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幼兒園教師心理健康教育方案

時間:2022-12-23 09:05:52 心理健康 我要投稿

幼兒園教師心理健康教育方案

  為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是闡明具體行動的時間,地點,目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的企劃案。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的幼兒園教師心理健康教育方案,希望對大家有所幫助。

幼兒園教師心理健康教育方案

幼兒園教師心理健康教育方案1

  活動目標(biāo)

  1、知道每個人都會有開心與不開心的時候,要經(jīng)常保持愉快的性情。

  2、學(xué)習(xí)用"情緒溫度計"的方法記錄自己每天的心情。

  3、感受情緒與色彩的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備

  1、溫度計(實物)一個,一張畫好刻度的溫度計圖片。

  2、幼兒用書:《情緒溫度計》。

  3、人手一支彩筆過程:

  活動過程

  1、教師和幼兒觀察溫度計,了解溫度計上的刻度。

  教師出示溫度計。

  教師:你知道這是什么嗎?它有什么用途?

  幼兒結(jié)合自己的生活景仰說說溫度計的用處。(知道溫度計可以測量溫度的高低,人們通過溫度計可以知道天氣的冷暖)。

  教師和幼兒一同觀察溫度計的刻度,分清不同的溫度。如:零度一上溫度越來越高,零度以下的溫度越來越低。

  2、教師和幼兒看幼兒用書,學(xué)習(xí)記錄自己情緒的方法。

  教師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書,討論記錄情緒的方法。

  教師:溫度計可以表示溫度的變化,在溫度計上怎樣表示情緒的變化呢?開心時,可以用什么顏色表示?生氣是,用什么顏色表示?

  教師組織幼兒自由交流。

  教師:今天你的心情好嗎?為什么?

  教師啟發(fā)幼兒在書上記錄自己今天的心情。幼兒可以用鮮艷的暖色(如紅色)或自己喜歡的顏色在羚度以上記錄自己愉快的心情,用冷色(如黑色或自己不太喜歡的顏色在零度以下記錄自己的不開心;教師還可以啟發(fā)幼兒在"溫度計"上用不同的刻度表示開心與不開心的.程度,如很開心、有一點兒開心、非常生氣大呢感。

  教師小結(jié):我們每個人都會有開心的時候和不開心的時候,"情緒溫度計"可以幫助我們記錄自己的心情。

  3、教師引導(dǎo)幼兒講述自己記錄的內(nèi)容。

  教師組織幼兒互相欣賞記錄表。

  教師:請你給小伙伴看一看自己記錄的"情緒溫度計",并說一說為什么這樣記錄。

  教師請2~3名幼兒在集體面前講述。

  教師引導(dǎo)幼兒討論:你覺得在"情緒溫度計"中,記錄下紅色刻度好,還是和色合度好?為什么?

  教師小結(jié):我們可以用:"情緒溫度計"記錄自己每天不同的情緒變化。每個人要經(jīng)常保持愉快的心情,這樣才有利于身體的健康。

幼兒園教師心理健康教育方案2

  活動目標(biāo):

  1、知道生病了就要去就醫(yī)。

  2、了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項。

  3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  4、初步了解健康的小常識。

  5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

  活動準(zhǔn)備:

  1、 動畫視頻《不怕看醫(yī)生》

  2、 PPT課件(關(guān)于小朋友看病的圖片)

  活動過程:

  一、教師請幼兒觀看動畫視頻《不怕看醫(yī)生》,引出活動主題。

  1、教師:小朋友們好,我是劉老師,今天老師帶來了一個很好看的動畫片,小朋友們想不想來看一下呀?那是什么動畫片呢,我們趕緊來看看吧!

  2、教師播放動畫視頻《不怕看醫(yī)生》,看完后請幼兒來說一說視頻中發(fā)生了什么事情,他們又是怎么做的。

  3、幼兒簡單描述視頻中的內(nèi)容,教師繼而引導(dǎo)幼兒知道生病了就要去就醫(yī),醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕,我們要做個勇敢的'孩子,不怕打針。

  二、觀察圖片,了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項。

  1、教師:好了,剛剛我們都看過小貓不怕看醫(yī)生的故事了,那小朋友們你們?nèi)タ催^醫(yī)生嗎?醫(yī)院里又有哪些人呢?

  2、教師請幼兒說說自己的看病經(jīng)歷,并依次播放小朋友們看病的圖片,讓幼兒看看這些小朋友在醫(yī)院的表現(xiàn),并引導(dǎo)幼兒知道就醫(yī)的安全事項。

  3、克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理。

  4、做個勇敢的孩子,配合醫(yī)生做檢查。

  5、不亂動診療室的物品。

  6、注意清潔衛(wèi)生,不到處亂摸。

  7、耐心等待就醫(yī)。

  活動反思:

  這次心理健康活動——《不怕看醫(yī)生》,是想讓幼兒通過活動了解一些就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項,春季是傳染病多發(fā)季節(jié),幼兒由于年齡小,抵抗力差很容易感染,而他們又非常怕打針,只要家長說帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很反抗,因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。

  活動中幼兒觀看了動畫故事《不怕看醫(yī)生》,并觀看了很多小朋友們看病的圖片,知道生病了就要去就醫(yī),也了解了一些關(guān)于就醫(yī)的安全事項,從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕,我們要克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理,做個勇敢的孩子,配合醫(yī)生做檢查,活動中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法,也都說要做個勇敢的孩子,不怕看醫(yī)生。

  但活動中不足的是沒有準(zhǔn)備看病的用具,若能給幼兒看一些醫(yī)用材料,如,棉簽,紗布,口罩,聽診器等,幼兒會更感興趣,我想在以后的活動中盡量提供一些實物給幼兒,讓幼兒能更清楚直接地接觸到,幼兒掌握起來也會更快更好。

幼兒園教師心理健康教育方案3

  活動名稱:

  《心情娃娃》

  年齡段:

  小班

  活動目標(biāo):

  1.了解三種不同的心情并能正確的區(qū)分,能夠說出自己的情緒。

  2.能夠在教師的引導(dǎo)下,講述自己的心情故事。

  3.初步感知情緒變化,知道幾種自我調(diào)節(jié)或者幫助他人調(diào)節(jié)情緒的簡單方法。

  4.初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

  5.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  活動重點:

  知道人有開心、傷心、難過三種情緒,這些情緒可以用特定的詞語來表達(dá)。

  活動難點:

  幼兒講述自己的心情故事。

  活動準(zhǔn)備:

  魔術(shù)師的道具;開心娃娃、傷心娃娃、生氣娃娃各一;小黑板;《心情娃娃》的課件

  活動過程:

  一、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  我是神奇的魔術(shù)師,可以變出很多很多東西,看我變變變!

  1.看!我變出了什么?

  2.幼兒講出心里的感受,并作出對應(yīng)的表情。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察娃娃表情,初次認(rèn)識娃娃。

  1.我還能變出什么更有趣的東西呢,你們喜不喜歡他?為什么?

  2.丁零零~大魔術(shù)師又要開始變變變了,下一個又會變出什么樣的娃娃呢?

