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二年級語文教案

時間:2023-01-05 13:18:37 語文教案 我要投稿

西師版二年級語文教案匯編15篇

  在教學工作者開展教學活動前,總不可避免地需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的西師版二年級語文教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

西師版二年級語文教案匯編15篇

西師版二年級語文教案1

  教學目的:

  1、能用自己的方法認識9個生字,并能工整、正確地書寫8個字,感受漢字的形體美。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,進一步練習朗讀疑問語氣的句子,結合圖文理解本課的新詞,學著積累和運用新詞。

  3、能激發(fā)孩子們探索大自然奇特現(xiàn)象的興趣,產(chǎn)生親近、熱愛大自然的情感。

  課時劃分:

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、質疑激趣,引出課題

  引入語:小朋友見過大海嗎?小朋友手里都有一張小小的圖畫紙,把你心中的大海畫出來吧!…請小朋友把你們畫的大海都貼到黑板上來,讓大家看看你們心中的大海都有是什么顏色的。

  其實,大海是位有趣的魔術師,它會變出些什么來呢?顏色是不是跟你們畫出的一樣呢?請小朋友跟老師一起走進3課:大海是什么顏色。(板書、齊讀課題)

  二、初讀課文,感知內容

  1、借助拼音,自由讀詩歌,找一找詩歌介紹了大海有哪些顏色。

  2、同方互相證音,達到讀正確即可。教師提醒:冰是后鼻韻(bing),洲是翹舌(zhou)。

  3、你覺得哪個小節(jié)你已經(jīng)能正確、熟練地朗讀了,就讀給全班小朋友聽。大家評議正音。

  4、選擇自己喜歡的顏色和小伙伴邊讀邊研究這種顏色是怎么來的,有什么特點。

  三、自主合作,趣味識字。

  1、同桌合作。

 。1)找出課文中的生字詞,大聲讀一讀。

  一匹北冰洋冰凍遼闊非洲閃爍藍色

  再一次正音,強調“冰”是后鼻音,“洲”是翹舌,“藍”是邊音。

 。2)相互抽查讀準字音。

  選2—3個最有意思的字,說說你有什么好辦法記住它。

  引導孩子用有趣的方法記憶生字。如猜謎語:門字里面有個活。

 。3)用生字卡片或書上的生字認讀生字并會組詞。

  2、識字游戲“摘果子”:看誰讀得又準確又響亮,記字的方法最巧妙,就把“生字果”送給他。

  3、組詞游戲“生字開花”,8個小組,每組分一個字,看哪個組的生遼開出的花最多。(老師事先在黑板上畫8朵花,注意畫上足足夠多的花瓣,學生把組的詞寫在花瓣里,就成了生字花)

  四、自由正確地朗讀課文。

  1、生自由讀。

  2、師巡視,糾正。

  第二課時

  一、復習導入

  1、出示生字卡片,抽生讀。

  2、今天我們繼續(xù)學習第三課——大海是什么顏色。

  二、讀中有悟,熟讀成誦

  1、再讀課文,找一找大海都有哪能幾種顏色?用——畫出來。

  2、你覺得哪一種顏色的大海最美。找個伙伴一起邊讀邊研究一下。這種顏色的大海有什么特點?它的顏色是怎么來的?

  3、練習朗讀:可以用多種問答形式來練習朗讀。可用同桌問答,可以分組問答,也可以師生問答,可以全班問,一個小朋友答…(注意讀出問的語氣;答的一方要讀出大海的美,對大海的喜愛。)

  4、引導學生想象“火紅的太陽,藍錦緞,清亮”等詞的含義。

  5、試著背誦:可以選自己喜歡的小節(jié)先背,也可以用老師問學生答的形式帶著學生背誦。

  三、指導寫字。

  1、先描紅,再學著把每個字寫一遍。

  2、選一個自己寫得最美的字,展示給大家看,說說你是怎樣把它寫好的。(老師重點指導:匹字的筆順,先寫兀,再寫豎折;闊的門字斟句酌要寫大一些,才能讓活舒服地住進去。

  3、自己覺得寫得還不夠好的字再寫兩次。

  五、拓展遷移,升華情感

  1、你知道大海這位魔術師還會變出哪些顏色嗎?可以把你搜集到的圖文資料展示給大家看看。

  2、學習課文之后再給大海畫一幅畫,自己寫一段話介紹一下。把小朋友們的畫貼在教室的展示欄里。

  教學反思

  這堂課的教學目標我設計為兩個,分別是:

  1、說明文基礎知識的強化,包括說明方法、說明順序的辨別、說明對象的描述、說明文語言特色的體會。

  2、拓展環(huán)保教育,培養(yǎng)學生保護水資源的意識。

  下面我來分別說明:

  1、因為這篇課文的內容簡單,篇幅較短,所以我將說明文基礎知識的強化部分的教學,設計為在課件上列出4個集中的思考題,學生討論自學,然后學生回答來解決。這個環(huán)節(jié)時間安排為20分鐘,通過學生的'學習,教學效果比較好,學生能集中思考這些題目,培養(yǎng)了學生的獨立思考的能力,以及團結協(xié)作的能力。

  2、環(huán)保拓展的教學則要借助多媒體課件來完成了。在備課的過程中,我想到:關于海洋的知識實在是太多了,要想學生在課堂上去學習了解時間有限,那么讓學生利用網(wǎng)絡去查找是不是合適呢?經(jīng)過思考,我摒棄了這種想法,因為學生在短時間內去查找關于海洋的知識,不利于時間的把握,因為本課教學時間較短,所以不合適。

  最后,我決定用自己制作的課件來引導學生了解海洋的知識。于是,我將一些能夠對學生理解海洋重要性的資料查找了出來,有反映海洋污染破壞后帶來慘重代價的海嘯、颶風、赤潮的資料,還有海洋美好未來的資料,以及海洋污染途徑的知識,并在課件上做好了相應的鏈接。這樣一來,我可以給學生10分鐘的時間去好好的了解海洋的這些知識,而這些知識的了解又為學生落實到行動上去如何環(huán)保,做好了一些知識貯備。在后來的“大家一起說”的環(huán)節(jié)中,學生能暢所欲言,談起自己在生活中如何做到環(huán)保。如果說單憑老師去講授:海洋如何如何的重要,海洋的污染會帶來怎么樣怎么大的后果,都比不上學生直觀的點擊自己感興趣的知識了解后的感受打動人。在教學過程中,學生的反應很強烈。

西師版二年級語文教案2

  教學目標:

  1、激發(fā)學生對民族樂器的喜愛。

  2、在學習詞語,積累詞匯的同時,提高學生認識事的能力。

  3、認識8個生字,會寫4個字。

  教學重點:

  認識生字簫、笙、鈸、琵琶幾個比較難記的字。

  教學難點:

  認識8個生字,會寫4個生字。

  關鍵:會寫4個生字。

  教學課時:

  2課時

  教學教具:

  生字卡片

  教學學具:

  生字卡片

  相關知識點:

  樂器的名稱

  教學突破點:

  隨圖識字

  教學過程:

  一、先聲奪人,情境導入;

  同學們,你們喜歡聽音樂嗎?老師今天給你們放一首好聽的曲子。你想聽嗎?(播放春節(jié)序曲)這首交響樂好聽嗎?這是我們學校自己的小樂隊演奏的,今天我們就學習《我們的小樂隊》。(板書課題)這么好聽的曲子,是哪些樂器演奏出來的呢?今天老師就把這些樂器請到了我們的身邊。

  二、創(chuàng)設情境,在情境中識字。

  1.實物展示,學習金字旁的鑼、鈸。

  第一位朋友呀,嗓門了,你看,它來了!

  (出示實物鑼)你們知道它的名字嗎?出示字卡讀鑼,這個字怎么記呢?(學生說出是形聲字,用形聲字的方法來記即可)組詞語。鑼鼓喧天,好熱鬧啊,把另外一個嗓門大的朋友也吸引來了,它說我比鑼的嗓門大呢!出示實物鈸,它叫什么名字呢?出示字卡讀鈸,反復讀,讀準字音。

  這兩個字有個共同的特點,你發(fā)現(xiàn)了嗎?為什么都是金字旁呢?你還能說出一些金字旁的字嗎?

  2.嗩吶聲聲,學習口字旁的'樂器。

  還有一種樂器,也是金屬制成的,不但嗓門大,而且聲音高亢,不信你們聽。它是誰?(播放音頻嗩吶的音樂)出示詞卡嗩吶,這兩個字怎么記呢?嗩字右邊我們沒寫過,大家注意觀察,把它寫出來好嗎?指導學生書寫嗩。吶字讀準音,然后組詞語。

  3.竹字當頭,學習竹字頭的字。

  樂器的材料不同,字形也不一樣。像這種樂器,同學們都很熟悉。出示笛子圖片,你們知道它叫什么名字嗎?讀詞卡笛子,這個字為什么是竹字頭呢?還有許多的樂器是竹子制成的,你們想見見它們嗎?出示笙簫古箏圖片,讀詞語笙、簫、古箏。反復讀,讀準簫的讀音。這些字的共同特點是什么?你還能說出這樣的帶竹字頭的字嗎?

