小學(xué)語(yǔ)文教案:寫(xiě)字
作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案:寫(xiě)字,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案:寫(xiě)字1
教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)文中冬冬后來(lái)說(shuō)話的含義,體會(huì)怎樣才能寫(xiě)好字,培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、有感情地朗讀課文,積累相關(guān)詞語(yǔ)。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、1個(gè)部首、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
4、喚起表達(dá)欲望,主動(dòng)表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、讓學(xué)生明白怎樣才能寫(xiě)好字,激起學(xué)生養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的欲望。
教學(xué)時(shí)間
第一課時(shí)
一、問(wèn)題導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)情趣
1、有一個(gè)叫冬冬的小朋友練習(xí)寫(xiě)字,可是怎么也寫(xiě)不好。后來(lái),他終于能寫(xiě)出好看的寫(xiě)了,大家想知道為什么嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇小短文《冬冬寫(xiě)字》。
2、出示課題《冬冬寫(xiě)字》。
3、領(lǐng)讀課題,強(qiáng)調(diào)第二個(gè)“冬”字讀輕聲。
4、讀到《冬冬寫(xiě)字》這個(gè)題目時(shí),你想到了什么?老師想到了跟大家剛?cè)雽W(xué)時(shí)寫(xiě)的字相比,現(xiàn)在大家寫(xiě)的字真是有了很大的進(jìn)步!
5、出示作業(yè)比較。
6、大家入學(xué)已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了,每個(gè)人寫(xiě)都有了進(jìn)步。大家想知道冬冬是怎么寫(xiě)好字的嗎?接下來(lái)就請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題聽(tīng)老師讀課文,邊聽(tīng)邊把自己不認(rèn)識(shí)的字找出來(lái)。
二、朗讀課文,體會(huì)課文表達(dá)的意思,隨文學(xué)字。
1、學(xué)生自由朗讀課文、學(xué)生個(gè)別讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀出重音。
3、朗讀第一段,找出冬冬說(shuō)話的句子。
4、大家是怎么找到的?有什么竅門(mén)嗎?
5、原來(lái)竅門(mén)就是小小的引號(hào)。
6、讀完了第一自然段,你能找出冬冬認(rèn)為自己寫(xiě)不好字的原因嗎?
7、朗讀第二段,這回冬冬找到自己寫(xiě)不好字的真正原因了嗎?是什么?后來(lái)他為什么能寫(xiě)好字了呢? 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文回答問(wèn)題,并引導(dǎo)學(xué)生把問(wèn)題回答完整:因?yàn)榻憬憬塘怂_的姿勢(shì),從此他改掉了以前的壞毛病,所以他寫(xiě)的字越來(lái)越漂亮了。
8、討論:你認(rèn)為怎樣才能把字寫(xiě)漂亮呢? 姿勢(shì)正確:要做到“三個(gè)一” 寫(xiě)字要認(rèn)真。
三、練習(xí)
1、小組比賽分角色朗讀課文。
2、填量詞練習(xí)。
3、補(bǔ)充成語(yǔ)練習(xí)。
4、形近字組詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、有感情朗讀課文。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、復(fù)習(xí)部首,書(shū)寫(xiě)“對(duì)”字。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“樣、認(rèn)、體”這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,總結(jié)出左窄右大特點(diǎn)。
3、教會(huì)學(xué)生一個(gè)新部首,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“筆”字,注意上小下大的特點(diǎn)。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的“道”字。
三、練習(xí)
1、“又”“尺”在下面字中有什么變化?寫(xiě)一寫(xiě)。 有些獨(dú)體字在做偏旁、部件后便發(fā)生變化,如“又”“尺”的`捺變點(diǎn)。你還知道哪些類似的變化嗎?
2、讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。照樣子書(shū)寫(xiě),要求正確、美觀。
3、寫(xiě)一寫(xiě)。把剛?cè)雽W(xué)時(shí)寫(xiě)的字和現(xiàn)在的字比一比,通過(guò)變化感受自己在學(xué)習(xí)上收獲的進(jìn)步,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
四、課后作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、準(zhǔn)備寫(xiě)好比賽的作品。
小學(xué)語(yǔ)文教案:寫(xiě)字2
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生有感情地朗讀課文。
二、鞏固課文,學(xué)唱兒歌。
1、說(shuō)說(shuō)丁一小是怎樣把字寫(xiě)好的?
2、出示兒歌:
寫(xiě)好字有小訣竅,一拳一尺加一寸,頭正身平雙足穩(wěn),記住認(rèn)真最重要。
3、學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作,掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字“丁、字、他、用、正、認(rèn)”,學(xué)生認(rèn)讀。
2、說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住這幾個(gè)字。
3、認(rèn)識(shí)新部首“讠”,發(fā)現(xiàn)其中的新筆畫(huà)“橫折提”,教師示范書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),學(xué)生書(shū)空。
4、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,教師示范。 5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字,教師巡視、指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、小朋友們,怎樣才能把字寫(xiě)好呢?你有什么好辦法嗎?說(shuō)給同學(xué)、老師或者爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。
2、收集有關(guān)寫(xiě)字的故事,講給大家聽(tīng)。(如《米芾學(xué)書(shū)法》、《王獻(xiàn)之學(xué)寫(xiě)字》等)
3、讀一讀,你也會(huì)這樣做。姐姐的.身子一動(dòng)不動(dòng),認(rèn)真地一筆一筆寫(xiě)字。瞧,她寫(xiě)的字多好!
4、小戲法:把下面的字加上一個(gè)偏旁,看看變成了什么字,再組詞。子+( )→( )也+( )→( )與+( )→( )不+( )→( )
小學(xué)語(yǔ)文教案:寫(xiě)字3
課堂目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)筆畫(huà)、筆順,田字格,學(xué)習(xí)拿筆姿勢(shì),了解寫(xiě)字的意義,為學(xué)習(xí)寫(xiě)字作準(zhǔn)備。
2. 閱讀方面,學(xué)習(xí)兩個(gè)句子讀一首兒歌。同時(shí)認(rèn)讀7個(gè)漢字。
教 法
趣味教學(xué)法、觀察法、談話法。
教 具 生字卡片、課件。
課 時(shí) 3
過(guò) 程
第一課時(shí)
一. 談話導(dǎo)入。
師:今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)句子,通過(guò)學(xué)習(xí)可以使我們懂得學(xué)習(xí)寫(xiě)字的好處,你們想學(xué)會(huì)嗎?
