初二政治教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的初二政治教案，希望對大家有所幫助。
初二政治教案1
一、教材分析
本單元居于承上啟下的地位，是第一單元內容的深化，也是后兩個單元內容的起點。其中生命健康的權利這節(jié)課中的人格權是法律確認的公民與生俱來的權利，若沒有它，公民的其他權利或無從談起或難能可以實現。
二、學情分析
現實生活中，侵犯未成年人生命健康的行為時有發(fā)生，對未成年人生命安全、身心健康造成危害的隱患也經常存在，而作為未成年人，很多學生缺乏安全、健康意識，加上法制觀念不強，對生命健康權也了解得不全面，以致自己的生命健康經常受到侵犯或傷害。所以教學中，應突出生命健康權的重要性，并強調未成年人的生命健康權受法律的特殊保護，引導學生懂得重視自己的生命和健康，懂得用法律保護自己的生命健康權。
三、設計思路
總體思路:五個小故事貫穿教學的始終
情景導入：第一個故事：《今日說法》中介紹有關侵害生命健康的案例。
情境活動
第二個故事：投票選“小偷”引出人格權。
第三個故事： 315晚會中的片斷引起學生對生命健康的重視。
第四個故事：搜身聯系到人身自由權
第五個故事：歌曲《天堂里有沒有車來車往》故事通過提問引出童工問題
作業(yè)設計：
（1）法律禁止使用童工，對于保護未成年人健康成長有什么意義？
�。�2）如果使用童工不被禁止，后果將會怎樣？
四、教學目標
1、知識目標：
通過教學，幫助學生認識人格權的含義和內容；引導學生明白公民的生命健康權是首要的人格權，不容侵犯，受法律保護；了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護。
2、能力目標：
提高辨別是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權的行為。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
熱愛生命，珍惜自己的生命，關注自己的健康。
五、重點和難點
1、教學重點：生命健康權是首要的人格權，受法律保護。
2、教學難點：法律對未成年人生命健康的特殊保護及怎樣用法律捍衛(wèi)我們的生命健康權。
六、教學輔助工具
Flash、視頻、歌曲
七、教學方法
情景教學、提問、啟發(fā)、討論和歸納式教學法
八、教學過程
導入：教師：同學們好，很高興在這里與大家共同探討學習！今天，我給大家?guī)砹宋鍌�小故事，希望大家一邊欣賞故事，一邊參與我們的討論！大家都知道人的生命是寶貴的，但在我們的生活中經常會發(fā)生隨意踐踏他人生命的行為，下面我們就來欣賞第一個故事。（今日說法片段）
教師：村民為什么會受到法律的嚴厲制裁？（大屏幕展示）
學生回答：
教師：（他們侵害了小偷的生命）。從法律上講，小偷的生命健康的權利受到了侵害！生命健康權指什么？保護公民的生命健康權有什么意義？我國法律是如何保護公民的生命健康權的？下面我們就來共同學習第三課——生命與健康的'權利的內容。
第一框 生命與健康的權利（板書框題）
首先我們來看和第二個故事：投票選“小偷”（大屏幕展示）
一天，某市服裝技校的一女生寢室丟了東西，學校查了半天也沒查出誰是小偷。于是校長、老師和幾個班長商量，決定采取投票選舉的辦法，把小偷給選出來。該校校長說：“我們就來一個無記名投票選舉，看看到底誰是大家公認的小偷？”選舉結果顯示，共有6位同學榜上有名，根據選舉結果，“票數最多的處罰最重，票數少的處罰最輕�！�
一、生命健康權是首要的人格權
學生長時間思考討論：
�。�1）你如何看待該校的這種做法？（大屏幕展示）
學生回答：
教師總結：侮辱人格，傷自尊
�。�2）被評為“小偷”的同學可能會怎么想，會怎么做？為什么？（大屏幕展示）
學生回答：
教師總結：會覺得委屈，覺得有失顏面，痛恨學校校長、老師�？赡軙霈F輟學、報復、自殺等過激行為。之所以會這么做，是要維護自己的人格尊嚴。
�。�3）在上述兩個故事中，你認為被損害的行為有哪些不同點？有哪些相同點？（大屏幕展示）
學生回答：
教師總結：第一個故事中的小偷是生命受害，被評為“小偷”的同學是精神受損害。相同點是都是人身受到侵害。
（4）結合故事和教材，你能說出公民最基本的權利是什么嗎？它的含義是什么？包括哪些內容？（大屏幕展示）
學生回答：
教師總結：（我們每個人要想真正作為一個人存在，并同他人協調地共存，就必須具有人格權。人格權作為人權的一部分，他與生命相伴，由每個人單獨享有，更不可與我們的人身相分離。
人格權是公民最基本的權利，它是指做人的權利，包括生命健康權等物質性人格權和自由權、姓名權、肖像權、名譽權、隱私權等精神性人格權兩類。（大屏幕展示）
1、人格權（板書）
教師提問：人格權對我們來說為什么如此重要？
學生回答：
教師總結：如果不享有人權，就不可能具有獨立的人格，人的尊嚴和價值也就不復存在，現代社會生活也就無法正常進行。
2、生命健康權（板書）（大屏幕展示）
接下來我們看第三個故事（315晚會中的片斷）
�。�1）評價故事中的行為（大屏幕展示）
�。�2）請你出主意，作為消費者該怎么辦？（大屏幕展示）
（3）我國有哪些法律保護公民的生命健康權？（大屏幕展示）
學生思考
學生回答：
教師總結：（1）侵害消費者生命健康的行為（2）他們應運用法律武器維護自己的合法權益（3）憲法、刑法、民法通則、治安管理處罰法、消費者權益保護法
第四個故事
由于懷疑工廠女工偷竊假發(fā)，一家由韓國人在深圳開辦的假發(fā)廠竟對其56名女工強行搜身，并喝令女工們雙手抱頭站立長達1個多小時之久。
議一議：該廠是否侵犯了公民的人身自由？請說出你的理由。（大屏幕展示）
3．人身自由權（板書）
學生回答：
教師總結：侵犯了（1）公民的人身和意志完全由自己支配（2）任何組織和個人不得侵害公民的人身自由，類似非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等剝奪或限制公民人身自由的行為，都是法律所禁止的。
通過前面的學習，我們懂得了公民的生命健康權受法律保護，我們應依法維護自己的合法權益。但我們未成年人生理、心理不成熟，社會經驗不足，生命健康權最易受到傷害。
第五個故事欣賞歌曲《天堂里有沒有車來車往》
（1）是什么奪去了女孩的生命健康權？（大屏幕展示）
