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中班數(shù)學(xué)教案

時間:2023-01-06 09:13:47 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【薦】中班數(shù)學(xué)教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的中班數(shù)學(xué)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

【薦】中班數(shù)學(xué)教案

中班數(shù)學(xué)教案1

  活動目標(biāo):

  1、能將風(fēng)箏的不同區(qū)塊分解為顏色和形狀兩種特性。

  2、能進(jìn)行顏色、形狀和空間位置的二次對應(yīng)關(guān)系練習(xí)。

  3、樂于用動作表現(xiàn)空間位置。

  活動準(zhǔn)備:

  1.一個大菱形的彩色風(fēng)箏:平均分為4個三角形,四個三角形分別涂上紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色

  2.幼兒用書“秋日旅行”

  活動過程:

  一、觀察彩色風(fēng)箏,能按不同區(qū)塊分解彩色風(fēng)箏的特性

  1、(出示大菱形彩色風(fēng)箏)小朋友,看,今天肖老師帶來了一個漂亮的

  彩色風(fēng)箏,請你們看一看這個彩色風(fēng)箏有什么特別的地方?

  2、引導(dǎo)幼兒觀察,并講述“彩色風(fēng)箏有4個三角形,四個三角形的顏色不一樣”

  3、區(qū)分顏色特性:一個三角形是紅色的(用一個紅色的三角形表示),一個三角形是黃色的(用一個黃色的三角形表示),一個三角形是藍(lán)色的(用一個藍(lán)色的三角形表示),還有一個三角形是綠色的(用一個綠色的三角形表示)。并把這四個標(biāo)記成一橫排擺好。

  4、認(rèn)識彩色風(fēng)箏第二特性:小朋友看,肖老師手上有四個動物圖案,看看都有什么小動物的圖案(有小兔子、小貓、小狗、小鴨),同時把這四個小動物圖案呈一橫排擺好,擺在顏色標(biāo)記的下一橫排。

  現(xiàn)在,老師要把這四個小動物的圖案放到這個彩色風(fēng)箏上,看看我都會把小動物的圖案放到彩色風(fēng)箏的`哪個位置(教師分別把四個動物圖案擺到彩色風(fēng)箏不同顏色的區(qū)塊里)

  二、根據(jù)顏色、圖案和空間位置做二次對應(yīng)關(guān)系的練習(xí)

  1、小朋友,看,老師這里有四個風(fēng)箏圖案,你們能看懂它們都表示什么意思嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察,并知道這四個風(fēng)箏里涂有紅點的地方就表示特指風(fēng)箏的這個區(qū)域)

  把這四個風(fēng)箏圖案,擺在四個小動物的下面一排。

  2、現(xiàn)在,老師要請小朋友把風(fēng)箏上不同的顏色和圖案與它們所在的位置連起來。

  先來看看,風(fēng)箏中綠色的地方是什么動物圖案(小兔子)那我們用線把綠色的標(biāo)記和小兔子圖案連起來吧!再來看看小兔子圖案是在風(fēng)箏的那個位置,左邊的上面。那我們把這小兔子圖案和表示彩色風(fēng)箏左邊上面位置的這個風(fēng)箏連在一起。

  以這樣的方式帶領(lǐng)幼兒一起完成,并讓幼兒理解顏色、圖案和空間位置的二次對應(yīng)關(guān)系。

  三、練習(xí)“彩色風(fēng)箏”

  1、翻書讀題,并理解題意

  小朋友,現(xiàn)在請你們翻到書上第27頁,這里也有一個彩色風(fēng)箏,看看在它上面都有什么顏色,每個顏色的位置中有什么圖形,它們分別在彩色風(fēng)箏的那個位置,像剛才一樣用線把它們連起來。

  2、幼兒自由完成練習(xí)

  3、教師巡回觀察并指導(dǎo)幼兒完成練習(xí)。

中班數(shù)學(xué)教案2

  學(xué)情分析:

  中班的孩子經(jīng)過了小班一學(xué)期的學(xué)習(xí),對數(shù)字有了比較清晰的認(rèn)知,而且中班的孩子也已經(jīng)有了理解“左鄰右舍的”這一詞匯的生活經(jīng)驗。根據(jù)中班幼兒形像思維占主體地位,形像邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點。所以在設(shè)計這節(jié)課時,我就比較著重通過創(chuàng)設(shè)有趣的情景和游戲使幼兒參與到活動中來,讓幼兒在游戲中獲得知識。在整個教學(xué)流程中始終以小動物找鄰居為主線,讓幼兒自己尋找數(shù)字的相鄰數(shù),并理解相數(shù)群間的關(guān)系,孩子們在輕松愉快的活動中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識。結(jié)合中班幼兒的年齡特點和實際水平,這節(jié)活動主要引導(dǎo)幼兒知道5的相鄰數(shù),理解數(shù)群間多1和少1的關(guān)系。引導(dǎo)幼兒嘗試總結(jié)相鄰數(shù)的規(guī)律,并能遷移運用。在整個學(xué)習(xí)過程中通過游戲操作等活動,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

  設(shè)計意圖:

  新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣!币虼,在今天的活動中,我為幼兒設(shè)置一定的情景,使幼兒參與到活動中來,讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,讓幼兒在游戲中獲得知識,在探索中尋找數(shù)字的相鄰數(shù),理解相鄰數(shù)的關(guān)系。

  教材分析:

  這節(jié)活動是在學(xué)習(xí)了2的`相鄰數(shù)之后的又一節(jié)新授課,有了2的相鄰數(shù)的基礎(chǔ),本節(jié)課中相鄰數(shù)的概念已經(jīng)不是難點,而上節(jié)課只是初步感知了對相鄰數(shù)群間多1少1的關(guān)系,因此這節(jié)課如何引導(dǎo)幼兒深入形像的理解多1和少1的關(guān)系,就是這節(jié)活動的重點和難點,還是需要通過設(shè)計有趣豐富的活動來學(xué)習(xí)。5的相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)也為后邊學(xué)習(xí)8的相鄰數(shù)等內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

  活動目標(biāo):

  1、知道5的相鄰數(shù),理解數(shù)群之間多1少1的關(guān)系。

  2、嘗試總結(jié)相鄰數(shù)的規(guī)律,并能遷移運用。

  活動準(zhǔn)備:

  1、1-6數(shù)字卡、1-6數(shù)量不同的動物卡片、彩筆。

  2、5的相鄰數(shù)課件

  3、幼兒用書第三冊第32頁。

  4、幼兒操作練習(xí)題XjlEt.Com

  活動過程:兒童

  1、導(dǎo)入部分

  今天老師請來了自己的好朋友,請你們和我的好朋友們打個招呼吧(小兔、小羊、小貓、小猴、小狗)!你有自己的好朋友嗎?你的相鄰好朋友是誰?

  2、出示動物卡片,請幼兒說出它們的名稱、房間以及各自相鄰的好朋友。

  “小動物們最近搬新家了,它們聽說你們最聰明了,想請你們幫它們認(rèn)識認(rèn)識它們的左鄰右舍,你們說可以嗎?那我們一起幫助它們吧!”

  (1)分別出示5種不同的小動物卡片,利用1-6數(shù)字卡,引導(dǎo)幼兒說出他們的名稱、數(shù)量。

 。2)找出它們的相鄰好朋友,并說出里有(它們之間多1和少1的關(guān)系)。

  3、學(xué)習(xí)5的相鄰數(shù),進(jìn)一步理解相鄰數(shù)的含義。

  “小兔子說呀我還是沒弄清楚我的左鄰右舍是誰,想請你們再來幫幫它,可以嗎?”

 。1)出示6種動物圖片,引導(dǎo)幼兒按順序給它們排排隊。

 。2)出示圖片,引導(dǎo)幼兒說說小兔子家住幾號房,它的相鄰好朋友是誰和誰?并說出5比4多1比6少1的關(guān)系。

 。3)圖形娃娃也想考考你們,幫他們找找自己的相鄰好朋友。通過比較得出5個長方形比4個三角形多1,又比6個圓形少1的關(guān)系。

  (4)“小花貓說呀我還是沒弄清楚我的左鄰右舍是誰,想請你們再來幫幫它,可以嗎?”

