五年級上冊第一單元英語教案（精選10篇）

　　作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的五年級上冊第一單元英語教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　五年級上冊第一單元英語教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo):

　　1、掌握Let’s talk中的重要句型“Who’s …? He’s/ She’s…… Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”并在相似的情景中正確替換句中關(guān)鍵詞,練習(xí)新語言。

　　2、能夠完成Group work中的活動。

　　3、能夠聽懂Let’s try部分的錄音內(nèi)容,正確完成圖片選擇練習(xí)。

　　能力目標(biāo):能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對話中的運用。

　　情感目標(biāo):通過小組活動和游戲,提高學(xué)生合作交流的能力。

　　教學(xué)重難點

　　1、重點:掌握重要句型“Who’s …? He’s/ She’s…… Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”并在相似的情景中正確替換句中關(guān)鍵詞,練習(xí)新語言。

　　2、難點:一般疑問句“Is he/she …?"及其肯定和否定回答。

　　教學(xué)過程

　　(一)熱身/課前測：

　　1、chant調(diào)動學(xué)生的`積極性

　　(chant內(nèi)容含有兩位教師,隨著說唱速度,分兩部分展示chant內(nèi)容及相應(yīng)教師圖片)。

　　2、課件展示tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind畫面,讓學(xué)生說出相應(yīng)單詞,并用該單詞說句。

　　3、用山羊頂角的形式檢測學(xué)生已學(xué)反義詞的掌握。

　　(二)呈現(xiàn)新知

　　1、通過principal,引出Lets talk。

　　2、利用圖片學(xué)習(xí)新單詞lady,并加以顏色區(qū)分lady/ man, she/ he及對應(yīng)的運用。

　　3、讓學(xué)生展示”Whos……?Hes/ Shes……”句型問答,操練一般疑問句“Is he/she ……”及肯定、否定回答。

　　4、Let’s say展示三幅圖及主要對話句型,小組內(nèi)對話,展示并找出相應(yīng)的圖畫。

　　(三)趣味操練

　　1、“猜一猜”(Group work:猜老師或朋友)按對話順序展示句型,并提示可用詞匯(young/ funny/ tall/ strong/ kind/ old/ short/ thin/ smart/ strict/ active/ pretty/ beautiful/ quiet。

　　2、“辨一辨”:聽Let’s try錄音,出現(xiàn)橢圓形圈圈出相應(yīng)的圖片展示答案。

　　(四)目標(biāo)檢測

　　Read and write “Yes” or “No”.先展示帶有圖片的短文,學(xué)生完成題目后,在一一展示問題答案,訂正。

　　作業(yè)

　　1.Design a card for your favourite teacher and describeyour card.

　　2.Group work: Guess your friend.

　　3. Preview: Read and write.

　　五年級上冊第一單元英語教案 2

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 能力目標(biāo)：

　　(1) 能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new

　　English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.

　　(2) 能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English

　　teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall andstrong.

　　(3) 能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Let’s try 部分。

　　(4) 能夠聽懂、會唱歌曲“My New Teachers”.能夠靈活替換歌詞中的

　　科目及表示人物特征的.形容詞。

　　2、知識目標(biāo)

　　(5)理解A、B部分Read and write 中的會話，并根據(jù)提示填充句子或

　　回答問題。

　　(6) 聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四

　　會單詞和句子。

　　a) 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work

　　等部分的內(nèi)容。

　　b) 了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀

　　出例詞。

　　c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。

　　(7)情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

　　a) 情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)

　　過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。

　　b) 學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效

　　利用學(xué)生用書中設(shè)計的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

　　c) 文化目標(biāo)：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。

　　單元教學(xué)課時安排

　　第一課時A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out

　　第二課時A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know

　　第三課時A Read and write Pair work C Story time

　　第四課時B Let’s learn Let’s chant Let’s sing

　　第五課時B let’s try Let’s talk Group work C Task time

　　第六課時B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check

　　五年級上冊第一單元英語教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽說認(rèn)讀，并理解本課的五個新單詞：young old kind funny strong

　　2、能掌握句型Who’s your ….? What’s he /she like ?并能在具體的語境中運用。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重難點：be like詞組的理解與運用。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、Warm-up

　　1、Show a picture of some teachers.

　　Who’s he /she ? He’s/She’s my music/art / computer/ science teacher .

　　二、Presentation

　　1.設(shè)計一位轉(zhuǎn)學(xué)來學(xué)校的新朋友Zip。(讓他做個有趣的`動作)形容他。

　　2、讓Zip介紹自己的學(xué)校和老師。

　　What’s he like ? He’s short and strong .

　　3、Pair work向?qū)Ψ浇榻B朋友

　　三、Practice :

　　活動設(shè)計1：Make a new chant.

　　My grandpa is old .My mother is young.