�。�2）你知道我們生活中還有哪些威脅、侵害我們生命健康的因素？（大屏幕展示）
（3）保護未成年人生命健康權的法律主要有哪些？（大屏幕展示）
�。�4）當你的合法權益受到非法侵害時你會怎么做？（大屏幕展示）
4、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權
（學生討論）
學生回答：
教師總結：（1）車禍（2）食物、學習環(huán)境、社會環(huán)境。（3） （《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國刑法》《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國民法通則》《中華人民共和國婚姻法》）
�。�4）當公民的生命健康權受到非法侵害時，受害人有權請求國家保護。
九、作業(yè)
材料：我國法律禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人，禁止安排未成年（已滿16周歲不滿18周歲的勞動者）從事礦山井下、有毒害、勞動強度大的勞動。
1．法律禁止使用童工，對于保護未成年人健康成長有什么意義？
2. 如果使用童工不被禁止，后果將會怎樣？
十、課堂小結：
生命屬于我們只有一次，健康是連金錢也買不到的。生命健康權是與生俱來的權利，我們更應該懂得保護和珍愛。（歌曲《愛的奉獻》結束全課）
十一、板書設計：
生命與健康的權利
一、生命健康權是首要的人格權
1、人格權
2、生命健康權
3．人身自由權
二、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權
初二政治教案2
學生面臨的問題
當今社會正步入知識經濟時代、學習型社會。人人都要受教育，人要終身受教育。在科學技術迅猛發(fā)展、人類知識急劇增加的形勢下，一個人如果不接受教育，就不可能掌握現代科學知識，很難找到好的工作崗位，甚至很難在社會上立足。只有接受教育，掌握知識本領，才能獲得良好的就業(yè)機會，才能豐富和完善自己，享受現代文明。因此，受教育是學生的一項基本權利。
一方面，現在在社會上存在著一些侵犯初中學生受教育權的行為，如有的家長不讓子女接受義務教育，有的學校隨意開除學生，有的校舍危險不能上課，有的教育場地被非法占用，有的不法分子擾亂學校秩序妨礙學生學習，等等。學生應該學會如何保護自己的受教育權。
另一方面，國家、社會、和家庭為學生接受義務教育創(chuàng)造了條件，學生則要履行受教育的義務。而現在在初中學生中存在一些不完全履行受教育義務的現象，如有的初中生動輒遲到早退，甚至逃避作業(yè)，逃學……，因此應該幫助學生明確受教育不僅是權利，也是義務。對于正在接受高義務教育的初中學生來說，要履行按時入學的義務，履行接受規(guī)定年限的義務教育的義務，履行遵守法律和學校紀律、尊敬師長、努力完成規(guī)定的學習任務的義務。自覺履行受教育的義務，既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利。接受教育既是道德責任，也是法律義務。
知識要點與學習要求
1、知識目標
�、胖澜逃暮x和重要作用。
�、泼鞔_義務教育的含義和特征。
�、敲鞔_受教育是公民的基本權利，同時也是公民的基本義務。
�、让鞔_正在接受九年義務教育的.學生。履行受教育義務的三項主要內容。
2、能力目標
�、帕私夤裼惺芙逃臋嗬土x務，受教育是一項基本的人權。
�、茖W會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。
3、情感態(tài)度價值觀目標
�、哦媒逃荣x予人類智慧與美德，又賦予社會進步的力量，無論是個人的成長還是國家的繁榮昌盛，都離不開教育。
�、贫媒逃龑ο乱粋�人的成長起著至關重要的作用：一方面，教育是每個人生活的準備;另一方面，教育喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，樹立終身學習的觀念。
課時：2課時。第一框為1課時，第二框為1課時。
初二政治教案3
教學目標：
1、知識目標：做人為什么要誠實?
堅持誠信守則，要求我們怎樣做?
2、能力目標：學會運用誠信的“智慧”解決現實生活中的問題。
3、情感態(tài)度價值觀目標：與人為善、出以公心，不自欺也不欺人。
學情分析：
誠實守信是中華民族的傳統美德，也是當代人必備的基本素質。但受社會不良風氣影響，許多中學生身上都存有不講誠信的現象和行為，而且有蔓延之勢，因此全社會大力弘揚公民基本道德建設，加強誠信教育甚為重要。
教學重點：
自覺履行誠信守則。
教學難點：
學會在復雜情境中，運用誠信“智慧”妥善處理人際關系。
教學方法：
講述法、啟發(fā)法、討論法、情境體驗法
預定的教學過程和環(huán)節(jié)：
一、導入新課：
1、同學們，你們平時在小攤上買過東西嗎?結合自身體驗，你喜歡和什么樣的攤主打交道?反感什么樣的攤販?(通過學生討論得出基本結論：喜歡和樸實、憨厚、和氣、誠信的攤主打交道;反感那些自吹自擂、弄虛作假、缺斤短兩的攤販。)
2、既然同學們都喜歡和講誠信的人打交道，那么在現實生活中，我們就應該遵守誠信守則，從自身做起。下面我們學習第一框：誠信守則
二、學習新課
1、布置任務：同學們閱讀課文“小童賣瓜”，思考下列問題：“王婆賣瓜”給人什么感受?老板模樣的人為什么買了小童兩個西瓜?給你什么啟示?
學生集思廣議：
王婆賣瓜——自賣自夸，弄虛作假
老板賣瓜——欣賞小童誠實的做法
個人啟示——對人要誠實
提出問題：做人為什么要誠實?(指導學生閱讀教材，找出結論：對人誠實，就能贏得信任。信任的基礎永遠是誠實。只有誠實待人，才能獲得別人的信任。)
老師小結：誠信是金，對人虛虛實實，不能交到真正朋友。不要聰明反被聰明誤。
2、指導學習：同學們看黑板，出示問題：堅持誠信守則，要求我們怎樣做?(指導學生閱讀教材120頁，歸納總結：堅持誠信守則，一要堅持實事求是;二在涉及利益沖突時要站在大多數人一邊;三在眼前利益和長遠利益發(fā)生沖突時要站在長遠利益一邊;四在情與法的沖突中要站在國家法律一邊。)
3、反饋鞏固：
“小童賣瓜”堅持了什么?
“某記者拒絕為廠家做虛假宣傳”堅持了那條原則?
“小松主動向老師反映自己的問題”是站在什么利益一邊?
“鐵柱檢舉表哥吸毒”是不是六親不認，不可理喻?
