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小學(xué)語文教案

時間:2022-10-14 08:59:12 小學(xué)語文教案 我要投稿

【推薦】小學(xué)語文教案匯總五篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案5篇,歡迎大家分享。

【推薦】小學(xué)語文教案匯總五篇

小學(xué)語文教案 篇1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會認(rèn)11個生字,會寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。

 。场W(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的.內(nèi)心活動,感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。

  【教學(xué)過程】

  一、啟發(fā)談話、提示課題

  1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。

 。病W(xué)生進(jìn)行交流。

 。场煟航裉煳覀円黄饋碚J(rèn)識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。

  二、朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容

 。、學(xué)生自由朗讀,把課文讀正確,想想課文講了一件什么事?

  2、檢查生字情況,把朗讀的句子讀通順。

  3、朗讀提示:

  分段朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生評議。

  4、說說課文主要講了一件什么事?

  三、默讀課文,了解敘述順序

 。、布置默讀,默讀課文,邊讀邊做記號。

 。病⒛x,思考,做記號,也可以與學(xué)生討論。

 。、全班交流:

  理清課文的順序:

  聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕

  四、學(xué)習(xí)生字

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  “售”字的上半部分,不要少寫一橫;“馱”字右邊不要寫成“犬”;“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“模”可以讓學(xué)生先和以前學(xué)過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較,注意不同之處。

小學(xué)語文教案 篇2

  【教材分析】

  本課是一首現(xiàn)代詩,是略讀課文。作者抓住秋天里大自然的一些聲響,用詩的語言,贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是,從秋天所特有的聲音中,體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。詩歌語言精練優(yōu)美,富有韻味。

  【設(shè)計理念】

  因?yàn)檫@是一篇略讀課文,教學(xué)時,沒必要太注重文章的內(nèi)容, 把每句、每段都搞清楚, 應(yīng)放手讓學(xué)生自己運(yùn)用精讀課文獲得的方法,把課文讀懂。本課的設(shè)計著重是引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌,邊讀邊想象,想象秋天景象的美好,體會詩中濃濃的秋情。把聽、說、讀、寫有機(jī)地結(jié)合起來,貫穿整個教學(xué)過程,力求在各項實(shí)踐活動中,學(xué)生的語文能力得到提高。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

  2.一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。

  3.仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  1.從秋天的音響中,想象秋天景象的美好;有感情地朗讀詩歌,體會詩中濃濃的秋情。

  2.仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。

  【課前準(zhǔn)備】

  學(xué)生方面:觀察秋天來了四周的變化和留意你聽到的是什么聲音。

  老師方面:教學(xué)課件、鋼琴曲《秋日私語》

  【課時安排】

  1課時

  【教學(xué)過程】

  一、走進(jìn)秋天的音樂廳──創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

  1.導(dǎo)入語:這是一曲秋之歌,讓我們一起用心聆聽,聽聽,秋的聲音!(播放課文的動畫課件)

  2.師:孩子們,你們都聽到了什么聲音呢?(指名說)聲音動聽嗎?這節(jié)課我們就一起走進(jìn)秋天,聽聽,秋的聲音吧!

  3.指名讀課題。(要求要讀得美一些,提示中間的標(biāo)點(diǎn)符號要停頓一下。)

  二、聆聽秋天的聲音──自學(xué)課文,整體感知課文

  1.復(fù)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法:

 、賻煟杭(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在課題12的旁邊有一個星號,說明這是一篇“略讀課文”。那我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢?