　　My father is tall . My little brother’s short.

　　活動設(shè)計2：Read and match.

　　活動設(shè)計3：Describe the pictures. (Ask and answer:Who’s this? He’s /She’s… What’s he/ she like ? He’s/She’s ...)

　　活動設(shè)計4：Discuss the picture. (學(xué)生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實的情景中綜合運用所學(xué)語言。)

　　四、Homework

　　口頭作業(yè)：學(xué)會描述自己的老師或家庭成員。

　　課后小結(jié)

　　學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?

　　課后習(xí)題

　　完成課后練習(xí)題。

　　板書

　　Unit1 My New Teachers

　　五年級上冊第一單元英語教案 4

　　一、單詞：

　　bedroom臥室living room客廳;起居室study書房kitchen廚房bathroom衛(wèi)生間phone電話table桌子bed床sofa長沙發(fā)fridge冰箱find找到them他們

　　二、Let’s spell:

　　u-e [ju:] use使用cute可愛的excuse原諒，道歉tube管道m(xù)ule騾子

　　u [?] cut切us我們fun開心up向上bus公共汽車mum媽媽duck鴨

　　三、語法點：

　　is開頭的句子屬于一般疑問句，回答是yes或者no,然后根據(jù)句子的開頭進(jìn)行顛倒變化。

　　Where are the keys?鑰匙在哪里?Are they on the table?它們在桌子上嗎?

　　No, they aren’t.不，它們不是。 They’re in the door.他們在門里。

　　語法點：

　　1. are開頭的句子屬于一般疑問句，回答是yes或no,然后根據(jù)句子的開頭進(jìn)行顛倒變化。

　　2.Be(is, am, are)的用法口訣

　　我用am，你用are，is連著他，她，它;單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。

　　變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。變否定，更容易，be(am, is, are)后not莫忘記。

　　疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。

　　句型：Is she in the living room?她在起居室里嗎?

　　Yes, she is.是的'，她是。No, she isn’t.不，她不是。

　　四、短語：

　　1.地點類：in the study在書房; in the kitchen在廚房; in the bathroom在浴室;

　　in your desk在你的課桌里; in your hand在你手里; on the table在桌子上;under the table在桌子下; on the fridge在冰箱上;near the phone在電話旁邊;on the bed在床上

　　2.動作類：watch TV看電視read a book看書have a snack吃點心

　　have a nap睡一會兒open the door開門look at看

　　Go to the living room. Watch TV去客廳，看電視

　　Go to the study. Read a book去書房，讀書

　　Go to the kitchen. Have a snack去廚房，吃零食

　　Go to the bedroom. Have a nap去臥室，睡覺

　　Go to the bathroom. Take a shower.去浴室，洗澡

　　五、答語、答句

　　1.Is she in the living room ?她在客廳里嗎?

　　No , she isn’t.不，她不在。 / Yes, she is.是，她在。

　　2. Are they near the phone ?它們在電話旁邊嗎?

　　No , they aren’t .不，它們不在。 / Yes, they are.是的，它們在。

　　3. Where is the cap ?帽子在哪里?It’s on the bed.它在床上。

　　4. Where are the keys ?鑰匙在哪兒?

　　Are they on the table ?它們在桌子上嗎?

　　No , they aren’t . They’re in the door .不，不在。它們在門上。

　　5. Where are the keys?鑰匙在哪兒?They’re on the fridge.它們在冰箱上。

　　6. Open the door, please.請打開門。 OK.好的

　　7. Is she in the study?她在書房里嗎?

　　No, she isn’t .不，她不在。 /Yes, she is.是，她在。

　　8. Is it in your hand ?它在你的手里嗎?

　　Yes，it is!是的，它在。 / No, it isn’t.不，它不在。

　　五年級上冊第一單元英語教案 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)與要求

　　1、能聽懂、會說How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter.并能在情景中運用。

　　2、能通過詢問完成Pair work.

　　3、了解Good to know的單位常識，了解他們的換算關(guān)系。

　　二、教學(xué)重點與難點

　　1、本課時的教學(xué)重點是：能聽懂、會說How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter .并能在情景中運用。

　　2、本課時的教學(xué)難點是：能通過詢問完成Pair work.