  出示圖片,引導(dǎo)幼兒說說它的相鄰好朋友是誰和誰?找出5只小貓左邊的鄰居是誰,有幾只,5只小貓的右邊是誰,有幾只,比較小狗比小貓少多少,小羊比小貓多多少。并說出5比4多1比6少1的關(guān)系。

  4、引導(dǎo)幼兒尋找相鄰數(shù)的規(guī)律。

 。1)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個數(shù)都有兩個相鄰好朋友,一個比他多一是他的相鄰大朋友,一個比他少一是他的相鄰小朋友,三個數(shù)之間中間的數(shù)比前面一個數(shù)大,比后面一個數(shù)小

 。2)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)相鄰數(shù)規(guī)律進(jìn)行推理。找出6的相鄰好朋友是幾和幾?7的相鄰好朋友是幾和幾?

 。3)、組織幼兒完成操作練習(xí):《找朋友》。通過操作練習(xí),鞏固5的相鄰數(shù)。

 。4)、評價幼兒操作練習(xí)情況。

 。5)教師利用幼兒用書第3冊第32頁,引導(dǎo)幼兒根據(jù)相鄰數(shù)的關(guān)系,完成數(shù)學(xué)活動。兒童網(wǎng)

  活動延伸:

  1、教師發(fā)書第3冊第32頁,請幼兒根據(jù)相鄰數(shù)的關(guān)系,在空格里畫上相應(yīng)的圓點。

  2、和幼兒一起玩數(shù)字娃娃的游戲,鞏固對5以內(nèi)相鄰數(shù)的認(rèn)識。小朋友戴數(shù)字頭飾隨音樂跑,音樂結(jié)束時,根據(jù)其他小朋友頭上戴的數(shù)字頭飾來找自己的相鄰數(shù),找到了就手拉手站好,其他小朋友檢查是否正確。然后交換頭飾,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

  游戲玩法:

  幼兒分組進(jìn)行游戲,在背誦兒歌的同時傳遞“數(shù)字娃娃”,兒歌結(jié)束時“數(shù)字娃娃”落在誰手里,誰就從“數(shù)字娃娃”兜里抽出一張數(shù)字卡,抽出的數(shù)字就是他的幸運數(shù)字了。然后便從摸箱里為自己的幸運數(shù)字找到好朋友(相鄰數(shù)字)。

  提醒幼兒傳遞“數(shù)字娃娃”時,要勻速、拿穩(wěn),避免忽快忽慢。

中班數(shù)學(xué)教案3

  教學(xué)設(shè)計思路:

  1、提供生動有趣的學(xué)習(xí)情境。

  進(jìn)行高矮的比較,并不是純粹的知識性的學(xué)習(xí),而是幼兒的一種體驗性的活動。本次活動,我給幼兒提供有趣的素材,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、思考,使幼兒獲得對比較高矮活動的體驗。

  2、引導(dǎo)幼兒思考與交流。

  這此活動的學(xué)習(xí)我力爭讓幼兒在動手操作的活動中領(lǐng)悟比較的方法,進(jìn)行有序而且有條理的思考。在比較的過程中,幼兒會有不同的方法,教師應(yīng)注意進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生傾聽,尊重別人想法的良好習(xí)慣,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流。

  3、聯(lián)系生活實際,讓幼兒在輕松的氛圍中體會到學(xué)習(xí)探索的快樂。

  活動目的:

  1引導(dǎo)幼兒比較物體的高矮,懂得高與矮的比較是相對的。

  2學(xué)會簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1懸掛蘋果,同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊,兩張小雞和小鴨圖片,一把貼絨小椅子,三棵高矮不同的大樹圖片。

  2.高矮不同的材料:紅色、綠色的小長方體積木、正方體積木各若干,塑料積木若干,大小不同的杯子各一個。

  活動過程:

  一比高矮集體活動:

  1.誰摘到了蘋果請甲乙兩名幼兒來摘懸掛著的`蘋果(不能踮起腳或跳躍),可看到甲摘到了蘋果,乙卻摘不到。(教師為什么甲摘到了蘋果,乙卻摘不到)引出話題,今天老師和小朋友們一起說一說高矮的話題,老師和你們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課-----誰最高。

  2.與同伴比高矮幼兒兩兩組合比高矮(也可以和老師比),講出誰高、誰矮或兩個人一樣高。自由交換伙伴再比,可多次進(jìn)行。(教師:甲和乙比,甲高乙矮;甲和丙比,甲矮丙高)3.比用具剛才小朋友比了高矮,我們每天都在活動室里游戲.學(xué)習(xí),對我們活動室里的用具再熟悉不過了,下面請小朋友們自由尋找兩種用具比較高矮:如大廚子高,小廚子矮;桌子高,小椅子矮;琴高,電視柜矮……4.比積木我們活動室里還有好多好玩的玩具,教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊,變換擺放方法,讓幼兒觀察比較:兩塊積木平放――一樣高;紅積木豎起來,綠積木平放――紅高綠矮;紅積木平放,綠積木豎起來――紅矮綠高。教師拿掉紅積木,問:綠積木是高還是矮?(幼兒無法比)由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮,兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。

  分組操作:

  幼兒拿高矮不等的材料進(jìn)行比較。

  1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長方體積木在桌子上搭高。

  教師問:你們誰搭得高,誰搭得矮?

  幼兒:一樣高

  2.讓幼兒將相同數(shù)量的塑料積木插好,相互比高矮。

  教師:看看誰插得高,誰插得矮?

  幼兒:一樣高

  3.讓幼兒將大小不同的兩只杯子比高矮。

  教師問:哪只高,哪只矮?

  幼兒:大杯高,小杯矮

  4.請甲幼兒把6塊正方體積木搭在一起,乙幼兒把5塊綠正方體積木搭在一起,然后比一比。

  教師:哪個高,哪個矮?幼兒:甲的正方體體積木比乙的正方體積木高。

  教師:用什么方法能讓紅正方體積木比綠正方體積木矮呢?

  幼兒:甲走兩塊正方體積木,或乙加上兩塊正方體積木就行了。怎樣讓他們一樣高呢?

  幼兒:甲拿走一塊紅正方體積木,或乙加上一塊綠正方體積木。

  演示游戲:

  小朋友們玩得高興嗎?聽:有兩只小動物吵起來了,他們吵什么呢?教師出示小雞、小鴨的圖片(遮住下半部分)玩游戲;(教師用小雞的口吻說我小雞高,你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說:不,我小鴨高,你小雞矮)老師請小朋友們判斷一下小雞、小鴨哪個高,哪個矮?(幼兒可能回答一樣高,因為它們的下半部分被布遮住了,從頭部看是一樣高的)教師揭去遮蓋的布,幼兒看到小雞站在小椅子上,小鴨站在地上。再請他們想一想,小雞、小鴨哪個高,哪個矮?教師可邊說邊把小雞從椅子上取下來與小鴨比,使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。

  反思:

  本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

中班數(shù)學(xué)教案4

  活動目標(biāo):

  1、嘗試使用比一比、掂一掂、秤一秤的方法感知物體的重量,并能說出“XX和XX相比,X更重(X更輕)”。

  2、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己猜想和推斷。

  3、能和同伴合作使用天平秤比較物品輕重,并嘗試記錄。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT課件,統(tǒng)計表格,天平秤,皮球,實心球,每組操作材料一盒。

  活動過程:

  一、情境導(dǎo)入。

  師:動物們在比輕重,看看都有誰?(牛,馬,雞)牛媽媽說:“我最重”。小朋友們,誰來給兩個動物做裁判:

  牛媽媽和雞媽媽誰更輕?

  小朋友都說了自己的想法,可是雞媽媽很不服氣,她說:“一定是小朋友弄錯了,跟牛媽媽相比,我更重”。這可怎么辦呢?怎么給雞媽媽講道理呢?

  二、探索比輕重的方法。

  1、討論比一比的方法。

  (1)跟同伴討論(提示聽取他人的意見)。

  現(xiàn)在請小朋友跟小組的同伴商量,看看怎么說能讓雞媽媽心服口服,只要老師拍手,小朋友就要停止討論哦!

 。2)匯報討論結(jié)果(提示說完整話、選取同一參照物)。

 。3)教師小結(jié):我們可以這樣告訴雞媽媽:跟牛媽媽相比,你不是比較重的,因為牛媽媽看起來比你大多了,你的身體跟牛媽媽的.頭差不多大,所以牛媽媽更重。

  雞媽媽好像明白了這個道理,但是它又很困惑,它說:“那比較輕重的時候看起來大的物體就更重嗎?我有兩種球,想讓小朋友告訴它,皮球和實心球相比較哪個更重?”

