丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>數(shù)學(xué)教案>一年級數(shù)學(xué)教案:圖形的認識

一年級數(shù)學(xué)教案:圖形的認識

時間:2023-01-14 14:25:21 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

一年級數(shù)學(xué)教案:圖形的認識11篇

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,往往需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的一年級數(shù)學(xué)教案:圖形的認識,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

一年級數(shù)學(xué)教案:圖形的認識11篇

一年級數(shù)學(xué)教案:圖形的認識1

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教材第28~29例2及相應(yīng)的練習(xí)。

  【教學(xué)目標】

  1、結(jié)合生活實際認識長方形和正方形,能辨認長方形和正方形,會用長方形和正方形拼組簡單的圖形。

  2、在認識圖形的過程中,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  3、感受所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,從中獲得價值體驗。

  【教學(xué)重點】

  結(jié)合生活實際認識長方形和正方形,能辨認長方形和正方形。

  【教學(xué)準備】

  學(xué)生準備算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷、釘子板、長方形和正方形、長方體和正方體的學(xué)具。

  【教學(xué)過程】

  一、教學(xué)單元主題圖

  出示第21頁的單元主題圖。

  師:這是在第二單元學(xué)習(xí)時我們看到的一幅圖,那時小朋友們在圖中找到了很多有關(guān)方向和位置的內(nèi)容。這節(jié)課我們再來看這幅圖,從圖中你能看到一些圖形嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生說出圖中人行道的地磚是正方形的,人行橫道是長方形的,吊牌也是長方形的,崗?fù)さ捻斏鲜菆A形的,還有玻璃窗也是長方形的。

  師:這些圖形在我們生活中都用得非常普遍。小朋友們在生活中已經(jīng)認識一些圖形了,這節(jié)課我們就在你們已經(jīng)認識了一些圖形的基礎(chǔ)上,繼續(xù)來認識圖形。

  板書課題:

  二、教學(xué)例2

  黑板上貼出例1的圖形。

  師:這些東西小朋友見過吧,對了,這是同學(xué)們經(jīng)常用到的算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷,我們在前面學(xué)習(xí)了分類,你能把這些東西分成兩類嗎?

  學(xué)生可能有多種分法。比如按大小分、按顏色分、按形狀分等。分完后讓學(xué)生在上說一說自己是怎樣分類的,并把分的結(jié)果展示給大家看。

  師:小朋友們有很多種分法,有的按大小分,有的按顏色分,有的`按形狀分。老師唯獨對按形狀分的這種分法感興趣,像這樣按形狀分的小朋友舉手看一看,能說一說你為什么要這樣分嗎?

  預(yù)設(shè)一:學(xué)生可能說出這邊分出來的是長方形,這邊分出來的是正方形。這時師追問“你怎么知道它是長方形,它是正方形呢?”使學(xué)生說出這面的圖形要長一些,這面的圖形要方一些的感覺。

  預(yù)設(shè)二:學(xué)生可能說這樣分的依據(jù)是這邊的圖形要方一些,這面的圖形沒有這樣方。

  師:小朋友們說出了自己分類的想法是這些圖形要方一些,什么叫方呢?小朋友們用這面的方巾或生字卡片對折一下,可以上下對折,也可以斜角對折,看從中你能發(fā)現(xiàn)些什么?

  學(xué)生操作后說自己的發(fā)現(xiàn),四邊都是一樣長的。

  師:用算式卡片斜角對折,它們的邊是一樣長的嗎?

  學(xué)生:不一樣長。

  師:對了,方方的圖形四邊都是一樣長的,像這樣的圖形我們把它叫做正方形;這邊的圖形也有四條邊,但它的邊不是一樣長的,所以這種圖形不是正方形,這種圖形是什么圖形呢?對了,同學(xué)們叫它長方形。

  師邊講邊把正方形類的和長方形類的分別用橢圓圈起來(如圖)。

  師:小朋友們看看這兩個正方形,有的大,有的小,為什么它們都叫正方形呢?

  讓學(xué)生回答出這兩個圖形都是方方的,它的每條邊都一樣長。

  師:還能發(fā)現(xiàn)什么?

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方形的邊都是直直的,還有四個尖尖,師給學(xué)生糾正說這尖尖的是角,正方形的面是平平的。

  師:看看這些長方形的東西呢?它們哪些地方和正方形相同?哪些地方不同呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說出長方形和正方形都有四條直直的邊,都有四個角,都有平平的面;不同的是正方形四條邊都一樣長,給人正正方方的感覺;而長方形有的邊不一樣長。

  師:如果我們把這些圖形的花外衣去掉,小朋友還能認出它們嗎?

  把以上的物體的顏色去掉,只留下圖形讓學(xué)生辨認長方形和正方形。師把上面沒有顏色的圖形移一個下來,在下面標上長方形的字樣;再移一個正方形下來,在下面標上正方形的字樣。

  師:我們在上學(xué)期學(xué)過哪些物體?哪些物體和我們今天學(xué)習(xí)的長方形和正方形有關(guān)?

