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蒙氏數(shù)學教案

時間:2023-01-05 11:06:11 數(shù)學教案 我要投稿

蒙氏數(shù)學教案15篇

  作為一名老師,時常要開展教案準備工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編整理的蒙氏數(shù)學教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

蒙氏數(shù)學教案15篇

蒙氏數(shù)學教案1

  一、教學目標:

  1、使學生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,能較靈活,熟練地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行計算。

  2、通過解決生活中的實際問題,自己探索計算方法,培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識。

  3、使學生體驗數(shù)學以生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習慣。

  二、教學重點:

  讓學生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進行計算。

  三、教學過程:

 。ㄒ唬⿵土曇胄抡n。

  師:小朋友,你們喜歡去春游嗎?我們?nèi)ゴ河蔚腵路上有一些障礙,誰能掃清路上的這些障礙?

  口算

  35+3=24+9=45+30=28+7=

  87—5=36—8=72—50=93—6=

 。ǘ﹦(chuàng)設情景,讓學生提出問題。

  (1)觀察第91頁情景圖。

  1、仔細觀察,從這幅圖上,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?根據(jù)這些信息,可以提出哪些與乘船有關的問題?

  2、學生提問題。

 。2)觀察第92頁情景圖。

  1、圖中有哪些問題需要我們解決?

  師根據(jù)生答板書:

  “二(1)班、二(2)班能坐下嗎?”

  “二(3)班、二(4)班合乘能坐下嗎?”

  2、誰能解決上面兩個問題呢?

  學生回答后,教師板書:23+3132+39

 。3)揭示課題,板書課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)。

 。ㄈ┬〗M合作探索,解決問題。

 。1)探究學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。

  1、學生自主探索。

  2、小組討論交流計算方法,教師巡視。

  3、各小組匯報交流情況(學生匯報時,教師有選擇地板書。)

  (2)學生小組討論喜歡的方法。

  1、學生小組討論,教師巡視。

  2、學生匯報。師:為什么喜歡這種方法?

  3、這兩個問題解決的結果如何?

 。ㄋ模╈柟叹毩。

  1、第93頁做一做右邊4題(生做完后,師作反饋糾正。)

  2、練習十九1、2、3、4(選加法做。)

  (五)小結。

  通過這一節(jié)課的學習,你學會了什么?

 。┎贾米鳂I(yè)。

蒙氏數(shù)學教案2

  活動目標

  1、根據(jù)不同的畫面進行講述,并列出相應的算式,從而感知加法算式所表達的數(shù)量關系。

  2、理解交換規(guī)律,懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

  3、積極探索數(shù)學活動,樂于講述探索結果。

  活動準備:

  1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。

  2、學具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。

  活動重點:

  看圖學習7的加法活動難點:

  能根據(jù)不同的畫面進行講述,并列出相應的算式活動過程:

  一、開火車:復習7的組成師:城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝妫銈冊敢鈫?那讓我們快點乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

  師:嘿嘿,我的火車X(1)點開,你的火車X 點開?

  幼:嘿嘿,我的.火車X(1)點開,我的火車X(6)點開。

  二、情境感知--登城堡:看圖學習7的加法1、師:看,城堡王國已經(jīng)到了,國王說了,他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友,那我們就先去這座的城堡去看看好嗎?

  2、師:我們先登上城堡的一樓,原來這層樓上有三幅圖,誰愿意來講講呀?

  國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

  3、幼兒操作師:那我們每人都去一個城堡回答問題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

  4、總結:

  師:你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密,看誰能先找出來?"

  師總結:這些算式的得數(shù)都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。

  師:象1+ 6=7、6 +1=7這兩道算式數(shù)字相同,位置不同,但得數(shù)不變,所以看到1+ 6=7馬上就想到6+1=7,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2 +5=7就會想到什么呢?看到…教學反思:

蒙氏數(shù)學教案3

  教學目標

  1、理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念;

  2.學會求出某二元一次方程的幾個解和檢驗某對數(shù)值是否為二元一次方程的解;

  3.學會把二元一次方程中的一個未知數(shù)用另一個未知數(shù)的一次式來表示;

  4、在解決問題的過程中,滲透類比的思想方法,并滲透德育教育。

  教學重點、難點

  重點:二元一次方程的意義及二元一次方程的解的概念。

  難點:把一個二元一次方程變形成用關于一個未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個未知數(shù)的形式,其實質是解一個含有字母系數(shù)的方程。

  教學過程

  1、情景導入:

  新聞鏈接:桐鄉(xiāng)70歲以上老人可領取生活補助,得到方程:80a+150b=902880.2。

  2、新課教學:

  引導學生觀察方程80a+150b=902880與一元一次方程有異同?

