信息技術課教案【熱門】
作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的信息技術課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
信息技術課教案1
一、教學目標
知識目標：
1. 認識“畫圖”程序中直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具；
2. 熟悉配合使用shift鍵 的技巧；
能力目標：
1、學會用“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具畫規(guī)則的窗子。
2、能用“撤銷”來更正錯誤。
3、學會將繪畫的成果保存在默認文件夾。
情感目標：
1、激發(fā)并提高學生熱愛自己學校的感情；
2、學會善于欣賞別人作品中的優(yōu)點；
二、教學重點
“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具的使用方法，保存繪畫的成果。
三、教學難點
1、 保存繪畫成果到默認的文件夾。
2、 配合使用shift鍵的技巧；
四、課前準備
附范例的演示文稿；關于房子的拼圖學件一個；附獎品光盤若干；帶網(wǎng)絡廣播系統(tǒng)的電腦房、投影儀。
五、教學過程
一、引 入
1、回憶上節(jié)課時所學工具，運用游戲引出新課；
2、展示精彩新穎的教學樓激發(fā)學生畫圖興趣和創(chuàng)造欲望；
二、工具教學
（出示范圖）。從拼圖到欣賞的圖片，到范圖，綜合分析這幅圖畫中都有哪些圖形組成��？
生：（線條、圓、長方形、圓角矩形）聯(lián)系拼圖；
范圖中用到哪些工具呢？
生：（直線、矩形、橢圓、圓角矩形）
1、直線
什么地方要用到直線工具呢？對！畫大樓的外形。我們一起來來試試好不好。（以范圖中一小幅規(guī)則圖形為例，講解直線的粗細設置）讓學生試一試，看誰畫得最好。同時提示書本上有答案，如果有困難可在課本中找一找。然后通過教師或學生的演示將兩小技巧：“按SHIFT鍵”、“選擇線的粗細”。再讓學生運用剛剛學到的知識畫一畫樓房樓梯等規(guī)則圖形。
文稿出示：（1）按住shift鍵，畫線更筆直；
2、畫窗子
畫完了教學樓的外形后，我們來給她添上窗子吧，你們看用到哪些工具好呢？
學生探索，演示 “橢圓”、“矩形”、“圓角矩形”三個工具使用方法。
講解分析注意點：邊框的粗細，畫的方法技巧。演示文稿出示：（2）方形和圓形邊線的粗細，由直線工具決定。
在學生初步探索結束后，教師及時請畫得好的學生演示。這時教師可將“撤銷”這個小技巧教給學生。鼓勵學生用這種方法來畫出更美的畫。
3、整齊的教學樓
在完成了探索和基本技能的準備后，大家可以創(chuàng)作自己學�；蛐哪恐械慕虒W樓。（可適當選擇幾幅準備好的，帶想象的`教學樓）
三、欣賞、復習
欣賞交流，回憶復習
欣賞者：交流同學的作品的優(yōu)點；設計者：回憶復習用法技巧；教師：點評，回顧。四、保存文件
保存自己的畫
教師可用“同學們畫得真美，這么美的畫如果不能保存下來真可惜”等激發(fā)學生學習保存文件的熱情。因為這是第一次保存，所以教師應當親自演示，在演示時，不要將問題擴大化，以免基礎差的學生不知所措。但對于輸入文件名一定要采用打比方的方法強調(diào)。而且一定要讓學生在課本上記下文件名。
五、練習
課本上還有兩幅很有趣的畫，大家可以選一幅來描畫下來，對了，畫之前要看仔細觀察哦（有哪些形狀，用哪些工具，技巧是什么？ ）。小朋友們可以在課后來進行繪畫。
信息技術課教案2
【教學目標】
知識與技能：
1.認識鼠標，知道鼠標由左、右鍵及滾輪組成。
2.掌握鼠標的移動、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。
過程與方法：
1.通過緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標的各種操作方法。
2.通過自主探究和相互間的協(xié)作學習提高自主學習能力，通過設計未來小鼠標，激發(fā)創(chuàng)新意識。
情感態(tài)度與價值觀：
1.通過各種鼠標操作的游戲，激發(fā)學生學習電腦的興趣。
2.通過小組合作完成任務，培養(yǎng)學生互相幫助、團結協(xié)作的精神。
【教學重點】
熟練掌握鼠標的移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。
【教學難點】
鼠標的雙擊、拖曳操作。
【課前準備】
多媒體課件、若干板書、若干精靈鼠獎章。
【教學方法】
本節(jié)課采用了情境導入、任務驅動、演示、講解、啟發(fā)等教學方法。因本節(jié)課大部分知識點是以具體操作為主，如果教師仍然采用傳統(tǒng)的課堂講授方法，往往會使學生覺得單調(diào)、枯燥，難以激發(fā)起學生的學習積極性。于是教師針對低、中年級學生年齡特點和理解能力的差異，采用生動的課件展示，嘗試采用情境教學法，創(chuàng)設一個到精靈鼠城堡探秘的虛擬情境，把教學的重點、難點貫穿于緊張、有趣的游戲之中，激發(fā)學生學習興趣。在教學過程中，教師根據(jù)學生不同的掌握層次及能力水平的差異，利用學生好表現(xiàn)的特點激發(fā)學生之間相互學習、交流，讓學生們在團結協(xié)作、自主探究的氛圍中，推動創(chuàng)新能力的發(fā)展。
【學習方法】
小組合作學習。根據(jù)座位安排及學生的`計算機應用能力，以附近2至3人為一個學習小組，確定水平較高的學生為小組組長。學生在教師的引導下明確學習目標和學習要求，然后通過小組討論明確各自分工并根據(jù)自身的特長進行自主學習探究，通過總結來彌補各自的不足，進而提高個體的學習能力和知識的應用能力。
【教學設計意圖】
按照上海市中小學信息科技課程標準（試行稿）的教學理念，本節(jié)課的設計上主要考慮到以下幾個方面：第一，考慮到個體的差異，設計不同層次的任務，以滿足不同層次學生的需求。這一方面能提高學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂，另一方面又能張揚學生個性，培養(yǎng)個體特長。第二，為激發(fā)學生學習興趣，積極對不同層次的學生進行表揚鼓勵。
【教學過程】
一、情境導入，揭示課題
1.小朋友們，這節(jié)課Q博士又要帶我們?nèi)フJ識一個新朋友，它也是電腦家庭的成員，上幾節(jié)課時我們還跟他見過面呢！大家看看它是誰？（課件出示：精靈鼠自我介紹1）
2.哦，原來Q博士帶來的新朋友是鼠標啊，小朋友現(xiàn)在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標，和這個小朋友親熱親熱。
