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小學五年級語文《一雙新鞋》教案

時間:2023-01-18 18:04:12 小學語文教案 我要投稿
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小學五年級語文《一雙新鞋》教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的小學五年級語文《一雙新鞋》教案,歡迎大家分享。

小學五年級語文《一雙新鞋》教案

小學五年級語文《一雙新鞋》教案1

  教材分析:

  文章圍繞“一雙新鞋”展開故事。通過對人物的語言、動作、心理活動等描述,含蓄的表達了父子之間的深厚的情感。

  教學目標:

  1、學會本課生字、詞語,積累詞匯。

  2、理解課文內容,通過人物語言、動作、心理活動等體會父子之間含蓄而深摯的情感,理解并回報父母的愛。

  3、能有感情地朗讀課文。

  教學重點:

  理解課文內容,通過人物語言、動作、心理活動等體會父子之間含蓄而深摯的情感。

  教學難點:

  能夠理解父母的辛勞,學會關愛父母,孝順父母,用行動回報父母的愛。

  教學過程:

  一、課題導入、設疑激趣

  1、知道這節(jié)課我們學什么嗎?你怎么知道的呢?(板書課題)看這個“雙”字,有什么特點?兩個“又”字不一樣?一個是點。一個是捺。要把字寫得正確。

  2、既然學習關于“鞋”的文章,咱們就來讀讀關于“鞋”的詞語。 課件出示詞語: 牛津鞋 路夫便鞋 破爛不堪的鞋 老款式的鞋 如果在前兩個詞語前面加上一對反義詞的話,你想加什么詞語呢?(時髦的和過時的)

  3、用上這幾個詞語說說課文寫了一件什么事?

  4、題目中的“一雙新鞋”指的是什么?說出你的理由。

  ★路夫便鞋

  ★老款式的鞋看到你們個個振振有辭的,一時間難分勝負,這樣吧,先把它寄存在這里,大家?guī)臀蚁胫日n文學習完了,你就知道答案了。

  二、以“我”的思想變化為線索,體會到兒子對父親的愛。

  1、我是多么渴望得到那雙路夫便鞋啊!一路上都想象著自己穿上路夫便鞋的模樣,可是為什么最終決定為爸爸買那雙老款式的鞋呢?(學生簡單回答)

  2、“我的”思想的改變,課文中是怎樣一步一步來寫的呢?默讀課文,邊讀邊用筆畫出我心理發(fā)生變化的語句,用心去體會。

  3、自主學習。

  4、交流匯報。 引導學生從這幾個方面來講。

  ★最開始,我對路夫便鞋有一種怎樣的情感?(渴望)什么樣的渴望?(迫切的)找到這句話了嗎?讀出來。 (我虛榮的認為,要是沒有一雙路夫便鞋的話,我寧愿赤著腳過這個冬天。) 這個句子怎么讀?你想強調哪個詞?(學生說理由) 朗讀的處理各有特色,盡管你們的處理方式不同,但是有一點是相同的,想想是什么?(體現(xiàn)迫切) 大家一起來讀。

  ★“我,我還是想買一雙路夫便鞋 !蔽倚÷暬卮穑吡Σ蝗タ此男。 引導為什么聲音小了?為什么竭力不去看那雙鞋?(說明我已經有了內疚的心里,開始有點動搖了。) 爸爸的鞋是什么樣子的?讀一讀。你在讀讀。一起來告訴我爸爸的鞋是什么樣子的?正因為爸爸的鞋是這樣的,所以我才——聲音很小,正因為爸爸的鞋是這樣的,所以我才——竭力不去看他的鞋。

  ★這種動搖和內疚在我的心里沒有存留多久,便在我來到鞋店看到了路夫便鞋的時候而消失得無影無蹤了。接著說。 (穿上它,我就可以神氣地走在校園里,成為時髦的男生了。想著這些,我心中一陣激動。)引導:從這句話中你體會到了什么?(羨慕,欣喜) 把你的感悟讀出來。

  情境引讀;