  得出二元一次方程的概念:含有兩個未知數(shù),并且所含未知數(shù)的.項的次數(shù)都是1次的方程叫做二元一次方程。

  3、合作學習:

  給定方程x+2y=8,男同學給出y(x取絕對值小于10的整數(shù))的值,女同學馬上給出對應的x的值;接下來男女同學互換。(比一比哪位同學反應快)請算的最快最準確的同學講他的計算方法。提問:給出x的值,計算y的值時,y的系數(shù)為多少時,計算y最為簡便?

  4、課堂練習:

  1)已知:5xm—2yn=4是二元一次方程,則m+n=;

  2)二元一次方程2x—y=3中,方程可變形為y=當x=2時,y=_

  5、課堂總結:

 。1)二元一次方程的意義及二元一次方程的解的概念(注意書寫格式);

 。2)二元一次方程解的不定性和相關性;

 。3)會把二元一次方程化為用一個未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個未知數(shù)的形式。

  作業(yè)布置

  本章的課后的方程式鞏固提高練習。

蒙氏數(shù)學教案4

  活動目標

  1、通過猜想、組合,理解圖形之間的關系。

  2、大膽想象,嘗試運用三角形、圓形、長方形拼出各種圖案。

  3、體驗圖形分、合的樂趣。

  活動準備

  1、交互式電子白板及課件。

  2、電腦若干臺。

  3、三角形圖片若干。

  活動過程

  (一)游戲導入,激發(fā)興趣。

  1、游戲“身體變變變”。教師說咒語,幼兒變成相應的物品。

  2、師:有一位懶惰的魔法師,他想制作一種魔法藥,只要吃了這種魔法藥,不管什么愿望都能實現(xiàn)。

  (二)教師講述故事,初步鞏固圖形的特征。

  1、教師講述故事至“貓豎起爪子撲向阿姨!碧釂枺耗悴聲l(fā)生什么神奇的事情?

  幼兒根據(jù)圖畫,自由回答。

  2、師:看看大狗是用什么變成的?“方方正正的`磚”,那生活中還有哪些圖形是方方正正的?

  :我們身邊的黑板、窗子、書、文具盒……都是由長方形組成的。

  3、師:誰愿意試一試用正方形、和長方形拼成大狗。請個別幼兒在白板上操作。

  (三)嘗試探索圖形之間的轉換。

  1、繼續(xù)講述故事至“魔法師的城堡竟然飄在空中,怎么才能下去呢?這時阿姨摸到了口袋里的圓圓的餅干,她想變出一只會飛的大鳥”,可是,圓圓的餅干怎樣才能變成小鳥呢?

  2、教師引導幼兒共同完成小鳥的拼圖。

  3、幼兒探索:你能把三角形和正方形變一變嗎?

  4、繼續(xù)講述故事至“咱們避開烏鴉群到湖對面去吧”,可是,她們怎么過河呢?

  5、幼兒探索:用三角形拼成其他圖形。

 。ㄋ模┯變簞(chuàng)意拼圖。

  1、師:魔法師知道哈哈阿姨逃走了,變成了兇惡的大灰狼追了過來,阿姨又念了咒語“圓圈、三角形、方塊們,變成比大灰狼更厲害的動物吧。這次,阿姨會變出什么厲害的動物呢,我們也來試一試把。

  2、幼兒兩人一組,在電腦上進行創(chuàng)意拼圖。

  3、展示幼兒作品,互相。

  活動延伸:

  在數(shù)學區(qū)的幾何圖形卡片,供幼兒自由拼搭、分合。

蒙氏數(shù)學教案5

  目 的 要 求

  1、學習把5個以內(nèi)的物體高矮正、逆排序。

  2、在操作中體驗高矮的順序關系。

  3、樂于參與集體游戲活動。

  準 備

  教具準備:會變的小丑。

  學具準備: 會變的'小丑。

  蒙氏數(shù)學:按高矮排序

  (一)預備活動:

  師幼互問好,走線、線上游戲:高人走、矮人走。

  (二)集體活動:初步感受高矮的順序關系。

  1、創(chuàng)設情境:小丑三兄弟來我們幼兒園表演雜技啦,看!它們將頭部、上身和下身都分開了,小丑兄弟說:哪位聰明的小朋友, 幫助我們拼接好呢?

