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小學語文教案:《海浪》

時間:2023-01-16 14:05:40 小學語文教案 我要投稿

小學語文教案:《海浪》

  在教學工作者開展教學活動前,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的小學語文教案:《海浪》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文教案:《海浪》

小學語文教案:《海浪》1

  教學目標:

  知識與能力:認識4個生字,會寫6個生字,能有感情地朗讀、背誦詩歌。

  過程與方法:通過各種方式地朗讀達到背誦的目的。結合課件演示幫助學生理解。通過對讀、賽讀感受一家人對大海的愛,理解海的氣息塑造了“我”的品格。

  情感態(tài)度與價值觀:通過品味詩歌語言,感受詩歌的意境。

  教學重點:

  1、識字,寫字

  2、有感情地朗讀,品味詩歌語言,體會詩歌的韻律美,背誦課文。

  課前準備:

  ppt課件

  視頻短片

  教學過程:

  一、激趣導入:

  播放大海的視頻后問學生聽到了什么看到了什么?(指名說)引入課題《海浪》

  二、新授

  1、師范讀詩歌,讓學生在聽的過程中觀察詩的格式和以前學習的詩歌有什么不同?

  2、向學生介紹階梯式詩體

  3、學生自讀詩歌,圈出本課要求認識的4個生字

  4、課件出示4個生字,指名認讀、組詞說識記方法

  5、指名讀文,同時思考問題(大屏幕出示問題)“詩歌中寫了哪幾個人物?他們用什么樣的方式表達自己對海浪的喜愛?”

  6、誰來回答第一個問題?師相機板書:爸爸、媽媽、我

  7、爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說說爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音)

  過渡語:是啊,那海浪是個多變的家伙,時而輕柔,舒緩;時而波濤洶涌,巨浪滔天。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著海浪聲,讀第一小節(jié)來感受爸爸對海浪的喜愛之情。(出示配有海浪聲的圖片)

  8、那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個方面呢?(把海浪曝光在軟片里。說明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會看到些什么呢?(生自由說)師:同學們說的很美,老師也為你們準備了一些海景圖,些看嗎?好,我們一起看一看。(向學生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的.感覺?(美)那讓我們帶著美美的心情來讀一讀第二小節(jié)吧。(指名讀)我們還可以把海浪裝進什么里呢?(課件出示“把海浪在他(她)的里。”)讓學生說句子。

  過渡:那么作者呢?(齊讀3、4、5小節(jié))

  9、誰能說說作者喜歡什么?海浪帶給他哪些好處呢?你是從哪看出來的呢?能抓住幾個詞語說一說嗎?

  經過同學們的回答,相信你們都感受到了大海的寬廣,并從中得到了勇氣。讓我們來讀一讀吧,讀出你的斗志昂揚,獨處你的遠大理想。(指名讀3、4、5小節(jié))

  三、鞏固練習

  1、男女生對讀詩歌(男1、3小節(jié),女讀2、4小節(jié),齊讀第5小節(jié))

  2、男生讀一遍,女生讀一遍。

  3、試著背誦全詩

  4、理解加點詞的意思(課件出示課后題)

  四、拓展延伸

  師:同學們你們知道可以用哪些詞語來描寫大海嗎?(生說)老師為你們準備了一些,你們愿意記住他們嗎?(出示詞語)讓同學們抄寫到積累本上。

  小結:大海的故事還有很多很多,等待我們去探索和分享,現(xiàn)在讓我們乘著海浪,再次感受作者對大海的深深眷戀。有感情地齊讀詩歌。(伴隨海浪音樂)

  作業(yè):1、有感情地朗讀課文。

  2、寫一些自己心中的大海。

小學語文教案:《海浪》2

  教學目標:

  1、認識4個生字,會寫6個生字

  2、朗讀、背誦詩歌,感受我們對大海的熱愛,以及大海對“我”的意志品格的影響。

  教學重點:

  教給學生理解詞語的方法,使學生形成最基本的語文能力。

  教學難點:

  “我讓奔騰的浪花鉆進我黝黑的身體”這句話的理解。

  教學過程:

  一、復習導入

  1、開火車認讀生字詞語。

  這節(jié)課我們繼續(xù)學習《海浪》在學習課文之前老師想考考你,看你對本課的生字掌握的怎么樣?那就讓我們開上小火車來讀一讀吧。

  2、指生分節(jié)讀詩歌。

  上節(jié)課我們已經初步朗讀了詩歌,并知道這首詩和以往我們學習的詩歌有所不同,是階梯式詩體,讀起來朗朗上口,那么誰愿意跟著音樂讀給同學們聽?