 、谏S機(jī)回答:自學(xué)、借助閱讀提示……

  ③師:那我們趕快來讀一讀閱讀提示,看看提示中對我們的自學(xué)提了幾個要求,并用直線劃出來。

  ④指名說,課件出示要求。

  我會自學(xué)了:

  (1)有感情地朗讀課文,注意把字音讀準(zhǔn);

 。2)理解課文中詞語的意思;(查新華字典、查圖解字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、找近義詞等。)

  (3)找找課文描寫了秋天里的哪些聲音。

  (4)再讀課文,邊讀邊想象課文描寫的畫面。

  2.初讀課文:

 、賻煟耗俏覀冓s快根據(jù)閱讀提示的第一個要求,親自去聽聽秋的聲音吧!請打開語文書,翻到第12課,有感情讀一讀課文。

 、趯W(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

 、蹘煟簞偛,我們已經(jīng)與秋天的聲音有了一次親密的接觸了。現(xiàn)在,誰愿意用你的朗讀再一次帶領(lǐng)大家去聽聽,秋的聲音呢?(指名分小節(jié)朗讀)

  3.師:從同學(xué)們的朗讀聲中,你聽到了秋天的什么聲音呢?(生說,師隨機(jī)板書。)

  板書: 黃葉

  蟋蟀

  大雁

  秋風(fēng)

  三、品味秋天的聲音──感悟詩歌語言的精練優(yōu)美

  1.選讀課文。

  師:在這些聲音中,你最喜歡哪種呢?找到你喜歡的那一節(jié),再去讀一讀吧(生再讀。)

  2.朗讀交流。

 。1)第一小節(jié)

  ①生讀。

 、趲煟耗芨嬖V大家,在你讀的時候,腦海中想到了什么畫面嗎?

  ③想象說話:大樹抖抖手臂,“刷刷”,是黃葉道別的話音,黃葉說:“

  ----!保ㄕn件出示)

  (2)第二小節(jié)

 、偕x。

 、趲煟嚎蓯鄣男◇霸谡f什么呢?

 。ㄕn件)蟋蟀振動翅膀,“口瞿口瞿”,是和陽臺告別的歌韻,蟋蟀說:“

  --------。”

  ③師:我們和同桌一起來當(dāng)當(dāng)可愛的小蟋蟀吧。ㄍ雷x)

  (3)第三小節(jié)

 、偕x。

 、隗w會“叮嚀”。

  師:在這美麗的秋天里,大雁也飛往南方過冬去了。大雁會對它的朋友叮嚀些什么呢?(課件)

  師:星期一早上,當(dāng)你背起書包上學(xué)時,媽媽會怎么叮嚀呢?(聯(lián)系生活實(shí)際說一說。)

 。ò鍟岸摗保┱埓蠹以賮砜纯础岸摗边@兩個字,想想你有什么好辦法來記一記它們?

  師:是。∮米彀鸵槐橛忠槐榈卣f就是叮嚀,媽媽的叮嚀飽含著對你的關(guān)心和愛護(hù),那大雁又會對它的好朋友留下些什么話呢?

  (課件出示)大雁對()說:“ _________________________。”

 、蹘煟毫粼谶@里的朋友聽到大雁的話,心里會感到多么溫暖呀!這時候秋風(fēng)也來了,秋風(fēng)掠過田野,(課件出示田野圖片)最開心的是誰。浚ㄞr(nóng)民伯伯)它又會對農(nóng)民伯伯說些什么呢?(秋風(fēng)會對農(nóng)民伯伯說:“豐收了,豐收了,快到田里收稻谷吧!”)

 、軒煟何覀円瞾韺W(xué)學(xué)大雁、秋風(fēng)和我們的朋友說一說吧。R讀)

 。4)學(xué)習(xí)第4.5.6小節(jié)

 、賻煟涸诖蠹业睦首x中,我們一起走進(jìn)了秋,走進(jìn)了這遼闊的音樂廳。這音樂廳就是“神奇的大自然”。在大自然中,秋天的聲音無處不在。我們再好好去聽聽,你還能聽到哪些秋的.聲音呢?

