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七年級(jí)政治教案(15篇)
作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的七年級(jí)政治教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七年級(jí)政治教案1
教學(xué)目標(biāo)：
通過教學(xué)，使學(xué)生明白青春期的基本常識(shí)，悅納自己身上所發(fā)生的生理、心理的變化，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用積極的態(tài)度來對(duì)待青春，珍惜青春!
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
順利度過青春期的途徑和方法
教學(xué)手段：
多媒體教學(xué)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
通過flash動(dòng)畫《青春校園》的展示，讓學(xué)生欣賞青春的畫面并且得出本小影片的主題是青春，告訴學(xué)生青春是人生最美好的階段，這節(jié)課讓我們一起來感受青春。
二、講授新課
(一)、青春的喜悅
想要感受青春就必須知道什么是青春，什么又是青春期，首先讓我們一起來看看名人對(duì)青春的理解，高爾基說：“青春是一個(gè)普通的名稱，它是幸福美好的，但它也充滿著艱苦的磨煉�！�;魯迅感悟：“青春應(yīng)該是一盞燈，在漫漫人生路上，點(diǎn)燃它，便能照亮前方的路途，讓自己奮然前行�！�;冰心認(rèn)為：“青春應(yīng)該是一帆東風(fēng)，它給世上的萬物帶來生機(jī)與希望，讓世界都染上綠色，都結(jié)出累累的果實(shí)。”接著讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)青春的理解，從而得出結(jié)論：青春是陽光燦爛的日子。
青春期是指青少年生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時(shí)期，是童年向成年過渡的時(shí)期，也是人生觀和世界觀逐步形成的時(shí)期。青春期年齡段，在世界各地稍有差別，世界衛(wèi)生組織規(guī)定為10-20歲。中國(guó)一般指11-17歲。男孩進(jìn)入青春期較女孩晚1-2年。
明白了什么是青春和青春期之后，接下來請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)青春的喜悅分組來談?wù)勛约簩?duì)青春喜悅的感受.。學(xué)生討論(略)教師總結(jié)：珍惜青春，體驗(yàn)青春的喜悅，打好人生的基礎(chǔ)。
(二)、青春的煩惱
隨著青春的到來，我們的生理和心理發(fā)生了奇妙的變化。
青春期的主要生理變化有：
⑴身高、體重迅速增長(zhǎng)。青春期女孩身高每年平均可增長(zhǎng)9厘米，體重增加8-9千克。
⑵身體各臟器功能趨向成熟。①心臟：重量增加至出生時(shí)的10倍，心肌增厚，張力增強(qiáng)，心搏出量明顯增加。②肺臟：肺活量明顯增加，10-13歲為1400毫升，14-15歲為20xx-2500毫升，到20歲時(shí)可達(dá)2800毫升。③腦;神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)已接近成年。思維活躍，對(duì)事物的反應(yīng)能力提高，分析能力、記憶能力增強(qiáng)。
心理的變化有：
(1)、自我意識(shí)的增強(qiáng)(包括成人感的產(chǎn)生、有針對(duì)的閉鎖性、自尊感的產(chǎn)生等)
(2)、情感更深刻、認(rèn)識(shí)能力進(jìn)一步發(fā)展(對(duì)事物能夠形成自己的見解)
(3)性意識(shí)的復(fù)蘇(如學(xué)生開始關(guān)心自己是否受歡迎、希望能夠引起同學(xué)們的注意等)
青春期的身心變化是發(fā)育的正�，F(xiàn)象，同學(xué)們不必為身心的變化而過分的擔(dān)心和憂慮。同時(shí)也由于身心的奇妙變化，青春在帶給我們喜悅的同時(shí)也給我們帶來了煩惱，接下來讓同學(xué)分組討論青春的煩惱有哪些。討論(略)之后通過多媒體圖片展示青春的煩惱。這些青春的煩惱需要如何來克服呢，那就讓我們一起來彈奏我們的青春協(xié)奏曲。
(三)、青春協(xié)奏曲
青春對(duì)每個(gè)人來說只有一次，這僅有的一次應(yīng)該怎樣度過呢?我們應(yīng)該做自己的主人，把握好我們自己的青春，“莫等閑，空悲切，白了少年頭”，我們可以試著從以下幾個(gè)方面來嘗試：
1、開放自己的心靈世界
開放自己的心靈世界就是多與父母、老師和同學(xué)溝通，有句話是這么說的：
一份快樂，兩個(gè)人一起分享就成了兩份快樂，
一份憂傷，兩個(gè)人一起分擔(dān)就成了一半憂傷。
如果說開放自己的心靈可以增加我們的快樂和減少我們的憂愁，那我們又何樂而不為呢?真誠(chéng)的'交流可以加深理解，分享快樂，疏泄煩惱，調(diào)節(jié)自己的情緒，提升自己的理性。
2、提高自我控制能力
有時(shí)候，我們的主觀的愿望，內(nèi)心的要求與客觀實(shí)際會(huì)發(fā)生沖突，當(dāng)情感與理智發(fā)生沖突時(shí)我們可以有意識(shí)的調(diào)動(dòng)自己的自控能力，注意對(duì)事情不要主觀武斷，減少和消除盲目的沖動(dòng)，把握好自己。那在實(shí)際生活中我們?cè)撊绾蝸硖岣呶覀兊淖晕铱刂颇芰δ?我們可以從以下兩個(gè)方面來把握：
(1)、明確行為的主要目標(biāo)，嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，“當(dāng)行則行，當(dāng)止則止”
(2)、從小事做起，從今天做起，逐漸鍛煉意志。
3、保持自我完善的意識(shí)
首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)習(xí)過的完善你自己的途徑包括哪幾個(gè)方面：(1)提高自我控制能力;(2)適當(dāng)?shù)卣故咀约旱膬?yōu)點(diǎn)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處(3)不斷從別人身上吸取優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的不足;(4)勇于接受挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中體現(xiàn)自己在人群中的價(jià)值。(5)學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己。我們今天要告訴大家的時(shí)要保持自我完善的意識(shí)，對(duì)自己提出階段性目標(biāo)，具體途徑有以下幾方面：
多讀書，讀書有助于提高個(gè)人修養(yǎng);
多運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)有助于身心協(xié)調(diào);
多做好事，做好事可以使你身心愉悅
三、鞏固新知
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了隨著我們由小學(xué)步入中學(xué)，青春的腳步也隨之而至，青春是陽光燦爛的日子，是人生最美好的階段;對(duì)于青春期身心的變化，我們必須坦然面對(duì)，不必為此感到煩惱和焦慮，因?yàn)檫@是我們發(fā)育的正常現(xiàn)象;無論是面對(duì)喜悅還是面對(duì)煩惱，我們都必須做自己的主人，彈好我們的青春協(xié)奏曲。
四、思考題
有人說青春期是:”反抗期”、”危機(jī)期”、“煩惱期”、“封閉期”，你們?cè)趺凑J(rèn)為呢?請(qǐng)大家回去思考。
五、板書設(shè)計(jì)
感受青春
一、青春的喜悅
1、什么是青春
2、珍惜青春，體驗(yàn)青春的喜悅，打好人生的基礎(chǔ)
二、青春的煩惱
1、青春期的生理與心理的奇妙變化
2、青春期的身心變化是發(fā)育的正�，F(xiàn)象
三、青春協(xié)奏曲
1、開放自己的心靈世界
2、提高自我控制能力
3、保持自我完善的意識(shí)
七年級(jí)政治教案2
第六課 第一框 豐富多樣的情緒【1課時(shí)】
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型；理解情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。
2、能力目標(biāo)提高學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、駕馭情緒的能力；培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)使學(xué)生懂得情緒對(duì)個(gè)人行為和生活的重要性，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展良好的情緒品質(zhì)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】 情緒反映著個(gè)人的興趣和志向。
【教學(xué)難點(diǎn)】 情緒對(duì)人的不同作用。它是從兩種情緒對(duì)人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用，闡明情緒的兩種不同作用，即積極情緒和消極情緒。
【教學(xué)方法】：事例分析法； 講解法；談話法；討論法
【教學(xué)過程】 教師設(shè)置幾種情緒情境，
[情景1]：當(dāng)你聽到國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2008年奧運(yùn)會(huì)時(shí)，我感到：___________
[情景2]:看到中國(guó)足球在世界杯比賽中的成績(jī)，我感到：___________
[情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時(shí)，我感到：___________
[情景4]：政治測(cè)驗(yàn)時(shí)由于自己的粗心，成績(jī)發(fā)揮不夠理想，我感到：___________
[情景5]：自己喜歡的書，被同學(xué)遺失了，我感到：___________ 學(xué)生分析得出：激動(dòng)、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等
教師分析：同學(xué)們說的這些感受，就是人的情緒表現(xiàn)。在我們的日常生活中，隨時(shí)隨處都會(huì)有情緒存在，一切活動(dòng)都會(huì)打上情緒的印跡。人們就是在這五彩繽紛的情緒世界里，體味著人生百味。
一、豐富多樣的情緒（板書）
（一）情緒萬花筒（板書） 人的內(nèi)心世界非常豐富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。豐富的內(nèi)心世界決定了人的情緒也是多種多樣的。我們也學(xué)了許多的描繪情緒的詞語，下面進(jìn)行競(jìng)賽。 [活動(dòng)1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內(nèi)完成，看哪組列出的描繪情緒詞語最多，最多組全班展示。 教師：同學(xué)們寫出那么多的情緒詞語，說明人的情緒內(nèi)容是豐富的，同學(xué)們寫出的所有詞語分類組合一下，請(qǐng)每組代表總結(jié)。 [活動(dòng)2]：學(xué)生分組歸類 （學(xué)生得出的結(jié)論） 情緒的類型：喜、怒、哀、懼（板書） 老師展示幾張情緒圖片：（見媒體素材） 人的情緒在這四種基本情緒的基礎(chǔ)上，可以組合成許多種情緒狀態(tài)。如驚喜、悲憤、百感交集等等。 [活動(dòng)3]：請(qǐng)同學(xué)說說自己曾有過的情緒體驗(yàn)，并能通過表情、肢體、聲音表演情緒。
（二）情緒與生活（板書）
[活動(dòng)4]：學(xué)生表演情景�。豪蠲髋c紀(jì)強(qiáng)的故事，然后討論這個(gè)故事說明了什么。 李明與紀(jì)強(qiáng)既是好朋友，又是同班同學(xué)，同時(shí)接到某中學(xué)入學(xué)通知書，同在一個(gè)班級(jí)，二人非常高興，都下決心要在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中更加努力，取得好成績(jī)。 由于學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，二人都感到有些不太適應(yīng)，期中考試到了，兩人的成績(jī)均不是很理想，看到成績(jī)，二人情緒感受大不一樣。李明與老師認(rèn)真分析了造成成績(jī)不好的原因，李明認(rèn)為一次考試不能代表將來，于是調(diào)整好自己的'情緒，更加努力學(xué)習(xí)，課上認(rèn)真聽講，不懂就問，積極參加班級(jí)的活動(dòng)，成績(jī)提高很快。紀(jì)明看到成績(jī)很氣憤地將試卷揉成一團(tuán)，扔進(jìn)抽屜，沒有理睬任何人就走了，接下來的日子，紀(jì)明無精打采，課上老師檢查背書，他背不下來，每次測(cè)驗(yàn)就緊張、出汗，成績(jī)不斷下滑。李明找他，他也不理，獨(dú)自一人發(fā)呆，時(shí)間很快過去了，他消瘦了許多。 說明：情緒有積極與消極之分，且對(duì)人有不同的作用。
[活動(dòng)5]：學(xué)生將下列詞語按積極情緒與消極情緒進(jìn)行劃分。
喜悅、興奮、垂頭喪氣、憂郁、興高采烈、豪情萬丈、愁眉深鎖、躊躇滿志、悲傷、灑脫、緊張、眉飛色舞、惆悵 提問：為什么如此劃分呢？你依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ （學(xué)生回答，教師歸納。） 我們劃分積極的情緒和消極的情緒，是不是因?yàn)榍榫w對(duì)人的行為影響后果不同呢？比如：當(dāng)你處在高興、滿意的情緒狀態(tài)之中時(shí)，你會(huì)感到精力充沛，工作、學(xué)習(xí)的效率特別高，你會(huì)覺得信心十足，自己能夠把這件事做好。另外，在這種情緒狀態(tài)下，你可能會(huì)變得寬容，你與他人的關(guān)系也會(huì)很融洽。你感受到的將是生活的豐富多彩，感受到的將是社會(huì)的美好和他人的可愛。這種對(duì)人的行為起到促進(jìn)、增力作用的情緒就是積極情緒。和積極情緒相對(duì)應(yīng)，消極情緒會(huì)使人感到難受，會(huì)抑制人的活動(dòng)能力，活動(dòng)起來動(dòng)作緩慢、反應(yīng)遲純、效率低下；消極的情緒會(huì)減弱人的體力與精力，活動(dòng)中易感到勞累、精力不足、沒興趣；消極的情緒還會(huì)降低人的自控能力，遇事易沖動(dòng)、不理智，常會(huì)做出一些事后令自己后悔的事。
�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)們各自體會(huì)一下自己生活中是否有這種感受。） 教師舉例：11世紀(jì)，人們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將同窩出生的兩只小羊放在同一條件下喂養(yǎng)，所不同的是，其中一只小羊旁邊拴著一只狼。結(jié)果這只小羊在極度恐懼與過度焦慮的消極情緒下，逐漸瘦弱，不久就死了；另一只沒有看到狼的小羊卻健壯地成長(zhǎng)。 時(shí)時(shí)能看到狼的小羊在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，時(shí)刻處于緊張、焦慮、恐懼中，這些都是消極的情緒狀態(tài)，對(duì)生物機(jī)體有重大的影響。小羊的死是和不良情緒相聯(lián)系的。 同樣，當(dāng)人擁有消極的情緒時(shí)，消極情緒的特征就會(huì)體現(xiàn)在他的行為中，因此行為也是消極的。概括地說，情緒一旦產(chǎn)生，就會(huì)對(duì)人的行為起到一定的作用，而且，不同的情緒會(huì)有不同的作用。
�。�1）情緒對(duì)智力的影響 積極的情緒有助于智力的發(fā)展，消極的情緒會(huì)抑制智力水平的提高�？茖W(xué)研究表明，情緒積極、樂觀的兒童的智力水平要比情緒悲觀、憂郁的兒童的智力水平高。智力水平不只體現(xiàn)在智商（IQ）上，而且體現(xiàn)在記憶、思維、創(chuàng)造、想象等眾多方面。比如，人的記憶力在情緒不同時(shí)會(huì)表現(xiàn)的不一樣。當(dāng)處在積極的情緒狀態(tài)時(shí)，會(huì)感覺記得多、記得快、記得牢、而處在消極的情緒狀態(tài)時(shí)會(huì)感覺記憶力不好，記憶的效率不高。有一些中學(xué)生反映：在語文學(xué)習(xí)中，尤其在背課文時(shí)，經(jīng)常會(huì)有這種體驗(yàn)：心情好時(shí)，背很長(zhǎng)的課文也不費(fèi)勁兒；可心情不好時(shí)，就算是不長(zhǎng)的課文也會(huì)花很長(zhǎng)的時(shí)間。又比如在思維方面，積極的情緒可以使人思維敏捷、細(xì)致、準(zhǔn)確，可以調(diào)動(dòng)人的潛能；而消極的情緒可能導(dǎo)致人意識(shí)狹窄，判斷能力減弱，觀察力不準(zhǔn)確、不細(xì)致，思維粗糙，行為失常。另外，情緒也影響人的創(chuàng)造力。