  引導(dǎo)學(xué)生說出上學(xué)期學(xué)過的物體有長方體、正方體、圓柱和球,估計學(xué)生要說長方體和正方體與今天學(xué)習(xí)的長方形和正方形有關(guān)。

  師:既然有關(guān),就把它們請到桌面上來吧。學(xué)生拿出長方體和正方體。

  師:看看這些物體,它和我們今天學(xué)習(xí)的長方形和正方形有什么關(guān)系呢?

  學(xué)生觀察、討論后發(fā)言。學(xué)生可能說出正方體的每個面都是正方形,長方體的每個面都是長方形。這時師拿出一個兩邊是正方形的長方體問學(xué)生“這個長方體的每個面都是長方形嗎?”讓學(xué)生自己把自己的話糾正為“長方體有的面是長方形!

  師:既然正方體每個面都是正方形,你能用正方體來畫正方形嗎?畫一個試一試。抽一個學(xué)生先到黑板上來做示范,把正方體“印”在黑板上畫正方形;然后學(xué)生獨立在本子上用正方體的學(xué)具畫正方形。

  師:小朋友可以用正方形的學(xué)具畫正方形,你還能用長方體的學(xué)具畫長方形嗎?試一試。

  學(xué)生畫長方形后,抽幾個學(xué)生的作業(yè)在上展出,并要求學(xué)生說一說自己是怎樣畫的。

  出示下圖。

  師:這時應(yīng)該圈哪個圖形呢?為什么要圈這個圖形?學(xué)生回答略。

  師:我們已經(jīng)認識了長方形和正方形,你能說一說教室里哪些物體的面是長方形?哪些物體的面是正方形嗎?

  學(xué)生回答,回答時強調(diào)是物體的面。

  三、鞏固練習(xí)

 。1)指導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍長方形和正方形。轉(zhuǎn)好后要求學(xué)生看一看自己圍的正方形的每條邊是不是一樣長,并指一指圍成圖形的4個角。

 。2)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)六第2題、第4題和第6題。其中第4,6題都只要求學(xué)生完成長方形和正方形的練習(xí)就行了。

 。3)指導(dǎo)學(xué)生完成思考題的第1小題。

 。4)指導(dǎo)學(xué)生用長方形和正方形拼圖,看能拼出哪些有趣的圖形。

  四、課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你怎樣辨認長方形和正方形?學(xué)生回答略。

一年級數(shù)學(xué)教案:圖形的認識2

  單元教學(xué)計劃

  一、單元內(nèi)容及簡析

  認識圖形(二),這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認識立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了,這里主要是通過一些操作活動,讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征,并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征,感知圖形間的關(guān)系。

  二、單元教學(xué)目標

  1。知識與技能目標:讓學(xué)生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征,通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,辨別和區(qū)分這些圖形。

  2。過程與方法目標:通過觀察和實際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

  3。情感與態(tài)度目標:在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,增強與他人交往、合作的意識。

  三、單元教學(xué)重點:

  讓學(xué)生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征,通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,辨別和區(qū)分這些圖形。

  四、單元教學(xué)難點

  通過觀察和實際操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

  五、單元教學(xué)措施

  1。充分給學(xué)生機會,讓他們通過拼、剪等操作活動,在活動中體會平面圖形的一些特征。

  2。讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。

  六、教具準備:課件、圖形卡紙、實物等。

  七、課時安排:約5課時。

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  P2~P3認識平面圖形

  教學(xué)目標:

  1.通過拼、擺、畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

  2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

  3.能辨認各種圖形,并能把這些圖形分類。

  教學(xué)重、難點:

  初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

  教具準備:

  課件、圖形卡紙、實物、學(xué)具等。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí),探究新知

  1。(課件出示)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎?(長方體正方體球圓柱

  2。你能把這些圖形平平的面畫下來嗎?學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫一畫。

  3。你們畫下的圖形有什么特點?

  學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。

  長方形:對邊相等4個角都是直直的平面的

  正方形:4邊相等4個角都是直直的

  圓:沒有角(即封閉的`)不斷開的

  三角形:有3條邊3個角

  二、鞏固發(fā)展

  1.說一說,你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形?

  2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。

  小組內(nèi)評一評,各小組展示作品。

  3.練習(xí)一的第1題。

  請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形,知道各涂什么顏色嗎?小組討論合作,反饋匯報哪些涂成黃色,哪些涂成藍色,哪些涂成紫色,哪些涂成紅色?

  4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

  同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。

  5.第2題:數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形?

  學(xué)生獨立完成,說說你是怎么數(shù)的?有什么好方法?

  三、提高練習(xí)

  取長方形紙一張,對折再對折。

  取正方形紙一張,對折再對折。

  取正方形紙一張,對角折再對角折。

  觀察結(jié)果。

  四、總結(jié)

  今天你們學(xué)到了什么?長方形、正方形、三角形、圓各有什么特點?你有什么想問的?

