丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>二年級(jí)語(yǔ)文上教案

二年級(jí)語(yǔ)文上教案

時(shí)間:2023-01-07 09:22:43 語(yǔ)文教案 我要投稿

二年級(jí)語(yǔ)文上教案15篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編精心整理的二年級(jí)語(yǔ)文上教案,希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)語(yǔ)文上教案15篇

二年級(jí)語(yǔ)文上教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)認(rèn)識(shí)熟悉的事物認(rèn)識(shí)生字,認(rèn)識(shí)生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。

  2、認(rèn)識(shí)象聲詞,了解他們的作用,并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

  3、了解關(guān)于天天氣的成語(yǔ),并感受天氣的變化莫測(cè)。

  4、了解擬人句的特點(diǎn),并能試著說(shuō)一說(shuō)擬人句。

  5、聯(lián)系生活實(shí)際,觀察圖畫(huà)。

  6、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合理想象,完整講述故事的能力,并能將講述的故事用通順的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

  7、通過(guò)對(duì)比,識(shí)記容易寫(xiě)錯(cuò)的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。

  8、熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》,了解冬至過(guò)后的數(shù)九節(jié)氣。體會(huì)人們向往、熱愛(ài)春天的情感,感受生活的美好。

  8、自由閱讀《數(shù)星星的孩子》,學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

  9、繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)閱讀重要性的理解,激發(fā)對(duì)讀書(shū)的思考和熱愛(ài)。

  課前準(zhǔn)備:

  1、制作多媒體課件。(教師)

  2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

  課時(shí)分配:

  四課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)認(rèn)識(shí)熟悉的事物認(rèn)識(shí)生字,認(rèn)識(shí)生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。

  2、認(rèn)識(shí)象聲詞,了解他們的作用,并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

  3、了解關(guān)于天天氣的成語(yǔ),并感受天氣的變化莫測(cè)。

  4、了解擬人句的特點(diǎn),并能試著說(shuō)一說(shuō)擬人句。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  了解擬人句的特點(diǎn),并能試著說(shuō)一說(shuō)擬人句。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、識(shí)字加油站。

  1、請(qǐng)孩子們借助拼音讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

  2、讀一讀:自由讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。

  3、按一定的標(biāo)準(zhǔn)將這些詞語(yǔ)分類(lèi)。

  4、師:你們覺(jué)得我們國(guó)家的漢字有趣嗎?

  1、復(fù)習(xí)用部首查字法查字典步驟。

  第一步:確定所要查的字的部首,數(shù)出這個(gè)部首有幾畫(huà)。

  第二步:在“部首目錄”里找出這個(gè)部首所在的頁(yè)碼。

  第三步:按照頁(yè)碼,在“檢字表”中找到所查字的部首。再數(shù)數(shù)除去部首還剩幾畫(huà),就

  到相應(yīng)的位置找到所要查的字和在正文中的頁(yè)碼。

  第四步:按照頁(yè)碼,在正文中查到所要查的`字。觀察它的拼音和意思及組詞等。

  2、按照剛才的方法,學(xué)生自行動(dòng)手查:虧、申、丹、州、乃。如果有不會(huì)查的,可以請(qǐng)

  教老師或同學(xué)。

  3、同桌交流。

  4、全班交流。

  5、總結(jié)方法。

  6、學(xué)習(xí)擬人句。

 。1)自由讀句子。

 、佟拔乙炎约翰仄饋(lái)!膘F把自己藏了起來(lái)。

 、陲L(fēng)拿了我的毛巾跟手帕,擦過(guò)了汗,都扔到地上了。又拿了妹妹的圓帽子,當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。

 。2)你感覺(jué)這些句子有趣嗎?有趣在哪些地方?

 。3)感受句子的特點(diǎn):把霧和風(fēng)當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě),賦予它人的動(dòng)作或思想感情,這就叫擬人。運(yùn)用擬人,不僅可以使描寫(xiě)的事物生動(dòng)形象,而且能鮮明地表現(xiàn)作者對(duì)所描寫(xiě)的事物的感情。

  (4)我也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)擬人句。

 。5)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)交流。

  三、教師總結(jié)并布置作業(yè)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、細(xì)致觀察,展開(kāi)豐富的想象,說(shuō)詞寫(xiě)句,并連成段。

  2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合理想象,完整講述故事的能力,并能將講述的故事用通順的語(yǔ)言進(jìn)行

  描述。

  3、培養(yǎng)學(xué)生修改自己作品的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  細(xì)致觀察,展開(kāi)豐富的想象,說(shuō)詞寫(xiě)句,并連成段。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  師:這節(jié)課,我們進(jìn)行看圖寫(xiě)話的訓(xùn)練,課后我們將選出我班看圖寫(xiě)話小能手,你們有信心寫(xiě)好嗎?

  二、看圖說(shuō)詞語(yǔ)。

  1、(課件)出示圖片:

  師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫(huà),然后說(shuō)一說(shuō)你想到了哪些詞語(yǔ)?

  生:學(xué)生觀察后,說(shuō)一說(shuō)想到的詞語(yǔ)。

  師:同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多!你們一定能完成這次寫(xiě)話訓(xùn)練。

  三、看圖寫(xiě)話指導(dǎo)。

  師:在寫(xiě)話之前,我們要了解寫(xiě)話的要求。

  出示寫(xiě)話要求:仔細(xì)觀察圖畫(huà),圖上畫(huà)的是什么時(shí)候,在什么地方?有哪些動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁?想一想他們?huì)說(shuō)什么?請(qǐng)用幾句話把圖上意思連起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生讀一讀,并說(shuō)一說(shuō)有什么要求。

  師:在黑板上板書(shū):時(shí)間、地點(diǎn)、動(dòng)物、事情、想像。

  師:在寫(xiě)話前,我們要仔細(xì)觀察圖畫(huà),觀察時(shí)要注意觀察的順序。

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)觀察圖畫(huà)。

  師:我們的觀察順序是:整體——部分——整體。

  師:觀察整幅圖畫(huà),你能給這幅圖定個(gè)題目嗎?請(qǐng)你把它寫(xiě)在練習(xí)本上。

  生:學(xué)生匯報(bào)。

  師:看了圖畫(huà),你知道圖上畫(huà)的是什么時(shí)間?誰(shuí)想出哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)。

  學(xué)生說(shuō)。(有一天)

  師:圖畫(huà)畫(huà)的是什么地方?請(qǐng)你說(shuō)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。

  學(xué)生說(shuō)。(平板電腦旁)

  師:圖上有哪些動(dòng)物?

  生:貓和老鼠

  師:圖上的老鼠在做什么?請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)。

  學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(玩電腦)

  師:這時(shí)貓?jiān)谀睦铮?/p>

  師:想一想老鼠此時(shí)的心情怎樣?

 。ǘ┲笇(dǎo)寫(xiě)話。

  師:下面我們進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練,就以《貓和老鼠》為題寫(xiě)一寫(xiě)。

  師出示例句:

  有一天,老鼠在()玩,老鼠正玩得( ),這時(shí),電腦里( ),

  老鼠見(jiàn)到貓,()。

  師:說(shuō)得真好!

  師:讓我們一起讀例文。

  生:齊讀。

  師:寫(xiě)完整一段話,要注意交代清楚什么?

  生:看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情)

  四、學(xué)生看圖寫(xiě)話。

  1、寫(xiě)話。

  2、師巡視,并指?jìng)(gè)別指導(dǎo)。

  3、指名讀一讀寫(xiě)的話。

  五、小結(jié)。

  師:這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦!學(xué)到了看圖寫(xiě)話的好方法,讓我們說(shuō)一說(shuō)看圖寫(xiě)話要注

  意什么。

  生:看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。

  師:同學(xué)回家后,繼續(xù)寫(xiě)好看圖寫(xiě)話,我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫(xiě)話小能手。

  第 3 課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)對(duì)比,識(shí)記容易寫(xiě)錯(cuò)的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。

  2、熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》,了解冬至過(guò)后的數(shù)九節(jié)氣。體會(huì)人們向往、熱愛(ài)春天的

  情感,感受生活的美好。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  通過(guò)對(duì)比,識(shí)記容易寫(xiě)錯(cuò)的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。

  一、談話引入新課。

  1、師:你們平時(shí)經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)字嗎?遇到容易寫(xiě)錯(cuò)的字你們是怎么處理的?是一直讓它錯(cuò)下

  去?

  2、全班交流。

  3、師:今天我們將學(xué)習(xí)解決易錯(cuò)字的方法。

  二、展示臺(tái)

  1、看看其他同學(xué)是怎樣處理易錯(cuò)字的,一起來(lái)看看吧。

  棉被---潑水 紙巾---低頭

  帶領(lǐng)---展現(xiàn) 戰(zhàn)士---土地

  散步---南瓜 今天---口令

  帶領(lǐng)---穿戴 果園---圓心

  以后---已經(jīng) 汽水---氣體

  再見(jiàn)---正在 心情---晴天

  2、讀一讀,把平時(shí)你也容易寫(xiě)錯(cuò)的字圈起來(lái)。

  3、你也學(xué)學(xué)書(shū)上的辦法將這里邊到再在你還容易寫(xiě)錯(cuò)的字也單獨(dú)記下來(lái),時(shí)刻提醒自己。

  4、給你們 5 分鐘,將你們平時(shí)容易寫(xiě)錯(cuò)的字在筆記本上用相同的方法記下來(lái)。

  5、同學(xué)們展示自己收集的易錯(cuò)字,提醒其他同學(xué)。

  三、日積月累

  1、出示數(shù)九歌。

  2、學(xué)生自由讀一讀,借助拼音把數(shù)九歌讀通讀熟悉。

  3、再讀數(shù)九歌:自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。

  4、簡(jiǎn)要理解數(shù)九歌的意思。

  5、試著背一背。

  四、老師總結(jié),布置作業(yè)。

  第 4 課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、自由閱讀《數(shù)星星的孩子》,學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

  2、繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)閱讀重要性的理解,激發(fā)對(duì)讀書(shū)的思考和熱愛(ài)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  自由閱讀《數(shù)星星的孩子》,學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、 你們數(shù)過(guò)星星嗎?你覺(jué)得滿天的星星怎么樣?