二、教學(xué)句子。
1、教師反復(fù)帶讀這兩個(gè)句子。
2、學(xué)生個(gè)人讀。
3、分小組讀
4、齊讀。
三、認(rèn)讀生字,培養(yǎng)識(shí)字能力。
1、從第一句話中抽出 語(yǔ)文課、我們、寫(xiě)字 、三個(gè)詞語(yǔ)認(rèn)、讀、記。
2、從第一句話中抽出 筆畫(huà)、筆順、認(rèn)真、三個(gè)詞語(yǔ)認(rèn)、讀、記。
四、集中識(shí)字
1、出示字卡,師領(lǐng)認(rèn)讀。
2、學(xué)生自由讀。
3、分小組讀。
4、齊讀。
五、游戲
1、開(kāi)火車、找朋友、摘蘋(píng)果。
教學(xué)回顧:
學(xué)生能認(rèn)識(shí)句子、詞語(yǔ),讀得流利。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)句子,同學(xué)們記得非常好。(出示課件)看誰(shuí)能把它讀的準(zhǔn)確、聲音響亮。
2、今天,我們還要從中找出7個(gè)字娃娃,作為我們的好朋友。
二、識(shí)字教學(xué)。
1、出示字卡,師邊說(shuō)邊貼。
2、生獨(dú)立識(shí)字。
3、小組內(nèi)識(shí)字。
三、游戲識(shí)字。(激趣識(shí)字)你們想不想和字娃娃做朋友呢?你只要準(zhǔn)確讀出字娃的音,就可以和它們做好朋友。比比看,誰(shuí)找的.朋友多。
教學(xué)回顧
能認(rèn)識(shí)7各字娃娃,并能記住。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多生字,那么,你想把他們寫(xiě)下來(lái)嗎?今天老師就教你寫(xiě)字。你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、課件出示丁丁寫(xiě)字的姿勢(shì)
先指導(dǎo)學(xué)生觀察,再說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)字,讓學(xué)生寫(xiě)字要做到“三個(gè)一”并直接用課件向?qū)W生講解一尺、一拳、一寸的具體長(zhǎng)度。
三、指導(dǎo)實(shí)踐
1、讓學(xué)生演示怎樣寫(xiě)字。
2、同桌互相糾正姿勢(shì)。
3、練習(xí)描圖。
四、課間律動(dòng)。
五、課件出示田字格。
六、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫(xiě)五種筆畫(huà)。
教學(xué)回顧
能掌握正確的寫(xiě)字知識(shí),書(shū)寫(xiě)工整。
小學(xué)語(yǔ)文教案:寫(xiě)字4
懷素,唐代書(shū)法家,字藏真,俗姓錢(qián),湖南長(zhǎng)沙人。生于公元725年,卒于公元785年,終年61歲。他幼年出家,誦經(jīng)坐禪之余,專好書(shū)法。每每樂(lè)此而忘禪。
當(dāng)時(shí),草書(shū)這種書(shū)法藝術(shù)經(jīng)漢代的發(fā)展已自成一家,懷素對(duì)此種書(shū)法藝術(shù)情有獨(dú)衷,勤練不止。
懷素的草書(shū),“運(yùn)筆迅速,如驟雨旋風(fēng),飛動(dòng)圓轉(zhuǎn),隨手萬(wàn)變,而法度具備”,名曰“狂草”,他與張旭同為狂草的.代表人物,并稱“顛張醉素”,對(duì)后世影響極大。其中的“醉”字體現(xiàn)了懷素嗜酒的一面。
相傳懷素性情疏放,飲酒吃肉,獨(dú)立行事,如孤云野鶴,為世之名士看重,李白、顏真卿等都與他有交往。他的作品,雖筆舞龍蛇,縱橫揮灑,但極少有錯(cuò)字,這與他的藝術(shù)功底得自苦寒有關(guān)。
相傳他年少時(shí)因貧困,無(wú)錢(qián)購(gòu)買紙、墨、筆。為練字在住處種了一萬(wàn)多棵芭蕉,用蕉葉代紙、勤學(xué)精研;又用漆盤(pán)、漆板代紙,寫(xiě)至再三,盤(pán)板都穿,禿筆成冢。這一話題成為后代畫(huà)家的常用題材。名曰:《懷素書(shū)蕉圖》,F(xiàn)代著名繪畫(huà)大師徐悲鴻、李可染都畫(huà)過(guò)懷素書(shū)蕉圖?梢(jiàn)懷素的勤奮超出常人,故有千古少見(jiàn)的藝術(shù)成就。
懷素傳世的墨跡較多。如《自敘帖》《苦筍帖》《論書(shū)帖》《食魚(yú)帖》《小草千字文》《四十二章經(jīng)》等。
《自敘帖》鑒賞:
《自敘帖》紙本,縱28.3厘米,橫775厘米;126行,共698字。帖前有李東陽(yáng)篆書(shū)引首“藏真自敘”字。
《自敘帖》是懷素晚年草書(shū)的代表作。通篇為狂草,筆筆中鋒,如錐劃沙盤(pán),縱橫斜直無(wú)往不收;上下呼應(yīng)如急風(fēng)驟雨,可以想見(jiàn)當(dāng)年操觚之時(shí),心手相師,豪情勃發(fā),一氣貫之的情景。明代安岐謂此帖:“墨氣紙色精彩動(dòng)人,其中縱橫變化發(fā)于毫端,奧妙絕倫有不可形容之勢(shì)!
小學(xué)語(yǔ)文教案:寫(xiě)字5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)多種形式的讀,理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生正確、流利、有感情朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà):橫折提,書(shū)寫(xiě)“認(rèn)用正“3個(gè)字。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,從中領(lǐng)悟到要想寫(xiě)好字,做好任何事情,認(rèn)真是最重要的。
教學(xué)重點(diǎn):
正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握正確的寫(xiě)字方法,培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)或詞組
1、CAI出示:丁一小一樣一筆一筆。
還有寫(xiě)字寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去端端正正
認(rèn)真認(rèn)真地寫(xiě)一筆一筆認(rèn)真地寫(xiě)
2、指名讀、男女生讀、小老師帶讀。
三、學(xué)習(xí)課文4、5、6自然段
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第4自然段。
1、師回顧上節(jié)課的內(nèi)容。
2、過(guò)渡本段:姐姐拿起了丁一小丟掉的紙和筆,她是怎樣寫(xiě)字的?