  4.弦聲悠揚,學習王字頭的字。

  帶竹字頭的字,古箏和其它的幾種樂器特點不一樣,大家看。出示圖片,給學生在看古箏,你發(fā)現(xiàn)它的特點了嗎?(琴弦多)因為弦多,所以是用來彈奏的,彈出來的曲子如行云流水,非常優(yōu)美。像這樣的樂器也很多。(出示琵琶、揚琴的圖片)你認識他們嗎?出示詞卡琵琶、揚琴。這幾個字都是什么特點?(王字頭)為什么都是王字頭你知道嗎?王字頭表示琴弦的樣子,弦多的意思。古人形象的把樂器的樣子表現(xiàn)在字形上,真是聰明呀!你知道揚琴是怎么演奏的嗎?(揚起手臂做動作)揚琴在演奏的時候,使用小錘,揚起手臂,敲打著琴弦,所以揚是提手旁。給揚字組詞。

  5.巧妙埋伏,認識二胡。

  這些樂器都聚在了一起,突然聽到有人在哭,她哭著說:“同學們還不認識我呢!大家把我忘了呀!”她是誰啊?大家快聽聽,猜一猜是誰呀?(播放二胡的都獨奏音樂)

  6.歸納總結,形成認識。

  這下朋友們都到齊了,你們記住它們的名字了嗎?

  老師來考考你。

  出示詞語卡片讀,再出示生字卡片讀。同學們打開書,看看今天這些字你會讀了沒有,自己讀一讀。給這些字分分類。觀察,這些字共同的特點是什么?

  結束語:

  通過這節(jié)課的學習相信同學們都已經(jīng)認識了這10種樂器,了解這些樂器知識。老師希望有朝一日能夠聽到同學們用這些樂器來演奏。

西師版二年級語文教案3

  一、教材分析:

  《神奇的鏡子》是一篇描述愛迪生童年時期敢于實踐,運用生活中的發(fā)現(xiàn)——鏡子對光的折射現(xiàn)象大膽嘗試,最終為母親創(chuàng)造了良好的手術環(huán)境,及時幫助了醫(yī)生,挽救了母親生命的故事。文章行文簡潔、易懂,通篇沒有對愛迪生聰明才智的正面評價,而是通過一件事情的記敘表現(xiàn)得淋漓盡致。

  二、教學目標

  1、懂得認真觀察、細心發(fā)現(xiàn)的重要意義,激發(fā)愛科學的興趣。

  2、認識14個生字,認識1個部首,會寫8個字。

  3、理解父親在整件事情中的情感變化,體會小愛迪生在救護母親中的作用。

  4、正確、流利、有感情地朗讀課文,能夠復述課文內容。

  三、教學重難點

  這是一篇生動的記敘文,從始至終作者沒有一句直接贊揚愛迪生的話,但是在一面面明晃晃的鏡子后面隱藏的卻是小愛迪生勇敢嘗試、聰明細心的才智,所以這是本課學習的重點和難點。

  第一課時

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

  1同學們,你們知道鏡子有什么用途嗎?今天我們要學習的文章就和鏡子有關。(板書課題)

  2、質疑:讀了課題你想了解些什么?

  二、初讀課文,讀中識字

  1、學生自由讀課文,標出自然段并用自己喜歡的符號把生字標出來。

  2、同桌互讀互查,糾正讀音。

  3、 老師出示詞語,交流識字方法。

  “檢”與“撿”要相區(qū)分,可以做動作。

  “決”與“快、塊”要相區(qū)別,可以組詞。

  “醫(yī)”的部首三框是本課中的新知識,要落實,并且要指導書寫這個字,要注意筆順(書上有)

  4 、課件出示詞語,(包括課后的讀一讀),進行“開火車”或“奪紅旗”游戲,分組競賽認讀詞語、生字。

  5、聽老師范讀課文,邊聽邊想課文講的是一件什么事?注意聽準字音。、

  學生回答完問題之后相機介紹課前了解的愛迪生生平及其發(fā)明。

  師:看,愛迪生多了不起!他的一生有20xx多項發(fā)明,平均每15天就有一項發(fā)明,這在世界上是無與倫比的,因此他被譽為世界發(fā)明大王。(課件出示課文最后一段)那么這句話誰會讀?為什么這么讀?(帶敬佩的口氣)

  齊讀

  第二課時

  一、復習鞏固

  1、開火車讀詞語。

  2、指名讀課文,邊讀邊想,愛迪生為什么要救媽媽?他的媽媽怎么了?

  學生會說得了闌尾炎,接著就請學生說說對闌尾炎的了解。

  二、朗讀感悟課文

  1、默讀第2自然段,找出最能表現(xiàn)媽媽當時處境十分危險的句子?

  課件出示第二段,抓住“直打滾”、“急忙”、“馬上”等詞語感悟媽媽病情的緊急。

  有感情地朗讀這一自然段

  2、學習第三自然段(課件出示媽媽躺在病床上的情景)

 。1)過渡:此時此刻,你想對醫(yī)生說什么?

 。2)出示第三自然段,理解句子:醫(yī)生環(huán)顧四周,遲疑了片刻,說:“不行,光線太暗,沒法做手術。”老愛迪生說:“那就多點幾盞油燈!贬t(yī)生還是搖頭,連連說不行。大家急得團團轉。

  指名讀

  師:難道醫(yī)生和爸爸沒有想辦法嗎?

  師:爸爸想的什么辦法?

  師:醫(yī)生怎么說的?為什么連連說?

  師:醫(yī)生想出什么辦法了嗎?從哪個詞看出來的?學生做做環(huán)顧四周、皺眉、大家急得團團轉的樣子

  師:此時此刻,醫(yī)生和爸爸束手無策,媽媽又危在旦夕,大家都非常著急,能不能通過你的'讀來再現(xiàn)這一場景呢?

 。3)指導朗讀(注意爸爸的著急,醫(yī)生的無奈)

  過渡:就在大家都急得團團轉的時候,小愛迪生又是怎么做的呢?

  3、學習第四自然段

  師:爸爸看到了,什么反映?

  課件出示:爸爸一見又急又氣,責怪道:“什么時候了?還胡鬧!”

  師:就是啊,都什么時候了,還胡鬧,爸爸能不氣能不急嗎?誰愿意當又氣又急的爸爸來責怪愛迪生?

  師:愛迪生怎么說的?

  課件出示:愛迪生委屈地說:“我,我想出辦法了,不信您瞧!”

  師:誰來讀讀愛迪生的話?你為什么這么讀?(愛迪生這時候是很委屈的)

  想想當你受委屈的時候,你是怎樣說話的?

  分角色,男生讀又氣又急的爸爸,女生讀滿腹委屈的愛迪生。老師導讀

  過渡:愛迪生真的想出辦法了嗎?屋子為什么會變亮呢?我們一起走到媽媽的病床邊看看當時的情景吧!(課件演示屋子變亮的情景)

  師:此時此刻你想對愛迪生說什么?

  師:這時的爸爸用書上的一個詞形容就是(恍然大悟)一下子明白就叫恍然大悟。

  師:爸爸恍然大悟會說什么?此時此刻,醫(yī)生的反應是什么呢?他會說什么呢?引導學生展開想象

  師:通過愛迪生想出的好辦法,手術的結果怎樣了呢?齊讀第五自然段

  三、總結

  1、老師想問問大家,愛迪生為什么這么聰明呢?

  2、你看,愛迪生小小年紀就用自己的聰明才智救了媽媽,讓我們都來夸夸愛迪生怎么樣?

  四、拓展閱讀

  1、把愛迪生小時候孵小雞的故事印發(fā)給學生閱讀。

  2、搜集愛迪生的名言,抄在積累本上。

  3讀短文,回答問題。

  聰明的韓愈

  從前,有位教書先生,他給學生出了一道題:看誰用不多的錢買一件東西能把書房裝滿。學生人人動腦,認真思考。放學后,他們都到集市上去了。

  第二天,有的買來了稻草,有的買來了樹苗——可是誰的東西都沒有把房子裝滿。

  一個叫韓愈的學生走進書房,從袖子里取出一支蠟燭,把它點燃。燭光立刻照亮了整個屋子。先生見了,高興地連聲說:“好!好!韓愈真聰明!

 。1)教書先生出了一道什么題目?

 。2)學生分別買來了什么?

 。3)誰最聰明?

  (4)你認為什么可以裝滿屋子?