  2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。

  二、初讀課文。

  1、 自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍,然后給課文

  每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

  2、 檢查初讀,指明分段讀課文。師:如果請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一個(gè)自然段要請(qǐng)幾位讀?

  三、研讀課文

  1、 讀了課文,現(xiàn)在知道數(shù)星星的孩子是誰(shuí)了嗎?(出示詞卡:張衡) 2、 你們從哪里知道的呢?(出示最后一段) 自己讀讀這段話,你知道了什么? 漢朝:漢朝距離現(xiàn)在已經(jīng)有 1900 多年的歷史了。(板貼詞卡漢朝、天文學(xué)家)

  3、 現(xiàn)在你能用上這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)介紹一下張衡嗎?自己試試看。

  4、 那張衡是怎樣數(shù)星星的?請(qǐng)你默讀課文,邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子。

  出示:一個(gè)孩子坐在院子里------一直數(shù)到了幾百顆。

  5、 我們要來(lái)演一演張衡,也來(lái)數(shù)一數(shù)星星。要想演好,必須先好好的讀這句子,一邊讀一邊想該怎么演?

  6、 現(xiàn)在我是奶奶,誰(shuí)愿意做張衡來(lái)表演?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)給他配音,來(lái)讀讀這句話,其他小朋友來(lái)做導(dǎo)演,導(dǎo)演更厲害,你要根據(jù)這兩個(gè)句子,來(lái)看看他哪些地方演的好?哪些地方不夠好?(放兩把椅子)生表演,評(píng)價(jià)(重點(diǎn)指導(dǎo):仰、靠、數(shù),相機(jī)板書(shū)) 請(qǐng)你再來(lái)演一演把。導(dǎo)演們來(lái)給他配音。

  7、 我們讀書(shū)的時(shí)候就應(yīng)該養(yǎng)成邊讀邊想邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)的好習(xí)慣,請(qǐng)大家在課文的這些表示動(dòng)作 的詞語(yǔ)下面加上點(diǎn)。(課件圈)

  8、 現(xiàn)在讓我們來(lái)到 1900 多年前的漢朝,然我們一起來(lái)做張衡數(shù)星星。

  師:晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。張衡坐在院子里,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)星星。(張衡,開(kāi)始數(shù)吧。)

  9、 你數(shù)到了幾顆?你覺(jué)得怎么樣?你覺(jué)得張衡數(shù)的怎么樣?那張衡不累嗎?為什么還在數(shù)?朗讀。

  四、老師總結(jié)。

二年級(jí)語(yǔ)文上教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)3生字。

  2、能夠正確流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀課文對(duì)話。

  3、發(fā)揮想象力初步理解寓意。

  4、理解“井沿”、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  懂得“坐井觀天”的寓意,明白這個(gè)詞含有貶義。

  教具準(zhǔn)備:

  自制一只小鳥(niǎo)、一只青蛙,小黑板、多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引入。

  二、新課。

  1、理解題目。

  “觀”是什么意思?

  2、題目“坐井觀天”是什么意思?想知道什么?

  三、學(xué)習(xí)課文。

  1、讀課文學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

 。1)師范讀,學(xué)生注意生字、詞語(yǔ)的讀音。思考:青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論什么問(wèn)題?結(jié)果怎樣?

 。2)生讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并標(biāo)出自然段序號(hào)。

  2、學(xué)習(xí)第一自然段。

  生讀課文思考:青蛙坐在( ),小鳥(niǎo)飛來(lái)坐在( )。

  理解“井沿”意思

  3、自由朗讀2—7自然段,用不同符號(hào)分別劃出文中小鳥(niǎo)和青蛙有幾次對(duì)話?分別在那些自然段?

  4、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。

  (1)注意區(qū)別:渴、喝的讀音和字形。

  (2)分角色朗讀第一次對(duì)話。

  5、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。

 。1)思考:青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大?

 。2)理解詞語(yǔ):“大話”“無(wú)邊無(wú)際”

 。3)小鳥(niǎo)為什么認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際呢?

  6、請(qǐng)帶著問(wèn)題自學(xué)青蛙和小鳥(niǎo)的'第三次對(duì)話。

  思考:青蛙為什么笑了?它笑得對(duì)不對(duì)?

  小鳥(niǎo)也笑了,他笑什么?他是怎樣幫助青蛙的?

  四、拓展。

  如果青蛙跳出了井口,它會(huì)看到什么呢?

  五、交流。

  學(xué)習(xí)這則寓言故事后,你懂得了一個(gè)什么道理?

  看問(wèn)題,認(rèn)識(shí)事物,不要像青蛙那樣自以為是,要像小鳥(niǎo)那樣飛得高看得遠(yuǎn)。

  六、作業(yè)。

  1、有感情地朗讀課文。

  2、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

二年級(jí)語(yǔ)文上教案3

  教材解讀與活動(dòng)設(shè)計(jì):

  本課安排的是二年級(jí)上冊(cè)第一單元的寫(xiě)話教學(xué)。本單元課文圍繞“大自然的秘密”這個(gè)主題編排,側(cè)重于體現(xiàn)大自然的一些科學(xué)知識(shí)。本單元安排了一次口語(yǔ)交際《有趣的動(dòng)物》,沒(méi)有安排寫(xiě)話教學(xué)。結(jié)合單元主題在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了本次寫(xiě)話教學(xué)。

  本次寫(xiě)話教學(xué)是二年級(jí)的第一次寫(xiě)話訓(xùn)練,教學(xué)設(shè)計(jì)上宜重視趣味性,要求不宜過(guò)高。關(guān)于本單元語(yǔ)文要素之一“動(dòng)詞的積累與運(yùn)用”,可以在閱讀教學(xué)中滲透,不作為本次寫(xiě)話的基礎(chǔ)目標(biāo)。本節(jié)課的訓(xùn)練點(diǎn)是向同學(xué)介紹一種自己喜歡的動(dòng)物,說(shuō)清動(dòng)物的可愛(ài)之處,再正確、規(guī)范地寫(xiě)下來(lái),同時(shí)做到格式、標(biāo)點(diǎn)正確。

  “看視頻,讀范文,議議大象的有趣”,用大象的小視頻引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)大象的有趣之處,然后出示范文,進(jìn)一步明確大象的有趣。

  “賞圖片,互交流,說(shuō)說(shuō)熟悉動(dòng)物的有趣”,是突破目標(biāo)難點(diǎn)的一個(gè)環(huán)節(jié),安排了自己練說(shuō),同桌互說(shuō),個(gè)別反饋說(shuō)三步,讓學(xué)生先自己思考,再合作交流,然后借鑒補(bǔ)充,一步步提高說(shuō)話質(zhì)量。

  “先回憶,再動(dòng)筆,寫(xiě)寫(xiě)心中動(dòng)物的有趣”是攻克本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)的環(huán)節(jié),在看一看,說(shuō)一說(shuō),演一演的基礎(chǔ)上閉眼默想,然后再進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練,學(xué)生更有話可說(shuō)。

  “師示范,生互評(píng),秀秀筆下動(dòng)物的有趣”環(huán)節(jié),針對(duì)本節(jié)課的目標(biāo)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),可以較為明確地檢測(cè)本節(jié)課學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),向同學(xué)介紹一種自己喜愛(ài)的動(dòng)物,重點(diǎn)說(shuō)清動(dòng)物有趣的地方。

  2、將說(shuō)話內(nèi)容正確、規(guī)范地寫(xiě)下來(lái),做到格式、標(biāo)點(diǎn)正確。

  教學(xué)重點(diǎn)

  寫(xiě)一種自己喜愛(ài)的動(dòng)物,注意寫(xiě)出動(dòng)物有趣的`地方,做到格式正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

  教學(xué)難點(diǎn)

  聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),向同學(xué)介紹一種自己喜愛(ài)的動(dòng)物,重點(diǎn)說(shuō)清動(dòng)物有趣的地方

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.學(xué)生準(zhǔn)備:觀察自己喜歡的動(dòng)物(可以看電視動(dòng)畫(huà)片等),思考有哪些有趣可愛(ài)的地方。

  2.教師準(zhǔn)備:課件、寫(xiě)話紙

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、看視頻,讀范文,議議大象的有趣

  1.看小視頻,說(shuō)說(shuō)大象什么地方能讓你感到很有趣。

  師:小朋友們,通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí),我們知道了長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪會(huì)變成四條腿兒的青蛙;水,有時(shí)候變成云,有時(shí)候變成雨,有時(shí)候變成雪,有時(shí)候變成冰雹;植物媽媽們有許多絕妙的辦法送自己的孩子出發(fā)。大自然真是太有趣了!今天老師給大家?guī)?lái)了一位有趣的新朋友,看看它是誰(shuí)?(出示大象小視頻),你覺(jué)得它哪些地方很有趣?

