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幼兒園中班音樂教案

時(shí)間:2023-01-03 11:38:18 音樂教案 我要投稿

【薦】幼兒園中班音樂教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,編寫教案是必不可少的,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的幼兒園中班音樂教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【薦】幼兒園中班音樂教案

幼兒園中班音樂教案1

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受和分辨輕重聲音,想象會(huì)是誰(shuí)的腳步聲。

  2.模仿幾種小動(dòng)物走路的姿勢(shì),用身體運(yùn)動(dòng)的不同及不同的踏踏聲表現(xiàn)動(dòng)物。

  3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.熟悉幾種表現(xiàn)不同動(dòng)物走路的樂曲。

  2.大象、小兔、小熊、小鳥、小鹿走路的音樂磁帶和"找朋友"的音樂磁帶。

  3.將動(dòng)物的頭飾分散掛在室外場(chǎng)地。

  三、活動(dòng)過程

  1.引發(fā)去秋天樹林尋找小動(dòng)物的興趣森林里真熱鬧,小動(dòng)物們要在森林里開運(yùn)動(dòng)會(huì),誰(shuí)來(lái)了?大家一起去找一找?

  2.聽音樂猜猜誰(shuí)來(lái)了,做模仿動(dòng)作找小動(dòng)物。

  3.聽音樂猜猜誰(shuí)在森林里,就模仿誰(shuí)的動(dòng)作,并尋找小動(dòng)物頭飾。

  4.教師引導(dǎo)幼兒聽音樂模仿各種動(dòng)物的`走路姿勢(shì)。知道大象、小熊走路的聲音很重、很響;小雞、小鳥的走路聲音很輕、很弱;小兔、小鹿的走路聲不重不輕,不響不弱真正好。

  5.玩游戲"找朋友"?幼兒模仿自己喜歡的動(dòng)物動(dòng)作找朋友?引導(dǎo)幼兒能用身體動(dòng)作正確的反映不同動(dòng)物走路姿勢(shì)的帶來(lái)的聲響。

  四、活動(dòng)建議

  將音樂放在晨練中,繼續(xù)模仿動(dòng)物走路時(shí)發(fā)出的聲響?教師要注意提醒幼兒控制自己的小腳,使其發(fā)出輕重不同的聲音

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中幼兒的積極性很高,始終能和老師進(jìn)行有效的互動(dòng),幼兒的情感體驗(yàn)在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮,活動(dòng)中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的,在活動(dòng)中通過有效的整合。

幼兒園中班音樂教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲活潑、歡快、詼諧的特點(diǎn)

  2、愿意根據(jù)歌詞的內(nèi)容表達(dá)表現(xiàn)雙層汽車開來(lái)的歡樂情趣

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)歌曲,感受歌曲活潑、歡快、詼諧的特點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)歌詞的內(nèi)容表達(dá)表現(xiàn)雙層汽車開來(lái)的歡樂情趣

  教學(xué)準(zhǔn)備:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)雙層汽車有一定的了解,幼兒有趕車的經(jīng)驗(yàn)

  物質(zhì)準(zhǔn)備:圖文并茂的人物、雙層汽車圖片、音樂、歌曲錄音帶、創(chuàng)設(shè)汽車站場(chǎng)景

  空間準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形,以利于幼兒進(jìn)行表現(xiàn)。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教育理論依據(jù)(設(shè)計(jì)思路):

  1、來(lái)源于主題。《雙層汽車開來(lái)了》是主題《我在馬路邊》的一次音樂活動(dòng),通過交流收集汽車資料的過程中,幼兒對(duì)身邊各種車輛有了進(jìn)一步的探索與了解,雖然我們的孩子生活在郊區(qū)農(nóng)村,沒有雙層汽車,在交流中,幼兒卻對(duì)雙層汽車很感興趣,幼兒對(duì)雙層汽車的造型、功能交流的相當(dāng)熱烈,有的說“汽車?yán)锩嬗袠翘莸,跟其他的車是不一樣的,能乘很多的客人,我乘過雙層汽車”這位孩子自豪的介紹給全班小朋友聽,有的說“雙層汽車有兩層的,可是,只有一個(gè)駕駛員”還有的說“我們春游的時(shí)候看見過雙層汽車的,汽車很高”小朋友對(duì)雙層汽車的討論相當(dāng)?shù)臒崃,所以,選擇《雙層汽車開來(lái)了》是主題下幼兒感興趣的內(nèi)容。

  2、來(lái)源于《指南》的引導(dǎo)!渡虾J袑W(xué)前教育課程指南》提出“要符合幼兒的興趣和需要,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野!薄峨p層汽車開來(lái)了》是一首生動(dòng)活潑、歡快詼諧的歌曲,歌詞生動(dòng)形象。好表現(xiàn)、愛模仿是中班幼兒的年齡特征,所以想通過活動(dòng),感受歌曲活潑、歡快、詼諧的特點(diǎn),引導(dǎo)大膽夸張的表現(xiàn)歌曲中的不同人物的`特征。

  3、來(lái)源于本班孩子的發(fā)展需要。我班孩子對(duì)音樂活動(dòng)很感興趣,幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng),對(duì)刺激很敏感的時(shí)期,可是,在一些表達(dá)表現(xiàn)的活動(dòng)中,幼兒大膽表現(xiàn)的欲望還不是那么有自信,動(dòng)作表演較單一,所以想通過本次音樂活動(dòng),增強(qiáng)孩子們的表現(xiàn)欲望,增強(qiáng)孩子們的自信,使孩子們獲得情感的愉悅與交流,大膽嘗試用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受,給幼兒原有基礎(chǔ)有一定的挑戰(zhàn)。

  教學(xué)過程:

  一、興趣激發(fā)

  1、師:“去看看,汽車站開來(lái)了一輛新車,是輛什么車?引導(dǎo)幼兒聽一聽,說一說 (這輛車子有六個(gè)輪子、兩層樓,車廂里面有樓梯)什么車?幼、、、

  2、“對(duì)了,雙層汽車開來(lái)了,(轉(zhuǎn)動(dòng)展板)你們看到了雙層汽車心情怎么樣,為什么?今天還有一些人也在趕過來(lái)看雙層汽車,他們是誰(shuí)?(出示歌曲中的圖片:爺爺,奶奶,姐姐,弟弟),他們看雙層汽車的心情會(huì)是怎么樣的,讓我們來(lái)聽聽他們的音樂!

  二、欣賞感受

  1、欣賞旋律

  (1)提問:老爺爺、老奶奶、姐姐、弟弟他們趕車的心情怎么樣?從哪里聽出來(lái)了?這段音樂聽上去感覺怎么樣?

  (2):這段音樂聽上去很歡快的、感覺跳跳的,說明他們看雙層汽車的心情是很快樂的。

  2、欣賞歌曲

  師:“謝老師把他們很快樂的趕雙層汽車這件事編成了一首歌,叫《雙層汽車開來(lái)了》我們一起來(lái)聽聽!”

