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小學(xué)四年級(jí)的美術(shù)教案

時(shí)間:2022-12-30 17:25:06 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

小學(xué)四年級(jí)的美術(shù)教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的小學(xué)四年級(jí)的美術(shù)教案,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)四年級(jí)的美術(shù)教案

小學(xué)四年級(jí)的美術(shù)教案1

  知識(shí)要素

  圖片反轉(zhuǎn)

  教學(xué)目標(biāo)

  體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):風(fēng)箏的造型特點(diǎn)

  實(shí)踐與創(chuàng)造:設(shè)計(jì)風(fēng)箏的圖案及色彩

  欣賞與評(píng)議:介紹風(fēng)箏的一些相關(guān)知識(shí),交流感受

  教學(xué)重點(diǎn)

  風(fēng)箏的外形及圖案的設(shè)計(jì)

  教學(xué)難點(diǎn)

  對(duì)稱軸的確定及粘貼時(shí)的水平翻轉(zhuǎn)

  教學(xué)過(guò)程

  一.交流與嘗試

  1.教師出示不同造型的風(fēng)箏供學(xué)生欣賞。

  2.多媒體展示有關(guān)風(fēng)箏的圖片及風(fēng)箏的資料。

  3.教師演示半個(gè)風(fēng)箏外形的畫法。

  4.討論水平翻轉(zhuǎn)命令的用法。

  5.學(xué)生簡(jiǎn)單嘗試表現(xiàn)風(fēng)箏的外形。

  二.討論與表現(xiàn)

  1.說(shuō)說(shuō)你知道的'有關(guān)風(fēng)箏的知識(shí),在班級(jí)中進(jìn)行交流。

  2.教師畫出半個(gè)風(fēng)箏外形,學(xué)生討論怎么變出另一半。

  3.學(xué)生觀察風(fēng)箏,分析風(fēng)箏外形特點(diǎn)(形態(tài)、花紋等)。

  4.結(jié)論:用復(fù)制、粘貼、水平翻轉(zhuǎn)畫完整風(fēng)箏外形。

  三.想象與創(chuàng)造

  1.通過(guò)想象畫出風(fēng)箏的外形,設(shè)計(jì)風(fēng)箏的圖案造型。

  2.對(duì)風(fēng)箏圖案填色,注意色彩面積大小對(duì)比。

  四.欣賞與評(píng)論

  1.通過(guò)學(xué)校局域網(wǎng),進(jìn)行作業(yè)的展示交流。

  2.學(xué)生介紹作品,說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)思路。

  3.教師挑選有特點(diǎn)的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。

小學(xué)四年級(jí)的美術(shù)教案2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、用途等知識(shí),設(shè)計(jì)一個(gè)造型新穎、使用方便的杯子。

  過(guò)程與方法目標(biāo):學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),掌握杯子的設(shè)計(jì)制作方法,設(shè)計(jì)制作能力與創(chuàng)新能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):了解物以致用、以人為本的理念,感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):觀察分析杯子各部分的設(shè)計(jì)意圖,了解功能與造型之間的關(guān)系,掌握杯子的設(shè)計(jì)步驟與方法,創(chuàng)作一幅杯子的設(shè)計(jì)圖。

  難點(diǎn):能夠巧妙的結(jié)合材料、造型與裝飾,設(shè)計(jì)一個(gè)既實(shí)用又美觀的杯子

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入

  采用謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入課題:前后一個(gè)樣,獨(dú)耳旁邊站。天天大口張,喝水不吃糧。

  謎底:杯子。

  (二)新授

  1.PPT展示不同時(shí)代的杯子,《牛角杯》《云形玉杯》等,了解從古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的發(fā)展。

  2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同造型的杯子,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論杯子的材料:玻璃、金屬、陶瓷竹木等等。

  3.分析杯子的結(jié)構(gòu)并小組討論杯子各部分的功能,為什么要這么設(shè)計(jì)。

  4.欣賞新穎獨(dú)特的杯子,并思考杯子的.設(shè)計(jì)從哪幾個(gè)方面入手?

  5.出示各種杯子,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪一個(gè)?為什么?

  6.教師示范杯子的設(shè)計(jì)步驟,學(xué)生觀察并總結(jié):1、構(gòu)思;2、畫草圖、3、標(biāo)注尺寸;4、設(shè)計(jì)說(shuō)明

  (三)練習(xí)

  要求:

  1.造型美觀、功能方便

  2.考慮到使用對(duì)象

  3.標(biāo)出尺寸、名稱和功能。

  學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中我將在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。

  (四)展評(píng)

  評(píng)出:造型獎(jiǎng)、最多功能獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的形式進(jìn)行。

  (五)小結(jié)拓展

  總結(jié)重難點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生在以后的生活中發(fā)散思維,大膽創(chuàng)作。

  四、板書

小學(xué)四年級(jí)的美術(shù)教案3

  教學(xué)目標(biāo):能從色相環(huán)中找出哪些顏色是冷色。感受生活中冷色調(diào)的裝飾所具有的美感。了解色彩冷暖感覺(jué)是物理、生理、心理及色彩本身綜合性因素所決定的,并能用自己的語(yǔ)言描述冷色給人的感受。合理地選用冷色進(jìn)行搭配,運(yùn)用書中提示的方法或選擇自己喜歡的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)裝飾。通過(guò)設(shè)計(jì)生活中的裝飾布,使學(xué)生把學(xué)過(guò)的裝飾圖案的知識(shí)與社會(huì)生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),創(chuàng)造出美的'有實(shí)用價(jià)值的生活用品。使學(xué)生樹立藝術(shù)源于生活、生活離不開藝術(shù)的觀念,促使學(xué)生積極投人到美化環(huán)境的設(shè)計(jì)及應(yīng)用活動(dòng)中。培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)與探究,激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的感受能力。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)并會(huì)運(yùn)用冷色。

  教學(xué)難點(diǎn):會(huì)用冷色設(shè)計(jì)生活中的裝飾

  學(xué)習(xí)材料:宣紙、彩色水筆、墨水、繪畫紙、水粉顏色、彩紙粘貼等。

  教學(xué)過(guò)程

  一、展示上節(jié)優(yōu)秀作業(yè)

  提問(wèn):

  這些作品主要運(yùn)用了哪些顏色?