3、CAI出示:第4自然段。
。1)生自由讀讀這段話。
。2)聽(tīng)老師的范讀,邊聽(tīng)邊思考:這段話一共有幾句話?生答。
(3)指名讀,思考:第一句話里哪個(gè)詞寫(xiě)出姐姐寫(xiě)字時(shí)的姿勢(shì)?(端端正正)指名讀、齊讀
(4)觀看CAI姐姐寫(xiě)字時(shí)的圖片,直觀理解“端端正正”。
(5)我們也來(lái)學(xué)一學(xué),學(xué)“坐”理解“端端正正”。師巡視。
。6)找出有關(guān)姐姐寫(xiě)字的詞語(yǔ)或詞組。(一筆一筆認(rèn)真地寫(xiě))
指名讀、男女生讀、齊讀。
。7)找出本段中表?yè)P(yáng)姐姐字寫(xiě)得好的.句子。CAI出示姐姐寫(xiě)字的作品。
指名讀、表演讀。
。8)讓我們也坐得端端正正,認(rèn)真地讀、帶著動(dòng)作來(lái)做,表演讀本段。
(二)學(xué)習(xí)第5自然段。
1、CAI出示:第5自然段。引導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)氣來(lái)讀句子。(難為情、高興等)
2、“是我自己哪里不好呢?”看圖,一起幫丁一小找找錯(cuò)在哪里,改正錯(cuò)誤。
3、生自由說(shuō),師小結(jié)。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第6自然段。
1、CAI出示:第6自然段。男女生賽讀,全班齊讀
2、CAI出示:兩個(gè)人的字直觀理解“他的字也寫(xiě)好了”。
3、看到丁一小的變化,你想對(duì)他說(shuō)些什么?(生自由說(shuō))
4、帶著喜悅的心情讀這段話。
5、學(xué)習(xí)了這篇課文,你知道怎樣才能把字寫(xiě)好嗎?(生答)
6、師小結(jié)寫(xiě)字方法。
(四)齊讀課文4、5、6自然段。
四、學(xué)以致用,學(xué)寫(xiě)生字
1、出示:認(rèn)用正,讀生字。
2、認(rèn)識(shí)“認(rèn)”的新筆畫(huà)。(橫折提)
3、師范寫(xiě)講解,生書(shū)空。
4、找出“用正”的關(guān)鍵筆畫(huà)。
5、師范寫(xiě),講解。
6、生練寫(xiě)。
五、總結(jié)寫(xiě)字方法,提出希望,下課
板書(shū)設(shè)計(jì):
12、丁一小寫(xiě)字
端端正正認(rèn)
用正
一筆一筆認(rèn)真地寫(xiě)
小學(xué)語(yǔ)文教案:寫(xiě)字6
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):讀背、識(shí)字寫(xiě)字
教學(xué)準(zhǔn)備:投影光盤(pán)
第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:
一、課時(shí)目標(biāo)
1、初讀課文,理解課文大意。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段,能正確、流利地朗讀、背誦。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)字古進(jìn)
二、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┛磮D、導(dǎo)入新課
1、投影插圖
。1)小朋友,圖上的這個(gè)人在干什么?你知道他是什么時(shí)候的人?
。2)你知道他是誰(shuí)?
2、板書(shū):懷素(讀準(zhǔn)名字,介紹懷素)
3、揭示新課
。ǘ┏踝x課文
1、看課文錄音,一邊聽(tīng)一邊想懷素是怎樣練字的?
2、自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
3、檢查朗讀情況:
。1)指名分段朗讀課文,評(píng)議。
。2)出示有關(guān)詞語(yǔ),指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。
。3)讀了課文,你們知道懷素是個(gè)怎樣的人?
(4)把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽(tīng)。
(三)學(xué)習(xí)第一段
1、指名朗讀課文,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
2、理解:古時(shí)候好學(xué)上進(jìn)
3、指導(dǎo)朗讀句子,要讀好句子中的停頓。
4、練習(xí)背誦課文,評(píng)議。
。ㄋ模┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字:字進(jìn)古日
2、學(xué)生交流識(shí)字方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)生描紅,臨寫(xiě)。
第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:
一、課時(shí)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字,好學(xué)上進(jìn)的精神。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)直接導(dǎo)入
1、懷素小時(shí)侯是個(gè)怎樣的'孩子?
2、懷素小時(shí)候喜愛(ài)寫(xiě)字,好學(xué)上進(jìn),值得我們學(xué)習(xí),那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段
1、學(xué)生自由朗讀第二段,把有關(guān)的句子劃出來(lái)。
2、指讀句子:懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真。
。1)指名朗讀。
。2)理解:非常
。3)這一句該怎么讀呢?
(4)朗讀練習(xí)。
3、懷素是怎樣寫(xiě)字的呢?
。1)出示第二句話。
。2)懷素寫(xiě)字時(shí)先干什么?看清字的形狀和記住字的筆順能否顛倒?
(3)懷素接下來(lái)干什么?
。4)從哪些詞可看出他寫(xiě)字很認(rèn)真?
。5)朗讀練習(xí)。
4、看圖:懷素寫(xiě)字時(shí)多么認(rèn)真!他是不是每次都這樣的呢?從哪一個(gè)詞可看出?
就這樣,懷素寫(xiě)字
5、連起來(lái)朗讀,背誦。
(三)學(xué)習(xí)第三段
1、當(dāng)時(shí)懷素是在哪兒練字的呢?
2、指名朗讀第三段。說(shuō)說(shuō)為什么在木板上寫(xiě)字?
3、講述:當(dāng)時(shí)紙很貴,懷素買不起紙,就找來(lái)木板寫(xiě)。傳說(shuō)他還用芭蕉葉練字呢?可見(jiàn)他練字的決心很大!就這樣,他寫(xiě)呀寫(xiě),日子一長(zhǎng),木板
4、讀了這一段,你覺(jué)得懷素練字怎么樣?
5、練習(xí)朗讀,背誦。
(四)學(xué)習(xí)第四段
1、懷素長(zhǎng)大以后,成了
2、指導(dǎo)看圖:這是什么時(shí)候的懷素?他在干什么?
3、懷素之所以能成為書(shū)法家,是什么原因?
4、懷著敬佩的心情讀好這一段。
5、背誦練習(xí)全文。
(五)學(xué)習(xí)生字
1、出示生字:書(shū)長(zhǎng)樣后先
2、學(xué)生識(shí)記生字。
3、在寫(xiě)字之前該怎么寫(xiě)呢?
4、聯(lián)系課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)如何寫(xiě)字?
5、像懷素一樣把字寫(xiě)好!
6、指導(dǎo)描紅,臨寫(xiě)。
。┱n堂小結(jié)
小學(xué)語(yǔ)文教案:寫(xiě)字7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)聽(tīng)讀詩(shī)歌,了解寫(xiě)字的用處,激發(fā)寫(xiě)字的興趣。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ),感知“用心”的意思。
3、認(rèn)識(shí)生字條,識(shí)字9個(gè),復(fù)習(xí)拼音,懂得利用拼音識(shí)字和正音。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字9個(gè),學(xué)習(xí)詞語(yǔ),感知“用心”的意思。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)利用拼音識(shí)字和正音的方法。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、課件、文具若干
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課文
小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師給大家?guī)?lái)一個(gè)非常有趣的童話故事。你們想聽(tīng)嗎?(播放課件)
二、指導(dǎo)看圖
1、出示插圖:有幾幅圖?(3 幅) 指導(dǎo)看清楚表示順序的“點(diǎn)”。圖上的.主人公是誰(shuí)?(主人公是蜜蜂和螞蟻)
2、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢?
三、聽(tīng)讀詩(shī)歌
1、師示范讀課文(生端起課本,坐端正,認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)準(zhǔn)字音)
2、“大事情”指的什么事情?學(xué)寫(xiě)字有什么用呢?