  生:同桌討論交流,個(gè)別反饋。

  2.大家說(shuō)得真有趣,我們來(lái)看看大象的自我介紹吧。

  3.大象介紹自己哪些方面的內(nèi)容?它哪里最有趣呢?(學(xué)生可以邊說(shuō)邊根據(jù)動(dòng)詞做相應(yīng)動(dòng)作,教師隨機(jī)在文中圈畫(huà)描寫(xiě)大象有趣的詞句,并相機(jī)板書(shū):名字、樣子、有趣的地方。)

  【設(shè)計(jì)意圖】用孩子們比較熟悉的動(dòng)物大象的視頻導(dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)大象的有趣之處,再出示范文,進(jìn)行評(píng)議,進(jìn)一步明確大象的有趣。

  二、賞圖片,互交流,說(shuō)說(shuō)熟悉動(dòng)物的有趣

  1.欣賞圖片

  大象真有趣。今天,老師還帶來(lái)了許多動(dòng)物朋友(課件一張張出示小動(dòng)物圖片),你覺(jué)得哪些動(dòng)物也很有趣,快和同學(xué)交流一下吧。(可以是圖片外的動(dòng)物)

  2.你覺(jué)得什么動(dòng)物最有趣?

  3.假如你變成了你喜歡的最有趣的動(dòng)物,你準(zhǔn)備怎樣向別人介紹自己呢? 對(duì)了,一定要說(shuō)清楚自己的名字、樣子,還要把自己有趣的地方說(shuō)清楚。

  4.同桌互說(shuō),邊說(shuō)邊演。(說(shuō)的站著,聽(tīng)的坐著,沒(méi)聽(tīng)懂要提出疑問(wèn))

  5.展示交流。

  大家說(shuō)得真熱鬧,老師覺(jué)得自己簡(jiǎn)直走進(jìn)了動(dòng)物樂(lè)園,F(xiàn)在,有哪位既有趣又勇敢的動(dòng)物小朋友走上講臺(tái),向大家介紹一下自己呢?

  學(xué)生上臺(tái)說(shuō),師提醒大家認(rèn)真傾聽(tīng),聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)同學(xué)說(shuō)了些什么內(nèi)容,有沒(méi)有說(shuō)出有趣在什么地方。

  【設(shè)計(jì)意圖】1學(xué)生看圖片回憶自己的生活體驗(yàn),互相交流各種動(dòng)物知識(shí),拓展思維;2說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的動(dòng)物的名子,明確說(shuō)話目標(biāo);3明確說(shuō)話的重點(diǎn);4全員參與,合作交流;5.二次例文,進(jìn)一步啟發(fā)全員思維。

  三、先回憶,再動(dòng)筆,寫(xiě)寫(xiě)心中動(dòng)物的有趣

  1、小朋友們說(shuō)得真好!這么有趣的小動(dòng)物,大家一定愿意和它交朋友了。你心中的動(dòng)物有趣嗎?讓我們閉上眼睛,在腦子里放放電影,想象自己最喜歡的動(dòng)物有趣的樣子。

  2.現(xiàn)在,讓我們安靜提筆,把我們心中有趣的動(dòng)物寫(xiě)下來(lái)吧!等一會(huì)兒,我們要用下面的標(biāo)準(zhǔn)看看誰(shuí)得的星星最多。

  3..生寫(xiě)話,師巡查,尋找典型例文。(先差再優(yōu))

  4.寫(xiě)完自己讀一讀,看看有沒(méi)有寫(xiě)通順。

  【設(shè)計(jì)意圖】在前面幾輪說(shuō)話練習(xí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生閉眼默想動(dòng)物的有趣,再提筆寫(xiě)話,學(xué)生會(huì)更有話可說(shuō)。

  四、師示范,生互評(píng),秀秀筆下動(dòng)物的有趣

  1.老師根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)范評(píng)

  展示一篇學(xué)生自愿或者師巡視時(shí)所選定目標(biāo)(一般范例)。教師先引導(dǎo)學(xué)生欣賞,再根據(jù)要求,逐條送星。

  2.教師出示學(xué)生范例(優(yōu)秀范例),全班根據(jù)要求模仿試評(píng)。

  3.同桌互評(píng)。

  4.得7顆和7顆以上星星的同學(xué)請(qǐng)舉手。

  【設(shè)計(jì)意圖】評(píng)一評(píng)環(huán)節(jié)以教師指導(dǎo)方法為基礎(chǔ),全員參與,同桌互評(píng),既提供了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),又在相互欣賞與評(píng)改中再次鞏固內(nèi)化了本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。最后,老師通過(guò)學(xué)生舉手的方式,了解本節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

二年級(jí)語(yǔ)文上教案4

  一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

  一位外國(guó)作家說(shuō):每一個(gè)兒童都是一名詩(shī)人。

  是的,兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力,他們希望認(rèn)識(shí)社會(huì)、改造自然。在兒童的心靈里,有著赤子般的真情,有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能“假如”,但是這些“假如”都是他們對(duì)生活、對(duì)大自然的獨(dú)特認(rèn)識(shí),是他們對(duì)美好事物的向往和追求。

  《假如》一詩(shī),借“馬良的神筆”,表達(dá)了對(duì)小樹(shù)、小鳥(niǎo)、殘疾人發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài)。這些關(guān)愛(ài),顯示了兒童一顆博大而純真的心。

  朗讀這首詩(shī),學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生許多共鳴,也可能會(huì)產(chǎn)生許多新的“假如”,還可能產(chǎn)生寫(xiě)詩(shī)的沖動(dòng)。這都要建立在關(guān)愛(ài)之情的培植基礎(chǔ)上。我們要通過(guò)這篇課文的教學(xué),啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)生活,關(guān)愛(ài)環(huán)境。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。

  三、教學(xué)建議

  (一)識(shí)字寫(xiě)字

  1.語(yǔ)境認(rèn)讀。

  讓學(xué)生自讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。

  2.采用多種方式識(shí)記字形。如,用換偏旁的方法識(shí)記(拉-泣、搖-遙、澡-操);用加偏旁的方法識(shí)記(寸-尋、良-食、建-健)。

  3.鞏固運(yùn)用所學(xué)的生字。

  (1)組詞運(yùn)用。糧食、縮小、遙遠(yuǎn)、善良。

  (2)遷移識(shí)字。教師為學(xué)生提供一段新的文字,讓學(xué)生從中找出剛剛學(xué)過(guò)的生字。

  (3)說(shuō)話應(yīng)用。將本課所學(xué)的生字自編一段話,讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的生字。

  4.指導(dǎo)寫(xiě)字。

  書(shū)寫(xiě)前,可以引導(dǎo)學(xué)生觀察本課要寫(xiě)的八個(gè)字,先找一找容易寫(xiě)錯(cuò)的字和不容易寫(xiě)好的字,在學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)。容易寫(xiě)錯(cuò)的字有:“哭(少點(diǎn))、食(最后一點(diǎn)寫(xiě)成捺)、體(少橫)”。記憶易錯(cuò)字,可以引導(dǎo)學(xué)生編順口溜,如,“一只小狗兩張嘴(哭)”。比較難寫(xiě)好的字是“操、場(chǎng)”。“操”字的書(shū)寫(xiě)關(guān)鍵是要把右邊寫(xiě)好,而寫(xiě)好右邊的關(guān)鍵是把上面品字寫(xiě)好。寫(xiě)“品”時(shí),三個(gè)口要小而扁,要給下面的木字留出位置!皥(chǎng)”字的書(shū)寫(xiě)關(guān)鍵是要把右邊的橫折折鉤寫(xiě)好:橫宜短;第二折要與橫平行;第三折要向里收。

  (二)朗讀感悟

  教師或?qū)W生講述《神筆馬良》的故事。

  1.讀通課文,整體把握課文內(nèi)容。

  程序:范讀:正字正音,讓學(xué)生體會(huì)課文感情基調(diào)。

  自由讀:熟悉課文,要求讀正確,讀通順,并讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

  復(fù)述:用自己的話來(lái)敘述課文的大致內(nèi)容。

  2.朗讀指導(dǎo)。

  詩(shī)歌的朗讀講究節(jié)奏、韻律的變化,隨著情感的變化起伏,朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、輕重、緩急都要有所不同。指導(dǎo)朗讀要注意的是,重在感悟,不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)聲音形式和技巧。

  這首詩(shī)的朗讀有兩個(gè)難點(diǎn):

  一是每段的句式相對(duì)一致,朗讀時(shí)卻不能一樣,應(yīng)該有一定的變化。

  二是各段所描繪的對(duì)象不同,朗讀時(shí)應(yīng)該突出各自不同的形象。

  突破難點(diǎn)的方法,最好是通過(guò)老師的.范讀來(lái)感染學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生的朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下面的句子。

 。1)假如我有一支/馬良的神筆。

  這句話在這首詩(shī)中出現(xiàn)了四次,可以按下面的提示指導(dǎo)朗讀。

  讀第一次時(shí),起音舒緩一些,停頓長(zhǎng)一點(diǎn),造成一定的懸念。

  讀第二次時(shí),語(yǔ)速加快,形成一種關(guān)注下面事物的急切心情。

  讀第三次時(shí),重讀“馬良的神筆”。強(qiáng)調(diào)“馬良的神筆”,意思是下面講的事更重要。

  讀第四次時(shí),聲音由重到輕,語(yǔ)速由快到慢。

  (2)“畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)”“畫(huà)許多好吃的谷!薄爱(huà)一雙好腿”。

  讀這些語(yǔ)句時(shí),感情也不一樣。第一個(gè)是興奮,第二個(gè)是喜悅,第三個(gè)是沉重。

  3.讀熟課文,背誦課文。

  (三)實(shí)踐活動(dòng)

  課文最后一段,沒(méi)有說(shuō)為誰(shuí)畫(huà)什么,可讓學(xué)生發(fā)揮想象,仿照課文,說(shuō)或?qū)懸欢卧?shī)歌,還可以用圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己想象的內(nèi)容。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

  片斷:朗讀感悟

  1.朗讀指導(dǎo)。

 。1)指名個(gè)別讀課文。

 。2)重點(diǎn)句段的朗讀訓(xùn)練和指導(dǎo)。

  “假如我有一支/馬良的神筆!边@句話在這首詩(shī)中出現(xiàn)了四次,朗讀時(shí)怎樣處理?