  2、教師出示教具“會變的小丑”,引導幼兒觀察每三張圖片的右下角都有一個標記,分別是月亮、花、和星星。請個別幼兒幼兒上前操作學具“會變的小丑”,按標志將三個小丑分別按頭部、上身和下身的順序拼成3個完整的小丑娃娃,再比較誰高誰矮。

  3、學習按高矮進行排序的方法。

  繼續(xù)創(chuàng)設情境,第一節(jié)目表演完畢,小丑演員準備排好隊向觀眾道謝,我們來給他們按高矮排排隊吧。

  4、教師示范找出最高的一個小丑放在左邊、再找出剩下的小丑中最高的一個,順序擺在右邊,最后將最矮的放在最右邊。從左往右排好。

  (三)小結:這是按從左往右觀察,小丑娃娃越來越來矮。

  游戲大換身。請小朋友操作學具會變的小丑,先給3個小丑按高矮正逆排序,然后嘗試交換每個小丑穿的衣服和褲子,觀察小丑高度的變化,重新盡心高矮排序。

  (四)游戲活動!坝蒙眢w動作表現(xiàn)高矮”,教師和幼兒一起用舉手的不同高度、蹲與站的不同高度等進行高矮的排序。

  (五)交流小結、收拾學具。

蒙氏數(shù)學教案6

  教學目標:

  知識點:

  使學生通過整理和復習,弄清楚本單元都學習了哪些知識,更牢固的理解和掌握這些知識。

  能力點:

  1、培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納的能力。

  2、培養(yǎng)學生根據(jù)提供的信息提出問題的意識和能力。

  德育點:

  體驗與同伴相互交流學習的樂趣,培養(yǎng)學生與人合作的意識。

  教學重點:

  筆算加、減法的計算方法,能運用所學知識解決實際的問題。

  教學難點:

  培養(yǎng)學生的計算能力和估算能力。

  教學模式:

  “自主探究”教學模式。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,整理知識:

  小組交流這一單元我們學習了哪些知識?

  筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合;用數(shù)學。

  把自己找到的知識點進行分類整理。

  二、自主探究,發(fā)散思維:

  1、學生自己編題,復習筆算的`方法。小組自編計算題,自己筆算。

  筆算加法應注意什么?減法呢?

  他們共同的地方是什么?不同的地方是什么?

  做筆算時應注意什么?

  2、18+23 70—41 58+29 89—34 6+48 68—65

  46+23 91—83 43+19 17+79 92—56 90—54

  90—60+24 43—8—30 50+27—9 17+26+18

  3、數(shù)學醫(yī)院。

  8 2 3 9 9 5 2 7

  —1 7 + 4 8 —1 6 + 7 3

  7 9 7 7 7 9 9 0

  說說錯在哪里?

  4、母雞有45只,小雞比母雞多47只,你能提出什么問題?

  學生提問并解答。

  母雞有45只,公雞比母雞少36只,你能提出什么問題?

  5、爸爸今年41歲,兒子今年13歲,爸爸比兒子大多少歲?

  學生列式計算。把題改為:10年后,爸爸比兒子大多少歲?

  讓學生多討論,說一說解題思路。

  三、拓展運用:

  開放題:小明有50元錢,它可能買了下列哪兩種物品?應該付多少錢?(至少寫出兩種可能)并列出算式。

  傘14元鐘表26元足球35元茶杯10元

蒙氏數(shù)學教案7

  目標:

  1、能根據(jù)物體的多少進行分類。

  2、通過活動,培養(yǎng)幼兒的分析、比較能力。

  準備:

  1—5的各類實物卡若干,1——5的數(shù)字卡、泡沫板各一,大頭針若干。1-5元的錢幣若干。

  過程:

  1、教師出示帶有1-5數(shù)字的泡沫板,請幼兒準確讀出數(shù)字,然后每人拿一張畫有不同數(shù)量物體的卡片,看看自己的'卡片應該放在泡沫板的什么位置。老師和幼兒共同檢查,請幼兒講講你拿的卡片上有幾個什么?你把它放在哪里?為什么?

  小結:個別幼兒放錯的原因。

 。、幼兒再取卡片,分組進行比賽,看誰放的對又快,對優(yōu)勝者獎紅五星。

 。场τ變旱某錾ぷ靼l(fā)獎金:每人一張寫有1-5元的錢幣。  看看你是幾元?老師說請把三元的錢舉起來,拿三元錢幣的幼兒舉起卡片,看誰舉得對,反復多次。

 。、活動延伸:在角色中幼兒可以用錢幣去買商品。

蒙氏數(shù)學教案8

  活動準備:

  鞋子、襪子、夾子、筐若干

  活動過程:

  一、導入活動,引起興趣:

  小朋友們,老師遇到難題了!你們看這里的鞋子,老師想把它們一雙一雙的整理好,可是這么亂,我都不知道怎么整理了。

  我知道小(1)班的小朋友特別能干,老師想請你們把鞋子一雙一雙的整理好,好嗎?我們開始吧!

