八年級(jí)地理農(nóng)業(yè)教案(集錦8篇)

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的八年級(jí)地理農(nóng)業(yè)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

八年級(jí)地理農(nóng)業(yè)教案1

　　[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

　　1．扎實(shí)掌握農(nóng)業(yè)五部門及其主要農(nóng)產(chǎn)品；畜牧業(yè)的種類、主要牧區(qū)名稱及其優(yōu)良畜種，提高讀圖析圖能力

　　2．通過自主學(xué)習(xí)合作探究，掌握從氣候地形等方面分析我國南方與北方耕作制度的差異，以及農(nóng)作物的地區(qū)分布

　　3．全員參與，激情展示，樹立十分珍惜和合理利用每一寸土地的意識(shí)。

　　重點(diǎn)：運(yùn)用地圖說出小麥水稻的`主要分布區(qū)；說出主要經(jīng)濟(jì)作物的分布和四大牧區(qū)難點(diǎn)：我國商品糧基地的分布

　　[自學(xué)導(dǎo)航]

　　一、農(nóng)業(yè)概況地位：是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。

　　1、狹義的農(nóng)業(yè)是指

　　（溫馨提示：副業(yè)是指農(nóng)、林、牧、漁以外的其他生產(chǎn)事業(yè)。例如：①采集野生植物，如采集野生藥材、野生油料、野生淀粉原料、野生纖維、野果、野菜和柴草等。②捕獵野獸、野禽）

　　2、農(nóng)業(yè)發(fā)展：

　　⑴我國是世界上最早種植、，又是最早栽培的國家

　�、飘�(dāng)前，我國的等農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量已居世界第一位⑶我國農(nóng)業(yè)發(fā)展取得了哪些成就？

　�、傥覈�農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展較快；②我國農(nóng)業(yè)日益改善；③我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的趨于合理。⑷我國農(nóng)業(yè)發(fā)展突出的問題是：農(nóng)業(yè)還比較差，仍較薄弱。

　　根據(jù)播種期不同，小麥有與之分，我們學(xué)校所在地區(qū)以種植為主。

　　2．經(jīng)濟(jì)作物⑴我國經(jīng)濟(jì)作物種類有：_______、_______、_______、等，它們通常具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值高、技術(shù)要求高、商品性強(qiáng)等特點(diǎn)。

　　三、農(nóng)產(chǎn)品出口基地

　　1．我國重要的農(nóng)產(chǎn)品出口基地主要有_______、_______、_______、等地，主要產(chǎn)品有_______、_______、_______、_______、等。

　　2．什么是外向型農(nóng)業(yè)？旅游農(nóng)業(yè)？生態(tài)農(nóng)業(yè)（答案在課本上劃出）

　　四、畜牧業(yè)

　　2、是我國商品生豬的主要產(chǎn)區(qū)。

　　[合作探究]

　　讀圖“我國主要商品糧基地分布示意圖”，完成下

　　⑴填出書中字母所代表的商品量基地名稱A_________B________C_________D________E_____________

　�、瞥�以上商品糧基地外，還有哪些地方建立了商請?jiān)趫D中適當(dāng)位置填上其名稱。

　　[課堂小比拼]

　　1．既是我國主要商品糧基地，又是我國糖料作物產(chǎn)區(qū)的是（）A成都平原B江漢平原C華北平原D江淮地區(qū)2．下列組合正確的是

　　A內(nèi)蒙古牧區(qū)——三河馬

　　B青海牧區(qū)——灘羊C西藏牧區(qū)——細(xì)毛羊D新疆牧區(qū)——牦牛3．關(guān)于我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展，敘述不正確的是（）

　　A當(dāng)前，我國糧食、肉類、棉花等產(chǎn)量已經(jīng)居世界首位B我國谷物人均占有量已經(jīng)超過世界平均水平

　　C農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件日益改善，但農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境還較差D隨著城市化的加速推進(jìn)，城郊農(nóng)業(yè)蓬勃發(fā)展起來。

　　[能力提升]