當(dāng)我們高興、愉快時(shí)，經(jīng)常會(huì)有新點(diǎn)子、好主意，創(chuàng)造性思維的火花會(huì)不斷涌現(xiàn)；而痛苦、悲傷時(shí)，常會(huì)覺得腦子不夠使，更別說什么創(chuàng)造性思維了。這些都能夠說明情緒影響人的智力的發(fā)展。美國(guó)曾對(duì)一些高智商的學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期追蹤研究，發(fā)現(xiàn)獲得卓越成就的人不僅具有良好的智力，而且具有良好的情緒。
提問：學(xué)習(xí)了情緒對(duì)智力的影響，對(duì)同學(xué)們有什么啟發(fā)呢？在學(xué)習(xí)方面應(yīng)該怎么做呢？（目的：教育學(xué)生以積極的情緒狀態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)。）
�。▽W(xué)生回答后，教師歸納。） 在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該保持一種積極的情緒，做到“樂學(xué)”，這樣會(huì)提高學(xué)習(xí)效果。因?yàn)椋麡O的情緒不僅對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)沒幫助，而且會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。積極良好的情緒有利于人的智力的發(fā)展，有助于人取得好成績(jī)。
�。�2）情緒對(duì)健康的影響 舉例：澳大利亞的兩位科學(xué)家Sklar和Anisnan做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將條件完全相同的實(shí)驗(yàn)小鼠隨機(jī)地分成兩組：實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。兩組給予完全一樣的飼養(yǎng)條件，同樣定時(shí)定量的飼料，同樣的飲水，在它們的飼料中都同時(shí)加入了微量的同種致癌物質(zhì)。對(duì)照組給予舒適安逸的環(huán)境，實(shí)驗(yàn)組經(jīng)常給予干擾和恫嚇（不定時(shí)地敲打鐵籠和在鐵籠周圍放貓等）。
結(jié)果，實(shí)驗(yàn)組能夠觸摸到腫瘤塊的時(shí)間為12.6天，對(duì)照組則平均為22.5天。 同樣，經(jīng)調(diào)查表明，人類疾病50%至80%與不良心態(tài)、惡劣情緒有關(guān)。 經(jīng)研究表明，C型性格的人最容易患癌癥，他們因此被稱為癌癥性格。他們的特征是：喜歡抑制煩惱、絕望或悲痛情緒的個(gè)性；害怕競(jìng)爭(zhēng)，逃避，企圖以姑息的辦法來達(dá)到虛假和諧的個(gè)性；表面上處處犧牲自己來為別人打算，但是內(nèi)心又有所不甘；遇到困難，當(dāng)時(shí)并不出擊，到最后卻作困獸猶斗。 致病原因：凡是表面逆來順受、毫無怨言，內(nèi)心卻怨氣沖天、痛苦掙扎的人，在折磨久了之后，不僅會(huì)在體內(nèi)產(chǎn)生一系列的化學(xué)變化，而且會(huì)破壞人體的免役功能，最后會(huì)任癌細(xì)胞生長(zhǎng)繁殖。
�。�3）情緒對(duì)理智和正常水平的影響 人在良好的情緒狀態(tài)下，有正常的理智，容易發(fā)揮出自己的正常水平。在消極情緒狀態(tài)下，會(huì)使人的判斷和分析能力下降，容易失去理智和自制力，做出許多不理智的舉動(dòng)�；瘜W(xué)家奧斯特瓦爾德的例子可以說明這個(gè)問題。 有一天，奧斯特瓦爾德牙病發(fā)作，疼痛難忍，使他的情緒很差。他拿起一位不知名的青年寄來的稿件，粗看了一下，覺得都是奇談怪論，就扔到了廢紙簍里。幾天后，他牙疼好了，情緒也好了，那篇被他扔掉的論文又在他腦海中閃現(xiàn)。他撿出來重讀了遍，發(fā)現(xiàn)此文很有價(jià)值。經(jīng)他推薦，此文轟動(dòng)了學(xué)術(shù)界，獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。 奧斯特瓦爾德因?yàn)榍榫w的影響，險(xiǎn)些埋沒了一篇天才的科學(xué)論文。這個(gè)例子，就說明了情緒對(duì)人理智的影響。在實(shí)際生活中，常常會(huì)因?yàn)橄麡O情緒的影響而產(chǎn)生一些不理智的行為。 另外，一些不良情緒，如焦慮、緊張，都會(huì)影響正常水平的發(fā)揮。
提問：你參加比賽或考試時(shí)，有過緊張的情緒嗎？是否影響你正常水平的發(fā)揮。 （學(xué)生回答后，教師歸納。） 情緒狀態(tài)過高、過低都不利于正常水平的發(fā)揮。只有當(dāng)情緒狀態(tài)處在適度時(shí)，才會(huì)發(fā)揮出最高水平。因?yàn)椋^高、過低的情緒都不利于在大腦皮層上建立優(yōu)勢(shì)興奮區(qū)域。只有適中的情緒狀態(tài)，可以維持人對(duì)任務(wù)的興奮和警覺。所以，同學(xué)們要掌握情緒的“度”。
學(xué)生小結(jié)。
教案點(diǎn)評(píng)： 從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競(jìng)賽等方式讓學(xué)生了解情緒的內(nèi)容。
七年級(jí)政治教案3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解小學(xué)與中學(xué)的區(qū)別，能說出中學(xué)學(xué)習(xí)，生活與小學(xué)的不同點(diǎn)。
2、懂得如何盡快適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活，學(xué)會(huì)做一個(gè)陽光少年。
二、課堂預(yù)習(xí)
(一)基礎(chǔ)知識(shí)梳理
1、說說小學(xué)與中學(xué)有哪些差別
2、如何才能盡快地適應(yīng)中學(xué)新的環(huán)境
3、怎樣才能成為一個(gè)陽光少年
(二)預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、面對(duì)一個(gè)新的環(huán)境，我們應(yīng)該自覺調(diào)整，積極利用，促進(jìn)。
2、對(duì)于剛剛跨進(jìn)中學(xué)校門的初中生來說，做好自我調(diào)適，應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：
A,bc
3、在新的環(huán)境中，醫(yī)治孤獨(dú)和失落的良藥是。
4、做個(gè)陽光少年，實(shí)質(zhì)上就是要。
三、課堂教學(xué)
(一)構(gòu)建知識(shí)體系
中學(xué)與小學(xué)的差別
適應(yīng)學(xué)校新生活適應(yīng)新環(huán)境，做好自我調(diào)適的三個(gè)注意點(diǎn)
學(xué)會(huì)做個(gè)陽光少年
(二)課堂練習(xí)
【判斷題】
1、小學(xué)與中學(xué)沒什么差別，中學(xué)的知識(shí)也很簡(jiǎn)單。()
2、盡快適應(yīng)新環(huán)境，不僅需要勇氣，還要求我們?cè)谏罘绞胶退季S方式上做出相應(yīng)的調(diào)整。
3、在新的環(huán)境中，有時(shí)感到孤獨(dú)和失落，這是不正常的。()
4、中學(xué)的學(xué)習(xí)生活更需要學(xué)會(huì)主動(dòng)，而不是被動(dòng)。()
5、做個(gè)陽光少年，實(shí)質(zhì)上就是要在學(xué)習(xí)和生活中保持一個(gè)積極的心態(tài)。()
【選擇題】
1、醫(yī)治孤獨(dú)和失落的`良藥是()
(1)交往(2)樂觀(3)自信(4)憂郁
A、(1)(3)(4)B、(1)(2)(3)C、(1)(2)(3)(4)D、(1)(2)
2進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們多多少少都會(huì)感到這樣或那樣的不適應(yīng)，這是正常的，我們應(yīng)該采取以下措施加以調(diào)節(jié)()
(1)主動(dòng)與老師溝通，說出自己的真實(shí)想法(2)積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng)
(3)以開發(fā)的心態(tài)與同學(xué)交流(4)寫日記(5)讀名人故事(6)欣賞音樂(7)上網(wǎng)玩電子游戲
A、(1)(2)(3)(7)B、(1)(2)(3)(4)(5)(7)
C、(4)(5)(6)(7)D、(1)(2)(3)(4)(5)(6)
3下面說法不正確的是()
A、中學(xué)時(shí)期是個(gè)人自我定位，自我發(fā)展，自我完善的重要時(shí)期
B、老師是我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們學(xué)會(huì)做人的引路人
C、制定校規(guī)，校紀(jì)是為了維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)秩序，是為了保證我們能在和諧，有序的環(huán)境里正常地學(xué)習(xí)和生活
D、中學(xué)的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法，不太符合我們身心發(fā)展的規(guī)律和接受能力
【簡(jiǎn)答題】
1、進(jìn)入中學(xué)后，面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，小偉一時(shí)很難適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上。為此，他感到壓力很大，不知所措。
(1)請(qǐng)談?wù)劤踔袑W(xué)習(xí)生活與小學(xué)生活有哪些不同。
(2)請(qǐng)為小偉如何盡快適應(yīng)中學(xué)生活提幾條好的建議。
四、課后拓展訓(xùn)練
1、進(jìn)入初中后，一切都是那么新鮮，為了加強(qiáng)同學(xué)之間的了解增進(jìn)友誼，共創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)體。七年級(jí)(1)班準(zhǔn)備開一次主題班會(huì)。假如你是該班同學(xué)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)：
(1)請(qǐng)你為這次班會(huì)擬定一個(gè)主題(要求精煉概括)
(2)為開好這次主題班會(huì)，需要做好哪些工作準(zhǔn)備?(至少寫出兩項(xiàng))
(3)班級(jí)同學(xué)中是否存在與創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)活動(dòng)不相符的現(xiàn)象?請(qǐng)舉2例。
七年級(jí)政治教案4
教學(xué)內(nèi)容：
本課包括兩框內(nèi)容：第一框——把握青春珍惜友誼;第二框——蕩起友誼的雙槳。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何與異性同學(xué)交往，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
男女同學(xué)之間應(yīng)正常交往，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
課時(shí)安排
計(jì)劃用兩課時(shí)授完，一框一課時(shí)。
第一課時(shí)(總第3課時(shí))
第一框把握青春珍惜友誼
教學(xué)過程
一、引入新課
1.導(dǎo)入語：(詳見教材P14頁引言)
2、板書框題：
板書：第一框把握青春珍惜友誼
二、講授新課
1、正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)間的交往和友誼
情境活動(dòng)一：(見教材P14頁材料)
議一議：
初一(3)班男女同學(xué)在“一覽眾山小”之余，還會(huì)有什么收獲?
談一談：
自己對(duì)男女同學(xué)交往的看法。
教師講述：
男女同學(xué)交往是人類社會(huì)生活中不可缺少的重要組成部分，它在個(gè)體成長(zhǎng)過程中的各個(gè)階段都是不可缺少的。
2、正常交往個(gè)同進(jìn)步
情境活動(dòng)二：(見教材P15頁材料)
談一談：(指導(dǎo)學(xué)生討論回答)
初一(1)班的男生和女生交往發(fā)生了怎樣的變化?
說一說：
與異性同學(xué)的正常交往，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有怎樣的幫助?
教師講述：
(按教材簡(jiǎn)要講述后板書結(jié)論)
(1)男女同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、交流，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)效率
議一議：(教材P16頁材料)
�、倌型瑢W(xué)的個(gè)性特點(diǎn)：
�、谂瑢W(xué)的個(gè)性特點(diǎn)：
③男女同學(xué)交往對(duì)自己的個(gè)性發(fā)展有何作用?請(qǐng)舉例說明。
教師講述：
男女同學(xué)在性格、興趣、意志等方面各有特點(diǎn)，互有優(yōu)勢(shì)。彼此之間的正常交往可以相互影響，相互促進(jìn)，從各方面完善自己，促進(jìn)個(gè)性的全面發(fā)展。(板書結(jié)論)
(2)男女同學(xué)的正常交往可以相互影響，相互促進(jìn)，從各方面完善自己，促進(jìn)個(gè)性的全面發(fā)展
做一做：(見教材p17頁材料)(指導(dǎo)學(xué)生討論交流)
(3)學(xué)會(huì)以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往
教師講述：
在現(xiàn)實(shí)生活中，男女同學(xué)之間一般都能夠正常交往，并建立起積極向上、純潔健康的友誼。但是，也有一些同學(xué)，由于不能以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往。比如：有的同學(xué)不愿與異性同學(xué)接觸，或與某個(gè)異性同學(xué)交往過密等。這都會(huì)產(chǎn)生一些情緒和行為上的困擾，以至于妨礙學(xué)習(xí)進(jìn)步和身心健康。因此，我們不僅要提高對(duì)男女同學(xué)交往重要性的認(rèn)識(shí)，還要學(xué)會(huì)以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往。
三、課堂小結(jié)
男女同學(xué)的交往與友誼，是我們多彩生活的重要內(nèi)容，對(duì)我們每個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要的意義。我們要學(xué)會(huì)以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往。
四、作業(yè)
1、怎樣認(rèn)識(shí)異性同學(xué)間的正常交往?(教材P15頁)
2、與異性同學(xué)正常交往對(duì)自己的成長(zhǎng)有何意義?(教材P16——17頁)
第二課時(shí)(總第4課時(shí))
第二框蕩起友誼的雙槳
教學(xué)過程：
一、引入新課
1、導(dǎo)入語：
男女同學(xué)的交往與友誼，是我們多彩生活的重要內(nèi)容，對(duì)我們每個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要的意義。那就讓我們蕩起友誼雙槳，去尋求真誠(chéng)的友誼吧
2、板書框題：第二框蕩起友誼的雙槳
二、講授新課
在現(xiàn)實(shí)生活中，男女同學(xué)之間一般都能夠正常交往，并建立起積極向上、純潔健康的友誼。但是，也有一些同學(xué)，由于不能以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往。比如：有的同學(xué)不愿與異性同學(xué)接觸，或與某個(gè)異性同學(xué)交往過密等。這都會(huì)產(chǎn)生一些情緒和行為上的困擾，以至于妨礙學(xué)習(xí)進(jìn)步和身心健康。因此，我們不僅要提高對(duì)男女同學(xué)交往重要性的認(rèn)識(shí)，還要學(xué)會(huì)以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往。接下來我們就來了解一些與異性同學(xué)交中應(yīng)注意的問題。
情境活動(dòng)一：(教材P17頁材料)
說一說：上述哪些詞語可以用以描述異性同學(xué)之間正確的交往態(tài)度和恰當(dāng)?shù)慕煌绞?