  2、嘗試掂一掂的方法

  教師出示皮球、實心球(皮球—最大、實心球—最。。

  幼兒觀察猜測,引導(dǎo)幼兒使用“掂”的方法。

  3、和同伴一起使用天平秤。

  咦!你們看蹺蹺板上的雞媽媽真的高高地翹上天了,為什么牛媽媽不能翹上天呢?(雞媽媽和牛媽媽相比,牛媽媽更重)

  小結(jié):原來蹺蹺板也能比較出物體的輕重!看看!雞媽媽知道了這些比輕重的方法后想考一考小朋友們:它說小柿子和小橘子,誰更重?

  (1)幼兒說說自己的理由(比一比,掂一掂)。

 。2)引出天平秤(要是能讓小柿子和小橘子坐蹺蹺板就好了)。

 。3)認(rèn)識天平秤,教師演示使用方法,記錄實驗結(jié)果。

 。4)與同伴合作使用天平秤材料盒中提供的物品,并記錄實驗結(jié)果。(材料盒中至少提供6種及以上物品)

  教師提出稱量要求:請你和小伙伴友好合作,共同完成稱量并做好記錄。

  小朋友要愛惜天平秤,輕拿輕放。

 。5)教師在幼兒分組操作時查看各組情況并及時在組內(nèi)處理出現(xiàn)的問題。

中班數(shù)學(xué)教案5

  教學(xué)目的:

  1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

  2.發(fā)展比較、概括能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  動物頭飾:貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫;點子卡片每人一套。

  教學(xué)過程:

  1.導(dǎo)入活動:拍手游戲,用動作感知數(shù)的實際意義,如看點子卡片拍手,邊拍手邊數(shù)數(shù),最后說出點數(shù)。幼兒還可根據(jù)點子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動作,邊拍邊數(shù),并說出總數(shù)。

  2.小動物去商店買氣球,它們都買幾只呀?(請幼兒扮演商店售貨員,幼兒戴頭飾扮演小動物買氣球。5以內(nèi)數(shù)字自由說)在黑板上擺出來小動物買的氣球,讓小朋友數(shù),"每個動物各有幾個氣球?

  看顏色,說一說,幾里面有幾個1?

  3.看黑板畫,數(shù)一數(shù),小動物一樣多嗎?誰多,誰少?怎樣才能一樣多?(添畫少的小動物,觀察誰比誰多1?誰比誰少1?教師講完,幼兒動手畫)4.運用聽覺感知數(shù),比比誰的耳朵靈。如老師請個別幼兒學(xué)動物叫聲(數(shù)量是5以內(nèi)),其他幼兒回答:"是哪種小動物的叫聲?共叫了幾聲?"5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動。

  課下延伸:

  點子卡片練習(xí),添畫小動物。

  認(rèn)識粗細(xì)活動要求:認(rèn)識、比較物體的'粗細(xì),懂得"粗細(xì)"的比較是相對的。

  活動準(zhǔn)備:教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)

  活動過程:

  一、認(rèn)識粗細(xì)1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問:你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn),蠟筆等沒穿進(jìn))

  2.尋找原即為什么會這樣?(因為小棒、牙簽細(xì),蠟筆粗)

  3.小結(jié):原來東西有粗和細(xì)之分。

  二、比較粗細(xì)

  1、出示小棒師:

  剛才我們玩了穿木珠的游戲,有的東西穿進(jìn)去了,而有的東西沒有穿進(jìn),那么小棒剛剛穿進(jìn)了,它是粗的還是細(xì)的?

  (1)若回答細(xì)的,則出示牙簽,讓幼兒比較

  (2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。

  2.得出結(jié)論:

  一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

  三、利用粗細(xì)不同的物體排序師:你們盒子里的東西有粗有細(xì),那么我們來幫他們排上隊

  幼兒操作任意排

  2.提問(

  1)你是怎么排的?(從粗一細(xì),從細(xì)一粗)

  (2)你是怎么排出來的?

  3、師生共同小結(jié)

  (1)先找出最細(xì)的,然后找出最粗的,剩下的兩個進(jìn)行比較、依次排隊。

  (2)從盒中先找出最細(xì)的,放在第一,然后再在盒中找出最細(xì)的,放在第二,反復(fù)運用這個方法依次排隊

  4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

中班數(shù)學(xué)教案6

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識長方體和圓柱體,簡單了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系。

  2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品,并進(jìn)行組合造型。

  活動準(zhǔn)備:

  1、自制一個大的長方體和一個大的圓柱體。

  2、長方體和圓柱體的物品若干。

  3、紙張若干,每名幼兒一盒彩筆、一根毛線。

  4、廢舊撲克牌、數(shù)字卡片、塑料卡片各若干,光盤、彩色圓形卡片各若干。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  師:班里來了兩位小客人“會滾動”和“不會滾動”,它們因為爭搶自己的好朋友吵架了,請大家?guī)蛶兔Α?/p>

  幼:幼兒任意挑選一件物品先在地上嘗試是否滾動后,再把它投入到“會滾動”和“不會滾動”的肚子里。

  二、認(rèn)識長方體

  1、師幼共同檢查下投入到“不會滾動”肚子里的物品是否正確。

  2、請幼兒觀察“不會滾動”中的一件物品是什么樣子的?(幼兒自由回答)

  3、提問:它有幾個面?有沒有一樣大的面?(意見不一致)

  4、教師建議大家用畫的方式驗證下。(兩名幼兒一組合作,教師巡回指導(dǎo))

  5、驗證后,請幼兒說說有沒有一樣大的.面?每個面都是什么形狀的?(都是長方形的;4個長方形,另兩個是正方形)

  6、師幼總結(jié)長方體的樣子:

  A、身體像盒子一樣,有6個面,相對的面一樣大,每個面都是長方形。

  B、身體像盒子一樣,有6個面,相對的面一樣大,4個面是長方形,另兩個面是正方形。

  7、請幼兒找找活動室里的長方體物品。

  三、認(rèn)識圓柱體

  8、師幼檢查投入到“會滾動”肚子里的物品是否正確。

  9、請幼兒觀察“會滾動”中的一件物品是什么樣子的?(幼兒自由回答)

  10、提問:上下兩個圓形一樣大么?

  11、教師提議大家還是用畫的方式驗證下。(兩名幼兒一組合作,教師巡回指導(dǎo))驗證后,請幼兒說說兩個圓形是否一樣大?

  12、觀察手中的“會滾動”從上到下是否一樣粗?(不確定)請幼兒用毛線量一量,再說說看。

  13、請幼兒嘗試總結(jié)圓柱體的樣子,教師適時引導(dǎo)。身體像柱子,上、下兩個圓形一樣大,從上到下一樣粗的物體叫做圓柱體。

  14、請幼兒說說日常生活中的哪些物品是圓柱體的。

  三、了解長方體和長方形的關(guān)系,圓柱體和圓形的關(guān)系。

  15、幼兒分成兩隊,長方體隊和圓柱體隊。

  16、請長方體隊把長方形材料變成長方體;圓柱體隊把圓形材料變成圓柱體。(教師提醒幼兒要合作完成,巡回指導(dǎo))

  17、請幼兒說說是用什么辦法分別把長方形變成了長方體、圓形變成了圓柱體。(把若干一樣大的長方形疊加在一起就是長方體;把若干一樣大的圓形疊加在一起是圓柱體。)

  四、用各種長方體、圓柱體物品組合造型。

中班數(shù)學(xué)教案7

  活動設(shè)計背景

  我班幼兒年齡為4周歲,在日常生活中不善于觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,為培養(yǎng)幼兒的觀察力和利用規(guī)律進(jìn)行排序,特設(shè)計本活動。

  活動目標(biāo)

  1.幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)行排序。

  2.培養(yǎng)幼兒動手和獨立思考的能力。

  3.培養(yǎng)幼兒之間合作意識。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  教學(xué)重點、難點

  幼兒能否發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并按規(guī)律進(jìn)行排序。

  活動準(zhǔn)備

  小貓、小兔、小鹿頭像各3個,各種幾何圖形若干,各種水果圖片若干,雪花玩具若干,線繩等。

  活動過程

  (—)開始部分

  教師導(dǎo)語:今天我們班來了三位客人,他們想看看小朋友是否聰明,你們歡迎嗎?(出示小貓、小兔、小鹿頭像圖片并依次貼在磁性黑板上)看他們坐得多整齊,給他們拍張照片吧!