  3.想不想讓大魔術(shù)再變一個娃娃呀,這個娃娃是什么表情呢?

  教師小結(jié):剛才老師變出了三種不同的表情娃娃,開心娃娃、傷心娃娃、生氣娃娃。

  三、做游戲:幼兒將心情娃娃與圖片進(jìn)行配對,進(jìn)一步了解這三種表情。

  1.出示圖片幼兒幫開心娃娃找到小主人,并說明理由。2.繼續(xù)出示圖片幫助下一個娃娃找小主人,并說明理由。

  3.最后幫助剩下的娃娃找到小主人,并說明理由。

  教師小結(jié):開心娃娃的眼睛是笑咪咪的,嘴角向上;傷心娃娃眼里

  含著淚水,嘴角向下;生氣娃娃瞪著眼睛兇兇的,就像小朋友平時生氣似的。

  四、引導(dǎo)幼兒講述自己的心情故事。

  1.幼兒分享:講述日常生活中自己的'心情故事。

  2.看圖說話:幼兒根據(jù)圖片上的細(xì)節(jié),尋找幼兒出現(xiàn)這些表情的原因。

  五、組織幼兒交流生氣或傷心的時候變開心的好辦法。

  教師小結(jié):

 、偃绻覀冏约荷鷼、傷心了,我們可以聽聽故事,玩玩具把自己變成開心娃娃。

 、谌绻莿e人生氣了,我們可以抱抱,親親,和他一起做游戲,幫他們變成開心娃娃。

  ③開心的時候我們可以和小朋友們分享,不開心的時候要學(xué)會變得開心。因為不開心的話會對我們的小身體不好,會生病的!所以我們每天都要開開心心,高高興興的!然后把我們的開心傳遞給更多的人,讓所有人都開心起來。

  六、結(jié)束部分

  那接下來我們一起跟隨音樂變成開心娃娃吧!

  請小朋友們起立,讓我們一起去隔壁班看看有沒有傷心、生氣的小朋友一起把他們變成開心娃娃吧!

  活動反思

  在活動中我幼兒自己應(yīng)怎樣處理自己的情緒,收到了好的效果。通過動手制作可以看出,幼兒對各種表情掌握的很好,對在以后的生活中有很大的幫助。

幼兒園教師心理健康教育方案4

  活動目標(biāo)

  1.知道開心和生氣都是正常的情緒,每個人都會有開心或生氣的事情。

  2.會用“繪本”記錄自己的情緒,愿意把自己的心事告訴親近的人。

  3.嘗試用適當(dāng)?shù)姆椒ò参亢蛣駥?dǎo)同伴,體驗相互關(guān)心的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  1.教師事先準(zhǔn)備1~2個笑話,同時了解會講笑話的幼兒。

  2.具有拍照功能的手機(jī)或相機(jī),能及時將照片轉(zhuǎn)換到電視屏幕上(如果條件有限,可事先準(zhǔn)備班級幼兒活動時開心的照片)。

  3.繪本《我不想生氣》。

  4.化解不良情緒辦法的圖標(biāo):靜一靜、深呼吸、找親近的人說、玩一玩、聽音樂、看動畫片等。

  5.紙條(A4紙長條邊對折一半)幼兒人手1張,繪畫筆1支。

  活動過程

  一、開始部分

  1.教師和幼兒各講1~2個笑話,引發(fā)幼兒開心的情緒體驗。

  教師:你們喜歡聽笑話嗎?為什么?你們喜歡開心嗎?

  教師隨機(jī)拍下幼兒聽笑話時的樣子,投放到電視屏幕上:我們來看看剛才開心的時候大家是什么樣子的?

  小結(jié):笑話能把我們逗得哈哈大笑,讓我們很開心。開心能讓我們身體變得輕松自在,使我們感覺到一切都是那么美好。

  二、基本部分

  2.帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本《我不想生氣》,理解生氣的情緒。

  教師:有一只小兔子有點不開心,讓我們來看看它究竟怎么了。

  教師帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本《我不想生氣》。

  3.師幼共同討論故事繪本,學(xué)會化解不良情緒的方法。

  討論:小兔子生氣的時候身體是什么感覺?它是怎么做的?

  幼兒用動作表現(xiàn)開心和生氣的情緒。

  討論:小兔子是因為什么生氣的?

  請個別幼兒說一說自己遇到過的生氣的事情。

  討論:小兔子用了哪些辦法不讓自己生氣?我們還有哪些好辦法?

  幼兒每說出一樣,教師隨機(jī)出示相應(yīng)圖標(biāo)。

  教師:假如你是兔媽媽,你會怎么安慰小兔子,讓小兔子盡快開心起來呢?

  小結(jié):讓我們生氣的事往往都是我們在生活中遇到的小事情,可生氣的時候感覺身體里有個大火球,會讓我們發(fā)脾氣、債怒,會把我們傷到,所以當(dāng)我們要生氣的.時候可以跟故事中的小兔子一樣,想辦法滅掉這個大火球。

  4.幼兒畫繪本《我的開心與生氣》,發(fā)生開心的事情愿意和別人分享,發(fā)生不開心的事情愿意向別人傾訴。

  幼兒在長條紙上對折兩次成四格,一面畫上開心的事情,另一面畫上生氣的事情,然后像折風(fēng)琴一樣對折起來,成為一個可翻動的小繪本。

  三、結(jié)束部分

  畫好后找喜歡的同伴相互傾訴,當(dāng)同伴說到生氣的事情時能想辦法勸慰。

  教學(xué)反思:

  通過給幼兒教本節(jié)課,讓幼兒懂得了,不要隨意發(fā)脾氣,如果因為一些不如意,傷心難過生氣了,不要傷害別人,也不要把自己的壞情緒影響別人,學(xué)會用適合自己的方式調(diào)節(jié)情緒,趕走不開心。

幼兒園教師心理健康教育方案5

  活動目標(biāo):

  1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒,并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗。

  2、樂意探索情緒調(diào)節(jié)的方法,知道要保持積極的情緒。

  活動準(zhǔn)備:音樂《拍手歌》、三個娃娃夸張的表情圖、多種表情矢量圖。

  活動過程:

  一、情感體驗(互相問好)

  1、教師以娃娃家媽媽的身份逐一介紹三位寶寶:娃娃家里有三位寶寶,他們是大哥、二哥和小弟。

  2、鼓勵大家與三位寶寶問好。

  二、情緒體驗(模仿各種情緒,進(jìn)一步體驗情緒的變化)

  1、出示三張表情圖,引發(fā)觀察:提問:說說他們的表情有什么不同?你覺得他們的心情怎么樣?