3.看來大家都非常喜歡這個新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢？現(xiàn)在就可以請教精靈鼠，誰來提問？（引導學生提問：鼠標是由幾部分組成的？鼠標的操作姿勢是怎樣的？鼠標有什么作用？等等）
4.小朋友們，今天這節(jié)課我們就要和小鼠標交朋友，一起去認識它、了解它、使用它，我們來把課題讀一讀。（出示課題：鼠標的使用）
二．任務驅動，自主學習
�。ㄒ唬⿲W習掌握鼠標的姿勢
1.下面請小朋友聽聽鼠標的自我介紹吧。（課件出示精靈鼠自我介紹2）
2.聽了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補充嗎？（指名回答：我發(fā)現(xiàn)鼠標的左、右鍵之間還有一個滾輪）
3.你觀察得真仔細，老師告訴大家，這個滾輪是在看網(wǎng)頁及各類文檔的時候派用場的。
4.其實老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標的姿勢？（指名學生上臺演示）
5.你說得真好，小朋友們聽明白了嗎？請你拿起你的鼠標吧，不會的小朋友可以請教同學，或者認真看看書上第13頁第一小節(jié)握鼠標姿勢這段話，把書打開，翻到第13頁。（學生自學拿鼠標）
6.小朋友，一起拿起鼠標，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。（師一邊看，一邊糾正姿勢。）
�。ǘ⿲W習鼠標的操作方法
1.過渡：小朋友們，你們的姿勢都很正確，老師真高興！現(xiàn)在請大家抬起頭來看屏幕。小朋友，你知道嗎？鼠標在電腦桌面上的樣子是一個小箭頭，叫鼠標指針。移動鼠標，小箭頭就會跟著動，鼠標就是控制這個小箭頭的工具。鼠標的操作方法可多了，下面老師請學習小組討論：你知道哪些操作鼠標的方法，小朋友們可想想平時在家里是怎么操作鼠標，也可以看看書上第13-15頁介紹的鼠標操作方法。（學習小組展開討論）
2．指名簡單交流鼠標操作的方法：移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳
3．小朋友們，剛才的學習和討論只是讓我們對鼠標有了初步的認識，你們想了解更多關于鼠標的知識嗎？現(xiàn)在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標的知識，現(xiàn)在我們就去看看吧，小朋友們找找，桌面上是不是有個名叫“鼠標探秘”的文件？
4.誰知道“打開文件”該用哪種鼠標操作方法？（指名回答：“打開文件“要用“雙擊”，就是鼠標在該文件上連續(xù)快速地按2下）（出示板書：雙擊）
5．你說得真好！我們一起“雙擊”打開桌面上的“鼠標探秘”文件。小朋友們，你們看到城堡入口了嗎？大家進去吧。我們一起把“精靈鼠提示”讀一讀。（課件出示：小朋友，城堡入口處你們將碰到一批精靈鼠衛(wèi)士，只有打敗精靈鼠衛(wèi)士，你們才能順利進入技藝館，學習鼠標操作的本領。）我們的第一個任務就是“打老鼠”。（板書出示：任務一、打老鼠）
6.請按“游戲方法”按鈕，（課件出示游戲方法：1、移動鼠標到老鼠頭上2、單擊鼠標，用錘子打中老鼠頭部得1分）誰來讀一讀游戲方法？并說說這個游戲中將用到哪幾種鼠標操作的方法？（根據(jù)生答出示板書：移動、單擊）
7.誰來說說什么是“移動”鼠標？什么是“單擊”鼠標？（指名2生回答）
8.小朋友們，大家趕快行動起來跟精靈鼠衛(wèi)士作戰(zhàn)吧，打敗5個或5個以上精靈鼠衛(wèi)士的同學將得到精靈鼠獎章一枚作為獎勵，這節(jié)課上凡是得到精靈鼠獎章的小朋友，課后就能獲得去精靈鼠游戲宮游玩的機會，一枚獎章獎勵玩游戲一次，開始�。úシ乓魳�，監(jiān)控轉播，自動滾屏）
9．師巡視指導，邊發(fā)獎章。
10.小朋友們真厲害，精靈鼠衛(wèi)士已經(jīng)嚇得落荒而逃了，現(xiàn)在請按“退出”按鈕，我們要到城堡技藝館去學習鼠標操作的其他本領。小朋友每學完一項本領，技藝館里還準備了一個“試一試”練習讓我們小朋友小試身手，老師希望大家獨立完成，遇到困難才可以請教你的小組伙伴或老師，開始！（播放音樂，監(jiān)控轉播，自動滾屏）
11．誰來說說你在完成哪個練習時遇到了困難，你是怎么解決的？（指名回答）
12．師小結：小朋友，在做技藝館里最后一個“拖曳”練習時，需要先在桌面空白處按右鍵（即“右擊”鼠標），在出現(xiàn)的快捷菜單中選第一個“排列圖標”，然后再選“自動排列”單擊左鍵，去掉“自動排列”前面的勾，這樣桌面上的圖標就能隨我們的心意，任意拖動了，小朋友們清楚了嗎？不會的同學再做一次。（板書出示：右擊、拖曳）
三、感悟新知，綜合練習
1．過渡：小朋友們，通過剛才的學習，我們已經(jīng)掌握了鼠標四種操作方法：移動、單擊、雙擊、拖曳�，F(xiàn)在我們要去精靈鼠城堡的藏寶閣，在藏寶閣里隱藏著精靈鼠城堡的一個大秘密，我們要去尋找傳說中的《鼠標知識百寶全書》藏寶圖，這就是我們這節(jié)課的第二個任務。（板書出示：任務二、拼出藏寶圖）
2.請大家單擊鼠標進入藏寶閣。（課件出示游戲方法：1、拖曳鼠標可移動藏寶圖碎片的位置2、根據(jù)右上角樣圖，將16塊碎片移到適當位置可拼出藏寶圖）誰來讀一讀游戲方法？（指名讀）這個游戲主要用到了哪種鼠標操作的方法？（指名回答：拖曳）
3.大家快點開動腦筋，前10名拼出藏寶圖的同學將得到一枚精靈鼠獎章，開始�。úシ乓魳罚O(jiān)控轉播，自動滾屏）
4．小朋友們真不愧為我們六一小學的小聰聰，已經(jīng)全部拼出藏寶圖了，請你們大聲告訴我，《鼠標知識百寶全書》藏在哪里��？（一起回答：《鼠標知識百寶全書》藏在
精靈鼠城堡的知識大殿里。）
四、拓展思維，發(fā)展創(chuàng)新
1．過渡：太好了，讓我們一起單擊鼠標進入知識大殿，去充實自己，觀看《鼠標知識百寶全書》吧！老師請小朋友們以學習小組為單位開展學習，看不明白的地方可以向你的小組成員或老師請教。（播放音樂，監(jiān)控轉播，自動滾屏）
2．在《百寶全書》中小朋友們學習了那么多的鼠標知識，誰來談談收獲？
（學生暢所欲言）
3．同學們看得真仔細，是啊，現(xiàn)在的鼠標真是外形越來越可愛、功能越來越齊全了，真叫人目不暇接。最后老師要請小朋友一起來做小小設計師，說說你心中未來的鼠標是怎樣的?（板書出示：拓展任務、設計未來鼠標）
4．師：誰來說說你的設計？（聲控鼠標、各種卡通鼠標又可以當洋娃娃玩，指套鼠標、防震鼠標、鉛筆鼠標等）
5．師總結：大家說得真好，你們的想象力真豐富！小朋友們，今天這節(jié)課我們在游戲中掌握了鼠標的使用方法，在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標知識，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新，發(fā)明了很多未來的小鼠標，老師真為你們感到驕傲！