  (1)幼兒欣賞第一遍 提問:“歌曲中聽到他們?cè)谮s什么車?他們是怎么趕車的?是走的還是跑得?”

  (2)幼兒再次欣賞 提問:“聽聽他們趕車時(shí)跑的樣子是怎樣的?”(根據(jù)幼兒的回應(yīng)貼上相應(yīng)的圖片)

  §他們?cè)谮s雙層汽車時(shí),老爺爺高興的胡子怎么樣了?《貼上胡子翹》

  §奶奶看到雙層汽車怎么樣的?《貼上笑哈哈嘴巴》

  §姐姐看到雙層汽車跑的時(shí)候像什么?(飛鳥)

  §弟弟跑的時(shí)候發(fā)生了什么情況?(摔倒了)

  (3)幼兒欣賞第三遍 提問:“他們?yōu)槭裁匆苣?歌曲里面是怎么說的?這次我們要邊看圖片邊聽歌曲”

  3、學(xué)唱歌曲

  (1)師:“呀,他們趕雙層汽車真快樂,那我們也來(lái)唱一唱,把他們趕雙層汽車快樂的樣子唱出來(lái)”集體唱一遍

  (2)表?yè)P(yáng)個(gè)別幼兒唱歌時(shí)沒有叫喊,用自然聲唱的,教師提出唱歌時(shí)的要求:坐姿端正,口型上下打開,聲音歡快的、跳跳的, 集體再次演唱(視幼兒的現(xiàn)場(chǎng)情況定遍數(shù))

  三、表達(dá)表現(xiàn)

  師:“雙層汽車開來(lái)了這首歌你們唱得真好,今天還要來(lái)學(xué)學(xué)他們趕雙層汽車跑的樣子”

  1、 觀察老爺爺:剛剛我聽到爺爺跑胡子翹,爺爺跑的時(shí)候胡子向上翹的是怎么樣的呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)老爺爺?shù)暮勇N的樣子?動(dòng)作捕捉:跑的時(shí)候怎么讓胡子翹起來(lái)呢?

  2、觀察圖片老奶奶:“老奶奶跑過來(lái)看雙層汽車是怎么樣的”? 哈哈笑的動(dòng)作怎么表演出來(lái)? 動(dòng)作捕捉:老奶奶年紀(jì)大了,怎么跑?哈哈笑還可以做什么動(dòng)作呢?

  3、觀察圖片姐姐:“姐姐跑過來(lái)看雙層汽車是怎樣的?”小鳥是怎么飛的? 動(dòng)作捕捉:比比哪只小鳥飛的時(shí)候翅膀很輕巧。

  4、觀察圖片弟弟:“弟弟怎么啦?”弟弟摔倒的樣子怎么表現(xiàn)? 動(dòng)作捕捉:比比誰(shuí)學(xué)弟弟摔倒的動(dòng)作最合適,為什么呢?引導(dǎo)幼兒表演的時(shí)候手、膝蓋不能碰地。

  5、引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演動(dòng)作,能根據(jù)歌詞表演出角色的不同的動(dòng)作。教師及時(shí)鼓勵(lì)并捕捉幼兒的獨(dú)特創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)。

  教學(xué)評(píng)析:

  1、從使用的教學(xué)方法來(lái)看,教學(xué)方法使用得當(dāng)。教學(xué)方法是為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)的,活動(dòng)中直觀的教學(xué)方法較適合本次的音樂活動(dòng),直觀的教學(xué)方法是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn),形象的圖片能較好的幫助幼兒理解歌詞和表達(dá)表現(xiàn)歌曲,為完成目標(biāo)起到了推波助瀾的作用,借助這些圖片讓幼兒更直觀的感受到歌曲的活潑、歡快、詼諧的特點(diǎn),所以,方法得當(dāng),目標(biāo)的達(dá)成度也就好。

  2、從整個(gè)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)來(lái)分析,較好的體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。活動(dòng)以教師為主導(dǎo),幼兒為主體,教師始終將幼兒推在活動(dòng)的前面,比如,幼兒在模仿歌曲中人物跑的動(dòng)作時(shí),通過圖片的暗示和教師語(yǔ)言的引導(dǎo),激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試,引導(dǎo)幼兒自主大膽的用動(dòng)作表現(xiàn),教師及時(shí)捕捉個(gè)別幼兒的創(chuàng)新與優(yōu)美動(dòng)作,在整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的自主性體現(xiàn)的較好,所以幼兒的興趣始終是很高,也增強(qiáng)了孩子們表演的自信心。

  3、從環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上來(lái)分析,較好的體現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣、層層遞近。開始部分是興趣的激發(fā),讓幼兒聽一聽說一說,源自幼兒的前期經(jīng)驗(yàn),是幼兒對(duì)雙層汽車的認(rèn)知再現(xiàn)與經(jīng)驗(yàn)的提升,雙層汽車是幼兒感興趣的汽車,幼兒容易產(chǎn)生共鳴,所以幼兒快樂的情感容易激發(fā)出來(lái),同時(shí)為下一環(huán)節(jié)起到了承上起下的作用,今天還有一些人也在趕過來(lái)看雙層汽車他們的心情會(huì)是怎么樣的,引導(dǎo)幼兒聽旋律傾聽歌曲,并借助圖片熟悉歌詞感受歌曲的歡快詼諧,最后到表達(dá)表現(xiàn)歌曲,將歌曲中一些詼諧的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒大膽的表現(xiàn)出來(lái)。整個(gè)環(huán)節(jié),幼兒從聽聽、說說、唱唱、跳跳的過程中進(jìn)行,前一個(gè)環(huán)節(jié)為后一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊,體現(xiàn)層層遞近。

幼兒園中班音樂教案3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用各種“樂器”進(jìn)行演奏,體驗(yàn)“打鼓”的樂趣。

  2、隨音樂演奏,表現(xiàn)樂曲歡快的情緒。

  3、體驗(yàn)與爸爸媽媽們共同進(jìn)行打擊樂的樂趣。

  4、熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

  5、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂趣;

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等,《加油干》圖譜、音樂《加油干》。

  三、活動(dòng)過程:

 。薄⒄勗挘盒∨笥褌兘裉煳覀兊陌职謰寢寔(lái)到了我們的幼兒園,你們的心情怎么樣?那我們?cè)趺礆g迎他們呀?

 。、引入:我有個(gè)建議今天我們用鼓聲來(lái)歡迎我們的爸爸媽媽們,你們說好嗎?(師向幼兒介紹鼓:水桶、臉盆、筷子……)我們的“鼓”和以前打擊樂里面用到的`鼓一樣嗎?誰(shuí)會(huì)用這些“鼓”敲出好聽的聲音呢?

 。、幼兒自由打擊。

 。ǎ保⿴熓痉肚脫艄模⒄f出歡迎詞:爸爸 媽媽|中班歡迎你 |

 。ǎ玻┯變呵脫艄穆曊f出歡迎詞。

 。ǎ常⿴熜〗Y(jié):重點(diǎn)說出幼兒敲的方式:如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。

 。、討論圖譜,并嘗試打擊基本節(jié)奏:

  (1)師出示《加油干》的圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察,師唱改編過的歌詞:歡迎你呀么嗬嘿,歡迎你呀么嗬嘿,我們大家歡迎你,歡迎你,歡迎你,歡迎你呀么嗬嘿!