  我們把紅、橙、黃這類顏色叫做什么色?

  這些暖色給人怎樣的感覺(jué)?

  二、講授新課

  創(chuàng)設(shè)環(huán)境(用冷色布置教室)。

  1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的環(huán)境布置。

  請(qǐng)仔細(xì)觀察一下,這些布主要用了哪些顏色?

  那么我們能給這些顏色起個(gè)名字嗎?

  板書:冷色

  2.出示色相環(huán)。

  指導(dǎo)學(xué)生填色相環(huán),歸納:

  在色相環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色,藍(lán)、藍(lán)紫、藍(lán)綠屬于冷色。淺綠、檸檬黃屬于中性色,如果和暖色比它偏冷,如果和冷色比它偏暖,色彩的冷暖是相對(duì)的。

  3.欣賞一些冷色調(diào)作品。

  請(qǐng)學(xué)生將自己裝飾布進(jìn)行分類,把冷色調(diào)的挑選出來(lái)。

  4.請(qǐng)同學(xué)們看書,找一找設(shè)計(jì)裝飾布的方法。并出示一些裝飾布的圖片及學(xué)生作業(yè)等資料供學(xué)生。

  學(xué)生認(rèn)真觀察,小組為單位討論后回答問(wèn)題。

  觀察感受教室內(nèi)掛的窗簾、墻上掛的飾物以及桌上鋪的桌布的色彩,比較一下這些裝飾給人的感覺(jué)與上節(jié)課認(rèn)識(shí)的暖色有什么不同。

  學(xué)生分組活動(dòng),根據(jù)這些顏色給人們的感覺(jué)給這些色起名。

  填色相環(huán),把手中的冷色卡放到色相環(huán)中合適的位置。

  學(xué)生以小組為單位,把自己裝飾布進(jìn)行分類,把冷色調(diào)的裝飾布挑選出來(lái)。

  以小組為單位探究學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)裝飾布的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)方法。

  三、鞏固舊知識(shí)。

  使所學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活相聯(lián)系。

  明確哪些顏色屬于冷色。

  進(jìn)一步感受冷色。

  培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和與人合作能力。

  四、歸納表現(xiàn)方法:

  (1)點(diǎn)染

 。2)電腦制作

  (3)粘貼

 。4)繪畫

  在炎熱的夏天,你希望在什么色調(diào)的房間內(nèi)學(xué)習(xí)生活呢?(冷色的)

  下面就請(qǐng)同學(xué)們用冷色設(shè)計(jì)一塊美麗的花布,讓它來(lái)裝點(diǎn)我們的生活吧。

  作業(yè)要求:以個(gè)人或小組為單位,選擇自己喜歡的方式設(shè)計(jì)制作一塊裝飾布。

  教師巡視輔導(dǎo)。

  五、欣賞評(píng)述

  展示全體學(xué)生的作品,請(qǐng)同學(xué)們欣賞并提問(wèn):

  1.你認(rèn)為哪些作品圖案新穎、色彩搭配和諧?

  2.說(shuō)一說(shuō)你設(shè)計(jì)的裝飾布適合做生活中的什么用品?

  學(xué)生談一談自己的收獲和體會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和大膽創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作的能力。聯(lián)系生活,開闊學(xué)生的創(chuàng)作思路,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。升華主題,擴(kuò)展思路,讓學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)表現(xiàn)生活。

小學(xué)四年級(jí)的美術(shù)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能:①感知帽子設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的關(guān)系。②能用各種線條與色彩設(shè)計(jì)童帽的性質(zhì)、裝飾花紋。

  2.過(guò)程與方法:①欣賞民間虎頭帽、了解民間童帽設(shè)計(jì)的“禹意”。②了解現(xiàn)代款式多樣,用料各異的童帽,感受社會(huì)發(fā)展和人們生活的提高。③在創(chuàng)作與表現(xiàn)過(guò)程中、學(xué)會(huì)結(jié)合應(yīng)用印象設(shè)計(jì)。

  3.情感:①對(duì)帽子設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣。②培養(yǎng)關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能用線與色設(shè)計(jì)童帽的形狀和裝飾花紋。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能用“直線與曲線、粗細(xì)疏密的線”設(shè)計(jì)表現(xiàn)不同質(zhì)感、不同功能、不同款式的童帽。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)課堂導(dǎo)入:

  1.創(chuàng)設(shè)情境:激發(fā)記憶和聯(lián)想思維,激發(fā)對(duì)童帽的好奇之情。①欣賞傳統(tǒng)的童帽與現(xiàn)代的.童帽,了解民間童帽設(shè)計(jì)的“禹意”,了解童帽設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系。②嘗試探究設(shè)計(jì)的方法。。③欣賞學(xué)生用線描手法設(shè)計(jì)的童帽。

  2.欣賞作品,激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法。讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)或用過(guò)的童帽。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問(wèn)提出要求:(1)在欣賞虎頭帽時(shí)能說(shuō)一說(shuō)有什么主要的特征?(2)你能用設(shè)計(jì)童帽的方法設(shè)計(jì)不同的款式嗎?

  4.板書課題:

  一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本,并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

  (二)教授新課:

  1.觀看課件,欣賞課件中的各種圖片。

  2.問(wèn):在欣賞中,你看到了什么?有什么想法?。

  3.教師引導(dǎo)學(xué)生探索與創(chuàng)意想象:(1)童帽的基本形。有帽蓋、帽花有具象形、抽象形的花紋變化等。(2)抓住基本形進(jìn)行變化。帽蓋有圓柱體、半球體、封頂與露頂?shù)淖兓,?)引導(dǎo)創(chuàng)作構(gòu)思。①?gòu)募竟?jié)、功能上進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思:我設(shè)計(jì)的童帽是御寒、防曬、還是裝飾或保護(hù)用?②從童帽的基本形進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思:從帽蓋、帽檐、帽耳、貿(mào)花中思考變化,創(chuàng)造與眾不同的童帽。③從童帽的色彩、花紋進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思:如具象形、抽象形的花紋、冷暖、明暗、深淺等對(duì)比色。

