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二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)課教案

時(shí)間:2023-01-15 16:16:10 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)課教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)課教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)課教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)課教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》(北師大版)第四冊第三單元第二節(jié):認(rèn)識(shí)路線。

  知識(shí)與技能目標(biāo):

  1.在辨認(rèn)方向的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)簡單的路線圖,能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。

  2.借助認(rèn)識(shí)路線活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力,實(shí)踐能力。

  過程與方法目標(biāo):感受到合作交流的重要,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與習(xí)慣。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  重點(diǎn):會(huì)看簡單的路線圖,會(huì)運(yùn)用方位詞語描述行走路線。

  難點(diǎn):能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向經(jīng)過的地方。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。

  笑笑一家特別喜歡旅游,他們聽說撫順的山美、水美、人更美,就決定開車到撫順來旅行,可是他們沒來過,不知道車往哪開,誰能幫著想想辦法?

  有了路線圖,還要認(rèn)識(shí)路線圖才能不迷路,所以認(rèn)識(shí)路線很重要,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)路線”。

  到了撫順,笑笑住在十道街的叔叔家里,她想到去勞動(dòng)公園去玩,應(yīng)該做幾路公交車?

  二、小組合作、探究新知。

  (一)從十道街到新華大街的行駛路線

  (1)從十道街出發(fā)向行駛站到三道街,再向行駛站到西一路,再向行駛站到百貨大樓,再向行駛站到友誼賓館,再向行駛站到勞動(dòng)公園。

  1、瞧,這里是一張1路車從十道街到新華大街一段的公交路線圖。仔細(xì)看圖,你能按照1路公交車的路線說一說,我們乘車從十道街按照什么方向,怎么走到勞動(dòng)公園?請(qǐng)你當(dāng)小司機(jī),手握方向盤自己說一說。

  2、小組討論,在小組里說說自己的想法。

  3、學(xué)生匯報(bào),課件演示。

  (二)從勞動(dòng)公園到十道街的行駛路線

  1、笑笑游完勞動(dòng)公園要回到十道街又該怎么走呢?同桌互相說一說。

  (2)從勞動(dòng)公園出發(fā)向行駛站到友誼賓館,再向行駛站到百貨大樓,再向行駛站到西一路,再向行駛站到三道街,再向行駛站到十道街。

  2、把結(jié)果記錄在練習(xí)卡上。

  3、學(xué)生匯報(bào),課件演示。

  4、對(duì)照答案訂正錯(cuò)誤。

  (三)看路線圖回答問題

  (1)小明從三道街出發(fā)坐了4站,他是在哪站下車的?說說他的行車路線。

  (2)小紅坐了3站在百貨大樓下車,她可能是在哪站上車的?她又是怎樣走的.呢?讓我們來驗(yàn)證一下,課件演示。

  (3)你想從哪兒到哪兒去?在小組內(nèi)交流你的行車路線。

  (3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?在小組內(nèi)交流。

  小結(jié):我們在乘車的時(shí)候,首先要了解車的行駛方向,然后根據(jù)需要,正確的選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn)。

  三、自主參與、拓展練習(xí)。

  1、這是笑笑的小表妹小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線圖。

  說出小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線,同桌互相說一說,再填在書上。

  學(xué)生匯報(bào),課件演示。訂正錯(cuò)誤。

  2、笑笑為了感謝同學(xué)們?yōu)樗嘎,?qǐng)你們到“海上樂園“去游玩,但是我們要先弄清它的內(nèi)部路線圖,防止迷路。我想這一定難不倒大家的。(出示”海上樂園“彩圖)

  提問:a海底世界,海上樂園,居民區(qū),果樹林分別在中心公園的什么方向?

  b居民區(qū)的居民怎么走可以到山洞?

  四、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。

  笑笑游完撫順要回北京,途中她想到龍?zhí)洞髰{谷游玩,這是龍?zhí)洞髰{谷的路線圖,她應(yīng)該怎樣走?

  五、總結(jié)評(píng)價(jià)。

  本節(jié)課你有哪些收獲?

