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《看戲》七年級上冊語文教案4篇
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《看戲》七年級上冊語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《看戲》七年級上冊語文教案1
【教材分析】
本文主要介紹了我國京劇藝術(shù)大師梅蘭芳在首都公園的露天劇場為群眾演出的事情。在這篇文章中，作者濃墨重彩地描寫了人民對藝術(shù)家無比熱愛的激動場面，以及藝術(shù)家精彩表演的場面。通過這些描寫，使我們產(chǎn)生身臨其境的感覺，仿佛真的在那個悶熱的傍晚，來到公園里的露天劇場，和所有的觀眾一道感受那熱切與激動的氣氛。藝術(shù)家的一笑一顰，一舉手一投足，音樂、歌舞，刻畫描寫得細致入微，給人以極大的藝術(shù)享受。
【學情分析】
本課的內(nèi)容可能和現(xiàn)代學生的生活實際有些遠，現(xiàn)在的學生課余生活豐富多彩，看得更多的可能是電視，電影，或是玩游戲等等。看傳統(tǒng)的戲劇的人可謂鳳毛翎角，沒有現(xiàn)實生活的經(jīng)驗，要表現(xiàn)好這一課，的確有難度的。
【教學目標】
1、知識教與能力目標：了解通過觀察表現(xiàn)總體印象的記敘方法。掌握屹、露、耿、穆、讒等5個字。
2、過程與方法目標：朗讀課文，初步學會分析記敘文章中的材料取舍和詳略安排，注意學習和運用描寫場面的詞語。
《看戲》原文閱讀及賞析
猛然間想起小學一篇老課文，搜羅了半天才想到，名稱是《看戲》，百度了一下，一開始全是魯迅，后來終于有了《看戲》——葉君健，我很貪婪地摘錄全文如下：
《看戲》——葉君健
時間是晚上八點。太陽雖然早已經(jīng)下落，但暑氣并沒有收斂。沒有風，公園里那些屹立著的古樹是靜靜的。樹葉子也是靜靜的。露天的勞動劇場也是靜靜的。
但劇場里并不是沒有人。相反地，人擠得非常滿。每個角落里都是人，連過道的石階上都坐著人：工人、店員、手藝人、干部、學生，甚至還有近郊來的農(nóng)民——一句話，我們首都的勞動人民。從前面一排向后面一望，這簡直像一個人海。他們所發(fā)散出來的熱力和空中的暑氣凝結(jié)在一起，罩在這個人海上面像一層煙霧。煙霧不散，海在屏住呼吸。
舞臺上的幕布分開了，音樂奏起來了，演員們踩著音樂的拍子，以莊重而有節(jié)奏的步法走到腳燈前面來了。燈光射在他們五顏六色的絲繡和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。這個迷蒙的海上頓時出現(xiàn)了一座蜃樓。那里面有歌，也有舞；有悲歡，也有離合；有忠誠，也有奸讒；有決心，也有疑懼；有大公的犧牲精神，也有自私的個人打算。但主導(dǎo)這一切的卻是一片忠心耿耿、為國為民的熱情。這種熱情集中地、具體地在穆桂英身上表現(xiàn)了出來。
當這個女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時候，這個平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面卷起了一陣暴風雨，觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的.掌聲。她開始唱了。她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。
觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。