  (二)基本部分

  1.引導(dǎo)幼兒觀察小動物的座位順序。

  2.要求幼兒按已觀察的小動物的順序繼續(xù)依次排列。(幼兒自己動手操作)

  3.師說:“我們用什么好吃的招待小客人呢?”(幼兒討論)教師小結(jié):遠(yuǎn)離垃圾食品,多吃水果。

  4.教師出示水果有:草莓、桃子、鴨梨,并引導(dǎo)幼兒觀察,然后說出水果的擺放順序。

  5.幼兒動手操作依次擺放水果。

  6.幼兒每人一套幾何圖形學(xué)具,看圖形找規(guī)律并繼續(xù)排序。(教師在磁性黑板上貼出幾組幾何圖形)

  (三)結(jié)束部分

  1.客人要走了,我們送他們一件禮物吧,教師示范將雪花玩具按紅綠順序穿成一串項鏈。幼兒3人一組合作按喜歡的顏色交替規(guī)律穿項鏈。

  2.把穿好的項鏈送給客人,客人夸獎小朋友既聰明又有禮貌。

  (四)延伸部分

  請幼兒在生活中注意觀察,看看哪些物品或圖案是有規(guī)律的排序,發(fā)現(xiàn)后和小朋友們一起探討吧。

  教學(xué)反思

  我班幼兒年齡為4周歲,觀察能力較弱,發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力不強(qiáng),根據(jù)本班幼兒特點,我采用情景式教學(xué),通過給客人照相讓幼兒觀察客人座位順序、發(fā)放水果順序、玩具擺放順序強(qiáng)化幼兒對規(guī)律的認(rèn)識,采用啟發(fā)式教學(xué)深化幼兒對規(guī)律進(jìn)行應(yīng)用,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,寓教于樂,取得較好的教學(xué)效果。在幼兒合作過程中,個別幼兒沒參與到活動中,今后我會多關(guān)注能力弱的幼兒,讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會。

  活動準(zhǔn)備:

  1、高矮不等的花朵6個

  2、人手7個高矮不等的大樹圖片、空白紙一張(用于貼圖片)、膠水、抹布

  活動過程:

  1、游戲活動

  ⑴引導(dǎo)幼兒觀察人物隊形①游戲師:今天我們來做個游戲,我請坐的神氣的小朋友上來做。(請5個高矮不等的幼兒上臺)他們一樣嗎?哪里不一樣呀?(高矮不同)②排隊師:你們自己來排排隊,看怎么樣才能讓隊伍站的更整齊。

  下面的小朋友,誰來幫幫他們啊?

  你是怎么來幫他們排隊的?你是怎么排的或你是按什么規(guī)律排的?(從高到矮或從矮到高)

 、聘鹘M活動師:我們以小組為單位,來比賽,看哪個小組排的好,排的快,還要說出你們是按什么規(guī)律來排的!

  起立,把小椅子塞進(jìn)去,像早上出去做操一樣排隊,123組站在桌子后面,456組站在桌子前面,面對面站好。

  我數(shù)123,你們就開始排隊,你們對面對都要看好的,看誰排的又快又好。

  2、介紹材料、幼兒操作活動

 、耪堄變河^察自己盤子里面的`卡片師:那我們小朋友也來看看自己桌子上的卡片上有什么啊?

  有幾個?那他們一樣嗎?哪里不一樣?(高矮不同)

 、茖W(xué)習(xí)按物體量的差異排序

 、僬堄變喊错樞蚪o自己的大樹朋友排隊師:現(xiàn)在老師要請小朋友們給自己的大樹朋友來排隊,每人拿一張白紙,把自己的大樹朋友排在白紙上,給他們來排排隊。

 、趲煟何艺埿∨笥褋碚f說看自己是怎樣來給大樹朋友來排隊的?

  (教師請1~2名幼兒展示、介紹自己的操作結(jié)果,說說自己是按什么順序給大樹排隊的。)

 、垡龑(dǎo)幼兒進(jìn)行逆向排序師:有沒有不同的排法,用不一樣的方法來給大樹來排序?

  (展示用不同方法排序的幼兒作品)師:我們來看看他是怎樣排的?這樣排對不對?(從高到矮和從矮到高這兩種方法都棒)

  【教學(xué)反思】

  本次活動重點是讓幼兒感知規(guī)律,增強(qiáng)觀察力和思維能力;難點是再現(xiàn)或再造規(guī)律,能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上,我才用了由淺入深,層層遞進(jìn)的方法,在活動過程創(chuàng)設(shè)小兔子過生日的情境貫穿始終,激發(fā)孩子的興趣愛好,幼兒帶著興趣融入其中,易于接受新的知識,這使教學(xué)活動能夠順利進(jìn)行。在游戲操作部分,老師應(yīng)該面對幼兒先進(jìn)行示范,以便幼兒能更好的進(jìn)行操作,我在此環(huán)節(jié)忽略了示范演示,使得課堂在操作部分紀(jì)律上有點亂。這節(jié)課整體來看雖然還算成功,但有些孩子未能進(jìn)行舉一反三的操作,在每個環(huán)節(jié)結(jié)束時未及時進(jìn)行總結(jié),以至于幼兒在腦海中沒有一個明確的方向,在以后的區(qū)角活動中要繼續(xù)讓幼兒練習(xí)排序。

中班數(shù)學(xué)教案8

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒練習(xí)120順唱練習(xí)。

  2、讓幼兒認(rèn)識120的字形。

  活動準(zhǔn)備:

  1、數(shù)字腳印圖卡、準(zhǔn)備20個腳印,在上面分別寫上1---20,并散貼在地板上。

  2、數(shù)字圖卡120。

  活動過程:

  一、引起興趣

  1、教師問幼兒會不會從1念到15?念完后再問,會不會繼續(xù)往下念?念到20。

  2、請幼兒念唱時,教師同時將圖卡115散放在白板紙上。

  3、問幼兒知不知道這些圖卡的數(shù)字是什么?

  4、請一位幼兒上臺,排出數(shù)字5;接著,請另一位幼兒接排到10;最后,請另一位幼兒排到15。

  5、教師拿出數(shù)字圖卡1620,問幼兒知不知道這些數(shù)字怎么念?

  6、讓幼兒猜一猜,這些圖卡可能怎么念?并分享怎么判斷?

  7、教師將1620的圖卡接排在剛才的圖卡序列后面,一邊指著圖卡,一邊帶領(lǐng)幼兒唱數(shù)1---20。

  8、最后,將圖卡全部打亂,請一位幼兒上臺,抽一張圖卡進(jìn)行,指定任一位幼兒回答。

  9、回答后,可問幼兒是否答對。并可多請幾位幼兒上臺抽圖卡進(jìn)行問答。

  二、團(tuán)體活動

  1、帶領(lǐng)幼兒到事先布置好的腳印迷宮場地,讓幼兒看一看環(huán)境,請幼兒說一說地上是什么?

  2、告訴幼兒我們要走數(shù)字迷宮,請幼兒輪流,按照數(shù)字1---20的順序,一一走完數(shù)字迷宮,正確走全程完者便數(shù)關(guān);走錯者,必須重頭走。

  3、第一次走完后,再引導(dǎo)幼兒以有創(chuàng)意的.方式走迷宮,也就是利用各種方式走迷宮,例如:用青蛙跳的方式、用烏龜爬的方式等。

  4、接下來,告訴幼兒,這次迷宮起點設(shè)定不是數(shù)字“1”,而是數(shù)字“3”,請幼兒說一說,迷宮路線應(yīng)該怎么走?

  5、引導(dǎo)幼兒從數(shù)字“3”開始接唱,并完成迷宮。

  6、以不同數(shù)字當(dāng)起點,引導(dǎo)幼兒可以從任何一數(shù)進(jìn)行小段接唱。

  7、最后,教師當(dāng)火車頭,引導(dǎo)幼兒走一次迷宮。

  8、活動結(jié)束后,請幼兒說說,迷宮順序是什么?引導(dǎo)幼兒唱數(shù)1---20。

  9、在回教室的路上,教師可從任何一數(shù)開始,引導(dǎo)幼兒念唱。

  三、操作活動

  1、請幼兒翻到幼兒用書第7頁。

  2、引導(dǎo)幼兒閱讀:小動物飛行員要開始飛了,請幼兒看一看讀本,說說在數(shù)字“1”后面的是誰?在數(shù)字“3”后面的是誰?依序說出其他動物站的位置。

  3、他們要沿著120的數(shù)字飛。但是每只站的起點不一樣。請幼兒用不同的顏色筆,畫出他們的路線。

中班數(shù)學(xué)教案9

  活動背景:

  幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動,是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

  操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設(shè)問題情景,讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、球排隊、游戲“走鋼絲”,三個層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動,發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  一、活動目標(biāo):

  1、 學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排列,并做記錄。

  2、 積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、赤豆各十顆)

  2、紙板人手一張

  3、乒乓球、海洋球各一個。

  三、活動過程:

  1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

  “看看桌子上有什么?” (蠶豆、黃豆、赤豆)“它們有一個共同的名字叫什么?”(種子)

  2、第一次探索活動:感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。

  (1)講解操作要領(lǐng).

