小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動方案4篇
為了確保事情或工作有序有效開展,時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動方案,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動方案1
為進(jìn)一步加強(qiáng)我區(qū)學(xué)生心理健康教育工作,在全社會營造關(guān)注自我、重視心理健康的良好氛圍,引領(lǐng)學(xué)校心理健康活動豐富、多元、蓬勃開展,普及心理健康知識,助力學(xué)生身心健康成長。按照市教委相關(guān)要求,全區(qū)各校要高度重視、精心準(zhǔn)備,全力開展好我區(qū)今年“2”學(xué)校心理健康月主題活動,F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:
一、活動主題:
溫暖你我陽光同行
二、參加對象:
全區(qū)各中小學(xué)、職校在校師生
三、活動時(shí)間:
20xx年4月22日—月2日
四、活動目標(biāo)
1、貫徹落實(shí)《市教委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)各級各類學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)施意見》(xx教委【201】x號),堅(jiān)持心理健康教育與思想道德教育相結(jié)合,積極引導(dǎo)學(xué)生參與心理健康教育活動,通過各種積極、生動、活潑的形式,鼓勵學(xué)生進(jìn)一步樹立自信樂觀的人生態(tài)度,培養(yǎng)陽光向上的積極品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生和諧健康成長。
2、組織發(fā)動學(xué)生、教師及家長積極參與體驗(yàn),推動學(xué)校和社會、家庭共同開展心理健康教育工作,實(shí)現(xiàn)學(xué)校開展心理健康教育工作和學(xué)生接受心理健康教育的全員覆蓋。
提升“2”心理健康月的'影響力。通過程、活動、服務(wù)等多元載體,把心理劇、心理講座、心運(yùn)會、親子趣味活動、心理團(tuán)體輔導(dǎo)、心理咨詢等融入心理健康教育內(nèi)涵及外延;顒咏Y(jié)束,及時(shí)總結(jié)鞏固成果。
五、活動要求:
1、各單位要根據(jù)實(shí)際,在“2”學(xué)生心理健康教育活動月期間,著力搞好知識普及,認(rèn)真安排活動項(xiàng)目,科學(xué)制定活動計(jì)劃。
2、要充分考慮各階段學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),拓展和創(chuàng)新心理健康教育途徑,切實(shí)把心理健康知識融入到各種活動中,努力吸引廣大學(xué)生踴躍參加,以達(dá)到預(yù)期效果。
要加大宣傳力度,充利用廣播、網(wǎng)絡(luò)及升旗儀式等宣傳輿論工具和工作時(shí)機(jī),宣傳心理健康教育知識及活動開展情況,推動活動在學(xué)生中間漸進(jìn)深入,不斷擴(kuò)大活動影響力。
4、在積極開展心理健康教育活動的基礎(chǔ)上,及時(shí)總結(jié),并于心理健康教育月活動結(jié)束一周內(nèi),將亮點(diǎn)活動報(bào)道(rd檔粘貼照片)發(fā)送到德育科公郵。
小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動方案2
活動時(shí)間:
20xx年11月23日
活動目標(biāo):
1、通過心理輔導(dǎo)活動,讓學(xué)生初步了解心理學(xué)的常識,能對照自己,克服一些不良的心理。使學(xué)生更好的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。
2、通過與學(xué)生交流消除心理障礙,消除學(xué)習(xí)中的緊張和焦慮。
3、增強(qiáng)學(xué)生“我自信,我成功”。
4、掌握健康心理對學(xué)習(xí)的重要性,養(yǎng)成好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動重點(diǎn):
消除不良心理,創(chuàng)設(shè)良好心境,增強(qiáng)自信心
活動難點(diǎn):
消除學(xué)生不健康心理。
課前準(zhǔn)備:
1、音樂
2、幻燈片(演講稿)
活動過程:
一、導(dǎo)入
用中外名人的成功例子導(dǎo)入“心理健康輔導(dǎo)課”主題
二、提問“什么是心理健康?”(課件展示內(nèi)容)
根據(jù)例子討論。
三、心理健康表現(xiàn),(課件展示內(nèi)容)
教師適當(dāng)舉例闡述。
四、討論“為什么心理健康是成才的基礎(chǔ)?”