想一想：能夠正確體現(xiàn)與異性同學(xué)正常交往的詞語還有：
教師講述：
可見與異性同學(xué)間的正常交往要自然、適度。
1、與異性同學(xué)交往要自然、適度
板書：“自然”和“適度”是男女同學(xué)交往的兩個(gè)重要的原則。
自然：(見教材P18頁)
適度：(見教材P18頁)(教師可按教材簡(jiǎn)要講述。)
情境活動(dòng)二：受歡迎的男女同學(xué)應(yīng)該是什么樣的?(教材P18頁材料)
(指導(dǎo)學(xué)生討論交流。)
相關(guān)鏈接：(見教材P18頁材料。指導(dǎo)學(xué)生閱讀。)
2、與異性同學(xué)交往要尊重、真誠(chéng)
情境活動(dòng)三：(教材P19頁材料)
說一說：分別說一說，他們與異性同學(xué)交往的方式恰當(dāng)嗎?
教師講述：
前者不恰當(dāng)，話語中流露出瞧不起女生的、不尊重女生的意味;后者是恰當(dāng)?shù)�，熱情、真誠(chéng)的.邀請(qǐng)，流露出男女同學(xué)間的真摯友情。
真誠(chéng)、尊重是交往的前提。只有真誠(chéng)相待，彼此尊重，交往、相處才會(huì)自然順暢，男女同學(xué)才能建立和發(fā)展真摯的友情。
名言：(見教材P19頁——馬克思語)
相關(guān)鏈接：(學(xué)生閱讀相關(guān)鏈接材料，細(xì)心體會(huì)。)
3、與異性同學(xué)應(yīng)廣泛交往
情境活動(dòng)四：(見教材P20頁材料)
議一議：牟莉與同學(xué)的交往有何特點(diǎn)?這樣交往有什么好處?
(指導(dǎo)學(xué)生討論回答)
教師講述：(按教材簡(jiǎn)要講述)
情境活動(dòng)五：(見教材P20頁材料)
說一說：
�、傩�(qiáng)為什么不再與女同學(xué)交往?他的處理方式對(duì)嗎?
�、谛�(qiáng)今后應(yīng)該怎么辦?請(qǐng)為他出謀劃策。
議一議：
同性同學(xué)之間交往的方式與異性同學(xué)之間的交往方式是否應(yīng)有所不同?舉例說明。
(同性同學(xué)之間交往的方式與異性同學(xué)之間的交往方式從大的原則來說，應(yīng)該是相同的，只是異性同學(xué)在交往中，應(yīng)該注意性別差異。)
三、課堂小結(jié)
讓我們學(xué)會(huì)以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往，建立起積極向上、純潔健康的友誼，在和諧、融洽的氛圍中健康快樂地成長(zhǎng)。
四、作業(yè)
1、與異性同學(xué)交往時(shí)，我們應(yīng)遵循哪些原則?(見教材P18——20頁教材)
2、為什么說“真誠(chéng)、尊重”是交往的前提?(見教材P19頁正文)
第三課時(shí)(總第5課時(shí))
探究與實(shí)踐
一、教學(xué)過程：
(一)“走進(jìn)生活”
情境活動(dòng)一：(教材P21頁材料)你是怎么想的?說出來與同學(xué)們分享
(活動(dòng)設(shè)置意圖：讓學(xué)生正確對(duì)待他人在青春期中產(chǎn)生的生理變化，學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)尊重)
想一想：
①怎樣評(píng)價(jià)小偉的觀點(diǎn)和行為?
�、谌糇约菏切サ耐瑢W(xué)，應(yīng)對(duì)他說些什么?
(學(xué)生討論、交流后教師小結(jié))
小結(jié)：
拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑、說三道四，在中學(xué)生中較為常見，如有的同學(xué)喊這個(gè)“傻大個(gè)”，叫那個(gè)“小胡子”，說那個(gè)“慢臉星”等等。
這種行為惠對(duì)對(duì)方造成一定的心理負(fù)擔(dān)甚至傷害，是應(yīng)該杜絕的行為。
作為小偉的同學(xué)應(yīng)該告訴他，同學(xué)間交往“尊重，真誠(chéng)”是前提。尊重別人也是在尊重自己。
情境活動(dòng)二：(教材P21頁材料)出謀劃策
李冰是個(gè)十分內(nèi)向的男生。他認(rèn)為自己相貌平平，個(gè)子矮，女同學(xué)會(huì)看不起自己，所以平時(shí)很少與女同學(xué)交往。當(dāng)看到其他男同學(xué)與女同學(xué)自然大方地交往時(shí)，他總有一種自卑感，心里非�？鄲馈�
議一議：請(qǐng)告訴李冰同學(xué)應(yīng)怎樣擺脫煩惱?
分析：
苦惱產(chǎn)生原因：認(rèn)為自己相貌平平，個(gè)子矮……看不起
導(dǎo)致結(jié)果：很少與女同學(xué)交往
苦惱產(chǎn)生的內(nèi)在因素：缺乏自信
解決辦法：
(1)正確認(rèn)識(shí)什么是美(P8頁);(2)積極消除煩惱：①多于人溝通
(二)“活動(dòng)在線”(略，沒有條件進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng))
(三)“我在成長(zhǎng)”
一、我的進(jìn)步
1、學(xué)習(xí)本單元前后市怎樣對(duì)待自己的生理變化的?
(前：不理解、困惑、羞怯、苦惱;后：青春期出現(xiàn)的一系列生理和心理變化是必然的、正常的，我們要悅納自己的生理變化。)
2、過去是怎樣認(rèn)識(shí)和對(duì)待青春期煩惱的?今后打算用哪些方法消除青春期大煩惱?
(過去：有的同學(xué)不習(xí)慣自己的身體急劇增高和性征的突然變化，……害羞、靦腆;有的同學(xué)認(rèn)為自己的發(fā)育較晚，和別人的不一樣，產(chǎn)生憂慮、苦悶、自卑、孤獨(dú)、驚慌、不知所措等等。今后：(1)悅納自己的生理變化(教材P5—8頁)：①青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時(shí)期，出現(xiàn)一系列明顯的生理變化是必然的、正常的;②接受現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)欣賞自己;③努力追求美。(2)積極消除煩惱(教材P11頁)：①多與人溝通;②增強(qiáng)自我調(diào)控能力;③不斷豐富自己。)
3、以前是如何看待青春期心理矛盾的?現(xiàn)在如何看待?列出自己解決心理矛盾的方法?
(見教材P10—11頁正文)
4、過去是如何看待男女同學(xué)交往的?今后打算怎樣去做?
(過去：<學(xué)生自己討論交流>;今后：正常交往共同進(jìn)步——(1)與異性交往要自然、適度;(2)與異性交往要尊重、真誠(chéng);(3)廣泛與異性同學(xué)交往。)
二、還有什么困惑或問題?
三、我還希望
四、傾聽他人的心聲
(四)作業(yè)
七年級(jí)政治教案5
一、教材：
1、教材內(nèi)容、教材地位、內(nèi)在結(jié)構(gòu)
人教版七年級(jí)《思想品德》上冊(cè)第三課《珍愛生命》第三框題《讓生命之花綻放》，課時(shí)安排1課時(shí)；第三課是第二單元《認(rèn)識(shí)新自我》的開課篇，第三框《讓生命之花綻放》又是第三課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)；本框在內(nèi)容設(shè)計(jì)上共有三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：“永不放棄生的希望”第二環(huán)節(jié)：“肯定生命，尊重生命”第三環(huán)節(jié)：“延伸生命的價(jià)值”。
2、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值和意義，既尊重自己的生命也尊重他人的生命。
（2）能力目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，選擇適合自己的人生之路，培養(yǎng)全面、辯證分析問題的能力。
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：悅納自己的生命，尊重他人的生命；生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵；加饋社會(huì)，造福更多的生命。
3.教學(xué)重難點(diǎn)及確定依據(jù)
�。�1）延伸生命的價(jià)值（教學(xué)難點(diǎn)）
確定依據(jù)：從教學(xué)內(nèi)容看，延伸生命價(jià)值是珍愛生命的最高表現(xiàn)；從學(xué)生的學(xué)看，“生命”本身就是一個(gè)深?yuàn)W的話題“價(jià)值”一詞對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來說又比較抽象，不易理解；從教師的教看，學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平有限，要把一個(gè)永恒不變的深?yuàn)W話題在有限的時(shí)間里讓學(xué)生明白并化為自身實(shí)際行動(dòng)，有一定的難度。
�。�2）認(rèn)識(shí)到生命的寶貴，學(xué)會(huì)珍愛生命（教學(xué)重點(diǎn)）
確定依據(jù)：從教學(xué)內(nèi)容上看，通過前兩框的學(xué)習(xí)，到本課應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的寶貴、學(xué)會(huì)珍愛自己的生命，只有這樣才能更好地去延伸生命的價(jià)值；從學(xué)生方面看，他們往往對(duì)“自尊”很看重，相反對(duì)生命卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。如何幫助他們正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務(wù)；現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女。優(yōu)越的生活也容易導(dǎo)致其形成對(duì)他人要求過多、對(duì)自己反省太少的習(xí)慣。獨(dú)生子女的這種獨(dú)尊心態(tài)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)他人生命與價(jià)值的忽視，不會(huì)與人友好相處。
二、教法、學(xué)法
1.教法：本課除了采用常規(guī)的多媒體手段輔助教學(xué)外，教師將啟思導(dǎo)學(xué)法、情境教學(xué)法有機(jī)結(jié)合，以活動(dòng)教學(xué)法貫穿整個(gè)教學(xué)過程。
2.學(xué)法：我引導(dǎo)學(xué)生采用以下四大學(xué)法開展學(xué)習(xí)，旨在提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）.直觀演示法（2）情境體驗(yàn)法（3）列舉法（4）合作探究法。通過以上教、學(xué)法，幫助學(xué)生架構(gòu)“列舉事例感知——協(xié)作分析探究——獲得理論成果”的學(xué)習(xí)過程，從而更為深刻地領(lǐng)悟“珍愛生命延伸生命價(jià)值”的課程主題。
三、課前準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備是要求學(xué)生各自收集一位名人、一位平凡者是如何生活、工作的，思考他們?yōu)樯鐣?huì)做出的`貢獻(xiàn)，感受每個(gè)人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價(jià)值。
四、教學(xué)過程
★創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
激情：播放《印度洋海嘯》視頻剪輯
目的：讓學(xué)生知道生命的脆弱，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的敬畏之情、熱愛之情。
活動(dòng)一：感受生命的堅(jiān)韌激發(fā)求生欲望
1、講述《礦難故事》
設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生明白“強(qiáng)烈的求生欲望，可以使脆弱的生命變得堅(jiān)韌”
設(shè)問：是什么使他們挑戰(zhàn)了人的生理極限，創(chuàng)造了生命的奇跡呢？
學(xué)生交流。老師總結(jié)：強(qiáng)烈的求生欲望使脆弱的生命變得堅(jiān)韌！
2、求生知識(shí)大比拼。
設(shè)計(jì)目的：使學(xué)生審視自我的求生欲望，了解求生知識(shí)，學(xué)會(huì)求生方法。
假設(shè)情境，如：（1）如果自己所在的房屋起火了，你該怎么辦？等，由學(xué)生討論回答，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。
活動(dòng)二：回歸生活尊重生命
設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生由緊急時(shí)刻，回歸日常生活，學(xué)會(huì)尊重他人生命，與人友好相處。
第一步：探討：
你生活中接觸到了哪些人？他們給了你怎樣的幫助？離開了他們行嗎？
第二步：播放《愛心奉獻(xiàn)》的視頻片斷。（導(dǎo)行）感受愛心的傳遞。
活動(dòng)四：講生命故事寫生命箴言
設(shè)計(jì)目的：通過對(duì)具體事例的感悟，上升到理論高度；從而理解、明白“生命的意義和價(jià)值”進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生過有意義的人生。本環(huán)節(jié)由分三個(gè)步驟完成
第一步：同《愛心奉獻(xiàn)》的視頻片斷入手，將鏡頭定格xxxx年衡陽衡州商廈特大火災(zāi)。通過學(xué)生討論，感悟生命價(jià)值；初步了解生命的意義。
第二步：列舉自己熟知的為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人。引導(dǎo)學(xué)生思考這些人能夠受到人們崇敬、懷念的原因。激發(fā)學(xué)生對(duì)有意義人生的渴慕。
第三步：寫出自己的生命感悟。引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)生命的熱愛、對(duì)生命價(jià)值的思考用精彩的語句、美麗的畫卷、響亮的歌聲或是平時(shí)搜集到的用來自勉的詩詞、名言交流出來。老師及時(shí)做以小結(jié)。
第四步：齊讀“奧斯特洛夫斯基的名言”
通過四個(gè)步驟的層層遞進(jìn)，使學(xué)生在一個(gè)看似陳舊的話題中“理解生命的意義---感悟生命的真諦---向往有意義的人生”，不僅很好地完成了從“明理---導(dǎo)行---激情”，而且有助于學(xué)生形成客觀、嚴(yán)密的邏輯思維，鍛煉分析能力，同時(shí)也有效地突破了本課教學(xué)難點(diǎn)。
★課堂小結(jié)
在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，教師用一首小詩，回顧全課，再次對(duì)學(xué)生“激對(duì)生命的熱愛之情、導(dǎo)奉獻(xiàn)之行”！
七年級(jí)政治教案6
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了用全面、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自己，那么如何正確地認(rèn)識(shí)自己呢?這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自我的途徑。
二、新授
活動(dòng)1：對(duì)自我經(jīng)歷的回顧
活動(dòng)目的：通過對(duì)自我經(jīng)歷的回顧，總結(jié)一下認(rèn)識(shí)自我的途徑。
活動(dòng)準(zhǔn)備：反省自己在日常生活中的點(diǎn)滴表現(xiàn)，總結(jié)自己是一個(gè)怎樣的人。
活動(dòng)過程：
1、教師談?wù)J識(shí)自我是重要性。
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，同學(xué)們的文化科學(xué)知識(shí)越來越多，幾乎可以說無所不知，但缺少自知，并且在改革開放后多元價(jià)值觀的影響下，使同學(xué)們自我認(rèn)識(shí)難以客觀、全面。因此青少年必須對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生談如何正確認(rèn)識(shí)自我。
生1：可以通過自畫像來認(rèn)識(shí)自己
生2：通過測(cè)試題來認(rèn)識(shí)自己
生3：運(yùn)用比較法——從我和他人的關(guān)系中認(rèn)識(shí)自我。他人是反省自我的鏡子，與他人交往，是個(gè)人獲得自我認(rèn)識(shí)的重要來源。
3、通過分析自己的行為來認(rèn)識(shí)自我。
放投影
從下列經(jīng)歷中，你能認(rèn)識(shí)到自己的哪些方面?