　　讀下圖嘗試分析長江中下游平原和四川盆地位于同一緯度，為什么長江中下游平原不是甘蔗的主要產(chǎn)區(qū)？

八年級(jí)地理農(nóng)業(yè)教案2

　　■課標(biāo)要求

　　“草原和荒漠”對應(yīng)的課標(biāo)是：“在地圖上指出四大區(qū)域的范圍”，“運(yùn)用地圖簡要評價(jià)某區(qū)域的地理位置”，“在地形圖上識(shí)別某區(qū)域的主要地形類型，并描述區(qū)域的地形特征”，“舉例說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響”等。

　　“牧區(qū)和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)”對應(yīng)的課標(biāo)是：“運(yùn)用地圖和其他資料說出某區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)布局特點(diǎn)”，“用事例說明四大地理單元自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響”。

　　■教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】

　　1．了解西北地區(qū)的.位置、范圍以及自然特征。

　　2．了解西北地區(qū)干旱的表現(xiàn)、成因及變化規(guī)律。

　　3．認(rèn)識(shí)本區(qū)干旱環(huán)境下的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)和生活特色。

　　【過程與方法】

　　1．讀圖確定范圍、概括位置特點(diǎn)，分析歸納本區(qū)的自然地理特征。

　　2．初步認(rèn)識(shí)地理環(huán)境中各要素之間相互依存、相互制約的對立統(tǒng)一關(guān)系。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　1．培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

　　2．初步樹立人地和諧相處和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

　　■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．西北地區(qū)的自然環(huán)境特征。

　　2．西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)特色。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)地理環(huán)境中各要素之間是相互依存、相互制約的關(guān)系。

　　■教學(xué)策略：設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；強(qiáng)化讀圖訓(xùn)練，讓學(xué)生從圖上獲取信息，掌握西北地區(qū)的地理位置和范圍、地形和氣候特征以及農(nóng)業(yè)特色；通過設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。

　　■教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：搜集西北景觀、農(nóng)產(chǎn)品和優(yōu)良畜種圖片，坎兒井、新疆細(xì)毛羊等課外資料，教師在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參的基礎(chǔ)上制作精美、適用的課件，以便輔助教學(xué)。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1．復(fù)習(xí)我國降水的分布、干濕地區(qū)等相關(guān)知識(shí)。

　　2．課前預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，準(zhǔn)備好地圖冊。

　　3．搜集有關(guān)西北地區(qū)的圖文資料。

八年級(jí)地理農(nóng)業(yè)教案3

　　教學(xué)目的：

　　了解秦嶺——淮河南北兩側(cè)，溫度帶、干濕地區(qū)、河流特征、植被類型、耕作制度、農(nóng)作物種類及人們的飲食習(xí)慣都有明顯的區(qū)別。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握秦嶺——淮河的地理位置、自然環(huán)境、農(nóng)業(yè)、交通、生活習(xí)俗等。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　秦嶺——淮河的地理位置、自然環(huán)境、農(nóng)業(yè)、交通、生活習(xí)俗等。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　了解秦嶺——淮河南北兩側(cè)，溫度帶、干濕地區(qū)、河流特征、植被類型、耕作制度、農(nóng)作物種類及人們的飲食習(xí)慣都有明顯的區(qū)別。

　　二、導(dǎo)入新課

　　活動(dòng)一：為什么說秦嶺——淮河是我國重要的'南北地理分界線？

　　1、出示自學(xué)提綱：

　　（1）細(xì)讀P7頁的氣溫和降水量分布圖，分組討論：為什么說秦嶺——淮河是我國重要的南北地理分界線？

　　（2）從圖5.6、5.7中或利用已學(xué)的知識(shí)，找出“秦嶺——淮河是我國重要的南北地理分界線”的依據(jù)（此依據(jù)可在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)和補(bǔ)充）

　　2、學(xué)生討論、自學(xué)

　　3、檢查自學(xué)討論結(jié)果

　　每個(gè)小組派代表發(fā)言，然后全班交流。

　　教師注意引導(dǎo)分析：“秦嶺——淮河是我國重要的南北地理分界

　　線”的依據(jù)。

　�。�總結(jié):秦嶺淮河以北一月平均氣溫小于0。C，秦嶺淮河以南一月平均氣溫大于0。C；秦嶺淮河以北年降水量小于800毫米，秦嶺淮河以南年降水量大于800毫米；秦嶺淮河以北是溫暖帶和中溫帶，秦嶺淮河以南是亞熱帶和熱帶；秦嶺淮河以北冬季河流結(jié)冰，秦嶺淮河以南冬季河流不結(jié)冰。）