生:可以給朋友寫(xiě)信,可以寫(xiě)自己的名字,可以幫助我記很多生字……
3、師帶領(lǐng)生讀全詩(shī)。
寫(xiě)字這么有用,孩子們想不想學(xué)寫(xiě)字呢?
四、學(xué)習(xí)生詞。
1、出示:鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫(xiě)字、很用心 (師范讀)
2、誰(shuí)愿意和老師一起讀?師利用拼音正音,復(fù)習(xí)拼音。
3、指名讀,同桌互讀。開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
五、理解詞語(yǔ)
1、出示文具:我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具,鉛筆是用來(lái)寫(xiě)字的,但是我們寫(xiě)錯(cuò)了怎么辦?(擦掉)用什么擦呢?對(duì),用橡皮,下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)田格本,我們?cè)趯?xiě)字時(shí)注意字在田字格中占格。
2、游戲:找朋友(師拿出生詞卡片,學(xué)生讀,舉起對(duì)應(yīng)文具)
3、我們寫(xiě)字的時(shí)候要怎樣做才是用心呢?
生:看清老師是怎么寫(xiě)的;生:寫(xiě)字時(shí)不要亂畫(huà),要一筆一劃……
4、小結(jié):同學(xué)們說(shuō)的真好,老師相信你們一定能學(xué)好寫(xiě)字,希望你們不僅學(xué)會(huì)寫(xiě),還要寫(xiě)干凈、整齊。
六、認(rèn)讀生字
1、從詞語(yǔ)中剝離出生字,單獨(dú)認(rèn)讀,請(qǐng)小老師帶讀生字。
2、“筆、皮”口頭組詞
3、開(kāi)火車認(rèn)讀生字,有困難的用拼音幫助。
七、讀書(shū),認(rèn)識(shí)生字條。
學(xué)習(xí)在課文中將生字條里的生字圈出,抽生用實(shí)物展臺(tái)演示,
生評(píng)價(jià)圈得是否正確、美觀。
板書(shū):鉛筆 橡皮 田格本
我們 寫(xiě)字 要用心
小學(xué)語(yǔ)文教案:寫(xiě)字8
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)學(xué)會(huì)“丁、字、他、用、還、正、認(rèn)”7個(gè)生字;認(rèn)識(shí)“對(duì)、紙、姐、筆、坐、呢、真、樣”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折提、橫折折撇”。
能力目標(biāo)正確流利地朗讀課文。德育情感目標(biāo)通過(guò)課文的學(xué)習(xí),領(lǐng)悟到要想寫(xiě)好字,要想做好任何事情,認(rèn)真是最重要的。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握要求學(xué)會(huì)的和會(huì)認(rèn)的字,能朗讀課文。難點(diǎn)讀中感悟,樹(shù)立做事認(rèn)真的態(tài)度。
教具準(zhǔn)備
生字、詞語(yǔ)卡片,課前準(zhǔn)備兩名學(xué)生書(shū)寫(xiě)的作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程
一、從生活情境導(dǎo)入,激發(fā)閱讀興趣。
1、(準(zhǔn)備兩張學(xué)生寫(xiě)字的作業(yè)。一張字寫(xiě)得不好,歪歪扭扭,有的字大,有的字小,作業(yè)紙不太干凈。作業(yè)紙下署名為“丁一小”。另一張作業(yè)紙上的字寫(xiě)得整潔、規(guī)范、工整,署名為“丁一云”。)將兩張作業(yè)紙展示給學(xué)生觀察、比較。
2、學(xué)生交流自己比較后的想法。
3、看到姐姐的字,丁一小也正為自己寫(xiě)不好字而苦惱呢!讓我們一起幫幫他吧!
4、出示課題,指名讀、齊讀。
二、自讀課文,合作識(shí)字。
1、教師有感情地范讀課文。
2、學(xué)生自由朗讀課文,一邊讀,一邊用自己熟悉的符號(hào)圈出生字寶寶,并請(qǐng)拼音朋友幫忙讀準(zhǔn)每個(gè)字音。遇到難讀的字多讀幾遍,讀準(zhǔn)為止。
3、同桌互讀,互相檢查字音是否都讀準(zhǔn)了。
4、出示生字、詞語(yǔ)卡片,指名讀、開(kāi)火車讀、抽讀、賽讀。
5、識(shí)字游戲“遍地開(kāi)花”:讀對(duì)了生字,“草地”上就開(kāi)出一朵小花,讀準(zhǔn)了詞語(yǔ),就開(kāi)出一朵大花。比一比哪組的花開(kāi)得最多。
6、相信聰明的同學(xué)們通過(guò)自己的努力,一定認(rèn)識(shí)了這一課的生字寶寶,就請(qǐng)你把他們送回課文中吧。ㄔ僮x課文。)
三、體驗(yàn)內(nèi)心,指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)生自由讀第一段,引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,說(shuō)一說(shuō)丁一小是怎樣寫(xiě)字的。
2、同桌互讀課文,找出丁一小寫(xiě)不好字時(shí)心里的想法,用“ ”畫(huà)出來(lái)。
3、(出示句子“對(duì)了,是我的紙不好!”)用心讀讀這句話,把丁一小此時(shí)的心情讀出來(lái)。(指導(dǎo)朗讀,注意讀出一種找到答案后一下子就明白過(guò)來(lái)的那種得意勁兒、喜悅勁兒。)
4、師引導(dǎo):丁一小用姐姐的紙寫(xiě)字,寫(xiě)得怎么樣呢?(指名學(xué)生讀第二段。)
5、為什么用姐姐的`紙還是寫(xiě)不好字呢?(指導(dǎo)朗讀:“對(duì)了,是我的筆不好!”)
6、丁一小用的姐姐的紙、筆,坐的是姐姐的位子,可寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去,還是寫(xiě)不好。唉,這可太奇怪了!丁一小這時(shí)會(huì)怎么想呢?(指導(dǎo)朗讀:“我還有什么東西不好呢?”讀出困惑、奇怪,若有所思的感覺(jué)。)
7、學(xué)生結(jié)合自己平時(shí)寫(xiě)字的體驗(yàn),幫助丁一小分析寫(xiě)不好的原因,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的態(tài)度是寫(xiě)好字的關(guān)鍵。
8、讓我們看看姐姐是怎么做的呢?(學(xué)生自由朗讀第五段,找出描寫(xiě)姐姐寫(xiě)字時(shí)的樣子的句子畫(huà)上“ ”。)
9、(出示重點(diǎn)句子:姐姐拿起丁一小丟掉的紙一筆一筆寫(xiě)字)生試讀,師范讀。男女生分讀。
10、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,看看姐姐是怎么做的,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?
