小學(xué)英語六年級上冊教案(7篇)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)英語六年級上冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)英語六年級上冊教案1

　　教材分析

　　本課是外研版小學(xué)英語六年級上冊第七模塊第一單元的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic,學(xué)習(xí)并運用詢問他人喜好并表達個人喜好的句子。本單元是本模塊的重點內(nèi)容，掌握了本單元所學(xué)內(nèi)容，可以為本模塊第二單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時詢問以及表達人物喜好的句型與生活聯(lián)系密切，學(xué)習(xí)掌握后可以真正地運用到實際生活中。

　　學(xué)情分析

　　六年級學(xué)生已經(jīng)有三年多的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們既掌握了一定的詞匯量，與此同時，他們還對保持著小學(xué)生對新鮮事物的興趣與好奇心的心理。

　　由于在村小，六年級學(xué)生在用英語進行口語表達以及小組合作對話方面的`經(jīng)歷會比較少，這類練習(xí)對他們來說會相對難一點。所以在教學(xué)過程中，我會重點培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，在句型操練部分我會多給時間學(xué)生去練習(xí)和掌握。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic。

　　2．學(xué)習(xí)并運用詢問他人喜好并表達個人喜好的句子：

　　(1) Do you like…?—— Yes ,I do./ No, I don’t.

　　(2) sb. like / likes sth.

　　sb. don’t / doesn’t like sth.

　　能力目標(biāo)

　　1．在日常生活中初步學(xué)會運用句型，如何詢問同學(xué)、朋友或者家庭成員的喜好，學(xué)會表達自己的喜好。

　　2．通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、寫和靈活運用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生參與合作的意識。

　　情感目標(biāo)

　　1. 本單元以介紹蛇和熊貓的習(xí)性為背景，可以讓學(xué)生加深對蛇和熊貓的了解，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　2. 通過學(xué)習(xí)詢問喜好的英語表達，可以促進師生，生生，以及學(xué)生與朋友、家人的溝通，增進彼此的了解，改善人際關(guān)系。

　　教學(xué)重點和難點

　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確讀出單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic，能在實際生活中運用句型(1) Do you like…?—— Yes ,I do./ No, I don’t.(2) sb. like / likes sth. sb. don’t / doesn’t like sth.

小學(xué)英語六年級上冊教案2

　　課題Unit 6 How do you feel ? A Let’s talk第( 1)課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)與要求:

　　1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下面的問題。

　　2.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演

　　教學(xué)重點生詞chase, mice, bad, hurt的意思，并能進行角色表演

　　教學(xué)難點能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用以下句型：be +表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。

　　教學(xué)過程二次備課

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　Step1.Preparation

　　1.Greeting

　　2.Let’s talk about our life.引用學(xué)過句型，操練交流。

　　3、學(xué)習(xí)Let’s try

　　( 1 )播放Let’s try中的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的聽力任務(wù)。

　　(2)播放Let’s try中的錄音，給出學(xué)生題目中的情境，指導(dǎo)學(xué)生完成聽力選擇。

　　三、合作探究

　　1、完成Let’s try后，教師提問:What film do they watch ?請學(xué)生帶著問題觀看動畫片獲取信息。

　　2、就卡通片的`具體內(nèi)容提問:what is the cat’s job ? What does he often do? Why does he do that ?請學(xué)生再次觀看動畫獲取信息。

　　3、教師提問how do the mice feel ? How does the cat feel ?引導(dǎo)學(xué)生回答：they are afraid of him . The cat is angry with them .

　　4、教師呈現(xiàn)Let’s talk的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖理解chasing意思，并理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now !