他們看得入了神。他們的思想感情和舞臺上女主角的思想感情交融在一起。隨著劇情的發(fā)展，女主角的歌舞漸漸進入高潮。觀眾的情感也漸漸進入高潮。潮在漲。沒有誰能控制住它。這個一度平靜下來的人海又忽然膨脹起來。戲就在這時候要到達頂點。我們的女主角也就在這時候像一朵盛開的鮮花，觀眾想要把這朵鮮花捧在手里，不讓它消逝。他們都不約而同地從座位上起來，真像潮水一樣，涌到我們這位藝術(shù)家的面前。觀眾和他打成一片。舞臺已經(jīng)失去了界限，整個的劇場就是一個龐大的舞臺。
我們的這位藝術(shù)家是誰呢？他就是梅蘭芳同志。過了半個世紀的舞臺生活以后，現(xiàn)在66歲的高齡，他仍然能創(chuàng)造出這樣富有朝氣的美麗形象，仍然能表現(xiàn)出這樣充沛的青春活力，這不能不說是一個奇跡。這種奇跡只有在我們的國家里才能產(chǎn)生——因為我們擁有這樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術(shù)家。
其實，我比較欣賞的是第四段的幾句，讓我能夠想起這篇課文的也正是這幾句，如果把“歌詞”改成“唱詞”“戲詞”是否更妥當？看描寫，應(yīng)該是梅蘭芳的《穆桂英掛帥》，暫且想象一下梅先生的舞臺形象，應(yīng)該是如水般飄逸的身段，輕盈婀娜但絕不諂媚，氣場十足、神韻豐潤但絕沒有歇斯底里的口號和僵硬的塑型，所以他的表演才會“落進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲”，達到一種“隨風潛入夜、潤物細無聲”的效果。
還應(yīng)該有一篇課文，我看是打死我都想不起來了，課文的描述應(yīng)該是很美的，但是我這個人是瞬時記憶比較好，所以忘得差不多了，大體意思應(yīng)該是說唱腔低回婉轉(zhuǎn)、欲罷還休、鏗鏘動人，實現(xiàn)了“大珠小珠落玉盤”的佳境，絕對不是白居易的詩詞。這樣看起來，這些課文肯定都不是必修課文，肯定是選讀課本上的，要不然我早背的滾瓜爛熟了，真慚愧……
《看戲》閱讀練習及答案
舞臺上的幕布分開了，音樂奏起來了，演員們踩著音樂的拍子，以莊重而有節(jié)奏的步法走到腳燈前面來了。燈光射在他們五顏六色的絲繡和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。這個迷蒙的海上頓時出現(xiàn)了一座蜃樓。那里面有歌，也有舞；有悲歡，也有離合；有忠誠，也有奸讒；有決心，也有疑懼；有大公的犧牲精神，也有自私的個人打算。但主導(dǎo)這一切的卻是一片忠心耿耿、為國為民的熱情。這種熱情集中地、具體地在穆桂英身上表現(xiàn)了出來。
當這個女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時候，這個平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面卷起了一陣暴風雨，觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。她開始唱了。她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。
觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。
他們看得入了神。他們的思想感情和舞臺上女主角的思想感情交融在一起。隨著劇情的發(fā)展，女主角的歌舞漸漸進入高潮。觀眾的情感也漸漸進入高潮。潮在漲。沒有誰能控制住它。這個一度平靜下來的人海又忽然膨脹起來。戲就在這時候要到達頂點。我們的女主角也就在這時候像一朵盛開的鮮花，觀眾想要把這朵鮮花捧在手里，不讓它消逝。他們都不約而同地從座位上起來，真像潮水一樣，涌到我們這位藝術(shù)家的面前。觀眾和他打成一片。舞臺已經(jīng)失去了界限，整個的劇場就是一個龐大的舞臺。
我們的這位藝術(shù)家是誰呢？他就是梅蘭芳同志。