6.布置作業(yè)：課后請大家把你設計的鼠標畫出來，我們下節(jié)課再進行展示交流。
信息技術課教案3
教學主題
信息素養(yǎng)與網(wǎng)絡道德
適用年級
高一年級
教學課時
1課時
教材分析
概述：信息技術課程的最終目的是為學生的學習、生活和工作服務，所以要求學生要具備良好的信息素養(yǎng)，遵守網(wǎng)絡規(guī)范和網(wǎng)絡道德，做一個信息時代的合格公民。
難點：信息素養(yǎng)的含義
重點：理解有關網(wǎng)絡規(guī)范和網(wǎng)絡道德的問題
學習目標
1．了解信息素養(yǎng)內(nèi)涵。
2．加深對網(wǎng)絡道德規(guī)范的認識。
3．用實際行動來要求自己，爭做“信息時代的合格公民”。
所需資源和環(huán)境
數(shù)字化資源
搜索引擎網(wǎng)站
常規(guī)資源
1、浙江教育出版社20xx版《信息技術基礎》第七章7.4節(jié)
2、教材配套教師用書。
3、 “做信息時代合格公民”學習任務單。
教學支撐環(huán)境
計算機網(wǎng)絡教室、所有計算機能夠上因特網(wǎng)。
教學設計
本節(jié)課的教學內(nèi)容分兩大部分，第一部分關于信息素養(yǎng)的涵義，主要通過虛擬情景的教學方法來處理。第二部分“網(wǎng)絡規(guī)范和網(wǎng)絡道德”涉及到學生的.切實的網(wǎng)絡問題，所以采用任務驅動的方式教學，通過“布置任務——學生活動——交流談論——教師引導”的形式，讓學生親身搜索材料、總結材料并且對自己進行反省，來使學生的學習深入到自己的日常生活中去。
重點/難點/關鍵點
信息素養(yǎng)的涵義有那些？
列舉信息素養(yǎng)所涉及的問題
創(chuàng)設情景“寫一篇關于信息素養(yǎng)的文章”
信息素養(yǎng)的內(nèi)涵和內(nèi)容是什么？
了解信息素養(yǎng)的具體內(nèi)涵和內(nèi)容
通過前面的舉例大體概括出信息素養(yǎng)的內(nèi)涵和內(nèi)容
如今存在的關于網(wǎng)絡規(guī)范和網(wǎng)絡道德的問題有哪些？
通過查資料來具體實踐信息素養(yǎng)的涵義，并且通過活生生的例子來加強教育
使用搜索引擎和關鍵字查找資料匯總
網(wǎng)絡課程上應該遵守什么樣的規(guī)范？
學會合作，并且對自己的日常上網(wǎng)行為進行反省自查
分組討論心得體會
信息技術課教案4
一、教學目標
�。ㄒ唬�、知識與技能目標：
1、了解“畫圖”軟件的作用及其窗口的組成；
2、學會啟動、退出“畫圖”軟件，并能保存畫圖文件；
3、初步認識繪圖工具箱，能使用“鉛筆”工具繪畫。
�。ǘ�、情感目標：
1、通過學習“畫圖”的過程，激發(fā)學生學習電腦繪畫的興趣；
2、充分發(fā)揮豐富的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神和創(chuàng)新精神。
二、教學重、難點分析
1、重點：使用“畫圖”軟件繪畫的全過程；
2、難點：保存文件。
三、教學手段
整個教學程中，堅持“教師為主導，學生為主體”的教學理念，強調(diào)以學生為中心，以學生的自主探索為主，教師作適當?shù)囊龑А⑷蝿镇寗雍蛥f(xié)助。教學過程中，首先通過展示優(yōu)秀的畫圖作品引入新課，激發(fā)學生的'學習興趣，然后通過講授法介紹“畫圖”的啟動方法，并讓學生根據(jù)所學的對窗口的認識來了解畫圖軟件，設計用“鉛筆”工具“寫名字”和“自畫像”的任務驅動學生學習，引導學生掌握本節(jié)課的知識技能，最后分享收獲及作品欣賞。整個過程中運用了演示法、任務驅動法和賞識法等教學方法，達到培養(yǎng)他們自主探索的學習方法、團結協(xié)助和創(chuàng)新精神的目的。
四、教材分析
本課的內(nèi)容選自廣東教育出版社出版的小學課本《信息技術》第一冊（上）第4課《認識“畫圖” 新朋友》的內(nèi)容。本課主要是讓學生初步了解Windows“畫圖”軟件，掌握“畫圖”軟件的啟動、退出保存等操作，了解“畫圖”軟件窗口的組成，初步認識繪圖工具箱及使用“鉛筆”工具。
五、學生分析
小學四年級的學生，剛剛接觸信息技術這門新的課程和計算機這個新事物，有著很強的好奇心。學習這節(jié)課前，學生已經(jīng)了解Windows窗口的組成和掌握了鼠標的基本操作，以大部分小學生都喜歡畫畫為基礎，學好用計算機畫圖的第一節(jié)課，將為今后的學習打下堅實的基礎，并激發(fā)學生學習信息技術課的興趣。
六、教學準備
1、每個學生一臺計算機；
2、學生機安裝有“畫圖”軟件；
3、多媒體網(wǎng)絡教室軟件及投影。
信息技術課教案5
課時：
2課時
教學目的和要求
通過學習，使學生掌握鼠標的用法。
教學重點：
鼠標的各個操作方法。
教學難點：
鼠標的'雙擊操作及拖動。
課前準備：
計算機、網(wǎng)絡
第一課時
教學過程
1、新課導入
我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？
那我們知道鼠標有什么用嗎？它的本領可大呢，是電腦的指揮官鼠標可以操作電腦，那么鼠標到底怎么用，接下來就請同學們認真聽老師講。
2、新課教學
�。ㄒ唬┙處熤v解
大家來看，鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。能記住嗎？
1、握鼠標的基本姿勢
手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。
2、用鼠標移動光標
在桌面上移動鼠標，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標來控制顯示屏上箭頭的位置。
3、鼠標單擊動作
用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現(xiàn)在請同學們試一試。
單擊左鍵
4、鼠標雙擊動作
不要移動鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，馬上松開。
雙擊左鍵
5、鼠標拖動動作 先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象移到預定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。
�。ǘ⿲W生自由練習
教師巡視指導。
第二課時
復習上節(jié)課內(nèi)容
使用鼠標小游戲進行練習
〔教學后記〕
學生操作單擊鼠標很快能掌握，但本課難點鼠標的雙擊操作及拖動對于低年級學生操作起來有難度，要在以后的課中鞏固加強練習，才能熟練掌握鼠標的各個操作方法。