教師小結：雖然誠信的.要求是明確的，誠信的品德是高尚的，但在現實生活中，要切實遵循誠信守則，有時真的面對兩難選擇，這就要求我們學會運用“智慧”，學會具體問題妥善處理。導入新課，下面同學們看第二框：誠信的“智慧”
4運用情境：A、同學們閱讀教材121頁，討論：小健和小奎是好朋友，現在他遇到了難題，班主任向他了解小奎的情況，他是該如實向老師反映情況呢還是尊重朋友隱身幫小奎隱瞞?真是難死人!假設你現在就是小健，你準備怎樣做呢?請簡要說明理由。(同桌之間或前后桌之間展開討論，老師穿插巡視，不時加以點撥。密切觀察學生動向，發(fā)現走神玩耍者及時用眼神制止或暗示。)
B、觀察圖片“醫(yī)生與重癥患者”的對話，體驗一下，呵呵，只是假設，假如那位患者是你，你愿意醫(yī)生對你隱瞞病情嗎?為什么?這和我們所提倡的誠信是否相違背?(仍然采取討論式，讓學生自己體會，有些謊言也是無害的。)
C、學生討論發(fā)言結束后，提出問題：同學們誰還能舉出類似的“善意的謊言”?我們該如何看待“善意的謊言”?(設問目的就是讓學生明白，特定情境下，有時需要隱瞞一些事情的真相，只要不損壞他人利益，就都是“善意的謊言”不違背誠實的道理，甚至應該給予嘉許。)
5、教師總結：同學們，通過今天的學習，不知你們對誠信做人還有如何運用誠信“智慧”是否有了進一步的認識和理解。但我相信，耍小聰明欺詐他人，只能蒙得了一時，蒙不了一世，到頭來吃虧的還是自己。希望同學們記住一句話：做老實人、辦老實事，永遠不會有虧吃!
教學反思：
如何把誠信觀念滲透到學生的一言一行中，這對我們每一位課任教師都提出了一個現實問題。作為思品教師，我們不僅要言傳更要身體力行，用自己的人格影響學生的人格，切實做學生的表率。
初二政治教案4
知識與技能：認識現代社會是充滿競爭的社會，現代社會也是充滿合作的社會;理解合作共享與公平競爭的內涵。
過程與方法：在合作學習的基礎上初步形成敢于競爭的能力;初步形成善于合作的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：敢于競爭、善于競爭、享受競爭;愿意合作、善于合作、享受合作。
教學重難點：競爭與合作。
教學過程：情景導入故事一則
一名很惡很惡的農婦死了，她生前沒有做過一件善事，鬼把她抓去，扔在火海里。守護她的天使站在那兒，心想我得想出她的一件善行，好去對上帝說話。他想啊想，終于回憶起來，就對上帝說：“她曾在菜園里拔過一根蔥，施舍給一個女乞丐�！鄙系壅f：“你就拿那根蔥，到火海邊去伸給她，讓她抓住，拉她上來。如果能從火海里拉上來，就拉她到天堂上去。如果蔥斷了，那女人就只好留在火海里，仍像現在一樣�！碧焓古艿睫r婦那里，把一根蔥伸給她，對她說：“喂，女人，你抓住了，等我拉你上來。”他開始小心地拉她，差一點就拉上來了�；鸷＠飫e的罪人也想上來，女人用腳踢他們，說：“人家在拉我，不是拉你們。那是我的蔥，不是你們的。”她剛說完這句話，蔥就斷了，女人再度落進火海，天使只好哭泣著走了。農婦后來才知道，這蔥其實是可以拉許多人的，上帝想借此再度考驗一下她，但農婦沒有經受住這種考驗。
有競爭并不意味著擯棄合作，在競爭中合作，在合作中競爭，才能為競爭的各方營造一個良好的.競爭環(huán)境，農婦固守個人之私而失去了生的希望，哈默關照別人而贏得了市場，在今天的競爭中，合作共贏已經成為競爭各方普遍的認識，當然，這并不意味著我們要放松任何一個克制競爭對手的機會。
知識點1競爭的積極作用
競爭，對人的發(fā)展和社會進步有促進作用。它給我們以直接現實的追求目標，賦予我們壓力和動力，能最大限度地激發(fā)我們的潛能，提高學習和工作的效率;使我們在競爭、比較中，客觀地評價自己，發(fā)現自己的局限性，提高自己的水平;能讓我們的集體更富有生氣，豐富我們的生活，增添學習和生活的樂趣。
知識點2競爭的消極作用
競爭也有不利的一面。它可能使某些獲勝者滋長驕傲自大的情緒，使某些失敗者喪失信心、產生自卑感;競爭的壓力可能引起我們心情的過分緊張和焦慮;更嚴重的是，當虛榮心作怪的時候，會把別人的成績看作一種威脅，出現怨恨別人超過自己的忌妒心理。
初二政治教案5
學習目標
1、情感態(tài)度價值觀目標： 通過自我反省，力爭做他人的益友和諍友，識別損友，拒絕誘惑。
2、能力目標：能夠運用交友原則指導自己與同學的交往，能夠恰當地解決自己在交友過程中的困惑，能夠做出負責任的選擇。
3、知識目標：①明白交友要講原則的道理，學習掌握分辨真假朋友的方法;②掌握交友的基本原則。
學習探究
一、自主預習(閱讀教材P32–P42，完成下面問題)
1、如果評選學習小組“最佳人氣獎”，你會把票投給誰?
2、什么是“益友”、“諍友”和“損友”?
3、結合自身實際，思考自己有沒有遇到交友的障礙?
4、我的疑惑
二、合作探究
(一)小組合作
1、小組討論，評選出本學習小組的“最佳人氣獎”。小組成員合編一段“推薦理由”，獲獎者發(fā)表“獲獎感言”(均50字以內)。
2、閱讀教材第34頁，小組成員共同分享：朋友指出自己的缺點與不足時的感想。然后換位思考，當自己指出朋友的缺點或不足他的感想又是怎樣的。
3、小組討論：朋友之間一味地“你好，我好，大家好”，是不是一件好事，為什么?
4、閱讀教材第37頁，小組探討：怎樣才能遠離損友?
(二)應用
1、結合教材第35頁，根據生活經驗及所學知識，小組討論并總結出真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”的'區(qū)別。
2、閱讀教材第39頁方框“怎樣才能找到好朋友?”結合自己的經歷，小組討論、總結、歸納出交友的方法和藝術。
三、總結升華
※音樂小憩——《朋友別哭》
※知識歸納
(一)要善交“益友”。
1、什么是益友?
所謂“益友”是指品德高尚、志同道合，有益于自己進步的朋友。我們的成長離不開“益友”，我們交友時要選擇“益友”。
2、善交益友包括樂交“諍友”。
“諍友”就是能夠直言不諱地指出我們的錯誤、缺點或不足，批評和幫助我們的朋友。同學之間應該成為諍友，一方面要樂于接受同學的批評，另一方面要敢于并善于提出批評。
3、善交益友也要求區(qū)別真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”。
(1)友誼與“江湖義氣”是有本質區(qū)別的。“江湖義氣”只講“友情”，不講是非，其結果是助長壞思想、壞行為的產生，最終必然是一害朋友，二害自己，三害集體。
(2)有人把“江湖義氣”看做是“夠朋友”，這種看法很容易導致不良的后果。很多青少年就是因為分不清真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”而走上了違法犯罪的道路。
(二)要遠離損友。
1、什么是損友?