  “畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)”“畫(huà)許多好吃的谷!薄爱(huà)一雙好腿”。這三處感情有什么不同?應(yīng)怎樣朗讀?

 。3)學(xué)生再讀,教師范讀,用多種形式讓學(xué)生練習(xí)讀。

  (4)讀熟課文,背誦課文。

 。5)創(chuàng)設(shè)情境誦讀課文。一是讓學(xué)生閉上眼睛想象與課文有關(guān)的畫(huà)面;二是用聲音創(chuàng)造畫(huà)面形象;三是用筆畫(huà)出這些畫(huà)面。

  2.朗誦比賽。

  以小組為單位進(jìn)行比賽。各組選一名代表參賽,全班同學(xué)當(dāng)評(píng)委。

二年級(jí)語(yǔ)文上教案5

  1教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字及組成的新詞。

  2、理解“葡萄溝為什么是個(gè)好地方”是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

  2學(xué)情分析

  一年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng),可以采取挖掘情感因素,采用看地圖,聽(tīng)朗讀、視頻等方式引學(xué)生入情入境,自主賞析,提升審美情趣,受到情感熏陶。教學(xué)時(shí),以讀為主,讓學(xué)生讀中悟,悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好,而且老鄉(xiāng)熱情好客。這樣,讓瑯瑯的讀書(shū)聲代替繁瑣的講解,把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。

  3重點(diǎn)難點(diǎn)

  理解“葡萄溝為什么是個(gè)好地方”,正確、流利、有感情地朗讀課文,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情,是本課的.重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  4教學(xué)過(guò)程

  4.1

  4.1.1教學(xué)活動(dòng)

  一、過(guò)程

  (一)導(dǎo)入課題:

  師:同學(xué)們你們喜歡吃什么水果?告訴大家吧。ǔ鍪净脽羝

  學(xué)生回答。

  師:今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方“葡萄溝”,看到這個(gè)題目你會(huì)想到什么?(出示幻燈片)

  學(xué)生回答。

  師:葡萄溝在哪呢,你們想不想知道呀?(出示幻燈片)簡(jiǎn)單介紹葡萄溝的位置。葡萄溝到底是一個(gè)怎樣的地方呢?它美不美?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課《葡萄溝》。(板書(shū))

  (二)初步感知課文:

  師:打開(kāi)書(shū)43頁(yè),聽(tīng)錄音讀課文,自己跟著默讀一遍。課文聽(tīng)完了,很快的數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段?

  學(xué)生回答。

  師:自己把課文讀兩遍,1、認(rèn)識(shí)生字新詞。2、想一想“葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方?”

  (三)學(xué)習(xí)生字新詞:

  師:老師先考考你們認(rèn)識(shí)這些生字嗎?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)它的?(出示幻燈片)

  學(xué)生回答。

  (四)分析課文:

  1、師:葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方?用書(shū)上的一句話夸夸它,找一找是哪句?

  學(xué)生回答:葡萄溝真是個(gè)好地方。

  師:葡萄溝好在哪里,在課文中找一找。同桌結(jié)組找一找,讀一讀。

  學(xué)生找描寫(xiě)好的地方,讀一讀。

  2、師:講解“地方好”。(出示幻燈片)

  學(xué)生回顧課文內(nèi)容,小組找出描寫(xiě)精彩的地方,感悟品讀。

  師:講解“人好”。(出示幻燈片)

  學(xué)生回顧課文內(nèi)容,第二自然段最后一句。

  師:用自己的話說(shuō)一說(shuō)“為什么葡萄溝真是個(gè)好地方?”好在哪里?(板書(shū):好地方)

  (五)有感情地朗讀課文,激發(fā)對(duì)葡萄溝的熱愛(ài)之情。

  師:既然葡萄溝風(fēng)景如畫(huà),維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客,能歌善舞,我們有感情的朗讀課文,讀出對(duì)它的喜愛(ài)之情來(lái)!

  學(xué)生有感情的朗讀課文,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

  (六)欣賞圖片,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)葡萄溝、熱愛(ài)新疆的情感。

  師:走進(jìn)瓜果飄香的葡萄溝,吃著香甜可口的葡萄,欣賞著葡萄溝的美景,感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,任何一個(gè)去過(guò)葡萄溝的人都會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的贊嘆“葡萄溝真是個(gè)好地方”。新疆也是個(gè)美麗的地方,你們想不想去看看呀?老師這有一些新疆的圖片,我們一起來(lái)欣賞美麗的新疆。(出示幻燈片)

二年級(jí)語(yǔ)文上教案6

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。

  2、通過(guò)看圖、學(xué)文,運(yùn)用同學(xué)講、讀、畫(huà)、扮演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

  3、結(jié)合觀察圖畫(huà),在讀中理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

  4、朗讀課文,并選兩段背誦。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,有趣。

  難點(diǎn):如何發(fā)揮同學(xué)主動(dòng)性,引導(dǎo)同學(xué)在自讀中自悟。

  教學(xué)方法:

  以讀為主,讀中悟情。

  教學(xué)用具:

  錄音機(jī)、錄音帶、課件

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)(簡(jiǎn)案)

  一、激情導(dǎo)入:

  同學(xué)們,大家去過(guò)黃山嗎?黃山之美,堪稱(chēng)中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱(chēng)。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一,板書(shū):黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。

  二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖,生觀察圖說(shuō)像什么?

  三、觀察完圖,初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。

  四、認(rèn)讀生字詞。

  五、接讀課文,生評(píng)價(jià)。

  六、師范讀課文,生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

  七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出情。

  八、小組練讀課文。

  第二課時(shí)(詳案)

  一、導(dǎo)課:

  同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請(qǐng)大家齊讀課題。

  二、新授:

  1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺(jué)得黃山石怎么樣?生答。

  老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言,好不好?(板書(shū):奇特、有趣)

  2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方畫(huà)下來(lái)。當(dāng)然,在讀的過(guò)程中,假如有不理解的詞語(yǔ),就把它標(biāo)出來(lái),待會(huì)兒一起解決,好嗎?

  3、生畫(huà)。然后問(wèn):你有哪些詞不理解?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)!

  4、下面誰(shuí)愿意把自身最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)?介紹的方式有很多種。假如你愿意結(jié)合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;假如你愿意讀,就有感情地讀一讀;假如你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子扮演出來(lái),你就扮演給大家看;假如你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特,你就畫(huà)。下面自身抓緊想一想,小組可以討論討論。

  5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹?(順序依同學(xué)回答的為準(zhǔn)。)

 。1)仙桃石:生說(shuō)自身的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確。)好,誰(shuí)還想來(lái)讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話吧!

 。2)猴子觀海:生用自身的方式表達(dá)他們的理解。下面,誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀,讀出你的喜愛(ài)之情?(一生讀)誰(shuí)認(rèn)為自身能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂(lè)來(lái)讀,一定會(huì)更棒,誰(shuí)想來(lái)試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

 。3)仙人指路:生說(shuō)。多么奇特、有趣呀!誰(shuí)能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。

 。4)金雞叫天都:生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖,誰(shuí)能想象出他的樣子?它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢?誰(shuí)能把它的`奇特有趣讀出來(lái)?找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。

  6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?找生讀最后一段.

  7、又寫(xiě)了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?

  8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在,你心里在想什么?

  9、你喜歡黃山嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什么?(生答)好,同學(xué)們等不和了吧!請(qǐng)看錄象。

  10、美不美?請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。

  11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。

  12、檢查背誦。

  13、同學(xué)們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實(shí),祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū),課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書(shū)。另外,告訴大家,下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學(xué)們可以先睹為快!

  好!這節(jié)課就學(xué)到這兒,下課!

  第三課時(shí)(簡(jiǎn)案)

  一、背誦課文。

  二、學(xué)習(xí)生字。

  三、處置課后題。

  四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練同學(xué)想象力,先說(shuō)話,再寫(xiě)話。

  板書(shū)設(shè)計(jì):黃山奇石

  奇特仙桃石猴子觀海有趣

  仙人指路金雞叫天

二年級(jí)語(yǔ)文上教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)“者、宋”等8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“范、仲”等8個(gè)字,學(xué)習(xí)多音字“沒(méi)”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《江上漁者》這首詩(shī)。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解詩(shī)人創(chuàng)作古詩(shī)的經(jīng)歷。知道詩(shī)是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的,知道文學(xué)創(chuàng)作的實(shí)質(zhì)是要在觀察生活的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的感受。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體驗(yàn)詩(shī)人創(chuàng)作的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、多媒體課件

  課時(shí)計(jì)劃:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)“者、宋”等8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“范、仲”等8個(gè)字,學(xué)習(xí)多音字“沒(méi)”。

  2、正確地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、圖畫(huà)導(dǎo)入,激起共鳴。

  1、多媒體出示圖畫(huà)(波濤洶涌的江面上一葉扁舟起伏)。學(xué)生觀察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)看到了什么?

  2、這是一只在風(fēng)浪中捕魚(yú)的小船,由此,你想到了什么?(生議)

  3、宋朝大詩(shī)人范仲淹看到這種情景也有許多感觸。他把自己的感受通過(guò)一首詩(shī)表達(dá)了出來(lái),這就是——《江上漁者》。今天我們就來(lái)讀讀詩(shī)人寫(xiě)的這首詩(shī)吧!