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備圖片。

　　2、教師準(zhǔn)備錄音機與磁帶。

　　3、教師準(zhǔn)備該課時的`教學(xué)掛圖。

　　四、教學(xué)過程

　　1、Warm-up

　　(1)學(xué)生聽并跟說Lets chant.(P2)

　　(2)指名讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個單詞。

　　2、Presentation and practice Lets talk

　　(1)How heavy are you?引導(dǎo)學(xué)生回答Im 48 kg.教師貼圖片請學(xué)生將句子補充完整。

　　(2)練習(xí)后教師再問：How tall are you ?生答：Im 145cm tall.(請學(xué)生根據(jù)實際答案來回答。)

　　(3)教師找一個比較胖的學(xué)生出來，說Im thinner than you ,and taller .適當(dāng)解釋，重復(fù)兩次，幫助學(xué)生理解。

　　(4)完成Lets Pair work，說說要求，然后學(xué)生互相詢問找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。

　　3、Consolidation and extension

　　(1)做本單元B Lets talk部分的活動手冊配套練習(xí)。

　　(2)聽B Lets talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

　　五年級上冊第一單元英語教案 6

　　一、教學(xué)目標(biāo)與要求

　　1、能讀懂Read and write部分的對話，并能在情景中熟練運用。

　　2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。

　　3、了解Story time的故事內(nèi)容。

　　二、教學(xué)重、難點分析

　　1、了解sperm whale和killer whale的區(qū)別。

　　2、本課時的難點是對長度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達(dá)

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備一幅本課時的教學(xué)掛圖。

　　2、教師準(zhǔn)備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。

　　3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞卡片。

　　四、教學(xué)過程

　　1、Warm-up單詞的練習(xí)以及句型的鞏固。

　　2、Presentation Read and write

　　(1)教師呈現(xiàn)本課時掛圖，向?qū)W生提出問題說,這是兩條生活在海里的動物，那么他們有什么不同的地方呢?讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答這一問題。

　　(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的`練習(xí)。

　　Story time

　　教師放一遍故事，請學(xué)生看著書本，然后請學(xué)生提出不懂的地方教師進(jìn)行解釋。

　　3、Consolidation and extension

　　(1)做本單元ARead and write部分的活動手冊配套練習(xí)。

　　(2)聽Read and white、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

　　五年級上冊第一單元英語教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能聽說讀寫本課時主要單詞。

　　2.能聽懂指示語，并按照指令作相應(yīng)的動作。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)習(xí)What’s in the classroom?

　　2、學(xué)習(xí)相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light。

　　教學(xué)難點：

　　1、 window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教學(xué)中應(yīng)及時糾正。

　　2.在回答“What’s in the classroom?”時，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。

　　教法與教具準(zhǔn)備：

　　1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 1 Let’s learn/A]

　　2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　3.教師自制的單詞卡

　　4.一張畫有教室的大圖

　　教與學(xué)的'活動：

　　修改補充內(nèi)容

　　(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

　　1.教師播放第一冊Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學(xué)生跟著錄音一起說。

　　2.教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“What’s in the picture?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。

　　3.復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?

　　5.在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…

　　(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1.設(shè)置情景，新學(xué)年開學(xué)了，同學(xué)們換到了一個新的教室引出We have a new classroom.教師出示Sarah和ZhangPeng的面具，問：Who’s he? Who’s she?學(xué)生回答出Sarah和ZhangPeng后，教師介紹新人物并展示情景對話They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and see.

　　2.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. What’s in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。)

　　3.學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(desk, chair, picture都已學(xué)過)，也可讓學(xué)生用中文回答。

　　4.展示有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀單詞。

　　5.讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。

　　6.讓學(xué)生看著課件的畫面回答：What’s in the classroom?

　　A board, two lights, many desks and chairs…

　　當(dāng)學(xué)生只回答出board, light, desks and chairs時，教師進(jìn)一步再問：How many?引導(dǎo)學(xué)生說出：A board或One board. Two lights.教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。

　　7.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。

　　8.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they?

　　9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞�？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。

　　10.教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生回答。

　　11.教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

　　12.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

　　13.從單詞過渡到詞組，如door，領(lǐng)讀door，door，open the door.以下單詞也是，這樣從單詞到詞組，過渡自然，let’s do節(jié)奏較強，在歡樂的節(jié)奏中結(jié)束課程。

　　(三)家庭作業(yè)(Homework)

　　練習(xí)新學(xué)習(xí)的單詞讀音以及l(fā)et’s talk課文。

　　五年級上冊第一單元英語教案 8

　　Leon 1 How’s the weather?

　　第一課時

　　本課主要談?wù)撚嘘P(guān)天氣狀況的話題，以及根據(jù)不同的天氣狀況如何邀請朋友做一些相關(guān)的戶外活動。

　　一、教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims)

　　1、能聽、說、認(rèn)、讀、寫下列單詞及短語：sunny，windy，cloudy，snowy，rainy，weather，get up,并能在日常生活中靈活使用。

　　2、能聽懂、會說、會寫、會用下列句型：

　　(1)Its time to get up、

　　(2)Hows the weather today?