　　活動(dòng)二：秦嶺淮河南北的差異

　　1、學(xué)生討論、自學(xué)：

　　P7頁的氣溫和降水量分布圖，聯(lián)系前面所學(xué)的知識(shí)，比較秦嶺淮河一線以北和以南的差異，并完成P9頁的填充表格。

　　2、檢查自學(xué)討論結(jié)果

　　每個(gè)小組派代表發(fā)言，然后全班交流。

　　教師注意引導(dǎo)分析“秦嶺——淮河”以北和以南的差異。

　�。�總結(jié)：“秦嶺——淮河”是黃河與長江水系的重要分水嶺，具體的差異見P9的“活動(dòng)”題）

　　活動(dòng)三：角色扮演

　　全班分成兩組，A組代表北方地區(qū)，B組代表南方地區(qū)。

　　分組收集相關(guān)資料并開展課堂討論：

　�。�1）從地理位置、自然環(huán)境、生產(chǎn)、交通和生活習(xí)俗等方面比較南方和北方的差異。

　�。�2）為南方與北方地區(qū)經(jīng)濟(jì)如何發(fā)展及其相互合作出謀劃策�？偨Y(jié)：北方能源礦產(chǎn)豐富，可以引進(jìn)南方的資金、技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)展經(jīng)濟(jì)；南方引進(jìn)北方的能源礦產(chǎn)，原材料、發(fā)展高精尖工業(yè)，也可以到北方投資辦廠，優(yōu)勢互補(bǔ)。

　　三、課堂作業(yè)

　　地理填充圖。

八年級(jí)地理農(nóng)業(yè)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀西北地區(qū)地形圖，找出西北地區(qū)的范圍，并指出本區(qū)主要地形組成和主要地形區(qū)。

　　2、運(yùn)用地圖，讓學(xué)生掌握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征，了解該區(qū)干旱的表現(xiàn)、形成的原因及變化規(guī)律。

　　3、分析以干旱為主的自然特征對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)和人們生活的影響。

　　4、理解人們在干旱環(huán)境下，如何因地制宜地利用自然條件。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　分析西北地區(qū)以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)牧業(yè)的影響。

　　教學(xué)過程

　　新課導(dǎo)入：

　　一、由位置聯(lián)想景觀導(dǎo)入新課

　　1、由區(qū)域名稱描述大致位置。

　　2、聯(lián)想該區(qū)景象：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”、黃沙漫漫。

　　3、設(shè)問：是什么造就西北地區(qū)如此獨(dú)特的自然景觀呢？這節(jié)課我們就從西北的自然環(huán)境來尋找一下答案。

　　新課講授：

　　二、草原和荒漠

　�。ㄒ唬┑匦闻c位置

　　1、多媒體展示西北地區(qū)圖，找出主要山脈，指導(dǎo)學(xué)生概括西北地區(qū)的位置范圍，概括出本區(qū)的位置特點(diǎn)（從緯度、海陸、相對位置分析）。

　　2、歸納：該區(qū)大致位于大興安嶺以西，昆侖山—長城—阿爾金山脈以北。本區(qū)深居內(nèi)陸，位于我國北部和西北邊疆，屬于內(nèi)陸地區(qū)。該區(qū)面積廣大，包括內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、甘肅省大部和寧夏北部。

　　3、多媒體展示中國地勢三級(jí)階梯圖、西北地形圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)該區(qū)所處階梯及大致海拔，分析西北主要地形及主要地形區(qū)。