  二、初讀課文,自主識(shí)字。

  1、自己讀課文,勾畫(huà)生字。

  2、借助拼音,讀準(zhǔn)生字的字音。

  3、四人小組合作識(shí)字,互相檢查讀生字的情況。

  4、指名認(rèn)讀生字,師生共同正音。開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

  5、學(xué)生練習(xí)讀課文,注意讀準(zhǔn)生字的字音。

  6、學(xué)生自己再讀讀課文,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?還有那些地方不太明白?

  三、書(shū)寫(xiě)生字。

  1、出示生字“者、宋、酒、南”,學(xué)生觀察。

  重點(diǎn)指導(dǎo)

  “酒”注意第九筆是什么?。

  2、學(xué)生練習(xí)描紅,教師個(gè)別輔導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)“味、鮮、危、險(xiǎn)、舟“5個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩(shī)。

  3、體會(huì)詩(shī)人的創(chuàng)作情感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)質(zhì)疑。

  1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

  2、指名讀《江上漁者》這首古詩(shī)。

  3、質(zhì)疑:讀了課文你知道了什么?還有什么不知道的?

  4、下面,我們就帶著這些疑問(wèn)再讀讀課文吧!

  二、讀懂文章內(nèi)容,朗讀課文。

  1、自由讀全文,思考:文章的哪些內(nèi)容可以解釋詩(shī)句的意思

  2、學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)句子。

  3、四人小組交流、討論。

  江山往來(lái)者,但愛(ài)艫魚(yú)美!熬茦抢镒鴿M了南來(lái)北往的客人,他們不住地稱(chēng)贊鱸魚(yú)的肉嫩味鮮。”

  君看一葉舟,出沒(méi)風(fēng)波里!爸灰(jiàn)江面上波濤洶涌,一只漁船像一片樹(shù)葉,隨風(fēng)浪起伏。一會(huì)兒被打入浪尖,一會(huì)兒被卷入浪谷。人們都知道,這些漁民是多么艱辛,捕魚(yú)是多么危險(xiǎn)!”

  4、由此范仲淹想到什么,你想到什么?

  5、帶著自己的體會(huì)練習(xí)吟誦古詩(shī)《江上漁者》。

  6、練習(xí)背誦古詩(shī)。

  三、從課文中,你還讀懂了什么?

  1、漁民捕魚(yú)的.艱辛和危險(xiǎn)。

  2、詩(shī)人對(duì)捕魚(yú)的人的同情。

  四、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  1、出示生字“客、濤、洶、君”,學(xué)生觀察字形,想一想寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?

  2、重點(diǎn)指導(dǎo):“濤”的筆順

  3、學(xué)生練習(xí)描紅,寫(xiě)字,教師個(gè)別輔導(dǎo)。

  4、作業(yè)練習(xí)。

  (一)抄寫(xiě)背誦古詩(shī),用書(shū)中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

 。ǘ┱页鑫闹械谋扔骶,說(shuō)說(shuō)本體和喻體各是什么?在仿寫(xiě)一個(gè)比喻句。

 。ㄈ┯孟旅娴脑~語(yǔ)寫(xiě)句子。

  一會(huì)兒……一會(huì)兒……

  一邊……一邊……

二年級(jí)語(yǔ)文上教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。

  3、懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。

  有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真情實(shí)感。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多古詩(shī),誰(shuí)愿意把自己喜歡的'古詩(shī)背給大家聽(tīng)?(指名背)

  2、揭示課題:《回鄉(xiāng)偶書(shū)》

  二、初讀感知

  1、范讀《回鄉(xiāng)偶書(shū)》

  2、學(xué)生借助拼音自由朗讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。有困難找同學(xué)或老師幫忙。

  3、認(rèn)讀生字詞:指生認(rèn)讀,小組讀,全班讀。

  說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的?并用它們組詞。

  4、說(shuō)說(shuō)你在預(yù)習(xí)中知道了什么?

  5、質(zhì)疑并適時(shí)解疑。

  6、看圖說(shuō)說(shuō)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》這首詩(shī)的大意。

  7、我會(huì)說(shuō):

  賀知章小時(shí)侯離開(kāi)自己的家鄉(xiāng),直到老了才回來(lái)。在鄉(xiāng)間小路上碰上了一群孩子,孩子們__地問(wèn):

  三、朗讀感悟

  1、創(chuàng)設(shè)情境:如果你就是賀知章,離開(kāi)家鄉(xiāng)幾十年之后,回到了自己的家鄉(xiāng),回到了自己的爸爸、媽媽身邊,你的心情會(huì)怎樣?

  2、指導(dǎo)感情朗讀(師范讀、指名讀、生自讀、 小組讀、展示讀)

  (第一句:語(yǔ)速稍慢,讀出詩(shī)人離鄉(xiāng)之久。第二句:“無(wú)改”讀得昂揚(yáng)一些,“衰”讀得起伏一些,讀出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念、熱愛(ài)之情。第三、四句:語(yǔ)速稍快,讀出兒童的天真活潑、驚奇。)

  3、背誦這首古詩(shī),看誰(shuí)先背下來(lái)。

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  1、借助課文插圖和詩(shī)句進(jìn)行想象,小組合作表演《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。

  2、師生評(píng)價(jià)表演情況

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字:音 客 何

  先觀察字的特點(diǎn),再描紅、臨寫(xiě),最后評(píng)一評(píng)。

  六、拓展活動(dòng)

  課外閱讀古詩(shī),開(kāi)一次古詩(shī)朗誦會(huì) 。

二年級(jí)語(yǔ)文上教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  ★認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8?jìng)(gè)字。

  ★正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。

  ★了解課文內(nèi)容,初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。

  ★發(fā)揮學(xué)生的想象,續(xù)編結(jié)尾。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解課文內(nèi)容,初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  【第一課時(shí)】

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8?jìng)(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、解題、導(dǎo)入新課。

  從題目中你看出了什么?

  二、識(shí)字寫(xiě)字。

 。、自由讀課文:借助拼音讀者字音。

  2、觀察圖中的人物。

 。、同桌交流記字方法。

 。、全班匯報(bào)。

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  四、朗讀課文。了解課文內(nèi)容,學(xué)生質(zhì)疑。

  【第二課時(shí)】

  教學(xué)目標(biāo):

  了解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的`聯(lián)系。

  教具準(zhǔn)備:

  圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 看圖比較兩幅圖有什么不同。

  二、 學(xué)生觀察得出。

  三、 學(xué)生討論。

  四、 分角色朗讀對(duì)話。

  說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí) ?為什么?

  五、 想象:

  當(dāng)他看到小葫蘆都落了,會(huì)想些什么?

  六、 分角色朗讀課文。

  說(shuō)說(shuō):從這個(gè)故事中你懂得什么?

  七、 板書(shū)設(shè)計(jì)。

  14、我要的是葫蘆

  有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么!

  我要的是葫蘆。 }葫蘆落了

二年級(jí)語(yǔ)文上教案10

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

  2、仔細(xì)觀察圖畫(huà),能憑借圖畫(huà)聯(lián)系生活積累,認(rèn)識(shí)天安門(mén)廣場(chǎng)的事物。理解本課詞語(yǔ)。

  3、感受北京天安門(mén)廣場(chǎng)節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮,體會(huì)祖國(guó)的繁榮強(qiáng)大。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,按筆順在田字格中正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字,并按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解本課詞語(yǔ),感受北京天安門(mén)廣場(chǎng)節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮,體會(huì)祖國(guó)的繁榮強(qiáng)大。

  教具:ppt、錄像帶。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字,能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

  2、理解本課生字組成的詞語(yǔ)。

  3、 仔細(xì)觀察圖畫(huà),能憑借圖畫(huà)聯(lián)系生活積累認(rèn)識(shí)天安門(mén)廣場(chǎng)的事物和歡慶場(chǎng)景。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入新課

  1、導(dǎo)入:

  今天,我們一起來(lái)讀一篇新課文,一同歡度一個(gè)節(jié)日。請(qǐng)小朋友一邊照拼音讀課文,一邊看課文插圖,猜猜看:課文寫(xiě)的是一個(gè)什么節(jié)日?

  根據(jù)學(xué)生自由交流的答案,師生共同選定:國(guó)慶節(jié)。

  2、再讀課文,讀準(zhǔn)字音,初識(shí)場(chǎng)景

  (1)學(xué)生借助拼音,仔細(xì)讀課文。

  (2)指名讀課文,師生共同正音。

  (3)啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫(huà)面認(rèn)識(shí)天安門(mén)“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國(guó)龍”“騰飛”推斷出課文寫(xiě)的是首都北京國(guó)慶大典的場(chǎng)景。

  二、細(xì)讀課文,看圖學(xué)詞,理解詞義

  1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行

  (1)顯示天安門(mén)城樓的畫(huà)面,學(xué)生看圖后自由說(shuō)說(shuō)看到了什么?知道了什么?