11、是呀,丁一小和大家一樣,明白了:“不是我的紙、筆不好,是我自己不好。”(男、女生賽讀第六自然段,讀出恍然大悟、略帶自責(zé)的情感。)
12、指名讀丁一小學(xué)姐姐認(rèn)真寫(xiě)字的樣子,其余學(xué)生一邊聽(tīng)句子,一邊學(xué)著“姐姐”的樣兒,在田字格中寫(xiě)一個(gè)“丁”字。寫(xiě)完后,互相欣賞、比較,說(shuō)說(shuō)怎樣才能把字寫(xiě)好。
13、師:丁一小的字寫(xiě)得多好!咱們一起來(lái)表?yè)P(yáng)他吧。ㄓ懈星辇R讀最后一段,重點(diǎn)讀好“一動(dòng)不動(dòng),一筆一筆。”)
14、大家想對(duì)丁一小說(shuō)些什么?(學(xué)生結(jié)合自己平時(shí)寫(xiě)字的經(jīng)驗(yàn),領(lǐng)悟到要想寫(xiě)好字,要想做好任何事情,認(rèn)真是最重要的。)
四、學(xué)以致用,指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、師:丁一小非常想把字寫(xiě)好,只是不知道自己的問(wèn)題究竟出在哪里,他一直在思考,在尋找答案。在你們的幫助下,丁一小終于把字寫(xiě)好了,真是個(gè)可愛(ài)的好孩子!咱們也來(lái)試試寫(xiě)字吧。ǔ鍪旧,學(xué)生認(rèn)讀。)
2、學(xué)生觀察生字,交流識(shí)記方法。
3、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折折撇”,師范寫(xiě)“還”:“走之”的起筆在左上,點(diǎn)為右向點(diǎn),藏鋒。被包圍部分均宜向內(nèi)收緊,不宜外張。“不”應(yīng)寫(xiě)得疏朗。
4、學(xué)生書(shū)空后,描紅。
5、小組內(nèi)展示,評(píng)比。
小學(xué)語(yǔ)文教案:寫(xiě)字9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)子生字,認(rèn)識(shí)反犬旁,虎字頭兩個(gè)偏旁部首。
2、正確流利的朗讀詞語(yǔ),知道動(dòng)物是人類的朋友,要保護(hù)動(dòng)物。
3、培養(yǎng)識(shí)字的興趣、學(xué)習(xí)多種識(shí)字方法,提高生活中識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、田字格
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物園嗎?在動(dòng)物園里你最喜歡看什么動(dòng)物?今天,老師把動(dòng)物園里的動(dòng)物請(qǐng)到了我們的班級(jí),你們想知道都有哪些動(dòng)物嗎?下面就讓我們一起來(lái)看看吧!(請(qǐng)看大屏幕)
教師說(shuō)每一個(gè)動(dòng)物的特征,大家猜猜它是誰(shuí),(生:猜)
設(shè)計(jì)意圖:利用圖畫(huà)導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教學(xué)情景,感受大自然的美好,從而更加有興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)
二、看圖識(shí)字、了解形聲字特點(diǎn)
(一)同學(xué)們可真厲害,一下子就猜出了它的名字,那你們想不想學(xué)寫(xiě)一下它們的名字呀?
生(想)那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字二小板書(shū):識(shí)字二(1)
、僬(qǐng)同學(xué)們對(duì)照?qǐng)D片,讀一讀這些動(dòng)物的名字。
、谡(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀,(指名讀、齊讀)把這些字讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀、領(lǐng)讀)
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)拼讀、音節(jié)認(rèn)識(shí)漢字使學(xué)生使?jié)h字,使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)漢字的方法,為自主識(shí)字,打下良好的基礎(chǔ)。)
(二)同學(xué)們讀的這么好,我們來(lái)給這些小動(dòng)物分分類好嗎?首先我們找一找,家畜隊(duì)的成員名字都誰(shuí)?
(生:狗、貓、豬)
飛鳥(niǎo)隊(duì)成員的名字(生:燕子、鴿子、大雁)
昆蟲(chóng)隊(duì)成員的名字(生:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)
野生動(dòng)物隊(duì)成員的名字?(生:老虎、大象、狐貍、大熊貓、金絲猴、梅花鹿)
每個(gè)隊(duì)的成員我們分好了,那請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀:飛鳥(niǎo)隊(duì)的名字,
生:讀師:昆蟲(chóng)隊(duì)的名字生:讀師:家畜對(duì)的名字生:讀。
③那請(qǐng)同學(xué)們找一找各個(gè)代表隊(duì)中動(dòng)物名稱的漢字有什么特點(diǎn)?你是怎樣記家畜隊(duì)的名字的!
生:與反犬旁有關(guān)
師:那昆蟲(chóng)隊(duì)的名字與那個(gè)偏旁有關(guān)呢?(生:蟲(chóng)字旁)
(師:野生動(dòng)物對(duì)的“狐貍、熊貓的貓和猴”字也都是反犬旁的,也就是說(shuō)家畜隊(duì)和野生動(dòng)物隊(duì)的名字都與反犬旁有關(guān),而代表昆蟲(chóng)隊(duì)的字大家都以蟲(chóng)字旁有關(guān),而飛鳥(niǎo)隊(duì)的成員,燕子和大雁則是兩種截然不同的鳥(niǎo)。)
(三)請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀這些詞,(指出詞、齊讀)
(根據(jù)本課的漢字量大,字筆畫(huà)偏多的特點(diǎn),先讓學(xué)生借助以往生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字,在通過(guò)讀一讀、分一分、找一找等游戲活動(dòng),讓學(xué)生在趣味中識(shí)字,發(fā)現(xiàn)各類動(dòng)物名稱如字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn))
三、學(xué)會(huì)觀察、練習(xí)書(shū)寫(xiě)
師:我們剛剛認(rèn)識(shí)了這些小動(dòng)物,它希望我們幫助它謝謝他們的名字,(齊讀、指名領(lǐng)讀)
1、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)字,(出示:狗、貓、鴿、猴、虎、鹿、象)一齊讀一讀。
從結(jié)構(gòu)上分,我們先來(lái)學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字有(狗、貓、鴿和左中右結(jié)構(gòu)的猴字)
2、在學(xué)寫(xiě)這幾個(gè)字之前我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的偏旁:反犬旁。
①字形稍長(zhǎng),寫(xiě)在田字格的左半格中,第一筆撇在田字格的左上格,第二筆找找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)它的筆畫(huà)名稱和它的位置,生:答
師:對(duì)了、彎鉤的彎度不要太大,從田字格的左上格起筆往下來(lái),第三筆撇寫(xiě)在彎鉤的中間,一小撇說(shuō)出筆畫(huà)的名稱。
、谙旅嬲(qǐng)同學(xué)們和老師一起書(shū)空,伸出右手(板書(shū))犭:反犬旁一共三畫(huà)。
③同學(xué)們誰(shuí)發(fā)現(xiàn)反犬旁和我們學(xué)過(guò)的那個(gè)偏旁部首相似呢?生:是提手旁。
、苣蔷驼(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指癖旧蠈?xiě)出2個(gè)既正確又美觀的反犬旁,注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
、莠F(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)“狗”字,先觀察一下它是什么結(jié)構(gòu)的字,生“左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,反犬旁加個(gè)句子的句字讀作狗,和老師一起書(shū)空,再來(lái)數(shù)一數(shù)這個(gè)字一共有幾劃,右上格中,第五筆橫折鉤,應(yīng)稍向里傾斜一點(diǎn),里面的“口”字小而偏,小豎落在田字格的豎中線上。
、拊僬(qǐng)同學(xué)們和老師一起書(shū)空狗字,并說(shuō)出筆畫(huà)名稱,同學(xué)們記住每一筆的位置了嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指癖旧蠈?xiě)兩個(gè)“狗”字,注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
⑦我們?cè)賮?lái)看“貓”左右結(jié)構(gòu)的字,反犬旁加苗字讀作貓,也使左窄右寬,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)得漂亮呢?生說(shuō):下面的田字稍偏些。
、嗪屠蠋熞黄饡(shū)空,板書(shū)貓請(qǐng)同學(xué)們注意每一筆的正確位置在田字格里寫(xiě)2個(gè)貓字。
⑨下面我們來(lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,鴿子的“鴿”字右邊是鳥(niǎo)字,也就是說(shuō)鴿子的個(gè)字是鳥(niǎo)類,是形聲字。我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意那一筆的寫(xiě)法呢?誰(shuí)看出來(lái)了?