 。ǎ玻┯變焊S《加油干》的音樂唱?dú)g迎詞,表現(xiàn)內(nèi)心的愉悅心情。

 。ǎ常┪覀円黄饋(lái)看看圖譜,這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來(lái)敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)

 。ǎ矗┯變嚎磮D譜用“鼓”演奏。

 。ǎ担┱(qǐng)個(gè)別幼兒合作演奏。

 。、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進(jìn)行演奏,表達(dá)心中的快樂。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

幼兒園中班音樂教案4

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件《小老鼠和啤酒桶》、編輯好的純音樂:搖籃曲、啤酒桶波爾卡選段。

  2.小老鼠、啤酒桶圖片各一張。

  3.小仙女魔法棒一只。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  初步感知音樂的旋律結(jié)構(gòu)及各個(gè)樂曲的不同性質(zhì),根據(jù)故事情節(jié)的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu),選擇合適的音樂,體驗(yàn)感知、聯(lián)想、參與的愉快。

  學(xué)習(xí)用表情和動(dòng)作創(chuàng)造性地游戲,能按音樂的實(shí)際結(jié)構(gòu)、性質(zhì),隨音樂表演、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的.快樂。

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)興趣

  1、在一個(gè)地窖里,有一群小老鼠和一大排的啤酒桶,有一次他們發(fā)生了一件事情?我們一起來(lái)聽一聽是什么事情。

  2、完整欣賞一遍音樂。

  3、你覺得發(fā)生了什么事情?請(qǐng)幼兒想象猜測(cè)。

  4、那我們一起到地窖里仔細(xì)看看、聽聽吧!

  二、分段欣賞

 。ㄒ唬┮拥囊魳贰栋察o的地窖》。

  1、這件事情發(fā)生在什么時(shí)間呢?

  2、這個(gè)時(shí)候,小老鼠和啤酒桶應(yīng)該在做什么事情呢?你能用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

  3、引導(dǎo)幼兒先學(xué)小老鼠坐在椅子上睡覺,再學(xué)啤酒桶抱成一團(tuán)坐在地上睡覺。

 。ǘ┬±鲜筇璧囊魳

  1、誰(shuí)先出來(lái)跳舞的?小老鼠怎樣跳舞的?它們很靈活,你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它們嗎?

  2、小老鼠跳舞的時(shí)候心情怎樣?表情怎么樣?

  3、能用歡快的動(dòng)作帶表情表現(xiàn)小老鼠?

  4、啤酒桶的心情會(huì)是怎么樣的?它們的表情又會(huì)怎么樣?你來(lái)做一做?

  (三)小仙女施魔法的音樂

  1、這個(gè)時(shí)候來(lái)了誰(shuí)?小仙女施了魔法,啤酒桶發(fā)生了什么變化?

  2、能用動(dòng)作來(lái)模仿啤酒桶先長(zhǎng)出頭,然后長(zhǎng)出手,腳,最后慢慢站起來(lái)的動(dòng)作嗎?啤酒桶很笨重,要慢慢的,跟著節(jié)奏。

  (四)啤酒桶與小老鼠結(jié)伴跳舞的音樂

  1、這段音樂表現(xiàn)了什么?你能和好朋友一起來(lái)表演嗎?

  2、分角色結(jié)伴創(chuàng)編舞蹈,教師引導(dǎo)幼兒用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出啤酒桶的笨重與小老鼠的輕巧靈活。

 。ㄎ澹┢【仆笆ツХǖ囊魳

  1、突然,發(fā)生了什么事情?啤酒桶的魔法消失了,我們可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

  2、鼓勵(lì)幼兒跟著音樂縮回頭、手、腳,最后抱在一團(tuán)坐在地上。

幼兒園中班音樂教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1:通過故事和圖譜,初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

  2:傾聽音樂,感受音樂中各個(gè)角色形象,并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

  3:體驗(yàn)并享受音樂欣賞過程的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1:完整音樂一段,分開三段音樂 2:圖譜

  活動(dòng)過程:

  一、音樂導(dǎo)入

  老師請(qǐng)小朋友聽一段音樂,這段音樂是從森林里傳出來(lái)的,認(rèn)真聽,聽完后告訴我,音樂里都有什么聲音?可能會(huì)有誰(shuí)?

  二、完整欣賞,借助故事和圖譜輔助理解樂曲內(nèi)容。

  1:這段音樂里還藏著一個(gè)好聽的故事呢!我們一起來(lái)聽一聽

  2:這段音樂不僅能用故事來(lái)講,老師還把它編成了圖譜,但是剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候我不小心把他們的順序給弄亂了,小朋友能幫我一起把順序整理好嗎?

  下面請(qǐng)小朋友邊聽音樂,邊看圖譜,聽一聽,看一看,圖譜是怎么講這個(gè)故事的?

  孩子們,這段音樂聽起來(lái)是輕很溫柔的,還是很有力量很雄壯的?這種聽起來(lái)很有力量的音樂我們叫他“進(jìn)行曲”,那么你覺得這段音樂是關(guān)于誰(shuí)的'進(jìn)行曲呢?

  三、聽音樂,表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容和形象。

  1、分樂句表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。

  孩子們。你們想不想聽著有力量的《獅王進(jìn)行曲》,一起參加小動(dòng)物們的狂歡節(jié)呢?但是我們可不能讓獅子大王小看了我們中三班的小朋友,我們先來(lái)排練一下怎么樣?

  2、欣賞全曲,完整表演。

  排練完成了,我們的演出馬上就要開始了!

  活動(dòng)延伸:根據(jù)樂曲內(nèi)容,想想“獅子王和小動(dòng)物”的游戲可以怎么玩。

  附故事:

  早晨,森林里特別安靜,小動(dòng)物們有的剛剛起床,有的在草地上安靜地玩耍,這時(shí)候,機(jī)靈的小猴子從樹上滑下來(lái),邊滑邊喊——獅子大王駕到!話剛說完,小猴子吹起了喇叭,小動(dòng)物們也趕緊站好兩隊(duì),迎接獅王的到來(lái)。

  奧!獅王真的來(lái)了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,只見他邁著鏗鏘有力的步伐,向這邊一步一步走了過來(lái)。來(lái)到了小動(dòng)物們中間,獅王看到大家列隊(duì)歡迎它,高興的大聲吼叫,樂隊(duì)吹號(hào)角為它伴奏。吼完了,獅王說:“我們一起唱歌跳舞吧!”原來(lái),獅王是來(lái)參加動(dòng)物狂歡節(jié)的。獅王和小動(dòng)物們?cè)谝黄鸪杼,玩的特別開心!他們唱啊跳啊,一直玩到太陽(yáng)下山。玩累了,獅王非常高興的大吼一聲!(傲~~~~~)把小動(dòng)物都給嚇跑了。森林里又安靜了下來(lái)!