  (2)出示:“城樓”“紅燈”“金水橋”,學(xué)生朗讀。

  2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行

  (1)多媒體播放禮炮聲和國(guó)歌及天安門(mén)升旗儀式片斷。新中國(guó)成立50周年國(guó)慶大典正在這里隆重舉行。出示:“大典”,學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

  (2)播放錄像:閱兵式片斷,學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示:“檢閱”“海陸空”。

  3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行

  (1)播放“狂歡夜”錄像。

  (2)啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。

  (3)朗讀:“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。

  4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行

  (1)啟發(fā)學(xué)生自由交談:同學(xué)們,剛才我們一起看了國(guó)慶五十大典的盛況,你們有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言)

  (2)教師小結(jié)

  (3)出示詞語(yǔ),齊讀:“神州”“騰飛”“中國(guó)龍”。

  三、閱讀課文,鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文,讀出情趣

  2.指導(dǎo)寫(xiě)字

  (1)教師范寫(xiě)“焰”,重點(diǎn)提示“焰”字的筆順。

  (3)教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。

  (4)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  識(shí)字2

  城樓 紅燈 金水橋 禮炮 焰火

  狂歡夜神州 騰飛 中國(guó)龍大典 檢閱 海陸空

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課,進(jìn)一步了解國(guó)慶大典的盛況培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

  2.指導(dǎo)寫(xiě)字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.(投影片顯示)

  城樓 紅燈 金水橋

  大典 檢閱 海陸空

  禮炮 焰火 狂歡夜

  神州 騰飛 中國(guó)龍

  2.抽讀詞語(yǔ),齊讀詞語(yǔ)。

  二、朗讀課文

  1.剛才我們已經(jīng)讀過(guò)這些詞,現(xiàn)在你是不是已經(jīng)懂得了這些詞語(yǔ)的意思?能不能通過(guò)你的朗讀來(lái)告訴大家呢?

  2.訓(xùn)練朗讀,自由讀,指名讀。

  3.學(xué)生評(píng)價(jià)

  4.看到同學(xué)們讀得這么好,老師也想跟你們比比,行嗎?

  教師有感情地朗讀詞語(yǔ)。

  5.知道老師為什么讀這么好嗎?教師介紹怎樣有感情地朗讀:

  我邊讀邊想像天安門(mén)城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸?杖,夜晚廣場(chǎng)上的狂歡情景……

  6.你們也學(xué)著老師的方法來(lái)試試。

  出示投影片

  7.指名讀,評(píng)議,再讀。

  8.全班有感情地朗讀韻文。

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.今天,我們把剩余的生字一齊學(xué)完。

  2.讀讀這些詞語(yǔ)。

  3.看看這些字,你在字形上有什么要提醒大家的?

  學(xué)生互相交流。

  4.在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上,教師著重指導(dǎo)以下的生字:

  狂:新偏旁“ 犭”(反犬旁)。

  焰:焰字的書(shū)寫(xiě)筆順。

  州:三點(diǎn)的第一點(diǎn)自右向左下點(diǎn),其余兩點(diǎn)自左向右下點(diǎn)。

  5.你覺(jué)得這些生字怎樣寫(xiě)美觀呢?好好觀察一下重點(diǎn)指導(dǎo):

  州:是“川”加三點(diǎn),“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆高,中間一豎略短些。

  6.教師范寫(xiě)生字,學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。

  7.出示寫(xiě)得好的生字,評(píng)議再寫(xiě)。

  【教學(xué)總結(jié)】

  在教學(xué)實(shí)踐中,我以學(xué)生的實(shí)際積累和水平為教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn),著力運(yùn)用多種識(shí)字方法和形象直觀的教學(xué)手段、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,提高識(shí)字教學(xué)效率。

  如在教學(xué)《識(shí)字2》時(shí),針對(duì)課文描繪出一幅幅生動(dòng)的學(xué)校生活畫(huà)面的12個(gè)詞語(yǔ),教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境,游戲練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在熟悉、親切、有趣的氛圍中讀詞、識(shí)字。

  1.聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課。課前我利用課余時(shí)間拍了一組學(xué)生活動(dòng)情境的照片,上課伊始,播放學(xué)生活動(dòng)照片,讓孩子們說(shuō)說(shuō)大家在課余做了哪些有趣的活動(dòng),從而認(rèn)讀詞組:看圖書(shū)、打籃球、跳大繩、踢毽子、玩游戲。這樣聯(lián)系生活導(dǎo)入新課,既能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為熟悉課文詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。

  2.創(chuàng)設(shè)情境、游戲,實(shí)施識(shí)字教學(xué)。過(guò)渡語(yǔ)1:同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩,我們還可以走出校園,走到田野里去摘果子。想去嗎?就讓小蜜蜂貝貝為我們帶路,好嗎?一路上同學(xué)們可要幫貝貝采花蜜,讓貝貝吃飽了才能為我們帶路呢。(出示幻燈片)同學(xué)們看,路邊有許多鮮花,只要你把花朵上的字和拼音讀準(zhǔn)了就能為貝貝采到花蜜了。咱們開(kāi)火車(chē)采花蜜好不好?活潑生活的語(yǔ)言結(jié)合畫(huà)面豐富的PPT為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的情境,孩子們積極地投入生字的認(rèn)讀活動(dòng), “采花蜜”、“摘果子” 樂(lè)此不疲。這樣的游戲設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易行,參與者眾,省時(shí)省力,學(xué)生興趣盎然。

  3. 大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。在學(xué)生初步認(rèn)讀生字后,我讓學(xué)生自由地運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),采用自己的方法去獲取知識(shí)。過(guò)渡語(yǔ)2:同學(xué)們已經(jīng)能把生字認(rèn)讀出來(lái)了,那有沒(méi)有好方法把這些字記下來(lái)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?由于平時(shí)都有進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練,因此在本節(jié)課上,孩子們表現(xiàn)涌躍:熟字加偏旁;減偏旁;換偏旁;編口訣:古月胡、合鳥(niǎo)鴿;也可以用組詞找朋友……他們根據(jù)本課生字特點(diǎn),用自己喜歡的方式去識(shí)記生字,獨(dú)立識(shí)字能力得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

  4. 提煉教學(xué)重點(diǎn),并通過(guò)使孩子們易于接受的形式呈現(xiàn)出來(lái)!皬椙佟眱勺止P畫(huà)繁多,因此我把這兩字作業(yè)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)的重點(diǎn),在教學(xué)中用“猜字謎”的方式引出學(xué)習(xí)。過(guò)渡語(yǔ)3:我覺(jué)得還有一種有趣的方法:猜字謎。然后出示謎面:“單弓匹馬”、“王家兩兄弟,今日一起到。”由于有了以前自主識(shí)字的環(huán)節(jié)練習(xí),學(xué)生馬上能猜出“彈琴”兩字。接著讓學(xué)生觀察、分析建字結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。整個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生都處在一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍中,表現(xiàn)主動(dòng)積極。

  綜觀本節(jié)課的識(shí)字教學(xué)部分,由于運(yùn)用了有效的教學(xué)措施,教學(xué)節(jié)奏緊湊、形式生活活潑,識(shí)字教學(xué)效率高。但也存在不足,如后段的教學(xué)中,讓學(xué)生感悟語(yǔ)言的準(zhǔn)確運(yùn)用的同時(shí)未能給足夠的時(shí)間讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)拓展運(yùn)用,在今后的識(shí)字教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)“識(shí)、用結(jié)合”的訓(xùn)練。

二年級(jí)語(yǔ)文上教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解故事的內(nèi)容,了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)角色對(duì)話,初步分角色演示故事情節(jié)。

  3、感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛(ài)孩子孩子愛(ài)媽媽的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)圖片、活動(dòng)課件《小蝌蚪找媽媽》 。

  2、小蝌蚪、鴨媽媽、魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、白鵝媽媽、青蛙媽媽頭飾。

  3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《好媽媽》 、動(dòng)畫(huà)片小蝌蚪找媽媽。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、熱身活動(dòng)

  播放歌曲《好媽媽》幼兒隨教師搭火車(chē)進(jìn)入教室進(jìn)行韻律活動(dòng)。

  二、談話引題

  提問(wèn)

  1、小鳥(niǎo)們都在媽媽的懷里睡著了,他們幸福不幸福?

  2、有媽媽的疼愛(ài)好不好?

  3、那么,你們的媽媽都是什么樣的呢?平時(shí)都給你們做什么?(幼兒自由回答) (小結(jié):小朋友們回答的都很棒,每一個(gè)媽媽都是非常愛(ài)自己的小寶寶的,但是媽媽很辛 苦每天下班以后還要照顧自己的小寶寶。 所以小朋友們要幫助自己的媽媽?zhuān)?幫媽媽做一些自 己能做的事,好嗎?) 教師:我們小朋友都幸?鞓(lè)的在媽媽身邊成長(zhǎng),可是呀,老師有一個(gè)好朋友她確找不到 媽媽了,你們看他是誰(shuí)?(出示小蝌蚪) 教師:讓我們一起幫她去尋找媽媽好不好?

  三、感知故事、理解故事、知道小蝌蚪的成長(zhǎng)歷程

  教師播放教學(xué)課件《小蝌蚪找媽媽》 ,幼兒欣賞一遍故事后提問(wèn)。

  1、故事的名字叫什么?

  2、故事里的小蝌蚪找媽媽時(shí)都遇到了誰(shuí)?

  3、小蝌蚪找到的媽媽們長(zhǎng)的一樣嗎?

  四、教師結(jié)合圖片分段講故事

  提問(wèn)

  1、小蝌蚪看見(jiàn)了鴨媽媽?zhuān)窃趺磫?wèn)鴨媽媽的呢?鴨媽媽又是怎么回答的呢?小蝌 蚪聽(tīng)了鴨媽媽的話后就去找自己的媽媽?zhuān)?它找到的第二個(gè)媽媽是誰(shuí)?魚(yú)媽媽是怎么 說(shuō)的?

  2、小蝌蚪找的`第三個(gè)媽媽是誰(shuí)?烏龜媽媽是怎么說(shuō)的?