　　4、歸納：該區(qū)主要位于第二階梯，地形以高原、盆地為主，東部內(nèi)蒙古高原，西部“三山夾兩盆”。

　　5、那么，西北的位置特點(diǎn)（遠(yuǎn)、高、阻、廣）對氣候有什么樣的影響呢？

　　（二）氣候特點(diǎn)與景觀分布

　　1、展示中國年降水量分布圖并提問：西北地區(qū)降水的大致范圍？

　　2、小結(jié)：西北氣候特點(diǎn)——干旱。

　　3、完成P73——P74活動(dòng)。

　　4、歸納：西北地區(qū)自然景觀由東向西變化為：草原——荒漠草原——荒漠

　　5、提問：那么造成西北地區(qū)自然景觀差異的原因是什么呢？

　　6、學(xué)生回答：深居內(nèi)陸，離海洋遠(yuǎn)，降水少，越往內(nèi)陸走降水越少

　　7、教師小結(jié)：對，由于西北地區(qū)深居內(nèi)陸，離海洋遠(yuǎn)，水汽難以到達(dá)，所以造成西北地區(qū)干旱的自然特征。

　　8、轉(zhuǎn)承：干旱的氣候?qū)υ搮^(qū)的河流產(chǎn)生直接的影響。

　　（三）河流

　　1、多媒體展示西北地區(qū)景觀圖，讓學(xué)生體會(huì)干旱的自然特征。

　　2、教師歸納：西北地區(qū)氣候?qū)俚湫偷臏貛Т箨懶詺夂�，冬季�?yán)寒干燥，夏季高溫，降水較少。干旱是本區(qū)的特點(diǎn)，這里河流少、短、多內(nèi)流河，其中塔里木河是最長的內(nèi)流河。

　　3、承轉(zhuǎn)：那么，干旱的自然特征對西北地區(qū)的農(nóng)牧業(yè)有什么影響呢？

　　三、牧區(qū)和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)

　�。ㄒ唬┠羺^(qū)

　　1、教師講述：西北地區(qū)比較干旱，水資源貧乏，降水難以滿足農(nóng)作物生長的需要，只能滿足牧草的生長需要。因此西北地區(qū)畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，是我國重要的畜牧業(yè)基地。

　　2、讀圖8、5，找出本區(qū)的主要牧區(qū)及代表性畜種。

　　3、讀圖8、5，找出賀蘭山，引導(dǎo)學(xué)生分析西北牧區(qū)的地區(qū)差異、

　　4、小結(jié)：賀蘭山以東，草原草場；以西：高山牧場。

　　5、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀“可移動(dòng)的房子——蒙古包”，了解牧民生活居所的特點(diǎn)，理解干旱的自然環(huán)境對人們生活的影響。

　　6、設(shè)問承轉(zhuǎn)：在這樣干旱的環(huán)境下，是不是除了發(fā)展畜牧業(yè)，就沒有種植業(yè)了呢？

　�。ǘ�）灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)

　　1、教師講述：水是農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本自然條件，西北地區(qū)水源成為發(fā)展農(nóng)業(yè)的制約因素，西北地區(qū)那些地方可以發(fā)展種植業(yè)呢？

　　2、讀圖8.7，找出有水的平原的.地區(qū)，思考：水源來自哪里？

　　3、教師歸納：河水、高山冰雪融水、地下水。

　　4、讀圖8.8和圖8.9，認(rèn)識(shí)西北的四個(gè)主要灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)：寧夏平原和河套平原可以引黃河水灌溉，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，有“塞上江南”之稱；，甘肅河西走廊和新疆高山山麓的綠洲利用高山冰雪融水、地下水發(fā)展農(nóng)業(yè)。

　　5、承轉(zhuǎn)：什么季節(jié)冰雪融水最多，當(dāng)?shù)厝嗣裼质窃鯓永�用的�?/p>

　　6、結(jié)合P76—77活動(dòng)，認(rèn)識(shí)西北地區(qū)綠洲農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所依賴的水利工程——坎兒井。

　　7、講述：水渠修建利用山麓的坡度，讓地下水順坡而下；暗渠的修建，可以避免寶貴水資源的大量蒸發(fā)；豎井便于人們疏通水渠�？矁壕�真是保護(hù)灌溉、節(jié)約用水、防止蒸發(fā)的一種好方式。

　　8、承轉(zhuǎn)：雖然水源有限，但西北也有發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件，讀圖8、10、圖8、11，了解西北特有光熱條件和農(nóng)產(chǎn)品特點(diǎn)。