幼兒園中班音樂教案6

  教材分析:

  《不倒翁詼諧曲》為 ABA 式結(jié)構(gòu),是一首節(jié)奏明快、旋律活潑、內(nèi)容詼諧、結(jié)構(gòu)清晰的樂曲。A 段樂句工整,B 段樂句變化較大。中班幼兒能運(yùn)用多種感官感受樂曲節(jié)奏的變化,并且能用動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)不倒翁和小娃娃游戲的情境,鼓勵(lì)幼兒大膽用身體動(dòng)作表現(xiàn)自已對(duì)樂曲的理解,引導(dǎo)幼兒感受樂曲該諧、默的曲風(fēng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.多感官感知、欣賞音樂,知道樂曲為 ABA 式結(jié)構(gòu)。

  2.能創(chuàng)造性地模仿不倒翁的動(dòng)作,嘗試聽音樂合作表現(xiàn)游戲情節(jié)。

  3.體驗(yàn)聽音樂合作表演娃娃玩不倒翁的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不倒翁 1 個(gè),《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD。

  活動(dòng)建議:

  一、出示不倒翁,請(qǐng)幼兒模仿不倒翁的動(dòng)作。

  提問:這是什么玩具?你能學(xué)一學(xué)它動(dòng)起來(lái)的樣子嗎?

  二、請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂,初步感知樂曲詼諧、幽默的曲風(fēng)及 ABA 的曲式結(jié)構(gòu)。

  1.請(qǐng)幼兒欣賞音樂,初步感知樂曲的詼諧、幽默。

  提問:這首曲子給你什么感覺?讓你想到了什么事情?

  2.請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂,了解樂曲 ABA 的結(jié)構(gòu)特征。

  提問:這首曲子聽起來(lái)前后的感覺一樣嗎?這首曲子可以分為幾段?每段有沒有一樣的地方?

  小結(jié):這首曲子是 ABA 結(jié)構(gòu)的,共有 3 段音樂,第 1 段和第 3 段是一樣的。

  三、請(qǐng)幼兒分段欣賞、理解音樂,用不同的`方式表現(xiàn)樂曲。

  1.請(qǐng)幼兒欣賞第 1 段音樂,大膽交流自己對(duì)音樂的感受,用動(dòng)作表現(xiàn)不倒翁有趣的樣子。

  提問:這段音樂聽起來(lái)像是誰(shuí)來(lái)了?為什么?你覺得不倒翁聽著這段音樂會(huì)做什么事情? 鼓勵(lì)幼兒聽音樂自由用動(dòng)作、表情表現(xiàn)對(duì)樂曲的理解,教師及時(shí)給予指導(dǎo),幫助幼兒提升動(dòng)作、表情。

  2.請(qǐng)幼兒欣賞第 2 段音樂,交流、表現(xiàn)不倒翁與小娃娃跳舞的情景。

  提問:這段音樂像是誰(shuí)來(lái)了?聽起來(lái)感覺怎么樣?不倒翁和小娃娃會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?

  鼓勵(lì)幼兒聽音樂自由用動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn),教師及時(shí)給予指導(dǎo),幫助幼兒提升動(dòng)作、表情。

  3.請(qǐng)幼兒欣賞第 3 段音樂,用動(dòng)作表現(xiàn)不倒翁與小娃娃分別的場(chǎng)景。

  提問:這段音樂聽起來(lái)和哪段音樂是一樣的?小娃娃要和不倒翁分開了,會(huì)做什么事情? 鼓勵(lì)幼兒聽音樂自由用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),提醒幼兒注意表情和體態(tài)要有趣,要跟

  隨音樂的節(jié)奏做動(dòng)作。

  四、請(qǐng)幼兒再次完整欣賞音樂,鼓勵(lì)幼兒自由分配角色表演樂曲。

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,根據(jù)音樂節(jié)奏及時(shí)轉(zhuǎn)換角色,表現(xiàn)出不倒翁和小處娃娃有趣的姿態(tài)。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒在音樂表現(xiàn)區(qū)表演《不倒翁詼諧曲》。

幼兒園中班音樂教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  2、能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,唱準(zhǔn)休止符。

  3、感受角色表演帶來(lái)的樂趣。

  4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  能配上動(dòng)作有感情的演唱歌曲。

  能唱準(zhǔn)休止符。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、樹林背景圖,小兔子、風(fēng)兒、樹葉、大灰狼的杖偶。

  2、小兔子的頭飾若干個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)

  活動(dòng)過程:

  一、練聲活動(dòng)。

  師:小朋友們,看,這是誰(shuí)?(小兔子)聽聽小兔是怎樣跟我們打招呼的?(唱歌)小兔子用唱歌的方式向小朋友們問好,真特別,那我們也用唱歌的方式來(lái)向小兔打招呼吧。(感應(yīng)休止符)小朋友們真有禮貌。小兔子今天給小朋友帶來(lái)一首好聽的歌曲,歌曲的名稱叫《小兔乖乖》,一起來(lái)跟小兔唱吧。

  二、故事導(dǎo)入,學(xué)念歌詞。

  師:小朋友們唱歌真好聽,今天,小兔子還要給小朋友們講一個(gè)它自己的故事,我們一起來(lái)聽聽吧。

  教師依據(jù)歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)單講述故事:一天,小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩,它豎起耳朵仔細(xì)聽,聽到風(fēng)兒在呼呼地吹,樹葉在沙沙地響,正當(dāng)小兔子聽的很認(rèn)真時(shí),哎呀,一直大灰狼從遠(yuǎn)處跑了過來(lái),嚇得小兔趕緊躲了起來(lái)。

  提問:故事里小兔是怎樣到樹林里?它聽到了什么聲音?是怎樣聽到的?最后,誰(shuí)來(lái)了?

  過渡語(yǔ):小朋友們聽的真仔細(xì),好,故事聽完了,這個(gè)有趣的故事老師還把它編成一首好聽的歌曲呢!歌曲的名稱叫《小兔和狼》,一起來(lái)聽聽吧!

  三1、教師有感情地示范唱一遍,初步熟悉旋律。

  師:小兔是怎樣到樹林里?小兔到樹林里聽到了什么聲音?它是怎樣聽到的?