  二、初步探索:

  1、幼兒進行自由配對,詢問:

  a、你整理的是一雙什么鞋子?

  b、它們的樣子是不是一樣的?

  c、它們一樣大嗎?

  d、它們是什么顏色的?

  2、請小朋友拿著你整理好的鞋子圍成一個圈坐到老師前面來。提問:

  a、小朋友剛才你整理的是一雙什么鞋子?

  b、數(shù)一數(shù)這雙鞋有幾只?

  c、這兩只鞋它們一樣大嗎?我們來比一比?

  d、它們的樣子是不是一樣的?顏色是不是一樣的?

  小朋友看看你整理的是不是一雙鞋?

  3、小結

  原來兩只鞋子它們要樣子一樣,顏色一樣,大小一樣才叫一雙鞋。

  三、鞏固經(jīng)驗:

  1、今天早晨,老師洗了許多襪子,想把它們都曬干,可是

  有許許多多的襪子,我都分不清哪只和哪只是一雙了。老師請小朋友們幫忙:把襪子一雙一雙的整理出來,再拿到后面的繩子上用夾子夾好,好嗎?

  那么,讓我們開始整理吧。ㄓ變鹤杂烧恚

  2、我們來看看,這些襪子都是一雙一雙的嗎?

  四、結束部分:

  小朋友,你們的小手真能干,回到家可以做爸爸、媽媽的`小幫手了。

  我們一起來玩“小手真能干的游戲”吧!

  活動反思:

  活動的目標符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗基礎上又適當?shù)脑黾恿穗y度。活動內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意“玩中學,玩中教,玩中求進步”的觀點。在活動中,教師更多是以一個觀察者、支持者的身份,關注幼兒與材料的互動情況,支持、推動幼兒主動學習。

蒙氏數(shù)學教案9

  設計背景

  每次幼兒一起玩玩具時,總是把很多玩具攬到自己面前,怕別的小朋友搶,嘴里還不斷說:“我只有一個了,不得要我的!彼麄冞不知道1和許多之間的關系。所以就設計了這個活動,能給幼兒了解1和許多的'關系,還能培養(yǎng)幼兒的語言描述能力。

  活動目標

  1、區(qū)分1和許多,初步了解1和許多的關系。

  2、學習用語言描述1和許多的關系。

  教學重點:

  1和許多的區(qū)別,讓幼兒了解1和許多的關系

  教學難點:

  用語言描述1和許多的關系

  活動準備

  1、大樹圖片1幅,樹上貼有許多桃子(桃子的數(shù)量與幼兒的人數(shù)相等)。

  2、猴子頭飾若干。

  活動過程

  1、游戲:猴子摘桃。

  (1)教師出示許多小猴子頭飾,問:“老師這里有多少個小猴頭飾?”(許多個。)

 。2)讓每個幼兒戴上小猴頭飾,引導幼兒觀察后回答問題:“老師手里原來有許多小猴頭飾,分給小朋友每人一個,許多個頭飾分成了1個,1個,1個,小頭飾!弊層變焊處熣f:“許多個可以分成1個,1個,1個,”

 。3)教師扮猴媽媽,幼兒扮小猴,猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴觀察樹上有多少個桃子,請每只小猴去摘一個桃子。教師引導幼兒發(fā)現(xiàn):原來樹上有許多個桃子,每只小猴摘1個桃子,樹上的桃子摘完了,許多個桃子分成了1個,1個1個,桃子、

 。4)請小猴把摘的桃子1個,1個,1個,放進大籃子里,教師引導幼兒發(fā)現(xiàn):每只小猴放1個桃子,籃子里有許多個桃子,1個,1個1個……桃子合起來是許多個桃子。

  2、交流活動。

  請幼兒找找,說一說生活中有哪些東西可以用1和許多來表示,如餐廳里1張大桌子和許多把小椅子等。

  教學反思

  本節(jié)課我能按照教學目標完成了教學任務,通過猴子摘桃游戲給幼兒參與互動,教師分發(fā)頭飾給每個小朋友,讓他們了解1的意思,又通過猴媽媽帶小猴摘桃子,然后放回大籃子變成許多,這樣小朋友可以理解什么是許多,許多可以分1個1個,1個1個也能和起來成許多。我用生活

蒙氏數(shù)學教案10

  活動目標:

  1、感受規(guī)律排序在生活中的存在和增添的規(guī)律美。

  2、通過探索、操作多種材料,引導幼兒學習有規(guī)律的進行圖案裝飾。

  3、能有規(guī)律的排序,并能用語言表述自己排序的規(guī)律。

  4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

  5、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

  活動重點:

  通過探索、操作多種材料,引導幼兒學習有規(guī)律的進行圖案裝飾

  活動難點:

  在操作中通過交流、探索嘗試多種方法交替重復地排序

  教學資源:

  教具:老師裝飾好的衣服、褲子、裙子大卡片、規(guī)律板:○□▽

  學具各種衣服、裙子、褲子圖案紙人手一份、水彩筆、○□▽卡片人手一份

  活動過程:

  一、開始部分:小朋友們,今天魔法森林里的`小魔仙搬了新家,?請我們小朋友去魔法森林里做客。你們想去嗎?