  2、鼓勵幼兒模仿“開心、生氣、難過”時的不同表情,并談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗。如:當(dāng)你遇到什么事情的時候也會這么傷心(生氣或高興)(讓幼兒對這三種情緒產(chǎn)生共鳴。)

  教師小結(jié):從表情上可以看出他的心情怎么樣,笑瞇瞇的說明他很高興,哭了就說明他很難過,瞪眼睛、嘟著嘴說明他生氣了,原來表情不一樣,心情也不一樣。

  三、情緒變變變(積累情緒調(diào)節(jié)的方法)

  1、討論:除了這三種表情,你看到過其他表情嗎?(鼓勵幼兒通過表情動作大膽表達(dá)或表現(xiàn),并演示相關(guān)表情圖)

  2、通過表情圖,鼓勵幼兒大膽模仿各種表情,積極體驗各種情緒的變化。

  3、繼續(xù)觀察三幅表情圖,并展開討論:提問:說說你喜歡哪個寶寶?(怎么樣的表情)為什么?

  教師小結(jié):哭寶寶、生氣寶寶的樣子都不好看,愛笑的寶寶又好看又可愛,所以大家都喜歡笑瞇瞇的寶寶。

  4、幫助生氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶:你有什么辦法能讓我的哭寶寶和生氣寶寶變成一個笑寶寶?(幼兒互相交流或動作表現(xiàn),教師以拍照的形式及時加以記錄方法,幫助幼兒積累經(jīng)驗)

  教師小結(jié):當(dāng)朋友或自己不開心的時候,我們可以相互幫助,如,互相安慰,互相關(guān)心,互相謙讓,大家就會變得開心起來。

  5、歡樂舞(引發(fā)幼兒進(jìn)一步體驗積極情緒所帶來的快樂):如果感到高興你就拍拍手,讓大家一起來分享你的快樂吧。(播放《拍手歌》,鼓勵幼兒跟著歌聲一起唱唱、拍拍,共同體驗歡樂的情緒。)

  活動反思:

  小班幼兒的行為受情緒支配作用很大,他們的情緒依然很捕穩(wěn)定,容易沖動。所以希望通過開展“情緒變變變”這樣一個活動,幫助幼兒逐步產(chǎn)生調(diào)節(jié)情緒的意識。從今天的活動過程來看,發(fā)現(xiàn)有些孩子已經(jīng)意識到了哭鬧和生氣會給自己的`身體帶來傷害,還會影響周圍的人的情緒,如有幼兒說:“陽陽早上來幼兒園時,總是哭著要回家,弄得我也很不開心!;還有幼兒說:“經(jīng)常哭,媽媽說要生病的,所以我不做哭寶寶了!笨梢,孩子們還是意識到不良情緒所帶來的不良后果。只是在實際生活中,大部分的孩子還是無法控制自己的情緒,這就是小班幼兒年齡特點的真實寫照。為了讓孩子能真正感受到積極情緒所帶來的快樂,讓更多的孩子能保持積極的情緒,在活動最后,我通過游戲活動 “情緒變變變”,讓孩子們跟隨歡快的歌聲拍拍、唱唱,看到每個孩子的臉上洋溢著歡快的表情,聽到每個孩子爆發(fā)出歡樂的笑聲,我知道孩子們已經(jīng)樂在其中。不過,積極的情感培養(yǎng)不是一個活動就能達(dá)成效應(yīng)的,所以我們要做好這方面的日常引導(dǎo),從而讓每個幼兒能持久保持一個健康、良好的情緒。

幼兒園教師心理健康教育方案6

  活動設(shè)計

  進(jìn)入大班后孩子們變得勇敢了,從談話中我常常知道他們有的能夠獨自在房間里睡覺了,有的敢下水游泳了……但是我也發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重,有部分孩子產(chǎn)生了退怯、自怨的消極心態(tài),甚至有的產(chǎn)生了極不健康的心理,《綱要》中提出要注重孩子健康發(fā)展,不僅體現(xiàn)在身體素質(zhì)上,更要從心理上去呵護(hù)他們,所以產(chǎn)生了本次活動。由說勇敢找勇敢到聽聽大人們的.寄予,幫助孩子們樹立自信,形成遇事不慌張、不放棄,勇敢地面對困難、解決困難的良好心理品質(zhì)。

  活動目標(biāo)

  1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經(jīng)驗,能夠圍繞話題大膽表達(dá)自己的意愿和想法。

  2、鼓勵幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時,勇敢面對并解決它,對自己要有信心。

  活動準(zhǔn)備

  前期經(jīng)驗:幼兒有獨處的經(jīng)歷、日常活動中感受過自己勇敢。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。

  活動過程

  一、認(rèn)讀字卡,說一說勇敢。

  要求:大膽說說自己在生活的勇敢表現(xiàn),了解克服恐懼心理很勇敢。

  1、提問:什么是勇敢?你是勇敢的孩子嗎?表現(xiàn)在哪里?

  你有一個人在家的經(jīng)歷嗎?當(dāng)時心情怎樣?有什么辦法讓自己不害怕。

  2、情景——獨處時有人敲門,怎么辦?

  3、小結(jié):除了不怕疼,不哭很勇敢,獨處時克服恐懼,遇到突發(fā)事件能想出辦法也是勇敢的表現(xiàn)。聽了你們的介紹,的確比以前勇敢了。

  二、看看說說,找一找勇敢。

  要求:進(jìn)一步認(rèn)識勇敢的行為,知道學(xué)習(xí)時面對困難有信心也是勇敢的表現(xiàn)。

  1、聽廣告——夸夸爸爸的勇敢。

  提問:誰的爸爸很勇敢?什么行為并不是勇敢的表現(xiàn)?

  2、出示圖片,找一找勇敢的人。

  提問:為什么說他們是勇敢的人?

  理解詞語:見義勇為,舍己救人

  3、爸爸媽媽們有些什么話要對我們說,我們一起來聽聽。

  提問:XX媽媽說了什么?為什么學(xué)本領(lǐng)時不抱怨,不放棄也很勇敢?

  4、小結(jié):現(xiàn)在我們是大班的孩子了,要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng),將來上小學(xué)學(xué)習(xí)更多更高的本領(lǐng),遇到困難時有信心也是一種勇敢的表現(xiàn)。讓我們一起努力,勇敢地面對學(xué)習(xí)時遇到的困難,克服它,做個勇敢的孩子,你們有信心嗎?

幼兒園教師心理健康教育方案7

  設(shè)計意圖:

  心理健康的重要性越來越被人們所重視,因此心理健康教育也就成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容,現(xiàn)在的幼兒大多是獨生子女,家庭物質(zhì)條件優(yōu)越,爺爺奶奶關(guān)愛備至,父母心疼不已。應(yīng)該說,他們是生活在天堂里了?墒牵L輩的溺愛,缺少玩伴,家長期望值太高,結(jié)果不少幼兒也出現(xiàn)了心理問題。由于受能力和經(jīng)驗的限制,小班幼兒對成人有一定的依賴心理,很少自己想辦法解決問題,對自己的行為也缺少充分的自信,因此,設(shè)計了此次活動《我會玩》。讓幼兒嘗試完成有一定難度的事情,有利于充分挖掘幼兒的潛力,促進(jìn)其主動學(xué)習(xí),進(jìn)一步增強(qiáng)自信心。

  教學(xué)目標(biāo):

  教師:

  1、在活動中,教師要充分了解本班幼兒是否有信心完成有一定難度的`事情。

  2、在各種環(huán)節(jié)中,教師要啟發(fā)幼兒自己想辦法完成任務(wù)。

  幼兒:

  1、通過活動,使幼兒對有一定難度的事情有信心完成。

  2、培養(yǎng)幼兒的應(yīng)變能力和思維能力。

  3、幼兒能不同程度地想辦法完成任務(wù)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、圖片四幅 皮球若干 長50CM的線繩人手一根。

  2、五種小動物的家(場地) 各種動物的卡片。

  教學(xué)過程

  (第一課時)

  明鏡臺(活動一)

  教師引導(dǎo)幼兒看圖:圖上有哪些小動物?它們都在干什么?