  過渡語(yǔ):小朋友的耳朵真靈,聽的真仔細(xì)。好,我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲。

  2、教師配上圖片再次示范唱一遍,再次熟悉歌曲旋律。

  3、師幼一起完整地演唱歌曲兩遍。(演唱時(shí),教師手指圖)

  師:這么有趣好聽的歌曲,我們一起來(lái)用好聽的聲音把它演唱給后面的老師聽吧。

  師:小朋友們唱到“豎起耳朵”時(shí)要停頓,不能拉音,就像老師這樣唱(老師示范唱)。還有,唱歌時(shí)要注意保護(hù)好嗓子,不要太大聲,用自然、好聽的聲音唱就可以了,我們?cè)賮?lái)唱一遍吧!老師聽聽誰(shuí)唱得最好聽。

  四、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作,表演歌曲。

  1、老師唱歌,小朋友做動(dòng)作

  師:小朋友們用自然的聲音唱歌真好聽。這么好聽的歌曲小朋友要是能配上動(dòng)作來(lái)演唱就更完美了,現(xiàn)在小朋友來(lái)想想,等會(huì)想好了老師唱歌,你們來(lái)做。

  2、小朋友唱歌,老師做動(dòng)作。

  3、師幼一起邊唱歌邊做動(dòng)作。

  五、角色扮演《小兔和狼》。

  師:小朋友唱歌真好聽,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)兔寶寶,老師來(lái)兔媽媽,兔媽媽帶著你們?nèi)淞掷锿妫サ腵時(shí)候要邊唱歌邊跳著去,還有,看到大灰狼時(shí),要趕緊蹲在兔媽媽的身后,不能說話,不能擠,不然會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)了,會(huì)吃掉你。聽明白了嗎?(游戲兩遍)

  活動(dòng)結(jié)束:小兔子們真聰明,都沒讓大灰狼抓著,大灰狼又走了,小朋友看,外面還有很多好玩的地方,我們一邊唱歌一邊跳去外面玩吧。(音樂聲中,幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)是以故事為主,貫穿始終,尤其是第二環(huán)節(jié),老師講故事后,通過提問,讓孩子們邊回答邊做動(dòng)作,很快便理解歌詞,記憶歌詞。在活動(dòng)中,孩子們的興趣很高,積極主動(dòng)回答問題的同時(shí),還大膽地做小兔跳和豎起耳朵以及風(fēng)兒呼呼吹、樹葉沙沙響等動(dòng)作,活動(dòng)氣氛非;钴S。

  還有,第四環(huán)節(jié):老師與孩子在角色游戲中鞏固歌曲。在游戲中,孩子們都大聲的演唱歌曲跳到樹林里玩,看到大灰狼,就趕緊蹲在兔媽媽身后,不推不擠、不說話。孩子們個(gè)個(gè)玩的意猶未盡,直到活動(dòng)結(jié)束后,還有很多孩子在演唱歌曲玩著游戲。

  而不足之處是:第一,老師清唱歌曲和帶領(lǐng)孩子演唱歌曲時(shí),沒有利用上圖譜,導(dǎo)致孩子唱歌總是忘記歌詞。下次在組織時(shí),我一定會(huì)注意圖譜的利用與操作,因?yàn)閳D譜能很好地幫助孩子記憶歌詞,演唱歌曲。第二,在環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時(shí),老師的引導(dǎo)不夠,速度太快,像是在走教案。今后,在組織活動(dòng)時(shí),每一個(gè)環(huán)節(jié)都要慢慢地去引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì),真正地懂了,才往下走。

幼兒園中班音樂教案8

  目標(biāo):

  1.有感情地演唱歌曲,感受歌曲歡快的旋律。

  2.感知音的強(qiáng)弱,用聲音表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

  3.能根據(jù)老師的手勢(shì)演唱歌曲,并能用樂器為歌曲伴奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.手搖鈴、木魚若干

  2.鋼琴

  活動(dòng)過程:

  1.練聲

  2.學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  (1)導(dǎo)入:今天,老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽的歌曲,名字叫做《大雨小雨》,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽一聽。

  (2)教師第一遍范唱

  范唱完后,教師提問:聽了這首曲子,覺得它有什么特別之處呢?

  3.教師第二遍范唱

  “到底有什么特別的地方呢?請(qǐng)你們?cè)賮?lái)認(rèn)真聽一聽。”教師開始范唱,提問:歌曲里面說得是什么樣的場(chǎng)景?(下雨的時(shí)候)下大雨的聲音是怎樣的',小雨呢?誰(shuí)來(lái)說說。

  4.回憶歌詞

  教師使用圖文的方式和小朋友一起回憶歌詞。

  5.學(xué)唱歌曲

  (1)小朋友和老師一起演唱一遍,注意要突顯大雨強(qiáng)、小雨弱的聲音。

  (2)第二次有感情地演唱歌曲,邊做動(dòng)作邊唱。

  6.分男女演唱

  分男女小組演唱,先男孩子唱大雨,女孩子唱小雨。老師用手勢(shì)指揮。然后再交換演唱。

  7.樂器伴奏

  手搖鈴表示小雨,木魚表示大雨。

  教師先分開教他們使用,然后再開始演奏。老師手勢(shì)指揮,最后再交換樂器演奏一遍。

  8.結(jié)束部分

  演奏會(huì)結(jié)束了,請(qǐng)小朋友把樂器送回家。

幼兒園中班音樂教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過音樂游戲深入了解《小蝌蚪找媽媽》相關(guān)故事情節(jié),并學(xué)會(huì)歌曲《小蝌蚪找媽媽》。

  2、引導(dǎo)幼兒做事情要不怕困難、多動(dòng)腦筋。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),體驗(yàn)游戲的快樂及表演的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  通過音樂游戲了解《小蝌蚪找媽媽》相關(guān)故事情節(jié),學(xué)會(huì)歌曲,體驗(yàn)表演的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:小蝌蚪、鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、鄂魚、青蛙媽媽、頭飾各一個(gè)、鋼琴伴奏

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒演過兒童劇《小蝌蚪找媽媽》。

  活動(dòng)過程

  1、以故事背景敘述引入主題。

  教師創(chuàng)設(shè)情境,(鋼琴伴奏舒緩的背景音樂):我是青蛙媽媽生下的小寶寶,天氣暖和起來(lái)的時(shí)候,我成了大腦袋長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪,在水里游來(lái)游去,快活極了。我游啊游,轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn),媽媽,媽媽在哪兒呢?于是我唱著歌找媽媽去了。

  (1)教師示范表演唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》(鋼琴伴奏歌曲音樂,示范唱第一遍)

  教師:媽媽到底在哪兒呢,“媽媽,媽媽在哪里?”你們幫我一起喊媽媽好

  嗎?“媽媽,媽媽在哪里?”(幼兒跟老師復(fù)述)媽媽沒有聽見我的聲音,

  于是我又唱著歌找媽媽去了。(鋼琴伴奏歌曲音樂,示范唱第二遍)

 。2)教師:媽媽在哪兒呢?我找了一天又一天,你們瞧,我的后腿長(zhǎng)出來(lái)了,我要繼續(xù)唱著歌找媽媽去了。(鋼琴伴奏歌曲音樂,示范唱第三遍)

 。3)教師:媽媽到底在哪兒呢,你們?cè)賻臀液昂皨寢尯脝?“媽媽‘媽媽在哪里……”日子一天天過去了,瞧,我的前腿也長(zhǎng)出來(lái)了,我繼續(xù)唱著歌找媽媽去了。(鋼琴伴奏歌曲音樂,示范唱第四遍)

 。4)教師:媽媽還是聽不到我的聲音,一定是我的聲音太小了,你們跟我一起唱歌找媽媽好嗎?(鋼琴伴奏歌曲音樂,在教師帶領(lǐng)下幼兒嘗試唱)

  2、小蝌蚪找媽媽——教師帶領(lǐng)幼兒表演唱。

 。1)教師:媽媽在哪兒呢,會(huì)不會(huì)在池塘里呢?來(lái),我們一起游到池塘里找媽媽吧,讓媽媽聽到我們的歌聲。請(qǐng)幼兒扮演小蝌蚪,在教師帶領(lǐng)下邊唱邊做動(dòng)作。(教師幼兒一起唱)音樂結(jié)束,鴨媽媽出現(xiàn),老師帶小蝌蚪上前問:您好!“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽(客人老師扮)說:“我不是你們的媽媽,我是小鴨子的媽媽,你們的媽媽頭上長(zhǎng)著兩只大眼睛,你們到別的地方去找找吧!