  3、小蝌蚪找的第三個(gè)媽媽是誰(shuí)?白鵝媽媽是怎么說(shuō)的? 最后,小蝌蚪又看見(jiàn)了誰(shuí)?它是怎么問(wèn)的?青蛙媽媽又是怎么回答的呢

  五、情景表演

  1、幼兒分組學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

  2、幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行表演。幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物角色隨音樂(lè)做活 動(dòng),離開(kāi)教室,結(jié)束活動(dòng)。

  六、活動(dòng)延伸

  養(yǎng)蝌蚪

  活動(dòng)后在自然角和幼兒一起養(yǎng)蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪生長(zhǎng)變化的過(guò)程。

二年級(jí)語(yǔ)文上教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

  2、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上,體會(huì)“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

  3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  理解詩(shī)句含義,想象詩(shī)句描寫(xiě)的景象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前查資料、多媒體課件、鼓勵(lì)學(xué)生背誦古詩(shī)詞

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題

  1、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)嗎?你們積累了哪些古詩(shī),誰(shuí)來(lái)背一首聽(tīng)聽(tīng)?

  2、感謝你們的分享,今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。師板書(shū)課題,學(xué)習(xí)“樓”字。

  3、請(qǐng)學(xué)生齊讀課題,質(zhì)疑。

  4、簡(jiǎn)介鸛雀樓:鸛雀樓坐落在山西省永濟(jì)市的黃河邊上,因?yàn)闃巧辖?jīng)常停歇著一種叫鸛雀的水鳥(niǎo),所以就有了這個(gè)好聽(tīng)的名字——鸛雀樓。請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀讀它的名字吧!唐朝的時(shí)候有位大詩(shī)人,名叫王之渙。他來(lái)到這兒,把自己看到的和想到的,寫(xiě)成了這首題為《登鸛雀樓》的詩(shī)。

  二、初讀古詩(shī)

  這是一首很有名的.詩(shī),你們能讀好它嗎?

  1、自己讀兩遍,再讀給同桌聽(tīng)一遍。

  2、指名讀,正音。

  3、試著讀出古詩(shī)的節(jié)奏。

  一般我們?cè)谧x五言詩(shī)的時(shí)候,可以在每句第二個(gè)字的后面停頓一下。師范讀,生練讀。

  二、品讀古詩(shī)寫(xiě)景的詩(shī)是一幅畫(huà),這畫(huà)面就藏在詩(shī)句里,還藏在我們每個(gè)人的想象里。讓我們穿越時(shí)空,一起登上這美麗的鸛雀樓。想想你看到了什么?

  1、學(xué)習(xí)第一句詩(shī)。

  ⑴學(xué)生匯報(bào),師相機(jī)引導(dǎo)“依”就是挨著,靠著的意思。

 、浦笇(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面,練讀詩(shī)句。

  ⑶出示課件,師配樂(lè)深情敘說(shuō)再次引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。

  2、學(xué)習(xí)第二句詩(shī)。登上鸛雀樓向下望,你還看到了什么?

 、艑W(xué)生匯報(bào),師指導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面讀。

 、瞥鍪军S河的圖片,讓學(xué)生談感受,再出示相關(guān)的詞語(yǔ)幫助學(xué)生理解詩(shī)句。⑶指導(dǎo)朗讀。讓我們?cè)賮?lái)欣賞這滾滾的黃河水,想像它奔騰入海的壯觀景象。老師相信,你們能把這句詩(shī)讀得更好!出示課件,指名讀,齊讀。

  3、請(qǐng)大家想象畫(huà)面,再來(lái)讀讀這兩句詩(shī)。

  過(guò)渡:看到如此壯觀、美麗的景象,詩(shī)人不禁心潮澎湃,他在想些什么呢?讀出下面的詩(shī)句。

  4、學(xué)習(xí)第三、四句詩(shī)。

  ⑴理解“欲窮”的意思。

  “欲”字右邊的“欠”是一個(gè)人唉聲嘆氣的樣子,因?yàn)樵谒男睦镉幸粋(gè)像山谷那樣巨大的空缺。他總是感覺(jué)不滿足,你知道詩(shī)人不滿足的是什么嗎?是的,他想要看得更高更遠(yuǎn),看到盡頭看到極點(diǎn)就是欲窮的意思。理解了詩(shī)意,請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀第三句詩(shī)。

 、埔肟吹酶吒h(yuǎn)怎么做呢?

  再登上一層樓。真的只登上一層就夠了嗎?為什么呢?因?yàn)檎镜酶卟拍芡眠h(yuǎn)。齊讀第四句詩(shī)。

 、窃囍痴b古詩(shī)。指名背,集體背。

  5、小結(jié)。

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。用一邊讀詩(shī),一邊想象的方法,讀懂了詩(shī)句,讀出了畫(huà)面,還明白了古詩(shī)背后的含義。并且很多同學(xué)在這么短的時(shí)間里背會(huì)了古詩(shī),你們真是學(xué)詩(shī)的高手。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、學(xué)寫(xiě)“依”、“盡”兩個(gè)生字。

  寫(xiě)好生字有兩個(gè)訣竅,一是認(rèn)結(jié)構(gòu),二是找主筆。觀察它們是什么結(jié)構(gòu),找出主筆“捺”,比較有什么不同。

  2、教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。提醒學(xué)生注意:“依”字左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,捺筆不能寫(xiě)落地!氨M”字上下結(jié)構(gòu),上大下小,捺筆要寫(xiě)的穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。

  3、學(xué)生練寫(xiě),師矯正坐姿。

  4.師生、生生互相評(píng)價(jià)交流。

  5、寫(xiě)好這兩個(gè)生字,可以用認(rèn)結(jié)構(gòu),找主筆的方法自己學(xué)寫(xiě)第二組生字。

  五、課外作業(yè)

  1、把《登鸛雀樓》背給爸爸媽媽聽(tīng)。

  2、用上讀詩(shī)句,想畫(huà)面的方法,再來(lái)積累詩(shī)人王之渙的另外一首古詩(shī)《涼州詞》。

二年級(jí)語(yǔ)文上教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)9個(gè)字,會(huì)認(rèn)10個(gè)字。

  2、流利地朗讀課文。

  3、通過(guò)閱讀課文,體會(huì)周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng),更體會(huì)到周總理和傣族人民親如一家、魚(yú)水情深。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)課后田字格中的9個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、引導(dǎo)學(xué)生人情入境,讀中感悟.了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景,體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  會(huì)認(rèn)本課德望19個(gè)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字;學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題

  1、出示課題:難忘的潑水節(jié)

  2、讀了課題,你想知道什么?

  3、師簡(jiǎn)介潑水節(jié)的來(lái)歷及傣族的風(fēng)俗。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文,用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的生字注上拼音。

  2、自由讀課后生字,在同座互相認(rèn)讀課后生字,檢查字音是否讀準(zhǔn)。

  3、全班認(rèn)讀生字。

  4、指名讀課文,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

  三、學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。

  1、自由讀課文的、2自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

  2、有感情地朗讀。

  四、學(xué)寫(xiě)生字

  1、出示生字卡,上面寫(xiě)有“度、敬、趕、駛”四個(gè)字,問(wèn)學(xué)生:你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣記住它們的?(讓學(xué)生了解撇的寫(xiě)法,學(xué)會(huì)運(yùn)筆、頓筆寫(xiě)出筆鋒)

  2、書(shū)寫(xiě)時(shí)你想提醒小朋友注意什么?教師范寫(xiě)“度”。

  3、在書(shū)上描紅。

  4、在本子上練習(xí)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、流利地朗讀課文,學(xué)寫(xiě)后面底個(gè)生字。

  2、學(xué)習(xí)課文3-8段,體會(huì)周總理和藹可親的形象和平易近人的'作風(fēng),更體會(huì)到周總理和傣族人民親如一家、魚(yú)水情深。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們.我們生活在一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭里。而潑水節(jié)是傣族所特有的一個(gè)盛大節(jié)日。記得1961年的潑水節(jié),傣族人民格外高興,因?yàn)榫磹?ài)的周總理和他們一起歡度節(jié)日,你們也想?yún)⒓訂?

  行,那就讓我們一起度過(guò)這個(gè)——

  2、齊讀課題。

  3、復(fù)習(xí)生字

  二、自主探究,會(huì)文悟情

  周總理和傣族人民是怎么過(guò)潑水節(jié)的?

  1、白由讀第3-6自然段,勾畫(huà)有關(guān)句子。

  2、小組交流、討論。

  3、全班交流:

  (1)先來(lái)看看傣族人民是怎么歡迎周總理的?

  學(xué)生讀出有關(guān)句子后,課件相機(jī)出示句子,順序不限。

  A、“一大早,人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來(lái)!睆闹心泱w會(huì)出什么?從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的?抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來(lái)”等詞體會(huì)人們的急切、興奮的心情。指名讀、評(píng)議、齊讀。

  B、“為了歡迎周總理……好像鋪上了鮮紅的地毽!睆闹心泱w會(huì)出什么?(傣族人民用撒花瓣這種獨(dú)特方式隆重迎接尊貴的客人,他們多么開(kāi)心呀!)

  C、一條龍船駛過(guò)江而,一串花炮升上天空。從“一條條”“一串申”更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面熱鬧非凡,人們激動(dòng)萬(wàn)分。引讀,表演:人們搬動(dòng)地歡呼起來(lái):“周總理來(lái)了!”

  師生賽讀。

  D、配樂(lè)讀第3自然段:

  課件配樂(lè)(葫蘆絲樂(lè)曲〈月光下的風(fēng)尾們〉),伴著這婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。讓我們也加入歡迎的人群,迎接周總理的到來(lái)!

  (2)周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的?