　　9、 小結(jié)：西北地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利與不利條件。

　　【活動(dòng)】認(rèn)識(shí)西北地區(qū)的景觀變化規(guī)律及原因

　　1、讀圖8.4，將照片與拍攝地連線。

　　2、分析造成本區(qū)景觀變化的原因。

　　【活動(dòng)】認(rèn)識(shí)坎兒井與自然環(huán)境的關(guān)系

　　1、讀圖8.12，8.13，觀察坎兒井的構(gòu)造。

　　2、讀圖8.13，認(rèn)識(shí)坎兒井的構(gòu)造原理。

　　3、通過坎兒井，了解當(dāng)?shù)厝藗儗ψ匀画h(huán)境的利用。

八年級(jí)地理農(nóng)業(yè)教案5

　　第五章 各具特色的四大地理單元

　　第一節(jié) 北方地區(qū)——黑土地和黃土地

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能

　　讓學(xué)生知道我國四大地理單元及其分界線。識(shí)讀“中國四大地理分區(qū)”圖；識(shí)讀“北方地區(qū)圖”；理解北方地區(qū)主要的山脈、高原、平原及其分布特點(diǎn)；了解黑土地和黃土地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活方式。

　　2.過程與方法

　　通過模擬介紹家鄉(xiāng)的活動(dòng)，掌握四大地理單元的差異；通過“圖片+說明”、播放視頻的方式分別介紹黑土地和黃土地的位置和主要特征，再通過相關(guān)活動(dòng)讓學(xué)生概括出自然條件對生產(chǎn)生活的影響。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生熱愛土地、熱愛國土、熱愛祖國大好河山的熱情，滲透情感態(tài)度與價(jià)值的情感教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　北方地區(qū)的自然特征和人文特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　綜合、根據(jù)、歸納北方地區(qū)的自然特征和人文特征。

　　教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　[課前]

　　同學(xué)們，經(jīng)過一個(gè)長長的暑假，新的學(xué)期又開始了，不知道同學(xué)們在這個(gè)暑假到過哪些地方呢？又見到過什么有趣的事情？能跟大家一起分享嗎？

　　學(xué)生七嘴八舌：略

　　[上課]

　　請同學(xué)們翻開書本首頁，這是我國四大地理區(qū)域的景觀圖。請結(jié)合圖片進(jìn)行討論，你在當(dāng)中看到了什么？又聯(lián)想到哪些方面呢？假設(shè)你是來自上述的四個(gè)區(qū)域的人，你會(huì)怎么介紹“自己”所在的家鄉(xiāng)情況呢？我們請四個(gè)小組的代表來模擬一下。

　　[學(xué)生活動(dòng)]

　　一組：北方地區(qū)平原面積廣闊，耕作易于機(jī)械化操作，農(nóng)作物的單位面積產(chǎn)量高。

　　二組：南方地區(qū)主要土地是紅土地，丘陵較多，平原少，所以人們耕種主要在一些低級(jí)的丘陵和小平原進(jìn)行，一般是精耕細(xì)作的。

　　三組：西北地區(qū)有遼闊的草原，馬牛羊特別多，所以我猜農(nóng)業(yè)是畜牧業(yè)為主。

　　四組：我看到青藏地區(qū)高山冰雪覆蓋，雪山連綿，反映青藏地區(qū)地勢高，氣候寒冷，是世界屋脊。

　　[教師總結(jié)]

　　正是由于區(qū)域的差異性較大，而同一區(qū)域內(nèi)相同或相似性較多，所以將我國劃分為四大地理單元，分別是北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)。

　　[活動(dòng)]

　　完成書本P.3活動(dòng)。

　　[過渡]

　　首先我們學(xué)習(xí)了解的是北方地區(qū)。

　　[課件展示]

　　北方地區(qū)圖。（引導(dǎo)學(xué)生找出我國北方地區(qū)的位置、范圍以及主要地形區(qū)。）

　　[師生互動(dòng)]

　　1.讓學(xué)生找出北方地區(qū)所管轄的省級(jí)行政區(qū)，并分別說出它們的簡稱和行政中心。

　　2.在圖5.2中，找出東北平原、華北平原、黃土高原、大小興安嶺、長白山、秦嶺、太行山、遼東丘陵、山東丘陵、渤海、黃海、黃河、淮河、黑龍江、松花江。

　　3.讓學(xué)生自讀課本P.4~5內(nèi)容，整體感知北方地區(qū)的地理環(huán)境。

　　[提問]