  設(shè)計(jì)一張從家到學(xué)校的導(dǎo)游路線

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)課教案2

  一、復(fù)習(xí)引入課題:

  1、上學(xué)期我們一起認(rèn)識(shí)了四個(gè)描述方向的方位詞語,誰來說說是哪幾個(gè)詞?

  學(xué)生說一說。

  2、在生活中我們又是怎樣來辨認(rèn)這些方向的呢?

  學(xué)生做一做。

  3、在地圖上我們又是怎樣確定位置的呢?

  教師課件展示四個(gè)方向,學(xué)生看一看。

  4、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“辨認(rèn)方向”。

  二、探究新知:

  1、教師引語:同學(xué)們真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師準(zhǔn)備帶大家到笑笑的學(xué)校去參觀。

  教師課件展示學(xué)校及周圍建筑物圖。

  2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面,從畫面中你獲得了哪些信息?請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考一下,然后與同桌交流一下,最后老師要請(qǐng)同學(xué)們向全班匯報(bào)。

  3、學(xué)生匯報(bào)觀察到的信息。教師將匯報(bào)到的建筑物貼片貼在黑板上。

  4、怎樣描述更清楚一些呢?

  教師將另外的四個(gè)方向統(tǒng)一為:東南、東北、西南、西北。

  5、請(qǐng)同學(xué)們用描述方向的八個(gè)詞來說一說笑笑學(xué)校四周的建筑物。

  教師課件展示題,讓學(xué)生說一說。

  三、制作方向板:

  1、教師展示方向板,學(xué)生觀看。

  2、教師指導(dǎo)方向板的`制作方法:拿出一張正方形紙,先上下對(duì)折,再左右對(duì)折,最后把紙攤開后再對(duì)角對(duì)折。在出現(xiàn)的八條折痕上標(biāo)出八個(gè)方向。

  3、同學(xué)交流誰的方向板做得好,誰的需要改進(jìn)。

  四、利用方向板:

  1、在教室里辨認(rèn)八個(gè)方向。

  2、坐在座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北方向分別是哪位同學(xué)。

  五、實(shí)踐綜合應(yīng)用:

  1、教師課件展示中國地圖,學(xué)生觀察。

  2、請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出北京、吉林、上海、四川和自己的家鄉(xiāng)。

  3、完成書上第23頁的第1題。

  4、學(xué)生看書第23頁第2題,說一說圖中建筑物的方向。

  5、教師課件展示圖片,學(xué)生做游戲:說一說小烏龜?shù)闹車臄?shù)字各在小烏龜?shù)氖裁捶较颉?/p>

  6、把學(xué)生帶到操場上,讓學(xué)生說一說校園內(nèi)各方向分別有些什么。

  六、全課小結(jié):

  1、除了今天在課堂上學(xué)習(xí)的關(guān)于方向的例子,你們在生活中還了解到哪些和方向有關(guān)的知識(shí)或者例子嗎?

  2、說說你在今天的課堂上感受最深的是什么?你認(rèn)為自己哪些地方表現(xiàn)最棒?還有哪些方面需要再努力。

  七、作業(yè):

  請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和自己每天放學(xué)回家所走的路線,設(shè)計(jì)出自己的回家路線圖。

  教學(xué)反思:

  1、我以“參觀笑笑的學(xué)!睘橐,以解決“笑笑學(xué)校的四周有哪些建筑”為導(dǎo)線,讓學(xué)生自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí),并引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,形成能力。

  2、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我積極關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知背景和生活經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的情境,引起學(xué)生高度的興趣和注意力。

  3、為了對(duì)生活中的數(shù)學(xué)進(jìn)行提升、建模,抽象出數(shù)學(xué)的規(guī)律、方法,我在體驗(yàn)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了一個(gè)制作方向板的練習(xí)。

  4、在“說說你的周圍什么方向上有哪些同學(xué)”的過程中,我請(qǐng)相鄰的的同學(xué)說方向,從而讓學(xué)生感知方向的相對(duì)性,知道以不同的事物為中心,同一事物會(huì)處在不同的方向上。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)課教案3