  五、課堂作業(yè)

  《練習(xí)冊》

  板書設(shè)計:

  認識平面圖形

  長方形:對邊相等4個角都是直直的平面的

  正方形:4邊相等4個角都是直直的

  圓:沒有角(即封閉的)不斷開的

  三角形:有3條邊3個角

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第2—3頁及練習(xí)一第1-3題。

  教學(xué)目標:

  1。通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動,直觀認識三角形和平行四邊形,知道這兩個圖形的名稱;并能識別三角形和平行四邊形,初步知道它們在日常生活中

  的應(yīng)用。

  2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中,體會圖形的變換,發(fā)展對圖形的空間想象能力。

  3。在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,增強與同學(xué)交往、合作的意識。

  教學(xué)重點:

  直觀認識三角形和平行四邊形,知道它們的名稱,并能識別這些圖形,知道它們在日常生活中的應(yīng)用。

  師:這個圖形真漂亮,它叫什么名字呀!這個圖形就是我們要認識的另一個新朋友——平行四邊形。(出示圖形,并板書:平行四邊形)(板書)

  出示一個長方形的模型,提問:“這個圖形的面是一個什么圖形?”學(xué)生回答后,老師將這個長方形輕輕拉動,這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提問:“現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形?”

一年級數(shù)學(xué)教案:圖形的認識3

  活動目標

  1.探索圖形的奧秘,學(xué)習(xí)觀察、判斷、分類。

  2.鞏固對圓形、正方形、長方形、三角形、梯形的認識,能按兩種特征進行分類。

  3.體驗動腦、操作的樂趣!

  活動準備

  1.各種顏色的圓形拼貼畫一幅。

  2.不同顏色、形狀的`圖形幼兒人手一份。

  3.圖形胸飾一套。

  活動過程

  1.看圖找形,處事拼貼圖樣引導(dǎo)幼兒觀察,啟發(fā)幼兒說出每種物體是由哪些圖形組成的?

  如“大樹時有三角形和長方形拼成的!薄靶∨笥,你們喜歡春天嗎?你喜歡春天里的什么?”

  2.送圖形回家。

  請幼兒將圖形按特征將三角形、正方形、圓形、等小圖片分別放在相應(yīng)的“圖形房”里。

  3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形特征將自己的各種卡片進行分類(根據(jù)圖形的形狀、顏色兩種特征)。

  4.游戲《找朋友》。

  玩法:在音樂中,幼兒找與自己胸飾的形狀、顏色相同的為自己的好朋友。

  5.活動延伸:《圖形變變變》

一年級數(shù)學(xué)教案:圖形的認識4

  教學(xué)目標

  1.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進一步認識學(xué)過的一些立體圖形的特征,掌握不同立體圖形之間的異同.

  2.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)過的立體圖形的特征解決簡單的實際問題.

  3.進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

  教學(xué)重點

  1.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)過的立體圖形的特征解決簡單的實際問題.

  2.進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

  教學(xué)難點

  進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入.

  我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了平面圖形的相關(guān)知識,從今天開始,復(fù)習(xí)立體圖形的知識.這節(jié)課,復(fù)習(xí)立體圖形的特征.(板書課題)

  二、復(fù)習(xí)立體圖形的基本特征.

  提問:我們學(xué)習(xí)過哪些立體圖形?誰來拿出不同的立體形體,告訴大家各是什么名稱.

  出示立體圖形

  請你分別說一說每個立體圖形的名稱及各部分的名稱.

  (圓錐體、長方體、正方體、圓柱體和長方體)

  它們有什么特征呢?我們先來復(fù)習(xí)長方體的特征.

  (一)復(fù)習(xí)長方體的特征.【演示課件“立體圖形的認識”】

  出示長方體:

  1.同學(xué)以組為單位一起回憶.

  a.長方體的特征.

  b.想一想你是從那幾方面對長方體的特征進行總結(jié)的

  (點、線、面)

  長方體

  頂點

  有八個頂點

  線

  有十二條棱,相對的四條棱的長度相等

  面

  有六個面都是長方形(有時有相對的兩個面都是正方形),每相對的兩個面面積相等.

  2.教師總結(jié):我們通過點、線、面三個方面對長方體的特征進行總結(jié).

  (二)復(fù)習(xí)正方體的特征.【繼續(xù)演示課件“立體圖形的認識”】

  出示正方體:

  1.正方體有什么特征呢?它又是從那幾方面進行總結(jié)的呢?

  2.教師完善長方體、正方體的特征表.

  長方體

  正方體

  頂點

  有八個頂點

  有八個頂點

  線

  有十二條棱,相對的四條棱的長度相等

  有十二條棱,每條棱的長度都相等.

  面

  有六個面都是長方形(有時有相對的兩個面都是正方形),每相對的兩個面面積相等.

  有六個面都是正方形,并且每個面的面積都相等.

  3.長方體、正方體特征對比.

  共同討論:

  (1)長方體與正方體有什么共同特征呢?

  (2)長方體與正方體有什么不同之處呢?

  相同點:長方體與正方體都有6個面,12條棱和8個頂點.

  不同點:

  a.“線”上的不同點:長方體的棱分別是相對的4條棱相等,分別叫做長方體的長、寬、高.而正方體的12條棱全部相等,叫做正方體的棱長.

  b.“面”上的不同點:長方體至少有4個面是長方形,而正方體的6個面都是正方形.

  (3)長方體與正方體有什么關(guān)系?