 、谥该f。(課件:關(guān)于各種聲音的圖片)

 、蹘煟菏前。锏穆曇,還有好多好多了(板書:……)秋的聲音,在……(師引讀第5.6小節(jié))(課件)

  3.朗讀全文。

  師:聽聽,我們聽到了秋的聲音,我們心中是多么高興呀!讓我們再拿起書,一起快樂地齊讀課文,用朗讀來表達(dá)我們心中的喜悅吧。úシ配撉偾錁防首x全文。)

  四、贊美秋天的聲音──仿寫詩文

  1.師:秋天的聲音多么美妙。∥覀兌紒懋(dāng)當(dāng)小詩人!照著課文第一、二小節(jié)的樣子來寫一節(jié)小詩,贊美秋天的聲音。(出示課件)可以想想如果你是小花,你會發(fā)出什么聲音,你會說些什么?如果你是汗水,你會發(fā)出什么聲音,你又會說些什么?或者還可以想象你是其它的景物呢。

  2.學(xué)生仿寫詩文。(在手抄報留空的位置上寫。)(師鼓勵學(xué)生可以多寫幾節(jié)小詩。)

  3.交流。

  五、作業(yè)超市

  1.給自己寫的詩配上畫。

  2.想好手抄報的解說詞。(準(zhǔn)備在“分享秋天”的活動課上,與大家分享一下你在秋天里的快樂、發(fā)現(xiàn)與收獲。)

  板書設(shè)計:

  12* 聽聽,秋的聲音

  黃葉

  蟋蟀

  大雁

  秋風(fēng)

  后記:

  【第三單元語文綜合實(shí)踐活動】出一份關(guān)于“秋天”的手抄報。

  秋天,孩子們對她再熟悉不過了,每個小孩對于秋天的感受也都不一樣。我借助第三單元關(guān)于秋天的這組課文,在班里進(jìn)行了一次 “走進(jìn)秋天──尋找秋天──分享秋天”的語文綜合實(shí)踐活動。讓學(xué)生有意識地走進(jìn)秋天,有意識地去觀察秋天,也為第三單元的習(xí)作鋪好墊子。我鼓勵學(xué)生把自己喜歡的秋景畫下來,把學(xué)完課文后想說的話寫下來,把在秋天里的新發(fā)現(xiàn)記錄下來,把從課外書中找到的關(guān)于秋天的好詞、好句、詩歌摘抄下來。來到第12課的學(xué)習(xí),可以說,活動已進(jìn)入了尾聲。學(xué)生仿寫詩文并為它配上圖畫后,這份關(guān)于“秋天”的手抄報就大功告成了。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1庇米約旱姆絞階災(zāi)餮習(xí)本課生字,并能正確書寫。

  2蓖ü反復(fù)朗讀,理解課文內(nèi)容,知道蜂鳥的特點(diǎn)以及它為什么能夠“克”老鷹,并背誦喜歡的段落。

  3繃系上下文和生活實(shí)際,理解重點(diǎn)詞語。

  4蓖ü對課文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1繃私夥淠竦奶氐悖知道它能克老鷹的原因。

  2繃系課文內(nèi)容,理解詞語。教學(xué)難點(diǎn)理解蜂鳥為什么能“克”老鷹。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:生字、詞卡片;老鷹、蜂鳥的圖片或介紹蜂鳥的影碟;蜂鳥的檔案卡。

  學(xué)生:閱讀有關(guān)動物的書籍,收集有關(guān)鷹和蜂鳥的圖片、文字資料;預(yù)習(xí)課文,勾出生字、新詞,標(biāo)出段落序號。

  教學(xué)時間

  2課時

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  1筆航裉歟我給大家?guī)砹艘粋動物朋友,它在動物世界里可是有身份、有地位的。出示圖片:鷹——空中霸王你印象中的鷹有哪些特點(diǎn)?