  4..小組活動(dòng):討論:了解童帽設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系,感受不同材料、怒濤款式帽子不同的審美效果。

  5.選擇與構(gòu)思。①?gòu)募竟?jié)、功能上進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思?②從童帽的基本形進(jìn)行變化構(gòu)思。③從童帽的色彩、花紋進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。

  6.創(chuàng)作表現(xiàn)。①了解本課的作業(yè)要求。②分析童帽的設(shè)計(jì)步驟:構(gòu)思:畫出帽子的外形:嘗試用直線與曲線粗細(xì)疏密的先,表現(xiàn)童帽不同的。質(zhì)感:與眾不同。

  (三)作業(yè)布置:

  能用不同的線設(shè)計(jì)與表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽。

  (四)巡視輔導(dǎo):

  學(xué)生作業(yè),教師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。

  (五)結(jié)果:

  作業(yè)評(píng)價(jià):外觀美麗、色彩鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈、裝飾花紋簡(jiǎn)練、有趣、線條流暢,用直線與曲線、粗細(xì)疏密的線:表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽。

小學(xué)四年級(jí)的美術(shù)教案5

  總課時(shí)數(shù):6

  課型:造型·表現(xiàn)

  欣賞·評(píng)述

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué),提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。

  3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)習(xí)好方法,感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。

  教學(xué)重點(diǎn):

  從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于練習(xí)中。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。

  學(xué)生:水彩筆、油畫棒、紙等。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、組織教學(xué)

  2、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)入新課

  出示冷暖色兩幅圖片,圍繞下面問(wèn)題師生對(duì)話交往。

  A、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫的感受。

  B、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。

  課的開始以復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入,引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力,讓學(xué)生根據(jù)其概念進(jìn)行分類,用以鞏固所學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn),檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,過(guò)渡導(dǎo)入新知,并以排列色相來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3、學(xué)習(xí)新課

  (1)師出示課件“色相環(huán)、對(duì)比色、補(bǔ)色”。

  我們生活的.環(huán)境里,因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比,使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。

  (2)師出示色彩的對(duì)比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識(shí),感受。

  (3)欣賞和分析

  A、欣賞民間年畫,談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色?說(shuō)一說(shuō)你有什么新的感受。

  B、繪畫中色彩的運(yùn)用(進(jìn)入繪畫色彩的運(yùn)用版塊)。

  C、談校園的色彩,師引導(dǎo),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。

  (4)生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用

  師出示課件:(讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈)

  運(yùn)用對(duì)比色配色,說(shuō)說(shuō)為什么不喜歡?為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩?

  (5)師生總結(jié)梳理

  4、動(dòng)手練習(xí):

  運(yùn)用色彩的對(duì)比為一幅年畫配色。

  5、學(xué)生作品展評(píng)

  優(yōu)秀作品展示,師生一起評(píng)價(jià),談對(duì)它的感受。

  6、收拾與整理

  教學(xué)反思:

  本課是為同學(xué)們打下下一課的色彩基礎(chǔ)知識(shí),體驗(yàn)色彩而設(shè)置的,在學(xué)習(xí)中除了色彩的冷暖外,認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比是學(xué)生要解決的問(wèn)題。在老師的引導(dǎo)下,從舊知冷暖色彩游戲中激趣,從視覺(jué)感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力的過(guò)程,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究參與探究,發(fā)現(xiàn)對(duì)比色的表現(xiàn)力,本課中師生互動(dòng),共學(xué)新知。

小學(xué)四年級(jí)的美術(shù)教案6

  知識(shí)要素

  了解鞋子的結(jié)構(gòu)

  技能要求:

  運(yùn)用線條的疏密描繪鞋子

  教學(xué)目標(biāo)

  體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):通過(guò)寫生,發(fā)現(xiàn)鞋子的“點(diǎn)、線、面”

  實(shí)踐與創(chuàng)造:根據(jù)鞋子的外形,進(jìn)行一定情節(jié)聯(lián)想創(chuàng)作

  欣賞與評(píng)議:從色彩、構(gòu)圖方面自己和他人的.作品

  教學(xué)重點(diǎn)

  仔細(xì)觀察,富有創(chuàng)意的聯(lián)想

  教學(xué)難點(diǎn)

  線條的表現(xiàn)力

  教學(xué)過(guò)程

  一.討論與導(dǎo)入

  1.屏幕展示學(xué)生寫生的各式鞋子的線描作業(yè),激發(fā)學(xué)生興趣。

  2.用課件解剖鞋子的結(jié)構(gòu),讓學(xué)生充分了解鞋子的造型。

  3.介紹寫生要點(diǎn)。

  二.欣賞與議論

  1.教師演示自己的創(chuàng)意。

  2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞書本范圖。

  3.提示鞋子想象的切入點(diǎn)。

  4.表現(xiàn)有故事情節(jié)的畫面。

  三.構(gòu)思與繪制

  1.提示學(xué)生認(rèn)真觀察細(xì)微之處,盡可能畫仔細(xì)。

  2.允許學(xué)生從局部開始描述。

  3.鞋子在畫面上不要太方正。

  4.創(chuàng)作與眾不同的作品。

  四.展示與設(shè)想

  1.教師學(xué)生作業(yè)展示場(chǎng)所。

  2.學(xué)生簡(jiǎn)單口述畫面創(chuàng)意。

  3.師生各自推薦喜歡的作品,并說(shuō)明理由。(主題、創(chuàng)意、色彩、構(gòu)圖)

小學(xué)四年級(jí)的美術(shù)教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解關(guān)于花藝的常識(shí)和習(xí)俗,并能運(yùn)用于生活中去。

  2、掌握用疊繞法制作花的方法和基本技能。

  3、能抓住花形特征,制作出自己喜歡的花。

  4、體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制花的愉悅感和自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  熟練掌握用疊繞發(fā)制作花的方法和基本技能。教學(xué)難點(diǎn):能運(yùn)用疊繞法制作出不同樣式的花。

  教學(xué)用具:

  皺紋紙、剪刀、膠水或漿糊、小鐵絲或竹簽或筷子教學(xué)過(guò)程:

  一、課前激趣

  1、同學(xué)們,老師上個(gè)星期天去旅游了,你們知道我去了哪里嗎?請(qǐng)看相片猜一猜。ㄕn件)請(qǐng)大家和我一起走進(jìn)花的世界吧。(觀看視頻)

  2、同學(xué)們,你們喜歡這些花嗎?生回答。

  花的世界最令人神往,人們都愛(ài)用花來(lái)表達(dá)自己最熱烈的情感和最美好的祝愿!花也是美麗的象征!同學(xué)們你知道什么樣的花送給什么樣的人嗎?有什么象征意義?(百合花,送給結(jié)婚的新人,有百年好合之意。)

  3、同學(xué)們收集的資料非常豐富。可是花仙子告訴我們,鮮花雖

  美,可不能長(zhǎng)久,過(guò)兩三天就會(huì)凋謝,你有什么辦法讓這些美麗的花永遠(yuǎn)艷麗呢?

  生:可以做成干花、塑料花、絹花、紙花。。。。

  4、同學(xué)們真聰明!今天就讓我們用靈巧的雙手來(lái)一起制作美麗的紙花吧。ǔ鍪菊n件)

  二、方法探索

  1、(出示一些做好的疊繞紙花,每朵花的花形都不同。)老師做的這些花漂亮嗎?想知道老師這些花是用什么方法制作出來(lái)的嗎,請(qǐng)大家自學(xué)美術(shù)書第26—27頁(yè)內(nèi)容,總結(jié)的制作紙花的步驟和方法。

  學(xué)生匯報(bào),師板書步驟

  原來(lái)這么多種不同的紙花都是用同一種制作方法制作出來(lái)的。今天我們用疊繞的方法來(lái)制作紙花。(師板書疊繞法)

  2、教師示范做紙花的步驟和方法,制作一朵紙花。

  3、(欣賞黑板上的`紙花)這里有這么多不同的紙花,為什么用同一種方法能制作這么多不同的花呢?你能找出它們的不同之處嗎?

  學(xué)生匯報(bào)

  4、小結(jié):哪些因素會(huì)讓我們制作出不同的花?

  花瓣的形狀,疊繞時(shí)皺褶的程度是影響花朵形狀的重要因素。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、通過(guò)我們分析,你有信心現(xiàn)在自己再來(lái)完成一支花嗎?

  2、那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們,根據(jù)自己喜歡的類型做一支花。在做之前,老師有要求,看大屏幕。(活動(dòng)要求)

  活動(dòng)要求:

  (1)、時(shí)間:15分鐘

 。2)、數(shù)量:每組至少兩支不同形狀的花。

  (3)、制作要精美,有創(chuàng)意,充分發(fā)揮小組合作精神,制作結(jié)束后,評(píng)選出最佳制作獎(jiǎng),最佳創(chuàng)意獎(jiǎng),最佳合作獎(jiǎng)。

  (4)、請(qǐng)把自己制作完成的花插到小花籃里。

 。5)、注意安全和環(huán)境衛(wèi)生。將垃圾放到垃圾筐里。

  3、學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。(播放音樂(lè)課件)

  四、欣賞交流

  1、先學(xué)生自評(píng)。

  1.教師評(píng)價(jià)各組制作中的表現(xiàn),公布獲勝小組。

  2.請(qǐng)制作出新花形的同學(xué)上臺(tái)傳授經(jīng)驗(yàn)。

  3、面對(duì)這么多美麗而迷人的花,我們肯定有許多的感慨,請(qǐng)同學(xué)們用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從花的色彩、造型、材料的使用幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià))

  五、拓展延伸(拿出自己設(shè)計(jì)的作品)

  同學(xué)們,這是老師設(shè)計(jì)的作品,是我要送給我媽媽的生日禮物。布置課后實(shí)踐作業(yè):下課后請(qǐng)大家也把自己的作品再進(jìn)行加工,

  并且自學(xué)包裝紙花,把你親手制作的紙花送給自己想送的人。這節(jié)課很高興和你們一起度過(guò),最后,祝你們學(xué)習(xí)生活像花兒一樣美好!讓我們伴著《春天在哪里》這首歌曲結(jié)束這節(jié)課。(師生做舞蹈)

小學(xué)四年級(jí)的美術(shù)教案8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關(guān)系。運(yùn)用多種方法,大膽想象創(chuàng)新表現(xiàn)。運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)做有理想有抱負(fù)的一代新人。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)

  運(yùn)用思維訓(xùn)練方法,激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn),采用多種方法表現(xiàn)自己在未來(lái)世界中取得的成就。

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用思維訓(xùn)練方法,激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn),采用多種方法表現(xiàn)自己在未來(lái)世界中取得的成就。

  三、課前準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件、不同年齡性別人物圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具。

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬、組織教學(xué)

  安排好學(xué)習(xí)小組——我們的現(xiàn)在和將來(lái)。

 。ǘ⒅v授新課:

  出示課題:我們的現(xiàn)在和將來(lái)。

  1、分析課題,針對(duì)課題,針對(duì)題目想一想我們要畫什么內(nèi)容?

  2、教師引導(dǎo)發(fā)言:“我們的現(xiàn)在和將來(lái)”。

  學(xué)生聽(tīng)課。

  3、組織小組討論:談一談你的現(xiàn)在,想象一下將來(lái)。

  小組交流:現(xiàn)在——將來(lái)

  大膽想象,可以幻想未來(lái)的自己。

 。ㄈ、組織研究

  1、“將來(lái)”意味著什么?

  將來(lái)是未知的,不一定是真實(shí)的。

  2、書中學(xué)生的作品是怎樣表現(xiàn)“將來(lái)”的?

  3、你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)自己的“將來(lái)”的?

  交流構(gòu)思,相互啟發(fā)。

 。ㄋ模、藝術(shù)實(shí)踐

  1、分析構(gòu)圖方法,了解不同的.構(gòu)圖方法。

  2、輔導(dǎo)學(xué)生完成作品

  3、展示任務(wù)才靠圖片。

 。ㄎ澹⒄故咀鳂I(yè)

  組織學(xué)生利用實(shí)物投影儀展示、講解自己的作業(yè)。

 。⒆髌吩u(píng)價(jià)

  作品的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪兒?