  正方體是特殊的長方體

  (三)復(fù)習(xí)圓柱體與圓錐體的特征.【繼續(xù)演示課件“立體圖形的'認識”】

  出示圓柱體:

  1.請同學(xué)共同討論圓柱體有什么特征?

  教師提問:

  (1)這兩個底面有什么特點?(圓柱體的兩個底面積相等)

  (2)側(cè)面又有什么特點?(側(cè)面展開圖是一個長方形或者是一個正方形)

  (3)底面與側(cè)面又有什么聯(lián)系?

  (當?shù)酌嬷荛L=圓柱體的高的時候,側(cè)面展開圖是一個正方形,當?shù)酌嬷荛L≠圓柱體的高的時候,側(cè)面展開圖是一個長方形)

  2.出示圓錐體:

  請同學(xué)共同回憶圓錐體的特點:

  教師提問:同底等高的圓錐體與圓柱體有什么關(guān)系?

  (四)分類,建立知識網(wǎng)絡(luò).

  我們所學(xué)過的長方體、正方體、圓柱體和圓錐體四個立體圖形中你能夠給他們進行分類嗎?

  三、練習(xí).

  1.填空:

  (1)一個長方體有( )條棱,相交于一點的三條棱分別叫做長方體的( )、( )、( ).

  (2)一個長方體有( )組長度相等的棱.

  (3)一個正方體有( )個頂點,( )條棱,( )個面.

  (4)正方體有( )個相等的面.

  (5)圓柱體有( )條高,圓錐體有( )條高.

  (6)圓柱體有( )個面,這些面中有( )個相等的面,它們分別是圓柱體的( )面與( )面.

  2.一個長方體的棱長總和是40厘米,其中長5厘米,寬3厘米,高是多少厘米?

  3.一個正方體的棱長是5分米,如果把這樣的兩個正方體拼成一個長方體,長方體的棱長總和是多少米?

  4.一個圓錐體,底面周長和它的高相等,它的底面半徑是3厘米,你知道和它同底等高的圓柱體的側(cè)面積是多少平方厘米嗎?

  四、課堂小結(jié).

  通過這堂課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

一年級數(shù)學(xué)教案:圖形的認識5

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書P32~33頁做一做及練習(xí)五第2題

  教學(xué)要求:

  1。通過觀察和操作,使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們的名稱,會辨認這幾種物體和圖形。

  2。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。

  3。通過學(xué)生活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作,探究和創(chuàng)新意識。

  教學(xué)重、難點:

  1。初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物及圖形,初步建立空間觀念。

  教具、學(xué)具準備:

  1。6袋各種形狀的物體。

  2。多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、質(zhì)疑激 情:

  (1)同學(xué)們,我們的日常生活中經(jīng)常會見到形狀各種各樣的物體,今天老師帶來了幾樣。(牙膏盒、肥皂盒、牛奶盒、易拉罐、鉛筆、乒乓球、魔方、筆筒、茶葉筒、彈球……)你們認識它們嗎?(一一說出物體本來的名字)把形狀相同的物體放在一起,學(xué)生邊說教師邊擺。

  問:同學(xué)們是怎樣分的?為什么這樣分呢?

 。▽W(xué)生可能會說:分成幾組,一組是長長方方的、一組是正正方方的、一組是直直的像柱子、一組是圓圓的)

 。2)揭示概念:同學(xué)們說的非常對。

  A:教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物長方體:它是長長方方的,有平平的面。像這些物體它們都有個共同的`名字叫"長方體"。

  B:直接出示形狀是正方本的物體,它是正正方方的,有平平的面。它們叫"正方體"

  C:出示形狀是圓柱的物體:它們是直直的,上下一樣粗細,兩頭是圓的,有平平的面。它們叫"圓柱"。

  D:出示球狀物體,它們是圓圓的。

  活動1:

  1.請你高高舉起球,互相看看拿對了嗎?放回學(xué)具籃中,依次出現(xiàn):圓柱、正方體、長方體(長方體不放回籃中)

  2.摸--感知"長方體"。

 。1)請同學(xué)們仔細看一看,摸一摸你們手中的長方體,把你看到的,摸到的長方體和同學(xué)們說一說。

  (2)匯報:

  師:誰能用的聲音告訴大家,你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子?你是怎么感覺到的?

  生1:長長方方的,有平平的面。

  師:還有不同的感覺嗎?

  生2:有6個平平的面。

  師:還的嗎?

  生3:相對的兩個面一樣。

  師:誰能說一說長方體到底是什么樣的?

  生:長長方方的,有6個平平的面,相對的兩個面一樣。

  (3)感知"正方體"。

  師:我們已經(jīng)認識了長方體,現(xiàn)在認識一下正方體,拿出來看一看,摸一摸。

  匯報:你覺的正方體摸一摸后,你對它有什么新的認識嗎?

  生1:正正方方。

  生2:有六個面。

  生3:每個面都一樣。

 。4)感知"圓柱"。

  師:把圓柱找出來,摸一摸,你對它有什么新的認識嗎?