  一、引入課題。

  播放《如果你在野外迷了路》配音課文朗讀錄音,讓學(xué)生聽后談感受與收獲,引出并板書課題:辨認(rèn)方向。

  二、調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn),感知現(xiàn)實(shí)中的新方向。

  (一)、復(fù)習(xí)。

  上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪四個(gè)方向?(東、南、西、北)你能在教室里辨認(rèn)嗎?如果到了一個(gè)新環(huán)境,你怎樣辨認(rèn)這些方向?(觀察太陽、樹木、利用指南針……)

  (二)、探究新知。

  1、你還聽說過哪些方向?(東南、東北、西南、西北)學(xué)生回答教師板書。如果有學(xué)生說出南東、北東、南西、北西,教師也應(yīng)有意識(shí)地對(duì)應(yīng)板書。

  2、借助人們生活語言習(xí)慣,統(tǒng)一對(duì)方向的描述性詞語。

  3、活動(dòng)體驗(yàn)一:讓學(xué)生嘗試在教室里指一指東南方向,并思考:為什么把這個(gè)方向稱之為東南呢?

  學(xué)生可小組內(nèi)交流,然后指名匯報(bào),總結(jié):東方與南方的中間,是東南方。

  以同樣的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東北、西南、西北三個(gè)方向。

  (三)、深化體驗(yàn)。

  1、活動(dòng)體驗(yàn)二:坐在自己的座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。學(xué)生先自主找一找,再指名匯報(bào)。

  2、活動(dòng)體驗(yàn)三:指名兩位同學(xué)到講臺(tái)前,讓其他同學(xué)說一說學(xué)生甲在學(xué)生乙的什么方向?學(xué)生乙在學(xué)生甲的什么方向?然后思考討論交流:同是兩位同學(xué),但對(duì)他們位置的描述卻不一樣,這是為什么呢?使學(xué)生真切體驗(yàn)到方向的.相對(duì)性。

  二、生活經(jīng)驗(yàn)升華,探究地圖新方向。

  (一)、復(fù)習(xí)。

  教師出示方向板(小黑板出示)誰能在老師的方向板上標(biāo)出東、南、西、北四個(gè)方向?指名板演?偨Y(jié)強(qiáng)調(diào):方向板上的方向特點(diǎn)。

  (二)、探究新知。

  1、借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在方向板上標(biāo)出其余四個(gè)方向。學(xué)生可小組交流合作、互相幫助,教師巡視指導(dǎo),最后匯報(bào)總結(jié),展示自己制作的方向板。

  2、出示課本第22頁的教學(xué)掛圖,讓學(xué)生借助方向板辨認(rèn)并口述各種建筑物分別在學(xué)校的哪個(gè)方向?

  完成“認(rèn)一認(rèn)”。

  3、深化感知。說一說動(dòng)物園在學(xué)校的哪個(gè)方向?學(xué)校在動(dòng)物園的哪個(gè)方向?

  三、拓展應(yīng)用。

  1、指導(dǎo)學(xué)生完成第23頁“練一練”的第1題。

  教師先讓學(xué)生說一說在地圖上看到了什么?這是哪個(gè)國家的地圖?學(xué)生回答后,教師可適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,強(qiáng)調(diào)向北的方向標(biāo),然后進(jìn)行辨識(shí)方向的訓(xùn)練。

  2、指導(dǎo)學(xué)生完成第23頁“練一練”的第2題。

  先讓學(xué)生小組內(nèi)互說,再全班交流。

  四、全課小結(jié)。

  我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你有什么收獲?你對(duì)自己的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)?

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)課教案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第22頁~第23頁例題、試一試、練一練

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)簡單的路線圖,能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方,體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  2、能力目標(biāo):通過借助認(rèn)識(shí)路線的活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)簡單的路線圖

  教學(xué)難點(diǎn):

  根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的'地行走的方向和經(jīng)過的地方

  教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、學(xué)具盒

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  教師告訴學(xué)生班級(jí)所面向的方向,開展師生互動(dòng)活動(dòng),教師說一個(gè)方向,學(xué)生馬上伸手指向相應(yīng)的方向,要求學(xué)生指得又對(duì)又快。