小學(xué)四年級(jí)的美術(shù)教案9

  一、全冊(cè)教材分析

 。ㄒ唬┲饕獌(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn):

  主要內(nèi)容:

  本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線,以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線,主、副線密切關(guān)聯(lián),穿插并行。主要內(nèi)容包括:色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。

  教材重點(diǎn):

  在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求,兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

  教材難點(diǎn):

  強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo):從知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。

  知識(shí)和能力:

  通過(guò)觀賞和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣;幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面;了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法;培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力,發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

  過(guò)程與方法:

  引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程;以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中,通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣;體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;能夠表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。

  二、學(xué)情分析

  通過(guò)三年級(jí)的學(xué)習(xí),孩子們已經(jīng)掌握了一些小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的'基本方法,知道了課堂授課的基本程序。對(duì)于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到熟練運(yùn)用,對(duì)于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認(rèn)識(shí)。審美能力和動(dòng)手能力都有了一定的的提高,在接下來(lái)的四年級(jí)美術(shù)課堂上,應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持繪畫和動(dòng)手的結(jié)合教學(xué),使得孩子在意識(shí)和動(dòng)手方面繼續(xù)提高。

  三、提高課堂教學(xué)效率,貫徹新課程理念的具體措施

  根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo),抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施(合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評(píng)價(jià)的改革、減負(fù)手段等)

  合作的學(xué)習(xí)方式:

  提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí),提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平,也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展;學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),鼓勵(lì)合作與探究,合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備,如:上網(wǎng)查閱有關(guān)資料,采訪有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料,進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),通過(guò)集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。

  培養(yǎng)形象思維能力,提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。

  采取巧妙的設(shè)計(jì)提問(wèn)、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性,最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),如:將自己通過(guò)《變廢為寶》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過(guò)程中,使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。

  轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,把學(xué)習(xí)過(guò)程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程,并在這一過(guò)程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái),從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。

  以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

  四、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度

  周次 內(nèi)容

  第一周《色彩的冷與暖》

  第二周《畫家的調(diào)色板》

  第三周《蔬果的剖面》

  第四周《生活中的線條》

  第五周《節(jié)奏的美感》

  第六周《最受尊敬的人》

  第七周《今天我值日》

  第八周《趣味游樂(lè)園》

  第九周《彩墨世界》

  第十周《我是汽車設(shè)計(jì)師》

  第十一周《擬人的形象》

  第十二周《精美的郵票》

  第十三周《規(guī)劃每一天》

  第十四周《給您提個(gè)醒》

  第十五周《有創(chuàng)意的書》

  第十六周《傳編的樂(lè)趣》

  第十七周《會(huì)“走”的玩具》

  第十八周《電腦美術(shù)》

  第十九周《漫畫欣賞》

  第二十周 水平測(cè)試

  第1課 色彩的冷與暖

  教材分析:

  色彩的冷暖會(huì)讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受,體會(huì)色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識(shí)的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。

  課型:造型·表現(xiàn)欣賞·評(píng)述

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)冷色與暖色,了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。

  2、體驗(yàn)色彩給人的不同感受。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體驗(yàn)色彩給人的不同感受。

  教學(xué)難點(diǎn):

  知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)階段:

  1、談話:“色彩給人的聯(lián)想”

  ① 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么?(火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的景色、物體)② 藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么?(天空、海水、冰霧等 ;寧?kù)o、寒冷的場(chǎng)面)

 、 小結(jié):不同的色彩會(huì)給人不同的感受和聯(lián)想。

  2、欣賞名家作品,了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。

  3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面,表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。

  二、創(chuàng)作階段:

 、 提出作畫要求:

  A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。

  B、畫面造型可以抽象的,也可以具體的。

  C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

  ②學(xué)生作畫,老師巡回指導(dǎo)。

  4、展示作品,引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

  5、教師總結(jié),提出意見(jiàn)和建議。

  學(xué)生在三年級(jí)時(shí)對(duì)冷色、暖色有初步了解了,因此本節(jié)課的難點(diǎn)較快突破。在作畫時(shí)畫面表現(xiàn)的冷色調(diào),暖色調(diào)相對(duì)比較明確。

  板書設(shè)計(jì)

  色彩的冷暖

  顏色:1.暖:黃、紅、橙

  2.冷:綠、藍(lán)、紫

  第2課 畫家的調(diào)色板

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 初步認(rèn)識(shí)繪畫的顏色是“調(diào)和”出來(lái)的。

  2. 能夠簡(jiǎn)單的用三原色調(diào)出其他顏色。

  3. 意識(shí)到顏色的變化需要多加練習(xí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1. 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單調(diào)色;

  2. 增加對(duì)調(diào)色嘗試的興趣;

  3. 增加調(diào)色的理性認(rèn)識(shí)。

  課前準(zhǔn)備:

  水彩顏色、調(diào)色盤、水彩筆、水彩紙。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)階段:

  1、談話:顏色是不是都是從“商店”買來(lái)的?

 、 找出油畫風(fēng)景作品給學(xué)生看,放大之后問(wèn)學(xué)生某些特定的顏色是怎么來(lái)的?自己的畫具里有沒(méi)有這個(gè)顏色?