  進入魔法森林要念咒語喲!梨蘋果

  二、基本部分:

  1、進入魔法森林,引導有注意觀察魔法森林的東西的擺放有什么特點?

  小朋友,我們到了?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?(顏色、花紋、圖案很有規(guī)律)什么是有規(guī)律呢?(教師小結:按照一種方法,重復排列的方法就叫按規(guī)律排序)

  2、引導幼兒用完整的語言說出圖案排列規(guī)律:

  紅-綠-黃-藍-紅-綠-黃-藍-紅-綠-黃-藍

  3、教師小結:

  原來魔法森林里的東西都是有規(guī)律的排列的,有了這些圖案,讓這里更美麗了!

  4、魔法森林里的所有的東西必須按規(guī)律的裝飾,可是小魔仙剛搬來,所以很多的東西還沒有來得及裝飾上有規(guī)律的裝飾呢,你們愿意幫忙嗎?

  裝飾的時候必須要有規(guī)律的來裝飾。你們會嗎?(激發(fā)幼兒興趣)

  5、你想怎樣有規(guī)律的裝飾?(引導幼兒裝飾前先想-再說-再裝飾)

  6、幼兒以組為單位,開始自由裝飾。

  x裝飾盤子

  x裝飾相框

  x裝飾衣服

  7、將幼兒的作品貼到白板上,請幼兒說一說自己是按照那種規(guī)律裝飾的?

  8、教師小結:這些圖案裝飾的實在是太美了,有規(guī)律的裝飾真漂亮。

  9、出示一件沒有裝飾完的衣服,按照1-2-1-2、2-2-2-2結構裝飾的半成品,引導幼兒發(fā)現(xiàn)裝飾規(guī)律。

  還有最后一件小魔仙的衣服還沒有做完呢。誰能幫幫忙呀。

  我們的小朋友真聰明,原來這樣重復也是有規(guī)律的裝飾。這真有趣啊。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法。

  三、結束部分

  在生活中有規(guī)律的裝飾為我們的生活增添了很多的美,出示:ppt。

  今天回家也找一找,你還發(fā)現(xiàn)什么是有規(guī)律裝飾的?看誰找到的多。

  今天我們幫助小魔仙這么多的忙,所以每一個小朋友都可以得到一枚魔仙獎章。

  教學反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。

蒙氏數(shù)學教案11

  教學目標

  1、結合具體情境,在操作活動中,探索并理解分數(shù)乘整數(shù)的意義。

  2、探索并掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法,能正確計算。

  3、能解決簡單的分數(shù)乘整數(shù)的實際問題,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

  教學重點

  會用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則真確進行計算。

  教學難點

  分析和解決分數(shù)乘整數(shù)的實際問題。

  教師指導與教學過程

  學生學習活動過程

  設計意圖

  一,復習整數(shù)乘法的意義

  1、什么叫整數(shù)乘法?就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。

  2、出示題目,學生進行計算

 。1)6+6+6=6×3

  二、新授:

  1、出示題卡

  1個圖案占一張彩紙的1/5,3個圖案占這張彩紙的幾分之幾?

  2、引導學生用涂一涂加法計算,乘法計算三種分式來解決問題。

  學生回憶整數(shù)乘法,并回答什么叫整數(shù)乘法。

  1、學生仔細閱讀題卡,理解題意否,列式計算。

  2、學生交流各自計算的方法。

  3、全班進行交流。

  ++==

  3×=++==

  通過復習整數(shù)乘法的意義,過渡到分數(shù)乘法的意義,學習易于理解。

  在交流各自的語言地理學的過程中,讓學生體會分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的'意義是相同的,即求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。

  教師指導與教學過程

  學生學習活動過程

  設計意圖

  三、涂一涂,算一算

 。1)2個3/7的和是多少?

  (2)3個5/16的和是多少?

  四、練習鞏固

  1、5個3/8是多少?

  2、4個2/17是多少?

  3、6個3/25是多少?