  給每一位幼兒發(fā)皮球,請幼兒自己說說,你會怎樣玩球?說說你會哪種小動物的玩法。

  請幼兒動腦筋想一想,除了小動物玩球的方法以外,還會什么別的玩法。

  幼兒創(chuàng)造性地玩球。

  小結(jié):鼓勵幼兒與眾不同的玩法。

  智慧泉(活動二)

  (1)以拍球的活動引出玩繩子的主題,啟發(fā)幼兒說出線繩有多少種玩法。與同伴合作又有什么玩法。

  幼兒操作,教師按幼兒不同能力進(jìn)行指導(dǎo)。

  教師講評:鼓勵表揚想法獨特的幼兒。

  (第二課時)

  回音壁(活動三)

  在教室內(nèi)布置小雞、小鴨、小狗、小兔的家, 請幼兒學(xué)習(xí)小動物的叫聲和動作。

  游戲開始:聽教師口令“小孩小孩真好玩,摸摸這,摸摸那,摸摸xx(小動物)家走回來。”教師的口令可隨游戲的趣味性的增加而變換。如摸摸xx家跳、跑、飛、慢慢走、快快走回來。

幼兒園教師心理健康教育方案8

  活動目標(biāo):

  1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈,快樂地交朋友,表達(dá)自己真實的心理想法。

  2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為。

  活動準(zhǔn)備:

  輕音樂、小椅子(或其它活動室方便可取的東西)布置的小樹林。區(qū)別不同班級幼兒的標(biāo)志。從不同的班級選取若干名幼兒,他們相互間不是很熟悉。

  活動過程:

  一、輕松活動

  ——營造輕松的心理氛圍

 。úシ泡p緩的音樂)

  伴著輕緩的音樂,請小朋友隨意找個位置,擺個舒適的姿勢坐下來,閉上眼睛。

  老師配樂解說:

  “讓我們聽著音樂,閉上眼睛,放松小手,放松小腳,讓快樂來到我們中間吧。”

  “早上,太陽出來,陽光暖洋洋,好舒服!”

  “爸爸愛我,媽媽愛我,老師也愛我!我,是個快樂的孩子!”

  (請大家睜開眼睛)

  二、游戲《找朋友》

  ——主動與別人交流

  小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置,用語言和動作認(rèn)識新朋友。

  1、師幼認(rèn)識

  2、幼兒游戲,相互認(rèn)識

  “想不想認(rèn)識一下新朋友?”

  (1)討論:

  怎么認(rèn)識新朋友呢?

  (2)游戲找朋友

  “那我們來玩?zhèn)找朋友的游戲,認(rèn)識一下新朋友,好嗎?”

  一半小朋友圍成圓圈站好,別一半小朋友去找朋友,老師用語言的

  動作提醒小朋友問候、相互介紹。

 。3)找個新朋友聊聊天。

  3表達(dá):

  “當(dāng)你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候,你有什么感覺?”

  4、小結(jié)“生活中不能沒有朋友,有了朋友,就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友

  三、游戲《樹林散步》

  ——關(guān)愛朋友、信任朋友

  閉上小眼睛,讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。

  1、請一對小朋友先走走,隨機(jī)問一下他們的感覺。(相信、放心……)

  “小朋友,想到樹林去散步嗎?”

  2、說一說感受

  你閉上眼睛走,朋友牽著你的手,在“樹林”散步,有什么感覺呢?”

  3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里散步。

  老師隨機(jī)表揚大膽不睜眼看的小朋友以及細(xì)心照顧朋友的小朋友。

  4、小結(jié):

  相信你的朋友、幫助你的朋友,是一件非常快樂的事情。

  四、游戲《跟我不一樣》

  ——勇敢地承認(rèn)錯誤

  老師說相反的話,跟老師說做相反的動作,如果錯了,就舉起小手,大聲說:“對不起,我錯了!

  1、跟老師說的相反。

  2、跟老師做相反的動作。隨機(jī)表揚主動認(rèn)錯的孩子。

  3、小結(jié):勇敢地承認(rèn)錯誤,做個誠實的好孩子,你會變得更快樂

  五、游戲《馬蘭花》

  ——嘗試合作、體驗合作的快樂。

  1、游戲規(guī)則:

 。ㄒ黄鹫f)馬蘭花、馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人們在說話,

  請你馬上就開花,開了幾瓣花?

  老師:三瓣花(幼兒三人一起抱做一團(tuán))。

  沒有找到朋友的幼兒繼續(xù)舉起小手,大聲說“對不起,我錯了!

  2、幼兒游戲。

  老師注意忽易忽難,最后讓每個幼兒都成享受功的喜悅。

  六、小結(jié):

  老師希望小朋友天天快樂,做個人人喜歡的快樂寶貝。一、指導(dǎo)思想:

  1、對全體孩子開展心理健康教育,使孩子不斷正確認(rèn)識自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

  2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的.能力。

  3、要以面向全體孩子為主,個別輔導(dǎo)為輔,讓心理健康教育真正進(jìn)人課堂,在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式,主要是通過活動讓孩子獲得心理體驗來改變自己的觀念。

  二、具體工作:

  1、加強(qiáng)高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng);

  2、為了更好的上好心理健康教育課,加強(qiáng)集體備課工作;

  3、實施心理健康教育課,以面向全體孩子為主,個別輔導(dǎo)為輔。

  4、創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò),形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),為孩子的身心健康做出努力。

  三、具體實施:

  教師方面:

  1、每學(xué)期對教師進(jìn)行三次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn)。(形式不限,聽講座,看錄像,觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)

  2、上好健康教育課。

  3、組建教師心理咨詢志愿者隊伍。

  孩子方面:

  1、教會孩子掌握幾種放松心情的好方法。

  2、設(shè)立師生互動交流版面。讓孩子隨時有表達(dá)和宣泄自己情感的地方。家長方面:與家長多溝通;針對部分家長組織一些培訓(xùn)。(形式不限,聽講座,看錄像,觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)

幼兒園教師心理健康教育方案9

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識幾種常見的面部表情,知道人是有喜怒哀樂的,表情是多種多樣的,能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗。

  2、能從他人的表情中了解別人的心情,體諒、理解他人的心情。

  3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  活動準(zhǔn)備:

  喜怒哀樂表情圖、天氣變化圖(太陽、天晴、下雨、打雷)

  活動過程

  1.活動導(dǎo)入

  (1)教師出示各種表情圖和天氣變化圖,讓幼兒將任務(wù)表情和天氣變化圖配對。

  (2)幼兒觀察,討論。

  (3)請個別幼兒回答,其他幼兒評價

  小結(jié):人的喜、怒、哀、樂就如天氣一樣的變化,反映了一個人的心情。高興的時候我們的'心情像晴天;憤怒的時候我們的心情像打雷,傷心的時候我們的心情就像下雨;快樂的時候我們的心情像太陽。

  1.體驗高興、傷心、生氣等不同情緒

  (1)師:請你們互相說說當(dāng)你高興、傷心、生氣的時候會有什么感受?