 、 學(xué)生意識(shí)到畫家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來(lái)的的,引出學(xué)生對(duì)于調(diào)色的興趣。

 、 小結(jié):綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們?cè)谧约旱恼{(diào)色盤上試試調(diào)色,看看能不能調(diào)出自己心儀的顏色。

  2、欣賞名家作品,觀看塞尚等大師的風(fēng)景油畫作品,讓孩子體會(huì)到不同光線下同一種事物的顏色的變化。

  3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡(jiǎn)單顏色的調(diào)節(jié)方法,告訴孩子理性認(rèn)識(shí)顏色的變化。

  二、創(chuàng)作階段:

 、 提出作畫要求:

  A、用不同顏色來(lái)表現(xiàn)畫面。

  B、用畫面造型可以抽象的,也可以具體的。

  C、結(jié)合冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

 、趯W(xué)生作畫,老師巡回指導(dǎo)。

  4、展示作品,引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

  5、教師總結(jié),提出意見(jiàn)和建議。

  學(xué)生在上節(jié)課對(duì)冷色、暖色有初步了解了,這節(jié)課重點(diǎn)繼續(xù)盡到學(xué)生進(jìn)入更高級(jí)的色彩領(lǐng)域。

  板書設(shè)計(jì)

  畫家的調(diào)色盤

  三原色

  混合

  展示

  第3課蔬果的剖面

  教學(xué)目標(biāo):

  1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2.初步知道瓜果剖面有自然線紋,并進(jìn)行簡(jiǎn)化與組合構(gòu)成圖案,運(yùn)用學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)設(shè)計(jì)色彩圖案。

  3.通過(guò)觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩,掌握不同瓜果蔬菜剖面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),在多媒體演示與繪畫實(shí)踐中初步掌握?qǐng)D案設(shè)計(jì)的方法。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):感知瓜果蔬菜的剖面結(jié)構(gòu),用寫生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。 難點(diǎn):運(yùn)用學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)和技能表現(xiàn)剖面圖案。

  教學(xué)準(zhǔn)備建議:

  教具:水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展示板等。

  學(xué)具:水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。

  教學(xué)建議:

  導(dǎo)入:

  1、師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)蘋果,蘋果大家都吃過(guò),它是圓圓的,紅紅的,那

  切開后蘋果里面會(huì)是怎樣的?(學(xué)生說(shuō))(老師拿出小刀一切為二)原來(lái)水果里面是這樣的。那我們把物體切開后呈現(xiàn)的這個(gè)面就叫做剖面。

  2、今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《切開的剖面》。揭示課題。

  新授:

  (活動(dòng)一)

  1、(拿出一半的蘋果)原來(lái)蘋果里也有紋樣,那我們又如何用畫筆把它畫下來(lái)呢?(先請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)試試)

  2、師反饋并示范:

 。1)畫出蔬果剖面的外形

  (2)找出水果剖面圖形的主干或中心,用點(diǎn)或線條概括

 。3)畫出剖面線條的走向。(如果是比較密集的,一定要用概括的線條表現(xiàn))

  3、(出示大白菜)蘋果的紋路還是比較好畫,那如果是大白菜呢,我們又如何來(lái)

  畫呢?(師簡(jiǎn)單板畫)

  3、下面請(qǐng)你們也來(lái)試試。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鍪吖,(兩人一個(gè),請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把蔬果一切為

  4、表?yè)P(yáng)畫得好的同學(xué),指出畫得不夠好的同學(xué)。再一次強(qiáng)調(diào)示范。

 。ɑ顒(dòng)二)

  1、下面我們將用色彩來(lái)表現(xiàn)蔬果。請(qǐng)大家看媒體(出示圖片或范例)看看草莓

  和西紅柿是以什么顏色為主?(紅)再加上和紅色相近的顏色,如粉紅、玫紅或紫紅色;再出示橙子、卷心菜等,讓學(xué)生討論它們的主色和相近色。

  2、觀察自己的蔬果,找出主色和相近色。

  3、出示作業(yè)要求:用主色和相近色表現(xiàn)蔬果,注意色彩的美觀和和諧。

  4、學(xué)生作畫。師巡視。

  評(píng)價(jià):

  1、學(xué)生作品展示,【版面上用粘紙粘貼好框子,做成類似相框】?jī)扇速N在一塊版面上,注意最好是相同的蔬果。

  2、學(xué)生相互評(píng)價(jià),互相交流,談?wù)勏矚g哪一幅畫。

  3、師小結(jié):今天這節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了蔬果的剖面,還用點(diǎn)、線、色彩進(jìn)行了裝飾,其實(shí)在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多,(出示媒體:裝飾畫,

小學(xué)四年級(jí)的美術(shù)教案10

  一、展示收集、交談理想實(shí)現(xiàn)

  1、學(xué)生展示自主收集的名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。

  2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)理想的方式。

  3、師生交談:實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)有明確的理想目標(biāo),要從一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)做起,你的目標(biāo)是什么?說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生暢談理想目標(biāo)。

  4、引入新課:要完成一個(gè)個(gè)的目標(biāo),最好方式是什么呢?制定計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)最重要的一環(huán)。我們今天就為我們的理想目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)行為計(jì)劃表。

  二、范式分析、獲悉方法

  1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)劃表。計(jì)劃表一般包括哪些部分呢?師生交流,獲得認(rèn)識(shí)。

  2、小結(jié):一份計(jì)劃表有標(biāo)題、表格、文字等內(nèi)容部分組成。

  3、分析與思考:怎樣設(shè)計(jì)計(jì)劃表才美觀,使我們看到計(jì)劃表就對(duì)行為充滿信心?設(shè)計(jì)美觀的計(jì)劃表還應(yīng)配上相應(yīng)的裝飾圖案和畫面,標(biāo)題可用美術(shù)字進(jìn)行美化。

  4、嘗試與發(fā)現(xiàn):提問(wèn):計(jì)劃表的設(shè)計(jì)除了繪制的方法外,你還能想出其他的方法嗎?試一試,看看誰(shuí)的方法最特別?學(xué)生討論,嘗試剪貼、壓印等方法設(shè)計(jì)表格局部和進(jìn)行美術(shù)字的裝飾美化練習(xí)。

  5、學(xué)法指導(dǎo):展示嘗試練習(xí)的效果,自由評(píng)述。針對(duì)學(xué)生的嘗試作業(yè),有學(xué)生提出自己難以解決的.問(wèn)題,教師演示示范,指導(dǎo)解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。

  6、交流設(shè)想,啟示創(chuàng)意。

  學(xué)生交流,自由發(fā)言。

  三、提出要求、創(chuàng)意設(shè)計(jì)

  1、提出作業(yè)要求:根據(jù)自己的理想目標(biāo),制定一個(gè)實(shí)施的計(jì)劃,并選擇合適的方法將計(jì)劃進(jìn)行表格化設(shè)計(jì)。

