小學(xué)語文《春雨的色彩》優(yōu)秀教案

　　作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的小學(xué)語文《春雨的色彩》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文《春雨的色彩》優(yōu)秀教案1

　　一、歌曲《小小雨點(diǎn)》導(dǎo)入。

　　歌中“小小雨點(diǎn)”指的是什么季節(jié)的雨？

　　今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文。板書：春雨的色彩

　　春雨還有顏色？它到底是什么顏色的呢？一群小鳥正在爭論著這個(gè)話題。（貼三只小鳥的圖片）讓我們悄悄地走到他們中間去聽一聽、看一看吧！（課件演示）

　　[開課伊始，用歌曲引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激活了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。又通過設(shè)疑、貼圖、看課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。]

　　二、初讀課文，主動(dòng)識字

　　1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，圈出來借助拼音拼一拼。

　　2、同桌合作認(rèn)字，把圈出來的字讀給同桌聽，如果讀對了就夸夸他，讀不準(zhǔn)就幫幫他。[培養(yǎng)學(xué)生的合作意識]

　　3、再讀課文，爭取把句子讀通順。

　　4、瞧，小雨點(diǎn)笑著跑來了，它想考考我們，你們敢接受小雨點(diǎn)的挑戰(zhàn)嗎？[借助字卡激發(fā)學(xué)生識字的興趣]

　　1)齊讀，會(huì)讀的同學(xué)大聲讀，讀不準(zhǔn)的'同學(xué)用心記。

　　2)指名讀，如果讀對了，把字卡貼到黑板上，并隨他讀。[使學(xué)生享受成功的喜悅，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。]

　　3)看一看，哪些詞語讀不準(zhǔn)，指出來，讓老師和同學(xué)們幫幫你。[尊重學(xué)生的個(gè)性差異，給差生機(jī)會(huì)，也使互助的學(xué)習(xí)方式得到很好的呈現(xiàn)。]

　　4)開火車讀。

　　5、在這么短的時(shí)間里大家認(rèn)識了這么多的字真了不起，如果把他們放到課文中你們還能認(rèn)識嗎？大家再讀課文，我相信你們會(huì)把課文讀的通順流利。

　　6、找學(xué)生分段讀課文，其它同學(xué)當(dāng)評委，評一評誰讀得好，好在哪里。（培養(yǎng)學(xué)生的聽力和參與意識。）

　　三、學(xué)習(xí)課文，讀中感悟。

　　1、自由讀第一段，說一說文中春雨的樣子，想一想你看到的春雨是什么樣的？

　　[抓住“像春姑娘紡出的線、輕輕地、沙沙沙”理解感悟。并聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。]

　　2、這樣的天氣里，鳥兒不能自由自在地飛翔了，它們會(huì)到哪躲雨呢？學(xué)生找出字卡“屋檐”，大家齊讀。在躲雨時(shí)它們也不休息，嘰嘰喳喳的地說個(gè)不停，什么讓他們這樣感興趣？在小鳥的眼中春雨是什么顏色的？

　　3、自由讀3—5段。

　　1)這三只小鳥你們認(rèn)識嗎？誰能叫出它們的名字?

　　2)老師把它們的名字寫在黑板上，誰能幫小鳥找到它們的名字？（貼圖）[聯(lián)系生活，使識字貫穿整個(gè)教學(xué)過程，并有意識讓學(xué)生多識字。]

　　3)在三只小鳥的眼中，春雨有不同的顏色。你喜歡哪只小鳥，想說說它的心里話嗎？適機(jī)板書：黃、綠、紅。并指導(dǎo)朗讀。[以課文為載體，創(chuàng)設(shè)口語交際情境，讓學(xué)生扮演小鳥介紹自己的想法，其余同學(xué)評議，引導(dǎo)學(xué)生將自己融于課文之中。]

　　4)這三只小鳥對春雨的顏色有不同的看法，都認(rèn)為自己說的對。像這種各自說出心中的想法，就叫“爭論”。我們?nèi)齻�(gè)人一組，也來學(xué)學(xué)這三只小鳥爭論一下春雨的顏色吧！[通過合作學(xué)習(xí)，理解“爭論”，感悟課文。]