 。2)鋼琴伴奏音樂再起,蝌蚪繼續(xù)游,到最后一句“媽媽,媽媽在哪里”時(shí)鯉魚出現(xiàn),蝌蚪上前問:“你是我們的'媽媽嗎?”鯉魚說:“我不是你們的媽媽,我是小鯉魚的媽媽,你們的媽媽有白白的肚皮,你們到別的地方去找找吧!

 。3)鋼琴伴奏音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,烏龜出現(xiàn),蝌蚪上前問,烏龜回說:“我不是你們的媽媽,我是小烏龜?shù)膵寢專銈兊膵寢尨┲G衣裳,大大的嘴巴,叫起來(lái)‘呱呱呱’你們到別的地方找找吧。”

 。4)(鋼琴伴奏緊張、急促的音樂)鄂魚出現(xiàn),小蝌蚪游回家(坐回小椅子),聽《小蝌蚪找媽媽》鋼琴伴奏音樂(抒情版)邊休息邊等待危險(xiǎn)過去。

  3、小蝌蚪鼓起勇氣,再次找媽媽。

 。1)師:小蝌蚪們,鄂魚走了,你們害怕嗎?你們累嗎?可媽媽還沒找到,如果再去找媽媽,我們還有可能會(huì)遇到很多危險(xiǎn),你們還要不要找媽媽呢?我們的媽媽長(zhǎng)的是什么樣子呢?(回憶青蛙媽媽的樣子)

  (2)鋼琴伴奏音樂起,蝌蚪游繼續(xù)找媽媽。音樂結(jié)束,青蛙出現(xiàn)。(配課教師扮)青蛙:孩子們!我是你們的媽媽!

 。3)教師帶領(lǐng)“小蝌蚪們”觀察青蛙,對(duì)照媽媽的特點(diǎn)(大眼睛、大嘴巴、白肚皮、綠衣裳、叫起來(lái)“呱呱呱”)確認(rèn)是媽媽后一起叫“媽媽”。

  4、結(jié)束部分:

 。1)青蛙媽媽贊揚(yáng)小蝌蚪們不畏重重困難,動(dòng)腦筋終于找到了媽媽。

  青蛙媽媽:孩子們,你們?cè)谡覌寢尩倪^程中能夠不怕困難、還能夠動(dòng)腦筋最后終于找到了媽媽,你們真是太棒了!我們一起唱首歌慶祝一下吧!青蛙媽媽和孩子們一起快樂地唱歌跳舞。(鋼琴伴奏、教師幼兒一起唱歌曲)

 。2)教師:小蝌蚪們,我們經(jīng)歷了各種困難終于找到了媽媽,可是我們?yōu)槭裁春蛬寢岄L(zhǎng)得一點(diǎn)都不一樣呢?青蛙媽媽:等你們?cè)陂L(zhǎng)大一點(diǎn)就和媽媽一樣啦!教師:哦,好神奇呀!期盼我們快些長(zhǎng)大吧!現(xiàn)在我們趕快去探索一下小蝌蚪是怎么變成青蛙的吧!

  活動(dòng)延伸:

  1、表演區(qū)投放故事情節(jié)中的頭飾,供幼兒進(jìn)行故事表演。

  2、后續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講故事、故事創(chuàng)編等活動(dòng)。

  活動(dòng)總結(jié)

  在本節(jié)音樂活動(dòng)中,幼兒的主動(dòng)性和積極性非常高,課堂氣氛很活躍,設(shè)計(jì)本節(jié)音樂活動(dòng)之前,我在考慮他們希望怎樣唱歌,對(duì)幼兒來(lái)說,反反復(fù)復(fù)教唱我認(rèn)為太枯燥,備課時(shí),我對(duì)教師示范唱、幼兒學(xué)唱做了調(diào)整和修改,以講述故事的方式,讓幼兒富有興趣地多次聽賞的方式激發(fā)幼兒對(duì)傾聽歌曲、學(xué)唱歌曲的興趣。

  活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)欲設(shè)的目標(biāo)能較好地達(dá)成,而且幼兒的主動(dòng)性和積極性非常高,課堂氣氛很活躍。通過這一節(jié)活動(dòng),我總結(jié)了一下經(jīng)驗(yàn):不要跟“搗亂”的孩子糾纏,尊重他們的興趣或想法,同時(shí)用夸張的語(yǔ)言、體態(tài)或者教具等吸引其無(wú)意注意,幫助孩子回到課堂中來(lái)。另外,通過這一活動(dòng),我所收獲的是:除了課后反思,備課也非常重要,課前不僅要思考教法、學(xué)法,還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理,如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對(duì)活動(dòng)缺乏

  興趣怎么辦等等?做好一切準(zhǔn)備,我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。

幼兒園中班音樂教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歡快和愉悅的情緒,學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。

  2、對(duì)改編歌詞有興趣。

  3、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。

  4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂磁帶。

  2、飼養(yǎng)場(chǎng)(地)背景圖一張,王老先生和小雞圖片個(gè)一張。

  活動(dòng)過程:

  1、出示王老先生圖片,以故事的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

 。1)出示王老先生圖片,向王老先生問好。

 。2)教師為小朋友講述王老先生養(yǎng)小動(dòng)物的故事(教師只自編故事)。

 。3)練聲:(用歌曲的主旋律以問答的形式模仿小動(dòng)物的叫聲。)

  如:師:鴨子鴨子怎么叫?

  幼:嘎嘎嘎嘎嘎。

  2、欣賞歌曲,感受歡快和愉悅的情緒。

  欣賞歌曲旋律(2遍)。

  --"你聽了以后有什么感覺?"

  3、學(xué)習(xí)歌詞,并出示相應(yīng)的圖片。

 。1)教師范唱,幼兒欣賞。

  --"歌曲里唱了什么?"

  --"王老先生是怎么唱歌的`?小雞是怎么唱歌的?"