　　二、教學(xué)重、難點(Key points and difficult points)

　　本課所要求掌握的單詞及句型。

　　三、教學(xué)用具(Preparations )

　　教具：一幅標(biāo)有幾個城市天氣狀況的中國地圖。

　　學(xué)具：學(xué)生畫一些有關(guān)天氣狀況的圖片。

　　四、教學(xué)過程(Teaching proce )

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、師生互致問候，然后教師讓學(xué)生進(jìn)行值日匯報，包括以下內(nèi)容：今天星期幾，現(xiàn)在幾點，自己的喜好等。

　　2、教師可出示日歷，日歷上顯示星期、日期、時間及天氣狀況。教師提出以下問題：

　　(1)Whats the time?

　　(2)What day is today?

　　學(xué)生回答后，可以讓學(xué)生再相互問答。

　　《二)新授

　　1、Hows the weather today?

　　首先老師出示關(guān)于天氣狀況的日歷表，給學(xué)生講解weather的意思。

　　然后出示一張圖表，問學(xué)生：Hows the weather today?學(xué)生用中文或英文回答均可。

　　2、、Its sunny/windy/cloudy/snowy/rainy、

　　(I)學(xué)生出示日歷表，全班學(xué)生一起討論關(guān)于日歷表上的內(nèi)容，包括星期、日期、時間，然后提到天氣狀況。老師可以先出示準(zhǔn)備好的關(guān)于sun，wind，cloud，snow，rain的圖片，讓學(xué)生指著每一幅圖跟老師讀。接著老師講解一些與天氣狀況有關(guān)的形容詞，它們是在名詞的后面加上一y構(gòu)成的形容詞。

　　如：

　　cloud-cloudy wind-windy

　　snow--snowy ram-、rainy

　　sun---sunny

　　(2)出示與課本第2頁相符的天氣狀況的圖片，學(xué)生跟著老師一起讀。教師也可以做一些動作，讓學(xué)生跟著自己邊做動作邊說。如rainy day ,可以演示打著傘;sunnyday,可用手遮陽等。

　　(3)放錄音，讓學(xué)生看著課本第2頁，跟讀并指出圖片。

　　(4)為鞏固所學(xué)單詞，老師可讓學(xué)生熟

　　讀下列兒歌，以加深理解詞意。

　　識天氣

　　Its sunny、陽光足，曬在身上真舒服。

　　Its cloudy、陰云布，恐怕下雨快回屋。

　　Its windy、風(fēng)呼呼，吹得leaves亂飛舞。

　　Its rainy、下雨了，嘩嘩啦啦像是天在哭。

　　拍拍手來說歌謠，天氣詞語記得牢。

　　3、教授對話前半部分內(nèi)容：教師可先讓學(xué)生聽音，然后問學(xué)生問題，根據(jù)課文內(nèi)容做答。如，

　　(1)What time is it?

　　(2)Hows the weather today?

　　4、做游戲：Hows山。weather today?老師可以把全班學(xué)生分為男生隊和女生隊，男同學(xué)出示天氣狀況圖片，問Hows the weather today?女同學(xué)回答Its、說對加分或獎給小星星等物品;或者女同學(xué)問，男同學(xué)回答，最后看哪組獲勝。

　　(三)鞏固練習(xí)

　　老師可以給學(xué)生提供以下情景，讓學(xué)生進(jìn)行自由會話練習(xí)。

　　(1)媽媽叫醒了正在睡覺的明明，告訴明明該吃早飯了。明明問媽媽今天天氣如何。

　　(2)編寫一段詢問星期、天氣和時間的會話。

　　(3)外面下著雪，明明想邀請歡歡去堆雪人。請為他們編一段對話。

　　(4)姐姐叫醒了正在睡覺的妹妹，妹妹問姐姐今天星期幾，幾點了，今天天氣如何。

　　(四)作業(yè)

　　1、背誦歌謠《識天氣》。

　　2、做《活動手冊》第I題：聽錄音，畫一圈。

　　錄音內(nèi)容：

　　(1)Its sunny、

　　(2)Its windy、

　　(3)Its rainy、

　　(4)Its cloudy、

　　(S)Its snowy、

　　3、做《活動手冊》第III題。

　　五、教后記(Notes)

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims)

　　1、能聽、說、認(rèn)、讀、寫下列單詞及短語：great，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday，go boating，go swimming，fly a kite

　　2、能聽懂、會說、會寫、會用下列句型：

　　(1)Oh，great!

　　(2)Shall we go boating in Yingqing Park?

　　(3)Good idea!

　　二、教學(xué)重、難點(Key points and difficult points)

　　本課所要求掌握的單詞、短語及句子。

　　三、教學(xué)用具(Preparations )

　　教具：幾張活動要用的圖片或?qū)嵨�，如魚桿、乒乓球、水果、蛋糕等。

　　學(xué)具：學(xué)生自己繪制的有關(guān)自己喜愛的戶外活動項自的圖片。

　　四、教學(xué)過程(Teaching proce)

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、老師讓學(xué)生做1分鐘的課前值日報告，內(nèi)容包括告訴今天星期幾，今天天氣狀況如何，你準(zhǔn)備干什么等。

　　2、老師可以通過出示日歷讓學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，運用所學(xué)單詞進(jìn)行句型操練。

　　What day is it today?