  如教師說:“東南方向。”學(xué)生馬上伸手指向東南方向。

  進(jìn)行方向練習(xí)后,教師讓同桌一名學(xué)生用學(xué)過的方向詞描述擺的位置,另一名學(xué)生用學(xué)具擺。

  同桌活動(dòng)后,教師讓學(xué)生上臺(tái)示范。

  二、新授

  1、引入。

  上節(jié)課,老師和同學(xué)們一起辨認(rèn)了方向,同學(xué)們認(rèn)識(shí)了方向后就可以利用方向來認(rèn)識(shí)路線了。

  今天,就讓我們一起來認(rèn)識(shí)路線吧!

  2、認(rèn)識(shí)路線。

  教師出示書中例圖。教師向?qū)W生介紹這是1路車的行車路線圖。教師請(qǐng)學(xué)生觀察圖,說一說從圖中都看到了什么?

  學(xué)生回答后,教師學(xué)生打開書讀一讀淘氣和笑笑都說了些什么呢?學(xué)生讀懂后,教師先讓學(xué)生同桌之間互相說一說淘氣從廣場出發(fā)到動(dòng)物園的行車路線,學(xué)生討論,教師巡視指導(dǎo)。

  學(xué)生小組討論后,教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)邊講邊指路線圖,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)行車路線的方向。

  學(xué)生回答后.教師請(qǐng)學(xué)生在課本第22頁填一填,填后再讓學(xué)讀一讀。

  再看圖,4人一組說一說笑笑從動(dòng)物園出發(fā)到廣場的行車路線。

  學(xué)生討論時(shí),教師巡視指導(dǎo)。

  教師指名讓學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小小解說員,說出行車方向和路線。

  教師讓學(xué)生想一想這兩條路線之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?學(xué)生討論后,教師指名讓學(xué)生說一說相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  學(xué)生回答后,教師總結(jié)。

  教師讓學(xué)生想一想如果自己要坐車,想從哪一站上車到哪一站下車呢?行車的路線是怎樣的?

  4人一組討論,每個(gè)同學(xué)輪流說,其他同學(xué)幫忙將行車路線寫下來。再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指圖說自己是怎么坐車的。

  3、試一試。

  學(xué)生小組交流第(1)題和第(2)題后,教師指名讓學(xué)生上臺(tái)回答第(1)題。教師指導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)4站,找出在哪站下車。

  第(2)題,教師允許學(xué)生有不同的想法,有的學(xué)生向前數(shù)3站,認(rèn)為是從光明街上車的,有的學(xué)生向后數(shù)3站,認(rèn)為是在育才路上車的。

  三、練一練

  1、做第1題。

  教師指導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意。

  教師讓學(xué)生觀察路線圖,說一說從圖中看到了什么?還可以讓學(xué)生在圖中標(biāo)出小紅行走的路線方向。

  教師讓學(xué)生4人一組說一說小紅是如何上學(xué)、放學(xué)的?可以說說小故事。比一比,看誰說得好。

  學(xué)生小組討論后,教師讓學(xué)生上臺(tái)說一說小紅上學(xué)、放學(xué)的路線,書在說時(shí),教師應(yīng)注意學(xué)生所說的行走路線是否正確,還可以讓學(xué)生結(jié)合沿途景物說故事。

  學(xué)生說后,教師讓學(xué)生說一說上學(xué)、放學(xué)兩條路線有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生討論后,教師指名回答。

  2、做第2題。

  教師指導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意。教師出示掛圖。

  首先,教師讓學(xué)生觀察這張圖,并且讓學(xué)生說一說在圖中都看到什么?獲得了什么信息?