1、她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。（在這個句子中，從哪幾方面具體表現(xiàn)女主角的表演才華）？
2、第二段中聽不見的'回音'指什么？既然聽不見怎么能'淹沒'掌聲？
3、這幾段文字一再寫'人海'的動與靜，漲與落，這樣寫的有什么作用？
4、舞臺已經(jīng)失去了界限，整個的劇場就是一個龐大的舞臺。（有什么具體含義）？
答案：
1、唱腔、表情、動作
2、指觀眾內(nèi)心的共鳴。掌聲是外在的，而內(nèi)心的共鳴是心靈的震撼，是內(nèi)在的�；匾粞蜎]掌聲，表明觀眾對梅蘭芳藝術(shù)的贊賞完全出自內(nèi)心，發(fā)自心底
3、生動地寫出了觀眾的激情，烘托了藝術(shù)家的精彩表演
4、表明觀眾和演員已經(jīng)融合在一起。
《看戲》七年級上冊語文教案2
一教學目標
1．知識教學：了解通過觀察表現(xiàn)總體印象的記敘方法。掌握屹、露、耿、穆、讒等5個字。
2．能力訓練；初步學會分析記敘文章中的材料取舍和詳略安排，注意學習和運用描寫場面的詞語。
3．思想情感教育：感受藝術(shù)家熱愛人民和人民愛戴藝術(shù)家的動人情景。
二教學重點、難點
1．教學重點；這篇課文的教學重點，是材料的取舍和詳略的安排。記敘要圍繞中心，這個道理不難理解，但同學們往往不懂得記的中心一定要通過文章的材料取舍和詳略安排才能得到落實，體現(xiàn)。忽視了材料取舍和詳略安排，記敘的中心就有可能被蕪雜的內(nèi)容，繁冗的語句所掩役或沖淡。恰當?shù)馗鶕?jù)記敘的中心處理好詳略是本單元的教學重點。
2。教學難點：
材料為什么這樣取舍，詳略為什么這樣安排，這一點又是教學的難點。
三、教學時間：共3課時
第一課時
（一）教學目標
l．明確本單元教學重點。
2．檢查預(yù)習字詞掌握情況釋詞正音
3 據(jù)預(yù)習題切入課文，理解內(nèi)容，掌握教學重點。
（二）教學過程
1 啟發(fā)提問：
�。�1）已學過的二個記敘文單元，這兩個單元的側(cè)重點是什么？（記敘的中心；記敘的順序。）
�。�2）記敘的中心與材料的關(guān)系如何？
�。o論是記人敘事，還是寫景狀物，都是對現(xiàn)實生活的反 映，都表達了作者對生活的一定看法。文章所反映的生活和作者 對生活的理解、感受，就是記敘的中心，也叫中心思想。中心思 想是依靠人、事、景、物這些材料來表現(xiàn)的，因此，記敘文的材
料必須為中心思想服務(wù)，做到記敘的中心明確、集中。）
�。�3）記敘的順序一般有哪些？
�。ㄓ洈⑽牡膶懽黜樞�，一般有順敘、倒敘、插敘。）
上述三個問題要求學生回答時各舉～例。
2 指導(dǎo)學生學習單元說明并思考。
�。�1）處理記敘的材料詳與略的依據(jù)是什么？
3．檢查課前字詞掌握情觀．釋詞正音
�。╨）檢查
�。�2）出示小黑板，釋詞正音：
屹 凝 蜃 讒 耿 穆 沛 屏
屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著。
好讒：好險的，挑撥離間的人。
圓潤：飽滿而潤澤。
鏗鏘：這里形容聲音有節(jié)奏而響亮。
充沛：充足而旺盛。
4導(dǎo)人新課。
同學們看過戲嗎，假如老師要你寫一篇關(guān)于看戲的記敘文你想寫那些較合適
肯定種種構(gòu)思。并和課文比較，引起學生對課文的`興趣＾
5 聽課文錄音．了解內(nèi)容
要求學生通讀課文
明確 誰看戲？什么地方看戲？看社么戲？誰演？ 演的什么戲？要求學生用一句話概括。
簡介梅蘭芳。
6精讀課文，理解內(nèi)容。
結(jié)合預(yù)習題2．（1）分段。（2）寫出文章中心
全文可分為三部分。
組一部分（第1－2段）啟幕前氛圍。
第二部分（第3－6段）寫看演出的情景
名各三部分（第7段），寫現(xiàn)后的感受。
文章按時間順序記敘，因而看戲有三個階段：看戲前一看戲中一看戲后。