西師版二年級語文教案4

  教學目標:

  1、培養(yǎng)學生的觀察能力,能看懂圖畫的內容;培養(yǎng)學生的想象力,感受到幽默帶給我們的快樂,體會父子之間的親情。

  2、學習四個成語,結合圖畫內容,弄懂成語和畫面內容之間的聯(lián)系,進而了解每個成語的意思。

  3、認識5個生字,會寫6個字。

  重點:

  認識5個生字,會寫6個字。

  難點

  學習四個成語,結合圖畫內容,弄懂成語和畫面內容之間的聯(lián)系,進而了解每個成語的意思。

  關鍵

  培養(yǎng)學生欣賞漫畫的興趣,感受幽默的魅力。

  課時

  2課時。

  教具

  生字卡片、教學掛圖。

  學具

  查閱有關《父與子》的漫畫資料。

  相關知識點

  學生對漫畫的理解能力。

  教學突破點

  利用課件等形式讓學生感受漫畫幽默的魅力。

  教學流程

  第一課時

  (1)識字。

  在讀準字音的基礎上,結合圖和詞語體會其意思。

  本課的“呆”字是一個會意字,由口、木會意,本義指言語木訥,口齒不靈,引申為人頭腦遲鈍、癡傻,又指人臉上表情死板,發(fā)愣。本課“者”字是由“睹”字拆出來的,“登”字是由“瞪”字拆出來的!岸谩、“瞪”兩個字都是目字旁,可用形聲字的特點來記憶這兩個字。

  (2)寫字。

  本課生字中,“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首構成的,注意它們的區(qū)別

  “登”字的筆畫較多,尤其是上半部分易寫錯,注意加強指導。

  板書設計:一年以后

  者睹暑登瞪呆

  第二課時

  教學流程:

  1、看漫畫,學詞語。

 。1)認真觀察每幅圖畫,弄懂畫面上的兩個人物之間的關系;他們兩個人在什么地方,做什么,能用完整的語言描述出來。

  (2)想象一下父與子在做這些事的時候會有什么樣的'動作、怎樣的對話,試著讓學生說一說,為學生創(chuàng)造主動思考的情境,培養(yǎng)學生的想象力,從而使學生感受幽默的魅力,感受父與子之間濃濃的親情。

  2、學習下面的詞語,結合畫面內容了解這些詞語的意思。

  比肩而立:肩并肩地站在一起。

  有目共睹:人人都看見,極其明顯。

  寒來暑往:炎夏過去,寒冬來臨。指時光流逝。

  目瞪口呆:形容受驚而愣住的樣子。

  3、讀一讀,寫一寫,選擇一個你喜歡的詞語寫句子。

  指導學生讀準這些詞。

  學生對自己不懂的詞語質疑,教師可做適當?shù)慕忉尅?/p>

  引導學生選擇自己喜歡的詞語進行說話練習。

  4、找一找,說一說。

  自己查找一些圖標,并弄懂這些圖標的含義。

  向同學們出示自己查找到的圖標,并能說出這些圖標的含義。

  作品展示:

  要求學生聯(lián)系自己的生活實際,大膽想象,把自己的生活和生活中自己看到的事物、現(xiàn)象,以漫畫的形式表現(xiàn)出來。

  全班進行“我們的作品”漫畫展覽,也可以把班級同學的作品裝訂成冊。有能力的同學,喜歡漫畫的同學,還可以出自己的漫畫集。教師重在指導學生大膽去想象,敢想敢畫,培養(yǎng)學生自信、敢于嘗試和創(chuàng)新的良好品質。

  板書設計:一年以后

  比肩而立,有目共睹。

  寒來暑往,目瞪口呆。

西師版二年級語文教案5

  教學目標:

  1、觀察漫畫,了解漫畫內容,培養(yǎng)學生的想像能力,體會父子親情。

  2、認識5個生字,會寫6個生字。

  3、結合漫畫,理解4個詞語的意思,提高理解詞語的能力。

  4、通過對本課的學習,激發(fā)學生閱讀《父與子》的興趣。

  教學重點:

  1,認識5個生字,會寫6個生字。

  2,理解4個詞語的意思。

  教學難點:

  體會父子親情。

  教具準備:

  字卡、課件。

  教學過程:

  一、情景導入,激發(fā)學習興趣:

  出示《父與子》簡介課件及父子圖片課件,(目的:激發(fā)學生學習本課內容,并樂于了解原著)。

  德國漫畫家!W·卜勞恩的'連環(huán)漫畫《父與子》譽滿天下、風靡世界半個多世紀。今天,這對父子又來到了我們的課堂。給我們帶來了《一年以后》這則幽默。板書:一年以后

  二、欣賞漫畫,培養(yǎng)想像能力,學習字詞。

  1、自由觀察圖畫,與同桌說一說每一幅圖講了什么事?

  (讓每一個學生都有說話的機會,學會表達。)

  2、指生分別說四幅圖的意思,再連起來說圖意。

  從文中你知道孩子的父親是一個什么樣的人?(體會盼望孩子快快長,父親對孩子的愛與關懷。)

  過渡:春天來了,誰來想像一下,父親與兒子在樹下做什么?(發(fā)揮學生的想像力,引出第一幅漫畫。)

  3、課件出示圖(一)。

 。1)看圖,父親在做什么?知道誰與誰“比肩而立”。

 。2)與生做比肩而立的動作。

  (3)讀詞,并指生試著用“比肩而立”說一句話。

  過渡:有一天父親想到了一個好辦法,你們猜猜,是什么?

  4、課件出示圖(二)。

  (1)觀察漫畫,了解“共與睹”,讀準“睹”的字音,從“目”旁你能猜出字意嗎?學習“者”、“睹”。

 。2)說一說“有目共睹”的意思,你還知道什么事情是“有目共睹”?

  過渡:日復一日,父親期待兒子像小樹一樣茁壯成長,把老師的話用文中的一個詞來形容就是?(寒來暑往)

  5、課件出示圖(三)。

 。1)讀詞語,讀準“暑”的讀音,“暑”是什么意思?與誰相對?怎樣記這個字?

  (2)看看圖,說說“寒來暑往”的意思。

  (3)用“寒來暑往”說一句話。

  過渡:父親期盼好久的結果同學們可以告訴我嗎?(目瞪口呆)這個結果同學們用帶著表情再說一遍嗎?(做動作理解詞語的意思)

  6、課件出示圖(四)。

  (1)讀詞語,學習“登”字,認識偏旁“癶”,指導寫“登”字,學生在田字格中寫一個,對照觀察以后再寫一個,再結合“目字旁”識記“瞪”。學習“呆”,會意字,本義指言語木訥,口齒不靈,引申為人頭腦遲鈍、癡傻,又指人臉上表情死板,發(fā)愣。

  (2)父親為什么“目瞪口呆”?

 。3)如果你在場,你會怎樣對“目瞪口呆”的父親說什么?

  7、你能用上這四個詞,把故事講一講嗎?學生練習后,指名講。

  8、漫畫中的父親,是一位怎樣的父親?漫畫又表現(xiàn)了怎樣的親情?

  四、課堂總結:漫畫家卜勞恩創(chuàng)作的漫畫還有許多,同學們可以通過多種途徑去搜集,去欣賞,他會給你帶來極大的樂趣。

  板書設計:

  一年以后

  比肩而立

  有目共睹父子情深

  寒來暑往

  目瞪口呆

西師版二年級語文教案6

  教學目標:

  1、知識與技能:運用多種識字方法重點認識8個字并且在不同的語境中復現(xiàn)。通過朗讀感知8個生詞。指導書寫“命”字。

  2、過程與方法:通過動畫、原著等學習資源提高識字效果,增強識字能力。培養(yǎng)學生的想象力和閱讀能力。

  3、情感態(tài)度與價值觀:通過多種方式朗讀課文,感受神話故事。以名著導讀激發(fā)學生閱讀興趣,從文學作品中陶冶情操,感受文學魅力。

  教學重點:識字、寫字,能夠有感情地誦讀重點句子。

  教學難點:在朗讀重點語句中感知生字、生詞。

  課前難點:運用工具書獨立完成預習。

  課前準備:查找、閱讀、觀看有關孫悟空的故事。

  教學過程:

  一、激趣引入:

  1、老師給大家放一首動畫片的主題歌,聽一聽歌中唱的是誰?

  2、你知道孫悟空的哪些故事?

  3、孫悟空的故事很多,今天我們來學習其中的一個——孫悟空大鬧蟠桃會。

  二、方法拓展、有效識字:

  1、教師范讀。

  請同學們輕輕打開書,認真聽老師讀讀這個故事,聽準字的讀音。

  2、感知生字

  (1)讀詞卡。

  (2)讀準字音。

  (3)重點識記“命”字。

  你有什么好方法記住這個字?

  用口來表達內心的'想法,用耳朵聆聽世界的聲音,我們的生命才會更加精彩。

  (4)指導書寫:

  那就讓我們動手寫一寫這個富有生命的字吧。

  (5)學習“守”

  像這樣由兩個字義相近的字組成的詞語你能說出哪些?

  (6)學習“摘、擰”

  你還知道哪些提手旁的字?

  (7)學習“煉、爐”

  你想用哪種方法學習這兩個字(煉、爐)

  (8)學習“君、赤”【2分鐘】

  誰還能給這個“君”字組出更多的詞語?

  (9)變換語境識字:

  (10)再次讀文。

  用你喜歡的方式讀讀課文,遇到生字可以大聲地讀出來。

  三、復現(xiàn)生詞、指導朗讀。

  1、表演讀:(出示句子:孫悟空見他中計,“嘿嘿”一笑,變做赤腳大仙的模樣,大搖大擺地進入了瑤池。)

  2、欣賞讀:(出示句子:悟空搬出幾壇仙酒,就著為宴會準備的佳肴,開懷暢飲,不知不覺喝得大醉。)

  3、對比讀:(出示句子:心想:“不好!不好!這下可闖大禍了!”)