  (2)幼兒互相交流。

  (3)請個別幼兒說說自己的情緒體驗。

  (4)師:當(dāng)你不開心的時候,或者看到你家人、朋友不開心的時候你會怎么做?

  (5)什么事情會讓你開心?

  (6)什么事情會讓傷心?

  小結(jié):每個人都會有情緒變化,當(dāng)我們出現(xiàn)不好的情緒的時候,自己要及時調(diào)整好心態(tài)重,向現(xiàn)實和自我挑戰(zhàn)。發(fā)現(xiàn)身邊的親人、朋友出現(xiàn)不好的情緒的時候,我們應(yīng)該及時伸出溫暖的手,安慰、鼓勵和幫助他們。

  3.游戲

  (1)教師不斷變化各種表情圖,請幼兒做出相應(yīng)的表情;

  (2)教師不斷變化天氣變化圖(太陽、打雷、下雨、陰天),請幼兒做出相應(yīng)表情。

  活動延伸

  幼兒根據(jù)自己心情繪畫一張自畫像。

  教學(xué)反思

  上完這節(jié)課讓幼兒了解每個人的臉上都會有各種表情,一種表情代表著一種心情,所以,我們可以從一個人的表情知道他的心情。能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒,讓他們臉上畫上笑的表情。課堂氣氛活躍,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)師生感情。

幼兒園教師心理健康教育方案10

  一、 設(shè)計思路:

  隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人民生活水平的提高,心理健康問題已日益引起全社會的重視。關(guān)注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人 的一個重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,一個心理健康的孩子,首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會調(diào)控自己的情緒,保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒,高興是一種積極的情緒,過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié),會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病,老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學(xué)會駕馭自己的情緒,應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。

  本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征:行為明顯受情緒支配,情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng),容易沖動,常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設(shè)計活動的,將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命,活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中,發(fā)揮增效作用;顒舆有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展,并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

  二、 活動目標(biāo):

  1、在游戲中認(rèn)識日常生活中高興和生氣的表情。

  2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。

  3、體驗關(guān)愛、親情、共享的快樂。

  三、 重點與難點:

  正確認(rèn)知自己的情緒,學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。

  四、 活動準(zhǔn)備:

  紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

  五、 活動流程:

  語言導(dǎo)入—>認(rèn)識高興和生氣的表情—>說說高興與生氣的事—>做做高興與生氣的臉譜—>做做高興的游戲

 。ㄒ唬┱Z言導(dǎo)入

  1、 以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。

  2、 幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

  3、 幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

 。ǘ┱J(rèn)識高興和生氣的表情

  1、 說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

  2、 做做高興和生氣的`樣子,在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

 。ㄈ┱f說高興與生氣的事

  1、 卡片聯(lián)想。

 。1) 說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。

 。2) 游戲:“點芝麻”教師或幼兒點,被點到的幼兒說說卡片

  上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)。

 。3)把卡片送回家

 。4)驗證卡片

  2、 生活經(jīng)驗聯(lián)想,引導(dǎo)幼兒說說高興與生氣的事及做法。

  (1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?

 。2)生氣時可以做些什么?(介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式:

 。1)可以獨自呆一會兒消消氣

 。2)可以對別人說出生氣的原因

  (3)為別人想一想

 。4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就沒事了。

  教師小結(jié):原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候,當(dāng)你高興的時候,應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時候也不要發(fā)脾氣,大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,如果生氣時傷害了自己,防礙了別人,就是件壞事情,如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

 。ㄋ模┳鲎龈吲d生氣的臉譜

  幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

 。ㄎ澹┳鲎龈吲d的游戲

  1、 幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

  2、 教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

  提問:如果你是小雞,你被老鷹抓到了你會不會生氣?

  如果小朋友不小心撞到了你,你會怎么做?

  活動反思:本活動是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動;顒邮亲冯S幼兒的經(jīng)驗和生活,解決孩子的實際問題而設(shè)計的。想通過有目的活動來進(jìn)一步的了解幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題;想通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容,由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。

  例活動后,幼兒了解了人的兩種情緒,認(rèn)識了高興和生氣的表情,也能根據(jù)生活經(jīng)驗來感受體驗高興和生氣的事情,但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動都能解決的,幼兒還有著以自我為中心,容易生氣的傾向,調(diào)控自己情緒的能力很差,于是就生成了“做個快樂寶寶的主題活動”,這樣,便使心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。

  活動以游戲貫穿始終,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性,幼兒在每一個環(huán)節(jié)中都有積極的體驗和主動的學(xué)習(xí)。例如:手拉手唱著歌去春游,幼兒情緒愉悅,體驗集體生活的樂趣,同伴友愛的快樂。

  幼兒能根據(jù)以有的經(jīng)驗積極主動的來尋找“高興娃娃”和“生氣娃娃”,通過找同伴講述和游戲“點芝麻”使活動面向全體,人人有說的權(quán)利,“點芝麻”的游戲深深的吸引了幼兒,被點到的幼兒在大家叫出名字后有一種自豪感,幾個平時不愛說話的幼兒也積極的參與了講述活動!八涂ㄆ被顒,鞏固了幼兒`的經(jīng)驗,幼兒樹立了自信心。整個活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的心理氛圍,教師的一個微笑、擁抱,一句夸獎的話時時激勵著幼兒,教師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演唱拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃材料的層次性,調(diào)動了每一個幼兒的主觀能動性,使每一個幼兒體驗成功。

  這次活動是成功的,孩子不僅達(dá)到了心育目標(biāo)的要求,活動還促進(jìn)了幼兒各種能力的提高。不足之除是在教具“卡片”的制作上還需改進(jìn),可以有幾張便于集體觀看的便于引導(dǎo)的重點大卡片,這樣更符合小班幼兒的年齡特點,更能突出重點,解決難點。

幼兒園教師心理健康教育方案11

  活動目標(biāo):

  1、知道害怕的感覺人人都會有,愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。

  2、能夠想辦法消除害怕的心理,嘗試戰(zhàn)勝害怕。

  活動準(zhǔn)備:

  1、繪本《我好害怕》。

  2、事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。

  3、打針情景。

  活動過程:

  一、繪本植入,引出害怕心理。

  ——你們看,誰來了(小熊)

  ——小熊今天怎么了小小的圓眼睛瞪得大大的,毛都立了起來,雙手握得緊緊的。到底怎么了(不高興、生氣、害怕)

  ——發(fā)生什么事情了呢,我們一起來看看。

  ——原來是遇見了一只兇惡的`大狼狗,還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!