　　It___________________________

　　Hows the weather today?

　　Its________________________________

　　Let_____________________________________

　　《二)新授

　　1、go boating老師出示事先準(zhǔn)備好的圖片進(jìn)行操練。鼓勵學(xué)生運用句型Lets go boating/go fishing/go swimming/play football / play basketball做替換練習(xí)。

　　2、做動作，說短語。老師可讓部分學(xué)生上臺并給每人發(fā)一張圖片，然后讓每個學(xué)生依據(jù)自己所拿圖片的內(nèi)容做相應(yīng)的動作，另一部分學(xué)生看動作，說短語。

　　3、學(xué)生先聽對話錄音，在學(xué)生聽錄音的同時，老師出示本課第1頁的圖片，先出示表示天氣的圖片，然后根據(jù)錄音情景再出示劃船的圖片。學(xué)生理解會話的意思后，老師板書本課重點句:Its Sunday today、Shall we go boating in Xingqing Park?Good idea老師可以和學(xué)生進(jìn)行示范性的會話練習(xí)，然后老師出示其他活動項目的圖片，進(jìn)行替換練習(xí)。老師問學(xué)生答，或者學(xué)生問老師答，反復(fù)練習(xí)。老師再進(jìn)一步補充如何否定回答。告訴學(xué)生如果樂意去，可以豎起大拇指說聲:Good idea!如果不愿去，可以很失望地?fù)u搖頭，說聲：Im sorry、I cant、

　　(三)鞏固練習(xí)

　　1、把學(xué)生分為若干組，讓學(xué)生分組自由會話�？梢宰寣W(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的圖片練習(xí)會話，最后各組上臺表演。

　　2、做《活動手冊》第11題。

　　錄音內(nèi)容：

　　(1)Mum：Tom，get up!Its sunny·

　　Lets 、go boating、

　　Tom：Oh，great!

　　(2)Mary：Hows the weather today?

　　Paula：Its rainy、

　　(3)Mary：Hows the weather today?

　　John：Its windy 、Lets fly a kite、

　　(4)Mary：Today is Sunday 、Its snowy、

　　Lets go skating、

　　Kate：Good idea!

　　3、做《活動手冊》第IV、第V題，閱讀文章《英國人愛談“天氣”》。

　　《四)作業(yè)

　　寫一段對話，內(nèi)容包括如何問答時間、天氣、星期及提議某項活動。

　　五·教后記(Notes)了

　　第三課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims)

　　Chant的學(xué)習(xí)，是練習(xí)新內(nèi)容的有效方式，其節(jié)奏和韻律能幫助學(xué)生提高語言的熟練程度，并能幫助學(xué)生記憶所學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充知識面。本課的Chant提供給學(xué)生一幅美麗的雪景，通過韻文的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生學(xué)英語的'興趣。

　　二、教學(xué)重、難點(Key pofnts and difficult Points)

　　1、學(xué)習(xí)單詞：snow，housetoP，tree

　　2、短語：on the mountaln，on the lea，upon his head，in his ear

　　三、教學(xué)用具(Preparations)

　　隨意剪的小碎紙片(做雪花用)，一幅有山脈、草地、房屋、樹、小狗及小孩的雪景圖。

　　四、教學(xué)過程(Teaching Proee)

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、學(xué)生聽錄音，重復(fù)本課對話內(nèi)容。

　　2、老師指著書上第4頁的圖，和學(xué)生分角色進(jìn)行對話練習(xí)。

　　3、學(xué)生兩人一組，輪流根據(jù)所指的圖進(jìn)行對話練習(xí)。

　　(二)新授

　　1、出示圖片，讓學(xué)生討論以下問題：

　　(1)Hows the weather?

　　(2)Whats in the picture?

　　(3)What does the dog do in the picture?

　　(4)Do you like the picture?

