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小學一年級語文教案《奶奶的白發(fā)》

時間:2022-12-12 09:09:55 小學語文教案 我要投稿

小學一年級語文教案《奶奶的白發(fā)》

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的小學一年級語文教案《奶奶的白發(fā)》,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學一年級語文教案《奶奶的白發(fā)》

小學一年級語文教案《奶奶的白發(fā)》1

  知識目標:

  ⒈學會9個生字及由這些生字組成的詞語,并認識“心”字底和“八”字底。

 、舱_、流利地朗讀課文、背誦課文。

  情感目標:

  認識到老一輩為后輩人付出的辛勞,懂得要孝敬長輩,不讓他們多操心。

  教學重點:

  理解課文第二自然段。

  教學難點:

  理解奶奶的話:“這白發(fā)一半是你爸爸給的,一半是你給的!

  教學準備:

  多媒體課件

  教學時間:

  二課時

  教學過程:

  第一課時

  一、激情導入

 、崩蠋煱鍟鞍装l(fā)”,指名讀。(相機為“發(fā)”正音)

  ⒉你們見過誰有白發(fā)?(依據學生發(fā)言,教師相機完善板書:奶奶的白發(fā))

  二、讀中感悟

 、倍嗝襟w出示課文并伴有音樂,老師范讀,小朋友聽后說說知道了什么。(讓學生暢所欲言)

 、矊W生自由讀課文,要求:

  ⑴讀準字音,遇到有困難的地方多讀幾遍。

 、谱x通句子,標好自然段的序號。

  ⒊指名分自然段讀課文,并及時糾錯正音,如:發(fā)、半、怎、跟等。

 、磳W生默讀課文,分別找出我和奶奶的話,并用不同的記號標出來。(例如我的話用三角標出,奶奶的畫用圓圈標出,小朋友也可以用自己喜歡的符號標一標)

 、刀嗝襟w出示我和奶奶的對話,同桌分角色練讀,邊讀邊體會我和奶奶說話時的感情。

  ⒍指名同桌分角色朗讀對話,小朋友們仔細聽,并和老師一起評一評:

 、攀裁吹胤阶x得特別好,請他們再讀讀,為大家作示范;

 、剖裁吹胤阶x得不夠理想,也請他們再讀讀,讓他們作改進。(邀請幾對同桌來讀,達到對教材充分熟悉的程度)

  三、入境悟情

 、謇斫庵攸c詞句,體會人物情感。

  ⒈體會第一處重點句:

 、判∨笥,當我問奶奶為什么她的頭發(fā)是雪白雪白的時候,奶奶笑著告訴我:“這白發(fā),一半是你爸爸給的,一半是你給的!保ɡ蠋熯呎f邊用多媒體出示文中插圖1和奶奶的話)

  ⑵指名讀這句話。

 、切∨笥,你們能聯系自己生活中的事來說一說,為什么“白發(fā)一半是爸爸給的,一半是我給的呢”?

 、戎笇W生讀好這句話,注意奶奶說話時的表情。

 、尚〗Y:奶奶為了我和爸爸十分操勞,才有了這滿頭白發(fā)。假如你就是文中的“我”,你會怎么想?(小朋友充分想象,體驗“我”當時的.情感)

 、搀w會第二處重點句:

  ⑴多媒體出示課文的第二幅插圖及相關句子:

  我抬起頭,望著奶奶的白發(fā)說:“奶奶,要是我不再讓你操心,這白發(fā)還會變黑嗎?”

 、浦该x句子,小朋友說說自己的體會。

 、侵笇ёx好這句話,可加進我說話時的動作,同時體會我的天真以及我對奶奶的關心。

小學一年級語文教案《奶奶的白發(fā)》2

  原文:

  一天,我指著奶奶的頭發(fā)好奇地問:“奶奶,為什么我的頭發(fā)黑黑的,你的頭發(fā)是雪白雪白的呢?”