  “現(xiàn)在請你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)

  “請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?”(紅豆,因為有紅豆標(biāo)記)

  “第二、第三條線呢?”(黃豆、蠶豆)

  “排的時候要從紅線開始,一個靠著一個,讓它們站在線上。三排全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。

  (2)幼兒操作,用種子在紙板上排隊。

  (3)請幼兒講述排列結(jié)果。

  “紅豆有幾顆?”(十顆)“黃豆有幾顆?”(十顆)“蠶豆呢?”(十顆)“它們都是十顆啊?那它們排的隊伍一樣長嗎?”(不一樣)

  (4)討論:為什么都是十顆,隊伍不一樣長呢?(因為紅豆小,所以排得最短。因為蠶豆大,所以排得最長。因為黃豆不大也不小,所以排的隊伍不長也不短)。

  (5)小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。

  3、第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數(shù)量不同。

  (1)請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面。

  “看看紙板上有什么?”(種子標(biāo)記、線)“這三條線怎么樣?”(一樣長)

  (2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考

  “如果在這三條一樣長的線上排隊,想想它們用的數(shù)量會不會一樣多?”(A:一樣,B、不一樣)

  (3)交待探索要求,幼兒操作。

  “請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢?”

  (4)講述操作結(jié)果。

  (不一樣多,紅豆用得最多,蠶豆最少)

  (5)討論“為什么排一樣長的隊伍時,紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”

  (6)小結(jié):隊伍一樣長時,小種子用得多,大種子用得少。

  4、結(jié)合生活實際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

  (1)出示海洋球、乒乓球,提問:

  “如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊,誰的隊伍長,誰的隊伍短,為什么?”(乒乓球小,排的隊伍短;海洋球大,排的隊伍長)。

  “讓它們排一樣長的隊伍,海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?”(隊伍一樣長時,大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多)。

  (2)游戲:走鋼絲。

  “請小朋友找你的爸爸、媽媽一起來做走鋼絲的游戲。自己找一段距離,從起點線處腳跟對腳尖走到終點線,數(shù)數(shù)你用了幾步?你的爸爸媽媽用了幾步?”

  “想一想,為什么爸爸媽媽用的步子少,你們用的多呢?”

  教學(xué)反思

  《種子排隊》是中班主題活動“大自然的語言”中的一節(jié)科學(xué)課,這也是我們中班組內(nèi)的一節(jié)公共課。在這個活動中,孩子們通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,積極性和主動性得到了很大的發(fā)揮。

  活動一開始,我就與孩子們一同認(rèn)識了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然后引出下文進(jìn)行第一次操作,給三種種子進(jìn)行排隊。在這個環(huán)節(jié)里我以“一個挨著一個”的方式要求孩子進(jìn)行排隊,排除了幼兒不規(guī)則排列給比較歸納形成正確概念所帶來的干擾因素,有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作、探索習(xí)慣。在操作中我把線條分別用紅色點、黃色點和綠色點不同的`記號來表示。我還選擇了兩人合作的方式進(jìn)行,一人“排隊”,一人記錄這樣的方式增進(jìn)了孩子相互間的合作意識。在操作活動中,大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊操作并且孩子們還能用自己的語言來解釋他們的發(fā)現(xiàn),當(dāng)我問起幼兒:“每一對的長短都一樣長嗎?”幼兒馬上積極的回答:“不一樣長!

  然后請孩子們一起數(shù)一數(shù)分別都有幾顆,孩子們都說是10顆,我又問:“為什么都是10顆,隊伍卻不一樣長呢?”思媛說:“因為蠶豆扁扁的要大,所以它們的隊伍就排得最長。”東東說:“黃豆圓圓的小,所以它們排得短了!奔岩又f:“紅豆最小,所以排得最短了!焙⒆觽兺ㄟ^自己操作,更直觀的發(fā)現(xiàn)了三種種子的不同,美中不足的是由于我在操作時沒有交代清楚操作要求,記錄數(shù)字的孩子有的記錄在種子排列的右邊,有的記錄在最下面,看上去有點凌亂。所以在第二次操作記錄時我特別強(qiáng)調(diào)了這一點,要求幼兒統(tǒng)一記錄在右邊,可是新的問題在第二次操作時又出現(xiàn)了,對于材料的準(zhǔn)備和設(shè)計表上線條的長短我欠缺考慮,使操作時出現(xiàn)了失誤,無法進(jìn)行正確操作,這是一個我不應(yīng)該犯的錯誤,另外對于科學(xué)活動來講,小結(jié)也是必不可少的,兩次的操作到最后再進(jìn)行總結(jié)性小結(jié)的話,我想幼兒對于物體大小、數(shù)量與排列長短這一知識點掌握的會更好。

  整個活動中在操作材料準(zhǔn)備上也有待更加具體,由于種子非常的容易滾動,很多孩子排了半天也沒排好,花費了不少時間,就連集體討論時還在“鍥而不舍”地排著,影響了活動的效果,我想可以在白紙上黏貼雙面膠或是利用KT板,上面壓上幾道凹槽來讓孩子們在上面給種子排隊,這樣幼兒的操作及老師的點評都會更方便。

中班數(shù)學(xué)教案10

  一、說教材拼圖活動是幼兒園經(jīng)常進(jìn)行的活動,也是孩子們非常感興趣的一項活動。以往的拼圖活動比較注重拼圖的造型設(shè)計和制作,對拼圖活動本身所蘊藏的數(shù)學(xué)內(nèi)涵挖掘不夠。其實,拼圖活動也是幫助幼兒了解整體與部分關(guān)系、掌握數(shù)概念的一個很好的載體,而且也符合新《綱要》“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”這一精神。

  二、說幼兒中班幼兒的思維仍帶有直覺行動性,主要依靠動作進(jìn)行,需要親身體驗,在操作探索中發(fā)現(xiàn)事物的特征。他們對于物體整體與部分關(guān)系的理解,必須借助于對具體物象的感知,拼圖活動恰好為幫助幼兒感知數(shù)量的多少、整體與部分的關(guān)系提供了直觀形象的支持。在日常的活動中,孩子們已經(jīng)積累了一定的圓形拼圖的造型經(jīng)驗,為本活動的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

  三、說目標(biāo)思維的靈活性、多樣性和創(chuàng)造性是數(shù)學(xué)活動目標(biāo)始終貫徹的一個原則,了解幼兒的思維過程、思維發(fā)展水品和個性特點,創(chuàng)設(shè)更適宜的條件和環(huán)境幫助幼兒發(fā)展思維能力則是我們確定數(shù)學(xué)活動目標(biāo)、設(shè)計數(shù)學(xué)活動過程的基本準(zhǔn)則。由此,本活動的目標(biāo)初步確定為以下兩個方面:

  1、通過拼圖活動,加深幼兒對圓形造型變化的認(rèn)識,初步了解整體與部分的關(guān)系。

  2、初步學(xué)習(xí)用統(tǒng)計的方法進(jìn)行記錄。

  3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  從中班幼兒已有的經(jīng)驗水平和思維特點出發(fā),幫助幼兒理解物體整體與部分的關(guān)系是本活動的重點,由于中班幼兒首次接觸統(tǒng)計的方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用統(tǒng)計的方法記錄就成為本次活動的難點。

  四、說教法、學(xué)法1、教法在幼兒數(shù)概念形成的過程中,幼兒首先學(xué)習(xí)用一種正確的順序說出數(shù)詞,對數(shù)序的感知從“連串”水平發(fā)展到“雙向數(shù)鏈”水平,然后才能在具體的實物和抽象的數(shù)概念之間建立聯(lián)系。在這個過程中,幼兒逐步建立起整體與部分、數(shù)群與集合等概念。而教師在教學(xué)的實施過程中必須關(guān)注幼兒已有的經(jīng)驗水平和思維特點。于是,本活動采用“示范講解”、“提問”、“觀察”的教學(xué)方法,“示范講解”可以幫助幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗思考拼圖中的'一些數(shù)學(xué)關(guān)系;“開放性的提問”可以啟發(fā)幼兒的思維,使他們積極主動地去發(fā)現(xiàn);“觀察”則讓老師在活動過程中了解每一個孩子的思維過程,從而根據(jù)個體的差異提供適時、適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。