　　5)想一想還有誰會(huì)來加入它們的爭論呢？它們又會(huì)認(rèn)為春雨是什么顏色的？[發(fā)揮學(xué)生的想象力，拓展文本空間。達(dá)到“活用教材”的目的。使學(xué)生對春雨的色彩有更鮮明的感知：春天是五彩斑斕的世界。]

　　4、

　　春雨聽了大家的爭論，會(huì)怎樣做？細(xì)細(xì)的、柔柔的

　　春雨滋潤著大地，使小草變綠，桃花變紅、油菜花變黃，多么可愛的春雨！多么美麗的春天！讓我們在音樂聲中在把課文美美地讀一讀吧！

　　四、寫字指導(dǎo)（略）

小學(xué)語文《春雨的色彩》優(yōu)秀教案2

　　(一)討論揭題，引入新課

　　1.我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)板書：春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的?

　　2.投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。

　　拼讀：自由讀;同桌互讀;“我會(huì)讀”。

　　討論：

　　(1)讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎?(板畫：春雨)

　　認(rèn)讀生字“線”，組詞。

　　(2)讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。

　　3.出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。

　　讀：拼讀;小組讀;集體讀;自己邊思考邊讀。

　　認(rèn)：認(rèn)“歡”字，換偏旁記字。

　　問：讀了這個(gè)句子，你有什么疑問嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問)

　　提示：

　　(1)“大家”指的是誰?

　　(2)大家爭論的.是什么問題呢?

　　4.出示課文第二自然段，弄清以上問題，并在句子中認(rèn)字。

　　(1)從句子中找到以上問題的答案。

　　(2)識字。

　　音：勾畫出句中的生字拼讀;連詞朗讀。

　　趣題底顏有趣問題到底顏色

　　形：你能識記這幾個(gè)字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?

　　提示：同結(jié)構(gòu)：趣題同偏旁：題顏

　　換偏旁：底—低加偏旁：是—題

　　(二)情景感悟，對話朗讀

　　1.出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥。(貼三種鳥的圖片)

　　2.分角色朗讀，討論。

　　(1)三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?

　　(2)春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎?

　　(3)認(rèn)識生字“淋、灑、滴、油”。

　　你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)

　　(4)從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢?

　　指導(dǎo)朗讀：“不對”;“不對，不對”;“你們瞧”;“你們看”。

　　“……花……了，……花也……了�！�

　　(5)分角色朗讀對話。

　　(6)創(chuàng)設(shè)情境演一演。

　　(三)實(shí)踐活動(dòng)

　　春雨到底是什么顏色的?到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。

小學(xué)語文《春雨的色彩》優(yōu)秀教案3

　　【教學(xué)要求】

　　1、認(rèn)識線、論等11個(gè)生字，會(huì)寫你、們等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　3、有主動(dòng)積累詞語的意識。

　　【教學(xué)過程】

　　一、討論揭題，引入新課

　　1、我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)

　　板書：春雨。

　　今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的?

　　2、投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論：

　　拼讀：自由讀;同桌互讀。

　　我會(huì)讀討論：

　�、� 讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎?板畫：春雨

　　認(rèn)識生字線，組詞。

　�、� 讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀沙沙沙，沙沙沙。

　　3、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑：

　　讀：拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的讀。

　　認(rèn)：歡字，換偏旁記字。

　　問：讀了這句有什么疑問嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問)

　　提示：

　�、� 大家指的.是誰?

　�、� 大家爭論什么問題呢?

　　4、出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識字：

　�、� 從句中找到以上問題的答案。

　　⑵ 識字：

　　音：勾畫出句中的生字拼讀;連詞朗讀：

　　趣 題 底 顏

　　有趣 問題 到底 顏色

　　形：你能識記這幾個(gè)字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?

　　提示：同結(jié)構(gòu)：趣 題

　　同偏旁：題 顏

　　換偏旁：底──低

　　加偏旁：是──題

　　二、情景感悟，對話朗讀

　　1、出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥?(貼三種鳥的圖片)

　　2、分角色朗讀，討論：

　�、� 三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的?他們的根據(jù)是什么呢?

　　⑵ 春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎?

　�、� 認(rèn)識生字：淋 灑 滴 油

　　你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)

　　⑷ 從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢?

　　指導(dǎo)朗讀：不對;不對，不對你們瞧;你們看

　　花了，花也了。

　�、� 分角色朗讀對話。

　�、� 創(chuàng)設(shè)情境演一演。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。

　　【課后記】

　　要加強(qiáng)對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。

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