　　指著圖用英語描述并逐一介紹生詞。教師將英語單詞寫在物品的旁邊，讓學(xué)生熟記。老師可以邊撒小紙片，邊說每一句韻文。學(xué)生可以仿照老師的動作進(jìn)行演示。

　　2、放錄音，聽Chant。學(xué)生聽，看圖并跟讀。

　　3、逐句教學(xué)生這首韻文。

　　4、鼓勵學(xué)生在說Chant時做動作并帶表情。

　　5、韻文英漢對照：

　　The snow fell on the mountain，

　　The snow fell on the lea;

　　It covered every housetop，

　　It covered every tree：

　　And our dog Sam was so SURPRISED

　　And oh!So VEXED，my dear，

　　When one‘flake fell upon his head

　　And trickled in his ear、

　　雪花落在山上，

　　雪花落在草地上;

　　它覆蓋了所有的屋頂，

　　它覆蓋了所有的樹木;

　　我們的小狗山姆如此驚奇，

　　噢，親愛的，

　　當(dāng)雪片飄落在你的頭上，

　　滑落在你的耳朵里，

　　你不要惱怒。

　　(三)鞏固練習(xí)(畫畫)

　　讓學(xué)生畫出這幅雪景，并讓他們每畫一處景，說出一句韻文，最后評出哪位同學(xué)畫得好，說得好。老師可讓學(xué)生將自己的畫貼在黑板上，進(jìn)行評比。

　　五、教后記(Notes)

　　五年級上冊第一單元英語教案 9

　　教材分析

　　課標(biāo)對本節(jié)的要求是掌握表示位置的介詞、Where’s the …?It’s….和There be 句式的單、復(fù)數(shù)形式及其長句的表示法。在四年級上冊第四單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過介詞in,on,under。Where句型也涉及過。There are也見過。在本單元的A部分學(xué)習(xí)了家具陳設(shè)等物品的名稱及There be 句型的用法。在第六單元將繼續(xù)學(xué)習(xí)There be 的.問句形式。因此，本節(jié)課在前后教材內(nèi)容上起著至關(guān)重要的作用。學(xué)習(xí)本課有利于清晰地描述物品之間的位置關(guān)系。

　　學(xué)情分析

　　通過調(diào)查及學(xué)生在前面學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。大部分學(xué)生擁有自己的房間。對自己房間里物品的擺設(shè)非常熟悉。具有一定的合理布局的能力。并且能用There be 結(jié)構(gòu)對自己房間有什么物品進(jìn)行簡單的描述。要掌握本課的知識最大的障礙是清晰、熟練、準(zhǔn)確地理解和運用這些介詞和句型在真實的語境中進(jìn)行交流。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識和技能目標(biāo)：

　　1. 能聽、說、讀、寫單詞： in, on , under, behind, near.

　　2. 能聽、說、認(rèn)讀單詞：over, in front of

　　3. 能運用Where ’s the …?It’s….和There be 句式對房間里物品的位置關(guān)系進(jìn)行簡單的描述。

　　二、過程和方法目標(biāo)

　　1、通過游戲、師生對話、回答問題、趣味操練等活動，對學(xué)生進(jìn)行語言輸入。

　　2、通過小組活動、生生對話、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

　　三、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　1．激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、養(yǎng)成有條理地擺放物品的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點

　　能聽、說、讀、寫單詞：in, on, under, behind, near。

　　能夠聽說認(rèn)讀單詞：over, in front of和句子“Where is …? It’s ….”及There be 句式，并能在一定情景中正確運用。

　　教學(xué)難點

　　1. 熟練掌握七個方位介詞的用法，特別是“in front of”和“over”。

　　2.在真實的情景中熟練地運用語言進(jìn)行交流。

　　五年級上冊第一單元英語教案 10

　　一、課題：

　　五年級英語下冊第四課《Help yourselves,please》

　　二、作者及工作單位：

　　楊琳

　　xx小學(xué)

　　三、概述

　　本課進(jìn)一步通過句型What’syour favourite?談?wù)撌澄镌掝}，學(xué)會請別人吃完東西的句型Help yourself(to some)用單數(shù)第三人稱動詞形式likes,wants等談?wù)撍�人喜歡的和不喜歡的東西。

　　四、教學(xué)目標(biāo)分析

　　1、學(xué)會并熟練掌握“四會”單詞：grapes,dates,fish,rice

　　2、掌握如何恰當(dāng)運用“四會”句型Help yourselves! Help yourself(to some)!來勸別人吃、喝東西。

　　3、進(jìn)一步熟悉可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

　　五、學(xué)習(xí)者特征分析

　　本節(jié)課的教學(xué)對象是九年制學(xué)校五年級學(xué)生。學(xué)生思維活躍，但注意力不集中，對英語學(xué)習(xí)興趣不濃厚。學(xué)生的表現(xiàn)欲望強烈，參與活動的熱情高。學(xué)生對圖片、動畫之類的教學(xué)資源較感興趣。

　　六、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

　　本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、小組協(xié)作學(xué)習(xí)等策略，提供一定的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。通過教師講授、小組交流、練習(xí)等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“四會”單詞，能用所學(xué)對話勸別人吃、喝。利用計算機作為認(rèn)知工具，作為學(xué)生解決的工具，培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

　　設(shè)計特色：

　　教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，采用直觀的圖片、等形式增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