�。╖）中心是什么？結(jié)合練習題（三），應(yīng)選擇B。
�。�3），哪些內(nèi)容詳寫？為什么這些內(nèi)容要詳寫？
條合練習題（二），討論。小結(jié)： 2、 4、 5、屬于詳寫，因為這些內(nèi)容正是直接體現(xiàn)中心思想的內(nèi)容。
�。�4）歸納中心與記敘材料的一些規(guī)律？
值得注意的是材料取舍和詳略安排。本文詳細描述了觀眾在演出前、演出中、演出后的感受和激情。而正是這些材料表現(xiàn)文章的中心�？梢妰耗艹浞直磉_中心的材料應(yīng)樣寫。反之則應(yīng)寫�？偨Y(jié)歸納串講分析學生作文詳略處理上存在的問題。
7．課堂練習。理解掌握記敘的詳略有關(guān)概念；掌握有關(guān)字詞。
8作業(yè)：朗讀課文。完成作業(yè)本練習一、二、三、四、五。
第二課時
（一）教學目標
了解本文對材料的取舍和詳略的安排。
（二）教學過程
一、聽寫字詞。
二、1．朗讀課文第一節(jié)。問：第一節(jié)與寫看戲有什么聯(lián)系？先簡潔交代了看戲的時間和地點。并以兩個沒有、三個靜靜地著意渲染了露天劇場的靜溢氣氛。
2．學生朗讀第二節(jié)，要求學生找一句比喻句？這簡直像一個人海這指代什么？這里以整段文字寫觀眾之多（像 一個人悔），寫場內(nèi)天氣熱 ：（如他們所發(fā)散出來的熱力和 空氣中的暑氣凝結(jié)在一起）寫觀眾之靜（如海在屏住呼 吸）
3．這樣寫有什么作用？
寫劇場里人多、天熱、人靜，這種異乎尋常的情景預(yù)示這次看戲非同一般。從而激起讀者的懸念。
4學生個別朗讀第2部分（3－6段）
思考：（1）人海隨著劇情的變化有哪些變化？在課文中找出有關(guān)語句。
（平靜--膨脹--平靜--膨脹）
�。�2）介紹劇情的重點在哪里？
課文以四個有··，也有的排比句簡介演員所表演的 劇情內(nèi)容。
�。�3）第四一六節(jié)從哪些方面寫了演員表情？劃出有關(guān)詞語。觀眾有何反應(yīng)？
這里課文細致地描寫女主角穆桂英扮演者的精彩表演和觀眾的強烈反應(yīng)。作者從臺步、唱腔、表情、動作等幾方面描述 ：
臺步--輕盈而矯��；
演員表演 唱腔--圓潤、柔和、鏗鏘
表情--一笑一顰
動作--優(yōu)雅
觀眾反響： 雷轟般的掌聲；狂暴的掌聲；
著魔一樣，鴉雀無聲；不約而同立起來．
部分是全文的核心，也是作者描寫場是最精彩的物表演和觀眾的反響充分地表達了文章的中心。
�。�4）學生再讀第四節(jié)。進行背誦比賽。要求全體學生根據(jù)板書提示集體背誦。
5．齊聲朗讀第三部分（第七節(jié)）
問，寫這一節(jié)是否畫蛇添足？
文章在此點明藝術(shù)家的名字，并簡要說明這是一個奇跡，這奇跡又是怎樣產(chǎn)生的。把對藝術(shù)家和觀眾的贊嘆上升到對人民當家作主的新中國的由衷贊美，使主題得到了升華。
三、小結(jié)全文提問，由學生回答教師評析。
1．記敘的詳略由什么決定？2．本文哪些評寫？3．哪些路寫？中心是什么？（略）
四、課堂練習：課后練習六。作業(yè)本練習七。作業(yè)本八--
· 四 課外作業(yè)。
《看戲》七年級上冊語文教案3
一、導(dǎo)入新課
同學們都愛看電影、電視劇。好的電影、電視劇往往以它生動的故事情節(jié)、豐滿的人物形象吸引著我們，令人難以忘懷。作者看了一場戲，過后留給他的是什么印象呢？這節(jié)課我們學習《看戲》。
二、檢查預(yù)習
1．出示生字、詞
鏗鏘 顰 婀娜 蜃樓 屏住
2．讀“預(yù)習提示”回答下列問題：
①本文描寫了什么？
明確：描寫了群眾觀看京劇表演大師梅蘭芳先生演出《穆桂英掛帥》的場面。