  2、學(xué)法幼兒只有在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數(shù)學(xué)關(guān)系有所體驗并獲得感性經(jīng)驗,由此,本活動采用的最基本的學(xué)法就是“操作法”,這也是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,孩子們帶著問題去操作、思考、探索,通過一個個活動環(huán)節(jié)感知物體整體與部分的關(guān)系,幼兒思維的操練與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)將使幼兒終生受益。另外,本活動采用“討論交流”的方法,使幼兒在師幼互動、同伴互動的過程中分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗,更好地掌握統(tǒng)計記錄的方法。

  五、說活動程序1、活動準(zhǔn)備大小、顏色不同的圓形、2種圖案紙、若干份記錄紙、數(shù)字標(biāo)簽、一些輔助圖形2、活動過程(1)師幼共同拼出示范花的圖案出示圖案紙:請小朋友根據(jù)圖案用圓形拼出花的造型。

  引導(dǎo)幼兒回憶拼圖經(jīng)驗:你還有其他的方法拼出花的造型嗎?(變換圓形的大小、顏色、數(shù)量拼出多種花的造型)(2)借助統(tǒng)計,使幼兒學(xué)會記錄方法提問:小朋友們有很多種拼花的方法,老師想知道你們都用了哪些不一樣的圓形,該怎么辦呢?想知道每種圓形用了幾個又該怎么辦呢?

  幼兒自由討論,教師幫助幼兒提煉多種方法,并比較得出統(tǒng)計記錄的方法。

  出示記錄紙:

  圖形數(shù)量幫助幼兒提煉統(tǒng)計記錄的方法:在圖形一欄中貼上拼花所使用的不同的圓形,在數(shù)字一欄中用數(shù)字標(biāo)簽記錄所使用圓形的數(shù)量。

  初步感知整體與部分的關(guān)系:一朵大的花的圖案是由6個小的圓形拼出來的。

  感知數(shù)量:不同顏色、大小的圓形分別有幾個。

  (3)借助實際操作,進(jìn)一步感知部分與整體的關(guān)系①、你能用圓形拼出不同的花的圖案嗎?

  ②、你能用圓形拼出其他不同的圖案嗎?(鼓勵幼兒以圓形為基礎(chǔ)使用輔助圖形拼出更多的圖案造型)(兩種不同的操作要求為幼兒提供了兩種不同的層次要求,滿足了不同能力水平幼兒的需要。)請小朋友在拼圖活動的基礎(chǔ)上記錄自己的拼圖方法。

  (4)集體分享作品,梳理并提升幼兒經(jīng)驗幼兒交流:用幾個小的圓形拼出了一個大的圖案。(為幼兒提供了向同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會,進(jìn)一步理解拼圖中整體和部分的關(guān)系,同時在交流的過程中也使幼兒的語言表達(dá)能力得到發(fā)展。)出示第二張圖案紙(船),提問:你能用其他的小的圖形拼出這個大的圖案嗎?你有幾種拼法?請小朋友在日常拼圖活動的時候試一試,用統(tǒng)計的方法記錄下來,比較一下“同一個圖案,可以有幾種不同的方法拼出來”,更進(jìn)一步地理解整體與部分的關(guān)系。

  在日常的拼圖活動中可以繼續(xù)延伸這一活動,引導(dǎo)幼兒在生活中感受和理解整體與部分的關(guān)系,并進(jìn)一步學(xué)習(xí)用統(tǒng)計的方法記錄在生活中發(fā)現(xiàn)的一些數(shù)學(xué)關(guān)系,使數(shù)學(xué)教學(xué)既來源于幼兒生活又回歸幼兒的生活,真正體現(xiàn)“教育生活化”的理念。

  教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

中班數(shù)學(xué)教案11

  活動目標(biāo)

  1、通過游戲活動,初步理解5的概念,認(rèn)識數(shù)字5。

  2、能正確感知5以內(nèi)的數(shù)量,會按一定規(guī)律進(jìn)行點數(shù)排序。

  3、體驗數(shù)字游戲帶來的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  1、課件。

  2、在信封的正反兩面分別貼有圖案和圓點個數(shù)一致的和不一致的各若干個,5個信封當(dāng)中裝有數(shù)字1、2、3、4、5,其他都是小小的數(shù)字5。

  3、若干個籮筐,若干糖果。

  活動過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、教師:小朋友們,你們看,這是誰呀?(播放課件)

  原來是喜羊羊(喜羊羊:嗨,大家好,我是喜羊羊,我有一個很漂亮的密碼箱,

  可是我把密碼忘記了,你們能幫助我找到密碼嗎?密碼就藏在三個神奇的箱子里)

  2、出示密碼箱與三個神奇的'盒子。

  二、回憶舊知--復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1、2、3、4。

  1、教師打開第一個盒子,尋找實物圖與圓點圖一致的信封。

  教師:這里有一張?zhí)崾镜募垪l,上面說,密碼就藏在圓點和圖案的數(shù)量一樣多的信封里。

  2、請全體幼兒拿出信封,觀察實物圖和圓點圖的對應(yīng)情況。

  教師:請小朋友拿出椅子底下的信封,如果是一樣多的到老師這邊來,如果不一樣多,

  放回椅子底下(幼兒第一次操作)。

  3、請圖案和圓點一致的幼兒打開信封查看密碼。

  找到數(shù)字:1、2、3、4。

  教師:你們信封上的圓點有幾個?圖案有幾個?一樣多嗎?

  你是怎么數(shù)的?打開信封看一看里面有什么?

  密碼箱的密碼一共由5個數(shù)字組成,我們已找到4個數(shù)字,還有1個數(shù)字藏在哪里呢?

  三、探究新知--初步感知數(shù)字5。

  1、教師打開第二個盒子,請全體幼兒尋找實物圖和圓點圖都是5的信封。

  教師:讓我們一起打開第二個神秘盒哦,這張紙條上說,還有一個數(shù)字藏在圓點和圖案的數(shù)量

  都比4多1的信封里,比4多1是幾?我們?nèi)フ乙徽,到后面的桌子上去?幼兒第二次操作)

  2、教師與幼兒一同出示數(shù)字5。

  教師:你們找的信封上的圓點有幾個?圖案有幾個?一樣多嗎?我們一起打開信封,看看是數(shù)字幾?

  3、理解5的概念:5可以表示什么?(幼兒自由回答)

  教師:剛才老師的數(shù)字5表示5個蘿卜,小朋友的5表示什么?

  4、嘗試打開保險箱,了解1-5的排列順序。

  教師:我們把五個密碼數(shù)全找到了,根據(jù)5個數(shù)字的順序播放多媒體,出現(xiàn)錯誤,怎么辦?

  我們一起來看看第三個神秘盒到底告訴我們些什么?(請幼兒按要求進(jìn)行密碼排序)。

  四、鞏固練習(xí)進(jìn)一步感知5的數(shù)量。

  1、打開保險箱,請每位幼兒拿對5顆糖果。

  教師:密碼箱終于打開了!哇,出現(xiàn)了好多糖果(激發(fā)幼兒快樂情緒),剛才喜羊羊悄悄跟我說了一句話:

  為了慶祝我們的成功,請小朋友吃糖,每個人拿5顆。

  五、結(jié)束部分

  隨音樂跳舞慶祝。

中班數(shù)學(xué)教案12

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識6以內(nèi)的序數(shù),并感知序數(shù)的方向性。

  2、能夠正確運用“第幾”來表示物體的順序。

  活動準(zhǔn)備:

  1、能調(diào)頭的火車圖片一幅(畫有6節(jié)車廂,分別為紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色、粉色)、數(shù)字卡1-6(1套)。

  2、小動物圖片6張(小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔)。

  3、電腦、投影儀、投影幕、

  4、記錄表若干、電影票若干、水彩筆若干。

  活動過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境“小動物坐火車旅行”,幫助幼兒認(rèn)識“6”以內(nèi)的序數(shù)。

  (1)教師出示火車圖片(火車頭朝左),引導(dǎo)幼兒觀察。

  導(dǎo)語:“今天天氣真好,小動物們準(zhǔn)備乘火車去旅行。現(xiàn)在火車開來了!

  提問:

  ①這輛火車有幾節(jié)車廂?(6節(jié))

 、诳梢杂脭(shù)字幾來表示?

 、鄣谝坏降诹(jié)車廂分別是什么顏色的?(看序號說顏色)

  ④綠顏色的車廂是第幾節(jié)?數(shù)字幾來表示?……(看顏色說序號)

 。2)教師邊出示小動物圖片邊提問:

  ①哪些小動物都來乘車了?(小熊、小豬、小狗、小雞、小貓和小兔)。

  ②小動物們分別坐在第幾節(jié)車廂呢?