　　七、教學(xué)資源與工具設(shè)計

　　1、多媒體教室

　　2、多媒體課件

　　3、小學(xué)五年級英語教材

　　4、單詞卡片和水彩筆

　　八、教學(xué)過程

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)第三課對話，叫一些學(xué)生表演對話。

　　2、借助單詞卡片復(fù)習(xí)表示水果、蔬菜、食物。飲料的單詞，每次展示四個單詞，其中一個不屬于同一類，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，并說出不屬于同一類的詞來。

　　3、讓學(xué)生說短語，復(fù)習(xí)可數(shù)名詞單數(shù)和復(fù)數(shù)如：

　　一只櫻桃a cherry,

　　幾顆櫻桃cherries,

　　一個熱狗a hot dog,

　　兩個熱狗two hot dogs,[] 一根香腸a sausage,

　　三根香腸three sausages等。用There is a ,There are two/some句型來復(fù)習(xí)這些名詞。

　　4、復(fù)習(xí)不可數(shù)名詞，讓學(xué)生說出學(xué)過的單詞的不可數(shù)名詞：bread,milk,beef,beer,juice,soup,chicken,coke,chocolate等，讓學(xué)生用Is there any,Yes there is some .No,there isn’t any句型來復(fù)習(xí)這些單詞。

　　(二)新授

　　1、介紹單詞grape/grapes,date/dates,fish,rice：告訴學(xué)生今天我們要學(xué)習(xí)更多的食物名詞，然后播放葡萄的幻燈片，教學(xué)a grape:一粒葡萄，some grapes一些葡萄。領(lǐng)學(xué)生說句子:There are grapes.There are nice.I like grapes.I have grapes for deert使學(xué)生說熟練。

　　用同樣的方法教學(xué)單詞date,fish,rice告訴學(xué)生fish(魚肉)和rice(米飯)是不可數(shù)名詞，不能與a,two等詞連用，在there be句型中系動詞用is.

　　2、放課本Learn to say部分的錄音，播放課件中的圖片，讓學(xué)生跟讀。

　　3、講解并教學(xué)Help yourselves(to some)和請你們/你隨便吃/喝些吧!解釋yourself你自已，youselves你們自已。領(lǐng)學(xué)生用各種食物替換，練習(xí)這一句型，如Help yourself to some fish! Help youselves to some rice.Help yourselves to some dates.Help yourself to some grapes.

　　(三)鞏固練習(xí)

　　1、讓學(xué)生在空白卡片上寫上新單詞，與同桌互相認(rèn)讀單詞，并用每一個單詞造一個句子。

　　2、老師迅速出示單詞卡片(包括以前學(xué)過的單詞)，學(xué)生迅速說句子：Help yourself to some反復(fù)練習(xí)。

　　3、情景設(shè)置：設(shè)計“廣告”。先播放課件中的示例，讓學(xué)生觀看，然后把學(xué)生分成四人組，每人用水彩筆在一張紙上畫一種食物，并為這種食物做“廣告”，如:Do you like dates? I have some dates.They are nice and sweet.Help yourself to some dates.可以先讓幾個學(xué)生做示范，然后大家再做，最后再叫一些學(xué)生展示自已的“廣告”詞。評出最佳繪畫和最佳廣告星，獎給紅星予以表揚

　　4、做游戲：你能記住嗎?

　　在黑板上畫一個三行三列的大表格，在小格中標(biāo)上1到9的數(shù)字，然后在每格中貼一張食物圖片，告訴學(xué)生，這是今天的晚飯，讓學(xué)生觀察一分鐘后將所有的圖片翻過去，問道：What’s

　　for dinner?看誰能記住所有的單詞，學(xué)生說對一個，翻開一個，大家說：Help yourself to some

　　然后換一組單詞，這種游戲既復(fù)習(xí)了單詞，又鍛煉了記憶力，盡量讓舉手的同學(xué)都試一試。

　　(四)課堂練習(xí)

　　1、Listen,use “T”or “F”to match the pictures and sentences you’ve heared.

　　2、Listen and circle the correct picture.

　　3、Choose the correct answers.

　　4、Are you ready for supper?please complete the following dialogue.