  2苯裉歟我們學(xué)習(xí)的'課文就是——“空中霸王”的克星(板書)。生齊讀課文題目。現(xiàn)在請把“克星”換一個詞,意思不變。(可換:敵人、對手)

  二、質(zhì)疑

  讀了課文題目,你有什么問題或者你想知道點(diǎn)什么?預(yù)設(shè):為什么說鷹是“空中霸王”?鷹的克星是誰?為什么能夠“克”老鷹?(板書問題)

  三、初讀課文,隨文識字

  1貝著問題自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,對不理解的生字、新詞多讀幾遍。

  2敝該讀課文,師生共同評議。

  3苯淌Τ鍪舊詞卡片和一些短語,讓學(xué)生認(rèn)讀,檢查生字識記情況。“飄然翱翔的老禿鷹”、“見什么逮什么”、“兀立自若的大兀鷹”、“龐大”、“大拇指”、“性格兇悍好斗”、“懼怕”、“突如其來的侵襲”、“廝殺”、“翅膀和軀干”、“快速敏捷”、“肌肉非常結(jié)實(shí)”、“殲擊機(jī)”

  4逼攵量撾摹

  四、學(xué)習(xí)課文,解決問題

  通過剛才的朗讀,你解決了哪些問題?從哪里知道的?(教師根據(jù)學(xué)生的回答,靈活處理教學(xué)內(nèi)容。)

  1毖習(xí)第1段。

  ① 找出能說明鷹是“空中霸王”的句子,指導(dǎo)朗讀。

 、 文中有兩個詞,寫出了鷹在飛翔時和站立時的“霸氣”,找出來,想想該怎樣讀。飄然翱翔:體現(xiàn)了鷹飛翔的平穩(wěn)與自在。兀立自若:體現(xiàn)了鷹站立時的威武、傲慢、目空一切。

 、 給這一段分層次,想想每一層講了什么。

  2毖習(xí)第2段。

  ①看一段關(guān)于蜂鳥的錄像,回答:蜂鳥是什么樣的?(貼上蜂鳥圖)板書“體形嬌小、羽毛艷麗、嘴尖而鋒利”。

 、谀銖摹皨尚×岘嚒边@個詞中體會到了什么?

 、圩x第2段,讀出蜂鳥的嬌小可愛。(指名讀——齊讀)

  3毖習(xí)第3、4、5段。

  ①勾畫出寫蜂鳥攻擊鷹的句子。

 、谥笇(dǎo)朗讀勾畫出的句子,讀出蜂鳥的勇猛,聯(lián)系上下文理解以下詞:

  兇悍好斗(聯(lián)系下文“奮不顧身地向鷹猛攻”理解。)

  奮不顧身(聯(lián)系上文“它們不但不懼怕鷹這個龐然大物”理解。)

  敏捷(聯(lián)系下文“它可以向前飛,也可以倒退飛,甚至還可以在空中翻滾盤旋”理解。)

  遍體鱗傷(聯(lián)系上文“鷹被蜂鳥刺中后,還來不及還擊,蜂鳥已快速飛開,又從別的方向發(fā)起了攻擊”理解。)

 、坌〗Y(jié):蜂鳥是靠哪些“法寶”來“克”鷹的?尖而鋒利的嘴、兇猛而有力的攻擊、快速而靈活的飛行。

 、芟旅嫖覀儊韼瓦@“空中霸王”的克星填寫一份小檔案。(小組合作完成。)姓名性格特征體形特征外貌特點(diǎn)羽毛嘴飛行特點(diǎn)

  五、課外延伸

  小小的蜂鳥卻能“克”老鷹,你從中得到什么啟發(fā)?你還知道動物世界中的哪些故事?

  六、鞏固

  識字、寫字課文中這些生字不但要求大家會認(rèn),還要會寫。(出示生字。)

  1畢胂胗心男┓椒ɡ醇親≌廡┳鄭書寫時該注意什么。(小組交流。)

  2庇謎廡┳摯諭紛櫬省

  3背寫生字、新詞。

  七、作業(yè)

  摘抄自己喜歡的詞語、句子。背誦喜歡的段落。

  附:板書設(shè)計

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

  2.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

  3.學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

  4.朗讀課文,并選兩段背誦。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的奇妙之處。

  2.把課文中描寫的畫面想象出來。

  教學(xué)時間 三課時

  第一課時

  教學(xué)流程:

 。ㄒ唬┮}激趣。

  同學(xué)們,我國有許多著名的游覽圣地,你們也許去過“五岳獨(dú)尊”的泰山,也許去過“天下奇秀”的廬山,但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。從今天起,老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景,你們愿意嗎?