  生1:直直的,上下一樣粗細。

  生2:兩頭有平平的兩個面,是賀的。

  生3:站的很穩(wěn),躺著會滾。

 。5)感知"球"。

  師:拿出球來摸一摸,看一看,你對它有什么新的認識嗎?

  生1:圓圓的。

  生2;無論怎么放都會滾。

 。▽W(xué)生每匯報完一種物體的特征教師提醒:請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看,摸一摸,你有沒有這樣的感覺)

  三.形成表象,初步建立空間觀念。

  1、由實物抽象實物圖形。(出示長方體)

  師問:去掉長方體美麗的花外衣,你還認識它嗎?

  (電腦依次演示將實物抽象成圖形,依次認識正方體、圓柱、球)

  活動2

  找相同: 教師拿出一個立體圖形,學(xué)生找出和它一樣形狀的物體。

  2、記憶想象:

一年級數(shù)學(xué)教案:圖形的認識6

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)第二冊《認識圖形》36頁—37頁

  教材分析:

  學(xué)生對圖形已經(jīng)有了大量的感性經(jīng)驗,聯(lián)系生活中的實例開展教學(xué),有助于孩子們更好地認識圖形。在教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合學(xué)生已有的知識背景,從常見的物體出發(fā),讓學(xué)生認識和了解常見的平面圖形,體現(xiàn)“面在體上”的設(shè)計思路。為了形象生動,通過物體給這些圖形拍個照片,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了操作、探索和思考的情境,豐富學(xué)生對圖形的感性認識,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  設(shè)計理念:

  1、努力給學(xué)生現(xiàn)實的、有意義的、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。

  2、數(shù)學(xué)活動中的動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)形式,培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。

  教學(xué)目標:

  1、在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓,體會“面在體上”

  2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

  3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。

  教學(xué)重點:

  認識長方形、正方形、三角形和圓。

  教具準備:

  長方形、正方形、三角形、圓

  教學(xué)過程:

  (用不同顏色的圖形紙貼出來的)

  哇,好漂亮!是不是給我們的獎品呀?

  探索新知

  1、師:今天,咱們班來了新朋友,大家想和它們交朋友嗎?交新朋友時,你們想知道些什么呢?

  生:“我想知道新朋友叫什么名字?”

  “我想知道新朋友長得什么樣?”

  “我想知道新朋友家住在哪兒?”

  “我想知道我的新朋友有什么愛好?”

  ……

  那大家想和這里的圖形交朋友嗎?那你知道它們叫什么名字嗎?

  2、生說師把圖形貼在黑板上

  長方形正方形三角形圓形

  3、它們長什么樣呢?

  “長方形是長長的;

  正方形是四條邊一樣長,方方的;

  三角形有三個角;

  圓沒有角圓圓的!睅煪剟顚W(xué)生圖形,

  說得真棒,這個獎品“長方形”送給你。

  4、那它們住在什么地方呢?(生面面相覷)

  請大家拿出長方體、正方體、圓柱、木塊,用手摸摸它們的面。

  “老師、老師,正方形住在這兒!保◣燑c點頭,獎給生一個正方形)

  “老師、老師,長方形住在我書的上面!保◣煪劷o生一個長方形)

  ……

  5、我們給這些新朋友拍拍照片好嗎?

  “沒相機,怎么拍呀?”

  師:有鉛筆和白紙嗎?(師示范了一個)生拿著積木,鉛筆、白紙,描了起來,然后剪下來,師啟發(fā)學(xué)生還用印泥印出長方形、正方形、圓和三角形。

  6、其實,這些圖形在我們的生活中有許許多多的.家,我們的教師就有很多。你們能給你們剪下來的圖形找到自己的新家嗎?

  “找到新家后,就把這些圖形貼的那些物體的面上!

  墻壁上、門窗上、開關(guān)上、鐘面上、流動紅旗上,水桶上、地面上……點綴了一層。

  7、全課小節(jié),并板書課題。

  教學(xué)反思:

一年級數(shù)學(xué)教案:圖形的認識7

  教學(xué)目標:1、使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,能夠辨認和區(qū)別這些圖形。

  2、通過動手操作,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

  3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

  4、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

  教學(xué)重點:能夠正確辨認和區(qū)別各種立體圖形。

  教學(xué)難點:給學(xué)生充分的動手操作的機會,培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識和能力。

  教學(xué)準備:生:(每個小組一份)鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子;易拉罐、鉛筆、茶葉罐;魔方、骰子、小立方體10個;玻璃珠、小皮球、乒乓球。

  師:課件、各種形狀的實物若干、獎品、四種抽象出的圖形

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  師出示講臺上的一些實物:今天老師給大家?guī)砹艘恍┡笥,你認識它們嗎?(學(xué)生自由說各個實物名稱,師指出:它們都是同學(xué)們生活中的好朋友。

  師:同學(xué)們,你們都帶來了哪些朋友?跟你的小伙伴們大聲介紹一下?其他小朋友仔細聽,看看你們組里有不同的嗎?