五、怎樣克服不良心理?(課件展示內(nèi)容)
課后分小組討論。把結(jié)果交到我辦公室。
六、五分鐘放松練習(xí)(課件展示內(nèi)容)
七、小結(jié):
八、預(yù)告下一次主題!翱朔o張焦慮心理,提高學(xué)習(xí)成績”
小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動方案3
一、活動目標(biāo)
1、認(rèn)識到生活中與他人合作的重要性。
2、感受合作能讓人快樂,能讓人成功。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
二、活動重點(diǎn)
幫助學(xué)生認(rèn)識生活中與他人合作的重要性。
三、活動難點(diǎn)
活動中引導(dǎo)學(xué)生明白與他人合作需要相互團(tuán)結(jié),相互幫助,不推卸責(zé)任,不埋怨,不指責(zé)。
四、教學(xué)過程:
一、游戲中感受
1師:咱們先來玩一個(gè)三條腿走路的游戲,比比誰走得快?(請每組派兩位小朋友參加)
2、三條腿走路比賽。
3、討論:怎么走才走得快?
4、師小結(jié):這就是一種合作,小朋友們,在我們的生活中,學(xué)習(xí)中,處處需要咱們兩人或兩人以上的人來共同完成一項(xiàng)任務(wù),這就需要我們學(xué)會合作?
二、生活中尋找
1、看他們怎樣合作(課件)動手術(shù):醫(yī)生與護(hù)士,醫(yī)生與醫(yī)生之間怎樣合作。運(yùn)動會:拔河比賽中,同學(xué)之間是怎樣合作的。排球場上:運(yùn)動員怎樣合作。航天事業(yè)上:楊利偉成為中國第一太空飛人,僅靠他一個(gè)人能成功嗎?
A、看了這些人的合作,你有什么感受?
B、合作是無處不在的,合作能使人成功,能給人帶來無比的快樂,只有學(xué)會合作才能發(fā)揮出集體的力量。
2、師過渡語:剛才我們看了這么多人的合作,其實(shí)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,還有許多碰到的、看到的或體驗(yàn)到的合作經(jīng)歷,看看誰是生活中的有心人,向大家介紹一下當(dāng)時(shí)的情景或合作時(shí)的感受好嗎?
、潘娜诵〗M交流。
、浦该f。
3、師小結(jié):看來,合作確實(shí)無處不在。它能給我們帶來快樂,帶來成功,讓我們更好的發(fā)揮出集體的力量。
三、活動中體驗(yàn)
一幅畫合作的'時(shí)候也要講究方法,并不是幾個(gè)人湊在一起就是合作,應(yīng)該有分工,揚(yáng)長避短,這樣才能有效地完成任務(wù).
四、辨析深化
合作中,我們也常常會產(chǎn)生一些矛盾,當(dāng)矛盾發(fā)生的時(shí)候,你會怎么解決,這里有幾個(gè)同學(xué)發(fā)生了矛盾需要你來幫忙解決。你覺得這些小朋友做的對么?為什么?師小結(jié);要想做好一件事,要想發(fā)揮出集體的力量,就得互相幫助,不推卸責(zé)任,不埋怨,不指責(zé)。
五、總結(jié)中提升
1、通過今天的這些活動,你有什么感受?
2、師小結(jié):小朋友,在學(xué)習(xí)生活中我們時(shí)時(shí)刻刻會碰到合作。如果缺少合作,我們將會遇到很多困難和煩惱,希望小朋友在校內(nèi)、校外都能主動和他人合作,同時(shí)也希望大家記。合嗷ブС,是合作成功的金鑰匙。
小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動方案4
一、指導(dǎo)思想
為了提高學(xué)生的心理素質(zhì),有效預(yù)防、及時(shí)控制和消除學(xué)生的嚴(yán)重心理問題以及由此可能引發(fā)的自傷或傷害他人等嚴(yán)重事件,保障我校學(xué)生的生命安全,維護(hù)正常的校園生活秩序,保持學(xué)校的穩(wěn)定,特制定本方案。
二、心理危機(jī)的界定
心理危機(jī)是指個(gè)體運(yùn)用尋常方式不能應(yīng)對或處理目前所遇到的內(nèi)外部應(yīng)激而陷入極度的焦慮、抑郁、甚至失去控制、不能自拔的.狀態(tài)。確定對象存在心理危機(jī)一般指對象存在具有重大影響的生活事件或剛剛經(jīng)歷重大突發(fā)事件,情緒劇烈波動或認(rèn)知、軀體、行為方面有較大改變,且用平常解決問題的方法暫時(shí)不能應(yīng)對或無法應(yīng)對眼前的危機(jī)。
三、心理危機(jī)排查
。ㄒ唬┬睦砦C(jī)排查
1、每年新生入學(xué)后兩周左右組織全面心理健康普查,了解學(xué)生心理健康狀況。
2、不定期開展的心理專項(xiàng)篩查。包括特殊事件發(fā)生后,開展的心理篩查;蛘咛厥鈺r(shí)期,二級學(xué)院提出需求的心理篩查。
3、心理中心專兼職教師在日常咨詢工作中排查存在心理危機(jī)的學(xué)生。
。ǘ┬睦砦C(jī)排查重點(diǎn)關(guān)注對象