  (出示句子:悟空心想:“王母娘娘既然不肯請我,我不妨變做赤腳大仙的模樣混入瑤池!)

  小結:這兩句話雖然都是孫悟空心里想的,但是不同的想法要用不同的語氣來讀。

  4、評價讀:

  在這四句話中選自己最喜歡的一句來讀一讀,覺得自己讀得很好就給自己加一顆星,覺得自己讀得特別好就加兩顆星。

  5、匯報讀:誰能勇敢地來匯報你的朗讀成果?

  四、名著導讀:

  孫悟空在王母娘娘的蟠桃會上大鬧了一場,三十六計走為上計,回到花果山。后來又發(fā)生了哪些故事?你是從哪里知道的?

  故事多來自四大古典名著之一的《西游記》,原著中記錄著更多的精彩故事,讓我們閱讀原著,感受文字世界的魅力。

  板書設計:孫悟空大鬧蟠桃會

  (生命)

  命、守、摘、擰、 (命令)

  練—煉、爐、赤、君既然不肯模樣

  (字卡貼在樹上)中計佳肴闖禍

西師版二年級語文教案7

  設計理念

  1弊⒅厝個維度教學目標的整合。即通過課前搜集資料,課中預習、閱讀、感悟、交流,課后拓展探究,把三維目標很好地整合在語文教學活動之中,從而體現(xiàn)語文工具性和人文性的有機統(tǒng)一。

  2弊⒅靨逑腫雜商驕俊⒆雜篩形虻睦砟。让焉谧宰x中感受川江夜航的夜景美,在研讀中品析課文的語言美,在拓展中感悟詩句的意境美。通過讀、思、議、品等多種語文實踐活動,推進學生自主探究和發(fā)現(xiàn),從而理解課文,感同身受,達到從感性到理性把握課文主旨的目的。

  教學目標

  1痹擻醚的識字方法認識12個生字,正確、工整地書寫8個字,感受漢字的形體美。

  2閉確、流利、有感情地朗讀課文,練習背誦課文。

  3畢胂蠼面美麗的夜景,了解航標燈的作用。激發(fā)對大自然的熱愛之情。

  教學重、難點

  會認12個生字,會寫8個字。訓練學生有感情地朗讀和背誦課文,體會課文語言的美。

  教學準備

  教師:生字卡片、朗讀課文的錄音帶,搜集江上夜景、航標燈、江上夜航的圖片等有關資料。

  學生:有條件的可觀察夜航船在江面上行駛的情景。

  教學時間

  2課時。

  教學過程

  一、創(chuàng)設情景,激趣引入

  1繃奶煲入:我們都是生活在長江邊的人,能說說你最喜歡什么時候的江上景色嗎?

  2弊柿弦入:師生互相交流所搜集的資料,初步感受江上夜航的靜謐之美,揭示課題。

  二、自主讀文,初步感知

  1毖生借助漢語拼音自由讀課文,讀準字音,讀通語句。

  2筆ι互助、生生互助讀準課文。

  可采用教師范讀、同桌互讀、小老師教讀、師生共讀等形式讀通順、讀正確課文。

  3毖生自主識記生字,交流識字方法,并進行組詞、擴詞練習。

  如:“航”、“影”、“夢”是后鼻韻,“落”是邊音,“澡”是平舌音,“盞”是翹舌音。

  比較“漂”與“飄”、“澡”與“操”、“靜”與“凈”。

  4毖習寫字,教師引導學生分析字形及書寫難點,學生練習寫字。

  引導學生注意“洗”、“浪”、“澡”,這3個左右結構的字應寫得左窄右寬;“黑”共12畫,第6畫是橫,第7畫是豎。

  5斃∽楹獻餮習。小組內自主讀文,互相交流說說你讀懂了些什么。提出不懂的問題互相交流討論解決。

  三、研讀課文,感悟體會

  可運用“邊讀邊想,討論學習”和“讀、思、議、品”等多種方法,合作研讀。

  1倍粒嚎剎捎米雜尚∩讀、默讀等方式反復通讀全文,勾出課文描寫的景物及特點,并試著體會體會。

  2彼跡貉生可自己選擇自己喜歡的小節(jié)重點研讀,想一想:為什么喜歡它?你從中讀懂了些什么?該怎樣讀?

  3幣椋貉生自由討論交流自主研讀的體會。

  如第一小節(jié),從“黑”、“睡”等詞體會“靜悄悄”,從而體會江面景物的`靜謐之美。

  第二小節(jié),抓住“一條條”、“小星星”分析并結合生活實際理解體會航標燈的多。

  第三小節(jié),引導學生想象。討論:航標燈“招手”是在做什么?“汽笛聲聲報平安”說的是什么?兩岸的高山為什么會在“夢里笑”?

  4逼罰

 。1)教師配樂誦讀課文,學生閉目想象課文所描繪的情景,進一步感悟詩語言的美。

  (2)配樂朗讀課文,進一步體會詩的意境美。

 。3)鼓勵學生選擇自己喜歡的小節(jié)或詩句,選擇自己喜歡的方式讀,加深理解,品味賞析。

 。4)鼓勵學生選背自己喜歡的美詞佳句,積累語言。

  四、拓展探究,升華認識

  1苯渙髯約毫私獾降拇舶和航海知識。

  2笨甕饉鴨、閱讀有關描寫江上夜景的好詞佳句、片段、詩歌、文章等與同學交流、賞析。

  附:板書設計

  川江夜航江水靜悄悄

  航標燈都亮了

  夜航船開來了靜、美

西師版二年級語文教案8

  設計理念

  寓言故事幅短小,內容淺顯,寓意深刻,教學時應充分運用自主、合作、探究的學習方式,讓學生通過自學、討論、交流、品讀、實踐等教學活動,理解內容,感悟寓意,從而陶冶情操,培養(yǎng)健全的人格。

  教學目標

  1比鮮12個生字,會寫8個生字,并能組詞、擴詞。

  2崩識量撾模讀懂課文內容,了解兩則寓言的意思,并從中受到啟發(fā)。

  3庇兄鞫學習寓言的愿望。

  教學重點

  會認識12個生字,會寫8個生字。

  教學難點

  讀懂課文內容,了解寓意。

  教具準備

  教學掛圖、動物頭飾、生字卡片。

  教學時間

  2課時。

  教學過程

  一、談話情景導入

  1弊婀文化博大精深,豐富多彩,有語言精湛、意境優(yōu)美的唐詩宋詞;有形式固定、意思精練的成語,還有約定俗成的俗語、諺語。今天我們學習的課文叫寓言。

  2卑迨榭翁猓涸⒀粵皆頡=柚拼音讀課題。

  3痹⒀允峭ü一個小故事來說明一個深刻道理的文學體裁,本節(jié)課我們學習《坐井觀天》。

  4泵教宄鍪荊(小鳥飛來落到井沿上,一只青蛙坐在井里)師解說圖像。

  5鼻嗤芎托∧竇面了,它們說些什么,讓我們走進課文去聽聽吧。一邊看著書,一邊聽錄音。

  二、自由讀課文、自主識字

  1弊雜啥量撾模標出生字。

  2苯柚漢語拼音,認讀生字。

  3斃∽榻渙鰨核鄧的閿檬裁捶椒ㄊ都巧字。

  4苯淌檢查識字情況:抽讀、正音、齊讀。

  5敝傅際樾礎按恕薄ⅰ翱省(可讓學生交流)。

  6憊闖鑫鬧猩詞,并讀幾遍。

  三、熟讀課文、理解內容、體會寓意

  1筆吞猓鶴井觀天。質疑:誰坐在井里看天,看到的天是什么樣?

  2逼攵量撾模邊讀邊想:小鳥和青蛙為什么事而爭論不休?

  3斃∽樘致郟

  (1)青蛙和小鳥為什么事而爭論?

  (2)青蛙和小鳥各自認為天有多大,理由是什么?

  4被惚ń渙鰲

  5泵教宄鍪廄嗤芎托∧裾論的對話。指導有感情地朗讀、分角色讀,通過讀、議、評,體會句子的意思。

  6蹦閎銜青蛙和小鳥誰對誰錯,為什么?

  7筆導活動:用白紙卷成一個小筒,從筒的一頭看天。交流體會,從而理解青蛙認識事物的局限性。

  8倍亮蘇飧齬適攏你明白了什么?

  四、有感情地朗讀課文、拓展練習

  1狽紙巧表演《坐井觀天》。

  2幣導想象:如果青蛙跳出井口,它會怎么想,怎么說?

  3繃系生活實際,說說學了這則寓言的感受。

  五、學法遷移,自主學習《亡羊補牢》

  1斃∽槎量撾模交流:你讀懂了什么,哪些地方讀不懂?

  2比班齊讀課文,提出不懂的`地方:討論、交流、理解。

  3泵教宄鍪揪渥櫻骸案峽彀蜒蛉π摶恍蓿堵上那個窟窿吧。”

  “羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么?”把反問句變?yōu)殛愂鼍,指導學生反復朗讀,讀中感悟句子意思和養(yǎng)羊人的心情。

  4繃誥雍脫羊人的看法誰對誰錯?為什么?