 。ǘ┏踝x課文,畫出生字。

 。ㄈ┬〗M討論,學(xué)習(xí)生字。

  方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯的字找出來,一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。

 。ㄋ模﹨R報學(xué)習(xí)情況。

  請一組同學(xué)匯報,匯報后,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

  區(qū):共4畫,筆順是:區(qū)。

  滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。

  著:要和“著”區(qū)別字形。

  狀:要和“壯”區(qū)分形、義。

 。ㄎ澹├斫庠~義。

  1.觀察圖畫、查字典理解詞義。

  2.哪些詞義不懂提出來,同學(xué)一齊解決。

  重點(diǎn)理解:

  聞名:有名。“聞名中外”,就是在中國和外國都很有名。

  尤其:表示更進(jìn)一步。

  秀麗:清秀美麗。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山勢坡度很大,好像直上直下似的.。

  翻滾:多指水、云等上下滾動。

 。┲笇(dǎo)書寫。

  翻:左右結(jié)構(gòu),“番”寫在豎中線以左,“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

  滾:左右結(jié)構(gòu),左小右大,“”在橫中線以上。

  。荷舷陆Y(jié)構(gòu),“少”在橫中線以上,“目”在橫中線稍靠上起筆。

  其:上橫短,下橫長。里面第二橫在橫中線上,避免“其”寫得下墜。

 。ㄆ撸┳鳂I(yè)。

  1.熟讀課文。

  2.寫生字詞。

  3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

  第二課時

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┙榻B黃山,激發(fā)興趣。(出示第一圖)

  黃山在我國安徽省南部,是著名的風(fēng)景區(qū),被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來,游過黃山的人,無不被它的山水奇景所傾倒,明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧!

 。ǘ┲鸲螌W(xué)習(xí)。

  1.第1自然段:

  默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。(板書:秀麗神奇、奇石有趣)

  齊讀這一段。

  2.指名讀第2~5自然段。

 。1)課文具體介紹了哪幾種奇石?板書:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

  (2)出示第二幅圖。

  提問:圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來的?看書上是怎么介紹的。

  指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。)

  再讀這一段。

 。3)出示第三幅圖。圖上的巖石像什么?

  默讀第3自然段,有不懂的地方提出來。

  “翻滾的云!睂W(xué)生理解起來較困難,可以這樣解決:①同學(xué)們,誰坐過飛機(jī),談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋蟆"谟捎邳S山的山峰高聳入云,從黃山上往下看,云彩在腳下,又濃又厚,云就像大海的波濤那樣上下翻滾,非常壯觀。

  讀這一段,讓學(xué)生用自己的話說一說。

 。4)出示第四幅圖,閱讀第4自然段。

  小組討論學(xué)習(xí):

 、傧扔^察圖中的石頭像什么?怎么看出來的?

  ②讀課文,看課文中怎么說的?

  ③從哪兒看出像“仙人指路”?

 、苡胁欢牡胤教岢鰜恚懻摻鉀Q。

  指名一組同學(xué)匯報討論情況。

 。5)學(xué)習(xí)第5自然段。

  ①指名讀。

  ②提出不懂的問題。

 、蹘熒餐鉀Q。

  重點(diǎn)理解:石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”?(聯(lián)系上下文閱讀思考)

  山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞,太陽光一照,巨石上金光閃閃,就更像是一只美麗的“金雞”了。

  指名讀,其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛,把你想到的說出來。

  黃山石可真奇妙,就像人們精心雕琢的一樣,有的像巨大無比的仙桃,有的像猴子觀海,有的像仙人指路,還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?