  二、感情朗讀詩歌,品析詞句,感受詩情。

  同學們讀的真好,下面就讓我們踏著這美麗的浪花走進詩歌,去感受大海的浩瀚與博大吧。

  1、大聲的、有感情的自由朗讀詩歌,思考:詩歌中寫了哪幾個人物?他們是用什么方式來表達自己對海浪的喜愛的?

  學生匯報詩歌寫了哪幾個人?教師板書:爸爸、媽媽、我

  爸爸把海浪裝進錄音機,你知道他喜歡的是海浪的什么嗎?

  師:是啊,大海就象是個調皮而有善變的孩子,它時而輕柔、舒緩,時而又波濤洶涌、巨浪滔天…爸爸又怎么能不喜愛它呢?你能讀出爸爸對海浪的喜愛之情嗎?(相機指導朗讀)

  2、爸爸對海浪是如此的喜愛,那媽媽呢,她又鐘情于海浪的什么呢?

  對了媽媽把海浪暴光在軟片里,這說明媽媽喜歡(看海)那請你想一想在媽媽的照片里會留下那些美麗的景色呢?她會看到大海的什么呢?

  你們想的真美啊,那就讓我們帶著美美的感覺去讀出海浪的美來吧。朗讀第二節(jié)。(教師相機指導朗讀)

  3、發(fā)散思維訓練:爸爸媽媽用自己喜歡的`方式表達了對海浪的喜愛,那你能想像一下:我們還可以把海浪裝進什么里呢?用誰,把海浪在他的里,說句子。

  4、你們想的真好,替那么多的人表達了對海浪的喜愛,那么我呢?文中的小作者喜歡的是什么呢?海浪又給他帶來了哪些好處呢?誰來讀讀詩歌的三到五小節(jié)?

  5、作者喜歡讓奔騰的浪花進他黝黑的身體,想象一下:奔騰

  的浪花是什么樣?(不斷涌起的,向前不斷推進)

  6、哎呀,浪花怎么會鉆進我的身體里呢?

  過渡:是啊,小詩人在不斷的與海濤的搏斗中,身體練得強壯、黝黑(聯(lián)系生活實際,黑得發(fā)亮)了。于是他有了——,他還有了——

  7、查字典理解“堅毅”的意思。

  8、什么叫“無窮無盡”?還可以用“無窮無盡”形容什么?

  “無”--“無”—的詞語都是表示沒有的意思,你還能說幾個這樣的詞語嗎?

  9、想像:于是,我有了……

  小結:在海浪的洗滌之下,小詩人得到了鍛煉,他有了強健的體魄,塑造堅韌了品格。讓我們帶著對大海的熱愛與贊美來讀讀3到5節(jié)詩吧。

  三、欣賞美麗的大海。

  大海是博大的,大海也是寬廣的,下面就讓我們乘著海浪去感受一下大海的浩瀚無邊吧。課件欣賞美麗的大海。學生說感受。

  四、欣賞兒歌

  五、仿寫:模仿本文詩歌的形式,寫出你對大海的喜愛。

小學語文教案:《海浪》3

  教學目標

  1.采用多種識字方法自主認識本課的6個生字(含1個多音字),練習寫好8個漢字。

  2.學習課文,了解海浪花變成鏡子后的見聞和感受,能復述故事,能仿照課文進行續(xù)寫。

  3.有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的段落。

  教學重點

  通過讀文,了解海浪花變成鏡子后的奇遇,理解為什么海浪花期盼再當一次鏡子。

  教學準備

  課前布置預習并作好書面記錄。

  教學時數(shù)

  3課時

  第一課時

  一、導入、板題。

  二、檢查預習情況:

  1.教師出示下列詞語,游戲檢測認字情況。

  蹦蹦跳跳瞧一瞧丑陋野蠻驕橫焦急

  2.強調多音字“橫”的兩種讀音,針對易錯的字集體想辦法識記。

  3.檢查讀文。

 、僦该侄巫x文,要求做到“四不”。

 、谠u議讀文情況并正音。

 、弁纼扇讼嗷z測讀文。

  三、感知全文。

  1.齊讀全文。

  2.說一說你讀懂了什么?