  5背槎、齐读最后覛g。讨锣P赫庖淮窩羊人的想法和做法有什么變化,結果如何?

  理解:后悔,事后懊悔,趕快抓住時機,加快速度。你認為養(yǎng)羊人具有什么樣的品質?

  6弊芙嵩⒀裕和鲅蠆估。陀z憾失。牢:牲口圈、羊圈。羊丟失了再修補羊圈。比喻:錯誤發(fā)生后,及時糾正,補救還不為遲。

  六、拓展延伸

  聯(lián)系自己生活實際,說說錯誤發(fā)生后,應該怎樣做。

  附:板書設計

  青蛙坐井觀天(眼界狹小)

  天井口般大(所見有限)

  亡羊補牢

  羊丟失了第一次不修羊圈,羊又丟了

  第二次趕緊修羊圈,羊再沒丟了

  比喻:錯誤發(fā)生了,及時糾正,還來得及。

西師版二年級語文教案9

  教學目標

  1鼻別多音字,分辨形近字,復習學過的詞語,積累成語。

  2閉昭子寫句子,進行寫話練習。

  3倍簾徹攀。擴大語言積累。

  4輩樽值渥匝生字讀小詩,感受環(huán)境的美好,滲透環(huán)保意識。

  教學重點、難點

  重點是積累詞語,發(fā)展語言。難點是按要求正確、通順地寫句子。

  教學時間

  2課時。

  教學過程

  一、填一填,讀一讀

  1毖生先拼一拼兩個音節(jié)。

  2毖生通讀句子,聯(lián)系上下文辨別多音字。

  3毖生獨立填空,再讀一讀,是否通順。

  4敝該讀句子,集體訂正。

  5逼攵輛渥印

  二、你還認識我嗎

  1弊雜啥粒不認識的同桌互相幫助。

  2背鍪拘『詘澹指名讀成語,不會讀的別人幫助。

  3崩鮮α於粒齊讀。

  4碧岢鱟約翰煥斫獾拇視鎩

  5被惚;ハ鄮椭醪嚼斫庠~義。

  6笨火車比賽讀詞語。

  三、比一比,組詞語

  1斃『詘宄鍪救組形近字,讓學生仔細觀察,同桌互說它們的區(qū)別。

  2毖生對比組詞,同桌交流,看誰做得對,教師巡視,個別輔導。

  3倍烈歡磷約鶴櫚拇視鎩

  四、照樣子寫一寫

  1毖生讀第一個句子,口頭用“是”說話,再寫下來。師生共同所寫的句子,提醒應該注意的地方。

  2毖生讀第二個句子,照樣子用“有”寫一句話。同桌互評所寫的.句子,推薦寫得好的句子供全班同學欣賞。

  3毖生自由練習,仿照第三個句子,用“在”寫話。

  五、讀讀背背

  1背鍪臼歌題目“溪居即事”。今天我們來學習《溪居即事》,它是唐朝詩人崔道融寫的。

  2背鍪靜逋跡學生觀察,圖上畫了哪些景物?

  3背醵潦歌,要求讀準字音。

  4碧錄音。

  5毖生練讀詩歌,你讀懂了什么?學生初知大意(教師也可簡介詩意,激發(fā)學習興趣)。

  6崩識潦歌,也可跟著錄音讀。

  7憊睦學生背誦,這首小詩寫得多么有趣呀!你能背下來嗎?

  六、讀讀玩玩

  1筆盒∨笥衙嵌枷不逗斕屏吧?現(xiàn)在我們就來讀讀小詩《看紅燈》。

  2毖生自讀小詩。

  3敝傅佳生邊拍手邊朗讀。

  4蹦信生分別讀(一)、(二)首小詩,比賽誰讀得好。

  七、自學生字讀小詩

  1笨渭展示插圖,師:這里有清清的小溪,有青青的竹林,有魚兒,有小鳥,多么美啊,下面我們來學習這首優(yōu)美的小詩。

  2毖生查出文中紅色字的讀音,并把音節(jié)抄寫在四線格里。

  3苯柚拼音用自己喜歡的方式自學生字。

  4毖生自由讀小詩,感受小溪和竹林的美。

  5蹦信生賽讀,誰能把小詩讀得更美?

  6蹦閬不墩飧齙胤鉸穡課什么?(因為這兒很美,因為這兒的空氣新鮮……)

  7筆捍笞勻徽婷臘!晤U侵揮邪她,保護她,才能讓她更美麗!

  八、自主識字園地

  1閉餉炊嗟暮鶴滯尥蓿你認識它們嗎?

  2痹諶鮮兜暮鶴滯尥夼員咦魃霞嗆牛數(shù)一數(shù)有多少個。

  3蓖桌互助識字,交流識字方法、經(jīng)驗,不認識的也可問問老師,查查字典。

  4筆謨枋蹲腫疃嗟難生“識字大王”獎。

西師版二年級語文教案10

  教學目標:

  1、識記“螃、蟹、吟、龜、橡、擦、翁、篇”8個生字;積累“螃蟹、吟誦、辛辛苦苦”等8個詞語。書寫“吟、龜、橡、擦、翁、篇”6個漢字。

  2、學習針對課文的重點句子提出問題。

  3、通過學習,懂得要實現(xiàn)自己的美好愿望,就應該堅持不懈地努力,即使暫時失敗,也不要放棄。

  教學重點和難點:

  1、能在閱讀中認識8個生字,描寫其中6個漢字,自主積累詞語。

  2、能熟讀課文,通過圈劃詞句,理解小螃蟹傷心地哭,哭得很開心的原因。

  教學時間:

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、談話引入,揭示課題

  1、談話引入。

  師:蔚藍的大海上,海鷗自由地飛翔。雪白的浪花拍打著金色的沙灘,帆船在遠處行駛著,多美的景象呀!瞧!把誰也吸引來了?板書:小螃蟹

  2、學習生字:螃蟹

  (1)指名拼讀。誰愿意當小老師帶大家拼讀?

  (2)請大家仔細觀察這兩個字,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  (3)在你的印象中螃蟹是怎樣的?誰能用“( )的螃蟹”來說一說。

  3、師:今天和我們見面的小螃蟹可不簡單,他很有學問,又喜歡寫詩。是一只——

  板書:愛寫詩的小螃蟹瞧!(出示)他在沙灘上寫了一行又一行的詩,然后輕輕地吟誦著。

  (1)誰愿意讀讀這句句子?正音:行、吟

  (2)小螃蟹輕輕地吟誦著自己寫的詩,想一想:他心情怎樣?

  (3)你能用這樣的語氣來讀一讀嗎?過渡:可是有一天,這只愛寫詩的小螃蟹哭了,發(fā)生了什么事呢?這就是今天我們要學習的25課,完整課題,一起讀讀課題。

  二、初讀課文,提出問題

  1、請大家打開書本,自己讀讀課文(出示);

  (1)借助拼音讀準字音,讀通課文。

  (2)想一想,文中小螃蟹哭了幾次?用“ ”劃出描寫小螃蟹哭的句子。

  2、交流;

  (1)文中小螃蟹哭了幾次?

  (2)課文中描寫小螃蟹哭的句子,你們找到了嗎?出示句子:小螃蟹流下了傷心的淚。小螃蟹又哭了,不過這次他哭得很開心。請男生讀讀這兩句句子,女生也來讀一讀,讀了句子你們有什么問題想提嗎?下面就讓我們繼續(xù)學習課文,一起來解決這些問題。

  三、細讀課文,解決問題。

  1、學習小螃蟹第一次哭。小螃蟹第一次為什么傷心地哭呢?讓我們回到沙灘上,看看發(fā)生了什么事?(媒體演示課文1-12小節(jié)內容)

  2、說話練習,完成填空:小螃蟹在沙灘上寫詩,還輕輕地吟誦著。他請、 、欣賞他寫的詩,可是他們都小螃蟹寫的詩,小螃蟹流下了傷心的淚。捂著小嘴巴輕聲說說剛才在沙灘上發(fā)生了什么事?指名說,根據(jù)學生回答(板書:風、海龜、海浪、不喜歡)齊讀

  3、風、海龜、海浪都不喜歡小螃蟹寫的詩,他們是怎么做的呢?快速讀1-12小節(jié)找找有關的句子,用波浪線劃出下來。

  隨機交流:風誰來交流風是怎么做的?風把小螃蟹寫的詩全吹跑了,小螃蟹是怎么想怎么做的呢?誰能試著說一說?出示:風一使勁兒,把他的詩全吹跑了。小螃蟹想:。于是。

  過渡:得不到風的贊賞,但是小螃蟹繼續(xù)寫他的詩,這真是一只(齊讀課題)海龜海龜是怎么做的?誰來交流?(注意“當”要讀第四聲)

  生字:橡、擦這句話中有兩個字寶寶,誰愿意當小老師?海龜把小螃蟹辛辛苦苦寫的詩全擦掉了,小螃蟹又會怎么想怎么做呢?

  出示:海龜用肚子當橡皮,把他辛辛苦苦寫的詩全擦掉了。小螃蟹想:。于是。海龜把他辛辛苦苦寫的詩全擦掉了,盡管有些難過,可是小螃蟹毫不氣餒,還是堅持寫他的詩。這真是一只(齊讀課題)海浪

  (1)海浪又是怎么做的?