  1、你終于可以穿上你迫切渴望的路夫便鞋了,穿上它——

  2、多么漂亮的路夫便鞋啊!穿上它——

  3、你不再是那個穿著牛津鞋的“傻子”了,穿上它—— D、可是我的興奮和喜悅還沒有溫暖我的心,就在看到看到那雙老款式的鞋之后,我的思想有發(fā)生了變化。

  (我不由想到爸爸那雙舊鞋,想到許多寒冷的夜晚,他雙腳冰涼地穿過城鎮(zhèn)去給人家修車。他為了全家沒日沒夜地工作,卻從無怨言。一時間,我心亂如麻,眼前那雙路夫便鞋也在頃刻間變得暗淡無光了。)

  理解“心亂如麻”和“暗淡無光”的意思。哪個字是好象的意思?為什么心亂如麻?你在什么情況下會心亂如麻?說“暗淡無光”形容什么?鞋真的沒有光澤嗎?這個詞語恰當嗎?

  朗讀指導;

  引讀:是什么讓我心亂如麻?是什么讓它暗淡無光?讀!

  看到這雙老款式的'鞋,我不由得想到——讀

  創(chuàng)設情境讀:課件配樂 夜晚,我已經進入了甜美的夢鄉(xiāng)的時候,而爸爸——讀 冬天,外邊刮著瑟瑟的寒風的時候,而爸爸——讀 雪天,大片大片的雪花從空中落下來的時候,爸爸——讀 看到爸爸辛苦的樣子,看到爸爸疲倦的身軀,看到勞累的雙眼,我——讀 E、想到這一切,于是我的腦海里出現(xiàn)了兩幅畫面:(一幅是我穿著新鞋在校園里神采飛揚、引人注目的樣子,一幅是父親那雙破舊不堪的鞋。)

  4、角色互換,體會人物內心的矛盾。 這兩副畫面在我的眼前閃爍,就如同這兩雙鞋在我的眼前晃動。來,我就是那雙路夫便鞋,你是哪個作者,你是爸爸那雙破爛不堪的鞋。我們三個來對對話。 (共同扮演不同的角色,目的是為了體現(xiàn)人物內心的矛盾)

  問:你為什么一會兒買,一會兒不買的?最后你決定了嗎?為什么不買我了?把你的決定告訴大家吧!(讀)

  5、你覺得“我”是個什么樣的孩子?那么爸爸又是怎樣的人呢?

  三、讀人物對話,體會爸爸的感情。

  1、文中對爸爸描寫最多的是什么?(語言)好,我們來讀對話。想看119頁的對話。我們一起來演一演這段對話。這次讓你們占個便宜吧!我演兒子你演爸爸。先讀讀爸爸的話,誰先記住了,誰就先演。 師生對話。爸爸演的不象,前面爸爸有一個動作,(沉默了很久)再來一組。我想問爸爸;你沉默了這么久,在想什么呢?從剛才的對話中,你體會到了什么?(父親對兒子的愛)你喜歡這樣的爸爸嗎?爸爸喜歡這樣的兒子嗎?

  2、還有一處對話呢。在120頁。我不讀了,你們自己來讀。說說你體會到了什么?

  四、總結解疑,練筆延伸

  1、(配樂)正是有了這樣的爸爸,兒子才學會了感恩,正是有了這樣的兒子,才讓爸爸心存溫暖。這就是人世間最普通的情,這就是人世間最真摯的愛。齊讀最后一個自然段。

  2、孩子們,如果我們把這個故事改編成一部電影的,你覺得出現(xiàn)最多的鏡頭該是什么?閉上眼睛想。 你們都是出色的導演,雖然鏡頭與一樣,風格有別,但是你們的意圖都是一樣的。能說說嗎? 開始遺留的那個問題能解決嗎?(兩者都有)

  3、把你學習這篇課文的感受用一句或者兩句簡短的話寫下來。

  4、讓我們學會孝敬我們的父母,學會體諒我們的父母,學會感恩。在感恩的心這首歌曲中結束我們的語文課吧!