  生分組活動:說出帶來的東西的名稱

  師: 大家?guī)У臇|西可真多啊!看看這些物體,你想提出什么問題嗎?(鼓勵質(zhì)疑)。

  今天我們就一起來認識這些物體 (板書課題)

  二、自主探索

  1、學(xué)具分類,初步感知

  a、動手操作

  師:你們看一看這么多物品中,有沒有形狀相同的物品呢?你們能把“形狀相同的”放在一塊兒嗎?請每個小組里的小朋友共同動手分一分。

  學(xué)生分組操作,師巡視(2分鐘)

  b、匯報反饋

  師:哪個聰明的小朋友說說你們分了幾類?是怎么分的?(3分鐘)

  讓學(xué)生邊說邊舉起來讓大家看。

  師:他們小組是這樣分的,和你們組是一樣的嗎?

  c、小結(jié)概念

  師:每種形狀的物體它們都有個共同的名字,你能給每類物體起個名字嗎?

  指名生回答,師根據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范各種名稱,并板書名稱:長方體、正方體、圓柱、球)

  2、動手操作,感知特點

  a、感知長方體

  師:(舉起球)看看老師手里拿的是什么?請你也舉起一個球,互相看看拿對了嗎?

  把你拿的球放回盒子里。師帶領(lǐng)學(xué)生依次放回圓柱和正方體。

  師:看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體?請小朋友們仔細看一看,摸一摸你們手中的長方體,把你看到的、摸到的長方體在小組里和小朋友說一說。(2分鐘)

  b、匯報反饋

  師:誰能用響亮的`聲音告訴大家,你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子的?你是怎么感覺到的?(5分鐘)

  師根據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范語言名稱。并板書:長方體:平面

  c、感知正方體、圓柱、球。

  師:我們已經(jīng)認識了長方體,現(xiàn)在你還想認識什么形狀的物體,就拿出來看一看、摸一摸,再向同組的小朋友說說你的感覺。

  d、集體反饋各種物體的特征

  師:哪個小朋友能來說說你認識的什么物體?有什么感覺?

  師根據(jù)學(xué)生匯報的板書出各種物體的特征。每匯報完一種,老師請不是拿這種物體的小朋友找一個來看一看,摸一摸,驗證了他的感覺后再板書。

  e、比較

  師:剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了圓柱和球能滾,那他們滾的是不是一樣的呢?

  指名生說出自己的想法,能說清楚就要鼓勵。

  3、抽象思維,形成表象

  師:這幾種物體,如果去掉了它們美麗的外衣,你還認識它們嗎?

  課件演示:將實物抽象成幾何圖形。

一年級數(shù)學(xué)教案:圖形的認識8

  課例類別:部分探究

  學(xué)習(xí)課目:數(shù)學(xué)

  學(xué)習(xí)年段:小學(xué)一年級

  學(xué)習(xí)時間:一課時

  一、教學(xué)目標

  ·學(xué)習(xí)目標:使學(xué)生能夠認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形,能夠識別這幾種物體和圖形,初步理解相關(guān)概念的意義。

  ·能力目標:

  1、通過學(xué)生的觀察及操作,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實踐能力。

  2、小組合作:搓、切、搭等,使學(xué)生形成一定的合作意識和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

  3、通過數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生初步建立空間觀念。

  ·情感目標:讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識,對數(shù)學(xué)知識日益濃厚的興趣。

  二、學(xué)習(xí)資源

  1、多媒體動畫:故事內(nèi)容為機器人(帶音樂)叮當來到了小朋友們的中間,還給小朋友們帶來了一籃禮物,想知道有些什么嗎?趕快打開看看,你認識什么,就跟組里的小朋友說什么,每人都說說。

  2、各種物品的演示。

  3、把“形狀相同的”放在一塊。

  4、生活中的物品形狀、舉實例。

 。1)冰箱、洗衣機、彩電、柜子。

  (2)鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。

  三、學(xué)習(xí)實施方案

  ·學(xué)習(xí)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第32、33頁。

  ·組織形式:小組合作討論。

  ·學(xué)習(xí)流程:創(chuàng)設(shè)情景—討論探究—鞏固拓展—實際應(yīng)用。

  ·評價方法:目標評價、師生互評、小組討論評議。

  ·教學(xué)重點:認識所學(xué)幾何圖形,并說它們的名稱。

  ·教學(xué)難點:從生活中找出各種形狀的物品說名稱。

  ·教學(xué)準備:

 。1)教師準備多媒體課件、實物投影儀、形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具,遮蓋這些用品的用具(布或紙)。

 。2)學(xué)生每人準備一盒橡皮泥、積木一盒。

  ·教學(xué)過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情景:

  目標:從兒童喜愛的機器人叮當如上入手,激發(fā)學(xué)生的.探究欲望,使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識的密切聯(lián)系。

  過程:電腦出示動畫(見學(xué)習(xí)資源)

  針對學(xué)生提出的生活中的 物品形狀,說說是怎樣分類的?

  2、探究釋疑:

  目標:讓學(xué)生 自主探究分類的方法。

  過程:

 。1)教師用電腦出示討論題:

  a、說說你是怎樣分類的?

  b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家,你覺得它們分別長的是什么樣子?

  c、你是怎樣感覺到的?