父母表揚(yáng)我碗筷洗得很干凈;
同學(xué)因?yàn)槲覜]有借給他書而不高興;
我買東西總是反復(fù)挑選，十分仔細(xì)地檢查;
看到電視劇中感人的鏡頭我會(huì)流淚;
我的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中名列前茅;
我特別愛看體育節(jié)目;
老師表揚(yáng)我理解領(lǐng)悟能力極強(qiáng);
在班上我的朋友挺多;
……
我們可以平心靜氣地想一想自己的這些行為，比較一下自己在這些行為前后的情況，這些行為究竟給自己帶來了進(jìn)步還是不好結(jié)果?不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智，應(yīng)該說，以冷靜的、沉著的狀態(tài)進(jìn)行自我分析、自我觀察是最有利的，因?yàn)樵谶@種條件下才能清楚地充分地完成自我分析、自我觀察，對(duì)矯正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)最有幫助。
從以上活動(dòng)中，你總結(jié)出了認(rèn)識(shí)自我的途徑有哪些?(中、優(yōu))
A、 通過自我觀察認(rèn)識(shí)自己。通過觀察自己的外表、自我形象(如自己在班級(jí)中的位置等)、精神世界來認(rèn)識(shí)自己，經(jīng)常反省自己在日常生活中的點(diǎn)滴表現(xiàn);
B、 通過他人了解自己。一般來說，當(dāng)局者迷，旁觀者清，周圍人對(duì)自己的態(tài)度與評(píng)價(jià)，能幫助我們認(rèn)識(shí)自己、了解自己。
C、 通過集體了解自己。每個(gè)人都生活在一定的集體中，一個(gè)人在集體中能否與他人友好相處，能否很好地承擔(dān)自己的責(zé)任，會(huì)對(duì)了解一個(gè)人有一定的幫助。集體往往對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)更全面、更客觀。
活動(dòng)2：討論對(duì)“走自己的路，讓別人去說吧!”這句話的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目的：通過這一活動(dòng)來澄清學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，從而重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，同時(shí)能幫助學(xué)生培養(yǎng)思辨能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備自己對(duì)這一認(rèn)識(shí)的發(fā)言稿。
活動(dòng)過程：
1、 請(qǐng)學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。
2、 請(qǐng)你回答：
A、 但丁的這句話 是鼓舞我們堅(jiān)持自己的原則呢?還是教我們不要重視他人的意見呢?
B、 你認(rèn)為哪些人會(huì)對(duì)自己說這句話?你贊同下列哪位同學(xué)的說法?
甲 乙 丙
3、教師小結(jié)：走自己的路，也聽別人的忠告。個(gè)人的智慧和知識(shí)總是有限的，只憑自己的知識(shí)，不一定能有正確的判斷;而錯(cuò)誤的判斷，往往會(huì)導(dǎo)致意料不到的失敗。許多時(shí)候，個(gè)人身上的缺點(diǎn)，自己是難以發(fā)現(xiàn)的，只有通過別人的.忠告才可以發(fā)現(xiàn)。人生多歧路，偏執(zhí)最容易走進(jìn)死胡同，應(yīng)該聽聽別人怎么說，然后自己再作決斷。一個(gè)善于聽取別人意見、采納他人忠告的人，才是真正的智者。
要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)冷靜地分析。既不能盲從他人的評(píng)價(jià)，過分看重他人的議論，也不能忽視。
活動(dòng)3：通過集體、他人了解自己，樹立良好的自我形象。
活動(dòng)目的：通過對(duì)不同人眼中的“我”的了解，與自己眼中的“我”相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地形成良好的自我整體形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：了解同學(xué)、朋友、家長(zhǎng)、教師對(duì)自己的看法，初步知道自己眼中的“我”與他人眼中的“我”的差別。
活動(dòng)過程：
1、 集體是大家高度集中的地方，每個(gè)人的一言一行都會(huì)受到他人或多或少的注意，尤其是自己身上的缺點(diǎn)，自己不容易看到，但可以從他人對(duì)自己的態(tài)度、反應(yīng)和評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己的真實(shí)面目。中外古今，不少有作為的人，都曾求教與人，請(qǐng)求名師名家指點(diǎn)，這說明個(gè)人的成長(zhǎng)、進(jìn)步和發(fā)展需要經(jīng)人指點(diǎn)和幫助。
2、 通過別人的態(tài)度和評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己。
七年級(jí)政治教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
知道樹立和增強(qiáng)自信的方法；學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己作客觀的評(píng)價(jià)；運(yùn)用正確的方法，增強(qiáng)自信心。過程與方法讓學(xué)生掌握樹立和增強(qiáng)自信的三種方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀
樹立對(duì)自我正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的自信生活態(tài)度；在分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生悅納自我的愉快心態(tài)；在幫助學(xué)生樹立自信、增強(qiáng)自信的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。掌握樹立和增強(qiáng)自信的三種基本方法。理解個(gè)人自信與民族自信的關(guān)系。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
課件展示李詠圖片）這個(gè)人同學(xué)們熟悉嗎？誰能說說目前他主持的兩個(gè)欄目？
教師：這是他主持“非常6+1”的經(jīng)典手勢(shì)，他在主持“幸運(yùn)52”的時(shí)候，也有一個(gè)經(jīng)典手勢(shì)，同學(xué)們有印象嗎？給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，誰來表演一下。那么，這一手勢(shì)代表什么含義呢？闖關(guān)成功的選手全是因?yàn)椤靶疫\(yùn)”嗎？
教師：正像同學(xué)們說的那樣，成功靠的不僅僅是幸運(yùn)，更需要信心和實(shí)力。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的今天，我們需要唱響自信之歌
二、活動(dòng)探究
�。ㄒ唬┮�、看到進(jìn)步與長(zhǎng)處
1、說一說，和小學(xué)相比，和上學(xué)期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些進(jìn)步？可以從學(xué)習(xí)、生活、交友、衛(wèi)生、紀(jì)律、體育、唱歌、人緣、做飯、等多個(gè)方面談起。
活動(dòng)
（1)設(shè)計(jì)圖表。按照教材提供的學(xué)習(xí)、交往、處理問題的分類設(shè)計(jì)圖表，可在圖表前加一欄“一個(gè)月后的我”。
(2)記錄變化。學(xué)生填寫自己的變化表，體會(huì)進(jìn)步的喜悅。
(3)發(fā)現(xiàn)進(jìn)步。讓學(xué)生與一個(gè)月前相比，把自己的進(jìn)步填在“一個(gè)月后的'我”欄目下。
(4)展示交流。一個(gè)月后，以“進(jìn)步在每個(gè)月”為主題，在班級(jí)開展主題交流展覽活動(dòng)。
活動(dòng)三：你眼中的我
�。�1)設(shè)計(jì)問卷。教師課前準(zhǔn)備彩色的卡紙發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生會(huì)根據(jù)教材提供的問題制作三份署名問卷。
(2)匿名填寫。班長(zhǎng)將所有問卷集中起來，發(fā)給每個(gè)同學(xué)三份問卷，請(qǐng)每個(gè)學(xué)生認(rèn)真填
(3)多維評(píng)價(jià)。班長(zhǎng)統(tǒng)一將所有的問卷搜集起來，再發(fā)給問卷的主人，每個(gè)同學(xué)收到三份沒有署名的同學(xué)的評(píng)價(jià)，看看別人給自己寫的優(yōu)點(diǎn)。
(4)交流分享。在接到評(píng)價(jià)后，認(rèn)真閱讀，與同學(xué)分享自己的感受。
三、增強(qiáng)信心和實(shí)力
活動(dòng)四：
閱讀并分析教材第29頁案例回答：
1、主人公成功跨欄→推銷失敗→跨欄失敗→成為一流推銷員的人生經(jīng)歷給你什么啟發(fā)？
2、請(qǐng)學(xué)生講述世界發(fā)明大王愛迪生的故事，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀闶窃鯓釉鰪?qiáng)信心與實(shí)力的？
(1)類似的感受。請(qǐng)學(xué)生依照教材的資料，回憶自己曾經(jīng)類似的經(jīng)歷，感受實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中的干擾和困難。
�。�2)觀點(diǎn)的認(rèn)同。就教材提出的“在人生的戰(zhàn)場(chǎng)上，并不總是強(qiáng)壯的人取勝。但最終取勝的人，一定是那些認(rèn)為自己能勝的人”的觀點(diǎn)進(jìn)行分析，相互交流對(duì)這段話的理解，達(dá)到認(rèn)同。
(3)自信的警示。讓學(xué)生分析材料中所包含的道理，并寫出自己對(duì)信心、成功、失敗之間的關(guān)系感悟出的道理，抄在書上保存起來，以便在以后的日子里警示自己
做自信的中國(guó)人
活動(dòng)五：（1)閱讀故事。讓學(xué)生閱讀教材上關(guān)于童第周的故事，感悟民族自信的意義。
(2)討論發(fā)言。教師由淺入深地提出問題，請(qǐng)學(xué)生討論回答。
問題一：為什么童第周對(duì)同室留學(xué)生的話生氣？他是如何反擊的？在他身上體現(xiàn)了作為一個(gè)中國(guó)人的哪些寶貴品質(zhì)？
問題二：每一個(gè)中國(guó)人都是中國(guó)形象的代表，我們?cè)鯓釉谌粘Ｉ钪斜憩F(xiàn)出中國(guó)人的自信？
(3)展示成果。將討論成果以墻報(bào)的方式展現(xiàn)。主題為：做一個(gè)自信的中國(guó)人。
知識(shí)小結(jié)
四、鞏固練習(xí)
一．單項(xiàng)選擇題
1．下列屬于自尊自信表現(xiàn)的是（）
�、俾牭嚼蠋熆洫�(jiǎng)別人時(shí)，感覺心里不舒服②當(dāng)自己的建議被老師采納后，感到自己很重要
�、墼谶\(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，感到非常自豪④幫助同學(xué)解決疑難問題，得到同學(xué)的夸獎(jiǎng)，感到自己特別棒
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2.小江一直覺得很苦惱，因?yàn)樗侨嘧畎囊粋�(gè)。常聽別人說：個(gè)頭太矮可不好，不漂亮沒人喜歡，以后找工作會(huì)挺難……小江覺得未來的生活失去了七彩陽光……據(jù)此，你認(rèn)為小江最需要的是（）
A．自信B．打扮自己C．堅(jiān)強(qiáng)D．增高
二、問答題
七（3）班的學(xué)習(xí)委員謝春同學(xué)，各科成績(jī)都不錯(cuò)，代表班上參加全市數(shù)學(xué)競(jìng)賽還獲得了一等獎(jiǎng)。在成績(jī)面前，他有些飄飄然，覺得班上的每位同學(xué)都不如自己，甚至有時(shí)連老師的話都聽不進(jìn)去，并很少與學(xué)習(xí)成績(jī)較差一點(diǎn)的同學(xué)玩。學(xué)期快結(jié)束時(shí)，班上開始評(píng)選優(yōu)秀班干部，他自以為一定能夠當(dāng)選，誰知道他僅得7票，未能如愿。他的頭慢慢地低下來了，垂頭喪氣地走出了教室，從此再也沒有看到他的笑臉。
（1）從謝春同學(xué)的事例中我們可以吸取哪些教訓(xùn)？
�。�2）你認(rèn)為自負(fù)與自信有什么區(qū)別？
（3）請(qǐng)你簡(jiǎn)述自負(fù)對(duì)我們學(xué)習(xí)和生活的危害。
七年級(jí)政治教案8
教學(xué)過程
一、引入新課
1、情境導(dǎo)入：正確認(rèn)識(shí)青春期煩惱(見教材P9頁情景材料)
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生閱讀材料，討論回答問題）
說一說：自己有過類似的煩惱嗎？
議一議：怎樣認(rèn)識(shí)青春期出現(xiàn)的這些煩惱？
（這些心理矛盾是我們 生理發(fā)育和心理變化過程中的正�，F(xiàn)象。）
2、板書框題：
（二）消除心理煩惱 快樂成長(zhǎng)
二、講授新課
1、正確認(rèn)識(shí)青春期的煩惱
�。�1）青春期的心理充滿著矛盾，這是生理發(fā)育和心理變化過程中的正�，F(xiàn)象
教師講述：
像上面情景材料中出現(xiàn)的問題，以及青春期的其他心理矛盾，在成長(zhǎng)中出現(xiàn)的其他許多煩惱，這都是生理發(fā)育和心理變化過程中的正常現(xiàn)象。這些煩惱有哪些特點(diǎn)呢？
�。�2）青春期心理特點(diǎn)
這些心理上的矛盾和煩惱，有時(shí)會(huì)使我們產(chǎn)生孤獨(dú)、郁悶、焦慮等情緒，如果處理不好，就會(huì)影響到我們的身心健康，成為我們發(fā)展的阻力。
2、彈奏好自己的青春協(xié)奏曲
情境活動(dòng)一：（見教材P11頁情景材料）
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生讀圖，閱讀材料，思考討論回答問題）
討論：“我”是怎樣消除煩惱，快樂成長(zhǎng)的`？這些方面對(duì)我們有何啟示？
（“我”是用溝通的方法消除煩惱的，快樂成長(zhǎng)的；這告訴我們，要想消除煩惱，就要打開心靈之窗，敞開心靈之門，多與人溝通。）
�。�1）多與人溝通
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生閱讀教材及材料“克服煩惱三部曲”）
想一想：對(duì)于上面克服煩惱的步驟，自己還有什么補(bǔ)充嗎？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考）
讀一讀：（見教材P12頁材料）
想一想：“戰(zhàn)火”為什么這樣慢慢地熄滅了？
（2）增強(qiáng)自我調(diào)控能力
閱讀教材，思考問題：
�、佼�(dāng)我們出現(xiàn)心理沖動(dòng)時(shí)給怎么辦？（教材P12頁①）
�、谠鯓犹岣咦约旱目刂屏Γ浚ń滩腜12頁②）
�。�3）不斷豐富自我
情境活動(dòng)二：（見教材P12頁情景材料）
說一說：參加以上活動(dòng)對(duì)解決心理矛盾，消除青春期煩惱有何作用？
議一議：還有哪些好的方式？
�。ń處煱唇滩暮�(jiǎn)要講述）
指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料P13頁：“讀一讀”
三、課堂小結(jié)：
�。ò窗鍟〗Y(jié)本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容）
四 、本課知識(shí)點(diǎn)
七年級(jí)政治教案9
第一框直面升學(xué)與擇業(yè)
一、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)目標(biāo)：了解考試焦慮現(xiàn)象和調(diào)節(jié)的方法;掌握選擇職業(yè)的基本方法和要求。
(二)能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)自己調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象;樹立正確的擇業(yè)觀念和方法。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到考試焦慮并不是不可調(diào)節(jié)的，只要采取切實(shí)可行的有效措施，就完全可以使自己擁有一種樂觀積極的心態(tài)，從容地面對(duì)升學(xué)和考試;只要社會(huì)需要，能為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，從事任何職業(yè)都是光榮的。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：考試焦慮現(xiàn)象及其調(diào)節(jié);正確的職業(yè)觀和正確的擇業(yè)觀;
2、難點(diǎn)：如何有效的調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象;如何正確的選擇職業(yè)的問題;
三、教學(xué)方法：討論法、交流法為主、講授法為附。
四、教學(xué)手段和準(zhǔn)備：
學(xué)生：每人想象面臨重大考試的時(shí)候的心理反應(yīng)跟平時(shí)有什么不一樣?你是如何調(diào)節(jié)的，平靜下來的?