 、勰闶窃趺粗赖?你是從哪邊開始數(shù)的?(從左到右)

 。3)玩游戲:“我來問、你來答”,復(fù)習(xí)鞏固從左到右1至6的序數(shù)。

  教師:“xxx,我問你,小白兔在第幾節(jié)?”

  幼兒:“金老師,我來答,小白兔在第2節(jié)!

  教師:“xxx,我問你,第3節(jié)坐著誰?”

  幼兒:“金老師,我來答,第3節(jié)車廂坐的是小狗!

  2、引導(dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序。

  教師:“小動物們玩得真高興,它們又要出發(fā)了。(變換火車方向,車頭朝右)請你們看一看現(xiàn)在小豬坐在第幾節(jié)車廂?原來小豬坐第幾節(jié)車廂啊?為什么變了呢?”

  教師小結(jié):火車調(diào)頭了,數(shù)的方向不同了,小動物排列的次序也就變了。

  3、指導(dǎo)幼兒個別操作,學(xué)會用第幾層、第幾號的形式來表示動物的住處。

 。1)利用多媒體展示出一幢六層的樓房,引導(dǎo)幼兒觀察并了解上下的空間關(guān)系。

  提問:

  ①樓房一共有幾層?用數(shù)字幾來表示?

 、诘谝粚釉谀睦?(下面)

 、蹟(shù)樓房要從哪兒開始數(shù)?(從下往上)

  教師小結(jié):我們數(shù)樓房時應(yīng)該從下往上數(shù)。

  (2)讓幼兒學(xué)會用第幾層、第幾號的形式來表示動物的.住處。

  引導(dǎo)語:“小動物們都累壞了,都回到了自己的家。小朋友們找一找小熊住在幾層、幾號?用數(shù)字怎么表示呢?……(小狗、小雞、小貓、小兔)”并與幼兒一同給其他剩下的小動物找家。

 。3)幼兒操作活動:幫小動物們的家都貼上門牌號碼

  引導(dǎo)語:“哎呀……小豬在哭,怎么回事?我們一起問問它:小豬小豬你為什么哭呀?”

 、俳處熍c幼兒一同觀察討論,找到小豬的家,并給寫上門牌號。

 、诔鍪居涗洷聿⑹痉吨v解寫法,重點指導(dǎo)把小動物們的門牌號碼寫在記錄表上,記錄下相應(yīng)的層數(shù)和房間號要對應(yīng)相應(yīng)的數(shù)字。(附表)

  4、游戲:“看電影”

 。1) 教師講解游戲規(guī)則:提供4排,每排為紅、黃、藍(lán)、綠顏色的椅子,每排的椅子靠背上貼有數(shù)字號碼1-6。

  教師給每位幼兒發(fā)一張紅、黃、藍(lán)、綠顏色的電影票,每張電影票上寫有座位號碼。幼兒根據(jù)電影票上的顏色和座位號,找座位。

  教師引導(dǎo):先讓幼兒仔細(xì)觀察電影票的顏色,找相應(yīng)顏色的排,再根據(jù)電影票上的座位號找座位。

  (2)幼兒自由取票找座,觀看動畫片〈小鯉魚〉。

  活動延伸:

  1、在活動區(qū)投放可以排列序數(shù)的材料供幼兒進(jìn)行操作。

  2、在日常生活中,如站排、戶外游戲時滲透序數(shù)。

  附表:小動物門牌號記錄表

  姓名( )

  幾 層 幾 號 小熊 小豬 小狗 小貓 小雞 小兔

中班數(shù)學(xué)教案13

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1、理解故事,能根據(jù)故事情節(jié)展開想象,完整清楚的表達(dá)自己的想法。

  2、具有初步的理財意識。

  (二)教學(xué)重點與難點

  重點:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,能根據(jù)故事情節(jié)展開合理想象。

  難點:幫助幼兒掌握一些最基本的理財知識,有初步的理財意識。

  (三)教學(xué)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT繪本、、統(tǒng)計表、信封、10元、5元2元紙幣、1元硬幣、筆。

  2、幼兒前期經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識過人民幣、會20以內(nèi)加減運算的經(jīng)驗。

  (四)教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  播放PPT1

  師:今天老師帶來了一張圖片,能認(rèn)出圖片上的動物嗎?

  幼:鱷魚

  師:你從哪里看出來?

  幼:尖尖的牙齒

  師:鱷魚有一副尖銳的牙齒,給你們怎樣的感覺?

  幼:很兇……

  師:今天的故事就發(fā)生在這條看似兇猛的鱷魚身上。

  播放PPT2(聽故事)

  師:1)這樣的想法到底對嗎?說說你的理由?

  幼:要還給主人。

  師:不是自己的東西就應(yīng)該無歸原主。

  過渡:那我們的小鱷魚是怎么想的呢?

  播放PPT3可是小鱷魚決定要去找錢包的主人

  小結(jié):原來看似兇猛的小鱷魚和你們一樣,都有著一個誠實的心。

  二、理解故事、預(yù)測發(fā)展

  (一)自主閱讀,猜測故事情節(jié)。

  1播放PPT4

  師:但是小鱷魚在尋找錢包主人的路上會遇到了3件事情,我們分成3個小組,每個小組仔細(xì)閱讀一件事情,待會把你們小組看的這件事情告訴大家。

  xx閱讀事件1

  師:請第一小組來介紹一下,小鱷魚遇到的第一件事情。(請一名幼兒介紹)

  師:小鱷魚會用這錢幫助老鱷魚嗎?聽一聽故事里師怎么說的?(聽故事)

  小結(jié):小鱷魚堅持自己的想法,不是自己的東西堅決不能用。

  xx閱讀事件2

  師:小鱷魚遇到的第二件事情?(請一名幼兒介紹)

  師:你們都相信小鱷魚能控制自己,不去買漂亮的鞋子嗎?來聽聽到底怎么回事吧!(聽故事)

  師:小鱷魚在看到最渴望的紅靴子時,她是怎么想的呀?

  幼:她想從錢包里拿出一點錢出來……

  小結(jié):是呀,小鱷魚的內(nèi)心有些動搖了,不過好在最后還是控制住了自己不好的想法。

  xx閱讀事件3

  師:接下去,還會發(fā)生什么事呢?小鱷魚還能控制住自己嗎?(請一名幼兒介紹)

  幼:小鱷魚在飲料點,很渴……

  師:小鱷魚真的會做到嗎?我們往下聽(播放故事)

  小結(jié):面對這么多的誘惑,小鱷魚還能堅持到最后,控制住自己,真不是一件容易的事情。

  師:其實生活中也有許多事情要我們像小鱷魚一樣學(xué)會控制的,你們遇到過嗎?(生活中哪些事情我們需要控制的)

  (幼兒自由回答)

  小結(jié):生活中需要我們控制的事情還真不少,看來呀,你們真的長大了。

  過渡:那最終小鱷魚找到錢包的主人了嗎?我們接著往下聽。

  (二)互動討論,經(jīng)驗再現(xiàn)

  1、播放PPT5、播放PPT6播放PPT7(聽故事)

  師:分享、消費、投資理解這三個詞語嗎?

  幼:分享就是把好吃的東西和大家一起吃。

  師:和別人共同享受,還有補(bǔ)充嗎?

  師:有時候,一件高興的事,一份好的心情同樣也可以和朋友一起分享的。

  師:那消費呢?

  幼:買東西

  師:給自己買需要的東西。

  師:知道什么是投資嗎?

  幼:股票、買房子、做生意……

  師:投資就是讓錢生錢,把小錢變成大錢。

  2、播放PPT8

  師:小鱷魚會拿三個信封里的錢做什么呢?(邊說邊PPT演示,幫助幼兒已有經(jīng)驗再現(xiàn))

  幼兒:分享里的錢會去幫助老鱷魚、消費里的錢去買鞋子和飲料、投資里面的錢……

  師:小鱷魚說謝謝你們給它這么多建議,到底做什么投資?它還得仔細(xì)考慮一下,

  三、小組操作,分配錢幣

  (一)播放PPT9介紹人民幣

  師:如果你們也像小鱷魚一樣有一筆錢,你準(zhǔn)備怎么用呢?(幼兒自由回答)

  師:這些錢都認(rèn)識嗎?有什么不一樣?