  學(xué)生仔細(xì)觀察圖后,教師指名讓學(xué)生上臺(tái)說一說。

  第(1)小題,教師讓學(xué)生讀題后,懂得要把自己放在“中心公園”觀察海底世界、海上樂園、居民區(qū)、果樹林。觀察它們分別在中心公園的什么方向。教師先讓學(xué)生小組內(nèi)交流,教師巡視指導(dǎo)。

  學(xué)生交流后,教師指名學(xué)生回答。學(xué)生回答得好,教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)。

  第(2)小題,居民區(qū)的居民怎樣走可以到達(dá)海底世界?教師讓利小組內(nèi)進(jìn)行討論,每個(gè)同學(xué)都說說自己的想法。

  可以在圖中標(biāo)出路當(dāng)方向,也可以將路線方向?qū)懺诩埳。學(xué)生活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。

  學(xué)生活動(dòng)后,教師讓學(xué)生當(dāng)回島上的居民,說一說自己要去海底世界該怎么走。

  3、做第3題

  讓學(xué)生畫出自己回家的路線圖

  四、小結(jié)

  說一說今天你學(xué)習(xí)到哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)課教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第五單元回顧整理

  教材簡析:

  這是一節(jié)復(fù)習(xí)課,是學(xué)生在掌握了萬以內(nèi)數(shù)的加減法和運(yùn)用多位數(shù)加減法的知識(shí)解決實(shí)際問題之后安排的,是對(duì)本階段學(xué)習(xí)的回顧和整理,使這部分知識(shí)能通過梳理歸納形成網(wǎng)絡(luò),提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。教材展示一幅生活中熟悉的畫面,讓學(xué)生通過自己的觀察搜集信息提出問題,讓學(xué)生用自己喜歡的方式來解決這些問題。另外,教材在71頁第四題還設(shè)計(jì)了一個(gè)猜數(shù)游戲,一方面可以使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法,另一方面也復(fù)習(xí)了求 “比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的簡單問題的解答方法。72頁第六題是以連環(huán)畫形式呈現(xiàn)了學(xué)生向福利院的小朋友獻(xiàn)愛心的情境,對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。四幅圖為學(xué)生提供了豐富的數(shù)學(xué)信息,練習(xí)時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息提出問題并加以解決,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的意識(shí)。本回顧整理分為兩課時(shí),第一課時(shí)整理萬以內(nèi)數(shù)的加減法,第二課時(shí)復(fù)習(xí)求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的應(yīng)用題。

  第一課時(shí)

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  萬以內(nèi)數(shù)加減法

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  能熟練掌握的計(jì)算方法并能又對(duì)又快地進(jìn)行計(jì)算。

  體現(xiàn)算法多樣化的思想,拓展學(xué)生解決問題的途徑。

  能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  有條理再現(xiàn)舊知,正確熟練計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)的加減法。

  復(fù)習(xí)過程:

  一、回憶呈現(xiàn),查漏補(bǔ)缺

  談話:同學(xué)們我們再一次學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的加減法,那么到現(xiàn)在為止,你對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的加減法,你都記著那些知識(shí),老師出個(gè)題考考大家好嗎?

  小黑板出示:計(jì)算下面各題,你喜歡用什么方法就用什么方法算。

 。1)32+47

 。2)546+217

 。3)497+139

  580-200 912-804 603-205

  學(xué)生可能出現(xiàn):用口算、估算、筆算或用撥計(jì)數(shù)器等方法算。

 。ㄗ寣W(xué)生各自說出不同算法的思路過程)

  談話:通過剛才計(jì)算大家觀察比較一下,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  學(xué)生可能說:

  ●發(fā)現(xiàn)這三組題有加法也有減法。

  ●發(fā)現(xiàn)第一組是不進(jìn)(退)位加減法,第二組是一次進(jìn)位和一次退位加減法,第三組是兩次進(jìn)位和兩次退位的加減法。

 。ù颂,學(xué)生用“一次、兩次”表示,老師可適時(shí)點(diǎn)撥用“不連續(xù)、連續(xù)”表示更規(guī)范)。

  [設(shè)計(jì)意圖:通過本練習(xí),檢查學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)加減法計(jì)算知識(shí)的掌握情況,達(dá)到對(duì)學(xué)過的知識(shí)查漏補(bǔ)缺與再現(xiàn),并體現(xiàn)算法多樣化,尊重了學(xué)生的個(gè)性特長。]

  二、比較深化 加深理解

  談話:剛才同學(xué)們采用了不同方法進(jìn)行了計(jì)算,也發(fā)現(xiàn)了這么多知識(shí)。下面大家用筆算計(jì)算下列各題并演算:

  837-205 329+182 306-97

 。ㄖ3名同學(xué)板演)

  計(jì)算后在小組內(nèi)說說你是怎樣算的,再討論一下用筆算計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)加減法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

  先讓板演的三名同學(xué)向全班同學(xué)說說是怎樣算的。

  交流討論結(jié)果,學(xué)生可能:

  ①只說加法計(jì)算法則。

  ②只說減法計(jì)算法則。

  談話:同學(xué)們再動(dòng)動(dòng)腦筋連起來想一想,筆算萬以內(nèi)數(shù)加減法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  學(xué)生可能說:

  相同點(diǎn):都應(yīng)相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位開始算。

  不同點(diǎn):計(jì)算加法時(shí),哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1。

  計(jì)算減法時(shí),哪一位不夠減就從前一位退1,在本位上加10再減。

 。ù颂帉W(xué)生只要能用自己的話說明白即可。)

  [設(shè)計(jì)意圖:通過討論比較,加深對(duì)萬以內(nèi)數(shù)加減法筆算計(jì)算方法的理解與掌握,提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。]

  三、實(shí)際應(yīng)用,拓展延伸

  1、以組為單位互相出題進(jìn)行練習(xí),學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法計(jì)算。(時(shí)間大約8分鐘)

  2、開放題:

  方框里可以填那些數(shù)?并計(jì)算出結(jié)果。

  342-12 =21

  只改變1473+378中第一個(gè)加數(shù)的最后數(shù)字3,使它仍是連續(xù)進(jìn)位加法。

  開放性題目不做統(tǒng)一性要求,根據(jù)學(xué)生差異,有的可能全部做出來,也可能只做出幾個(gè)來。

  [設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的好勝心,讓學(xué)生互相出題,人人當(dāng)“小老師”,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,又能提高計(jì)算的正確率,達(dá)到共同提高的目的。開放性題目的設(shè)計(jì),有利于學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng),又張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。]

  四、課堂小結(jié):

  同學(xué)們,我們這節(jié)課對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算進(jìn)行了整理與復(fù)習(xí),你學(xué)得開心嗎?有哪些收獲?

  課后反思:

  1、教學(xué)目標(biāo)注重基礎(chǔ)性與發(fā)展性

  本節(jié)課的設(shè)計(jì)立足學(xué)生的發(fā)展,根據(jù)教材與新課標(biāo)的要求,提出了兩個(gè)層次的目標(biāo)——基礎(chǔ)目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)。基礎(chǔ)目標(biāo)是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握程度的.要求,發(fā)展目標(biāo)是對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、能力的提高而設(shè)計(jì)的(與練習(xí)中開放性的設(shè)計(jì))。教學(xué)過程中這兩個(gè)層次的目標(biāo)體現(xiàn)得很好。

  2、創(chuàng)造了學(xué)生主體參與的民主氛圍

  和諧、民主的師生關(guān)系是主體性得以實(shí)現(xiàn)的基本保證。這節(jié)課明顯感到學(xué)生參與的熱情和積極性很高。學(xué)生為活動(dòng)所吸引,主動(dòng)、自覺地投入到活動(dòng)過程中,教師在整個(gè)活動(dòng)中很少干預(yù),課堂中進(jìn)行的是真正的師生、生生間平等的交流。同時(shí),展示交流活動(dòng)給予了學(xué)生自由表現(xiàn)自己成果和表達(dá)自己情感的機(jī)會(huì),在無形中強(qiáng)化了學(xué)生的主體意識(shí),有利于學(xué)生主體地位的形成。

  3、課堂教學(xué)以小組合作交流為主,提高了全員參與度

  根據(jù)本課內(nèi)容與復(fù)習(xí)目標(biāo),依據(jù)學(xué)生的興趣、經(jīng)驗(yàn)、能力水平,教師設(shè)計(jì)、組織了學(xué)生的自主性活動(dòng),尤其是小組合作、討論交流,從而最大限度地尊重和保證了學(xué)生的主體性、差異性,使學(xué)生在親自動(dòng)手算一算、看一看、說一說、想一想中,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),教師沒有受教材的束縛,而是積極培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,尋求知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,通過交流辯論達(dá)到自我提高的目的。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)課教案6