從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業(yè)的?
教師：把討論的任務(wù)分配好，同時(shí)分好不同的組。
五：教學(xué)過程：
(一)升學(xué)與考試
1、認(rèn)識(shí)為什么會(huì)出現(xiàn)考試焦慮現(xiàn)象的原因?
閱讀P136材料，回答小欣為什么會(huì)有焦慮不安的心理的?
年有過這樣的反映嗎?說出來大家聽聽。
2、有可能產(chǎn)生的焦慮現(xiàn)象有哪些?
3、焦慮現(xiàn)象的影響是好是壞?(討論)
認(rèn)識(shí)到一般的焦慮現(xiàn)象是正常的現(xiàn)象，而且對(duì)學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用。但是，嚴(yán)重的考試焦慮現(xiàn)象則會(huì)影響學(xué)業(yè)水平的正常發(fā)揮，也影響自己的身心健康。
4、焦慮現(xiàn)象的有效調(diào)節(jié)。
由學(xué)生預(yù)習(xí)及思考過后討論回答。最后在書本上劃出要點(diǎn)。
5、正確填寫志愿的原則要求是什么?
(二)就業(yè)與擇業(yè)
1、認(rèn)識(shí)初中畢業(yè)后面臨的問題。
2、我們的就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)途徑的認(rèn)識(shí)。
討論書本P140的填空部分認(rèn)識(shí)職業(yè)的多樣性。
3、認(rèn)識(shí)選擇職業(yè)的原則要求、途徑是什么?
其中，首要的原則是第一點(diǎn)，;還有自主創(chuàng)業(yè)要大力提倡。認(rèn)識(shí)積極的就業(yè)觀念。
六、板書設(shè)計(jì)：
1、考試焦慮現(xiàn)象產(chǎn)生的原因
2、考試焦慮現(xiàn)象的表現(xiàn)
(一)升學(xué)與考試
3、考試焦慮的影響
一、直面升學(xué)與擇業(yè)
4、考試焦慮的有效調(diào)節(jié)
5、正確填寫志愿的原則要求：
1、就業(yè)機(jī)會(huì)多。
(二)就業(yè)與擇業(yè)
2、選擇職業(yè)的要求、途徑
3、積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念的要求
七、作業(yè)布置：
八、教學(xué)后記：
第二框人生追求無止境
一、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)目標(biāo)：
了解人才的含義、標(biāo)準(zhǔn)和分類;成才的因素、成才的有效途徑等;人生的有意義的'追求;
(二)能力目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)成才的因素和有效途徑，明確自己在成才中的作用和要求;
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
立志成才，不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生意義。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：崍哦界人才的標(biāo)準(zhǔn)和含義、成才的有效途徑;人生意義的實(shí)現(xiàn)等;
2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人才的標(biāo)準(zhǔn)、人生意義的實(shí)現(xiàn)有什么要求等;
三、教學(xué)方法：討論法、講授法等
四、教學(xué)準(zhǔn)備和手段：
學(xué)生預(yù)習(xí);教師布置預(yù)習(xí)思考題。
五、教學(xué)過程：
(一)立志成才擔(dān)重任
閱讀書本P142材料回答問題，認(rèn)識(shí)馬克思講的道理?學(xué)生可以充分討論，教師點(diǎn)撥。
1、認(rèn)識(shí)為什么要成才?
(1)從國(guó)家的角度看：是國(guó)家的需要
(2)從青少年的地位重要性看
(3)從個(gè)人的角度看：實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，自身的發(fā)展的需要。
2、什么人才?了解人才的分類、含義、標(biāo)準(zhǔn)等
在這里要提醒學(xué)生注意幾句話。
3、對(duì)青少年的啟示要求是什么?
(1)影響成材的因素有哪些?
(2)成才的有效途徑是什么?
(二)不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生意義
1、人生有價(jià)值的追求有哪些?
2、為什么是有價(jià)值的?
3、關(guān)于追求學(xué)習(xí)：
(1)為什么要追求學(xué)習(xí)?
(2)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么?
(3)我們要如何學(xué)習(xí)、啟示要求?
4、關(guān)于追求創(chuàng)造：
(1)為什么要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神?
(2)如何創(chuàng)新(見P88最后第二段的說明)
(3)創(chuàng)新對(duì)青少年的要求啟示是什么?
5、關(guān)于奉獻(xiàn)：
(1)奉獻(xiàn)可以怎樣表現(xiàn)出來?
(2)為什么要奉獻(xiàn)?(意義本質(zhì)是什么?
(3)我們應(yīng)該如何學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)?(啟示、要求)
6、總之，不懈追求，應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從小事做起。
六、板書設(shè)計(jì)：
1、為什么要成才?
2、什么是人才?
(一)立志成才擔(dān)重任3、成才的因素有哪些?
4、如何成才的有效途徑有哪些?
二、人生追求無止境
1、有意義的追求有哪些?
2、關(guān)于追求學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新的具
(二)不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生意義體學(xué)習(xí)(略)
3、不懈追求從小事、身邊的事做起。
七年級(jí)政治教案10
一、學(xué)情分析
初中學(xué)生由于生活范圍的擴(kuò)大，已經(jīng)接觸到了社會(huì)生活中的各種規(guī)則包括法律，但也有不少學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)校里遵守校紀(jì)、校規(guī)，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，是因?yàn)榻處煛⒓议L(zhǎng)、學(xué)校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識(shí)到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則，體會(huì)到每一個(gè)人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外，并進(jìn)而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)生活離不開規(guī)則，社會(huì)生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范。
�。�2）能力目標(biāo)：逐步形成自覺按照社會(huì)要求規(guī)范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；初步學(xué)會(huì)分辨是非，分析事物的能力。
�。�3）情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴(yán)，做知法、守法、愛法的公民。
三、教學(xué)難點(diǎn)
法律的三大特征
四、教學(xué)重點(diǎn)
規(guī)則的分類、法律的作用
五、教學(xué)方式
制作多媒體課件用于教學(xué)；運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生自己舉例，用具體、生動(dòng)的事例教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則，尊重法律。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入：
教師：請(qǐng)大家閱讀一則案例。
有一位父親因?yàn)殡x婚把怨氣發(fā)泄在了兒子身上，他經(jīng)常打罵兒子，有時(shí)還不讓孩子上學(xué)，可他卻不知道自己的行為已經(jīng)觸犯了法律。還理直氣壯地說：“孩子是我的，我有權(quán)這樣做。”
教師：你是否贊同這位父親的說法？為什么？
學(xué)生1：不贊同，因?yàn)榱x務(wù)教育法規(guī)定：凡年滿6周歲的兒童少年必須接受國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民教育。
學(xué)生2：不贊同，未成年人保護(hù)法對(duì)家庭保護(hù)規(guī)定：保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，不得虐待、遺棄未成年人。
學(xué)生3：不贊同，因?yàn)檫@位父親不懂得：未成年人有依法受教育權(quán)利，父母不得虐待未成年人，否則要受到法律相應(yīng)的制裁。他這一說法體現(xiàn)了不懂法、不知法。
教師：是啊，在現(xiàn)實(shí)學(xué)生活中，一些人對(duì)法律的無知和法律觀念的淡薄，導(dǎo)致了違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。因此我們要自覺學(xué)法、守法、用法，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，讓我們一起走進(jìn)法律。
�。ǘ┬抡n新學(xué)：
第七課 感受法律的尊嚴(yán)（板書）
第一框 走進(jìn)法律（板書）
活動(dòng)一、“方”“圓”大賽──無規(guī)矩不成方圓
教師：請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前，分別徒手和用尺子、圓規(guī)畫一個(gè)方、一個(gè)圓。
教師：同學(xué)們觀察比較他們的畫有什么差異？
學(xué)生：第一名同學(xué)畫得不是很好，因?yàn)樗峭绞之嫷�，第二位同學(xué)畫得要好些，因?yàn)樗贸咦雍蛨A規(guī)畫得。
教師：這種差異用中國(guó)的哪句古訓(xùn)可以說明呢?