 。2)讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論,教師巡視。

 。3)交流:

  探索的途徑:指幾生上臺演示他們是怎樣感知的,電腦再顯其過程(學(xué)習(xí)資源)。

  (4)討論與小結(jié):

  a、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的?

  b、電腦抽象出長方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。

  3、鞏固與拓展:

  目標:利用電腦展示各種動態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認識所學(xué)幾何圖形,并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。

  過程:

 。1)課本中的題改編:看圖形,說名稱。

 。2)數(shù)數(shù)制造叮當分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨立數(shù),也可以自由組合數(shù)。

 。3)搭學(xué)具:

  活動:看看你們組的學(xué)具,并說說準備搭個什么?然后拿出自己的積木,分工合作完成。

  匯報:城堡、動物園、飛機、世貿(mào)大樓、航空的母艦……

  (4)轉(zhuǎn)化:

  其實,在我們生活中經(jīng)常見的見到一些組合圖形。比如說棒棒糖吧,糖是球形、柄是圓柱形的。想想看,你能說出身邊有哪些是這樣的例子?

一年級數(shù)學(xué)教案:圖形的認識9

  教學(xué)目標:

  1、通過操作和觀察,使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱、球:知道它們的名稱:會辨認這幾種物體和圖形。

  2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及觀察能力,建立空間觀念。

  3、通過學(xué)生活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識。

  教學(xué)重點、難點:

  重點:直觀認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形,建立空間觀念。

  難點:初步認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形,建立空間觀念。

  教具準備:

  種立體圖形的實物及圖形卡片

  教學(xué)課時:

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、談話引入:把形狀相同的物體放在一起。

  二、操作感知

  1、分一分,揭示概念。

  (1)分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的.物體放在一起,教師巡視。

  (2)小組匯報。問:你們是怎么分的?為什么這樣分?

  (3)揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的'實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念,并板書名稱。

  2、摸一摸,感知特點。

  (1)讓學(xué)生動手摸一摸實物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

  (2)匯報交流。

  三、形成表象,初步建立空間觀念。

  1、由實物抽象實物圖形。

  分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形,先讓學(xué)生辨認,然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,再出示相應(yīng)的實物。

  2、記憶想象。

  (1)分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形,先辨認,再把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,最后再使出相應(yīng)的實物。

  (2)讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形,學(xué)生想)。

  (3)讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實物。

  (4)先讓學(xué)生閉上眼睛,然后摸教師給出的一種實物,由學(xué)生判斷它的形狀。

  (5)出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱、球的圖形,讓學(xué)生辨認。

  3、讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實物。

  四、分組活動,體驗特征。

  1、做“做一做”l

  (1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動。

  (2)讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。

  2.游戲:“看誰摸得準”。

  (1)每小組一人說出物體的名稱,看誰摸得準(做一做2)。

  (2)教師說物體形狀,學(xué)生摸。其他同學(xué)按指定要求摸,

  (3)數(shù)圖形。

  五、小結(jié)。

一年級數(shù)學(xué)教案:圖形的認識10

  教學(xué)目標:

  1.使學(xué)生直觀認識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形,能夠辨認和區(qū)別這些圖形,通過將圖形送回家以及畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

  2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力,建立空間觀念,發(fā)展應(yīng)用意識。

  3.初步認識幾何知識與人類生活的密切聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)活動的創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望。

  教學(xué)重點:

  認識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形,建立空間觀念。

  教學(xué)難點:

  立體圖形和平面圖形的辨別。

  教學(xué)過程:

  一、引入從立體圖形引入。

  小朋友們,上節(jié)課我們認識了哪幾個新朋友?(長方體、正方形體、球和圓柱等)。這些圖形都來自圖形王國。教師分別出示各種立體圖形讓學(xué)生辨別?墒,圖形王國里啊,發(fā)生了一件搶劫案,警察叔叔馬上去尋找線索,結(jié)果他們找到了一串腳印,你們知道他們分別是誰的腳印嗎?哪個聰明的小朋友能幫警察叔叔破案?

  (學(xué)生抓到可疑的圖形,然后全班一起驗證,一起破案,教師印上印泥,在投影下和學(xué)生一起辨別兇手。若學(xué)生說錯,教師也印到紙上,加以驗證。)

  【設(shè)計意圖:學(xué)生知道了立體圖形,但對它與平面圖形的聯(lián)系難以理解。通過這一過程,學(xué)生知道了通過立體圖形可以畫出平面圖形,從而對于立體圖形和平面圖形的`印象也更加深刻,幫助學(xué)生區(qū)分立體圖形和平面圖形。】

  二、解決問題,學(xué)習(xí)新知。

  1.認識這些腳印嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書:長方形、正方形、圓、三角形)這么多腳印,我們給他們一個共同的名字,叫:平面圖形。今天我們就一起來認識他們。

  2.老師這里啊,還有幾個平面圖形。(出示平面圖形)讓我們一起來把它們送回家。

  a.學(xué)生將每個圖形送回各自的家。

  b.評一評,送對了嗎?

  c.說一說,根據(jù)什么來送的?同一家的圖形分別有什么特征?

