么,作自我總結(jié)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識(shí)與技能:
。1)了解畫(huà)冊(cè)裝幀設(shè)計(jì)的意義、形式和方法;
。2)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用形象、色彩、構(gòu)圖和文字進(jìn)行設(shè)計(jì)的基本能力。
2. 過(guò)程與方法:
通過(guò)欣賞討論合作設(shè)計(jì),了解并掌握小書(shū)的個(gè)性化設(shè)計(jì)過(guò)程。
3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校、熱愛(ài)學(xué)習(xí),善于創(chuàng)造的良好品德與能力。
教學(xué)要點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)小畫(huà)冊(cè)設(shè)計(jì)的技巧與方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn):
畫(huà)冊(cè)外形及裝訂設(shè)計(jì)應(yīng)怎體現(xiàn)本書(shū)的主題。
3. 興趣點(diǎn):
①觀賞不同類型的畫(huà)冊(cè)、書(shū)籍裝幀藝術(shù);
、诰帉(xiě)能表現(xiàn)自己個(gè)性和喜好的小書(shū)
、郯研螒B(tài)美的小書(shū),作為點(diǎn)綴室內(nèi)環(huán)境的擺設(shè)品。
4. 觀察點(diǎn):
、僮鳂I(yè)畫(huà)冊(cè)的外形與封面。
、谶B環(huán)畫(huà)的主人公,情節(jié)與裝訂形式。
作業(yè)要求
1. 基本要求:
能夠小組合作編繪出一本小書(shū)。
2. 較高要求:
既突出故事主人公造型的特點(diǎn)和主要情節(jié),又注意了小書(shū)的裝訂形式美。
3. 個(gè)性探究:
書(shū)的外形獨(dú)特,形式新穎,圖文并茂主題突出。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1. 學(xué)習(xí)方法:以小組合作探究學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式,實(shí)施“四會(huì)”,即會(huì)寫(xiě)、會(huì)畫(huà)、會(huì)講、會(huì)編。
2. 教學(xué)方法:欣賞比較研究法,情境創(chuàng)設(shè)游戲法,創(chuàng)作交流評(píng)價(jià)法。
3. 教學(xué)模式;開(kāi)放式多元化角色活動(dòng)美術(shù)教學(xué)模式。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
1. 創(chuàng)設(shè)書(shū)店情境,導(dǎo)入本課課題:
課前師生共同收集趣味小書(shū)實(shí)物,布置成新書(shū)超市場(chǎng)景(也可提前錄像,做成課件,提高觀賞容量)。
、俳處熃M織學(xué)生分組參觀“書(shū)店超市”,請(qǐng)學(xué)生欣賞比較:你能觀察與發(fā)現(xiàn)這批書(shū)或畫(huà)冊(cè)的形態(tài)和藝術(shù)形式各有什么特點(diǎn)嗎?各組可推選一個(gè)代表選一本自己最感興趣的書(shū),向大家做簡(jiǎn)單介紹。
、诿鞔_本課學(xué)習(xí)任務(wù),是以自己編制的“小著作”作為畢業(yè)紀(jì)念獻(xiàn)給母校。
2. 分小組探究“備課”,推薦小教師“講課”:
。1)教師引導(dǎo)教材范例的觀賞,提示介紹書(shū)的結(jié)構(gòu)常識(shí)與設(shè)計(jì)要素。
。2)提出問(wèn)題:趣味小書(shū)外形、封面設(shè)計(jì)、裝訂形式上有什么特點(diǎn)?設(shè)計(jì)制作自己的`美術(shù)作業(yè)集錦和自編的小故事畫(huà)冊(cè),可以有哪些表現(xiàn)手法?
。3)請(qǐng)兩個(gè)小組的代表當(dāng)小教師,分別講授上述兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)容。
。4)教師歸納點(diǎn)評(píng),補(bǔ)充兩位小教師的講課內(nèi)容,明確趣味小書(shū)的設(shè)計(jì)要求與制作方法要點(diǎn)。
3. 提出作業(yè)要求,學(xué)生創(chuàng)作練習(xí):教師引導(dǎo)兩類作業(yè)形式的選擇(美術(shù)作業(yè)集錦與自編故事畫(huà)冊(cè)),個(gè)人創(chuàng)作或兩人合作。
4. 作業(yè)展示交流,師生評(píng)價(jià)總結(jié):
。1)創(chuàng)設(shè)新書(shū)超市場(chǎng)景,教師提出購(gòu)好書(shū)的評(píng)價(jià)細(xì)則,以學(xué)生模擬顧客購(gòu)書(shū)的角色活動(dòng)作為評(píng)價(jià)方式。
(2)通過(guò)小組互評(píng),以“贈(zèng)書(shū)”形式送給執(zhí)教教師總結(jié)。
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