  (2)想象一下:海浪在說“算了,算了”時會是怎樣的.語氣?

  (3)誰能讀出這種語氣?誰還想挑戰(zhàn)一下?一起來讀一讀。

  4、引讀1-12小節(jié)。

  師:讓我們一起合作讀讀這部分課文,體會小螃蟹為什么會流下傷心的淚?沙灘上有一只愛寫詩的小螃蟹,一天,他在沙灘上寫了一行又一行的詩,然后輕輕地吟誦著,愛寫詩的小螃蟹讀著自己寫的詩,心里可高興了。一陣風兒吹來了,小螃蟹興奮地問道——,可是——小螃蟹很愛寫詩,她沒有灰心,繼續(xù)寫詩。過了一會兒,海灘上爬來了一只頑皮的海龜,小螃蟹迫不及待問道——,可是——小螃蟹雖然很難過極了,可她太愛寫詩了,她不氣餒,還是堅持寫詩。不久,海灘上涌來了一陣海浪,小螃蟹非?释腥四芟矚g他寫的詩了,于是他懇求海浪說——,可是—— 總結:小螃蟹是如此熱情地邀請風、海龜、海浪讀自己寫的詩,可是他們不僅不愿意讀,還把小螃蟹辛辛苦苦寫的詩全弄沒了。假如你就是這只一次又一次遭到拒絕的小螃蟹,此時,你的心情怎樣?(傷心、難過、失望)它越想越難過,所以它――(流下了傷心的淚)

  四、復習檢查

  1、抽讀生字

  2、抽讀詞語

  第二課時

  一、復習檢查

  1、抽讀生字

  2、抽讀詞語

  二、細讀課文,解決問題。

  1、師:那么,小螃蟹第二次又哭了,可是這一次為什么又哭得很開心呢?請大家學著剛才的樣,小組合作讀讀13——16節(jié),找找答案。

  2、交流:因為,所以小螃蟹又哭了,不過這次他哭得很開心。你真是個愛動腦筋的孩子,能用自己的話來概括。交流,板書:白頭翁學習“翁”:這里有一個字寶寶,一起拼讀。媒體出示:白頭翁——翁原來是指年老的男子。瞧,這只鳥頭頂白毛,就像一位滿頭白發(fā)的老爺爺,所以人們叫他——白頭翁。(齊讀詞語)。

  (結合學生反饋,隨機板書:喜歡、讀、記、告訴)

  3、你讀書真仔細,從書上找到了答案。

  師:是呀,當風、海龜、海浪都不愿意、也不喜歡讀小螃蟹的詩,讓小螃蟹特別失望、傷心的時候,白頭翁不僅——(認認真真地讀小螃蟹寫下的詩),還——(把它們記在心里),并——(告訴了很多朋友),這讓小螃蟹感動不已,又一次哭了,此時他流下的是怎樣的淚呢?(出示詞卡——流下( )的淚)(結合學生反饋,卡片出示:激動、幸福、喜悅)這也就是我們平時所說的“喜極而泣”吧!

  4、看來真誠的欣賞與鼓勵會給別人帶來莫大的快樂呢!所以——出示:小螃蟹又哭了,不過這次他哭得很開心。齊讀。

  5、配樂引讀13-16小節(jié)。

  三、復習字詞,總結全文

  1、師:今天我們學習了第25課,認識了一只非常愛寫詩的小螃蟹,現(xiàn)在,你還想對小螃蟹說些什么?出示:我想對小螃蟹說:( )。

  2、師小結:說得多好啊,孩子們,做任何事,都會遇到困難與挫折。但是只要你相信自己,并且不斷地努力,就一會獲得成功。

  3、老師還把小螃蟹的故事編成了一首兒歌,讓我們一起來讀一讀。大海我的家在那蔚藍的大海中,生活著成群調皮的小魚蝦,這里一群,那里一群,多像海底的小精靈!我是一只愛寫詩的小螃蟹,在沙灘上沐浴著燦爛的陽光;在大海中嬉戲追逐著浪花。沙灘,大海,就是我的家!

  四、布置作業(yè)

西師版二年級語文教案11

  教學目標:

  1.認識16個生字和部首“立”,會寫7個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。會復述這個故事。

  3.認識孫悟空這個人物形象,培養(yǎng)豐富的想象力。

  4.積累詞匯,在讀和理解的基礎上從不同角度談出自己的見解或提出的問題。.

  教學重點、難點:

  重點:

  1.認識16個生字和部首“立”,會寫7個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。會復述這個故事。

  難點:

  1.認識孫悟空這個人物形象,培養(yǎng)豐富的想象力。

  2.積累詞匯,在讀和理解的基礎上從不同角度談出自己的見解或提出的問題。

  課時安排:3課時

  教學準備:生字卡、課件

  教學過程:

  第一課時

  一、啟發(fā)談話,導入新課。

  同學們,你們有誰讀過《西游記》,有誰看過《西游記》的電視劇或者動畫片?《孫悟空大鬧蟠桃會》。

  1.板書課題,讀題質疑。

  讀了課題,你想提出什么問題?(孫悟空為什么會大鬧蟠桃會?他是怎么大鬧蟠桃會的?他大鬧蟠桃會的結果是怎樣?)

  二、朗讀課文,讀題質疑。

  1.師范讀課文,學生注意聽準字音。

  2.學生自由朗讀課文,注意讀準字音,不認識的字查看課文后面的生字表。

  3.指名逐段讀課文,其他學生一邊聽一邊思考剛才根據(jù)課文提出的三個問題。學生讀完第一段,問孫悟空為什么會大鬧蟠桃會?(因為王母娘娘開蟠桃會,奉命看守蟠桃園的的孫悟空卻得不到邀請,所以孫悟空非常生氣。)讀完第二、三、四自然段,問孫悟空是怎么大鬧蟠桃會的?(他搖身變做赤腳大仙進入瑤池,喝的酩酊大醉,又誤闖太上老君煉丹的地方,偷吃了仙丹。)讀完第五自然段,問孫悟空大鬧蟠桃會的結果怎樣?(孫悟空用隱身法一個筋斗翻出天宮,回到了花果山。)

  三、學習生字。

  教師講解生字的字理(有條件的可借助課件演示),學生再說一說自己記字的一些好方法,比如小字謎、歌訣、部件組合等等)

  四、練習。

  1.用所學生字填空。

  ( )令( )過( )水( )劃( )子

  ( )住( )則國( ) ( )臺

  2.讀讀下面的詞語。

  起死回生搖搖晃晃東瞧西望開懷痛飲大搖大擺

  醉眼蒙朧不知不覺撲面而來

  3.用課文中的字填空。

  ( )搖( )擺( )瞧( )望

  ( )來( )去( )手( )拳

  五、作業(yè)。

  1.在虛宮格本上書寫生字。

  2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

  第二課時

  (指導朗讀,體會人物心情。)

  指名逐段朗讀課文,并有針對性的指導學生讀好孫悟空的`語言(包括內心獨白)。

  一、學會質疑,善于提問。

  讀了這么多遍課文,你們有沒有什么問題,可以是你不明白的,也可以是你根據(jù)課文內容想到的,對于學生提出來的重要問題,教師引導學生通過反復讀課文或小組討論加以解決。

  二、讀后評價,加以理解。

  你覺的孫悟空是怎么樣的一個人?評價一下,然后說說你為什么這么評價它。

  (1.神通廣大:用定身法定住摘蟠桃的仙女,變做赤腳大仙混入瑤池,拔毫毛變出瞌睡蟲,使隱身法一個筋斗翻出天空。2.聰明:騙走赤腳大仙,再變他的模樣混入瑤池,知道闖下大禍,就三十六計,走為上。3.沖動:王母娘娘不請就不請,干嗎大鬧蟠桃會呢?)

  三、復述或改編或續(xù)編。

  結合課后活動,“表達”進行。引導學生看懂情境圖,弄清下面兩個問題。

  1.文中有幾個人物?(孫悟空、七個仙女、赤腳大仙、酒坊中的人,還有提到?jīng)]有出現(xiàn)的人物:王母娘娘、太上老君)

  2.每個自然段寫的是什么?

  嘗試著用自己的話講一講孫悟空大鬧蟠桃會的故事。

  集體交流,教師適當?shù)闹笇А?/p>

  四、作業(yè)。

  1.完成課后活動二。

  2.把孫悟空大鬧蟠桃會的故事講給爸爸、媽媽聽,請他們評價。

  3.小組同學合作排演課本劇。

西師版二年級語文教案12

  教學目標:

  1、 知識和能力:學會本課的8個一類生字和11個二類生字,掌握一個新部首。能有感情地、分角色朗讀課文,理解課文大意。

  2、 過程和方法:通過觀察對照圖畫,反復誦讀和分角色朗讀課文理解課文大意。通過比較法和熟字偏旁法的方法來記憶一類生字。

  3、 情感態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)學生的勞動意識,認識到人人都要靠勞動生存下去。

  教學重點和難點:學會8個一類生字,有感情地朗讀課文,理解課文大意。

  教學準備:教學掛圖 對話的課件

  教學時數(shù):3課時

  第一課時

  教學內容:熟讀課文,學會8個一類生字。

  教學過程:

  一、導入:

  今天,我們要來學習一篇課文,題目是《蜻蜓和螞蟻》,看到課題,你知道了什么?你想知道什么?