  二、經(jīng)驗遷移,說出自己的害怕。

  1、根據(jù)記錄圖,討論自己的害怕。

  ——那你有害怕的時候嗎(有)

  ——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起,已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來,我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片,和身邊的朋友

  說一說。(老師巡回傾聽)

  2、個別幼兒說出自己的害怕心理。

  ——你害怕的是什么(大灰狼)

  ——為什么會害怕(因為大灰狼會咬我們)

  ——害怕的時候你心里是什么感覺(不舒服)

  ——我們來做做害怕時的樣子。

  ——原來害怕時我們會全身發(fā)抖、縮成一團(tuán);還會閉上眼睛、捂住耳朵等,真不不舒服。

  3、經(jīng)驗歸類梳理。

  ——還有誰也害怕這種厲害的動物(我怕老虎、我怕的是蛇)

  總:原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。(教師邊說邊出示展板)

  ——你害怕的是什么(刀)

  ——為什么(因為它會把人割傷的)

  總:原來還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。(老師邊說邊揭示第二部分展板)——你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西

  (因為插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的)

  ——你害怕的是什么(打雷)

  ——為什么(很響,很嚇人)

  ——還有誰也害怕這種很響的聲音(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲)

幼兒園教師心理健康教育方案12

  活動目標(biāo)

  1、知識與技能:懂得情緒愉快有利于身體健康。

  2、過程與方法:初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

  3、情感態(tài)度價值觀:引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

  教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:懂得情緒愉快有利于身體健康。

  教學(xué)難點:初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

  活動準(zhǔn)備

  PPT課件準(zhǔn)備、各種情緒的圖片準(zhǔn)備。

  活動過程

  一、情景感知,理解每個人都有情緒。

  1、出示圖片1(一個小朋友當(dāng)時值日生之后露出甜甜地笑容。)問:圖上的小朋友怎么了?為什么?平時你們會這樣嗎?為什么呢?

  (和幼兒討論之后得出情緒:開心。)

  2、出示圖片2(一個小朋友自己帶到幼兒園的圖書被撕破后很生氣。)問:圖上的小朋友怎么了?為什么?你們有過這樣的經(jīng)歷嗎?

  (和幼兒討論之后得出情緒:生氣。)

  3、出示圖片3(一個小朋友看見魚缸里的小金魚死了,表現(xiàn)得非常傷心。)問:圖上的小朋友怎么啦?為什么?你們也會這樣嗎?為什么?

  (和幼兒討論后得出情緒:傷心或不開心。)

  4、出示圖片4(一個小朋友因為不會系鞋帶而發(fā)愁。)問:小朋友怎么啦?為什么?你們會系鞋帶嗎?如果你們遇到了不會做的事情會怎么樣?為什么?

  (和幼兒討論后得出表情詞:發(fā)愁。)

  5、教師小結(jié):每個人在遇到各種各樣的事情時,心里都會有不一樣的感受,喜、怒、哀、愁等,這種感受我們叫它心情。

  設(shè)計意圖:在第一個環(huán)節(jié)中,讓孩子觀察富有生活氣息的圖片,和老師一起討論生活中經(jīng)常會遇到的事情,讓幼兒盡情的說說自己是否也會這樣,在觀察和討論中理解每個人都有各種各樣的情緒,喜、怒、哀、愁。

  二、討論分析,知道好心情有利于我們身體健康。

  1、師:心情是我們的好朋友,一份好心情能讓我們過得很開心,可是一份壞心情卻會把一切都弄得很糟糕,那么我們在什么時候心情會好,什么時候心情會壞呢?

  好心情 壞心情

  (教師根據(jù)幼兒回答的情況填在書面表格中。)

  2、你們平時心情好的的時候多還是心情壞的時候多呢?為什么?心情好的時候你們會用什么顏色來表現(xiàn)呢?請你們?yōu)樽约旱那榫w配色。

  (出示色彩卡,請幼兒為不同心情配色。)

  開心 生氣 傷心 發(fā)愁

  (注:每一個心情都有娃娃頭表現(xiàn),有助于幼兒理解這些心情。)

  3、幼兒操作結(jié)束后,教師小結(jié)分析幼兒的配色情況。教師小結(jié),好心情時我們會用鮮艷的顏色來表現(xiàn),壞心情是我們會用深暗的顏色來表現(xiàn),看來孩子們都喜歡好心情咯,不開心就是生氣,生氣不僅不讓人喜歡,還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候,人吃不下飯,睡不好覺,身體越來越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個壞習(xí)慣消滅掉。好的心情會讓我們開心地過每一天,讓我們身體健康。

  設(shè)計意圖:在第二個環(huán)節(jié)中,我用表格的形式記錄孩子們的好心情和壞心情,同時還讓他們給心情配色,讓他們理解好心情與壞心情的不同,感知好心情會給我們帶來快樂。

  三、體驗理解,尋找到排解不開心情緒的方法。

  1、好心情會給我們帶來快樂,可是有幾只小動物不開心了,看看它們怎么了?

  (出示兩幅圖。)

  圖5:斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了。

  圖6:花豬小姐已經(jīng)有很多玩具了,還要媽媽給她買玩具,媽媽不肯,它就生氣了。

  引導(dǎo)幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時的心情很壞。

  2、怎樣才能讓他們變得開心呢?狐貍大嬸開了一間開心吧,我們?nèi)タ纯窗伞?出示書本第一頁的畫面。)哇,斑馬先生和花豬小姐在狐貍大嬸的開心吧玩的多開心呀。狐貍大嬸的開心吧真神奇,它們是怎樣變快樂的呢?(讓幼兒仔細(xì)觀察圖畫并回答。斑馬先生在吃冰激凌而變開心了,花豬小姐在跳蹦蹦床而變開心了。)

  (教師再幼兒的.回答基礎(chǔ)上再小結(jié),讓幼兒懂得心情不好的時候可以采取其他適當(dāng)?shù)姆绞脚沤獠婚_心的情緒,讓自己變得開心起來。)

  3、你們還有其他更好的方法讓它們變得開心嗎?

  (引導(dǎo)幼兒盡情的討論回答,同時及時鼓勵回答正確的幼兒,讓幼兒感知可以有不同或很多的方法排解不開心的情緒。)

  4、幼兒回答后讓他們把他們自己認(rèn)為好的方法記錄在操作卡第2頁“我的開心法寶中!

  5、幼兒完成操作后,教師簡單小結(jié)本次活動的內(nèi)容。心情是藏在我們每個人心中的小精靈,我們有時高興,有時生氣,有時難過,不過,我們要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒,讓我們隨時保持愉快的心情。遇到不開心的時候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者用你們剛才記錄的各種好的辦法,這樣我們就能讓自己快樂起來,就能天天擁有好心情,你的快樂就會變成大家的快樂,我們身邊就會充滿快樂!