  奶奶笑著說:“這白發(fā),一半是你爸爸給的,一半是你給的!蔽业拖铝祟^,沒有吭聲。奶奶說:“怎么啦,不高興了嗎?傻孩子,奶奶跟你說著玩呢。”我抬起頭,望著奶奶的白發(fā)說:“奶奶,要是我不再讓你操心,這白發(fā)還會變黑嗎?”奶奶撫摸著我的頭,笑了。

  教案

  教學要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學會本課9個生字,兩條綠線內的5個字只識不寫。認識2個偏旁,認識1個多音字。

  3、認識到老一輩為后輩人付出的艱辛、芝苦,懂得要尊重長輩,不能讓長輩為我們操心。

  重、難點:

  1、有感情地朗讀和背誦課文,積累妙詞侍句。

  2、本課的教學重點是第2自然段。

  教學課時:兩課時

  教學設計:

  第一課時

  教學目的:

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、學會本課的生字,能正確、美觀地書寫。

  3、初步理解課內容。

  教學過程:

  一、揭示課題

  1、板書課題。

  2、課文應該寫什么?你想知道什么?

  二、初讀課文。

  1、自讀課文。

  2、學生自由練讀,師巡視指導。

  3、檢查自讀情況。

  4、師范讀課文。

  5、全班齊讀課文。

  三、教學生字。

  1、復習鞏固生字的讀音。

  2、教學新偏旁。

  3、怎樣記住這些生字?

  4、指導寫字。

  5、生描紅,師巡視指導。

  四、師小結。

  五、布置作業(yè)。

  六、教學后記:指、跟難以掌握,對課文有了初步了解。

  第二課時

  教學目的:

  1、感情地朗讀、背誦課文。

  2、認識到老一輩為后輩人付出的艱辛和芝累、懂得要尊重長輩,不讓長輩為我們操心。

  教學用具:

  生字卡片,投影、教學掛圖。

  教學過程:

  一、復習

  二、細讀課文第1自然段。

  1、自由讀,

  2、讀后你知道了什么?

  3、“雪白雪白”是什么意思?

  三、細讀課文第2自然段。

  1、指名讀。

  2、指名讀寫奶奶和“我”的句子。

  3、出示重點詞句。

  4、聽了奶奶的話,“我”為什么低頭不說話?

  5、請同學們想一想:這時候,他心里會想些什么?(齊讀)

  6、為了不讓奶奶操心,“我”會怎樣做呢?

  7、指導朗讀奶奶第二次說話和“我”的話。

  8、奶奶聽了“我”說的話,為什么會笑了?帶著高興的心情讀最后的一句話。

  9、指導朗讀第2自然段。

  10、學生分角色朗讀對話。

  四、總結課文。

  五、指導背誦。

  六、教學后記:

  1、學生能夠有感情地朗讀課文和背誦課文。

  2、通過學習課文,拉近了學生和老人之間的距離。使學生認識到了老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦,懂得了要尊重長輩,不要讓長輩為我們操心。

  3、本課的生字學生掌握的較好。

  4、課的要認讀的生字學生交難掌握。

  5、本課含義較深,學生較難理解人物內心的'心理變化。

  教學反思:

  《奶奶的白發(fā)》一文緊緊圍繞“奶奶的白發(fā)”展開故事情節(jié),表現了老一輩人為后輩所付出的勞苦、艱辛,也表露了小輩對長輩的尊敬、關心,洋溢著一股濃濃的親情。

  教學時,我問孩子們:“在預習過程中,你產生了哪些疑問?”孩子們七嘴八舌,問了很多。但問的最多的兩個問題是“這白發(fā)一半是是你爸爸給的,一半是你給的!薄奥犃四棠痰脑,我低下頭,沒有吭聲!边@兩句話不太理解。所以教學本課時,我主要抓住這兩個問題進行教學。第一個問題學生們通過討論很快知道奶奶的白發(fā)是自然規(guī)律。教學第二個問題時,我引導學生理清前因后果,回顧課文,由黑發(fā)、白發(fā)的差異帶出了奶奶為兩代人“操心”,又由“我”的情態(tài)點示了不吭聲的內涵,體會“難受”、“難過”的心理,使學生對課文內容的理解更加透徹。通過引導學生由人及己發(fā)散思維,課文中的“我”理解了自己因為淘氣讓奶奶操心以致早生白發(fā),我們自己呢?這就激活了學生的思維,聯想起讓奶奶操心的種種事情,這時我因勢利導,回到讓奶奶白發(fā)變黑的心愿,對學生無疑是一種不著痕跡的教育。

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