學(xué)生：無規(guī)矩不成方圓
教師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察教材第86頁上的漫畫，并討論：①同樣是十字路口為什么出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象？②交通規(guī)則起了什么作用？③這個(gè)現(xiàn)象對(duì)你有什么啟示？
學(xué)生：左圖交通秩序井然，盡管人多車雜，可是由于行人車輛各行其道，紅燈停綠燈行，穿梭有序，結(jié)果是道路暢通無阻，交通井然有序；右圖則剛好相反，沒有交通規(guī)則或者人們不遵守交通規(guī)則，南來的北往的，東行的西去的，行人車輛各不相讓，爭(zhēng)搶阻塞，其結(jié)果是誰都不能順利地通過。交通規(guī)則在這兒起到了維護(hù)道路暢通的作用。
教師：我完全同意同學(xué)們的觀點(diǎn)。交通需要規(guī)則，社會(huì)生活也要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。“沒有規(guī)矩不成方圓”，在社會(huì)生活中，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會(huì)生活就會(huì)像右圖一樣混亂不堪，就會(huì)陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要，社會(huì)生活要有共同的規(guī)則。
第一目：我們身邊的規(guī)則
教師：什么是社會(huì)生活中的規(guī)矩呢？社會(huì)生活為什么必須要有規(guī)矩呢？
學(xué)生：社會(huì)生活中的規(guī)矩就是人們?cè)谏鐣?huì)生活中說話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是所有社會(huì)成員都應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則。社會(huì)生活必須要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。因?yàn)�，我們生活的這個(gè)社會(huì)，是由形形色色的人組成的，社會(huì)活動(dòng)是人的活動(dòng)。人們?cè)谏鐣?huì)中活動(dòng)的目的、動(dòng)機(jī)往往各不相同，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會(huì)生活就會(huì)混亂不堪，就會(huì)陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要。社會(huì)生活離不開規(guī)矩、規(guī)則。
1.生活中規(guī)則有很多種，社會(huì)生活離不開規(guī)則。（板書）
活動(dòng)二、齊心協(xié)力
教師：請(qǐng)小組同學(xué)齊心協(xié)力，共同尋找生活中的規(guī)則（同學(xué)們從自身經(jīng)歷或直接感受到的有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)等方面），并想象沒有了這些規(guī)則我們的生活會(huì)變成什么樣？
學(xué)生1：在學(xué)校自覺遵守班規(guī)校紀(jì)，按時(shí)到校，認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。
學(xué)生2：在公共汽車上主動(dòng)給抱小孩的婦女或老人讓座。
學(xué)生3：遵守交通法規(guī)，不攀折花草樹木，不踐踏草坪。
學(xué)生4：如果沒有規(guī)則的話，每個(gè)人想怎么做就怎么做，那么社會(huì)就會(huì)混亂不堪。
……
教師：由此可見，規(guī)則是社會(huì)生活正常進(jìn)行的保障，是自由的前提。
活動(dòng)三：分門別類
教師：同學(xué)們通過剛才的回答我們可以發(fā)現(xiàn)，調(diào)節(jié)我們的行為規(guī)則有很多種，如：紀(jì)律、道德、法律等，它們的共同特點(diǎn)就是為我們提供行為準(zhǔn)則或者行為模式，對(duì)我們的行為有規(guī)范作用。
大家分析一下，剛才所說的規(guī)則哪些屬于紀(jì)律，哪些屬于道德，哪些屬于法律。
學(xué)生1：給老弱病殘?jiān)凶屪堑赖乱蟆?/p>
學(xué)生2：按時(shí)上課遵守課堂紀(jì)律是屬于紀(jì)律要求。
學(xué)生3：遵守交通規(guī)則，維護(hù)公共場(chǎng)所秩序是法律要求。
教師：道德、紀(jì)律、法律這些規(guī)則有什么不同？請(qǐng)大家舉例說明。
學(xué)生1：道德，靠輿論、習(xí)慣和信念的力量，力求在人們心中定出準(zhǔn)則。
學(xué)生2：紀(jì)律、規(guī)章，按本單位，本團(tuán)體的需要，定出在局部適用的.準(zhǔn)則。
教師：那么，法律作為一種行為規(guī)則，與道德、紀(jì)律、規(guī)章有什么不同？它有什么特征呢？
學(xué)生：法律是社會(huì)行為規(guī)范，與道德、紀(jì)律等規(guī)則相比較，法律具有最為顯著的特征：
1.法律由國(guó)家制定或認(rèn)可；
2.法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性；
3.法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。
教師：因而我們說法律是特殊的行為規(guī)范。
2.法律是特殊的行為規(guī)范（板書）
教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第87頁的三幅圖，說說各圖說明了什么問題？
學(xué)生1：第一幅圖說明法律由國(guó)家制定或認(rèn)可。
學(xué)生2：第二幅圖說明法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性。
學(xué)生3.：第三幅圖說明法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。
活動(dòng)四：規(guī)則比拼
教師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)填寫教材第88頁上的表格。
教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道社會(huì)生活中的規(guī)則是多種多樣的，沒有道德、法律、紀(jì)律，將無法支撐一個(gè)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，我們的生活將會(huì)變得混亂不堪，違法亂紀(jì)現(xiàn)象得不到制裁，公民的合法權(quán)益得不到保障。
因此，我們的生活離不開規(guī)則，尤其離不開法律這種規(guī)則。
第二目：生活離不開法律
活動(dòng)五：看“小鄭”談法律
教師：請(qǐng)同學(xué)們看教材第88頁，小鄭的案例，并思考以下問題：
1.舞迷夫婦的行為對(duì)么？為什么？
2.最后執(zhí)法部門依照什么規(guī)則阻止舞迷夫婦的行為？
3.假如沒有法律我們的生活會(huì)怎樣？
4.這個(gè)案例體現(xiàn)了法律的什么作用？
學(xué)生1：舞迷夫婦的行為是不對(duì)的，因?yàn)樗麄兊男袨閿_亂了他人的生活，侵犯了他人的合法權(quán)益，違法了我國(guó)法律相關(guān)規(guī)定。
學(xué)生2.：執(zhí)法部門依照我國(guó)有關(guān)法律阻止了他們侵權(quán)行為。
學(xué)生3：通過這個(gè)案例我們可以發(fā)現(xiàn)，假如沒有法律我們的生活將變得混亂不堪，我們將不知道什么是對(duì)的，什么事錯(cuò)的，不知道該做什么，不該做什么。更不知道用什么方法來保護(hù)自己的合法權(quán)益。
學(xué)生4：它體現(xiàn)了法律具有規(guī)范作用。
教師：法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。如果人們違反了法律，就會(huì)受到法律的制裁和處理，法律既為人們的提供了一個(gè)模式，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或方向，又是評(píng)價(jià)人們的行為是否合法的有效準(zhǔn)繩。
1、法律具有規(guī)范作用{板書}
教師：《刑法》第二條 中華人民共和國(guó)刑法的任務(wù)，是用刑罰同一切犯罪行為做斗爭(zhēng)，以保護(hù)國(guó)家安全，保衛(wèi)人民民主專政的政權(quán)和社會(huì)主義制度，保護(hù)國(guó)有財(cái)產(chǎn)和勞動(dòng)群眾集體所有的財(cái)產(chǎn)，保護(hù)公民私人所有的財(cái)產(chǎn)，保護(hù)公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他的權(quán)利，維護(hù)社會(huì)秩序、經(jīng)濟(jì)秩序，保護(hù)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行。
《未成年人保護(hù)法》第一條為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體育等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、歐紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人，根據(jù)憲法，制定本法。
教師：請(qǐng)大家思考，這些法律條文的規(guī)定說明了我國(guó)法律有什么作用？
學(xué)生：法律具有保護(hù)作用，是國(guó)家生活的保障。
教師：正是法律的規(guī)范作用使人們知道了怎么做是對(duì)的，怎么做是錯(cuò)的，從而約束了舞迷夫婦的錯(cuò)誤行為，最終保護(hù)了小鄭的合法權(quán)益�？梢�，法律作為一種特殊的行為規(guī)范，它不但有規(guī)范人們行為的作用，更重要的是它還具有保護(hù)人們合法權(quán)益的作用。
2、法律具有保護(hù)作用（板書）
活動(dòng)六、集體智慧
教師：請(qǐng)同學(xué)們看教材第89頁中的圖畫，思考、討論并回答問題：
�。�1）小葉和小靜為什么能夠如愿以償？
�。�2）如果沒有法律的相關(guān)規(guī)定，情況會(huì)如何？
�。�3）這主要體現(xiàn)了法律的一種什么作用？
學(xué)生1：因?yàn)槲覈?guó)有消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法和勞動(dòng)法，所以小葉和小靜的合法權(quán)益才可以得以實(shí)現(xiàn)。
學(xué)生2：如果沒有這方面的規(guī)定，他們二人的合法權(quán)益就無法得到保障，就會(huì)影響社會(huì)的穩(wěn)定。
學(xué)生3：這體現(xiàn)了法律具有保護(hù)作用。
……
教師：通過剛才同學(xué)們的討論回答，我們知道，解決糾紛和制裁犯罪需要通過法律，維護(hù)合法權(quán)益需要法律的支持�？梢姡覀兊娜粘Ｉ铍x不開法律，法律是國(guó)家生活的保障。因此，我們作為21世紀(jì)的新一代青少年，要學(xué)習(xí)法律、維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威。其中，學(xué)法、用法、護(hù)法是我們應(yīng)盡的責(zé)任；愛法是我們應(yīng)取得態(tài)度。
七、板書設(shè)計(jì)
第七課 感受法律的尊嚴(yán)
第一框 走進(jìn)法律
一、我們身邊的規(guī)則
1、社會(huì)生活離不開規(guī)則。
2、法律是特殊的行為規(guī)范
二、生活離不開法律
1、法律具有規(guī)范作用
2、法律具有保護(hù)作用文章
八、教學(xué)反思
本堂課基本上能按照自己的設(shè)計(jì)思路完成教學(xué)，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。但由于從教時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，再加上準(zhǔn)備不夠充分，本堂課也存在著很多問題。
首先，談一下本節(jié)課的可取之處。
1. 學(xué)生展示的聲音洪亮，姿態(tài)自然�？梢妼W(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
2. 學(xué)生能及時(shí)給予小組評(píng)價(jià)，是每組認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)及不足。
3. 教師能對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行考查、追問。在講完第五題法律的三個(gè)特征后，能出示兩個(gè)材料，判斷學(xué)生的理解掌握情況。
4. 及時(shí)板書，使本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)清晰，一目了然。
但同時(shí)，更有許多需要改進(jìn)之處。
1 . 教師講課沒有激情，語調(diào)平淡。
2. 板書由于著急，寫得有點(diǎn)亂。
3. 學(xué)生在舉例子時(shí)，有不恰當(dāng)?shù)模ǔ燥溩樱處煕]有及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
4. 在講第三個(gè)問題“身邊的規(guī)則”時(shí)，說得少，應(yīng)多啟發(fā)學(xué)生多講一些。
5. 另外，學(xué)生的評(píng)價(jià)，應(yīng)制定一個(gè)詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
6. 沒有形成書寫副板書的習(xí)慣，其實(shí)在課堂中把學(xué)生的一些回答記載下來。然后用于后面的教學(xué)是取之于學(xué)生，用之于學(xué)生，是最最貼近學(xué)生實(shí)際的體現(xiàn)。如在給規(guī)則分類時(shí)，讓學(xué)生從大家所感受到的規(guī)則中來提煉出道德、紀(jì)律、法律三類規(guī)則。
7.對(duì)于法律的強(qiáng)制性，應(yīng)予以講解，這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。
在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，正確把握理解新課程教學(xué)理念，在重難點(diǎn)知識(shí)突破上應(yīng)再下功夫。
七年級(jí)政治教案11
教學(xué)理念：
新課標(biāo)提出“轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，勇于提出問題，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法，改變被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式”的基本理念，這種“生本教育”的理念正是本課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念。本課從“生本教育”出發(fā)，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)、能力、態(tài)度的有機(jī)整合，體現(xiàn)對(duì)人的生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷，力求實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的生活性、發(fā)展性和生命性。
教材分析：
本課是人民教育出版社出版、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書、七年級(jí)思想品德上冊(cè)中第四單元第八課的一課書。該課在新課標(biāo)中屬于社會(huì)生活實(shí)踐板塊。課文中介紹的社會(huì)中學(xué)生面臨身邊的各種形色的誘惑以及如何面對(duì)這些誘惑是中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要內(nèi)容。
本課旨在以身邊熟悉的誘惑為例，嘗試初步認(rèn)識(shí)并準(zhǔn)確的把握社會(huì)生活環(huán)境中的復(fù)雜性，逐步形成辨別是非的能力，幫助學(xué)生正確分析和對(duì)待身邊的誘惑，學(xué)會(huì)采取正確的方法抵制不良誘惑。同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到明辨誘惑的必要性和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)辨證的方法分析事物的能力，樹立學(xué)生的自信、自強(qiáng)的信念。
學(xué)情分析：
我校學(xué)生多來自比較富裕的農(nóng)村或城鄉(xiāng)結(jié)合部，他們的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平較低，但通過七年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)以來，他們學(xué)習(xí)思想品德的興趣逐漸濃厚，學(xué)習(xí)思想品德的良好習(xí)慣已基本養(yǎng)成，并且有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力和合作探究的意識(shí)。
身邊的誘惑是學(xué)生比較熟悉和探討的話題，也是學(xué)生無法明確分辨是非對(duì)錯(cuò)的困惑。據(jù)調(diào)查，他們?cè)谛W(xué)的生活中就已經(jīng)開始不同程度受到了這些誘惑，但很多學(xué)生卻無法正確處理，因此對(duì)課文內(nèi)容有一定的熟悉度和好奇心，這為他們深入學(xué)習(xí)本課提供了有利條件。