  二、熟讀課文。

  1、老師范讀課文。請同學們注意文中出現(xiàn)的生字,聽準字音。

  2、老師領讀課文,學生一邊讀一邊畫出文中出現(xiàn)的一類生字。

  3、自己讀一讀畫出的'一類字。

  4、自由練習讀課文。

  5、男女分自然段讀課文。

  三、識記一類生字。

  1、荒:(1)荒蕪 地荒了。(2)荒涼;拇、荒島、 荒廢、荒.唐、荒野

  2、張:左右結構,表姓氏,擴詞:姓張、張冠李戴、張嘴

  3、爛:(1)松軟。爛泥、肉爛了(2)腐爛(3)破碎(4)頭緒亂 爛糊、爛漫、爛醉如泥

  4、歌:左右結構,學習欠字旁兒,擴詞:歌唱、歌星、歌舞

  5、勞:上中下結構,擴詞:勞動、辛勞、任勞任怨

  6、臉:(1)頭的前部(2)某些物體的前部(3)情面(4)表情 擴詞:臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門臉

  7、軟:左右結構(1)與硬相對。(2)柔和(3)軟弱(4)容易被感動 擴詞:軟骨、柔軟、軟風、心軟、軟和、軟綿綿

  8、難:多音字,擴詞:(1)難過、困難(2)遇難

  四、認讀二類生字。

  逛:逛街、逛市場、逛游

  瞬:翹舌音,瞬間、一瞬

  餐:平舍音,午餐、早餐、晚餐

  愁:翹舌音,愁眉苦臉、憂愁

  咕:咕咕叫、咕咚

  留:留戀、留下、留級

  昏:昏睡、昏迷、昏君

  綿:軟綿綿、綿綿無力

  五、復習鞏固生字。

  六、作業(yè):聯(lián)系有感情地朗讀課文。

  第二課時

  教學內容:抓住重點詞句,理解課文大意,會分角色、有感情地朗讀課文。

  教學過程:

  一、齊讀課文。想一想課文講了一件什么事?

  二、找七名同學分自然段朗讀課文。其他同學畫出蜻蜓和螞蟻的對話。

  三、找同學讀1、2自然段。

  1、第一自然段中的:“逛來逛去”什么意思,這個詞說明了什么?

  2、在小組內讀第二自然段,畫出自己喜歡的詞語。

  3、說一說自己喜歡哪個詞語,為什么?

  4、思考:蜻蜓為什么不再唱歌了?它為什么每天愁眉苦臉,嘀嘀咕咕?

  四、分角色朗讀課文3-7自然段。

  1、找出蜻蜓說的話,讀一讀,注意語氣。

  2、在找出螞蟻說的話,指導朗讀。

  3、指名分角色朗讀這一部分。

  4、同桌分角色練習朗讀3-7自然段。

  5、螞蟻的話“夏天勞動,冬天才能安樂,難道你不明白這個道理嗎?”這句話什么意思?

  6、蜻蜓通過和螞蟻的對話,說“明年,我要唱自己的歌,也要為冬天的日子學會勞動了!边@里的歌指的是什么?你知道蜻蜓這句話什么意思嗎?

  五、學了這篇文章,你覺得你更喜歡誰?為什么?

  六、作業(yè):有感情朗讀課文。

  第三課時

  教學內容:指導書寫一類生字,完成課后練習。

  教學過程:

  一、指導書寫一類生字。

  荒:注意中間是“亡”字,沒有點。

  二、完成課后練習題。

  1、照樣子說詞語。

  走來走去 明明白白 熱乎乎

  看來看去 清清楚楚 火辣辣

  2、讀句子。注意讀出標點符號的語氣。

  3、做一做。

  (1)續(xù)編《蜻蜓和螞蟻》。

  (2)給蜻蜓寫封信。

  (3)把我想到的寫下來。

  三、板書設計:

  蜻蜓和螞蟻

  荒 張 爛 歌 勞 臉 軟 難

西師版二年級語文教案13

  教學目標:

  1. 認識各種樂器的名稱,會寫7個一類字,對各種樂器有一個初步的了解,培養(yǎng)學生初步的音樂鑒賞力,豐富的想象力。

  2.通過同學間互相介紹和老師在大屏幕上演示,使學生對各種樂器有一個初步了解,并在日常生活中能自己去了解其他樂器。

  3.引導學生通過對各種樂器的了解,培養(yǎng)他們對音樂的熱愛之情,并幫助他們形成熱愛生活的態(tài)度。

  教學難點:

  通過各種形式引導學生認識各種樂器。

  教學重點:

  引導學生多種方法識記7個一類字。

  教學準備:課件、樂器、字卡、磁帶

  教學時數(shù):4課時

  教學過程:

  第一課時

  教學內容:認識并了解樂器

  教學過程:

  一、看圖導入

  今天老師要領大家走進音樂世界,仔細看大屏幕,看看有你認識的樂器嗎?他們都叫什么名字?

  二、認識各種樂器

  1、組內互相幫助認樂器名稱,強調一些字的發(fā)音。鑼、笙、嗩吶、琵琶、薩、簧

  2、老師這里還有一些樂器,你們一同來認識一下吧。

  3、你們還知道哪些樂器?請學生來介紹。

  4、找朋友: 我們剛剛認識了那么多的樂器,現(xiàn)在老師這里有樂器的名稱和圖片,請你們找朋友,找對了后領讀。

  5、看書上的圖片,想想兩幅圖中樂器有什么不同?小組內討論

  6、齊讀詞語卡片

  三、聽音猜詞語

  磁帶放音,猜:嗩吶、架子鼓、古箏、二胡、薩克斯

  四、作業(yè):

  1、向家長說說你最喜歡的一種樂器。

  2、認讀文中的樂器名稱。

  3、自制卡片:每張卡片上寫上各種樂器的名字。

  第二課時

  教學內容:1、復習鞏固

  2、學習生字

  教學過程:

  一、 復習樂器名稱:

  1、同桌互讀自制的樂器名稱卡片。

  2、開火車讀卡片。

  二、 多種方法識字

  (一)觀察生字特點

  例:1、鑼、鋼由金屬制成

  2、嗩吶用嘴吹

  3、揚、提與手的動作有關

  4、架

  (二)引導學生學生字

  1、形聲字法學鑼、鋼、架

  鑼:本義指的是銅制的一種樂器:銅鑼。鑼鼓喧天 緊鑼密鼓

  鋼:①ɡ gāng

  鋼鐵,可指人意志堅強。

  鋼蹦兒,指金屬輔幣。

  鋼筆、鋼筋、鋼琴

  ② gàng

  把刀放在布、皮、石頭等上面磨,使它快些。把刀鋼一鋼。

  架:上聲下形,用作支撐的東西。

  放書的是書架 ,支撐葡萄秧向上爬的是葡萄架。

  2、學生小組討論學習其他5個字(舉例:適合方法)

  嗩:數(shù)筆畫最后一筆是點

  吶:部件組合

  揚:數(shù)筆畫,注意與楊區(qū)別

  師出示幾個句子幫助生理解

 、傥覔P手向他們告別。(高舉)

  ②五星紅旗在空中飄揚。(在空中飄動)

  ③我向天空揚了一把花瓣。(播撒)

 、芾蠋煴頁P了他。(贊揚)

  三、練習鞏固

  讀詞:嗩吶 表揚 鋼筆 神采飛揚

  第三課時

  教學內容:

  1、復習生字 2、學習二類字

  3、指導書寫 4、完成課后練習

  教學過程:

  一、復習生字

  1、開火車讀一類生字,組詞。

  2、讀有樂器名稱的字卡。

  二、學習二類生字

  1、從樂器名稱中,拿出二類生字來讀。

  2、學習二類生字,小組內練讀

  三、指導書寫:引導看清字形,嗩的'最后一筆是點。

  四、完成練習

  1、找樂器

  課前已讓調查,課上說說,組內交流去了那些地方?找到了哪些樂器?

  2、聽音樂說(寫)話

  (1)你喜歡聽什么音樂?每次聽到這樣的音樂,你會想到什么?