1、遭遇突發(fā)事件而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生,如家庭發(fā)生重大變故、失戀、受到自然災(zāi)害或社會意外刺激的學(xué)生;
2、既往有自殺未遂史或家族中有自殺者的學(xué)生;
3、患有嚴(yán)重心理疾病,如抑郁癥、恐怖癥、強(qiáng)迫癥、精神分裂癥等疾病的學(xué)生;
4、身體患有嚴(yán)重疾病、個(gè)人很痛苦、治療周期長的學(xué)生;
5、嚴(yán)重環(huán)境適應(yīng)不良導(dǎo)致心理或行為異常的學(xué)生;
6、學(xué)習(xí)壓力過大、學(xué)習(xí)困難而出現(xiàn)心理異常的學(xué)生;
7、家庭經(jīng)濟(jì)貧困、負(fù)擔(dān)重、深感自卑的學(xué)生;
8、性格過于內(nèi)向、孤僻、缺乏社會支持的學(xué)生;
9、人際關(guān)系失調(diào)后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生;
10、由于身邊同學(xué)出現(xiàn)個(gè)體危機(jī)狀況而受到影響,產(chǎn)生恐慌、擔(dān)心、焦慮、困擾的學(xué)生;
11、畢業(yè)生中就業(yè)困難、考研失敗及因種種原因無法正常畢業(yè)的學(xué)生;
12、一年級第一次考試不及格的學(xué)生,高年級多門功課不及格的學(xué)生;
13、過度迷戀網(wǎng)絡(luò)(含網(wǎng)絡(luò)成癮)的學(xué)生;
14、其他有情緒困擾、行為異常的學(xué)生。
四、心理危機(jī)干預(yù)工作流程
。ㄒ唬┓旨壐深A(yù)
第一級別:直接卷入傷害性事件中的個(gè)體,心理干預(yù)作為一種社會援助必須介入;
第二級別:第一級別當(dāng)事人的室友或有密切關(guān)系者,可能產(chǎn)生強(qiáng)烈的悲哀及內(nèi)疚情緒,出現(xiàn)繼發(fā)性應(yīng)激反應(yīng),需要重點(diǎn)干預(yù);
第三級別:面對災(zāi)難情景出現(xiàn)了強(qiáng)烈情緒反應(yīng)的個(gè)體,需要進(jìn)行心理干預(yù);
第四級別:參與危機(jī)事件處理或從事救援的工作人員及志愿者,應(yīng)該得到關(guān)注;
。ǘ┐胧
1、對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行心理危機(jī)評估,提出分類處理意見。
2、對確需要就醫(yī)的學(xué)生,二級學(xué)院通知家長,協(xié)商送入相應(yīng)專業(yè)醫(yī)院接受治療。
3、需要進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)的學(xué)生,心理健康教育中心立即組織團(tuán)體輔導(dǎo)或開展個(gè)體心理咨詢,并建立心理檔案,對問題嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)行跟蹤咨詢。
4、建立心理問題學(xué)生愈后鑒定及跟蹤制度。因心理問題住院治療或休學(xué)的學(xué)生在申請復(fù)學(xué)時(shí),要提供精神?漆t(yī)院病情鑒定的書面證明,確已康復(fù)、可正常繼續(xù)大學(xué)學(xué)習(xí)的,方可辦理復(fù)學(xué)手續(xù)。復(fù)學(xué)后,學(xué)生需定期到心理中心接受心理輔導(dǎo)。
五、對心理危機(jī)干預(yù)人員的要求
(一)及時(shí)匯報(bào)情況。心理中心專兼職教師在心理咨詢等專業(yè)工作中若發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理危機(jī)情況后應(yīng)及時(shí)向心理健康教育中心負(fù)責(zé)人報(bào)告;必要時(shí),由中心負(fù)責(zé)人向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并通達(dá)相關(guān)工作人員。若遇集體危機(jī)事件,應(yīng)遵從學(xué)校統(tǒng)一安排,按照專業(yè)規(guī)范介入干預(yù)工作。
(二)保守秘密。對處理問題過程中涉及到的學(xué)生個(gè)人隱私應(yīng)遵照職業(yè)道德規(guī)范保守秘密,需匯報(bào)和交流的必須嚴(yán)格按程序辦理,并以保護(hù)當(dāng)事人權(quán)利和安全為基本原則進(jìn)行處置。相關(guān)人員也應(yīng)做出保密承諾并承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。集體危機(jī)事件處理嚴(yán)格遵守學(xué)校工作紀(jì)律。
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