針對(duì)上述學(xué)情分析，課前搜集一個(gè)學(xué)生身邊的具體的事例，在課堂討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；在課堂上通過教師講故事，豐富學(xué)生的聽覺和想象能力，使其有身臨其境之感。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、知識(shí)與能力：
知識(shí)目標(biāo)：知道身邊存在的種種誘惑。知道誘惑的促進(jìn)作用和不良誘惑的危害。
能力目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，逐步形成辨別是非能力。初步學(xué)會(huì)用辨證的方法分析事物的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：追求科學(xué)、健康、充實(shí)的初中生活。
［教學(xué)重點(diǎn)］如何辨證地認(rèn)識(shí)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)、金錢的誘惑
［教學(xué)難點(diǎn)］如何辨證地認(rèn)識(shí)游戲機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的誘惑
［教學(xué)形式］多媒體、問卷調(diào)查、討論、活動(dòng)等形式
教學(xué)過程：
教學(xué)流程或教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
一、感受誘惑
用一個(gè)flash《灌籃高手》引入新課
學(xué)生觀看，并注意自己的感覺的變化。
讓學(xué)生注意自己在看動(dòng)畫時(shí)出現(xiàn)停頓的感受，簡(jiǎn)單了解誘惑給人的`強(qiáng)烈的想繼續(xù)完成的吸引力。
二、誘惑大揭秘
發(fā)現(xiàn)誘惑，分類誘惑
使學(xué)生學(xué)會(huì)辨證地分析問題的方法。
三、請(qǐng)你分析（創(chuàng)設(shè)情景）
教師講述《小西的故事》
問題：
小西的轉(zhuǎn)變是怎樣的？
他身邊存在哪些誘惑？
進(jìn)行心理體驗(yàn)，想象小西的心理轉(zhuǎn)變，激起進(jìn)一步了解誘惑的興趣。
以學(xué)生意識(shí)為理念，從學(xué)生思維的角度出發(fā)，抓住學(xué)生喜愛聽故事的心理，通過聲情并茂的設(shè)問和描述，將學(xué)生引入對(duì)小西故事的想象，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、我做編劇
活動(dòng)一：故事改寫（四人小組討論）
現(xiàn)在你是命運(yùn)之神，手上有一次改變小西命運(yùn)的機(jī)會(huì)。這樣你希望從哪里開始改變他的命運(yùn)？怎樣改變？為什么這樣改變呢？（給一個(gè)提示，命運(yùn)的改變可以在任何一個(gè)地方，你能想到和別人不一樣的方法嗎？）
活動(dòng)一：故事改寫
（四人小組討論）
1、提出設(shè)想（問題），思考、討論并解決之。
2活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)材料，相互交流，討論，共同研究如何改變小西命運(yùn)的方法；
1、“學(xué)生需要自由活動(dòng)的時(shí)間就象需要新鮮空氣一樣”。本課在活動(dòng)探究的過程中，讓學(xué)生產(chǎn)生自主控制的掌握命運(yùn)的能力，調(diào)動(dòng)他們的積極性，提出自己最感興趣、與眾不同的方法，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
�。�、探尋身邊的誘惑，讓課堂與生活緊密相連，使學(xué)生感受到“誘惑就在我們身邊”。
�。�、同時(shí)把整個(gè)課時(shí)的內(nèi)容貫穿其中，提高學(xué)生的綜合概括能力。
五、分享收獲：
1、本課學(xué)習(xí)我最大的收獲是面對(duì)______（領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)、金錢、網(wǎng)絡(luò)）我懂得了____________
2、你的同桌在本課學(xué)習(xí)中是否感興趣和有獨(dú)特見解？
通過未完成的句子讓學(xué)生共同分享在學(xué)習(xí)中的收獲。
進(jìn)一步感悟、鞏固所學(xué)知識(shí)，共同分享彼此學(xué)習(xí)中的快樂，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。在學(xué)生分享收獲的同時(shí)，也可在其中進(jìn)行了學(xué)生評(píng)價(jià)，目的在于通過這一窗口，了解學(xué)生活動(dòng)的狀態(tài)，包括學(xué)習(xí)興趣、參與程度、合作意識(shí)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等，從而更加全面和客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生。
六、啟思錄
上面的例子中，給你們印象最深的是什么？給我印象最深的可能就是網(wǎng)絡(luò)了。下面進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的微型調(diào)查。
活動(dòng)二：比一比
調(diào)查結(jié)束，進(jìn)行一個(gè)小比賽。左邊的兩組同學(xué)思考網(wǎng)絡(luò)的有利的一面，右邊的兩組同學(xué)思考網(wǎng)絡(luò)有害的一面。
通過小小的討論比賽實(shí)踐“探究—感悟”式教學(xué)方法，要求學(xué)生以互助探究、概括為主要學(xué)習(xí)方法，這是提高學(xué)生獲取、處理信息的能力和豐富、健全學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、情感的重要方法。
七、拓展臺(tái)
課后作業(yè)：你的身邊有什么可以誘惑你？你是怎樣對(duì)待的？寫下你的故事，讓我們共同分享。
產(chǎn)生深入了解自己和身邊的誘惑的意愿，同時(shí)嘗試觀察自己的行為方式。
拓展延伸，留有余味。學(xué)生的探究學(xué)習(xí)是一個(gè)連續(xù)的過程，它不應(yīng)該只停留在課內(nèi)，還要延伸到課外。通過布置課外作業(yè)，引發(fā)學(xué)生在課后通過各種形式繼續(xù)關(guān)注、了解自己和身邊的誘惑。
學(xué)生評(píng)價(jià)：
新的課程改革強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化和方法的多樣化，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展，以及良好的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣與積極情感體驗(yàn)等方面的發(fā)展。本課設(shè)計(jì)時(shí)，在分享收獲環(huán)節(jié)中進(jìn)行了學(xué)生評(píng)價(jià)，目的在于通過這一窗口，了解學(xué)生活動(dòng)的狀態(tài)，包括學(xué)習(xí)興趣、參與程度、合作意識(shí)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等，從而更加全面和客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生。
七年級(jí)政治教案12
培養(yǎng)自尊自信的良好品格
本框現(xiàn)題名改為“培養(yǎng)自尊自信的良好品格”。其主體內(nèi)容是在原教材第四框的基礎(chǔ)上構(gòu)架而成的。這一框是全課的教學(xué)重點(diǎn)，也是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這課的主要目的。可以說，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)自尊自信方面知識(shí)的目的，就在于指導(dǎo)學(xué)生的踐行。
至于課文提出的培養(yǎng)自尊自信的三條途徑，前兩條是實(shí)際性的指導(dǎo)，第三條“要有正確的方向”是方向性的指導(dǎo)。此三條途徑仍沿用了原先教材的提法。只是在第一條“尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)”上做了些修改。依據(jù)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，將有關(guān)如何正確地、全面地、發(fā)展地看待自己即原課程標(biāo)準(zhǔn)第一單元的'相關(guān)內(nèi)容移至此處。因?yàn)閭�(gè)人自尊心、自信心的確立，歸根結(jié)蒂，是與個(gè)人如何認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自己聯(lián)系在一起的，這樣就避免了相關(guān)內(nèi)容的重復(fù)，使全書的邏輯體系更加順暢。
導(dǎo)入：
方式一：1．什么是自尊自信？
2．為什么說自尊自信是青少年成才和成功的重要條件？
3．什么樣的自尊自信才是正確的自尊自信？
通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了自尊自信與個(gè)人成長(zhǎng)之間有著密切的關(guān)系。我們每一個(gè)有志于取得一番成就的人，應(yīng)該具有這種品質(zhì)。但是，這種品質(zhì)不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)、生活、工作中逐步培養(yǎng)起來的。那么，如何培養(yǎng)這種心理品質(zhì)呢？
方式二：自尊自信的培養(yǎng)受哪些因素的影響？其中最關(guān)鍵的因素是什么？（自尊自信產(chǎn)生于我們對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)。自尊自信的培養(yǎng)受著家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境的影響；但關(guān)鍵在于自己的自覺修養(yǎng)。）
學(xué)生活動(dòng)：（投示個(gè)案，讓學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論，然后各組派代表發(fā)言：案例中的笨笨怎樣才能樹立起自尊自信呢？）
笨笨總是笨手笨腳的，什么事情都干不好，功課在班上是倒數(shù)的，體育成績(jī)不及格，在學(xué)校被老師批，回家挨媽媽罵。笨笨決心改變自己，于是在假期定了一個(gè)計(jì)劃，要求自己每天早晨鍛煉跑５０００米；然后開始一天的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在假期里把上個(gè)學(xué)期的功課復(fù)習(xí)３遍。第一天，笨笨早上沒起來，耽誤了長(zhǎng)跑，整整一天都在埋怨媽媽沒有按時(shí)叫他，以致一天的計(jì)劃沒法進(jìn)行，于是笨笨決定從明天開始。第二天早上，笨笨跑步回來覺得很累，沒有精力去學(xué)習(xí)，于是他想：“還是從明天再開始學(xué)習(xí)吧。”就這樣，一個(gè)假期快過完了，笨笨發(fā)現(xiàn)自己沒有一天能夠按時(shí)完成計(jì)劃，他非常沮喪，覺得自己沒有希望了。
教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言不作補(bǔ)充糾正，只給簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，最后導(dǎo)入本課課題。
第一，尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)（板書）
學(xué)生活動(dòng)：找優(yōu)點(diǎn)
�、� 以小組為單位。
② 每組指定一名同學(xué)作為找優(yōu)點(diǎn)的對(duì)象。
�、� 自我找優(yōu)點(diǎn)與小組其他成員給其找優(yōu)點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行。
④ 教師提示：“優(yōu)點(diǎn)”不光是指學(xué)習(xí)好，體育好、唱歌好、跳舞好、口才好、人緣好、模仿能力強(qiáng)、做飯好等都是優(yōu)點(diǎn)。
�、� 時(shí)間五分鐘。
�、� 先由自己陳述所找優(yōu)點(diǎn)，然后由小組其他成員陳述。
�、� 當(dāng)學(xué)生說出自己的優(yōu)點(diǎn)后，教師示意學(xué)生掌聲鼓勵(lì)。
（目的：激發(fā)學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)自信心。）
說一說：讓被找優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)說說自己是用哪些具體的方法找到自己優(yōu)點(diǎn)的？引出正面三點(diǎn)：
�、僖_地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己
�、谝娴乜创约�
③學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己
第二，創(chuàng)造成功的記錄
可以說，成功的生活經(jīng)驗(yàn)是個(gè)人自尊自信的基礎(chǔ)，一個(gè)在生活的歷程中充滿了失敗記錄的人，是不可能有自尊自信的。所以，創(chuàng)造成功的記錄，對(duì)于缺乏自信的人來說，尤其重要。
�、龠x準(zhǔn)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)（板書）
什么是適當(dāng)呢？簡(jiǎn)單的說，就是量力而行。
�、谟赂业匦袆�(dòng)
這是取得自信的基本途徑。光說不做只是一句空話，只有在實(shí)際行動(dòng)中，才能逐步提高自己的能力，體驗(yàn)到成功的喜悅，從而不斷地增強(qiáng)自信心。
�、劭朔蕾囆睦�
教師可結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的事例說明。(考試目標(biāo)的確定、獨(dú)立完成作業(yè)、家務(wù))
第三，要有正確的方向（板書）
把個(gè)人的自尊自信上升為集體、國(guó)家和民族的自尊自信。這是自尊自信對(duì)我們提出來的道德要求，要
求我們處處為國(guó)家、民族的利益為重，不做有損國(guó)格、人格的事。
分三層意思：第一層是，民族精神是自立于世界民族之林的支撐；第一層是，從歷史角度說明我們有偉大的民族精神，我們有理由自尊自信，我們要弘揚(yáng)民族精神；第三層是，從現(xiàn)在的角度說明，我們應(yīng)該有民族自尊心和自信心。
議一議：民族自卑心理的表現(xiàn)和行為還有哪些?(教師可根據(jù)學(xué)生所說情況補(bǔ)充)
設(shè)疑引伸：
�、僭趯�(duì)外交往中，是否還需要講求自尊自信，維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)呢?
�、趪�(guó)家、民族需要自尊自信，個(gè)人也需要自尊自信，但我們有些同學(xué)卻總認(rèn)為自己還是一名學(xué)生，國(guó)家尊嚴(yán)是大人們的事，與我無關(guān)。這種說法正確嗎?
七年級(jí)政治教案13
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：1．懂得消極的自我形象不利自己的發(fā)展。2．懂得對(duì)未來美好期待能催人奮進(jìn)，應(yīng)樹立起理想的自我形象。
3．懂得實(shí)現(xiàn)理想必須從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持不懈。4．掌握制定目標(biāo)的一些基本方法
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自省、自律的能力。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。 通過學(xué)習(xí)，感受理想的美好，自尊自信、樂觀向上、意志堅(jiān)強(qiáng)、注重實(shí)踐。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：感受理想的美好，樹立起美好的自我形象；掌握制定目標(biāo)的一些基本方法。
難點(diǎn)：根據(jù)自己的實(shí)際情況制定合理的自我目標(biāo)。
【教法及教具】：
圖例、事例分析法、討論法、活動(dòng)體驗(yàn)法等。
多媒體課件
【教學(xué)過程】：
�。ㄒ唬┨榈墓适�
展示：“跳蚤的故事”。提問：為什么會(huì)變成一只“爬蟲”呢？
（學(xué)生發(fā)表自己的見解后歸納）
大家靜下心來回顧一下自己的經(jīng)歷，有沒有發(fā)生過像這只跳蚤一樣的事情呢？因?yàn)檫^去的失敗、挫折，從而一味否定自己，不敢再去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。
�。▽W(xué)生在引導(dǎo)下將自己類似經(jīng)歷寫在紙上）
有這樣的時(shí)候嗎？
“我的膽子總是很小” “ 我很懶”
“我老是馬馬虎虎的” “我沒有別人聰明”
你是不是經(jīng)常對(duì)自己說這些話呢？正是這些消極的自我形象讓我們的行為也變得十分消極，只知一味的逃避。這時(shí)，你還能發(fā)展嗎？還能進(jìn)步嗎？最后也將變成一只可憐的“爬蟲”。
活動(dòng)：埋葬“我不能”。
讓我們擺脫這些消極的舊的自我形象，重新找回自己的夢(mèng)想，樹立起一個(gè)理想的自我新形象。讓美好的未來拉動(dòng)我們前進(jìn)。
你希望自己是一個(gè)怎樣的人呢?