“損友”是指會對自己產生不良影響的朋友。和好人交朋友，會潛移默化地受到好的影響;與壞人交“朋友”，也會不知不覺地受到侵蝕。
2、為什么交友要謹慎，遠離損友?
隨著交往范圍的不斷擴大，社會中的某些消極因素可能對我們產生影響，加之我們涉世不深，辨別和控制能力還比較薄弱，因此，可能在交友上犯錯誤。為此，一定要謹慎地選擇朋友，遠離損友。
(三)掌握獲得友誼的方法和藝術。
友誼的獲得，需要我們掌握方法，講究藝術，付出努力。如，要真誠、平等、尊重、理解、寬容、信任、體諒、知心、關愛、幫助、贊美、嚴于律己、寬以待人、堅持原則、不嫉妒，等等。
當堂反饋
1、下面說法體現了正確交友原則的是( )
�、倬雍投煌�，小人同而不和 ②近朱者赤，近墨者黑 ③人不為己，天誅地滅 ④度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇
A.①②④ B.①②③ C.②③④
2、有人說：“溝通是一座橋，渡你淌過溪水;溝通是一溪水，幫你澆熄怒火�！边@表明溝通可以( )
A.避免分歧，消除差異
B.加深理解，化解矛盾
C.寬容自己，苛求他人
D.彼此信任，事事忍耐
3、古人云：“近朱者赤，近墨者黑�！边@句話表明 ( )
�、購V交朋友，朋友多是好事
�、谂笥阎g是相互影響的
�、劢Y交好的朋友,會使我們終身受益
�、芙Y交壞的朋友,會使我們染上壞思想、壞習慣
A.②③④ B.①②③ C.①③④ D、①②③④
4、我國著名作家丁玲告訴我們：“如果給他什么東西，他就對你好;不給他什么東西就對你不好，這樣的朋友千萬別交。”對這斷話理解錯誤的是 ( )
A.要慎重選擇朋友
B.不交勢利朋友
C.不要同品行不好的人交往
D.不要給朋友任何物質上的幫助
5、“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。這句話告訴我們要( )
A.樂交諍友 B.善于交際
C.不交損友 D.慎重交友
6、吳彤和小紅是同桌，她們成了好朋友，昨天數學摸底考試，小紅一道題目不會做，想問吳彤這道題的答案，但是被吳彤委婉拒絕了。小紅不高興，嘴里嚷著：“還說是好朋友呢?”
(1)說說你結交朋友的原則。
(2)交友應該掌握哪些主要的方法和要求?
初二政治教案6
教學目標：懂得教育的含義、教育的作用、受教育權的含義、義務教育的地位、含義和特征;提高學生維護自己受教育權的能力;培養(yǎng)學生珍惜自己的受教育機會，履行自己受教育義務的意識和決心;幫助學生樹立終身學習觀，培養(yǎng)學生自覺學習的態(tài)度。引導學生自覺履行受教育的義務。使學生認識到，接受教育，即對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利，即使道德責任，也是法律義務。
教學重難點：教育的作用
教學過程：
【導入新課】
閱讀導言。我們現在的每一個人都正在從事一項共同的事業(yè)，就是接受教育，大家為什么現在都得坐在這里讀書?為什么都需要讀書呢?或許我們都有自己不大明確的答案了。幾天我們就要來深入的學習，到底，我們現在辛苦的接受教育有什么用。
【講授新課】
一.知識助我成長(板書)
1.教育的含義和功能(板書)
課本的幽默小故事，提問。
明確教育的含義、地位。
出示“笛福的信”和“阿韋龍野人”的資料，提問。
教師總結學生的討論、回答，明確教育對個人的作用。
結合兩端資料，思考討論：不受教育對于一個人意味著什么?教育對于個人的成長有什么作用?
教育的作用講解的時候要向學生分心對個人和對社會國家的重要意義，從而為了解好義務教育的特征做好準備。
2.義務教育的含義和特征(板書)
出示中學生小余的資料，提問：你能體會小余當時的心情嗎?王老師為什么這樣做?
根據學生的回答，明確什么是受教育權。
學生討論回答。
出示小麗的故事，讓學生說一說：孩子上不上學只是個人私事嗎?
教師根據學生發(fā)表的看法，進行總結。
學生談自己的'看法。
出示小淘的資料，提問。
根據學生的討論結果，明確義務教育的特征。
學生討論處罰小淘家長的法律依據是什么;為什么要這樣做?義務教育有什么特征?
【小結】
通過本課學習，大家都明白了教育的重要意義，希望大家今后能更有目的的學習，為自己未來的幸福生活奠下基礎，為國家的騰飛貢獻力量。同時大家明白義務教育的特征，今后也要加強自己的義務意識，更好的接受老師家長的教育。
教學內容：第六課第二框珍惜學習機會
教學目標：知道受教育權受到侵害時要采取各種合法方式予以維護;明確履行受教育權的主要內容;提高依法維護自己受教育權的能力，增強履行受教育義務的自覺性;培養(yǎng)學生珍惜自己的受教育機會，履行自己的受教育義務的意識和決心;幫助學生樹立終身學習觀，培養(yǎng)自覺學習的態(tài)度。
教學重難點：如何維護自己的受教育權
教學過程：
【導入新課】
學習如此重要，但卻不是每個人都能很好地履行好學習的義務，不能珍惜學習的權利。而且社會當中，盡管國家社會做了巨大的努力，但還是存在著受教育權被侵犯的事情，當我們碰到這樣的事情，我們要如何維護自己的權利呢?同時，在學習當中，我們要如何更好的提高學習效率呢?
【講授新課】
二.珍惜學習機會(板書)
1.維護受教育權利(板書)
將學生分為幾小組，針對小梅遇到的情況，組織學生討論。
通過角色扮演或者其他方式，展示自己是如何解決小梅遇到的情況的。
針對課本中學校正常教學活動被寺廟所影響的資料，并提問。
討論：該校學生的受教育權受到侵害了嗎?為什么?說說如何維護自己的受教育權。假如你是該校的校長，應該怎樣辦?
引導學生認識除了自己受教育權被侵犯的情況之外，還有以學生整體為單位受到校外社會力量影響上課秩序和質量的受教育權被侵害的情況。有助于學生提高全面保護自己受教育權的意識和能力。
教師總結學生的發(fā)言并提升思想層次。
閱讀課本63頁的資料，談談自己的認識。說說自己應該如何珍惜自己現在的學習機會。
教師根據學生的討論和回答，明確義務教育的主要內容。
閱讀課本64頁小剛的故事，討論問答問題。
填空：為完成學習任務，我們應該做到哪些。并說說有哪些影響學習任務完成得問題，該怎樣解決?