　　根據(jù)所了解到的知識(shí)，請歸納出北方地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。

　　學(xué)生回答，教師補(bǔ)充，并出示表格：北方地區(qū)兩幅黑土地和黃土地的照片各反映的哪種土地？主要分布地區(qū)在哪里？

　　學(xué)生回答：黑土地、黃土地；東平平原、黃土高原。

　　教師：對了，兩種土地都有各自的特點(diǎn)，那是什么原因造成的呢？它對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活又有什么影響呢？結(jié)合手上的資料，進(jìn)行小組討論。（結(jié)合我國干濕區(qū)和溫度帶的分布分析） [總結(jié)歸納] 略

　　[播放視頻]

　　《黃土高原》

　　[提問]

　　壯觀雄偉的黃土高原，我們已經(jīng)看過了，誰能概括出黃土高原的地表特征？為什么會(huì)形成這樣的特點(diǎn)呢？

　　學(xué)生回答：千溝萬壑，支離破碎，主要是因?yàn)辄S土高原的黃土結(jié)構(gòu)疏松，容易受到流水的侵蝕。

　　[提問]

　　黃土高原土質(zhì)疏松，植被稀少，水土流失嚴(yán)重，如何有效治理黃土高原？

　　[師生互動(dòng)]

　　一起閱讀書本P.6活動(dòng)2的案例。

　　學(xué)生回答：建設(shè)淤堤壩，攔蓄泥沙；退耕還林還草，封山綠化等。

　　[活動(dòng)]

　　完成書本P.6活動(dòng)。

　　[小結(jié)]

　　同學(xué)們，學(xué)習(xí)完北方地區(qū)，我們得到什么收獲？（總結(jié)由學(xué)生說，教師作最后總結(jié)）。

　　[總結(jié)]

　　北方地區(qū)各地的自然條件不同，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活方式等具有較為明顯的差異。因此，我們要記�。喊l(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜，安排生產(chǎn)、生活要合理。

　　板書設(shè)計(jì)

　　1.自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)（見投影表格）

　　2.地區(qū)差異地廣、機(jī)械化耕作；一年一熟

　　3.黃土高原

　　4.氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響

　　第五章 各具特色的四大地理單元

　　第二節(jié) 南方地區(qū)——濕熱的紅土地

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能

　　掌握南方地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展

　　2.過程與方法

　　在學(xué)習(xí)過程中，通過與北方地區(qū)的特點(diǎn)的比較，引導(dǎo)學(xué)生探討南方地區(qū)的特點(diǎn)，并更好地掌握南北方地區(qū)的

　　特點(diǎn)。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　引導(dǎo)教育學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的大好河山。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　南方地區(qū)的主要自然環(huán)境特點(diǎn)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展

　　教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　[新課引入]

　　上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了北方地區(qū)，了解了北方地區(qū)的自然地理?xiàng)l件以及人們的生產(chǎn)和生活。在此基礎(chǔ)上，讓我們一起來學(xué)習(xí)了解南方地區(qū)。

　　[新課講授]

　　[提問]

　　同學(xué)們，我們就居住在南方地區(qū)，在你的印象中，南方地區(qū)是怎樣的呢？與北方地區(qū)對比，南方地區(qū)有什么特點(diǎn)？（通過這一活動(dòng)讓學(xué)生對南方地區(qū)有個(gè)在概的整個(gè)認(rèn)知。）

　　[展示圖片]

　　南方地區(qū)地形圖。

　　[學(xué)生活動(dòng)]

　　讀南方地區(qū)的地形圖，在圖上找出四川盆地、長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、海南省、東海、南海、長江、珠江、洞庭湖、太湖、鄱陽湖。

　�。ㄍㄟ^學(xué)生的讀圖活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考在圖中找到的這些地理事物可以說明南方地區(qū)有什么特點(diǎn)。）

　　[師生總結(jié)]

　　南方地區(qū)主要位于我國秦嶺—淮河以南、青藏高原以東的區(qū)域。地形以丘陵山地為主，平原多分布在河流的中、下游沿岸及入�？谔帲�河湖眾多、水網(wǎng)密布。