生說(shuō):第二筆,捺變點(diǎn),左邊的“合”字小一些,右邊的“鳥(niǎo)”字稍寬一些,不要太大,一定要緊湊些。
同學(xué)們觀察的很好,這就是我們要注意的。
、握(qǐng)同學(xué)們和老師一起書(shū)空,這個(gè)字的筆順:板書(shū)“鴿”
⑾再請(qǐng)同學(xué)們來(lái)數(shù)一數(shù)這個(gè)字有多少畫(huà)?生:數(shù)11畫(huà)
、形蚁肟伎纪瑢W(xué)們“鴿”字的第二筆是什么?
生:答點(diǎn)
師:第十筆是什么?
生:“豎折折鉤”
師:同學(xué)們太棒了!那就讓我們用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)在田字本上寫(xiě)兩個(gè)鴿字吧。
3、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這個(gè)“猴”字是什么結(jié)構(gòu)的字。
、派鹤笾杏医Y(jié)構(gòu),這個(gè)字我們可以通過(guò)結(jié)構(gòu)來(lái)記憶這個(gè)字,記住中間的單人一定要寫(xiě)在豎中線上,右邊不要寫(xiě)的太寬,要緊湊一些,請(qǐng)大家和老師一起書(shū)空。
、普(qǐng)大家仔細(xì)觀察猴字的每一筆在田字格中的正確位置,在你的本上寫(xiě)兩個(gè),大家也可以記記反犬旁加個(gè)姓侯的侯。
4、⑴我們學(xué)完左右結(jié)構(gòu)的字呢?在來(lái)看以看虎字是什么結(jié)構(gòu)的字?
生:半包圍
師:那我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下新的偏旁部首,虎字頭。第一筆豎一定要卸載豎中線上,然后一小橫。第三筆是結(jié)構(gòu),千萬(wàn)不要寫(xiě)成橫折鉤。第四筆撇要長(zhǎng)些。第五筆橫要向右傾斜,寫(xiě)在橫中線上,然后是豎彎鉤。
、普(qǐng)同學(xué)們說(shuō)筆畫(huà)名稱和老師一起書(shū)空虎字頭。
板書(shū):虎字頭
請(qǐng)大家在田字格中練寫(xiě)虎字頭。
、腔⒆诸^下面加個(gè)什么字,就讀虎?
生:幾字
師:是半包圍結(jié)構(gòu)的字,幾字稍寬些,橫折鉤一定要寫(xiě)的舒展些。
⑷請(qǐng)同學(xué)們伸出右手一起和老師書(shū)空。
⑸在田字格中練字,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)和虎字有關(guān)的成語(yǔ)。
、市÷沟.鹿字也屬半包圍結(jié)構(gòu)的字,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)應(yīng)注意哪一筆?特別是第二筆橫向上傾斜。像一只昂首挺胸的小鹿,第三筆撇要長(zhǎng)。中間部分的筆畫(huà)是橫折,豎豎橫,下面的“比”字要稍寬些?顧M豎才是一小撇,最后一筆豎彎鉤一定要伸展開(kāi),和老師一起書(shū)空。
小鹿、小鹿抬起頭,看看誰(shuí)的小鹿沒(méi)抬頭,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指裰袑?xiě)兩個(gè)鹿字。
最后一個(gè)大象的象,是上下結(jié)構(gòu)的字,刀字頭不要太長(zhǎng),這個(gè)我們需要注意的是哪一筆呢?彎鉤不要太大,不要寫(xiě)成橫折鉤。
最后一筆的捺一定要寫(xiě)的舒展。
和老師一起書(shū)空,請(qǐng)同學(xué)們用最標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)寫(xiě)兩個(gè)象字。
好了,同學(xué)們,這些字我們都學(xué)習(xí)完了,我們?cè)賮?lái)讀一讀吧!拿起你手中的田字格本來(lái)讀一讀(領(lǐng)讀)
(設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生觀察、漢字占格、做到間架的結(jié)構(gòu)合理,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,從而提高寫(xiě)字能力)。
四、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、展示。
同學(xué)們只要你記住每個(gè)字的重點(diǎn),按正確的寫(xiě)字姿勢(shì)去寫(xiě),就能寫(xiě)出既正確又漂亮的字。
五、總結(jié)提升布置作業(yè)
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了識(shí)字二的有關(guān)動(dòng)物方面的字,在今后的學(xué)習(xí)生活中,我們還會(huì)認(rèn)識(shí)許多字,希望大家能留心觀察,不僅寫(xiě)的工整漂亮、還要學(xué)會(huì)運(yùn)用。同學(xué)們記住了嗎?