  長方形:有四條邊,而且是方方正正的

  正方形:有四條邊,也是方方正正的,并且四條邊都相等

  三角形:有三條邊

  圓:沒有尖尖的地方,非常圓

  【設(shè)計意圖:通過將這些圖形送回家的環(huán)節(jié),更容易吸引學(xué)生的注意力,從而會積極主動的探索每個圖形的特征,并且滲透了分類的'數(shù)學(xué)思想!

  三、應(yīng)用拓展,鞏固新知。

  1.用圖形進行創(chuàng)作。

  a.同桌互相合作,利用手中的各種立體圖形,在紙上畫各種圖形,使他們組合成一幅漂亮的圖畫。比一比,哪一組的畫最漂亮。

  【設(shè)計意圖:給學(xué)生一個舞臺,讓學(xué)生通過合作,運用所學(xué)的知識和豐富的想象力,創(chuàng)作屬于自己的作品,體會合作的樂趣和成功的喜悅!

  b.統(tǒng)計圖形個數(shù)。將每個小組的作品分別展示出來,并統(tǒng)計每幅圖中圖形的個數(shù)。

  2.先依次說出圖形的名稱,再觀察每行中哪個物體可以畫出左邊的圖形,請把它圈起來。

  3.找一找,說一說,在我們教室里,哪些物體的面是今天我們學(xué)過的圖形。

  四、暢談收獲,自我評價

  學(xué)了今天這一課,你有哪些收獲?有什么感受?填一填。

一年級數(shù)學(xué)教案:圖形的認識11

  一、1、同學(xué)們,這是數(shù)學(xué)王國的小猴子給大家送數(shù)學(xué)寶貝來了,你們想不想看?

  2、這些東西的面是什么形狀的?

  3、玩游戲:誰能舉出我說的名字的圖形越多我就發(fā)給他一個智慧娃娃。

  好!同學(xué)們都想,那這樣自己拿手中的圖形說這是什么圖形?

  4、檢測一下是不是會認人,我舉起圖形的`面,你說面的名字,(學(xué)生匯報貼在黑板上,再問一個,并寫上名字)

  5、摸一摸你們手中的圖形,你有什么樣的感覺,告訴大家(平平的,平平的面,也叫平面,他們就叫平面圖形,我們今天就來認識一下平面圖形,板書:平面圖形的認識)

  二、1、用手指著“邊”這是什么?邊,請大家跟著老師說三遍。

  2、用尺子碰碰你的手,說說什么感覺,為什么會覺得疼呢?尖尖的叫角,念三遍。

  3、下面數(shù)學(xué)王國的小朋友們遇到了一些問題需要大家?guī)退麄兘鉀Q,你們愿意嗎?

  a、長方形有()條邊,()條長邊,()條短邊,兩條長邊,兩條短邊,()個角,角都是()的。

  b、正方形有()條邊,()個角,四條邊都(),角都是()的。

  c、三角形有()條邊,()個角。

  請你們小組討論一個,哪個組說得最多就獎給他們組一個智慧人。

  4、生匯報師填空。

  5、發(fā)現(xiàn)有不會的,對邊相等,讓學(xué)生對折紙片,長方形,上下對齊折,比一比上邊和下邊誰長?左邊和右邊呢?

  對于正方形,讓學(xué)生擺火柴棒,用四根小棒擺出1個正方形,再把這四根小棒折下來比一比它們四條邊誰長,正方形的四條邊一樣長。

  6、玩游戲找朋友(出示平行四邊形)從而得出角是直的并板書。

  7、聽聽數(shù)學(xué)寶貝的自我介紹,好嗎?(放錄音)

  8、閉眼摸圖形。

  9、你們幫數(shù)學(xué)王國的朋友解決了問題,他們一定會很高興的,那考考你們是不是認真觀察的孩子,請說出哪些物體的面是長方形的,哪些物體的面是正方形,三角形,圓形。

  10、這節(jié)課,數(shù)學(xué)王國的朋友看到大家學(xué)得這么好,送來了一份禮物,想看嗎?這是什么?(蜻蜓)對了,它是由我們今天學(xué)習(xí)的圖形拼出來的,誰能說出來,誰說得多,我就給它獎勵,注意還要說出有幾個圖形。

  11、那你們回送一個禮物,好嗎?看誰用得最多,擺得最像,最漂亮。

  三、1、你學(xué)會了什么?

  2、我們的生活中到處都充滿了數(shù)學(xué),回家后,找一找家里或教室里有沒有學(xué)過的圖形的物品,給爸爸媽媽說說看。

【一年級數(shù)學(xué)教案:圖形的認識】相關(guān)文章:

一年級數(shù)學(xué)教案:圖形的認識01-14

《認識物體和圖形》數(shù)學(xué)教案02-09

一年級數(shù)學(xué)教案《認識圖形》03-21

小班數(shù)學(xué)教案:認識圖形02-05

小學(xué)一年級認識物體和圖形數(shù)學(xué)教案04-04

小班數(shù)學(xué)教案:認識圖形9篇02-05

小班數(shù)學(xué)教案:認識圖形12篇02-19

小班數(shù)學(xué)教案:認識圖形(12篇)02-19

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:認識圖形02-04