幼兒園教師心理健康教育方案13

  活動來源:

  一天早晨,東東媽媽九點多鐘才帶東東來幼兒園,原本開朗、外向的東東見了我不但不打招呼,反而藏在媽媽身后,說什么也不愿意進(jìn)班。東東媽悄悄告訴我:“昨天晚上,東東做了個噩夢,說是夢見了一個怪獸把幼兒園的小朋友都踩死了。東東哭鬧了很長時間才勉強(qiáng)入睡。今天說什么也不來幼兒園了,總是說害怕!睎|東的情況讓我想起了自己小時候做了噩夢不愿也不敢再睡覺的情景,幾天之內(nèi)一想起噩夢還心有余悸,總也忘不了。還有一些幼兒怕蛇、老鼠、青蛙、蟾蜍等這些小動物,每次見到這些小動物都會嚇得大驚失色,失聲尖叫。由此,我意識到每個人都有自己害怕的東西或事物,尤其是幼兒時期經(jīng)驗缺乏,或者受到過不良的暗示之后會更害怕,甚至這種恐懼會持續(xù)一生。怎樣有效地消除幼兒的恐懼心理呢?我認(rèn)為要從培養(yǎng)幼兒的勇敢品質(zhì)著手,讓幼兒逐漸地消除恐懼,變得勇敢。于是,我和孩子們一起開展了這次活動。

  活動目標(biāo):

  1、幫助幼兒了解自己害怕的事物,認(rèn)識到勇敢的重要性。

  2、通過各種脫敏訓(xùn)練使幼兒認(rèn)識到變勇敢的方法。

  活動準(zhǔn)備:繪畫紙;蠟筆;垃圾筒或紙箱。

  活動過程:

  一、教師給幼兒講述一件自己害怕的事情

  “昨天晚上,我在廚房里發(fā)現(xiàn)了一只老鼠。覺得好害怕呀!老師最害怕老鼠了,害得我一晚上都沒有睡好覺!

  二、教師提問

  “小朋友們,你們有沒有害怕的事情或東西?”鼓勵幼兒大膽發(fā)言。幼兒輪流發(fā)言,互相講解過去的經(jīng)歷,教師注意傾聽。

  三、教師提問

  “害怕好不好?這些東西真的很可怕嗎?“你們想不想變得勇敢?”

  四、師幼討論

  “怎樣才會變得勇敢?”幼兒自由發(fā)言。教師總結(jié):

  1、多學(xué)習(xí)知識,了解事物的本來面貌,了解某些小動物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系。

  2、每天對著鏡子說“我最勇敢!”

  3、害怕時,自己對自己說:“我不怕、我不怕!”

  4、勇敢地把自己害怕的事情告訴爸爸、媽媽或老師。

  五、繪畫活動

  1、利用繪畫紙和蠟筆畫出自己害怕的`東西或事情。

  2、畫好后,老師請幼兒拿著自己的作品,老師問:“咱不怕?”,幼兒要大聲回答:“心得體會我不怕!”。反復(fù)數(shù)次。

  3、幼兒拿著自己的畫排好隊,前方放置一個垃圾筒或大紙箱。

  4、幼兒將手上的作品揉一揉,把害怕的東西或事物包在紙里頭。然后大家一起喊“一、二、三”,該幼兒將自己手中的紙團(tuán)丟進(jìn)垃圾筒或大紙箱,讓幼兒大喊:“我不怕啦!”直至每個幼兒都投完為止。

  六、老師組織幼兒說一說:“現(xiàn)在自己還害不害怕?”分享活動前后的心情改變。

  活動延伸:大家一起收拾整理掉在地上的紙團(tuán)及垃圾筒或大紙箱。

  活動反思:在這次活動的開始,我首先問幼兒:“你最害怕什么?”結(jié)果我發(fā)現(xiàn)約有1/3的幼兒出現(xiàn)了害怕和怯懦的表情,全班的孩子都鴉雀無聲,無人舉手回答問題。我知道這個問題刺激了孩子們的心理。我馬上用一種輕松的略帶自嘲的語氣講了自己害怕老鼠的事情,聽完我的故事,孩子們的神態(tài)一下子放松了。接下來很多孩子講了自己害怕的事情,他們的心理負(fù)擔(dān)己減輕了一半。畫出自己害怕的事物,包在紙里投進(jìn)垃圾箱,扔掉恐懼,許多孩子都感覺這像是真的一樣,我可以從他們輕松的神態(tài)上看出來。最后,我感覺到孩子們變得堅強(qiáng)勇敢了,對自己過去害怕的那些東西也都不怕了。這次教育活動達(dá)到了預(yù)定的活動目標(biāo)。

  活動評價:

  本次教育活動從幼兒的實際出發(fā),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了一次克服恐懼、使自己變得勇敢的心理訓(xùn)練活動,效果很好。教師從提問開始,一步步引導(dǎo)幼兒交談、游戲、繪畫等,都圍繞著幫助幼兒克服恐懼、變得勇敢的目標(biāo)來進(jìn)行,整體教育活動環(huán)環(huán)相扣,順暢自然,有效體現(xiàn)了心理健康教育活動的內(nèi)涵。

  首先,教師的教育活動來源:于幼兒的實際。她從一個幼兒的實際情況出發(fā),發(fā)現(xiàn)了很多幼兒都存在的問題,于是萌發(fā)了本次教育活動。其次,在教育活動中,教師采用了系統(tǒng)脫敏的訓(xùn)練方法,通過讓幼兒講述自己害怕的經(jīng)歷、做游戲、繪畫并把自己所害怕的東西拋掉等方法幫幼兒逐漸克服害怕的心理,取得了較好的教育效果。再次,教師注意教給幼兒一些切實可行的克服恐懼的方法,例如自我暗示、大聲喊、取得的支持等,使幼兒從活動中得到了啟發(fā)和收獲。

  教師還可以多啟發(fā)幼兒認(rèn)識一下各種事物的本來面貌和令人恐懼的原因,從根本上幫助幼兒認(rèn)識事物的本質(zhì)。還應(yīng)該注意家園合作,發(fā)揮家長的力量,使幼兒在不同的環(huán)境中都能得到良好的暗示和影響。

幼兒園教師心理健康教育方案14

  活動目標(biāo)

  1、了解自己的心情,樂意表達(dá)出來。

  2、初步學(xué)習(xí)用正確的方式排解不開心的情緒。

  3、能用“今天,我很開心,因為……”或“今天,我不開心,因為……”表達(dá)自己的心情。

  活動準(zhǔn)備

  情緒卡(一面畫笑臉、一面畫哭臉,兩面的顏色不同)、心形卡紙。

  活動過程

  一、了解情緒卡。

  ——師:小朋友,開心的時候,你會怎么樣?不開心的時候,你會怎樣?