  學生打開教科書,選涂一涂,再列式計算。

  學生審題后,涂一涂,再列式計算。

  ×2=

  全班交流

  5/16×3=5×3/16

  =15/16

  學生獨立完成在作業(yè)本上

  幫助學生進一步體會分數(shù)乘整數(shù)的定義,同時還可以幫助學生寸步體會“分數(shù)乘整數(shù),分子和整數(shù)相乘,分母不變”的道理。

蒙氏數(shù)學教案12

  一、教育目標

  1、對周圍環(huán)境中的事物數(shù)量、形狀、時間和空間等感興趣,有好奇心和求知欲,喜歡參加數(shù)學活動的游戲。

  2、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系,獲得有關數(shù)、形、量、時間和空間等感性經(jīng)驗,體驗到數(shù)學的重要和有趣。

  3、學習用簡單的數(shù)學方法,解決生活和游戲中某些簡單的問題,能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流操作和探索的過程和結果。

  4、會正確使用數(shù)學活動材料,能按規(guī)則進行活動,有良好的學習習慣。

  二、具體措施

  1、提供實物環(huán)境,豐富幼兒的`數(shù)學經(jīng)驗。為幼兒提供充分的實物環(huán)境,引導和鼓勵幼兒利用這些資源從而幫助幼兒積累豐富而有效的數(shù)學經(jīng)驗。通過操作活動,鼓勵幼兒探索。

  2、讓幼兒從機械記憶為主的學習轉到主動構建為主的學習,從符號為主的學習轉到實際意義為主的學習,這是幼兒數(shù)學學習的重要方式。它可以與其他學習數(shù)學的方法有機結合,如游戲、交流、討論等,以期獲得更好的效果。

  3、重視幼兒的體驗和幼兒數(shù)學教育過程。多多鼓勵、支持幼兒對數(shù)

  學活動的探索和學習,為他們提供材料相互作用、與人相互作用的學習環(huán)境。

  4、借助學具,開展“實物化”的數(shù)學學習。讓幼兒主動參與、有親自才做的空間,創(chuàng)造機會和鼓勵幼兒積極地交流,表達自己的探索、做法與體驗的感受。

  5、適時恰當?shù)嘏c幼兒交談與談論,并鼓勵幼兒表達自己的感受和發(fā)現(xiàn)。有效的提問是幼兒數(shù)學學習的一種交談與討論形式。教師用愉快的方式與幼兒談話,通過自己的操作,引導幼兒大膽嘗試。

蒙氏數(shù)學教案13

  活動目標:

  1、在游戲活動中,探索6的組成,知道6有5種不同的分法。

  2、樂于探索,并能邊操作邊記錄講述。

  活動準備:

  1、課件6的分合圖。

  2、人手6個硬幣、6的分合記錄紙和筆。

  3、超市各種商品各6個(蘋果、檸檬、香蕉、玉米等)。

  活動重難點:

  探索6的組成,知道6有5種不同的分法。并能邊操作邊記錄講述。

  活動過程:

  一、游戲導入

  1、今天小超市開業(yè)了,你們想去逛逛嗎?

  2、逛超市買東西需要什么呢?(出示裝有硬幣的小包,請幼兒猜猜里面裝的是什么。)

 。场⒔裉炖蠋熃o你們每人準備一些硬幣,請幼兒在小椅子下面的拿出來數(shù)數(shù)看有幾個?

  二、游戲“猜硬幣”

 。、看看硬幣是什么樣的嗎?它兩面的圖案一樣嗎?

 。、正面是什么樣的?反面有是什么樣的?

 。场⒛銈冎酪粋硬幣是多少錢嗎?那你們手里有多少錢呢?

 。、現(xiàn)在時間還早,超市還沒開門呢,我們來玩?zhèn)猜硬幣的'游戲吧!

 。、老師示范:我手里有6個硬幣,我將他們藏在兩只手上,你們猜猜每只手里藏了幾個?并出示相應的課件圖片(6的分合式)。

  6、幼兒和旁邊的小朋友玩一玩,并記錄操作結果。

  7、幼兒上來講述自己的玩法和記錄情況,老師出示相應的課件(6的分合式)。

  8、請幼兒數(shù)數(shù)說說,6有5種分法,并讓幼兒一起來念一念6的分合式。

  三、游戲“撒硬幣”

  1、老師示范撒硬幣,讓幼兒看看有幾個正面?有幾個反面?然后把它記下來。

  2、幼兒游戲,并記錄操作結果。

  3、展示幼兒作業(yè)。

  四、購物

  1、小超市開門了,超市里的商品真多,它們的價錢是不一樣的,請小朋友用6元錢買兩樣東西,每個人都要把自己手上的錢用完。

  2、幼兒自由購物。教師做營業(yè)員檢查幼兒活動結果。

  3、送禮物。跟客人老師講講6元錢買了幾元和幾元的東西。

蒙氏數(shù)學教案14

  活動目標:

  1、通過操作體驗理解單雙數(shù)的含義,能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  2、在游戲活動中感知單雙數(shù)的排列規(guī)律。

  3、感知單雙數(shù)之間的互相轉變。

  活動過程:

 。ㄒ唬┏R(guī)活動1、走線。(要求幼兒抬頭挺胸目視前方)2、線上游戲:聽指令做動作。游戲規(guī)則:幼兒按一定順序反復報數(shù)1和2,并記住自己報的數(shù),老師指定動作。

  師說:

  報1的小朋友蹲下,報2的小朋友向上跳一下;報1的小朋友向前邁一步,報2的小朋友向后退一步;報1的小朋友拍手一次,報2的小朋友跺腳一次。

  師說:剛才小朋友們反應很快,我們再增加點難度,請小朋友們一個一個輪流做動作,你一定記住自己是報1的小朋友蹲下,報2的小朋友向上跳一下。不許搶也不許慢呀,一定集中注意了。小朋友真棒!

 。ǘ┘w操作1、森林里召開音樂舞會來了好多小動物,他們在干什么(跳舞);他們是幾個小動物(6個出示數(shù)字卡片);他們是幾個幾個在一起跳舞(2個);哦他們是成雙成對的在跳舞,他們跳的真高興,又來了一個小動物現(xiàn)在是幾個?(7個出示數(shù)字卡片)你看這個小動物卻傷心的哭了,為什么?(因為他沒有舞伴,很孤單所以他哭了)總結:我們像剛才成雙成對的6個叫做雙數(shù),而這樣的剩下一個孤單的沒伴的7叫做單數(shù)。

  2、我們認識的數(shù)字寶寶里有的是單數(shù)有的是雙數(shù),下面請小朋友來用數(shù)字卡片和金色珠來擺一擺,來看看哪個數(shù)是雙數(shù)哪個是單數(shù)。(操作要求:①、先擺數(shù)字卡片,注意每個數(shù)字之間有一定的距離。②、數(shù)字卡片的`下邊擺相應數(shù)量的珠子,珠子要兩個兩個擺在一起就像兩個小動物跳舞一樣。)師巡回指導并再次重申操作要求。

  3、小朋友擺完了請看黑板。我們一起來看看單數(shù)雙數(shù)都有誰齊讀兩遍。(單數(shù)13579雙數(shù)246810)問幼兒我有5只筆;我有8個蘋果;我有6本書是什么數(shù)。

  提高難度直接問數(shù)字是什么數(shù)。并及時鼓勵幼兒。

  4、下面我們玩一個游戲:①看到單數(shù)請小朋友拍一次手,看到雙數(shù)請小朋友拍一次腿;②看到單數(shù)請小朋友起立,看到雙數(shù)小朋友請坐。

  小朋友真棒。你仔細看看單數(shù)和雙數(shù)是怎么站隊的(一個單數(shù)一個雙數(shù)又一個單數(shù).......)總結:原來單數(shù)和雙數(shù)字寶寶是交替重復的規(guī)律排隊的。

  5、我們再玩一個點豆子的游戲:小朋友們現(xiàn)在都是豆子,我來點。點豆子,點豆子,點到的豆子跟我走。點到的小朋友跟這老師上來。請小朋友看看是幾個人,是單數(shù)還是雙數(shù)。(單數(shù))兩個兩個拉手看看是單數(shù)嗎?對了小朋友真棒。你能想一個辦法把單數(shù)變成雙數(shù)嗎?

  啟發(fā)幼兒用添和去的方法單雙數(shù)互換。

 。ㄈ┓纸M操作(請幼兒站在線上,集體講解操作要求,請幼兒選擇加老師指定)(1)組快樂的泡泡能幫小魚和螃蟹找到朋友,小魚沿這單數(shù)泡前進涂成黃色,螃蟹沿著雙數(shù)前進涂成紅色。

 。2)組涂櫻桃。把單數(shù)櫻桃涂成黃色,雙數(shù)櫻桃涂成紅色。(師示范在黑板上寫上單數(shù)用黃色示意,雙數(shù)用紅色示意)(3)貼紅花。把小紅花兩個兩個貼到數(shù)字寶寶下邊,看看哪個是單數(shù)哪個是雙數(shù)。并說說為什么。