　　四、展示交流

　　1、聽音答題

　　2、聽音跟讀

　　3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。

　　4我是情緒控

　　全班學(xué)生分成兩組，每組派兩名代表到講臺前，一組表演一個場景，另一組描述當(dāng)事人在這種場景中的感受，教師提問：How does he she feel ?擴大操練范圍。

小學(xué)英語六年級上冊教案3

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1.圍繞本單元重點詞匯和句型進行復(fù)習(xí)鞏固。

　　2.進行聽說讀寫四項能力方面的訓(xùn)練。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠正確理解和表達本單元詞句。

　　2.能夠圍繞本單元重點內(nèi)容完成段落書寫。

　　三、教學(xué)重點和難點

　　1.本課的`教學(xué)重點是：對前三個單元學(xué)習(xí)的基本詞匯和交際用語進行全面的檢測。

　　2.本課的教學(xué)難點是：B項對話活動。D項書寫文段的活動。

　　四、教學(xué)手段

　　教學(xué)錄音磁帶、卡片、掛圖

　　五、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法、聽說法、翻譯法、語言交際法

　　六、教學(xué)步驟:

　　1.Sort game Read the flash cards

　　2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles?

　　3.Ss listen to the tape, and match.

　　4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.

　　5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape.

　　6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out.

　　7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What’s the name of this boo?

　　8.Do the exercises, check the answers.

　　9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about.

　　10. Write.

　　11.Homework: Finish the writing.

小學(xué)英語六年級上冊教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結(jié)合，本著這樣的認識，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。

　　認知目標(biāo)

　　學(xué)生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用how many......進行口語交際。

　　能力目標(biāo)

　　能用英語交流在假日中的活動，部分同學(xué)能用英語流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。

　　情感目標(biāo)

　　通過活動、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣;讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。

　　教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生掌握詞組，能運用詞組進行交流，初步鍛煉學(xué)生運用詞組描述節(jié)日的能力;

　　教學(xué)難點：

　　讓學(xué)生認識時態(tài)的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。

　　教學(xué)方法：

　　1.教法設(shè)計根據(jù)英語這門課本身的特點及四年級學(xué)生的興趣，我通過設(shè)計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學(xué)難點，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設(shè)數(shù)個任務(wù)活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習(xí)與實踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。

　　2.學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會到學(xué)習(xí)英語時“運用”的必要性，鼓勵學(xué)生積極思維，大膽嘗試。

　　3.教學(xué)手段根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松，更能較好地啟智開思。

　　教學(xué)過程：

　　1.熱身( Warm up)

　　一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭曲，讓學(xué)生靜靜閉上眼睛感受家的'氛圍。

　　再此過程中有老師進行話語引導(dǎo)“同學(xué)們，家是溫馨的港灣，每個人都有一個家，歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽媽，那么同學(xué)們知道這幾個詞語用英語怎樣表達嗎?”

　　2.單詞學(xué)習(xí)(word learning)

　　第一步，先由大屏幕學(xué)習(xí)本科單詞，有老師詳細解釋;

　　第二步，反復(fù)領(lǐng)讀與自我練習(xí);

　　第三，拼寫階段，四線格練習(xí);

　　第四，memory game的游戲。

　　[設(shè)計意圖]該部分有兩處亮點，一是，依然重視四線格的書寫，為我的學(xué)生打下一個良好的英語基礎(chǔ)。

　　3.單詞游戲(memory game)

　　[設(shè)計意圖]既增添課堂氣氛又爭取讓我的學(xué)生限度的當(dāng)堂掌握新學(xué)的單詞。記不過不要緊，目的不是必須當(dāng)堂掌握，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘?qū)W生潛能。

　　最后誰答對了還會有獎勵，即道具“卡片魚”，這樣道具也不會被浪費。

　　4.課文學(xué)習(xí)(text learning)

　　以問題導(dǎo)入“我們知道Ammy的家庭有六位成員，可Ammy卻說有七位，這是為什么呢?”接下來利用視頻學(xué)習(xí)課文并找出答案。

　　[設(shè)計意圖]讓學(xué)生帶著問題學(xué)課文找答案，增強目的性。本環(huán)節(jié)有兩處特色，第一是，所選視頻是實景實人視頻而不是動畫，增強真實感，限度的再現(xiàn)英語環(huán)境。第二是，由老師進一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養(yǎng)跨文化意識。

　　5.語法學(xué)習(xí)(grammer learning)

　　此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方式：小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評出WINNER。本節(jié)課所教授的句子是“How many people are there in your family?”