  ——教師鼓勵幼兒說出自己開心時的表現(xiàn)。

  ——教師小結(jié):開心的時候我們會笑,不開心的時候我們就會皺著眉、哭等。所以,我們可以用笑臉和哭臉情緒卡表示開心和不開心的心情。

  二、說說自己的心情。

  ——師:今天,你開心嗎?如果開心,就選擇笑臉情緒卡,如果不開心就選擇哭臉情緒卡。選擇了之后,再和朋友說一說你為什么開心或不開心。

  ——(教師選擇情緒卡,并示范說心情)師:今天,我很開心,因為我看了一本很好看的書。

  ——幼兒選擇情緒卡,說說自己的心情和原因。

  ——教師小結(jié):人都會有開心和不開心的時候,我們可以用情緒卡記錄自己開心和不開心的'事。

  三、尋找開心的方法。

  ——師:小朋友,你喜歡開心還是不開心?如果你不開心了,你會用哪些辦法讓自己變得開心呢?

  ——教師小結(jié):每個人都有不開心的時候。不開心的時候,你可以跟爸爸媽媽聊一聊,可以做一些能讓自己開心的事例如唱唱歌、跳跳舞、玩玩具、看看電視或者大聲地哭一哭,這樣你就能消氣,讓自己快樂起來。

  四、分享開心的事。

  ——教師介紹愛心傳遞的游戲。

  ——教師給每一個幼兒發(fā)放一個心形卡紙,鼓勵每一位幼兒和好朋友互相分享一件開心的事,然后在對方的心形卡片上畫一個標(biāo)記。

  活動應(yīng)變

  第四個環(huán)節(jié)分享開心的事也可以改為讓幼兒嘗試各種讓自己開心的方法:如唱歌、畫畫等。

  活動延伸

  在活動室設(shè)置情緒卡插放區(qū),讓幼兒每天回園插情緒卡,并跟朋友說說自己的心情,教師關(guān)注幼兒的情緒,幫助不開心的幼兒轉(zhuǎn)變情緒。

  區(qū)角活動

  美工區(qū):教師在美工區(qū)準(zhǔn)備一個很大的愛心,鼓勵幼兒想到一件開心的事,就在上面做一個標(biāo)記,并講述給大家聽。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  在活動室設(shè)置情緒卡插放區(qū)。

  家園同步

  請家長和幼兒之間每天互相說一件開心的事,引導(dǎo)幼兒每天保持開開心心的心情,培養(yǎng)幼兒樂觀的心態(tài)。

  隨機(jī)教育

  關(guān)注幼兒的情緒,及時疏導(dǎo)幼兒的不良情緒。

幼兒園教師心理健康教育方案15

  活動目標(biāo):

  1、初步了解不同情緒對健康的影響,知道引起某種情緒的原因。

  2、能用合適的方式表達(dá)自己的情緒,并能想辦法緩解不良情緒。

  3、愿意與同伴分享自己的情緒,并經(jīng)常保持積極愉快的情緒。

  活動準(zhǔn)備:

  1、視頻《情緒與健康》。

  2、泡泡機(jī)一個,歡快的音樂。

  3、課件《情緒棋》。

  活動過程:

  一、玩捉泡泡游戲,感受快樂的情緒。

  1、教師吹泡泡,幼兒自由捉泡泡。

  2、討論交流,初步感受游戲的快樂。

  提問:音樂停止后,和泡泡做游戲你們開心嗎?你們喜歡這種感覺嗎?為什么?小結(jié):捉泡泡真是一件會讓人開心快樂的事情。

  3、出示照片墻,分享生活中的快樂事情。

  提問:快樂的時候是什么表情?看到這些開心的表情,你的心情怎樣?

  小結(jié):快樂的情緒人人都喜歡,自己快樂的同時也會帶給別人快樂。

  二、情境體驗,感知不同情緒對健康的`影響,并能用合適的方式表達(dá)自己的情緒。

  1、游戲:《情緒棋》,了解引起某種情緒的原因。

  介紹游戲玩法:請小朋友來擲篩子,轉(zhuǎn)到幾我們就走幾步,看看我們會遇到哪些不同的情緒,直到走到最后找到快樂的情緒才算取得勝利。

  提問:

  (1)這是什么表情?從哪里看出來這個小朋友很害怕?你有害怕的事情嗎?遇到這樣的事情,你會怎么做呢?

  小結(jié):害怕的時候會躲在角落里,沒有勇氣。可是我們長大了,應(yīng)該克服恐懼的情緒,做個堅強(qiáng)勇敢的好孩子。

 。2)這是什么表情?猜猜他為什么會傷心?沒有朋友的心情怎樣?遇到什么事情你也會傷心?

  小結(jié):傷心的時候情緒會很低沉,做什么事情也沒興趣。

 。3)這是什么表情?她生氣的時候是什么樣子?如果你的玩具被別人弄壞了你會怎樣做?如果有一件事情你非常想要發(fā)泄出來,你會怎么做呢?

  小結(jié):生氣會影響身體健康,因此我們要想辦法調(diào)節(jié)情緒,唱唱歌、跳舞做個游戲,或者和別人講一講平靜一下,可不能亂發(fā)脾氣。

  2、視頻提升,了解不同情緒對健康的影響。

  提問:生氣對我們的身體有哪些影響?

  小結(jié):消極的情緒對身體健康有很大的危害!簡直太可怕了!所以每天都要保持愉快的心情。

  三、表征講述,學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)的方法。

  1、同伴交流,分享緩解不良情緒的辦法。

  提問:在生活中如果你遇到這些傷心、難過等消極情緒時,有什么辦法能讓自己快樂起來?

  2、幼兒表征能讓自己或別人快樂的方法。請你們把這些讓人變得開心快的方法畫下來,一會大家一起來講一講。

  3、集體分享,學(xué)會轉(zhuǎn)換不良情緒的辦法。

  小結(jié):這些方法都很好,你們都是不亂發(fā)脾氣,會調(diào)節(jié)情緒的好孩子。

  4、選擇幼兒表征的一個好辦法進(jìn)行嘗試,自然結(jié)束活動。

  附視頻解說詞:

  生氣、難過、傷心等消極的情緒會影響身體健康哦。有人曾做過一個簡單的實驗,他把一支玻璃試管插在盛有零度水的容器里,然后收集人們在不同情緒狀態(tài)下呼在水里的“氣水”,另人驚訝的是人在生氣時呼出的生氣水注射到大白鼠身上,12分鐘后大白鼠竟然死了。原來生氣時會產(chǎn)生一種毒素,這種毒素能毒死小白鼠。消極的情緒對身體的危害是非常大的,會導(dǎo)致失眠、血壓升高,影響我們身體的健康。我們一定要學(xué)會正確處理消極的情緒。

  課后反思:

  幼兒園健康教育活動就是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點、提高幼兒的健康認(rèn)知、改善幼兒的健康態(tài)度和培養(yǎng)幼兒的健康行為所開展的教育活動。

  在本次健康活動組織中,我從不同的“情緒”入手,巧用游戲激趣、親身體驗、表征提升等教學(xué)方式,初步了解不同情緒對健康的影響,知道引起自己某種情緒的原因,能用合適的方式表達(dá)自己的情緒,并能想辦法緩解不良情緒,從而能夠經(jīng)常保持積極愉快的情緒。

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