教師補充：京劇堪稱國粹，是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內(nèi)容，完美的形式，精湛的技藝，達到了我國戲曲藝術(shù)發(fā)展的高峰，在國際上享有崇高的聲譽。為此，我想同學們和老師有同樣的感受，為生活在擁有五千年燦爛文化的國度感到驕傲、自豪。
�、谧髡邉�(chuàng)作此文的目的是什么？
明確：贊美我們社會主義國家里的熱情觀眾和熱情藝術(shù)家。
三、閱讀、探究
�。ㄒ唬┙處煼蹲x全文
要求學生：
1．畫出表現(xiàn)觀眾情緒變化的詞句。
2．畫出揭示本文中心的句子。
集體明確后，板書
�。ǘ┮龑�(dǎo)學生體味“膨脹”與“漲”，以此強調(diào)“關(guān)鍵詞句的含義”。
明確：“漲”是水位升高，這里比喻觀眾情緒逐漸高漲，呈漸變的狀態(tài)�！芭蛎洝眲t有激蕩起伏之勢，呈熱烈歡騰的狀態(tài)。
�。ㄈ┱覍W生讀課文1、2段，要求其余學生用一個詞概括出場內(nèi)外的氣氛。
明確：“靜靜的”。
�。ㄋ模┧伎加懻摚�
為什么突出“暑氣并沒有收斂”，公園和劇場“是靜靜的”？為什么強調(diào)劇場“人擠得非常滿”？
明確：突出“暑氣并沒有收斂”，是為了以氣溫烘托觀眾的心情，人們不顧暑氣炙人，爭相觀看梅蘭芳演戲，說明梅蘭芳的舞臺藝術(shù)在廣大群眾中享有崇高的聲望。
強調(diào)公園和劇場“是靜靜的”，渲染演出之前的氣氛，是為了說明觀眾靜候演出開始，表現(xiàn)觀眾對于欣賞梅蘭芳舞臺藝術(shù)的渴望心情。有這位藝術(shù)大師的演出，劇場就成了藝術(shù)的圣殿。
強調(diào)劇場里“人擠得非常滿”，是為了說明廣大群眾衷心喜愛梅蘭芳的舞臺藝術(shù)。
�。ㄎ澹┧僮x第三段
要求：
1．畫出兩個比喻句。
2．畫出介紹劇情的句子。
討論兩個比喻句的.作用。
明確：“蜃樓”、“彩霞”兩個比喻將京劇舞臺的美感形容得非常出色。
思考討論：本段關(guān)于劇情的介紹，從文章整體看，寫得詳細，還是簡略？為什么？
明確：寫得簡略。因為本文的中心是贊美我們社會主義國家里熱情的觀眾和熱情的藝術(shù)家�！赌鹿鹩鞄洝返木唧w劇情與這個中心意思關(guān)系不大，所以寫得十分概括，免得沖淡了中心。由此，我們大家要注意文章內(nèi)容詳、略的安排取決于中心的需要。
�。┊嫵霰憩F(xiàn)女主角上場時觀眾情緒變化的詞句，畫出描寫女主角歌聲的詞句。
《看戲》七年級上冊語文教案4
學習目標：
1、理解材料的詳略取決于表達中心意思的需要。
2、揣摩描寫聲音的技巧。
3、理解富有表現(xiàn)力的詞語。
4、培養(yǎng)熱愛京劇和祖國優(yōu)秀文化的感情，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
教學重點：
1、材料的`取舍和詳略的安排。
2、對聲音的描寫。
3、富有表現(xiàn)力的詞語。
教學難點：
對“歌詞像珠子似的……淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲”句意的理解。
教學方法:
多媒體輔助下以學生自主閱讀、小組合作探究討論和教師點撥啟發(fā)適時講解相結(jié)合的教學方法，擬用一課時完成教學任務(wù)。
教學過程：
一、導(dǎo)入新課
這節(jié)課老師先請大家來看一個小片段，看時注意思考這樣幾個問題：這個片段屬于什么劇種?這里面的主人公是誰?片段中講述了什么故事?
(觀看視頻并思考)
(生答)
這個片段屬于京劇，堪稱國粹，是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內(nèi)容，完美的形式，精湛的技藝，達到了我國戲曲藝術(shù)發(fā)展的高峰，在國際上享有崇高的聲譽。本片段就講述了穆桂英惦念國家安危，受印出征的故事。
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