(設(shè)計(jì)意圖,此項(xiàng)作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生的積累,同時(shí)也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,在生活和閱讀中大量的識(shí)字,不斷提高漢字的能力。)
板書(shū)識(shí)字二(1)
犭:反犬旁虎:虎字頭
gǒuhǔ
狗虎
小學(xué)語(yǔ)文教案:寫(xiě)字10
寫(xiě)字是指導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)字技法和漢字書(shū)寫(xiě)基本規(guī)律的一門(mén)課程。通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字,鍛煉意志,陶冶情操,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,能為今后的學(xué)習(xí)、生活做好充分的準(zhǔn)備和打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐,現(xiàn)談一談我對(duì)低段寫(xiě)字教學(xué)的一些體會(huì)。
一、做好學(xué)生的表率作用
教師要以身作則,平時(shí)課堂板書(shū),批改作業(yè),都應(yīng)注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),握筆姿勢(shì),安排好字的結(jié)構(gòu),注意字的筆順,展示給學(xué)生的是一個(gè)端端正正并且美觀的漢字。低年級(jí)學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿力,教師的一舉一動(dòng),一言一行,都是學(xué)生模仿的對(duì)象。
二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣
寫(xiě)字并非一朝一夕能練成的,關(guān)鍵是要持之以恒,讓好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字,并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,必須培養(yǎng)學(xué)生興趣,興趣是最好的老師。平時(shí)我是這樣做的:
1、故事激勵(lì)。講一講古代名人練字的的故事,激發(fā)他們的斗志。
2、觀賞名人書(shū)畫(huà)。培養(yǎng)興趣。
3、形式多樣的競(jìng)賽激勵(lì):
小組競(jìng)賽,比一比哪個(gè)小組團(tuán)結(jié)合作,握筆姿勢(shì),寫(xiě)字姿勢(shì)正確。
同桌一組競(jìng)賽,比一比哪一桌寫(xiě)的'字時(shí)姿勢(shì)正確,寫(xiě)字美觀漂亮。
個(gè)人競(jìng)賽,前三名帖子小小書(shū)法家班務(wù)欄里。
每一次競(jìng)賽我都要把最優(yōu)秀的小組,同桌,個(gè)人照相打印出來(lái)貼在教室四周墻壁上。
三、傳授基礎(chǔ)
1、基本筆畫(huà)
每個(gè)字都是由基本筆畫(huà)構(gòu)成的,要寫(xiě)好每一個(gè)字,就要練好每一筆,練好起筆,運(yùn)筆、頓筆、收筆、為今后工作打基礎(chǔ)。
2、字的偏旁
找準(zhǔn)規(guī)律舉一反三的練習(xí)
3、字的結(jié)構(gòu)
給字分類,看他是左寬右窄、左窄右寬、左右相等、上下結(jié)構(gòu)的字書(shū)寫(xiě)時(shí)要上緊下松,我要求學(xué)生寫(xiě)字時(shí)要:眼到、心到、手到。
四、嚴(yán)格要求
良好的寫(xiě)字習(xí)慣不是靠幾節(jié)課練成的,請(qǐng)家長(zhǎng)、同學(xué)積極配合,互相監(jiān)督,讓學(xué)生共同進(jìn)步。
小學(xué)語(yǔ)文教案:寫(xiě)字11
教學(xué)目標(biāo)
會(huì)認(rèn)15個(gè)字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字:丁他還字,學(xué)會(huì)一個(gè)新筆畫(huà):橫折折撇。
正確流利地朗讀課文。
學(xué)習(xí)課文1――3自然段,理解“寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去”等詞語(yǔ),告訴學(xué)生只找外部原因是不能把字寫(xiě)好的。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)認(rèn)15個(gè)字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字:丁他還字,學(xué)會(huì)一個(gè)新筆畫(huà):橫折折撇。
學(xué)習(xí)課文1—3然段,告訴學(xué)生只找外部原因是不能把字寫(xiě)好的。
課前準(zhǔn)備
生字、詞卡片多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
課前請(qǐng)學(xué)生做自我介紹說(shuō)說(shuō)自己的姓名,自己最喜歡做的事是什么?
一、學(xué)讀課題
師出示詞卡:寫(xiě)字。指名讀,齊讀。我們每個(gè)小朋友都喜歡寫(xiě)字,有個(gè)叫丁一小的同學(xué)也喜歡寫(xiě)字。師板書(shū)課題,教寫(xiě)“丁”字。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)12課。自己把課題拼一拼讀一讀。齊讀課題。
師:丁一小是怎樣寫(xiě)字的呢!自己打開(kāi)書(shū)106面讀讀課文吧。讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,不認(rèn)識(shí)的字就多拼拼讀讀,把昨天我們預(yù)習(xí)中圈好的生字多讀幾遍。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
1、生自讀課文,師巡視課堂相機(jī)評(píng)價(jià):讀得認(rèn)真,讀得響亮,讀完課文知道把生字多讀幾遍。
2、師檢查生字詞情況:
師出示學(xué)會(huì)的字:指名讀,全班讀。評(píng)價(jià)中說(shuō)出字音難點(diǎn)。再開(kāi)火車讀生字。
師出示會(huì)認(rèn)的字:請(qǐng)小老師讀,全班跟讀三遍。
這些生字朋友手拉手就組成了詞:丁一小一樣一筆一筆對(duì)了姐姐明白
東西還有認(rèn)真寫(xiě)字寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去端端正正
自由讀詞,指名讀,跟讀
3、把這些字詞連起來(lái)就組成了長(zhǎng)句子,學(xué)讀長(zhǎng)句子:
他用姐姐的紙、姐姐的筆寫(xiě)字、寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好。
范讀,自由讀,分組讀
師:我們將這些字詞句讀準(zhǔn)了,送回課文,一定能把“丁一小寫(xiě)字”的故事讀得更流利。
4、先數(shù)一數(shù)課文由幾個(gè)自然段組成?注意有些段落旁邊有插圖,不要錯(cuò)當(dāng)成了一個(gè)自然段。用手勢(shì)告訴我(六個(gè)),在每一段的開(kāi)頭空兩格的地方標(biāo)上序號(hào)。我們比賽讀課文吧!指名六人讀六自然段,其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)他們讀得字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。(師生共同評(píng)價(jià))
師:同學(xué)們讀得這么準(zhǔn)可真了不起,那我們趕緊去看看丁一小是怎樣寫(xiě)字的吧!
三、品讀1—3自然段
看課件:丁一小寫(xiě)字的樣子師:你看到什么?
1、學(xué)“丁一小寫(xiě)字,寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好!币痪
①出示:“寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去”丁一小就是這樣寫(xiě)了一遍又一遍,指名讀,齊讀。
師述:我們平時(shí)寫(xiě)字也有寫(xiě)很多遍都沒(méi)寫(xiě)好的時(shí)候,想一想這個(gè)時(shí)候我們心里有什么感覺(jué)呀?(著急,想把字寫(xiě)好)
、谠俪鍪尽皩(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好”丁一小和你們一樣著急,想把字寫(xiě)好。指導(dǎo)讀
、劭磥(lái)丁一小寫(xiě)字是遇到困難了,讀整個(gè)句子:丁一小寫(xiě)字,寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好。
讀出丁一小寫(xiě)字的樣子。指名讀,齊讀第一句。
我們知道丁一小最喜歡做的事就是寫(xiě)字,他一定要把字寫(xiě)得像姐姐一樣好,瞧,他在努力地找原因呢!
2、自己讀讀一二自然段,看看丁一小找到的原因是什么?反饋板書(shū)
①出示這兩句“對(duì)了,是我的紙不好!”