使學生能夠正視自己行為中不利于學習的行為，使其得到糾正。
討論知識經濟下，如何開展學習。
明確當今是一個終身學習的時代，我們要樹立終身學習的意識，不斷加強學習，提高自己。
【小結】
通過學習，大家懂得了如何維護自己的受教育權，還有，回憶初一時學習過的學習方法，結合本課講到的在知識經濟時代，我們要開展更有效率的學習。
初二政治教案7
(一)本課教學目標
1.知識目標
(1)了解教師工作的基本特點
(2)知道什么是新型師生關系
(3)能夠說出和教師交往與溝通的基本準則
2.能力目標
(1)能夠正確地評價教師在職業(yè)生活中的作用
(2)能夠通過恰當的方法表達對教師的感情
(3)能夠運用道理分析師生交往的不同行為
(4)能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，與教師進行有效的溝通
(5)能夠遵循師生交往的基本原則與教師交往
3.情感、態(tài)度和價值觀目標
(1)愿意和教師交往，積極與教師進行有效的溝通
(2)認同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向，例如奉獻、敬業(yè)、愛
(3)主動增進與教師的感情，尊重知識，尊敬教師，理解教師，體諒教師
(4)認同民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關系
(二)本課安排的依據
(1)學生面臨的問題(略。詳見《教參》P64頁)
(2)課標的具體要求(略。詳見《教參》P64—65頁)
(三)課時安排：本課計劃用三課時，第一框1課時，第二框2課時。
第一框我知我?guī)熚覑畚規(guī)?/p>
教學內容：講授第四課第一框——我知我?guī)熚覑畚規(guī)?/p>
教學目標：
1、情感目標、價值觀目標
(1)認同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向，例如奉獻、敬業(yè)、愛。
(2)主動增進與教師的感情，尊敬教師，體諒教師。
2、能力目標
(1)能夠正確地評價教師在對學生知識學習和人格成長中的作用。
(2)能夠通過恰當的方法表達對教師的感情。
3、知識目標
(1)了解教師工作的基本特點。
(2)完整了解教師形象
教學重點：全面了解其交往的對象——教師
教學難點：引導學生大膽全面地說出自己心目中的教師。
教學方法：對話法、討論法、案例分析法。
課時安排：用一課時授完本框教學內容。
(總第10課時)
教學過程：
一、導入新課
二、講授新課
板書課題：我知我?guī)熚覑畚規(guī)?/p>
(一)我給老師畫個像(知師)
1、日常生活中的教師(板書)
讀一讀，說一說：
(1)教師讀(見教材P43頁材料)
(2)學生說：
�、倌阌羞^類似的經歷和感受嗎?
②師生關系對我們成長有什么影響?
(師生關系不僅影響我們的學習質量，而且影響我們的健康成長。)
(3)教師講：(按教材一：P43頁講述)……
你了解自己的老師嗎?他們的工作有什么特點?讓我們先看《一個學生眼里的老師》。
一個學生眼里的老師
班主任、語文老師：
幽默風趣，以及他的善思和激情，讓人覺得每個四十五分鐘都是那么珍貴和短暫。數學老師：
一位心系講臺，業(yè)精于勤，把滿腔熱血都投入到工作中的老師。英語老師：
如此年歲的人，竟還會有如此激情，這不能不算是奇跡。生物老師：
驚嘆于那陽光燦爛的笑容，驚嘆于那勃發(fā)旺盛的活力，更驚嘆于那廣博的學識。歷史老師：
心目中的歷史老師應該是長胡子的，但秀氣的王老師比胡子爺爺更有學問。美術老師：
舉手投足幽雅得體，和他的畫作一樣令人著迷。
活動一：請記住給自己上課的.老師的姓名(填寫下表)
學科姓名特點現在老師姓名特點
語文
數學
英語
政治
物理
生物
歷史
地理
美術
活動二：了解你的老師——老師訪談(見教材P44頁表格)(學生填寫)
教師講述：
老師是人類文明的傳播者。是老師，教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學文化知識和技能。老師被譽為人類靈魂的工程師。
2、信息時代的老師培養(yǎng)人格的老師(板書)
活動三：信息時代的老師——信息技術會取代老師的作用嗎?
隨著信息技術的突飛猛進，現代社會中人們獲得知識的途徑日益多樣。
想一想，說一說：
(1)在知識的學習上，計算機多媒體與網絡信息技術能夠取代教師的作用嗎?
不能夠。知識可以通過各種方式獲取，但是教給我們思考的方法，激發(fā)我們探求知識冤枉的只能是老師。
(2)未來社會里，教師職業(yè)乃至學校會消亡嗎?
不會。教師的工作不僅僅是傳授知識，教師不可替代的巨大作用還在于做出榜樣。
(3)老師對于我們的成長意味著什么?
教育是人與人之間心靈的溝通，是人精神的成長和充盈。所以從事教育工作的教師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。
(指導學生討論回答。通過相關問題討論，明確老師在學生成長過程中具有不可替代的作用。)
教師講解：
傳統的教育觀念中，教師的角色是“傳道、授業(yè)、解惑”。教學方式主要表現在面對面地向學生傳授知識和技能，講求的是教什么與如何教。而學生由于條件、能力的限制，只能處于被動的接受者的地位。當代教育技術特別是計算機技術運用于教育教學時，傳統的師生關系發(fā)生了很大變化，教師將不再作為知識的主要傳播者、傳遞者的角色而發(fā)揮作用。權威地位受到挑戰(zhàn)，角色轉變已成為一種必然選擇。“一個有創(chuàng)造性的教師應能幫助學生在自學的道路上迅速前進，教會學生怎樣對付大量的信息，他更多的是一名向導和顧問，而不是機械傳遞知識的工具�！币簿褪钦f，教師必須首先自己能夠熟練地操作各種先進的教學工具，會在信息的海洋中甄別是非。只有這樣，才能有資格、有能力幫助學生適應、學會計算機網絡，指導學生從紛繁復雜的知識信息中選擇、提取、組織、整合知識。
網絡教育時代的教師應該扮演一個什么樣的社會角色呢?
第一、大眾傳媒的多樣化，教師作為信息源的壟斷地位不復存在。
第二、未來社會里、學會與他人合作，就意味著成功。
第三、信息社會的到來，虛擬社會的產生，網絡教育中的教師應加強學生的教育實踐，成為學生學會生存、適應社會的引導者。
第四、信息來源的多渠道，使網絡教育中的教師應注意信息的去偽存真，成為學生健康心理的輔導者。
結論：
知識可以通過各種方法獲取，但是，對善于教給我們思考方法、讓人產生探求知識愿望的老師，有誰不感激他們呢?