 。6)齊讀第6自然段。

  指名說說還有什么奇石?板書:天狗望月,獅子搶球,仙女彈琴……

小學(xué)語文教案 篇5

  教材分析

  這次“積累運(yùn)用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”“習(xí)作”四部分內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo)

  讀背古代名言警句,讓學(xué)生熟讀成誦,積累語言。閱讀短文《胸有成竹》,理解成語的意思,練習(xí)說成語。練習(xí)表演課本劇,更好地理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)思維能力、空間想象力和審美觀念。根據(jù)提供的幾個事物,想想它們中間發(fā)生的事情,編得要有意義,敘述要清楚。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  練習(xí)表演課本劇,更好地理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)思維能力、空間想象力和審美觀念。根據(jù)提供的幾個事物,想想它們中間發(fā)生的事情,編得要有意義,敘述要清楚。

  教學(xué)構(gòu)想

  逐題進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生學(xué)會積累知識,并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備 投影片

  教學(xué)時間 五課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容

  熟讀、背誦五組古代名言警句,豐富語言,增加積累。閱讀短文《文與刻畫竹》,了解短文主要內(nèi)容,理清短文的敘述順序。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程

  一、完成“讀讀背背”

  1 啟發(fā)導(dǎo)入。同學(xué)們,我們平時與人交往或閱讀文章時,會發(fā)現(xiàn)許多人的`語言特別生動、有趣,說出來的話很有哲理。實(shí)際上,要想做到這一點(diǎn)并不難。平時多積累一些好詞佳句,對我們的說話、習(xí)作會大有幫助。今天,我們一起學(xué)習(xí)幾句古代的名言警句。

  2 引導(dǎo)學(xué)生自讀自背

 。1)學(xué)生自由、大聲地讀句子,注意讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字。

 。2)教師范讀,學(xué)生自由組合成小組互相朗讀、背誦。

  3 學(xué)生交流自己知道的其他名言警句。

  二、完成“閱讀”

  1 導(dǎo)入。今天我們一起來閱讀一個成語故事。這個成語是什么意思?是從什么故事引申出來的?

  2 自讀課文,明確要求。

 。1)通讀短文,看看文章寫了一件什么事。

 。2)思考:文與可畫竹有沒有什么秘訣?從什么地方看出文與可特別愛畫竹子?作者寫貓玩紙團(tuán)是為了說明什么?

  (3)質(zhì)疑,在不理解的地方做上記號。

  3 檢查自學(xué)情況。

 。1)文章講了一個什么故事?

 。2)文與可畫竹有什么秘訣?找出有關(guān)語句。從什么地方看出文與可特別愛畫竹子?作者寫貓玩紙團(tuán)是為了說明什么?

  4 讀后明白了什么道理?這個成語故事告訴我們什么道理?結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

  5 講“胸有成竹”的故事。

 。1)教師提示:講故事是要抓住故事的主要內(nèi)容。注意敘述的順序。

 。2)學(xué)生練習(xí)講故事。同位對講。

 。3)學(xué)生找同伴講故事。

  作業(yè)設(shè)計

  在課外書中找一些有意義的、給人啟迪的名言警句,把它們摘抄下來并背誦。

  板書設(shè)計

  積累 運(yùn)用五

  讀讀背背——名言警句

  閱讀——胸有成竹

  課后小記

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容

  本次口語交際的內(nèi)容是“演課本劇《陶罐和鐵罐》”。深化對課文的學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程

  一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們,當(dāng)我們學(xué)完課文《陶罐和鐵罐》,文中陶罐和鐵罐這兩個形象一定給大家留下來深刻印象。今天,我們要把這篇文章編成課本劇來表演。

  二、組織學(xué)生討論

  1 怎樣改編課文中角色的語言?怎樣演出不同角色的神態(tài)?

  2 學(xué)生自由發(fā)言,交流看法。

  三、表演課本劇

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