  (2)播放一段《春節(jié)序曲》,引導學生想象說說想到了什么?并寫下來,注意樂曲的節(jié)奏,充分發(fā)揮想象。

  四、作業(yè):回家聽一段自己喜歡的音樂,和父母說說感受。

  五、板書設計:

  我們的小樂隊

  鑼、嗩、吶、鋼、揚、架、提

  第四課時

  教學內容:設計小樂隊

  教學過程:

  1、組成調查小組:調查班級學習各種樂器的情況。

  2、研究樂隊組成:根據(jù)班級各種樂器的掌握情況,研究樂隊如何組成。

  3、確定演奏的曲子。

  4、利用課余時間來排練。

  5、匯報演出。

西師版二年級語文教案14

  齊白石老爺爺小時候是個放牛娃。

  一天,他放牛回來,到水塘邊洗手,看見有幾只小蝦在水里游來游去,非常有趣。于是,他就把這些小蝦畫了下來。從那以后,他就迷上了畫蝦。他買來幾只長臂活蝦,養(yǎng)在魚缸里,每天仔細觀察蝦的活動,邊看邊畫。有時他用筆桿兒碰碰蝦須,蝦騰地跳了起來,他立刻畫下這個姿態(tài)。

  就這樣,他看了畫,畫了看。天長日久,他畫的蝦,殼薄而透明,腹部的環(huán)節(jié)清晰可見,蝦須似乎一碰就會動起來,真像活蹦亂跳的活蝦一樣。

  《畫蝦》教案

  教學目標

  1、認識12個生字,會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解并積累詞語、句子。背誦自己喜歡的段落。

  3、感悟只有仔細觀察、堅持不懈才能有所成就的道理。

  教學重點:學會生字和詞語,讀懂齊白石觀察和刻苦學習的句子。

  教學難點:明白“只有刻苦學習,持之以恒,才能有所成就”。

  教學過程

  一、欣賞圖片,導入新課

  1、同學們,這幅圖上的小蝦畫得怎樣?大家說一說。

  2、知道它是誰畫的嗎?引出齊白石學畫蝦的故事。

  3、板書:齊白石畫蝦。學生讀題。

  二、初讀課文,了解文意

  1、學生自由朗讀課文,并把生字詞圈出來多讀幾遍。

  2、要求學生把句子讀正確、通順、比較流利。

  3、抽學生朗讀課文,并請學生評議朗讀情況及字音。有沒有漏或添字?是否流利?

  三、再讀課文,討論交流

  1、學習第二段。

  (1)齊白石是在什么情況下迷上畫蝦的?

  請大家反復朗讀第二段,并理解“迷”是什么意思。勾畫出描寫齊白石迷戀畫蝦的句子。然后同學交流、討論,舉手向教師匯報。

  (2)出示兩組例句,請學生讀一讀,填一填,并說一說兩句話中哪一句更好。

  蝦跳了起來

  蝦騰地跳了起來他每天觀察蝦的活動

  他每天仔細觀察蝦的活動

  (感受第二句比第一句更形象、具體些)

  (3)抽學生個別朗讀,師生評議,再讀。

  (4)教師范讀,學生聽。學生再次感受齊白石著迷的情境。

  2、學習第三段。

  (1)齊白石畫的蝦是什么樣的?請學生邊讀邊勾畫出描寫蝦的句子。

  (2)出示詞語:“薄而透明”、“清晰可見”、“活蹦亂跳”,同桌交流自己的理解。

  (3)出示問題:齊白石畫蝦畫得這么好,很不容易。從哪個詞語可以知其不容易?請學生畫出“天長地久”這個詞語。理解詞語并體會齊白石畫蝦的刻苦用功,訓練學生的想象和表達能力。

  3、全班朗讀第三段,注意讀出詞語的美。帶著一種欣賞、愉悅的情感朗讀。

  再小組朗讀,教師評議,個別朗讀,學生評議。

  四、自主識字,書寫工整

  1、自主識字。

  (1)出示生字卡,請學生讀一讀,并介紹自己的識字方法。(看圖識字,組詞識字,部件結合識字,口訣識字等等)。

  (2)教師請學生指出在認讀時,需要注意哪些方面?

  “似”、“姿”聲母為平舌音,“乎”的聲母為“h”,而不是“f”!安臁钡穆暷笧槁N舌音。

  (3)學生開火車認讀生字,并組詞。

  (4)同桌互相用生字組詞并造句,看誰說得精彩。

  2、書寫生字。

  (1)請學生觀察8個生字的字形結構安排。說出書寫時應注意什么。

  “乎”為獨體字,中間一橫應寫得最長;“似”、“仔”、“活”應寫得左窄右寬,“候”注意中間還有一豎。

  (2)教師示范“細”和“候”的筆順筆畫。學生書空。

  (3)學生書寫生字,教師巡視輔導。

  (4)糾正學生的書寫姿勢。

  3、抄寫文中你最喜歡的句子或詞語。并讀給大家聽一聽。

  五、拓展延伸,揭示主題

  1、你能把這個故事再講給同學聽一聽嗎?

  2、讀了本文,你有什么感受?請說一說(只有刻苦學習,堅持不懈才能有所成就)。

  3、在今后的`學習和生活中,我們應該怎么做呢?

  六、結束語

  《畫蝦》教學反思

  《語文課程標準》指出“學生是學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的情感,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣!弊裱@一要求,在教學中,我努力為學生營造一個寬松、民主、探索、合作的對話交流平臺,讓學生充滿信心,有話敢說,有感愿發(fā),以喚醒、激活他們自主學習的熱情。同時,聯(lián)系生活,拉近文本距離,以“讀”作為貫穿整個教學過程的主線。

  并通過合作學習來促進學生的自主性發(fā)展。從這堂課上,我發(fā)現(xiàn)學生的學習自信,融洽了師生的情感,師生攜手共同參與學習活動,讓學生成為學習的主人,得到了很好地體現(xiàn)。另外,我還結合美術課上的繪畫知識同語文知識進行了較好的整合,讓學生在語文學習中,不僅能體會到我國語言文字的美,而且能欣賞到藝術作品的美,從而有效地對學生進行審美教育,培養(yǎng)了學生的學習興趣,收到了較好的教學效果。

西師版二年級語文教案15

  教學目標

  1閉確區(qū)分獨體字做偏旁時筆畫的變化,自主識字,激發(fā)學生自主識字的愿望。

  2被累詞語,感悟詞語與句子的關系,初步培養(yǎng)學生連詞成句的能力。

  3北乘泄攀,正確、流利、有感情地朗讀繞口令,培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

  教學重點、難點

  感悟詞語與句子的關系,積累語言,培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

  教學準備

  “讀一讀、比一比”的漢字卡片,“照樣子寫一寫”的詞語卡片和插圖,《雜詩》的`誦讀錄音,“自主識字園地”中 的蘑菇生字卡片,以及各個小伙伴的錄音。

  教學時間

  2課時。

  教學過程

  一、創(chuàng)設情景,接受任務

  今天是小刺猬京京的生日,它想請語文樂園的好朋友們一起共進晚餐,你們愿意幫助京京請這些好朋友嗎?每邀請一位小伙伴必須完成一道小練習,有信心完成任務嗎?

  二、齊心協(xié)力,邀好友

  1倍烈歡粒比一比,邀請小熊。

 。1)讀題,明要求。

  (2)出示第一組“王—珠”,按題目要求讀一讀,比一比獨體字作偏旁的變化。

  (3)同桌合作按剛才的方法互相發(fā)表意見。

  (4)全班交流,找出變化。

  (5)你還發(fā)現(xiàn)哪些字作偏旁時樣子變了,選擇自己想寫的字寫一寫,在班上展示。

  順利完成此練習,向小熊發(fā)出邀請。

  2蹦慊谷鮮段衣穡

 。1)自主讀題,自由練習讀詞語。

 。2)分組練習(齊讀、開火車讀均可),糾正讀音,邊讀邊想象。

 。3)檢驗成果,男女生賽讀,自主評價。

  認真觀察這四組詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (4)獲勝方向老朋友漢字娃娃發(fā)出邀請。

  3閉昭子寫一寫。

  (1)依次出示例子中詞語→插圖→第一個句子,讀一讀明確例句要求,再出示第二個例子讀一讀,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么,本題的要求是什么。

 。2)嘗試練習,同桌合作借助插圖做“連句子”游戲,寫一寫,讀一讀。

 。3)看看我們這次又能請到誰。

  4倍煉簾潮常閱讀積累。

  小白兔最有文化了,我們向它學學古詩吧!

 。1)聽錄音《雜詩》,引導學生跟讀。

 。2)自主練習,同桌互讀,糾正讀音讀順古詩,賽讀。

 。3)比一比,看誰會背。

 。4)你還知道唐代詩人王維寫的其他詩嗎?背背看。

  5倍煉鐐嬙媯輕松積累。

 。1)借助拼音讀準《你們就像花》,同桌互讀互相延音,讀通讀順。

 。2)出示插圖齊讀,說說你明白了什么,還有哪些不明白。

 。3)賽讀,學生自主評價,鼓勵學生課后搜集更多繞口令。

  恭喜大家順利完成任務!我們來看看京京在干些什么?原來它正忙著給大家準備晚餐呢!看看它都準備了什么?有青菜、蘿卜、生日蛋糕……好多吃的?删褪菦]有大家愛吃的野蘑菇!怎么辦?

  三、自主識字,準備晚餐

  1弊災魘蹲鄭幫助京京采蘑菇。

  2苯渙鰨耗悴閃碩嗌倌⒐劍勘缺人采的蘑菇多!獎勵蘑菇卡片予以鼓勵。

  3鼻朧蹲侄嗟耐學介紹識字經(jīng)驗。

  4弊呦倫位,自主向小伙伴或老師請教不認識的字。

  非常感謝孩子們的幫助,相信京京一定會和它的伙伴們度過一個難忘的夜晚的!

  四、課后拓展

  自制“自主識字園地”。考考你的同桌、好伙伴。

  附:板書設計

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