老師的工作不只是傳授知識。只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感。老師的巨大力量在于做出榜樣。
教育是人與人之間心靈的溝通，是人的精神的生長和充盈。老師在我們成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。
初二政治教案8
一、本單元地位：
初中生正處于人生中相對急劇的變化過程：他們作為“孩子”“學生”進入中學，離開學校時他們已接近于青年，已在相當大的程度上社會化。這種變化首先是身體的或者說是生理上的成長感覺。成長是初中學生生活的邏輯起點。進入八年級的中學生，面對的是人生中的一個重要階段——青春期。本單元安排了兩課，不但介紹了青春期生理、心理變化的科學知識，更從學生的實際需要出發(fā)，解決能否以及怎樣與異性交往的問題。
青春期是人生發(fā)展的重要時期。這一時期，帶來了中學生生理的急劇變化，也帶來了自我意識的增強。一方面，他們認為自己已經長大了;另一方面，對父母、老師們對自己的態(tài)度表示不理解，所以內心很矛盾。他們害怕被誤解，害怕自己不如別人。
本單元抓住八年級學生步入青春的時機，一方面讓學生了解青春期的生理、心理變化的特點;另一方面讓學生明確這些變化的產生是自然的、正常的.，從而讓學生悅納自己的變化。通過對學生實際情況的引導，最終讓學生主動適應生活中的變化，感悟青春、珍惜青春!
二、結構
第一課感受青春律動
第二課共享花季友情
三、課標依據
1、成長中的我——“認識自我”部分
(1)悅納自己的生理變化，促進生理與心理的協調發(fā)展(1.1.1)。
(2)知道青春期心理衛(wèi)生常識，學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理沖動(1.1.2)。
2、我與他人的關系——“交往與溝通”部分
(1)了解青春期閉鎖心理現象及危害，積極與同學、朋友交往、養(yǎng)成熱情、開朗的性格(2.1.2)。
(2)正確認識異性同學之間的情感，交往與友誼，學會用恰當的方式與異性交往(2.1.3)。
初二政治教案9
一、《課程標準》原文：
“正確認識從眾和好奇心理�！�
二、《課程標準解讀》要求達到的教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：引到學生克服盲目從眾的思想和行為
2、能力：提高獨立思考和辨別是非的能力
3、知識：知道從眾心理是青少年一種正常的心理需要。
三、教學重點和難點：
1、引到學生全面、客觀地認識從眾心理。
2、教學難點：避免盲目從眾。
四、依據《課程標準解讀》和教學目標設計教學用題：
1、P2：閱讀教材故事，思考問題：
產生從眾行為的因素有哪些?
2、P4：請同學們閱讀教材情景，思考下列問題.
(1)你知道在什么情況下從眾的影響是積極地，它的積極影響是什么?
(2)蒙蒙的行為是否值得，理由是?
3、P4：看圖回答問題：
(1)圖片中的行為是一種什么行為?
(2)圖片中的情景造成生么影響，我們身邊是否有這種行為并舉例?
五、依據教學用題特點和學生認知水平設計教學方法與教學進程：
(一)、導入新課：
故事欣賞導入：富爾頓用新測量方法測量固體氦的熱傳導度，這種比傳統理論要高出500倍。由于高地太多，他擔心別人會認為他標新立異、嘩眾取寵，就沒有伸張。而年輕的人也得出和富爾頓相似的結論并伸張出去了，引起科學界的關注。富爾頓說：如果當時我摘掉名為“習慣”的帽子，而戴上“創(chuàng)新”的帽子，那個年輕人絕不可能搶走我的榮譽。
思考：導致富爾頓錯失良機的原因有哪些?
從而導入新課。
(二)、新課教學
1、討論交流，讓學生領會知識點：生么是從眾心理?列舉生活中德事例加以說明。
(從眾心理幾乎人人都有，它是支個體在社會群體的悟性的壓力下，不由自主地與多數人保持一致行為的心理現象。)
2、學生討論解決“教學用題1”：
具體流程：出示“故事”根據材料提問學生討論回答。
3、課件展示生活中常見的從眾心理的心理現象。組織討論：聯系上述情景，談談從眾心理對我們的學習、生活的影響。
2、自學解決“教學用題2”：
具體流程：學生閱讀材料思考問題同桌交流，回答問題，
3、引到學生解決“教學用題”3
具體流程：展示圖片完成教材要求回答問題教師點評
(三)總結全課、鞏固練習。
具體流程：學生自由發(fā)言，談學習收獲教師總結，出示板書。
六：板書設計：從眾心理的定義
從眾心理從眾行為產生的原因
從眾行為的影響
七、補充課文正文
1、從眾的表現形式?
(1)是表面服從，內心也接受，所謂口服心服。
(2)是口服心不服，出于無奈只得表面服從，違心從眾。
(3)是完全隨大流，談不上服不服的問題。
2、什么是“真從眾”和“假從眾”?
"真從眾"往往是所提出的意見或建議正合本人心意，或者自己原無固定意向，或者是"跟多數人在一起不會錯"的隨大流思想。"假從眾"則往往是礙于情面或者免受群體的指責和懲罰。例如有的同學不吸煙，也不想吸煙，但伙伴中許多人都抽煙，為使自己與大家協調一致也只得抽上了。這種違心的從眾現象，在學生中還是比較多的。
3、從眾的積極影響和消極影響
從眾心理的積極影響：可以使人自覺接受社會環(huán)境積極影響，有利于個人養(yǎng)成良好的品德和行為習慣，有利于社會的穩(wěn)定和良好的社會風氣形成。從眾心里的消極影響：盲目從眾、隨波逐流是危險的，它容易使人接受社會環(huán)境的消極影響，助長社會生活中的歪風邪氣。
生活中要養(yǎng)成獨立思考的習慣，明辨是非，提高自我控制能力，才能克服盲目從眾。
第二課時：正確認識從眾和好奇心理(下)教學設計
一、《課程標準》原文：
正確認識好奇心
二、《課程標準解讀》要求達到的教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：既要珍惜和重視好奇心，又要把握好好奇心的方向。
2、能力：提高和發(fā)展自身的獨立思考和自我控制能力，培養(yǎng)好奇心，把握好好奇心方向。
3、知識：正確認識好奇心理。
三、教學重點和難點：
1、教學重點：懂得好奇心的可貴
2、教學難點：把握好好奇心的方向
四、依據《課程標準解讀》和教學目標設計教學用題：
1、P5：請大家閱讀教材上“法國昆蟲學家法布爾的故事”，思考問題。
(1)法布爾對昆蟲的觀察如此入迷，你知道什么原因嗎?