 。2)教師小結(jié),師幼一起念歌詞。

  4、學(xué)唱歌曲:

 。1)教師大聲唱,幼兒小聲跟唱歌曲。

 。2)鼓勵(lì)幼兒用好聽自然的聲音學(xué)唱歌曲(根據(jù)幼兒學(xué)唱的情況有針對(duì)地練習(xí))。

 。3)分角色演唱歌曲。

  --"教師扮演王老先生,幼兒扮演小雞。"

  --"個(gè)別幼兒扮演王老先生,其余幼兒扮演小雞。"

  --"師幼一起既扮演王老先生,又扮演小雞進(jìn)行演唱。"

  5、嘗試創(chuàng)編歌詞》

 。1)引導(dǎo)幼兒說王老先生的地里還養(yǎng)著什么小動(dòng)物。

 。2)引導(dǎo)幼兒把歌詞替換。

 。3)師幼清唱改編后的歌曲。

 。4)完整地演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲。

幼兒園中班音樂教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.完整演唱歌曲《春雨娃娃》。

  2.用橡皮泥作畫、捏造型。

  3.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  橡皮泥

  活動(dòng)過程:

  1.演唱歌曲《春雨娃娃》。

  教師彈琴,請(qǐng)幼兒演唱來(lái)進(jìn)行比賽。

  2.嘗試制作小雨滴春雨下到這,下到那,叫醒了種子,染紅了花朵,染綠了大地。我們也來(lái)試著做做小雨滴吧。這次我們要嘗試一種新做法,那就是用橡皮泥來(lái)做。想不想試試看?

  教師示范,幼兒欣賞,觀察怎么捏好看。

  幼兒嘗試用橡皮泥捏畫。

  3.交流展示作品。

  教師和幼兒一起欣賞橡皮泥所捏出來(lái)的作品。

  活動(dòng)延伸:

  在區(qū)角活動(dòng)中,開展橡皮泥變變變的游戲。

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的.統(tǒng)一,使幼兒進(jìn)一步提高了對(duì)詞匯、句子的運(yùn)用能力及表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活,教師注重啟發(fā)引導(dǎo),通過讓幼兒在主動(dòng)探索、操作和游戲等過程中欣賞散文詩(shī),淡化了教與學(xué)的界線。在學(xué)中玩,在玩中學(xué),成為真正的學(xué)習(xí)主人。同時(shí)也讓幼兒在玩玩想想中,感受散文詩(shī)的意境美、韻律美,激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。

幼兒園中班音樂教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  用肢體動(dòng)作表現(xiàn)煙花燃放的情景。

  通過合作表演,模擬放煙花的情景,體驗(yàn)“放煙花”的快樂。

  激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自選一段節(jié)奏歡樂的音樂。

  用各種顏色的皺紙,裁成細(xì)長(zhǎng)條,數(shù)量是幼兒人數(shù)的3-4倍,按顏色分類放在筐里,分別放在活動(dòng)室的四周。

  活動(dòng)過程:

  回憶煙花燃放的情景。

  ——放煙花是小朋友在過年時(shí)候最開心的事了,你們還記得煙花在空中時(shí)怎么樣燃放的嗎?(一束一束的、先升上天空再散開、扭來(lái)扭去的、一閃一閃的、像柳樹一樣倒掛下來(lái)的……)

  ——煙花燃放時(shí)有哪些顏色?

  讓煙花跳起舞來(lái)

  ——讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)吧!

  ——幼兒跟著音樂自由舞蹈,鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出煙花燃放時(shí)的動(dòng)態(tài)。

  ——出示皺紙條,請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條,設(shè)想怎樣用皺紙條來(lái)表現(xiàn)煙花的樣子。

  ——幼兒自由結(jié)伴,借用皺紙條合作表現(xiàn)煙花燃放的情景。

  歡天喜地“煙花舞”

  ——請(qǐng)個(gè)別幼兒展示煙花舞動(dòng)的'樣子,其他幼兒可自由模仿。

  ——教師將幼兒的動(dòng)作加以組合,并配上音樂表演。

  ——教師與幼兒共同表演“煙花舞。

  ——鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作到位、節(jié)奏正確,能愉快、大膽地表演。

  教學(xué)反思:

  本次舞蹈活動(dòng)《歡樂舞》的目標(biāo)是讓幼兒學(xué)習(xí)合拍地隨著音樂舞蹈,初步懂得在集體舞中找朋友以及與朋友跳舞的交替規(guī)律。體驗(yàn)不斷交換舞伴跳舞的快樂;顒(dòng)一開始,我讓幼兒欣賞音樂,讓他們說一說這是一首什么樣的音樂。孩子們聽了以后,有的說很開心、有的說很歡快、還有的說想到了高興地事情。在幼兒熟悉樂曲的基礎(chǔ)上,我邊放音樂邊示范舞蹈動(dòng)作,小朋友們剛開始還能認(rèn)真看老師做動(dòng)作,看了一會(huì)兒就忍不住站起來(lái)學(xué)著老師的樣子一起做起來(lái)。等我一遍跳完以后就興奮的拍起手來(lái)。由于幼兒有過找朋友游戲的經(jīng)驗(yàn),舞蹈的動(dòng)作也很簡(jiǎn)單,因此在學(xué)的過程中沒什么難度,我把幾個(gè)動(dòng)作強(qiáng)調(diào)了一下,小朋友就很快學(xué)會(huì)了。

幼兒園中班音樂教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂曲旋律,感受樂曲的歡快情緒。并用打擊樂器為樂曲伴奏。

  2、用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型。

  3、學(xué)習(xí)看圖譜進(jìn)行打擊樂器演奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小熊和娃娃各一個(gè)人手一件打擊樂器

  三、活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏,并樂意參加表演。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)看圖譜進(jìn)行打擊樂器演奏,并學(xué)習(xí)分組表演。

  活動(dòng)過程:

  一、在《小松樹》的樂曲下進(jìn)入教室。

  二、復(fù)習(xí)歌曲《買菜》

 、冽R唱

  三、熟悉《洋娃娃和小熊跳舞》的.樂曲旋律,感受樂曲歡快的情緒。

  ①介紹樂曲名稱

 、诼犚魳

 、垭S音樂合拍地拍手

  四、掌握節(jié)奏型。[幼兒園教案]

 、傺笸尥夼c小熊按節(jié)奏型跳舞:“洋娃娃和小熊看到小朋友唱的這么開心,忍不住跳起來(lái)了。他們?cè)趺刺哪?”

 、谟變号氖譃樗麄儼樽,拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。

  五、看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏。

 、賹⑷w幼兒分成兩組,教師指揮幼兒一句一句輪流演奏。

 、趯⑷w幼兒分成四組,各組樂器看指揮先后進(jìn)入,使音量漸增大。

  六、在樂曲伴奏下,有序地?cái)[放樂器走出教室。

幼兒園中班音樂教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

 1、學(xué)會(huì)完整性的幼兒舞蹈組合。

  2、培養(yǎng)幼兒身體對(duì)節(jié)奏的敏感性,開發(fā)他們的藝術(shù)潛能。

  3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、《快樂的大腳》視頻截選、了解有關(guān)企鵝的知識(shí)。

  活動(dòng)過程:

  一、律動(dòng)幼兒入場(chǎng),師幼問好。

  二、導(dǎo)入今天,我還到來(lái)了一群小企鵝,我們來(lái)看看他們?cè)诒缴细墒裁茨兀?/p>

  讓我們一起到冰山上跟小企鵝跳舞吧!