小學五年級語文《一雙新鞋》教案2

  教學目標

  1.學會本課生字、詞語,積累詞匯。

  2.理解課文內容,通過人物語言、動作、心理活動等體會父子之間含蓄而深摯的情感,理解并回報父母的愛。

  3.能有感情地朗讀課文。

  教學重點

  理解課文內容,通過人物語言、動作、心理活動等體會父子之間含蓄而深摯的情感。教學難點

  能夠理解父母的辛勞,學會關愛父母,孝順父母,用行動回報父母的愛。

  教學時數(shù)

  1課時

  教學過程

  一、揭題導入

  1.揭示課題,板書課題《一雙新鞋》。

  2.看到文題,你想到了什么?

  a.這是一雙什么樣的新鞋?

  b.這是誰的新鞋?

  c.這雙新鞋背后有怎樣的故事?

  (學生還可以展開聯(lián)想,從其他角度談自己的想法。)

  過渡:是啊,這到底是一雙怎樣的新鞋,圍繞它又發(fā)生了一段怎樣的故事呢?就讓我們通過讀書找到答案。

  二、初讀感悟

  1.請同學們用自己喜歡的方式讀課文,注意讀準字音,同時看看課文主要講了一件什么事?

  2.學生自讀課文。

  3.學生回答主要內容。

  (課文主要寫“我”為了趕時髦,向父親要錢買一雙新鞋。然而當我看到父親腳上那雙破舊不堪的舊鞋,想到父親工作的辛勞,最終放棄原來的想法,為父親買了一雙新鞋。表現(xiàn)了“我”對父親的理解與關愛,展現(xiàn)了父子間深摯的情感。)

  三、互動探究

  1.瀏覽課文,想一想文題中的“一雙新鞋”指什么?

  學生回答:a.我想得到的“路夫便鞋”

  b.我為父親買的“老款式鞋”

  2.請持兩種觀點的同學分別談談自己的想法。

  (在教師引導下讀出各自的理解。教師指出,課題兼有二者,由二者的關聯(lián)深化理解課題)

  3.過渡:我是那么渴望得到一雙“路夫便鞋”,“一路上都想象著自己穿上路夫便鞋走路的模樣!笨墒菫槭裁醋罱K決定為父親買一雙鞋?

  4.學生簡單回答。

  5.對于“我”的改變想法,課文是怎樣一步步展開的?再仔細讀讀課文,邊讀邊動筆畫出相關語句,用心去體會。

  6.學生小組討論,教師深入各組傾聽、指導。

  提示:通過讀書,抓住表現(xiàn)人物動作、語言、神態(tài)、心理活動的句子去體會,讀出自己的感受。

  7.學生匯報。

  重點體會下面幾句話:

  a.就在這時,我看到了父親露在外面的'腳,他的鞋又舊又臟,左腳的鞋底已經斷裂了。

  b.“我,我還是想買一雙路夫便鞋。”我小聲回答,竭力不去看他的鞋。

  c.穿上它,我就可以神氣地走在校園里,成為時髦的男生了,想著這些,我心中一陣激動。

  d.我不由想到爸爸那雙舊鞋,想到許多寒冷的夜晚,他雙腳冰涼地穿過城鎮(zhèn)去給人家修車。他為了全家沒日沒夜地工作,卻從無怨言。一時間,我心亂如麻,眼前那雙路夫便鞋也在頃刻間變得暗淡無光了。

  e.我的腦海里出現(xiàn)了兩幅畫面:一幅是我穿著新鞋在校園里神采飛揚、引人注目的樣子,一幅是父親那雙破舊不堪的鞋。

  8.指導朗讀。

  結合學生匯報進行指導。想象當時人物心理,讀出不同情況下人物不同的感情。如羨慕、猶豫、內疚、矛盾等等。

  四、總結全文

  1.你覺得父親和文中的“我”是怎樣的人?

  2.學了課文,你有什么感受?

  3.回讀全文,升華情感。

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