  要求:美觀實(shí)用,計(jì)劃內(nèi)容與裝飾畫面富有統(tǒng)一性、趣味性。

  2、學(xué)生作業(yè)。教師巡視指導(dǎo)

  四、作業(yè)展示、評(píng)述表達(dá)

  1、學(xué)生展示自己的作業(yè),自我評(píng)價(jià)畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的設(shè)計(jì)意圖。

  2、學(xué)生互評(píng),評(píng)選最佳創(chuàng)意作品、最佳使用作品等。

  五、教學(xué)延伸:你制定的計(jì)劃是可行的嗎?課后去執(zhí)行一下自己的計(jì)劃。讓我們用行動(dòng)計(jì)劃明天、實(shí)踐今天,希望我們每個(gè)人的理想都能如愿以償。

  教學(xué)后記:

小學(xué)四年級(jí)的美術(shù)教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解自己在游樂(lè)場(chǎng)玩過(guò)的游戲項(xiàng)目和游樂(lè)器材的造型。

  2、用繪畫等形式表現(xiàn)兒童游樂(lè)園的場(chǎng)景。

  課前準(zhǔn)備:

  (1)教師準(zhǔn)備多媒體課件,一些立體游樂(lè)器材的作爵。

  (2)學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)游樂(lè)場(chǎng)的照片和游玩文字說(shuō)明。

  教學(xué)過(guò)程:

  (1)引導(dǎo)階段

  教師把學(xué)生有關(guān)游樂(lè)場(chǎng)的照片展示在黑板上,學(xué)生有選擇的介紹部分游樂(lè)器材的玩法。

  欣賞大型游樂(lè)場(chǎng)的錄像,了解各類游樂(lè)設(shè)施的造型。感受游玩的樂(lè)趣。

  (2)發(fā)展階段

  小組活動(dòng):教師給每組一件立體游樂(lè)器材,讓學(xué)生觀察交流其造型和組成。

  根據(jù)教師和同學(xué)資料,每人單線勾畫一種游樂(lè)器材的.造型,集體展示交流。了解各種游樂(lè)設(shè)施的繪畫方法。

  教師利用多媒體課件演示創(chuàng)作過(guò)程,使學(xué)生明確創(chuàng)作要求。

  (3)分工合作

  學(xué)生自由組合(可以二至三人一組,也可以四至五人一組》繪畫創(chuàng)作。學(xué)生可以把自己繪畫的單個(gè)游樂(lè)器材剪下,拼貼成畫面,再適當(dāng)添畫景物。

  (4)課后拓展

  鼓勵(lì)學(xué)生利用紙工和泥工的形式制作立體的游樂(lè)場(chǎng)

小學(xué)四年級(jí)的美術(shù)教案12

  教學(xué)內(nèi)容:

  黑龍江美術(shù)出版社出版的小學(xué)五年制美術(shù)第八冊(cè)中的第7課〈〈折折做做〉〉。

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)學(xué)習(xí)反復(fù)折疊方法,完成各種立體造型作品,培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明思維和手工制作技能,促進(jìn)同學(xué)個(gè)性潛能的充沛發(fā)展。

  教學(xué)重點(diǎn):

  紙工物體的造型設(shè)計(jì)與基本的折疊方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  紙工物體不同立體造型的設(shè)計(jì)與基本技法的運(yùn)用。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  參與資料、紙工作品等、各種材質(zhì)的紙資料、膠水、剪刀、線繩等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一. 創(chuàng)設(shè)情境

  師:同學(xué)們,夏天離我們?cè)絹?lái)越近了,誰(shuí)想談?wù),夏天給我們最大的感受是什么?

  生:夏天非常的炎熱。

  師:在非常熱的時(shí)候,你們?cè)鯓觼?lái)降溫呢?

  生:用扇子扇,就涼快了。

  師:同學(xué)們說(shuō)得非常好,扇子是我們夏天避暑最好的用具,同學(xué)們看,老師現(xiàn)在就把扇子給大家?guī)?lái)了,(出示一把小扇子),這把小扇子是用反復(fù)折的方法制作的,你們想不想也來(lái)試一試,自身制作一把小扇子,現(xiàn)在我們就來(lái)開動(dòng)腦筋,看看誰(shuí)最先做出來(lái)。

  二、同學(xué)用反復(fù)折的方法制作小扇子。(培養(yǎng)同學(xué)自主探究的學(xué)習(xí)方式)

  三、講評(píng)同學(xué)的作品。

  1、 同學(xué)介紹自身是用什么方法制作的.小扇子。

  2、 請(qǐng)一名同學(xué)示范小扇子的折法。

  3、 教師提醒同學(xué)小扇子的裝飾方法。

  四、出示各種紙工作品請(qǐng)同學(xué)欣賞。(通過(guò)同學(xué)欣賞各種紙工作品,激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作熱情)

  師:同學(xué)們看,這些小蝴蝶、小雨傘、小孔雀你們喜歡嗎?

  生:喜歡。

  師:它們都是用反復(fù)折、剪、扎、系等方法做成的,你們有沒(méi)有信息來(lái)試一試。

  生:有。

  師:同學(xué)們看這張“巧手園地”還沒(méi)有作品,現(xiàn)在老師向大家征集作品。

  師:現(xiàn)在我們就展開豐富的想象翅膀,看誰(shuí)制作的立體造型樣式新穎,誰(shuí)就是我們今天的智慧星。

  五、同學(xué)動(dòng)手制作,教師巡回指導(dǎo)。(播放輕音樂(lè))

  六、總結(jié):展評(píng)同學(xué)作業(yè)。

小學(xué)四年級(jí)的美術(shù)教案13

  教材分析

  本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí),體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力,并有目的地加以運(yùn)用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色彩畫中,除了色彩的冷暖外,認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比,用強(qiáng)烈的對(duì)比色來(lái)表現(xiàn)生活,是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫需要解決的問(wèn)題,孩子們喜愛(ài)用對(duì)比強(qiáng)烈的顏色來(lái)畫畫,有時(shí)畫的好,有時(shí)畫的不好。通過(guò)了解色彩的對(duì)比和欣賞和分析對(duì)比色,理性了解生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用效果,有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩,使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對(duì)比中的美感,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩熱愛(ài)的情感,提高繪畫興趣