(2)對昆蟲的強烈的好奇心最終使得法布爾成為了一位著名的昆蟲學家，什么是好奇心?
2、P6向學生展示材料“雞蛋是大頭還是小頭先出來的探究過程”，思考問題
3、P6：請學生們閱讀教材知識卡片，思考問題：
(1)科學家的成功與好奇心有什么關系?
(2)為什么許多中學成為了小小的發(fā)明家?
4、多媒體展示材料“成功的倫普上尉成為英國人俘虜的故事”，思考下列問題.
這個故事告訴我們什么道理?
5、P7欣賞圖片，請同學們思考下列問題：
(1)你認為是什么原因促使他們產生了“進去看看”和“來一支嘗嘗”的念頭?
(2)談談你對“培養(yǎng)好奇心，要把握好方向”有什么新的認識?
五、依據教學用題特點和學生認知水平設計教學方法與教學進程：
(一)、導入新課：
故事導入：展示故事——《蘋果里的五角星》
問題：請同學們談感想。然后導入新課
(二)、新課教學
1、引導學生解決問題1
具體流程：指導學生閱讀材料完成教材要求，學生會帶，老師點評教師引導學生領會什么是好奇心。
2、自學解決“教學用題2”：
具體流程：展示閱讀材料思考問題同桌交流，回答問題學老師點評得出結論：好奇心與成功的關系。
3、學生閱讀教材：解決“教學用題3”
具體流程：閱讀教材完成教材要求回答問題教師點評：看學生是否掌握好奇心與成功的關系。
4、多媒體展示材料：解決問題4：
具體流程：提出問題小組討論交流問題教師出示答案：好奇心有健康和不健康之分。
5、學生自學解決問題5：
具體流程：閱讀材料出示問題引導學生分析問題學生回答問題：不健康好奇心帶來的危害。
(三)總結全課、鞏固練習。
具體流程：學生自由發(fā)言，談學習收獲教師總結，出示板書。
六：板書設計：什么叫好奇心
正確認識好奇心理好奇心的重要性
怎樣把握好好奇心的方向
七、補充課文正文
1、好奇心的概念：好奇心是指人們面臨新奇剌激情況時,產生驚奇而要探明現狀與原因的一種傾向。
2、好奇心的意義和作用：
�、佟昂闷媸茄芯恐�，成功之母”。好奇是求知的萌芽，是創(chuàng)造的起點，科學的發(fā)明和創(chuàng)造很大程度上起因于發(fā)明創(chuàng)造者好奇的個性。②許多中學生因對事物具有強烈的好奇心，并且因好奇而不斷探索，善于觀察，開動腦筋，勇于創(chuàng)新，成了小小發(fā)明家。③中學生應當保持和珍惜好奇心，但好奇要把握好方向，要有利于自己身心健康成長，如果不注意，有時也可能帶來不利影響。
3、青少年(中學生)培養(yǎng)好奇心，如何把握好方向?
中學生應當保持和珍惜好奇心，但好奇要把握好方向：首先要明辨是非，區(qū)分什么是良莠的好奇心;其次要發(fā)展好些有利于身心健康成長，有利于培養(yǎng)高尚情操與品行，有利于智力與能力提高的好奇心;再次要自覺抵制不良誘惑。
4、如何正確認識好奇心理?
�、佟昂闷媸茄芯恐福晒χ浮�。好奇是求知的`萌芽，是創(chuàng)造的起點，科學的發(fā)明和創(chuàng)造很大程度上起因于發(fā)明創(chuàng)造者好奇的個性。
�、谠S多中學生因對事物具有強烈的好奇心，并且因好奇而不斷探索，善于觀察，開動腦筋，勇于創(chuàng)新，成了小小發(fā)明家。
�、塾械那嗌倌耆旧喜涣际群蒙踔磷呱线`法犯罪的道路，起因往往與最初沒有正確認識從眾和沒有把握好好奇的方向有關。因此，提高和發(fā)展自身的獨立思考和自我控制能力，有助于青少年辨別是非善惡、抵制誘或、杜絕不良嗜好。中學生應當保持和珍惜好奇心，但好奇要把握好方向，要有利于自己身心健康成長，如果不注意，有時也可能帶來不利影響。
人的好奇心有健康和不健康之分。唯有健康的好奇心，才能幫你消除無知，讓你發(fā)現奇跡。而不健康的好奇心則會使你誤入歧途。但我們對生活也不能沒有好奇心，那樣你會覺得生活索然無味。當你面對世界不再好奇心時，你不是在變大，而是在變老。風華正茂的我們應該抖擻精神，對生活充滿興趣。一些微不足道的事若引誘了我們的好奇心，我們或許也能夠創(chuàng)造一個奇跡。
第三課時：《學會主宰自己》教學設計
課標原文
發(fā)展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習慣
依據課標原文要求確定的三維教學目標
1.杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習慣
2.發(fā)展獨立思考和自我控制能力
3.懂得怎樣避免盲目從眾和把握好好奇的方向，以及如何養(yǎng)成良好的行為習慣
根據課標原文和三維目標設定的主要課堂教學
用題1.青少年(中學生)要避免盲目從眾和把握好好奇心的方向，學會主宰自己,需要從那些方面努力：
2.自我控制的概念：
3、青少年為什么要提高和發(fā)展自身的獨立思考和自我控制能力?(提高和發(fā)展自身的獨立思考和自我控制能力的原因和意義是什么?)
4.青少年如何提高自我控制能力?
5.青少年為什么要養(yǎng)成良好的行為習慣?
6.如何把握好人生的第一次?