教案《一年級信息技術教案：第二課電腦指揮官》，來自網(wǎng)！
信息技術課教案6
教學目標
1、復習已學的知識
2、掌握橢圓的繪畫技巧
3、學習利用前景色填充
課前準備
1、電子教室系統(tǒng)和多媒體投影設備。
2、第6課的教學范例，并將范例事先發(fā)送給每位學生
任務設計
1、樹冠的繪制
2、樹干的繪制
教學重點
1、讓學生進一步掌握畫圖一般過程
2、讓學生學會橢圓的畫法
教學難點
前景色的填充方法
教學過程
導入
小朋友們，我們已經(jīng)有一幢漂亮的教學樓了，可是教學樓邊上光禿禿的，什么也沒有，要是有幾棵大樹那該多好啊，我們今天就來在教學樓旁種上參天大樹。
打開文件
請小朋友打開“畫圖”程序。請小朋友打開第6課的作品。
“種”上參天大樹
我們可以看到工具欄里有一個畫著橢圓的.“橢圓”按鈕，我們可以利用它來畫出需要的橢圓，單擊選中它。
這時候，我們把鼠標移動到畫布上，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)它變成了一個十字架的形狀？然后按住鼠標左鍵不放并拖動鼠標，畫布上就出現(xiàn)一個橢圓。在我們拖動鼠標的時候還要注意調(diào)整橢圓的大小，應該調(diào)整合適后，松開鼠標左鍵，橢圓就固定在畫布上了。其實橢圓的畫法和我們已經(jīng)學過的矩形的畫法是差不多的，現(xiàn)在請小朋友們嘗試一下如何畫一個橢圓。
如果我們要畫一個圓怎么辦呢？這時候我們就可以在鍵盤上找到一個shift鍵，按住它不放再按住并拖動鼠標就可以畫出圓了。
我們曾經(jīng)學過填充顏色，在這里我們可以利用它給大樹穿上漂亮的衣服。你知道還有其他的方法嗎？（根據(jù)實際情況講解“前景色填充）
我們大家現(xiàn)在都已經(jīng)把樹冠畫好了，但是我們還沒有畫上樹干呢。首先我們選擇刷子工具，并在顏料盒里選擇黑色，為樹冠畫上樹干；然后給樹干填充一種自己喜歡的顏色。
“栽”上亭亭玉立的雪松
我們現(xiàn)在再來畫一種漂亮的樹，那就是雪松。畫雪松的時候，我們只用兩個橢圓就可以了，一個橢圓是樹冠，一個橢圓則是樹干。我們請一位同學上來試一試�，F(xiàn)在我們把漂亮的雪松種到學校里吧。
信息技術課教案7
教學目標
1、情感目標
通過學習掌握網(wǎng)絡知識、課件制作的同時，也了解“四城同創(chuàng)”的意義，認知身邊的好人、學習身邊的好人。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、審美情趣和愛國情操
2、知識目標
�。�1）在幻燈片中插入藝術字；
�。�2）設置幻燈片的背景；
�。�3）在幻燈片中插入文本框，并輸入文字；
�。�4）在幻燈片中插入繪制圖形，并添加文字和填充圖片。
教學重難點
重點：用空白版式制作幻燈片。
難點：
（1）如何將在word中學過的知識用到powerpoint中；
（2）幻燈片的版面設計。
教學設想
以誘趣探求法引入新課，以強烈鮮明的視覺效果激發(fā)學生的學習興趣，推動學生探索知識的興趣并轉化為動力，提高學生的學習主動性和思維積極性。
由于本節(jié)課的所有知識點在word中多已經(jīng)接觸過，但要學生自主地將在word中學過的知識應用到其他軟件中，學生自己還不能完全完成，因此在教學過程中以教師講解、演示和學生實際操作相結合的方式來進行授課，便于學生理解和掌握，以調(diào)動學生的學習興趣和積極性。教學后段時間采用研究性學習，讓學生在學習前面知識的基礎上再進行研究性學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
活動概述
本次活動是在教師指導下，學生通過觀察、探索、討論、研究進行自主性學習，學會利用在其他軟件中學過的知識制作一張幻燈片。通過本節(jié)課的學習，學生能夠獨立完成一幅作品。
一、導課
開始請學生欣賞一段影片（播放《身邊的好人》），同學們知道老師剛才播放的是什么影片嗎？（……），對了，看來同學們非常熱愛家鄉(xiāng)，都愿意學習身邊的好人好事，如果你也想成為好人，最想做到什么呢？今天，我們就一起來制作一張主題為“我身邊的好人”的幻燈片。（展示幻燈片效果圖）老師這兒有一張關于“我身邊的好人”的幻燈片，大家一起分析一下要完成這張幻燈片，將要用到我們學過的哪些知識呢？提出任務：插入藝術字；設置幻燈片背景；插入文本框；插入自選圖形；插入圖片。
二、新課教學
1、插入藝術字，演示插入藝術字“身邊的好人”并進行修飾。
2、設置幻燈片背景。這部分內(nèi)容已在前面學過，讓學生獨立完成，教師對學生操作過程中出現(xiàn)的問題逐一進行修正。
3、插入文本框。教師首先演示如何把word 中的“口號說明”文章復制到poweroint中，接著請一個學生上臺演示一下操作過程。學生練習，教師巡視指導。
4、插入自選圖形。教師演示如何把一則新聞和一張“身邊的好人”的`圖片放到幻燈片中。學生觀察演示過程，進一步領會操作技巧
5、插入圖片。這部分內(nèi)容交由學生獨立完成，啟發(fā)：要知道圖片在幻燈片中是起著畫龍點睛的作用，所以在插入圖片時，要注意調(diào)整圖片的位置和大小。
6、課堂練習。展示多幅“身邊的好人”的幻燈片，學生對照著在自己的幻燈片添加內(nèi)容。其中，文本框及自選圖形的樣式，由學生根據(jù)自己的喜好選擇。教師指導學生如何排版，調(diào)整幻燈片各個對象的的大小以及她們之間的距離等。
7、保存文件。
三、課堂總結
1、展示幾位學生的幻燈片。
2、總結。
四、課后練習
制作完成教材“自己做”中的第二個習題要求的幻燈片。
信息技術課教案8
教學目標
知識目標
讓學生掌握紙牌游戲的玩法，使學生從玩中學計算機知識
能力目標
使學生熟練掌握鼠標器的操作方法
情感目標
培養(yǎng)學生動手動腦能力。增強學計算機的興趣
教學重點
1、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。
2、掌握紙牌的規(guī)則。
教學難點
掌握紙牌的規(guī)則
教學過程
導入
我們使用紙牌游戲對鼠標的`操作進行練習
展開
1、啟動紙牌游戲
師（講解并演示）啟動紙牌游戲的操作方法是：
�。�1）先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標，打開游戲組窗口。
�。�2）雙擊“紙牌”程序圖標，此時就打開了紙牌游戲窗口。
2、紙牌游戲的規(guī)則
師（講解）：開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。暫存區(qū)擺著７疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標區(qū)中有的四個目標空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區(qū)別、從Ａ開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。