“對(duì)了,是我的'筆不好!”指名讀
丁一小這么肯定地找到了原因,他是怎么想的呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)課件
②誰(shuí)能把丁一小的想法讀出來(lái)?指名讀:
、鄯蹲x,我們都來(lái)當(dāng)丁一小讀給同座聽(tīng)(同座位表演讀)再指名讀。
男女生比賽讀
3、想象一下丁一小把姐姐的紙、姐姐的筆拿來(lái)還是像剛才那樣寫(xiě),他能寫(xiě)好嗎?課件:丁一小寫(xiě)的字
出示句子:
他用姐姐的紙寫(xiě)字,寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好。齊讀
他用姐姐的紙、姐姐的筆寫(xiě)字,寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好。齊讀
4、哎,丁一小為了能把自己的字寫(xiě)好,找了很多原因,可好像都不是,還是沒(méi)有把字寫(xiě)好。(出示三句寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好。我們一起把這些句子讀一讀,引讀)
這可太奇怪啦,這時(shí)丁一小正在犯愁呢!
5、出示:“我還有什么東西不好呢?”
、僬l(shuí)來(lái)讀出丁一小的思考?指名讀,丁一小的腦袋里產(chǎn)生了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào),(問(wèn)號(hào)變紅)
、谖覀兌紒(lái)幫丁一小想。(自由讀)指名讀,師評(píng)價(jià)并把問(wèn)號(hào)放大
、畚覀円黄饚投∫恍∠,分小組讀、齊讀。
6、師:多么可愛(ài)的丁一小呀,他非常想把自己的字寫(xiě)好,卻找不到原因,他一直在思考,同學(xué)們,你能結(jié)合平時(shí)的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)幫幫他嗎?
丁一小的字會(huì)寫(xiě)好嗎?怎么寫(xiě)好的?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
姐姐覺(jué)得大家說(shuō)得真好,就送來(lái)了一首兒歌。聽(tīng)配樂(lè)兒歌,韻律活動(dòng)。
下面我們就按照姐姐說(shuō)的要求認(rèn)真地寫(xiě)字吧!
四、識(shí)記生字,學(xué)寫(xiě)生字。
1、讀要會(huì)寫(xiě)的生字。
2、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。師范寫(xiě)新筆畫(huà),生書(shū)空。
3、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字里有這個(gè)筆畫(huà)?師范寫(xiě)“走之”,生書(shū)空。
4、識(shí)記“還”,范寫(xiě)“還”。自己描、寫(xiě)。
5、識(shí)記其他三個(gè)生字。相機(jī)教學(xué)“寶蓋頭”。師范寫(xiě),自己描寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
丁他還字紙筆
小學(xué)語(yǔ)文教案:寫(xiě)字12
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)隨筆
第一課時(shí)
一、看圖揭示課題
1、觀察圖一,說(shuō)圖意。相機(jī)板書(shū)。
2、簡(jiǎn)介懷素。
3、讀題。
二、初讀指導(dǎo)
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文兩遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音,三拼音等。
4、課文共有幾個(gè)自然段?
5、點(diǎn)名分自然段讀課文,正音,指導(dǎo)句間停頓。
三、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
。1)指名讀。
。2)“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思?
。3)為什么說(shuō)懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子?
2、朗讀、背誦第一自然段。
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字。
2、自學(xué)生字。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字。
(1)教師范寫(xiě)。
。2)學(xué)生描紅。
。3)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
背誦第一自然段。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
。1)指名讀第二自然段。
。2)懷素寫(xiě)字態(tài)度怎樣?還可以怎么說(shuō)?
(3)從哪里可以看出懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真?
寫(xiě)字分三個(gè)步驟。
“總是”一詞。
。4)朗讀、背誦第二自然段。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)點(diǎn)名讀第三自然段。
。2)從哪里看出懷素寫(xiě)字不但認(rèn)真,而且刻苦?
“寫(xiě)呀寫(xiě)呀”
“日子一長(zhǎng)”
“竟”
。3)朗讀、背誦第三自然段。
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)齊讀第四自然段。
。2)“有名”是什么意思?
。3)懷素為什么能成為有名的書(shū)法家?
三、總結(jié)課文
(略)
四、朗讀、背誦課文
五、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字:先
樣
日
長(zhǎng)
后
書(shū)
2、自學(xué)生字。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
。1)
教師范寫(xiě)。
。2)
學(xué)生描紅。
。3)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫(xiě)。
六、課外活動(dòng)
人人準(zhǔn)備參加“小小懷素在成長(zhǎng)”寫(xiě)字競(jìng)賽。
小學(xué)語(yǔ)文教案:寫(xiě)字13
目的要求:
1、讓學(xué)生明白學(xué)寫(xiě)鋼筆字的意義。
2、認(rèn)識(shí)鋼筆的結(jié)構(gòu)和知道具體的使用方法。
3、掌握鋼筆的執(zhí)筆方法。
要點(diǎn):
掌握正確的執(zhí)筆方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了,我們要用鋼筆寫(xiě)作業(yè),所以從現(xiàn)在開(kāi)始,我們就先學(xué)寫(xiě)鋼筆寫(xiě)字。但是,鋼筆和我們用的鉛筆一樣,也有它的使用方法和執(zhí)筆方法。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣使用鋼筆和正確地握筆。
二、認(rèn)識(shí)鋼筆的結(jié)構(gòu)和知道具體的使用方法
1、讓學(xué)生拿出自己的鋼筆,觀察一下鋼筆由哪些部件組成。
2、學(xué)生發(fā)言,教師補(bǔ)充說(shuō)明。
3、教師總結(jié):鋼筆主要分為三個(gè)部位,即筆殼、筆膽和筆尖。筆殼是用來(lái)保護(hù)筆膽和筆尖的(教師作演示)筆膽是用來(lái)吸收和裝墨水的(教師作使用示范),使用前要把筆膽清洗干凈,換用墨水前也要清洗干凈。筆尖用來(lái)寫(xiě)字,使用時(shí)要保護(hù)好,盡量不要讓筆尖撞上硬的東西。
三、學(xué)習(xí)執(zhí)筆方法
1、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣握鉛筆的。
2、教師邊作示范邊歸納。
手握在離筆尖三厘米左右的筆桿上,拇指按在筆桿的.左前方,指端稍靠上、靠后;食指近在筆桿的右前方,指端稍靠后些;中指指甲根部在內(nèi)側(cè),即食指的一側(cè),抵在筆桿的右后方;無(wú)名指貼在中指旁,起墊起中指的作用;小指在無(wú)名指旁,起墊起無(wú)名指的作用;無(wú)名指和小指不接觸筆桿。筆桿向里靠在拇指的虎處,自然傾斜,筆尖向左前伸出。
四、學(xué)生練習(xí)握筆
教師巡視指導(dǎo),糾正錯(cuò)誤的握筆方法。
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