　　[設(shè)計意圖]學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲。提高他們的表達能力，反復(fù)練習(xí)語法知識，學(xué)以致用。

　　6.知識拓展(Extra tips)

　　由老師補充搜集課本上沒有的知識，如，本課中其實爸爸媽媽在英語國家還有其他的口語化叫法mammy dady等。

　　[設(shè)計意圖]一是，讓學(xué)生開眼界。二是，為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。

　　7.課后作業(yè)(Homework today)

　　(1) “說出你的愛”：回家后用英語稱呼你的家人，如“Mom，I love you!"

　　(2) “我學(xué)我用”：準(zhǔn)備下節(jié)課帶自己的全家福一張，向你的同學(xué)介紹你的家庭成員。

　　[設(shè)計意圖]鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到生活。

　　8.結(jié)束(the ending)

　　最后以I love my family歌舞表演結(jié)束本課。

　　[設(shè)計意圖]第一，號召同學(xué)們stand up and move your body!讓同學(xué)們站起來一起唱一起跳。因為這首歌曲是精心挑選的，并且會配以動作教學(xué)。第二，從另一個側(cè)面向孩子們昭示，只要課堂上認真聽課，四十五分鐘過后必定會有輕松的一刻。第三，使本節(jié)課在一個輕松愉快的氛圍中結(jié)束，讓每個人被這首歌所感染，心中充滿濃濃的愛意，體會到英語的魅力，使思想境界得到升華。

小學(xué)英語六年級上冊教案5

　　教材分析

　　本課是科學(xué)普及出版社《小學(xué)英語》六年級上冊第三課 Where do you live ? 第一課時。本課本書十二課的第三課，前面兩課教的是第三人稱單數(shù)在疑問句中的變化規(guī)則。而本課在學(xué)習(xí)了新句型時，也以第三人稱為主線進行句子的變化，如Where does she live ?

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生分析主要包括學(xué)生已有的認知經(jīng)驗、學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗等。 這課是圍繞你來自哪里？你居住在哪里來展開問話的。這些句子比較容易，也符合學(xué)生心理，學(xué)生學(xué)起來比較容易和有興趣，對于學(xué)生來說難度不大。就是國家的一些單詞學(xué)生可能不太認識，得進行重點教。這里有一點就是學(xué)生都是來自中國，這個句型操練性不強，住在哪有一定的變動性。因此為了讓學(xué)生多操練，得用多媒體，讓學(xué)生和電腦上的人進行問話，了解不同國家的人，這樣也有利于教其它國家的單詞。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠在對話的過程中，感知、理解、學(xué)習(xí)交際用語和詞匯：

　　交際用語：Where do you come from ? I come from China.

　　Where do you live ? I live in Beijing.

　　詞匯： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

　　2.學(xué)生能夠利用這種對話進行簡單的交流。能知道一些朋友是來自哪個國家和居住在什么地方。

　　3.學(xué)生在知道了一些國家之后，還能學(xué)到一些國家的特殊標(biāo)志性的建筑，知道一些國家的人情風(fēng)俗，增加學(xué)生的知識面。

　　教學(xué)重點和難點

　　一、交際用語的應(yīng)用：Where do you come from ? I come from China.

　　Where do you live ? I live in Beijing.

　　二、詞匯的聽說讀 寫： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

　　教學(xué)過程

　　1.復(fù)習(xí)

　　（1）讓學(xué)生唱一首歌

　　教師跟唱，學(xué)生全體唱，目的是為了讓學(xué)生輕松的進入學(xué)習(xí)的氣氛中。

　�。�2）復(fù)習(xí)第三人稱單數(shù)

　　教師說動詞原型，學(xué)生說第三人稱單數(shù)，目的是為了復(fù)習(xí)，同時達到本課呈上啟下的作用。

　　（3）讓學(xué)生讀第二課課文

　　復(fù)習(xí)上課的內(nèi)容，讓學(xué)生達到鞏固的作用。

　　2.呈現(xiàn)

　�。�1）掛出圖片，讓學(xué)生知道這些國家和首都的名字，讓學(xué)生跟讀。Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

　　（2）再掛出一些圖片，讓多媒體里面的人自問自答。

　　Where do you come from ? I come from China.