　　(五)作業(yè)

　　1、抄寫并聽寫單詞：grapes,dates,fish,rice

　　2、用Help youself/yourselves to some造五個句子。

　　3、做《活動手冊》第五題：畫出三種你所喜歡的水果，再寫出它們的名稱。第六題：讀一讀，并連線。將食物圖片和相應(yīng)的句子描述連起來。

　　九、評價：

　　本節(jié)課從以下幾個方面進(jìn)行評價：

　　1.評價內(nèi)容：課堂表現(xiàn)評價、學(xué)習(xí)效果評價(課堂學(xué)習(xí)效果評價+作業(yè))、小組合作評價

　　2.評價方式：自評、小組評、教師評相結(jié)合;定量評價與定性評價和反思相結(jié)合

　　(1) 學(xué)生自我評價：是指學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對自己的表現(xiàn)給予肯定，也是一種自信心的表露。

　　(2) 小組評價：是指小組間的互相評價，具有促進(jìn)小組合作的作用。

　　(3) 教師評價：這里是指教師根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，以及小組完成的作品進(jìn)行一個全面的評價，提高學(xué)生的自信心和積極性。

　　注：在評價中應(yīng)盡量采用描述性的方式，不應(yīng)按分?jǐn)?shù)給學(xué)生排隊。

　　1.課堂表現(xiàn)評價表

　　學(xué)生課堂表現(xiàn)評價量表

　　項目： A級、B級、C級、個人評價、同學(xué)評價、教師評價 。

　　認(rèn)真上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真， 參與討論態(tài)度認(rèn)真上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)依時完成，有參與討論上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論

　　積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流。能舉手發(fā)言，有參與討論與交流很少舉手，極少參與討論與交流

　　自信、大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法 有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法[。小精

　　善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，接受別人的`意見缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的意見

　　思維的條理性： 能有條理地表達(dá)自己的意見，解決問題的過程清楚，做事有計劃能表達(dá)自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些，不能準(zhǔn)確在表達(dá)自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨立解決問題

　　思維的創(chuàng)造性 ：具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨立思考。能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨立解決問題

　　我這樣評價自己：

　　伙伴眼里的我：

　　老師的話：

　　注：1.本評價表針對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評價，用于課堂中評價

　　2.本評價分為定性評價部分和定量評價部分

　　3.定量評價部分總分為100分，最后取值為教師評、同學(xué)評和自評分?jǐn)?shù)按比例取均值

　　4.定性評價部分分為“我這樣評價自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學(xué)生的改進(jìn)與提高。

　　2.自我評價表：

　　我是這樣評價自己 A(優(yōu)秀) B(良好) C(合格) 選答

　　單詞學(xué)習(xí)表現(xiàn) 能準(zhǔn)確讀、寫、運用所學(xué)單詞 能準(zhǔn)確讀、寫單詞，基本會使用所學(xué)單詞。 能讀準(zhǔn)單詞，基本會寫、使用單詞。

　　句子學(xué)習(xí)表現(xiàn) 準(zhǔn)確理解句子，并能熟練使用句子 能理解句子，基本能使用句子 基本會使用句子

　　對話練習(xí)表現(xiàn) 能將所學(xué)句子應(yīng)用到勸別人吃喝上 能用所學(xué)句子勸別人吃喝 基本會使用所學(xué)過的句子。

　　在小組中工作表現(xiàn) 最出色 較出色 應(yīng)付式

　　3.我對小組成員的評價：

　　對小組成員的評價 A(優(yōu)秀) B(良好) C(合格) 選答

　　小組成員工作態(tài)度情況 積極 較積極 應(yīng)付式

　　小組成員完成工作過程 迅速 按時完成 不能按時完成

　　小組成員交流討論過程 有交流討論 有交流 沒有交流

　　小組成員的學(xué)習(xí)態(tài)度 主動性強 較主動 一般

　　4.教師評價：

　　評價我的學(xué)生 A(優(yōu)秀) B(良好) C(合格) 選答

　　學(xué)生在單詞學(xué)習(xí)中的表現(xiàn) 能準(zhǔn)確讀、寫、運用所學(xué)單詞 能準(zhǔn)確讀、寫單詞，基本會使用所學(xué)單詞。 能讀準(zhǔn)單詞，基本會寫、使用單詞。

　　學(xué)生在句子學(xué)習(xí)中的表現(xiàn) 準(zhǔn)確理解句子，并能熟練使用句子 能理解句子，基本能使用句子 基本會使用句子

　　學(xué)生在對話練習(xí)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn) 能將所學(xué)句子應(yīng)用到勸別人吃喝上 能用所學(xué)句子勸別人吃喝 基本會使用所學(xué)過的句子。

　　學(xué)生們分工合作情況 分工明確，

　　合作有效 有合作，但分工不盡合理 分工合作不合理

　　5.課后反思

　　上完本次課，你有什么感受?收獲了哪些?你覺得自己還可以做那些改進(jìn)?比如在小組合作方面，比如在課堂參與方面，比如在練習(xí)方面……?

　　十、教學(xué)反思

　　上完本次課，我覺得學(xué)生基本可以應(yīng)用到所學(xué)單詞和句型,課堂效果較好,但是個別同學(xué)對句型的掌握不夠熟練,還不能夠進(jìn)行真實的情景對話,因此還需要設(shè)計一些情景對話來鞏固本課句型。

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