  三、音樂A段動(dòng)作分解

  1、小企鵝跳舞的`時(shí)候心情是什么樣的?小企鵝高興地時(shí)候是怎么跳舞的?小企鵝們都用什么哪個(gè)部位跳舞了?怎么跳的?

  2、身體各部位分別有節(jié)奏的練習(xí)舞蹈動(dòng)作。

  3、教師指導(dǎo)幼兒把分解動(dòng)作逐一貫穿音樂始終。

  4、隨音樂練習(xí)

  四、音樂B段展示

  1、幼兒通過教師講述的故事情景理解冰山融化的過程。

  2、配合音樂,用動(dòng)作表現(xiàn)冰山融化又重新形成的過程。

  3、幼兒分角色練習(xí)B段后重復(fù)A段舞蹈。

  五、完整鞏固音樂動(dòng)作幼兒與教師一起表演舞蹈《冰山上的小企鵝》

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點(diǎn),激發(fā)幼兒情感,通過學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動(dòng)的說出唱出自己喜歡的一句歌詞,尤其是三個(gè)“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致,如果教師能夠抓住幼兒的興趣點(diǎn)給幼兒多一些表現(xiàn)的空間,讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,教師做好引導(dǎo),讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。

幼兒園中班音樂教案15

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒通過身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音符的高低,培養(yǎng)幼兒聽辯不同音高的能力和動(dòng)作表征能力。

  2、嘗試學(xué)習(xí)互相合作編樂曲、分享合作的快樂。

  3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音符的興趣,尋找音符5在五線譜上的位置,體驗(yàn)聽音辯音活動(dòng)的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)五線譜表、高音譜號(hào)及音符1、2、3在五線譜表上的位置。

  2、情景設(shè)置—音樂王國(guó)。

  3、教具準(zhǔn)備:掛圖一張,高音譜表、人手一個(gè)小音符的掛飾、音樂CD、地譜(在地板上畫五線譜)若干個(gè)。

  三、活動(dòng)過程:

  (一)、感受音符不同的音高

  1、隨著《哆來(lái)咪》音樂歡快地進(jìn)場(chǎng),參觀音樂王國(guó)。

  2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作向音樂王國(guó)里的小音符問好。

  1雙手在腳踝處,2在小肚腿處,3在膝蓋處,4雙手叉腰,5雙手交叉抱手臂,6雙手指肩,7雙手抱頭,1雙手斜上舉。

  (二)、辨別音符不同的位置:游戲《朋友在那里》

  啟發(fā)幼兒說說音樂王國(guó)里有什么?(音符、五線譜等)并找個(gè)音符做朋友。

  幼兒根據(jù)自己身上掛的音符在五線譜上的位置,邊表演邊找到跟自己身上掛一樣的音符的`小朋友。

  (三)、認(rèn)識(shí)5在五線譜上的位置。

  1.出示掛圖以講故事的形式,復(fù)習(xí)音符1、2、3在五線譜表上的位置并引導(dǎo)探索音符5在五線譜上的位置。

  整體認(rèn)識(shí):在音樂王國(guó)里有許多會(huì)唱歌的房子,房子里住著高音譜表,高音譜表有幾條線?(請(qǐng)小朋友拿出手指數(shù)一數(shù))還有什么譜號(hào)?(高音譜號(hào))這時(shí)候,來(lái)了許多音符豆豆,它滾呀滾,滾到了下加一線,唱歌的房子就唱起來(lái)了:“1——”,它又滾呀滾,滾到了第一線,唱歌的房子又唱起來(lái)了:“3——”,(可以提問幼兒唱什么音)它又滾呀滾,滾到了下加一間,唱歌的房子就唱起來(lái)了:“2——”,(可以提問幼兒唱什么音)它又滾呀滾,滾到了第二線,唱歌的房子就唱起來(lái)了:“5——”,音符豆豆都滾到了唱歌的房子里,它們唱啊,跳啊,高興極了。

  2.老師變換音符的位置,幼兒聽琴唱一唱。

  (四)、聽音辨音游戲:

  1、《音符找家》游戲:聽琴聲辨別是那個(gè)音符,跳到這個(gè)音符在地譜上的相應(yīng)位置,并隨著音樂的節(jié)奏學(xué)著各種動(dòng)物唱出這個(gè)音符。

  音符找到家后,聽老師所彈的是自己的音符就跟著節(jié)奏在地譜上跳一跳。

  2、《錘子、剪刀、布》游戲:小朋友自由結(jié)伴一起玩錘子、剪刀、布的游戲,贏的小朋友唱音符,輸?shù)男∨笥丫驮谖寰譜上跳出這個(gè)音符的位置。

  (五)、聽音樂自由表演“哆來(lái)咪”結(jié)束。

  四、活動(dòng)總結(jié):

  教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中表現(xiàn)積極地幼兒,讓幼兒獲得知識(shí)的同時(shí),也能感受音樂活動(dòng)的愉悅氛圍。同時(shí),教師要注意安慰那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使他們也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候也能獲得快樂。

  五、活動(dòng)評(píng)價(jià):

  教師首先以參觀音樂王國(guó)的形式把幼兒帶入充滿童趣的音樂情景,隨后展開的用身體動(dòng)作表現(xiàn)小音符音高的游戲、聽音游戲、辨音游戲、“錘子、剪刀、布”的綜合游戲、以及在地譜上跳音符舞的游戲,無(wú)論從哪個(gè)環(huán)節(jié)看,教師都強(qiáng)調(diào)讓幼兒在游戲中獲得快樂和自由表現(xiàn)的音樂活動(dòng)教育。活動(dòng)中教師引進(jìn)了奧爾夫體系的音樂教育思想,重視情感教育和思維靈活性的教育。從活動(dòng)過程中我們可以感覺到:幼兒根據(jù)自己所聽所理解想怎么表現(xiàn)就可以怎么表現(xiàn),能怎么表現(xiàn)就可以怎么表現(xiàn)。教師巧妙的指示語(yǔ)和地譜游戲環(huán)節(jié)直接用示范的方式提示的方式引出新任務(wù),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。

  從活動(dòng)目標(biāo)看,該活動(dòng)有三個(gè)方面的具體目標(biāo):

  第一,用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音符的高低;

  第二,嘗試學(xué)習(xí)互相合作編樂曲;

  第三,找到音符在五線譜上的位置。

  這些預(yù)設(shè)目標(biāo)指向性明確,符合中班幼兒的年齡要求。同時(shí)教師能根據(jù)《綱要》精神,時(shí)代的發(fā)展對(duì)藝術(shù)教育提出的新的要求,活動(dòng)中還注重“分享合作的快樂”和“體驗(yàn)聽音辯音活動(dòng)的樂趣”的藝術(shù)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),幼兒始終積極參與活動(dòng)的全過程,用自己的身體動(dòng)作與教學(xué)內(nèi)容“小音符”之間產(chǎn)生了積極的互動(dòng),這也是這個(gè)活動(dòng)最大的成功之處。

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