  小結(jié):人民幣有紙幣和硬幣,不同面值的人民幣,它的顏色,形狀、大小都不一樣。

  (二)分組操作,分配錢幣、并記錄

  1、交代要求:現(xiàn)在我們四人一組、先商量、再分配,并在信封上做好記錄。

  (現(xiàn)在我們四人一組每組都準(zhǔn)備了三個信封,請你們先商量這些錢要去干什么,然后再分配這三個信封,最后在每個信封上寫上金額。)

  師:先商量什么?(這些錢準(zhǔn)備去干什么,怎么分配這三個信封;)

  2、幼兒分組操作。(每組請一名代表將該小組的分配結(jié)果記錄在記錄紙上)

  3、統(tǒng)計每個小組的分配情況

  師:現(xiàn)在我們來交流一下你們的分配情況吧。

  小結(jié):第一組分享最多,看來你們比較有愛心,第二組消費最多,比較懂得生活哦,第三組投資最多,是一群小財迷哦。(為每組分的做多的部分貼上的標(biāo)記)

  四、情感遷移,回歸生活

  師:哪個小組來介紹一下,你們準(zhǔn)備把每個信封里的錢去干什么呢?

  小結(jié):其實我們每個小組都分配了三個信封,在自己享受的同時,還不忘記與別人分享,不過,不是每個人做了善事,都會有回報的,但是我們每個人都應(yīng)該有一顆公益的`心。

  活動目標(biāo):

  1、創(chuàng)設(shè)情景,使幼兒在輕松的氛圍中認(rèn)識水果寶寶。

  2、通過觸覺、視覺、味覺等方面,讓幼兒感知水果的外形特征和味道。

  活動準(zhǔn)備:

  1、蘋果、香蕉、桔子、梨子各若干個,并用布袋包好。

  2、切成片的水果,并用牙簽插好。

  3、課件:西瓜寶寶圖,水果圖片。

  活動過程:

  一、猜一猜

  1、出示西瓜圖。

  小朋友你們看,他是什么啊?(西瓜)

  對,西瓜寶寶今天要過生日,誰想去啊?還可以帶一個寶寶去,就是布袋里的寶寶。請你們摸一摸布袋,猜猜里面是什么寶寶。

  2、幼兒摸布袋,猜猜里面是什么。

  二、認(rèn)一認(rèn)

  1、請小朋友打開看看,里面到底是什么呢?幼兒說出自己布袋中水果的名稱、顏色、形狀。

  2、請手中是紅色寶寶的舉起來給我看。

  請手中是圓圓的寶寶舉起來給我看。

  請手中是香蕉寶寶的舉起來給我看。

  3、請小朋友把你的寶寶放在桌子中間。這些寶寶合起來有一個共同的名字叫“水果”。

  你們還吃過哪些水果呢?老師出示課件(水果圖),幼兒根據(jù)圖片回憶。

  三、說一說

  1、現(xiàn)在請小朋友帶著你的寶寶到西瓜寶寶家去?墒,西瓜寶寶不認(rèn)識你的寶寶,你應(yīng)該怎么介紹呢?請個別幼兒嘗試。(老師當(dāng)西瓜寶寶:“你是誰啊?你的寶寶叫什么名字?他是什么樣子的?”幼兒回答。)

  2、大家一起來。

  四、嘗一嘗

  1、小朋友,歡迎你們。我準(zhǔn)備了好多好吃的,請大家嘗一嘗,嘗好了還要過來告訴我,你吃的是什么,它是什么味道的。

  2、幼兒品嘗。

  3、組織交流。

  五、小結(jié)。

  今天我很高興和小朋友一起認(rèn)識了許多水果寶寶,知道了它們的顏色和形狀;還品嘗了許多水果,知道了他們的味道。謝謝你們。

  教學(xué)反思。

  1、您設(shè)計的活動是否適合您的兒童?

  整個活動過程充滿趣味性,符合中班的幼兒需要和年齡特點,本次活動幼兒最感興趣的是活動中吃水果的環(huán)節(jié)。幼兒在認(rèn)一認(rèn)的環(huán)節(jié)中每個幼兒都對水果感興趣,這樣就激發(fā)了孩子說話的欲望,調(diào)動了孩子的發(fā)散性思維。說一說你喜歡的水果,幼兒各抒己見,我用肯定的話語贊揚孩子參與的積極性,讓孩子得到心理上的滿足后更加喜歡動腦思考,引起幼兒共鳴,激發(fā)其他幼兒積極思維。活動中幼兒體驗到認(rèn)知活動的樂趣,激發(fā)了幼兒參與活動的積極性,這樣幼兒自然而然就習(xí)得了知識。

  2、有幾個兒童參與不積極,這是為什么?

  在活動中我發(fā)現(xiàn)有個別幼兒在提到“你還知道哪些水果”時,反應(yīng)不是太積極,說的還是眼前的水果,只要極個別的幼兒能說出一些其他的水果,小班幼兒由于生活經(jīng)驗少,很多水果都沒見過,有的幼兒雖然吃過,但讓他回憶以前吃過的水果就有了難度了。我的引導(dǎo)不夠,準(zhǔn)備也不是太充分,我應(yīng)該多找一些水果圖片,讓幼兒觀察,這樣可能就會達(dá)到更理想的教學(xué)效果

中班數(shù)學(xué)教案14

  活動目標(biāo):

  能辨識長方形、正方形、橢圓形、梯形、圓形,三角形,體驗其多種變式。

  活動準(zhǔn)備:

  三角形、長方形、正方形、橢圓形、梯形、圓形各15個;泡沫地墊90塊;正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形圖形片。

  活動過程:

  一、玩骰子

  提問:拋一下,說說是什么圖形?找一個一樣的圖形作朋友。

  小結(jié):圖形骰子上的6個面都有不一樣的圖形。

  二、游戲《圖形火車》

  玩法:聽指令,在骰子上找出相應(yīng)的圖形。從火車頭開始一個接一個,將這些骰子連起來,變成一列火車。放好骰子趕快回到座位上,表示完成。

  規(guī)則:聽完兒歌,要先坐在位置上找到這個圖形;圖形上火車的時候,要對著小朋友。

  1. 嗚~嗚~,火車火車就要開。三條邊,三個角,這樣的圖形快上車。

  小結(jié):嗚~嗚~,火車火車就要開。三條邊,三個角,三角形火車回家了。

  2. 嗚~嗚~,火車火車就要開。彎彎邊,沒有角,這樣的圖形快上車。

  小結(jié):圓形和橢圓形都是彎彎邊,沒有角的圖形。

  3. 嗚~嗚~,火車火車就要開。四條邊一樣長、四個角一樣大,這樣的圖形快上車。(可請幼兒發(fā)指令)

  小結(jié):嗚~嗚~,火車火車就要開。四條邊一樣長、四個角一樣大,正方形火車回家了。

  4. 嗚~嗚~,火車火車就要開。兩條平平邊,一條長一條短,還有兩條斜斜的`邊這樣的圖形快上車。(可請幼兒發(fā)指令)

  小結(jié):嗚~嗚~,火車火車就要開。兩條平平邊,一條長一條短,還有兩條斜斜的邊,梯形火車回家了。

  5. 嗚~嗚~,圖形火車就要開。四條邊,四個角,這樣的圖形快上車。

  小結(jié):嗚~嗚~,火車火車就要開。四條邊,四個角,正方形、長方形和梯形。

中班數(shù)學(xué)教案15

  一、活動準(zhǔn)備:

  醫(yī)院背景塑料板板(上面畫有5以內(nèi)的醫(yī)療器具),幼兒人手一套圓點卡片,雪花片若干,由5塊泡沫板拼成的樓梯共4條。

  二、活動過程:

 。ㄒ唬、引出主題 教師以醫(yī)生的身份出現(xiàn)。 問:我是誰?我在哪里上班?認(rèn)識紅十字

 。ǘ、幼兒戴上圓點寶寶去醫(yī)院看看:

  1、復(fù)習(xí)2—3的點數(shù) 請幼兒點數(shù)后舉起相應(yīng)的圓點卡片。

  2、學(xué)習(xí)4—5的點數(shù) 讓幼兒數(shù)一數(shù)。

 。ㄈ、去藥房

  1、上樓梯(五個臺階) 請幼兒邊走邊數(shù)。

  2、分藥片 (1) 教師報一個數(shù),幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的'藥片。 (2) 出示藥方(上面有圓點),請幼兒根據(jù)配方上的圓點分藥片。

 。、 下樓梯。(邊走邊數(shù))

  三、活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)1---5。

  2、初步學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

  3、認(rèn)識一些常見的醫(yī)療用具。

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