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教科書100頁。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.整理、歸納本冊教科書所學(xué)知識(shí),加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,掌握有關(guān)知識(shí)間的聯(lián)系。

  2.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的過程,初步學(xué)會(huì)一些整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法,培養(yǎng)自覺整理與復(fù)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、概括能力,養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)和勇于探索的良好品質(zhì)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的過程,初步學(xué)會(huì)一些整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。

  2.掌握萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序、讀寫方法、大小比較等知識(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、談話引入

  同學(xué)們,這學(xué)期的新課學(xué)習(xí)已結(jié)束,從現(xiàn)在開始,我們將對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。(板書課題)

  二、整理全冊所學(xué)內(nèi)容

  1.小組合作,初步整理

  (1)請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?(學(xué)生回答)

 。2)想一想:你能用我們學(xué)過的整理知識(shí)的方法把這些內(nèi)容整理出來嗎?怎樣整理才能使這些內(nèi)容比較清楚地展現(xiàn)出來呢?先獨(dú)立思考,然后把自己的想法說給小組的同學(xué)聽一聽。

 。3)小組合作:小組內(nèi)的同學(xué)商量一下,選擇你們喜歡的方法整理出本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)。

  整理要求:

  A?整理結(jié)果要簡潔、清晰、有條理。

  B?整理完后,要能說出整理的過程。

  2.全班匯報(bào)交流、完善整理結(jié)果

  (1)各小組選一名代表展示、交流整理的過程、結(jié)果。

 。2)結(jié)合展示、交流的過程,師生共同評(píng)價(jià)各組的整理情況:你喜歡哪種整理方法?為什么?有沒有需要補(bǔ)充的地方?哪些內(nèi)容還需進(jìn)一步調(diào)整?

 。3)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果,可選一種有代表性的板書。如:全冊內(nèi)容數(shù)的認(rèn)識(shí):萬以內(nèi)數(shù)的'認(rèn)識(shí)

  計(jì)算:三位數(shù)的加減法

  有余數(shù)的除法

  計(jì)量單位長度單位:千米、毫米

  時(shí)間單位:時(shí)、分、秒

  認(rèn)識(shí)圖形:長方形、正方形的認(rèn)識(shí)

  三、整理復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

  1.萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序

  (1)出示數(shù)5555,從右往左,你能依次說出每一個(gè)數(shù)位上的“5”各表示多少嗎?

 。2)填空:10個(gè)一是(),10個(gè)十是(),10個(gè)百是(),10個(gè)千是()。

  (3)讓學(xué)生做教科書131頁第1題,然后交流。

  2.數(shù)數(shù)

 。1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從九百九十八數(shù)到一千零一十二。

  一十一十地?cái)?shù),從一千九百八十?dāng)?shù)到二千一百。

  一百一百地?cái)?shù),從一千七百數(shù)到三千。

  一千一千地?cái)?shù),從一千數(shù)到一萬。

  (2)寫出3408后面的三個(gè)數(shù)和3001前面的三個(gè)數(shù)。

  (3)讓學(xué)生做教科書135頁第3題,并交流填的結(jié)果。

  3.讀寫方法

 。1)讀出下列各數(shù):教科書135頁第1題。指名讀,然后說一說:怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)。(特別強(qiáng)調(diào)中間有0的數(shù)的讀法)

 。2)寫出下列各數(shù):教科書135頁第2題。學(xué)生獨(dú)立完成,然后說一說:怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。

  4.大小比較

  (1)寫出下列各數(shù),并按從大到小的順序排列。三千零二三百零二二千三百三千二百三千零二十

 。2)說一說萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較的方法。

 。3)做教科書第136頁第5題。

  5.較大數(shù)的估計(jì)

  一個(gè)數(shù)比400大得多,比20xx少一些,這個(gè)數(shù)可能是:(在正確的數(shù)下打?)999138019005000

  四、課堂小結(jié)

  通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),你最大的收獲是什么?還有什么疑惑?

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