  A、學(xué)生讀出有關(guān)句子后,相機(jī)出示句子o

  “周總理身穿對(duì)襟白褂……笑容滿面地來(lái)到人群中!薄八舆^(guò)一只象腳鼓……同傣族人民一起載歌載舞!

  a.說(shuō)出表示動(dòng)作的詞:接過(guò)、敲著、踩著、載歌載舞。

  b.談體會(huì):從周總理的衣著、神態(tài)、動(dòng)作中,你體會(huì)到什么?(平易近人)周總理和普通的傣家人一樣,是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。

  B、“傣族人民一邊歡呼,一邊向周總理潑水……一手拿著的樹(shù)枝蘸水向人們潑灑。”

  a、傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么,說(shuō)一說(shuō)。

  b、周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么,說(shuō)—說(shuō)。

  c、演一演:配樂(lè)師生表演,交際互動(dòng),互相祝福。

  C“他還樂(lè)呵呵地舀了一碗水……幸福的熱淚和清涼的水一起流淌……”

  a、指名讀,

  b、說(shuō)一說(shuō):說(shuō)說(shuō)姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚?他們的心里會(huì)想些什么?

  C、周總理是多么的可敬可親.姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水,哪是幸福的熱淚,他們已陶醉在這深深的祝福與關(guān)懷之中。此時(shí),什么語(yǔ)言也無(wú)法表達(dá)他們的激動(dòng)、興奮、快樂(lè)、幸福!

  教師范讀,指名讀,評(píng)議,男女生賽讀。

  引讀“清清的水,祝福的水……是那么開(kāi)心!”

  課件展示潑水節(jié)的場(chǎng)面。

  分組配樂(lè)有感情地朗讀第3-6自然段。

  五、釋疑小結(jié),激情升華

  1、為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)令人幸福、難忘?

  總理在繁忙的工作中抽出時(shí)間和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié),把幸福和快樂(lè)送給傣族人民,與人民心連心.那么可親可敬。

  2、傣族人民沉浸在這幸福的回憶之中,讓我們深情地讀讀第7-8自然段!

  六、課外延伸,激趣探究

  1、查找、收集周總理的有關(guān)故事、圖片。

  2、了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間風(fēng)俗。

  七、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、出示生字,學(xué)生認(rèn)讀,分析結(jié)構(gòu)。

  2、教師范寫(xiě)“祝”。

  3、學(xué)生描紅1個(gè)、寫(xiě)2個(gè),教師巡視指導(dǎo)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):略

二年級(jí)語(yǔ)文上教案14

  一、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)本文14個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

  過(guò)程與方法:正確、流利、有感情的朗讀課文。說(shuō)說(shuō)水的變化過(guò)程,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確性。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解水給人們帶來(lái)的好處和災(zāi)害。

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn):

  了解課文內(nèi)容,說(shuō)清楚我是什么,我會(huì)變成什么,體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確性。

  三、課前準(zhǔn)備:

  課件、生字卡片

  四、預(yù)習(xí)要求:

  熟讀課文,學(xué)習(xí)課后我會(huì)認(rèn)的生字,思考課后問(wèn)題,并從文中找出答案。

  五、教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  六、教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天老師要帶領(lǐng)你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位新朋友,這位新朋友非常有意思,他想讓“你們猜猜,我是什么?”出示謎語(yǔ)

  (1)忽然不見(jiàn)忽然有,像虎像龍又像狗。太陽(yáng)出來(lái)它不怕,大風(fēng)一吹它就走。(云)

  (2)線兒又粗又有細(xì),上接天來(lái)下接地。落在水里無(wú)蹤影,莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻。(雨)

  板書(shū)“2我是什么”(生齊讀課題)

  他到底是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二課。

  二、隨文識(shí)字

  1.生小聲地自由地讀課文,自己認(rèn)生字。可以借助拼音,多讀幾遍,記住字音,邊讀邊劃出文中的生字新詞,并且給每一自然段標(biāo)上序號(hào)。

  2.師檢查生字詞。

  3.檢查會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字。(出示字卡)

  4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

  三、精讀課文,理解朗讀。

  1、你最喜歡水的哪種變化?誰(shuí)能給大家介紹一下?

  2、教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  (1)課文中的.我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的?你見(jiàn)過(guò)嗎?

 。2)我的變化這么奇特,你喜歡嗎?用你的朗讀把這種喜歡表現(xiàn)出來(lái)吧。

 。3)我又是怎么變成雨、雹子、雪花的?你能來(lái)做一做“落”“打”“飄”的動(dòng)作嗎?

  (4)師生合作讀:

  夏天的早晨,我在---秋天的早晨,我在---

  3、看完了我的變化,你一定覺(jué)得很有趣吧。我們?cè)僖粔K兒來(lái)讀讀課文,也可以加上自己的動(dòng)作。

  布置作業(yè):書(shū)寫(xiě)本課生字,熟讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.齊讀要求會(huì)認(rèn)的生字。

  2.抽生領(lǐng)讀生詞。(多媒體出示)

  二、我是水孩子,我會(huì)變成什么?

  1、師提出問(wèn)題:我的家在什么地方?我溫和時(shí)做過(guò)哪些好事?暴躁時(shí)干過(guò)哪些壞事?

  2、聯(lián)系上下文思考:我的家還在哪兒?我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方?聯(lián)系生活實(shí)際,想想我做過(guò)哪些好事?又做過(guò)哪些壞事?

  3、帶著對(duì)水為我們生活帶來(lái)的巨大貢獻(xiàn)這種情感,我們?cè)僮x課文。三、拓展學(xué)習(xí)

  1學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際討論、交流:現(xiàn)代生活中,人們想出了哪些辦法,只讓水做好事,不讓它做壞事?

  3、學(xué)生合作,小組討論,研究水的家:看看我們身邊有哪些保護(hù)或破壞水資源的現(xiàn)象?

  4、學(xué)習(xí)了課文,你認(rèn)為在以后的生活中,我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?

二年級(jí)語(yǔ)文上教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,交流閱讀感受,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

  2通過(guò)一起讀童話故事,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中接受知識(shí)的灌溉,感受語(yǔ)言文字的美,積累語(yǔ)言;學(xué)會(huì)讀取封面中的信息,學(xué)會(huì)讀書(shū)。

  3培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn),大膽想象的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書(shū)氛圍,讓老師的讀感染學(xué)生去讀。采用多種方法讓孩子閱讀,提高孩子的閱讀興趣,培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣;在閱讀中,感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。

  教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟做人的一些道理,讓孩子們?cè)诿赖难罩械玫叫撵`的啟迪,提高孩子的.語(yǔ)文素養(yǎng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》兒童故事書(shū)

  學(xué)生:《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》兒童故事書(shū),其他童書(shū)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)閱讀興趣。

  1繽紛的童話世界

  出示童話書(shū)封面,說(shuō)一說(shuō)你看過(guò)的童話故事。

  2生動(dòng)有趣的童話故事,給我們帶來(lái)快樂(lè),讓我們感到新奇。今天我們一起走進(jìn)童話世界吧!

  3童話是什么?(觀看視頻)

  4說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的童話故事,你從中學(xué)到了什么?

  二、朗讀推薦。

  (一)閱讀小童話《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》

  1、老師深情并茂的朗讀故事。

  2、讀了這個(gè)故事,你覺(jué)得故事什么地方有趣?

  (二)學(xué)習(xí)讀書(shū)方法

  1、觀封面、看作者、讀序言、看目錄、賞內(nèi)容。

  2、學(xué)生自主觀察封面,收獲了哪些信息?

  生:書(shū)名、作者、出版社、插圖……

  師:了解一本書(shū)從封面開(kāi)始,我們能從封面獲得很多信息。

  3、作者簡(jiǎn)介

  4、看目錄

  師:你通過(guò)目錄知道了什么?

  生:……

  師:我們不僅能從目錄中知道有什么故事,還能通過(guò)頁(yè)碼準(zhǔn)確找到故事。你能說(shuō)說(shuō)你最想看那個(gè)故事嗎?把你喜歡的故事讀給同學(xué)聽(tīng)。

  (三)一起讀

  師生一起讀《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》第一段。

  師:你最喜歡哪個(gè)句子,為什么?

  生:……

  師:閱讀時(shí)可以一邊讀一邊想,如果遇到好的句子,比如比喻句、擬人句或者特別美的句子也可以摘錄下來(lái),如果是自己的書(shū)也可以在書(shū)上圈圈劃劃,把不理解的詞語(yǔ)左上標(biāo)注,還可以把你覺(jué)得有趣的場(chǎng)景畫(huà)出來(lái)。

 。ㄋ模┠x故事

  1、思考:主要人物是誰(shuí)?

  他們是怎樣的人?你喜歡他們嗎?

  2、師生交流

  3、小組討論:你最喜歡哪個(gè)故事?為什么?

  在小組內(nèi)讀一讀你喜歡的部分。

 。ㄎ澹┱f(shuō)說(shuō)我喜歡的童話書(shū)。

  三、小結(jié)

  今天這節(jié)課,我們閱讀童話故事,還學(xué)習(xí)了如何讀一本書(shū),“書(shū)是人類(lèi)最好的朋友”希望課后大家能多閱讀一些好的書(shū)籍,去學(xué)得更多的知識(shí)。

【二年級(jí)語(yǔ)文上教案】相關(guān)文章:

二年級(jí)語(yǔ)文上教案01-05

二年級(jí)上語(yǔ)文教案02-22

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上教案01-14

二年級(jí)上語(yǔ)文教案03-07

二年級(jí)語(yǔ)文上教案(15篇)01-07

二年級(jí)語(yǔ)文上教案(精選15篇)01-07

小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案12-31

二年級(jí)語(yǔ)文上教案精選15篇03-23

語(yǔ)文《草葉上的歌》教案11-05