　　1.自然條件優(yōu)越的紅土地

　　（1）位置、范圍。

　　（2）地形：以丘陵、山地為主——紅土地。

　　（主要地形區(qū)：長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、四川盆地。）

　　[學(xué)生活動(dòng)]

　　完成書本P.7活動(dòng)2，觀察圖5.9中東南丘陵的土壤與北方地區(qū)土壤的.不同，認(rèn)識(shí)紅壤的特征。

　　[介紹]

　　紅壤不同于北方地區(qū)的黃土地和黑土，它是在高溫多雨的環(huán)境下發(fā)育形成的一種顏色較紅的土壤，呈酸性，缺乏肥力，不利于農(nóng)作物生長。耕作時(shí)，要適當(dāng)增施有機(jī)肥。

　　[提問]

　　南方地區(qū)的氣候有什么特點(diǎn)？屬于什么氣候類型？相對于北方地區(qū)，南方地區(qū)氣候有什么優(yōu)越性？

　　[學(xué)生回答]

　　氣候一月0℃以上，降水在800毫米之上，氣候類型主要是熱帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候。水熱條件好，具有良好的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件。

　　（3）亞熱帶（熱帶）季風(fēng)氣候——?dú)夂驖駸帷?/strong>

　　[學(xué)生活動(dòng)]

　　結(jié)合書本P.8圖，說一說南方地區(qū)的自然條件對生產(chǎn)、生活產(chǎn)生什么影響？

　　（4）影響：

　　耕地類型——以水田為主；

　　作物熟制——一年兩熟到三熟；

　　水稻、茶葉、甘蔗、淡水魚等主要產(chǎn)區(qū)。

　　[展示圖片]

　　南方地區(qū)面積、人口GDP占全國的比例圖，并提問這圖反映南方地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有什么特點(diǎn)。

　　2.經(jīng)濟(jì)大潮涌動(dòng)的紅土地

　　（1）人口眾多，經(jīng)濟(jì)活躍、發(fā)達(dá)。

　　[學(xué)生活動(dòng)] 找出南方主要的城市和我國5個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的名稱及所在的省份，并總結(jié)它們的分布特點(diǎn)，說明了什么問題。這對發(fā)展經(jīng)濟(jì)有什么有利之處？（利用有利的地理位置，積極引進(jìn)外資和先進(jìn)技術(shù)，促進(jìn)南方地區(qū)的發(fā)展。）

　　（2）水陸交通便利，對外聯(lián)系最廣泛 。

　　[教師] 為了促進(jìn)南方地區(qū)更進(jìn)一步地發(fā)展，帶動(dòng)內(nèi)陸更多地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在我國南方提出了一種新的區(qū)域合作，那就是——泛珠江三角洲區(qū)域合作。

　　（3）泛珠三角區(qū)域合作（“9+2”）。

　　[學(xué)生活動(dòng)]

　　閱讀“知識(shí)之窗”，了解泛珠三角區(qū)域合作的范圍，了解不同省區(qū)各自的優(yōu)勢，并且完成書本P.10活動(dòng)3。

　　[總結(jié)]

　　略

　　板書設(shè)計(jì)

　　一、自然條件優(yōu)越的紅土地

　　1.位置、范圍

　　2.地形：

　　以丘陵、山地為主——紅土地

　�。ㄖ饕�地形區(qū)：長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、四川盆地）

　　3.亞熱帶（熱帶）季風(fēng)氣候——?dú)夂驖駸?/strong>

　　4.影響：

　　耕地類型——以水田為主

　　作物熟制——一年兩熟到三熟

　　水稻、茶葉、甘蔗、淡水魚等主要產(chǎn)區(qū)

　　二、經(jīng)濟(jì)大潮涌動(dòng)的紅土地

　　1.人口眾多，經(jīng)濟(jì)活躍、發(fā)達(dá)

　　2.水陸交通便利，對外聯(lián)系最廣泛

　　第五章 各具特色的四大地理單元

　　第三節(jié) 重要的地理分界線秦嶺—淮河

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道與技能

　　讓學(xué)生了解“秦嶺—淮河”一線的位置及其地理特征；了解“秦嶺—淮河”一線南北兩側(cè)自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習(xí)慣的差異。