  學(xué)情分析

  1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)入出示冷暖對(duì)比色兩幅圖片,圍繞下面問(wèn)題師生對(duì)話交流。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫的色彩感受。

  2、組織學(xué)生用色彩推移排列成一個(gè)色環(huán)。

 。ㄕn的開始以復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入,引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力,以鞏固所學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn),檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,過(guò)渡導(dǎo)入新知,并以排列色彩推移環(huán)來(lái)

  3.如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí),掌握對(duì)比技巧。

  2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己的色彩感覺(jué),提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。

  3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)習(xí)好方法,感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受色彩對(duì)比的效果,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于創(chuàng)作之中。

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué)

  二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)入出示冷暖對(duì)比色兩幅圖片,圍繞下面問(wèn)題師生對(duì)話交流。

  1、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫的'色彩感受。

  2、組織學(xué)生用色彩推移排列成一個(gè)色環(huán)。

  (課的開始以復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入,引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力,以鞏固所學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn),檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,過(guò)渡導(dǎo)入新知,并以排列色彩推移環(huán)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  三、新課

  1、師引出對(duì)比色感念。

  我們生活的環(huán)境里,因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比,使我們的生活變得更加美麗。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。

  2、師出示色彩的對(duì)比圖片。學(xué)生了解色彩知識(shí),直觀感悟。

  3、欣賞和分析

 。1)、欣賞民間年畫,談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色?說(shuō)一說(shuō)你有什么感受。

 。2)、繪畫中色彩的運(yùn)用(講解繪畫比對(duì)色彩的運(yùn)用技巧)。

  4、生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用

  師出示課件:讓學(xué)生為小女孩配褲子、游艇上的救生圈。

  運(yùn)用對(duì)比色配色,說(shuō)說(shuō)自己的配色習(xí)慣?為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩?

  5、師生總結(jié)梳理

  四、鞏固練習(xí):

  運(yùn)用色彩的對(duì)比為一幅年畫配色。

  五、展示與評(píng)價(jià)

  作品展示,師生一起評(píng)價(jià),評(píng)“個(gè)性鮮明、色彩運(yùn)用合理、構(gòu)思巧妙”之作。

  六、收拾與整理(略)

小學(xué)四年級(jí)的美術(shù)教案14

  教學(xué)目的:

  以個(gè)人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖,在制作棋子,大家一起玩一玩。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。

  教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):

  畫一幅登山線路的游戲圖,進(jìn)行登山游戲比賽活動(dòng)。

  教具準(zhǔn)備:范作、彩泥、彩色筆等。

  學(xué)具準(zhǔn)備:彩色橡皮泥、彩筆

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新知

  1、組織教學(xué)。

  2、欣賞老師的制作的登山圖,請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)和老師一起玩一玩。

  3、揭示課題:登山游戲

  二、探索新知

  1、觀察書本的圖例,說(shuō)說(shuō)他們做的和老師有什么不同?

  2、學(xué)生回憶,班級(jí)以前組織秋游登山活動(dòng),所走過(guò)的線路,或自己和父母出游所爬過(guò)的山,可以分為幾個(gè)?奎c(diǎn)和終點(diǎn)。

  4、組織各小組討論,怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖,制作初稿。

  5、學(xué)生匯報(bào)討論的`結(jié)果,進(jìn)行交流。

  6、教師結(jié)合學(xué)生的想法,提出幾點(diǎn)意見(jiàn)和看法。

  7、師按照個(gè)別學(xué)生的想法和學(xué)生共同在黑板上繪制一張登山游戲圖,稍做示范。

  三、綜合實(shí)踐

  1、作業(yè):學(xué)生分小組進(jìn)行繪制一幅登山游戲線路圖,同時(shí)用彩泥制作下棋必需的棋子。

  2、要求:路線清晰、構(gòu)圖完整。

  四、教師巡視指導(dǎo),學(xué)生練習(xí)制作。

  五、總結(jié):

  1、匯報(bào)游戲:學(xué)生以小組為主進(jìn)行登山游戲玩一玩。

  2、展示作品,交流心得。

  3、師總結(jié),布置下節(jié)課工具并要求同學(xué)整理好教室,做好保潔工作。

小學(xué)四年級(jí)的美術(shù)教案15

  (一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

  1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

  通過(guò)學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感,進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

  2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

  引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。

  (二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征,能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來(lái)。

  難點(diǎn):如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。

  組織教學(xué)

  導(dǎo)人新課

  語(yǔ)言組織教學(xué)。

  探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

  討論:展示兒位本班同學(xué)背而頭像,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是誰(shuí)。(教師課前用數(shù)碼相機(jī)照好。)

  板書課題。

  提問(wèn):你為什么能猜出來(lái)剛才的幾位同學(xué)呢?

  板書:頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。

  引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟畫家是如何通過(guò)背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。

  引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中小朋友的'作品。提問(wèn):你喜歡哪幅?為什么?

  小組討論:

  賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。

  賞析《未來(lái)世界》,時(shí)論:畫上的小朋發(fā)在干什么?怎么看出來(lái)的?

  利用教材上的學(xué)生作業(yè).說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪幅,為什么。

  與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。

  邊觀察教師的示范邊思考。

  教師請(qǐng)一位女同學(xué)到前面做模特,師生分析頭發(fā)的走向,演示如何用線進(jìn)行寫生。提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體,一些線條應(yīng)為弧線,并注意其方向的變化。

  學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

  布置作業(yè)。

  巡視輔導(dǎo)

  學(xué)生寫生自己前面同學(xué)的背面頭像。

  欣賞教材中兩幅學(xué)生的創(chuàng)作.提問(wèn):這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容?

  你們各小組如何利用自己的作品進(jìn)行創(chuàng)作?

  學(xué)生發(fā)言,小組同學(xué)進(jìn)行討論。

  小組合作完成用人物

  引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。

  小結(jié)

  教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。

  課后拓展

  展示幾幅家長(zhǎng)背面的線描畫作品。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

  教學(xué)反思

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