�。ǘ┝餍窍略S愿
古老傳說：當(dāng)流星劃過天空時(shí)，我們?cè)S下的愿望就可以實(shí)現(xiàn)�，F(xiàn)在就有一顆流星正劃過天空，你有時(shí)間許下5個(gè)讓自己變得更美好的.愿望。請(qǐng)把它寫下來。
多么美好的理想！
那么我們?cè)鯓硬拍茏屵@些理想不再遙遠(yuǎn)呢？
（三）富和尚和窮和尚的故事
展示：富和尚和窮和尚的故事。
聽了這個(gè)故事，你有什么想法和感受嗎？
（學(xué)生回答后歸納）
沒有行動(dòng)，在美好的愿望也只是空想而已，不可能實(shí)現(xiàn)。
讓我們馬上行動(dòng)！
�。ㄋ模┬∧繕�(biāo)，作用大
有個(gè)叫小明的同學(xué)他有疑問：“理想中的我擁有很多好朋友”，聽了剛才的故事，我現(xiàn)在也想馬上行動(dòng)�？墒俏也恢谰唧w該做些什么？
這些理想讓我們有了努力的方向，可是的確有些大，讓我們一時(shí)不知道怎么做。你有好建議嗎？
對(duì)，可以轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)具體的小目標(biāo)。
告訴大家一個(gè)寫小目標(biāo)的新方法，能幫助大家實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
展示：小目標(biāo)6步驟
方法雖然簡(jiǎn)單，但關(guān)鍵在于不方法用于實(shí)踐。每當(dāng)我們完成一小目標(biāo)，就能像理想當(dāng)中的自我邁進(jìn)一步。只要我們堅(jiān)持不懈，一定能讓我們理想成真。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
大家說說自己在本堂課中的收獲。
�。┙Y(jié)束語
七年級(jí)政治教案14
學(xué)生用漫畫的形式記錄自己的校園生活。
要求盡可能全面、生動(dòng)、形象地描繪學(xué)校生活的一些具體細(xì)節(jié)，體驗(yàn)學(xué)校集體生活的快樂。
過渡性活動(dòng)
校園生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴
1．校園生活給我?guī)淼淖兓?/p>
2．發(fā)生在校園里的一件事。
3．有意義的校園活動(dòng)。（可讓學(xué)生課前準(zhǔn)備）
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園生活對(duì)自己知識(shí)能力的'提高，性格、品行的完善，興趣特長(zhǎng)的發(fā)展起到了重要作用。
拓展總結(jié)
校園是_______ ， 因?yàn)開_____ 。
校園是_______ ， 因?yàn)開_____ 。
校園是_______ ， 因?yàn)開_____ 。
本課小結(jié)：我的收獲
新名詞：
新觀點(diǎn)：
新體驗(yàn)：
新感受：
我將改變我的：
學(xué)生自己記錄填寫相應(yīng)的內(nèi)容并相互交流。
學(xué)以致用。 板書設(shè)計(jì)1、 成長(zhǎng)的園地 1） 學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所 2） 學(xué)校是陶冶情操、培養(yǎng)品格的環(huán)境 3） 學(xué)校是培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長(zhǎng)的空間教學(xué)反思領(lǐng)導(dǎo)審閱意見
簽名：
七年級(jí)政治教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到男生女生生理特征及性別角色的差異；了解男生女生各自的優(yōu)勢(shì)及雙方的互補(bǔ)性
能力目標(biāo)：利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語言描述創(chuàng)設(shè)情境，通過參與討論、爭(zhēng)論、辯論，學(xué)會(huì)理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過生活實(shí)例，感受男女生的和諧相處會(huì)給雙方帶來的樂趣，欣賞異性特有的思維方式和行為特征，能夠從性別差異的角度認(rèn)識(shí)、化解矛盾，學(xué)習(xí)與異性和諧相處
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：男生女生各自的性別特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：男生女生的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
（多媒體播放）
羅大佑《童年》
池塘邊的榕樹上
知了在聲聲叫著夏天
操場(chǎng)邊的秋千上
只有蝴蝶停在上面
黑板上老師的粉筆
還在拼命嘰嘰喳喳寫個(gè)不停
等待著下課
等待著放學(xué)
等待游戲的童年
……
想一想：聽歌曲讓你想到了什么？
提示：朝氣、熱情、對(duì)未來的渴望，童年趣事
教師講述：我每次聽到這首歌曲心中不禁生出萬千感慨：在渴望長(zhǎng)大中，無憂的童年漸漸遠(yuǎn)去，多彩的青春悄然降臨，稚氣未脫的我們漸漸擁有了屬于自己的“成熟與長(zhǎng)大的臉”。就像花兒，我們沐浴著青春的朝陽，和著友誼的雨露靜靜綻放。這如花般燦爛的歲月，給我們這些男孩女孩帶來了興奮和驚喜，也帶來了焦躁和煩惱。
我們一同探討成長(zhǎng)中的話題——男生女生。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：他和她
（多媒體顯示）
欣賞一首小詩——《男孩、女孩》
男孩是本巨著，記著一生的英勇瀟灑嘰喳喳，
女孩是首小詩，載著無比的溫文爾雅；
男孩像塊堅(jiān)石，大風(fēng)大浪掠過石塊兒依存，
女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點(diǎn)點(diǎn)；
男孩愛穿一身牛仔外出兜風(fēng)，
女孩愛撐一把花傘雨中散步；
男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂，
女孩小心翼翼把錯(cuò)題訂正；
男孩愛騎快車滿街穿梭顯威風(fēng)，
女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市。
如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天。
活動(dòng)一：心目中的男生女生
（多媒體展示活動(dòng)要求）
活動(dòng)要求：學(xué)生按照性別分成兩組，說出你最欣賞的異性同學(xué)的性格、態(tài)度、舉止、相貌。
討論：男生與女生的性別差異有哪些？
提示：隨著年齡的增長(zhǎng)，到了青春期，男生女生在生理方面的差異會(huì)更加明顯。在社會(huì)文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。
分析：如何正確認(rèn)識(shí)男生女生的性別差異？
提示：男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對(duì)于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地接受。
教師強(qiáng)調(diào)：對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何塑造自我形象，如何與異性相處。同時(shí)我們要克服性別刻板印象的影響，因?yàn)樵谀撤N程度上性別刻板印象影響我們自身潛能的發(fā)揮。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
活動(dòng)二：男生PK女生
�。ǘ嗝襟w顯示活動(dòng)要求）
說一說：男生女生的優(yōu)勢(shì)。
提示：男孩子思維活躍、活潑好動(dòng)，像太陽；女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。
教師歸納：我們看到，不論男生、女生都各有很多優(yōu)勢(shì)。男孩子決策果斷、富有冒險(xiǎn)精神；女孩子溫文爾雅、善于理解體諒他人。
活動(dòng)三：請(qǐng)你分配
（多媒體顯示活動(dòng)要求）
活動(dòng)要求：新學(xué)期開學(xué)，我們班要完成以下任務(wù)：搬運(yùn)新書、分發(fā)課本、擦玻璃、掛窗簾、搬課桌、收費(fèi)、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉、拖地、掃地、擦墻壁。
問題：你會(huì)讓男女生各承擔(dān)什么任務(wù)？你這樣安排的理由是什么？
提示：男生承擔(dān)的任務(wù)：搬運(yùn)新書、掛窗簾、搬運(yùn)課桌、擦墻壁。理由：男生有力量、大膽等。
女生承擔(dān)的任務(wù)：分發(fā)課本、收費(fèi)、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉，掃地。理由：女生細(xì)心、愛干凈等。
男女合作的任務(wù)：拖地。
討論：如何正確認(rèn)識(shí)男女生的性別優(yōu)勢(shì)？
提示：男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢(shì)。我們不僅要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，還要發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀。
活動(dòng)四：好男孩好女孩形象設(shè)計(jì)賽
（多媒體出示活動(dòng)要求）
活動(dòng)要求：每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己的特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)一個(gè)更富有個(gè)性的男孩或女孩的形象。
教師總結(jié)：不同性別的個(gè)體雖然有差別，但是我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢(shì)而自傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
三、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到男生女生的生理性別特征是與生俱來的，我們要平靜而欣然地接受生理變化。對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何塑造自我形象，如何與異性相處。充分發(fā)揮性別差異的優(yōu)勢(shì)，相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
教學(xué)反思
1、根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)設(shè)置活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)好奇心從而學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力。
2、課題比較敏感，涉及男生女生之間的關(guān)系。但是課堂中，學(xué)生又不能認(rèn)識(shí)到異性間的差異和優(yōu)勢(shì)，不能正確對(duì)待異性的優(yōu)勢(shì)。
第2課時(shí)：青春萌動(dòng)
教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：了解青春期的我們對(duì)異性有好感是正�，F(xiàn)象；正確看待異性交往；學(xué)會(huì)正確處理與異性之間的情感
能力目標(biāo)：利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語言描述創(chuàng)設(shè)情境，通過參與討論、爭(zhēng)論、辯論，學(xué)會(huì)理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，讓學(xué)生充當(dāng)活動(dòng)的主客體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，倡導(dǎo)自主探究、自主交流，面對(duì)男女生交往中的困惑，獲得感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)并接受青春期開始出現(xiàn)的對(duì)異性的愛慕心理，反思并正確把握情感問題；初步形成有關(guān)友誼的.正確的價(jià)值觀
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：正確看待異性交往。
教學(xué)難點(diǎn)：青春期對(duì)異性有好感是正�，F(xiàn)象，學(xué)會(huì)正確處理與異性之間的情感。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，男生與女生是有差異的，各自有著自己的優(yōu)勢(shì)。
寫一寫：現(xiàn)在大家在紙上寫出你心目中理想異性的特點(diǎn)，看看這些特點(diǎn)主要集中在哪些方面。
教師總結(jié)：年幼時(shí)，男女同學(xué)之間的交往非常自然。隨著年齡的增長(zhǎng)，進(jìn)入了青春期，在男女生交往中會(huì)出現(xiàn)一些敏感問題。這也是我們這節(jié)課所要探討的問題——青春萌動(dòng)。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：異性朋友
活動(dòng)一：心理咨詢
�。ǘ嗝襟w顯示情景）
情景一：小梅苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學(xué)期開始，我忽然變得愿意和男生說話了，在各種活動(dòng)中有男生在場(chǎng)才覺得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩嗎？我很害怕�！�
情景二：一天，大海放學(xué)回家就把自己關(guān)在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因?yàn)樽约耗樕系囊粋�(gè)小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這場(chǎng)景恰巧被他所欣賞的女生撞見，大海覺得自己很沒面子。
議一議：
（1）小梅和大海為什么苦惱？他們的苦惱有什么共同特點(diǎn)？
提示：從情景材料中找他們的苦惱。共同特點(diǎn)是他們?cè)诋愋悦媲坝凶晕冶憩F(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象。
�。�2）你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱？
提示：正確看待自己在青春情感中的萌動(dòng)；正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)等。
�。�3）在成長(zhǎng)過程中，你遇到過這樣的苦惱嗎？
提示：根據(jù)實(shí)際情況回答。
教師講述：小梅、大海都想在異性面前表現(xiàn)自己的一面。步入青春期，我們會(huì)有一種特殊的情感體驗(yàn)——就是青春期的心理萌動(dòng)。就像小梅、大海在異性面前，有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。這是屬于正常的心理現(xiàn)象，是青春期的心理萌動(dòng)。
活動(dòng)二：出謀劃策
�。ǘ嗝襟w顯示情景）
情景：假如某校有這樣的校規(guī)：
●男生女生不得成對(duì)兒出現(xiàn)在校園；
●男生女生交往距離不能小于50厘米；
●男生女生不得同桌吃飯；
●男生女生不得……
議一議：
�。�1）你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？
提示：不贊同，理由從男女生各自的優(yōu)勢(shì)考慮。
（2）學(xué)校制定這樣的校規(guī)，表明校長(zhǎng)和老師擔(dān)心什么？他們的擔(dān)心有哪些合理之處？
提示：從在青春期，學(xué)生容易出現(xiàn)早戀情況，影響學(xué)習(xí)等方面思考。
討論：怎樣與異性相處？
提示：有分寸，注意時(shí)間、場(chǎng)合、頻率等。
教師講述：與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異性成為好朋友，不僅僅是性別的吸引，還能從對(duì)方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì)。異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，但只要我們內(nèi)心坦蕩，言談得當(dāng)，舉止得體，這份友誼會(huì)成為我們青春美好的見證。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：異性情感
�。ǘ嗝襟w顯示同齡人故事）
同齡人故事一
曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個(gè)男生，他的一切都吸引著曉敏。一想起他，既甜蜜又自責(zé)……小敏問自己：“我這是怎么啦？這正常嗎？”
思考：
�。�1）你認(rèn)為這種現(xiàn)象正常嗎？為什么？
教師講述：其實(shí)，這樣的心理可能你也有過。相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對(duì)異性朦朧的情感。這是青春成長(zhǎng)中的正�，F(xiàn)象。正如詩人歌德所言：哪個(gè)少男不鐘情？哪個(gè)少女不懷春？
過渡：這種感情既然是正常的，在青春期我們能否任其發(fā)展？
故事正在繼續(xù)……
同齡人故事二
一次偶然的機(jī)會(huì)，曉敏和男孩兒認(rèn)識(shí)了。有一天，曉敏收到了男孩兒的一封信，這是一封……這是一封情書！他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？
他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？
生理上、心理上：還不成熟
時(shí)間、精力上：沒有足夠的時(shí)間和精力
經(jīng)濟(jì)上：不能獨(dú)立，沒有能力承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任
學(xué)習(xí)上：會(huì)影響到我們的學(xué)業(yè)
老師、父母的態(tài)度：反對(duì)
同學(xué)評(píng)價(jià)：不佳
我們的結(jié)論：慎重對(duì)待、理智處理
討論：
（2）通過以上分析，你想對(duì)曉敏說些什么？
提示：可以從生理、心理、時(shí)間、經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)上和對(duì)學(xué)習(xí)的影響等方面勸說曉敏謹(jǐn)慎對(duì)待青春期的情感，理智處理。
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春天不要去摘秋天的果。
一朵花過早開放就會(huì)過早凋零。
早戀是一支玫瑰花，當(dāng)你送人浪漫時(shí)，不但會(huì)刺痛對(duì)方，也會(huì)刺痛自己……
教師講述：與異性交往過程中，我們會(huì)因?yàn)閷?duì)異性的欣賞、對(duì)美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛情。其實(shí)，這并不是真正的愛情。
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《給花季中的男孩女孩》
在青春這個(gè)美麗的季節(jié)里，總有一種關(guān)懷讓我們心存感激，總有一種誘惑讓我們難以割舍，總有一種放棄讓我們淚流滿面。我們不可能避開這段復(fù)雜的心路歷程。要知道，青春是一條渡我們走向成熟的橋，也是一條我們無法留住的歲月的河。青春的青蘋果，誰采摘了，誰就會(huì)品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果的甜蜜。錯(cuò)過今天不成熟的情感，還會(huì)有明天的“芳草”。如果錯(cuò)過了青春——這段學(xué)習(xí)的時(shí)間，我們將抱憾終身。
急于用千絲萬縷的柔情編制愛巢，在那里窒息的不僅僅是“愛”，還有本該朝氣蓬勃的青春……男孩、女孩，請(qǐng)用理智鼓起你們青春的風(fēng)帆，讓生命之舟駛向輝煌的彼岸！
討論：
�。�3）女孩應(yīng)該怎么做？
提示：她有兩種選擇：一是接受，結(jié)果——給雙方學(xué)習(xí)、生活帶來嚴(yán)重影響；二是拒絕，但要注意方式，因?yàn)橐徊恍⌒木蜁?huì)傷害對(duì)方。
教師強(qiáng)調(diào)：所以當(dāng)面對(duì)生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情感，我們應(yīng)該慎重對(duì)待，理智處理。
同齡人故事三
曉敏思量再三，把這件事告訴了家長(zhǎng)。結(jié)果，男生惱羞成怒，揚(yáng)言要報(bào)復(fù)……
討論：
（4）你想對(duì)男孩說些什么？
提示：青春期的情感不成熟，情緒也不穩(wěn)定，你應(yīng)該采取正確方式、理智對(duì)待。
教師總結(jié)：如何正確理解愛情？
愛情是一種高尚的情感。愛情既意味著欣賞與尊重，更需要責(zé)任和能力。
三、課堂總結(jié)
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)讓我們了解到對(duì)異性有好感是正常的心理現(xiàn)象，我們要正確對(duì)待與異性之間的交往，理解什么是真正的愛情。
我相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你心中一定有了一個(gè)正確答案！最后，讓我們一起說出我們心中的誓言，表明我們的立場(chǎng)：
男孩女孩，攜起手來/迎著朝陽追，踏著夕陽歸/我們遨游在，知識(shí)的大海
男孩女孩，理想滿懷/年輕的懵懂，希望的田野/美好的未來，把我們等待
男孩女孩，繼往開來/祖國(guó)正春天，開放好年代/讓我們同創(chuàng)，明天的輝煌
教學(xué)反思
1、有的問題的設(shè)置還沒有真正引起學(xué)生的深思，只是局限于道德說教，沒有充分挖掘?qū)W生中的資源深入剖析。
2、教師要善于捕捉教育信息，實(shí)實(shí)在在地解決學(xué)生生活中存在的問題。
3、針對(duì)青春萌動(dòng)的感情，我們不能擴(kuò)大但也不要置之不理。
4、講課過程中，學(xué)生們不能踴躍參與活動(dòng)，有點(diǎn)害羞，放不開。
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