為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以Ｋ開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。
當所有的牌都按照花色區(qū)別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。
3、用鼠標玩紙牌游戲的方法
移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌的下面，也可以將牌移動到目標位上。
翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。
發(fā)牌：就能當窗口中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊Ａ，就可以使Ａ快速移動到目標空位上。
4、重新開始
師（演示）：將牌局重新開始的方法是：單擊“游戲”窗口菜單條下的“游戲”一欄。再將鼠標移動，單擊“發(fā)牌”選項。紙牌游戲重新開始。
5、退出游戲
有兩種方法。可以用鼠標雙擊紙牌窗口的控制按鈕，退出游戲。
也可以用鼠標單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄，將命令選單打開，再選擇“退出”命令。
信息技術課教案9
教材分析
是以美化Windows界面為中心的實踐操作課，體現(xiàn)“以人為本”的設計思想，強調(diào)使用者個性化設置，充分尊重用戶個性發(fā)展。這對于學生培養(yǎng)對電腦的感情是非常有益的。
學情分析
本課是在學習了鼠標操作，還沒有學習鍵盤操作學習之前的一節(jié)課，教材在本課中選擇了學生感興趣的更換桌面背景作為活動主題，一方面為了使學生的學習熱情持續(xù)高漲，另一方面也是由于更換桌面背景所涉及的“顯示屬性”對話框是一個選項豐富的典型對話框，使得學生在愉悅的活動中學會“對話框”的復雜操作。 教學目標
知識與技能
1、使學生了解“對話框”界面的組成。
2、熟練掌握應用顯示屬性對話框改變桌面的背景。
過程與方法 創(chuàng)設情境,采用任務驅動教學模式,讓學生自主探究,協(xié)作交流,完成學習任務。
情感態(tài)度
價值觀 通過對桌面背景的改變，培養(yǎng)學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生的美感，同時激發(fā)學生對學習電腦的興趣。
教學重點和難點
�。�1）改變桌面背景。
�。�2）通過“瀏覽”查找圖片的方法。
教學過程
一、導入：
1、出示課題：電腦桌面巧裝飾
讓學生一起讀課題。
師提出問題：從課題中你能獲取什么樣的信息呢？知道我們今天要到電腦城堡干什么嗎？
2、出示教師機的桌面（Autumn圖）：秋天到了，我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來，我們的桌面是可以改變的，今天就讓我們自己動手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。
二、新授：
（一）如何設置桌面的背景
1、初步學會設置背景
�。�1）教師提出問題，怎么樣才能進行桌面的設置？打開課本P16，看看能不能從書中找出答案。（教師提出了問題，為學生自主學習提供了第一個目標，使接下來的自主學習是有的放矢的，并不是放羊）
（2）學生相互討論，并且進行嘗試。（在同桌討論的基礎上，嘗試性的進行操作，在討論操作過程中，可以借助課本，這樣的教學設計，培養(yǎng)學生自主學習的能力，同時培養(yǎng)學生協(xié)作完成任務，解決問題的精神）
�。�3）學生匯報學習結果，總結設置方法。（這里請一到兩個學生講講他們的操作方法，并把操作過演示給其它同學看。對于掌握得好的學生，他們的學習成果被得到肯定，同時加深了他們自己的學習印象；在他們總結、操作的同時，又幫助了一部份掌握得不是很到位的學生，使他們在同學的演示下，也能很快的掌握這個方法。）
�。�4）教師小結：
師提問： 剛才在設置桌面的時候都是在哪兒完成的？
生：屬性。
看來我們裝飾桌面都是在這個特殊窗口中完成的，那就讓我們一起來先認識一下這個特殊的窗口——顯示屬性對話框。
出示課件：顯示屬性對話框
讓學生通過課件認識對話框的基本組成。
師：讓我們一起再聽聽小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士FLASH課件。
�。�5）學生練習：自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙。
�。�6）總結設置過程并板書：
設置：右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定
2、如何通過“瀏覽”方式選擇背景
�。�1）出示教師機上的桌面（機器貓圖片），問：剛才在背景列表框中有沒有這幅圖？生：沒有。
師：Windows提供的圖片非常少，我們可以將一些存儲在電腦里的精美的圖片設置成桌面背景。在我們的電腦的D盤上，有一個叫“圖片”的文件夾，里面有不少圖片，請你選擇一張圖片設置成背景，你會嗎？現(xiàn)在就讓我們打開書P17，聽聽小博士是怎么說的。
讓學生一起讀一讀。
問：小博士說的“瀏覽”按鈕在哪兒呢？誰上臺來試一試呢？
�。ㄟ@里應該是對前面知識的一個提升，同時這也是一個提高學生學習興趣的一個環(huán)節(jié)）
�。�2）學生自己嘗試學習、操作。（重在自主學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力，教師可以給有困難的學生進行幫助。）
（3）學生小結操作過程，并演示學習方法。
�。�4）教師小結：教師講解并演示操作方法：單擊“瀏覽”，從列表中選擇“D盤”，找到指定的文件夾“圖片”，單擊“圖片”，再單擊“打開”，選擇一個圖片文件，單擊打開。然后單擊“確定”就可以把選擇的圖片設置成桌面背景了。板書：瀏覽——我的電腦——E——圖片——確定
（5）指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”，到底有什么不同的效果，讓學生自己動手去嘗試。
三、鞏固練習
3、分層練習
A教師指定圖片文件夾，學生選一幅喜歡的圖進行操作。（所有學生）
B試著三種位置有哪些不同的效果。（完成得較快的學生）
C怎樣把放上去的背景去掉。（掌握較好的學生）