  評價:對三組幼兒的操作進行簡單的評析。

 。ㄋ模┙Y束活動乘火車游戲:發(fā)給幼兒每人一張車票(數(shù)字卡片),請小朋友上車拿單數(shù)車票的小朋友來舉一只手的老師這上火車,拿雙數(shù)的小朋友來舉兩只手的老師這上火車。

  蒙氏操作活動尊重孩子的學習方式,提導分享交流,為孩子提供大量的、新穎的操作材料和游戲,讓孩子在動態(tài)的學習過程中建構數(shù)學知識,"動"中發(fā)展數(shù)學思維。突破了原有的教育模式--老師講解為主,幼兒的操作不是孤立的,它與其他學習數(shù)學的方法有機結合。(比如一開始的單雙數(shù)定義還是有老師來講解,但是操作會讓幼兒對單雙數(shù)的含義理解更加深刻)。

  活動的設計既關注幼兒數(shù)學知識、技能的感知與理解,更要關注幼兒的情感與態(tài)度、體驗與發(fā)展(比如此次活動集體操作中幼兒擺數(shù)字卡片和金色珠時我在不斷的提醒幼兒數(shù)字卡片之間要保持距離在操作過程中,他會明白原來老師讓保持距離是為了讓自己的操作更清晰,同時也讓幼兒明白聽清操作規(guī)則很重要);既要關注幼兒數(shù)學學習的結果,更要關注他們在學習過程中的變化與發(fā)展。幼兒學習的過程比要求幼兒得出一個結果更為重要。在活動過程中,有幼兒快樂的體驗,有幼兒深刻的思維歷程。幼兒的數(shù)學學習過程,尊重和接納每個幼兒的關注點和興趣點,尊重他們的探索與發(fā)現(xiàn),(如在給了幼兒單雙數(shù)的定義后讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)其他的數(shù)是單還是雙數(shù)。)尊重他們的解釋與表達?梢酝ㄟ^與幼兒討論或共同探索,使幼兒在活動的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。(如在幼兒玩點豆子的游戲時,在游戲中幼兒興趣濃厚。在老師提出了問題后,老師和幼兒共同解決問題突出了幼兒的主導性,使單雙數(shù)互變變的很簡單。)

  自我評價:

  在我剛開始決定上單雙數(shù)時大班的教參上是復習單雙數(shù),可是咱們的孩子沒有基礎,所以根據(jù)孩子的經(jīng)驗基礎上我及時調整了活動目標。此次活動目標結合蒙氏和畫冊制定的,其中1、2為重點目標,同時自己設計了本次教學活動。

蒙氏數(shù)學教案15

  目地要求

  1、嘗試紅色、黃色、藍色,感知幾種常見的顏色。

  2、嘗試將相同的顏色物體進行配對,在游戲中體驗兩個物體之間的色彩關系。

  3、初步學習收拾學具的方法

  準 備

  教具色板、固體膠、幼兒學具

  二、 蒙氏數(shù)學《顏色配對》

 。ㄒ唬 預備活動:

  師:幼互相問候。走線,線上游戲,教師變換兩臂動作,屈

  肘—側平舉—摸肩—上舉,幼兒跟著老師模仿。

 。ǘ┱J識紅、黃、藍三原色。

  師:今天,我們小三班里來了三位新朋友,他們分別是小紅、

  小黃、小藍,你們想認識他嗎,

  (1) 認識紅黃藍三原色。

  (2) 教師出示教具“色版”拿出紅色版:小紅的顏色是紅色,小黃是什么顏色,小藍?

  的。在依次拿出黃色和藍色色板,運用三階段教學法引導

  幼兒知道紅黃藍三種顏色,(教師命名--這是紅色,辨認--哪

  個是紅色的,說出名稱--這是什么顏色,這是紅色……)

  游戲活動--彩色娃娃站起來

  師:今天,小紅……要和小朋友來玩捉迷藏,他們的顏色就藏在小朋友的身上

  (3)游戲--找朋友

  教師講述游戲玩法,由教師拿出一種顏色的色板與幼兒進行顏色配對,例如:紅色卡片的朋友在哪里,幼兒就舉出自己手上的顏色卡片以此類推。

 。ㄈ┎僮鲗W具

  師:今天,小紅、小黃還有小藍他們除了和小朋友玩游戲之外,還是來找朋友的,

  教師依次拿出紅黃藍的另一塊色板,將顏色相同的`色板并排在一起,讓幼兒感受顏色的配對,

  提出要求

  1、 自己保管好自己的學具,掉在地板上馬上撿起來

  2、學會自己收拾學具

  幼兒操作學具,教師指導個別能力較差的幼兒操作

  (四)延伸

  在平時是可以與幼兒玩一玩顏色接龍從生活中感受顏色的多樣性

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