　　Where do you live ? I live in Beijing.

　　讓學(xué)生知道問的是什么意思。然后變化不同的'國家讓學(xué)生知道不同的國家的人如何回答，為學(xué)生操練打下伏筆。

　　（3）然后老師和學(xué)生之間對話，就多媒體之間互相問話。

　　這種呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生能很容易進入本課的學(xué)習(xí)，通過圖畫讓學(xué)生了解各國的不同的標(biāo)志性建設(shè)，有利于學(xué)生從感觀上認識其它國家，并產(chǎn)生興趣。并且能讓學(xué)生馬上記住所要教的國家的英語，讓學(xué)生順利的進入操練部分。

　　3.操練

　�。�1）老師和學(xué)生之間操練這些句型

　�。�2）學(xué)生與學(xué)生之間集體操練這些句型

　　（3）讓學(xué)生單個上來操練這些句型

　　這種由點到面的操練模式，是跟據(jù)學(xué)生掌握知識的一種循序漸進的過程，讓學(xué)生從容易到難的操練，讓學(xué)生熟悉句子。

　　4.游戲活動

　　當(dāng)學(xué)生能熟練的說出這些句型的時候，就是學(xué)生進行游戲比賽的活動時間了。

　　我把不同國家的卡片分發(fā)給每個組，然后每組前后分別一問一答輪流下去，哪個組問得最快最好的為勝，并給于一定的獎勵。

　　游戲是為了鞏固本課的重點內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松的活動中達到更好的鞏固新知識的目的。

小學(xué)英語六年級上冊教案6

　　Project 1 A holiday album

　　一、單元教材分析

　　本單元以“Making a holiday album”為主題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識擁英語向別人介紹自己所去過的地方。

　　本單元的活動任務(wù)是利用照片或圖片制作一本假日出游相冊，并根據(jù)照片或圖片上的信息，運用第一至第四單元所學(xué)的語言知識與同伴進行問答，分享假期樂趣。

　　單元教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)

　　(1)在語境中對U1-U4的知識進行復(fù)習(xí)和運用。

　　(2)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。

　　(3)通過制作“假日相冊”復(fù)習(xí)1---4單元舊知;

　　(4)重點復(fù)習(xí)有關(guān)“假日照片”的過去式問題及回答;

　　2.技能目標(biāo)

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)策略，自主歸納學(xué)習(xí)。

　　(2)指導(dǎo)介紹“假日相冊”的內(nèi)容和順序。

　　3.情感態(tài)度目標(biāo)

　　(1)通過本單元學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會互相欣賞。

　　(2)通過本單元學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)科的好奇心以及學(xué)習(xí)興趣。

　　二、單元教學(xué)重難點

　　1.教學(xué)重點

　　(1)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動詞過去式的.不規(guī)則變化形式。

　　(2)指導(dǎo)介紹“假日相冊”的內(nèi)容和順序。

　　2.教學(xué)難點

　　(1)指導(dǎo)介紹“假日相冊”的內(nèi)容和順序。

　　三、單元教學(xué)安排

　　建議在1-2課時內(nèi)完成本單元教學(xué)內(nèi)容。

　　第一課時：A、B部分

　　第二課時：C、D部分

小學(xué)英語六年級上冊教案7

　　Project 1 A holiday album

　　一、教學(xué)內(nèi)容:六上Project 1 A、B部分

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)

　　(1)在語境中對U1-U4的知識進行復(fù)習(xí)和運用。

　　(2)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。

　　2.技能目標(biāo)

　　指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)策略，自主歸納學(xué)習(xí)。

　　3.情感目標(biāo)

　　通過本單元學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)科的好奇心以及學(xué)習(xí)興趣。

　　三、教學(xué)重點:

　　復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。

　　四、教學(xué)難點:

　　復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　課件，練習(xí)紙三張,板書

　　六、教學(xué)過程:

　　Step 1 Greetings

　　Free talk

　　1. Topic: travelling

　　2. Show the students a map of the world.

　　If you have a lot of money and a long holiday, where do you want to go?