初二政治教案10
教學目標
知識目標：了解教師工作的基本特點;
能力目標：能夠正確地評價教師在學生知識學習和人格成長中的作用;能夠通過恰當的方法表達對教師的感情。
情感態(tài)度和價值觀目標：認同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向，例如奉獻、敬業(yè)、愛;主動增進與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師。
教學重點和難點
教學重點：讓學生全面了解教師，體驗教師的工作。
教學難點：引導學生大膽的全面地說出自己眼中的教師，讓學生體會教師的工作，感悟教師的工作。
教學過程
導入新課：
我們每個人都有自己的老師，老師教給我們文化知識，也教給我們做人的道理，老師是我們成長路上的引路人，我們怎樣對待老師?怎樣與老師溝通、相處哪?今天我們學習第四課老師伴我成長。
講授新課：
一、我知我?guī)熚覑畚規(guī)?板書)
1、我給老師畫個像(板書)
師生交往是學校生活的重要內容，師生關系不僅影響我們的'學習質量，而且影響我們的身心健康。師生之間相互尊重是我們僅有的道德品質，善于和老師溝通是我們要學習的一項重要能力。要與老師溝通，首先要了解老師，讓我們走進老師吧。
活動：教師訪談
目的：通過訪談，了解日常生活中的老師，增強老師形象的親和性，拉近師生之間的距離。
要求：課前把學生分成若干小組采訪老師，做好記錄，推薦代表進行全班交流，并談談訪談后的感受。
小結：老師是人類文明的傳播者，被譽為人類靈魂的工程師。其實老師很平凡也很辛苦，許多老師和你們父母一樣，要養(yǎng)家糊口，要孝敬老人，還要照顧子女，也有很多煩惱。讓我們走近老師，多了解老師吧。
隨著信息技術的迅猛發(fā)展，人們獲得知識的途徑日益增多，有人認為，沒有老師我照樣能掌握知識，未來社會中，教師這一職業(yè)會消亡。也有人說，教師這一職業(yè)不會隨著社會的發(fā)展而消失的。你同意哪個人的說法?(以辯論的形式，進入教學的第二個環(huán)節(jié))
目的：讓學生明白老師這一職業(yè)的作用，同時通過冒險式的師生對話讓學生靜下心來重新認識老師。
要求：請學生根據上述兩個觀點分成兩組辯論。
教師小結：沒有老師我們也能掌握知識，但更多的時候我們是在老師的嘮叨聲中學會許多為人的道理。老師對我們要求的確很嚴格，有時甚至有點急躁，但他們并沒有你們想象中的那樣高高在上，老師和你們一樣也是人，也需要得到你們的理解，你們想更多的了解自己的老師嗎?
2、我愛我的老師(板書)
播放歌曲：長大后我就成了你。
學生結合教材內容談談聽歌的感受，并說一說你如何評價教師的工作?
(學生自由發(fā)言，教師可以根據自己的實際談談感受)
活動：老師，我想對你說
目的：通過對老師的稱贊，表達對老師的感激之情，潤滑師生之間的關系。
要求：你心目中的好老師是什么樣的?向大家介紹對自己影響最大的老師，和大家分享老師的故事;給你的任課老師寫一句話，內容不限，課后以你自己喜歡的方式交給他們。
課堂小結：老師是辛勤的園丁，他們精心的耕耘著我們的心田，培育我們成長，我們要知師、信師、愛師、敬師，建立和諧、融洽、平等的師生關系，形成愛生尊師的好風尚，共同學習，共同進步，共同迎接美好的未來。
初二政治教案11
學習目標：
1、懂得孝敬父母的理由，以實際行動孝敬父母。
2、了解與父母溝通的方法與技巧，構建和諧家庭。
3、全面地理解老師，正確對待老師的表揚與批評，培養(yǎng)尊師、敬師的情感。
學習過程：
知識梳理
1、懂得孝敬父母的理由，以實際行動孝敬父母。
(1)為什么要孝敬父母長輩?
�、俑改纲x予了我們生命，并在哺育我們生命的過程中傾注了無私的愛。父母之愛是人世間最偉大的愛，因為這種愛能包容一切，能撼天動地。
�、凇靶ⅰ笔侵腥A民族優(yōu)良的傳統美德。自古以來，“孝”是一個人立身處世的最基本的道德規(guī)范。
�、坌⒕锤改敢彩巧鐣髁x道德規(guī)范的重要組成部分。孝是做人的根本，一個人只有愛自己的父母，才會愛別人、愛社會、愛國家。
�、苄⒕�、贍養(yǎng)父母長輩，不只是報答父母對我們的養(yǎng)育之恩，更是我國法律規(guī)定的必須履行的義務，是每個公民義不容辭的責任。
(2)我們應該怎樣孝敬父母長輩?
�、傩⒕锤改搁L輩，就是要求子女對父母長輩履行應盡的義務，包括尊敬、關愛、贍養(yǎng)等等。
②孝敬父母長輩包括物質上的贍養(yǎng)和精神上的關心、體諒、尊敬父母。青少年雖沒有贍養(yǎng)父母的能力，但完全有能力在精神上關心、尊敬父母。
�、坌⒕锤改副憩F在我們平時的一言一行之中，我們應該從現在做起，從身邊小事做起。如接受父母的教育和監(jiān)護;主動承擔一些力所能及的家務勞動;不向父母提不當要求，不增加父母的思想和經濟負擔;父母生病時，悉心照料父母;認真學習，嚴格要求自己，少讓父母為自己操心等等。
(3)個人在家庭積極孝敬父母的`意義?
�、儆欣谠鰪娮约旱募彝ヘ熑胃小＂谟欣跇嫿ê椭C家庭。③有利于增強自己勞動的意識和習慣。④有利于培養(yǎng)自己的實踐能力。⑤弘揚中華民族的傳統美德，符合相關的法律要求。
(4)不去贍養(yǎng)、孝敬父母的危害?
�、贁牧松鐣娘L氣。②不利于家庭和諧、穩(wěn)定。③不利于社會主義精神文明建設。④不僅要受到道德譴責，情節(jié)嚴重者還要受到法律的制裁。
2、了解與父母溝通的方法與技巧，構建和諧家庭。
(1)代溝問題
�、俅鷾系暮x：中學生正處在于父母心理差異較大的時期，在這一時期，子女與父母之間在一些問題上往往觀點相左，差異較大，容易形成隔閡，這就是人們常說的“代溝”。
�、诋a生代溝的原因：子女與父母的生活經歷、角色身份、興趣愛好、思維方式和認知水平都有差異。
�、廴绾慰缭酱鷾�?溝通是跨越“代溝”的最好方式，我們要克服煩躁與不安，以感激的心情、理智的態(tài)度對待自己的父母。
�、芊e極溝通的意義?有利于增進情感;有利于化解矛盾，促進相互理解;有利于構建和諧家庭，化解代溝。
�、菰鯓硬拍芨玫嘏c父母溝通?
可以選擇恰當的時間和地點與父母心平氣和地直接交流溝通;可以將自己的想法告訴他人，通過他們幫助自己與父母溝通;可以通過電話或書信和父母溝通，等等。
⑥溝通的技巧：主動交流、認真傾聽、善于體諒、控制情緒、主動道歉、承擔責任。
初二政治教案12
教學目標
知識與技能：
通過教學，使學生知道公共秩序、公共安全的概念；我國法律在維護社會公共秩序方面的作用；擾亂社會公共秩序的危害；治安管理處罰條例關于維護公共安全的有關規(guī)定。
過程與方法：
在教學中，要通過具體的案例讓學生逆向思維、多角度分析，提高學生辯證思維的能力。如：有法律約束是這樣，無法律約束會如何？輕微違法怎樣處罰？嚴重違法該如何懲治？并培養(yǎng)學生“透過現象看本質”的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：
讓學生懂得守法光榮，違法可恥，幫助學生樹立正確的是非觀、榮辱觀，在生活中能做到自覺守法。
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