  3.概括課文的主要內容。

  四、練習寫字。

  漲慣柔聞

  1.學生觀察字形,談發(fā)現(xiàn)。

  2.觀察田字格中的這幾個字,與同桌交流如何寫好這幾個字。

  3.教師重點指導寫:“慣、柔”。

  4.學生練寫,評議。

  五、作業(yè):

  1.練習寫好本課中其他的字。

  2.熟讀課文。

  第二課時

  一、復習導入。

  1.開火車認讀生字、組詞、擴句。

  2.練寫品字結構的字(“晶”)。

  二、再讀課文。

  1.學生自由讀課文,思考:

  你喜歡這朵海浪花嗎?為什么?邊讀邊畫記有關句段,還可在旁邊寫上批注。

  2.匯報交流。

 、匐S著學生的.匯報,教師指導學生朗讀相關的句段(帶著驚喜之情)。

 、诮涣髋ⅰ

 、圪愖x。

  3.說一說:海浪花變成鏡子后,他是怎樣照出女孩的美麗,男孩的健壯和螃蟹的善良的?

  4.引讀全文,體會感情。

  5.同桌合作朗讀。

  6.討論:海浪花為什么期盼著有一天還能留在海灘上,當一次明亮的鏡子?

  三、續(xù)編故事。

  海浪花的愿望實現(xiàn)了嗎?這一次他來到海灘又有什么奇遇呢?請你編一個故事。

  四、作業(yè):

  1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

  2.摘抄課文中的好詞好句。

  3.續(xù)編故事,題目自擬。

  第三課時

  一、聽寫詞語:

  漲潮習慣亮晶晶粗大

  見聞焦急溫柔企盼

  二、總結全文。

  1.同桌兩人朗讀或背誦自己喜歡的句段。

  2.說一說:學習了這篇文章后,你有什么收獲?

  三、仿例續(xù)寫。

 。ㄒ姟墩Z文樂園三》的“仿例續(xù)寫”。

  四、指導完成練習冊。


小學語文教案:《海浪》4

  教學目的:

  1、學會本課的一類生字,認識本課的二類生字,在掌握字詞的基礎上熟讀并背誦這首詩歌。

  2、理解詩歌內容,初步認識詩歌的“階梯式”結構方式。感受“我”全家對于大海的熱愛之情。

  3、感受“我”全家對于大海的熱愛之情。

  教學重點、難點:

  “熟讀成誦”本詩及理解詩中“我”與大海的.深厚感情。

  教學準備:

  學生準備有關大海的資料(圖片、照片……)

  教學時數(shù):3課時

  基礎知識:

  1、“階梯式”結構方式。

  解詞:曝光:使照相底片或感光紙感光。

  軟片:(照相用的)膠片。

  黝黑:黑,黑暗。注意黝字讀音“yǒu”。

  2、生字:

  第一課時

  教學內容:認讀生字,學習詩歌

  教學過程:

  一、導入新課(播放海浪的聲音)

  導言:同學們,你們看見過大海嗎?誰愿意說說你眼中的大海是什么樣子的?今天,我們就來學習一首描寫海的詩歌。

  二、初讀詩歌,了解詩歌的內容,讀準字音。采用多種方式練讀詩歌。

  三、再讀詩歌,讀準詩中每個生字的讀音,學習一類生字,認讀二類生字,并結合上下文理解生字、詞的含義。

  四、感悟詩的意境,指導學生有感情地朗讀詩文。

  五、鞏固練習,指導背誦詩歌。

  布置作業(yè):背誦詩歌。

  第二課時

  教學內容:指導書寫,擴展練習。

  教學過程:

  1、檢查背誦情況。

  2、指導書寫“鼓”字。其他字可以讓學生自己觀察生字位置來書寫。

  3、請學生將自己找到的描寫海的文章或詩歌、佳句讀一讀,以擴展學生對海的認識。

  4、教師有目的的提供一些書籍,如《海的女兒》、《海上日出》等。

  布置作業(yè):寫生字,預習下一課。

  第三課時

  教學內容:課后習題。

  教學過程:

  一、讀一讀,背一背,把課文中你喜歡的句子抄下來。(這道題可以充分尊重學生的想法,他們喜歡哪一句話,就可以去抄哪句話,如果想要把整首詩都抄下來,也可以)

  二、讀一讀。

  (這道題的目的在于積累詞語,所以只要會讀即可)

  奔騰、深沉、呼吸、堅毅、海浪

  三、寫一寫。

  (這道題中的字都是學過的一類字,所以學生不僅要會讀,還要會寫這些詞語)

  鼓起、錄音機、肌肉、軟片、無窮無盡。

小學語文教案:《海浪》5

  教學目標

  1、正確流利有感情地朗讀課文,感悟詩歌內容,了解詩歌意境。

  2、用配樂朗讀的方式感受我們對大海的熱愛”改變

  3、感受爸爸、媽媽和“我”對大海的愛,以及大海對“我”的意志品格的影響。重點朗讀詩歌,感受我們對大海的熱愛。

  難點“我讓奔騰的浪花鉆進我黝黑的身體”這句話的理解。

  教具媒體課件。

  教學過程一、復習導入,交代目標

  1、詞語讀準確。

  2、簡單回憶課文講了什么內容?

  二、理解課文,落實目標。

  1、詩歌中共有三個人,他們分別怎樣做的。

  2、學生匯報。

  3、讀好一、二句。理解“曝光”的意思,F(xiàn)在都是數(shù)碼相機,簡單的講一下膠卷相機的原理,學生就明白這個詞語的意思。

  :剛才,是老師講解了“曝光”的.意思,平時有不懂的地方可以向老師和同學請教,是理解詞語的好的方法,也是一種很好的學習習慣。

  4、爸爸為什么要把海浪裝進錄音機里呢?(把美留住,可以隨時聽到---)

  5、媽媽為什么要把海浪留在軟片里呢?(看也看不夠)

  6、想象一下,她都會留下什么樣的鏡頭?(波濤洶涌、波光粼粼等)

  7、讀好這兩個句子。

  8、我們還可以把海浪裝進什么里呢?

  用誰,把海浪()在他的()里,說句子。

  如:姐姐把海浪請到她的畫板上。

  爺爺把海浪錄到他的錄象機里。

  過渡:爸爸把海浪裝進他的錄音機,那嘩啦嘩啦的聲音,聽也聽不夠,聽也聽不完;媽媽把海浪曝光在軟片里,那美麗的景色,看也看不夠,看也看不完。他們分別用不同的方式,表達出對海浪的熱愛。那么,我呢,我又是怎樣做的呢?

  9、學生匯報。

  10、昨天留了查字典的任務,你能說說“奔騰是什么意思?

  :查字典也是很好的理解詞語的方法。

  11、想象一下:奔騰的浪花是什么樣?(不斷涌起的,向前不斷推進)

  12、哎呀,浪花怎么會鉆進我的身體里呢?

  過渡:是啊,小詩人在不斷的與海濤的搏斗中,身體練得強壯了,黝黑(聯(lián)系生活實際,黑得發(fā)亮)了。于是他有了————,他還有了————

  13、什么樣的目光稱為“堅毅”?你在哪看到過這樣的目光。(當需要決策的時候,堅強的目光等)

  14、你們用聯(lián)系生活中的內容,理解了堅毅的意思。這樣堅毅的目光是怎么來的?

 。何覀冇滞ㄟ^聯(lián)系上下文的方法,把這個詞語的意思理解得更加透徹。

  15、什么叫“無窮無盡”?還可以用“無窮無盡”形容什么?

  16、“無”--“無”—的詞語都是表示沒有的意思,你還能說幾個這樣的詞語嗎?

 。涸诤@说南礈熘,小詩人得到了鍛煉,他有了強健的體魄,塑造堅韌了品格。

  17、整體感情讀3——5詩節(jié)。

  18、理解詞語的方法。

  三、活動練習,鞏固目標。

  1、配樂品讀。

  2、完成課后題。

  3、順序,背誦。

  四、全課。

  板書設計海浪

  爸爸裝進錄音機

  媽媽 海浪 曝光軟片里

  我 鉆進身體里

  教學反思

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