　　2.過程與方法

　　通過閱讀法、討論法，掌握“秦嶺—淮河”一線南北兩側(cè)自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習(xí)慣的差異。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　讓學(xué)生感受到祖國山河壯麗，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)為、難點(diǎn)

　　了解“秦嶺—淮河”一線南北兩側(cè)自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習(xí)慣的差異。

　　教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　[新課引入]

　　同學(xué)們，聽過《晏子使楚》的故事嗎？故事講到晏子出使楚國時(shí)，講過這么一句話“橘生淮南為橘，橘生淮北為枳”，就是說橘子生長在淮南是橘樹，生長在淮北則是枳樹，它們只是葉子的形狀相似，它們的果實(shí)的味道卻不同。知道這是什么原因嗎？（通過《晏子使楚》的故事引入，并用其中“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”這一句話設(shè)問引發(fā)學(xué)生思考。）

　　[講授新課]

　　1.秦嶺與淮河的位置

　　[探究活動(dòng)] 引導(dǎo)學(xué)生讀圖，找出以下問題的答案。

　�。�1）說出秦嶺山脈的走向和淮河的流向有什么特點(diǎn)？

　　（2）找出“秦嶺—淮河”一線通過的主要省級(jí)行政單位。

　�。�3）下列省級(jí)行政單位位于“秦嶺—淮河”一線以北的是（）

　�、俸�北 ②河北 ③江西 ④山東 ⑤浙江 ⑥山西

　　2.“秦嶺—淮河”一線的地理意義

　　[學(xué)生活動(dòng)] 1.在地圖中找出0℃等溫線與“秦嶺—淮河”一線的關(guān)系，理解秦嶺、淮河南北兩側(cè)的氣溫差異；2.找出800毫米等降水量線與“秦嶺—淮河”一線的關(guān)系，理解秦嶺、淮河南北兩側(cè)的降水差異；3.通過這兩氣候要素的差異理解秦嶺、淮河南北兩側(cè)的自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習(xí)慣的差異。（引導(dǎo)學(xué)生思考，同

　　時(shí)利用景觀圖輔助學(xué)生理解。）

　　[學(xué)生活動(dòng)3]

　　以“到底北方好還是南方好”作為辯題，進(jìn)行辯論。在教室兩邊分別掛上反映北方和南方地理風(fēng)情的圖片（各3~5張），請代表北方、南方的學(xué)生分坐兩邊，同組學(xué)生（每組里均有辯手、策劃者和南、北方人）的座位相鄰。辯論前幾分鐘由南、北方各出一名學(xué)生播放代表當(dāng)?shù)仫L(fēng)情或歌曲錄音，以營造一個(gè)虛擬的良好情境，然后讓學(xué)生自由辯論，不受約束地說出自己的真實(shí)想法。

　　板書設(shè)計(jì)

　　一、秦嶺與淮河的位置

　　1.走向

　　2.經(jīng)過的省區(qū)

　　二、“秦嶺—淮河”一線的地理意義

　　第五章 各具特色的四大地理單元

　　第四節(jié) 西北地區(qū)——廣袤的土地

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能

　　使學(xué)生發(fā)解西北地區(qū)的范圍，主要地區(qū)、主要地形區(qū)、主要礦產(chǎn)區(qū)和工業(yè)城市的位置，主要鐵路線的分布；使學(xué)生掌握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)、牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

　　2.過程與方法

　　通過讀圖、用圖、畫圖的能力概括出西北地區(qū)自然特征——干旱，并分析以干旱為主的自然特征對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過講述本區(qū)自然資源豐富、地域遼闊、草場眾多，看到本區(qū)農(nóng)牧業(yè)發(fā)展前景很好，從而對學(xué)生進(jìn)行熱愛邊疆的教育，激發(fā)學(xué)生開發(fā)邊疆、建設(shè)祖國的決心和信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　分析以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

　　教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　[提問]

　　在中國分區(qū)地理的學(xué)習(xí)中，我們已學(xué)過了哪幾個(gè)分區(qū)？誰能概括各分區(qū)的區(qū)域特征？（從位置、自然條件、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)等角度引導(dǎo)。）

　　[展示圖片]

　　西北地區(qū)景觀圖。

八年級(jí)地理農(nóng)業(yè)教案6