　　[設(shè)計意圖]教學(xué)一開始通過讓學(xué)生自由設(shè)想要去的地方，讓學(xué)生有話可說也愿意說，并未下文旅行話題做鋪墊。

　　Step 2 Presentation and practice

　　Today，I’ll take you on a trip.

　　The first stop: Denmark

　　1.大致了解丹麥的地理位置

　　Do you know anything about Denmark? For example, big or small?

　　Where is the country?

　　2.了解丹麥童話家安徒生及他的作品尤其是皇帝的新裝

　　a.

　　Do you know any people from Denmark?引出Anderson

　　Do you know his stories? PPT呈現(xiàn)他的童話作品并引出“The Emperor’s New Clothes”

　　b.

　　It was written by him. In our book, it is called “The king’s new clothes”

　　PPT呈現(xiàn)U1 Learning tip: recite the text

　　因此要求學(xué)生以故事的形式復(fù)習(xí)U1 Story time

　　Tips: 1. Prepare to tell the story in group of 4.

　　2.Tell the story picture by picture. Each one in your group tells about one picture.

　　Ss四人小組合作/上臺講故事

　　引出皇帝新裝加強版故事Here’s another story “ The Emperor’s New Clothes”

　　新故事共四段，從易到難。每位學(xué)生自己選擇合適自己的一段，完成后可幫助他人。

　　Check the answers.從易到難校對新故事。

　　在講述新故事內(nèi)容時指導(dǎo)學(xué)生：Note the past forms of these verbs. Mark the new past forms.

　　并板書板書每段中出現(xiàn)的新動詞過去式

　　第二段：give-gave begin-began

　　第三段：put-put praise-praised(用英語解釋該詞的意思) forget-forgot

　　由此引出學(xué)習(xí)策略1 How to learn better about past forms：Collect the past forms of verbs while reading. Make a portable word book for yourself. Learn more from a grammar book.

　　[設(shè)計意圖]設(shè)計旅行這一話題，引出第一站丹麥并由此引出童話作家安徒生及他的代表作品，讓學(xué)生擴充課外知識的同時鞏固U1皇帝新裝的'課文內(nèi)容，之后呈現(xiàn)加強版的故事，讓學(xué)生自主選擇難易完成故事復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動詞過去式，并適時傳授學(xué)生學(xué)好動詞過去分詞的策略。

　　The second stop: The UK

　　了解教師的英國旅行經(jīng)歷

　　a. Ask and answer :Guess what I did there?

　　可以讓學(xué)生用Did you …?或特殊疑問句提問老師。

　　b. Question time

　　出示老師在倫敦某一天的照片讓學(xué)生利用What …? Where…? Who…? When…? How…?結(jié)合圖片信息小組合作完成五個問題。教師指正問題后請學(xué)生猜測問題的答案，老師評價。

　　c. Show the answers

　　老師通過日記中詩歌的形式出示剛才圖片的答案。要求學(xué)生先試著完成詩歌并朗誦，老師點評但不否定他們的答案。最后出示老師自己的詩歌。

　　并出示一些是詩歌中的新的動詞過去式：wake-woke meet-met ride-rode

　　sit-sat teach-taught feel-felt think-thought tell-told

　　按照規(guī)律整理動詞過去式，并對比朗讀，加深印象。

　　與此同時指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略2。

　　The third stop: Hong kong

　　Do you know the history of Hong Kong?

　　用已學(xué)的動詞過去式，試著說說香港的過去和現(xiàn)在。

　　For example: ...but now….

　　Step 3 Homework

　　1.復(fù)習(xí)U2-4課文

　　2. 整理學(xué)到的動詞過去式

　　3.準(zhǔn)備旅行照片，預(yù)先查找照片上的地名如何用英語表達，準(zhǔn)備下節(jié)課制作holiday album。

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