�。ㄟ@里提出了三種不同的操作要求，對于大部份學生，要求完成的任務是教師指定的圖片。對于操作較快的學生，提出了一個較高的要求，把你喜歡的圖片設置成桌面背景。對于掌握較好的學生，提出了怎么樣把背景掉。體現(xiàn)出分層設計的`教學思想。我們常常遇到這樣的問題，對于好的學生，一下子全操作好了，沒事做了；而這時那部分學習有困難的學生，還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學生浪費時間，我們給他們設計難度更高一點的學習目標，不但使他們學到了更多的知識，更重要的是，他的學習興趣會更高）
四、課堂小結：
4、讓學生試著總結三種不同效果和如何去掉背景圖片。
�。ㄒ唬┌褜W校的照片作為桌面
1、同學們已經(jīng)學會了怎樣設置桌面的背景，我們的學校，有許多美麗漂亮的景點，老師把它們拍了下來，放在你們電腦的E盤上名為“學�！钡奈募䦅A中。請大家選擇一個自己喜歡的景點作為桌面的背景。
2、轉播一兩個同學的設置，請他們介紹一下自己選擇的景點。
�。ǘ┘と�
1、同學們，剛才我們設置的背景都是靜止不動的，在桌面上有一個名為“gif”的文件夾下，里面放了一些動畫圖片（本班的合唱比賽和坐場時的動畫圖）。請大家試試，將動畫做成背景。
1、我們學會了設置桌面的背景，知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測、千變?nèi)f化的確良電腦世界中，還有很多方法可以設置桌面的背景，這些，我們以后慢慢學習。
2、我們學習電腦，要講文明，在學校的公共用的電腦上，為了不影響其他班級同學的學習，一般不設置桌面背景，下面請小朋友們把設置的背景取消掉，當一個文明的學習者。
3、學生操作。
4、下課。
信息技術課教案10
教學目的和要求
1、認識Windows窗口，了解窗口的組成。
2、掌握窗口的基本操作。
3、初識菜單命令。
4、進一步掌握鼠標器的基本操作方法。
教學重點與難點：
1、重點：窗口的基礎知識和基本操作。
2、難點：菜單命令。
教學準備
1、計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。
2、自制的Powerpoint教學軟件
教學過程
一、新課導入
同學們，上節(jié)課，陳老師和大家一起學生了Ｗindows98的最基本知識，大家還記得我們講了那些內(nèi)容嗎？
二、新課教學
（一）、窗口的組成
我們知道，在Windows環(huán)境下的所有應用程序都是在窗口中執(zhí)行的，關閉窗口，也就關閉了程序。
下面我們就來一起認識一個最常見到的窗口，它具有Ｗindows窗口的許多共同特點。（師給出一張“我的電腦”的圖，同時就著圖講解，過程中注意突出最大化按鈕和還原按鈕的區(qū)別。
（二）、窗口的基本操作
1、最小化窗口
下面我們就來看看剛才講過的窗口右上角的那三個按鈕的`作用。先來看最小化按鈕的作用（師做示范操作）。讓學生自己練習一下，同時找學生做給其它學生看。
2、最大化（還原）窗口
讓學生自己試，然后總結得出：單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個屏幕，此時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。
3、切換窗口
師打開兩個窗口，請同學觀察兩個窗口的標題條有什么不同（生答），師給出當前窗口的概念：把標題欄呈深顏色的窗口稱為當前窗口。單擊任務欄中的某個窗口的圖標按鈕，就可以切換為當前的窗口（師作操作）。學生自己試。
4、移動窗口
師作講解：指針指向“我的電腦”窗口標題欄，進行拖動操作，可以移動窗口。
5、改變窗口的大小
下面請同學們觀察老師的鼠標指針的形況是什么樣子的（）。對，當指針成這種形狀的時候我們只要向左右拖動就可以改變窗口的寬度。
那么我們又怎么來改變窗口的高度呢？下面老師想請同學來完成這個任務。（請同學來操作）。
師把鼠標的指針形狀變?yōu)椋釂枺河姓l知道老師現(xiàn)在這種指針能改變窗口的什么大�。ㄉ�，師總結，能同時改變高度和寬度。）
6、關閉窗口
有沒有同學知道怎么關閉窗口（生答單擊“關閉”按鈕，窗口關閉。）
�。ㄈ�、菜單命令
打開“我的電腦”，以“編輯”命令為示范作講解。（1）以顏色看；（2）以后面的符號看
�。ㄋ模�、窗口的滾動
教師做演示，學生自己練習。
全課總結
這節(jié)課同學們學習了有關Windows98的知識。下面老師想請哪位同學來說一說，你這節(jié)課學習到的具體內(nèi)容有那些。能熟練操作。
信息技術課教案11
教學目標：
1、 學習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。
2、 讓學生能運用畫圖工具作簡單的規(guī)則圖形。
教學重點：進一步認識圓、矩形、圓角矩形、多邊形等畫圖工具
教學難點：畫圓、正方形等圖形的方法。
教學準備：計算機、多媒體教室、ppt課件
教學過程：
一、復習
提問：工具箱中的工具名稱
教師指工具，學生口答
二、新課導入
1、出示課件：
師：請同學們看屏幕上有些什么簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什么圖形？
出示：其實許多規(guī)則的'圖形都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構成的。
同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？
今天，老師就和大家一起學習“畫規(guī)則圖形” （出示課題）
三、 教學新課
1、教學“矩形” 畫圖工具
�。�1）教學畫長方形
①選擇矩形工具單擊；
②將鼠標指針指向畫圖區(qū)合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動鼠標，屏幕上出現(xiàn)一個矩形；
�、郛斁匦未笮『线m時，松開鼠標左鍵。即可繪制出矩形。
�。�2）教學畫正方形
①選擇矩形工具單擊
�、诎聪耂hift鍵后，再將鼠標指針指向畫圖區(qū)合適的位置，按下左鍵，拖動鼠標，屏幕上出現(xiàn)一個正方形。
③當正方形大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出正方形。
2、教學“圓角矩形” 畫圖工具
圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。
3、教學“橢圓” 畫圖工具
�。�1）教學畫橢圓
引導：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學生講一下操作步驟
�。�2）教學畫圓
說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的�？梢栽趺串嫞�
4、教學“多邊形” 畫圖工具
操作步驟：（師生討論得出）
教學：畫45度、90度角的拐角。
5、教學畫一座房子。
引導學生觀察分析圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來實現(xiàn)？
（1）畫房頂，用多邊形工具
（2）畫房子的主體，用矩形工具
�。�3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具
�。�4）畫房子的門，用矩形工具
�。�5）畫煙囪，用橢圓工具
6、練一練 畫出下面的圖形
四、全課總結
這節(jié)課我們學習了哪些畫圖工具？
信息技術課教案12
知識與技能：
�、崩斫馇熬吧捅尘吧母拍�。
�、舱莆崭淖兦熬吧捅尘吧约敖o圖形添加彩色的方法。
⒊培養(yǎng)學生的自學能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
過程與方法：
綜合運用嘗試、提問、查閱幫助等方式完成教學任務。
教學重點：
�、备淖兦熬吧捅尘吧姆椒�。
�、矄l(fā)學生想象，給圖形涂色。
教學難點：
認識前景溝和背景色的差別，改變前景色和背景色的方法及其在操作上的不同點。
媒體設計：
本課媒體準備是：板書貼紙、Flash簡單課件、涂色小游戲。
教學過程：
一、 情境導入
教師：上節(jié)課我們已經(jīng)學習了畫圖中的工具，今天請同學們先欣賞一段短片，你一定要注意觀察。
�、辈シ艅赢嬈独L制小老鼠》
�、步M織學生交流討論未涂色和涂色的作品有什么不同。（主要抓住色彩）
教師：給小老鼠涂上顏色后，它變得更漂亮。其實不僅是小老鼠，經(jīng)過涂色的畫會變得更美麗。今天就讓我們一起走進彩色世界，給圖形涂色。
板書課題《彩色世界》（貼紙）
（教學設想：通過課件演示，通過對比體會彩色圖形，激發(fā)學生的'學習興趣，讓學生以愉悅的心情學習）
二、 嘗試操作——認識前景色和背景色
�、苯處煟呵熬吧捅尘吧且粚π值�，由它們做一個自我介紹。
�。úシ徘熬吧⒈尘吧晕医榻B的動畫）
Hi，我是前景色，每次打開“畫圖”，我都是黑色，你只需用鼠標左鍵單擊其他顏色，就可以改變我的顏色。
大家好，我是背景色，我住在前景色的下面。每次打開“畫圖”，我都是白色，要改變我的顏色，你可右鍵單擊其他顏色，一定要記住是鼠標右鍵哦。
�、矊W生嘗試操作
①找一找前景色、背景色在畫圖中的位置。
�、趯⑶熬吧珦Q為藍色，背景色換成綠色。
操作完成后，鼓勵學生相互交流操作的體會和方法。請2—3名學生上臺演示操作過程，前景色和背景色在操作中的不同點。
教師：我們只有學會改變前景色和背景色，才能給圖形涂上各種顏色。
⒊鞏固提高：請學生給一顆雞蛋涂上自己喜歡的顏色。
（教學設想：動畫的自我介紹，將學生帶入一個嶄新的世界，使他們興趣盎然，邊看邊思考，適時安排嘗試操作和討論，既突出重點，又解決難點，起到水到渠成的效果。）
三、 激發(fā)想象——給圖片涂色
[情境：小紅和她的好朋友猴子要去動物園玩，他們該穿什么衣服呢？]
⒈組織學生給小紅和猴子涂色。
師：如果小紅和她的猴子穿上漂亮的衣服去動物園，朋友們一定會喜歡的。
播放輕音樂，學生開始涂色
�、矊W生交流、評議作品
⒊優(yōu)秀作品展示
選擇幾幅漂亮的圖展示給學生
教師：有的同學不但設計得好，顏色也涂得漂亮，有的色彩對比強烈，有的色彩淡雅和諧。
教師：老師相信只要各位同學多動腦筋，不斷努力，一定也能畫出這樣漂亮的畫。
�。ń虒W設想：利用多媒體課件創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的想象和創(chuàng)新。學生在實踐中發(fā)現(xiàn)解決問題，既增強了學生的操作技能，又培養(yǎng)學生的審美感，體現(xiàn)學生的主體性。）
四、 實際應用
教師：剛才的小游戲中還有很多物品沒有涂色，請你給他們涂上顏色，送給自己，作為對自己的獎勵。
（教學設想：培養(yǎng)學生的想象能力和操作能力，在互動的過程中，學生的思維被完全激活，感受到色彩的魅力，學生的創(chuàng)新意識得到體現(xiàn)，教學高潮應運而生。）
五、 全課小結
通過本節(jié)課的學習，誰能用一句話說一說“今天，我學會了……”
信息技術課教案13
教學目標
知道“畫圖”程序的位置。
了解“畫圖”程序的界面，簡單的認識工具欄里的工具。
學會使用“鉛筆”和“刷子”工具。
課前準備
電子教室系統(tǒng)或多媒體投影設備。
老師的范畫。
課題
畫一組大山
教學重點
不同的工具在使用時不同的形狀
顏色的選取
清除圖象的幾種方法
教學難點
鉛筆和刷子的相同點及區(qū)別
教學過程
導入
欣賞書本上的兩幅作品。
你們知道嗎？計算機畫畫的本領可不小，我們今天就來學習用計算機畫畫。
展開
一、打開“畫圖”程序
1、單擊“開始”按鈕，把鼠標指針依次指向“開始”菜單中的“程序”、“附件”。
2、單擊“畫圖”程序以后，就可以把“畫圖”程序打開了。
二、認識“畫圖”程序。認識界面，簡單講解功能。
你有辦法認識工具欄里的工具嗎？
三、鉛筆。
1、點擊“鉛筆”工具，在畫布上隨意畫一條直線。
2、以小組為單位研究鉛筆工具如何使用，它有那些特點。
3、自己畫一些線條看。
四、清除圖象。
1、如果你對你自己畫的'線條不滿意，那只好把它清除，你知道清除它的方法有哪些嗎，動手試試看！
2、根據(jù)實際情況加以補充，還可以用撤消、框選刪除、全部刪除等，重點講解橡皮工具。
五、刷子的使用。
1、如果你覺得鉛筆畫得太細，可以選擇刷子工具。
2、以小組為單位，研究一下刷子工具是如何使用的，它有哪些特點，它能畫出哪些與眾不同的線條呢？
六、運用不同的線條來畫一組山。
今天我們學會了哪些工具，他們都是怎么使用的？
信息技術課教案14
教材分析
《畫矩形》是江蘇科技出版社《小學信息技術》（上冊）的內(nèi)容。學生通過前兩課的學習，應該已經(jīng)能夠熟練使用“橢圓”工具了，因此本課對于學生來說應該是較容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗，因為有前面兩課的知識的鋪墊，學生應該比較容易掌握。
對于如何畫出正方形和圓角正方形，可以通知知識的遷移來解決，這樣不但復習了畫正圓的方法，而且解決了問題。
教材的第三部分，畫車窗是對橢圓工具的復習。
在實際的`教學過程中，學生可能使用先畫出圖形，再用“用顏色填充”工具進行填充的方法來畫大卡車，就是完全可以的，教師應加以肯定。
綜上分析，我們發(fā)現(xiàn)本課知識點較易，學生掌握應該不是問題，在教學中教師應該安排足夠的練習讓學生進行實際的操作。
學情分析
盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具，但是由于學習通過前兩節(jié)課已經(jīng)熟練掌握了“橢圓”工具，本課的教學，可以采用學生自主探究的方法進行，教師只需作少許概括總結即可。由于學生個體的差異，可能根據(jù)課堂實際情況，讓掌握得比較好的同學幫助掌握得比較慢的同學。
教學目標
1、學習“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。
2、讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
3、通過畫大卡車，讓學生感受一個整體圖形的完成過程。
4、讓學生了解圖形組合的奧秘，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
教學重點和難點
教學重點：“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。
教學難點：讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
教學過程
一、情景創(chuàng)設，激活課堂
看，什么來了？是大卡車。
先請大家觀察一下：這輛大卡車是由哪些圖形組成的？
生討論
師引入課題：畫矩形
二、分析任務
1、大家看看這輛卡車主要有幾部分構成？（車身、車頭和車輪）
2、車輪會畫嗎？用什么工具？為什么？
3、車身和車頭可以看作什么形狀呢？（課件分解出示）
4、要畫出這輛車我們應該先畫什么，再畫什么？（先車身和車頭，再車輪）對，在畫圖中我們一般要注意畫圖的順序。
三、動手實踐任務
1、學生自主畫卡車，教師個別輔導。
2、展示優(yōu)秀作品，并進行積極評價。
3、學生講解其畫卡車的順序，并積極解釋原因。
4、教授用上檔鍵（SHIFT）鍵可以畫正方形。
5、填色時你們和他用的方法一樣嗎？（三種填充模式）
四、總結
其實生活中還有很多物體的樣子都可以在畫圖中畫出來，但無論你畫什么畫之前都要分析一下物體的形狀，考慮好畫這樣物體時先畫什么？再畫什么？用什么工具畫？
五、感悟升華。
這節(jié)課你有什么收獲？
六、課外練習
畫幾個自己喜歡畫的圖形
信息技術課教案15
小學信息技術教材經(jīng)過幾次改版，在形式和界面上都有了較大的改進。然而，現(xiàn)有教材在操作實踐的設計上平鋪直敘、整齊劃一，古板生硬、缺少變化，缺少情趣，欠缺人性化的界面，不適合小學生的心理特征、認知特點，也不盡貼切新課程理念。為了使作業(yè)形式靈活化、類型多樣化，信息技術教師需要不斷研究小學生的認知習慣、心理特征和興趣喜好，努力設計出形式活潑、富有童趣、可操作性強、有一定彈性并能適合不同學情的題型。筆者從以下幾方面進行嘗試。
一、設計有童趣的作業(yè)，適合學生的基本需求
例1：找異同。請用橢圓工具畫出紅色的圓圈，將上圖中兩幅圖的不同之處標記出來�！罢耶愅笔且粋�在兒童書籍中較常見的游戲，也是低年級學生所喜愛的游戲形式，將它應用在學生初學“畫圖”軟件時，目的是讓學生熟悉橢圓工具或其他基本工具的操作，同時用調(diào)色板設置紅色的前景色，并了解shift鍵在畫幾何圖形時的輔助作用，學生的觀察能力也能得到初步鍛煉。對于這類練習，教師可以尋找更多有教育意義的圖片，稍做修改，就可以用于學生的練習了。
例2：填顏色。請用調(diào)色板設置出不同的前景色，并用油漆桶將不同的顏色填充到上邊地圖中不同省份的范圍中。最后，試著說出地圖中各個省份的名稱。這是一個與地理知識整合的游戲題，主要目的是讓學生學會用調(diào)色板設置出不同的顏色，并區(qū)分前景色和背景色的不同性質(zhì)。
反思：根據(jù)小學生的生活經(jīng)驗、心理特征、認知習慣和興趣喜好，從學生愛聽、愛看的事物入手，采用游戲、故事等形式，靈活地設計一些生動有趣、形式豐富的課堂作業(yè)，豐富教學內(nèi)容。運用各種不同的方法，采取多種教學手段激發(fā)、保持學生濃厚的學習興趣，滿足學生的“發(fā)現(xiàn)”需要和創(chuàng)造的“成就感”，尊重學生學習的獨特體驗，放手讓學生學，實現(xiàn)教學的有效性。
二、設計有彈性的作業(yè)，適合各類學生的需求
例1：文字的修飾。展示一篇優(yōu)美的短文，請學生按要求修改。你能把我變大一些嗎？幫我換一種字體吧！可以把我變成紅色的嗎？你能把我變的粗壯一些嗎？誰能把我恢復本來的樣式？文字的修飾是word學習中一項基本的操作，要求學生熟練掌握。本例中對文字進行修飾的要求通過疑問的口氣提出，小學生比較樂于接受，因而在操作練習時候也比較積極。
例2：創(chuàng)作任務。教完“設置動畫效果”一課后，提供給學生一些有關“哪吒鬧�！钡膱D片，要求學生以接編故事的形式，創(chuàng)作兩幅幻燈片，設置不同的動畫效果，在交流時簡要說說創(chuàng)作的思路。設置動畫效果是powerpoint中一個重要的學習任務，要求學生能夠熟練掌握。本例中教師對原有教材進行了仔細的研究，對課堂練習進行了有益的嘗試，將操作練習隱藏在創(chuàng)作中。課堂練習的提出既包含了教學目標，又抓住了學生的興趣點，任務出示更加自然和諧，學生很樂意接受，從而使學生在操作探究中更加興趣盎然，收獲頗多。
例3：故事任務。如在教授“移動和剪貼圖形”一課中，筆者用“小熊請客”的故事，編制了一個小任務，讓學生來完成：“小熊的好朋友都到齊了，我們就開飯啦。小熊根據(jù)每一位好朋友的喜好準備了一桌豐盛的午餐，接下來，請同學們把每一個小動物最喜歡吃的食物分別放到它們的盤子里�！本褪沁@樣簡單的一個小故事任務，需要學生完成的任務可不少，這里面要用到“矩形選定工具” “移動”“透明處理”與“不透明處理”等舊知識，還要用到“任意形狀的裁剪工具”“復制”“粘貼”等新知識�！叭我庑螤畹牟眉艄ぞ摺痹凇爱媹D”的工具箱中就有，學生很容易就可以找到，并加以運用。但問題也就出現(xiàn)了，小馬和小羊都喜歡吃草，可草只有一份，那可怎么辦呢？學生們的'注意力這時候一下子集中到了這個問題上來。此時，順應學生們的需要，教師進行引導，問題很容易就解決了，“復制”“粘貼”等知識也就被學生牢牢地掌握了。
反思：信息技術課堂上設計有彈性作業(yè)，可以滿足各類學生的不同學習需求。由于每個學生實際操作水平的差異性，在完成課堂作業(yè)時，大部分學生能在規(guī)定的時間內(nèi)完成基本的學習任務，而有些操作水平較高的學生可以完成彈性作業(yè)中的具有一定難度的學習任務。當這些水平較高的學生完成課堂作業(yè)后，可以讓他們做“小老師”，來幫助那些學習能力一般，操作不熟練的學生。通過課堂作業(yè)，讓不同層次的學生都能完成適合自己水平的操作任務；讓學有余力的學生既表現(xiàn)了自已的特長，又融洽了學習氛圍；讓每個學生都能看到自己的進步，增強學生學習的信心。
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