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張衡傳語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的張衡傳語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
一、了解張衡一生對(duì)人類文明發(fā)展做出的杰出的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦鉆研的精神。
二、掌握常用文言實(shí)詞，弄懂一些專指詞語(yǔ)，梳理文言否定詞。
三、學(xué)習(xí)記敘和說(shuō)明相結(jié)合的表現(xiàn)形式。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、本文的寫法，傳記的一般寫法。
二、張衡的可貴品質(zhì)。
三、第四段的說(shuō)明性文字。
教學(xué)難點(diǎn)：
一、難詞難句解釋
二、材料的取舍及提綱
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
安徽卷的文言文考試選材，最近幾年是這樣的：
20xx 《齊民要術(shù)》序序
20xx古蜆說(shuō)說(shuō)
20xx韓體傳史傳
20xx游東山記記
20xx賀蘭祥傳史傳
可見，史傳文是個(gè)重點(diǎn)。本單元是集中學(xué)習(xí)史傳類文的一個(gè)單元。共三篇，《蘇軾傳》、《廉頗相如列傳》以及今天我們所學(xué)的《張衡傳》。
二、看注釋①并補(bǔ)充講解有關(guān)知識(shí)
《后漢書》是紀(jì)傳體東漢史，也是杰出的歷史散文，南北朝時(shí)宋范曄撰。范曄原定編著百篇，僅完成帝紀(jì)十篇，列傳八十篇，十志未及完成因密謀擁護(hù)文帝弟劉義康做皇帝而死于獄中。后人將梁代所注的晉司馬彪《續(xù)漢書》八志三十卷補(bǔ)入，遂成的一百三十卷的今本《后漢書》。
范曄的《后漢書》與司馬遷的《史記》，班固的《漢書》，陳壽的《三國(guó)志》合稱“四史”。
三、范讀
四、將開頭和結(jié)尾的句子杠下來(lái)，寫了什么？
姓名（字）、籍貫、卒年
五、本文寫了張衡在哪幾個(gè)方面的突出貢獻(xiàn)？（請(qǐng)用原文詞句回答）
善屬文（文學(xué)）善機(jī)巧（科學(xué)）善理政（稱為政理）（政治）
六、取得如此多的杰出成就肯定與其為人有關(guān)，張衡為人如何？（杠出句子）
從容淡定
其一其二：無(wú)驕尚之情
不慕當(dāng)世
七、作者選取了哪些實(shí)例來(lái)表現(xiàn)其為人與成就？
“不行”、“不就”、“不應(yīng)”、“不徒”
“不好多接俗人”
“不滿當(dāng)時(shí)”“王侯以下”的“逾侈”之風(fēng)，一《二京賦》諷諫
“治威嚴(yán)，整法度”“一時(shí)收禽”
善屬文渾天儀
才高于世通五經(jīng)《靈憲》利用條件：兩次擔(dān)任太史令
（主觀）成就（客觀）
賞六藝《算罔論》
侯風(fēng)地動(dòng)儀
回看板書小結(jié)
�。ò鍟O(shè)計(jì)見后）
八、關(guān)于事例
1、以時(shí)間為經(jīng)，以事跡為緯
重科學(xué)
2、詳略得宜
重候風(fēng)地動(dòng)儀的研究制造
3、事例之間有關(guān)系
學(xué)習(xí)與后文的成就有關(guān)，品質(zhì)跟后文的政事有關(guān)
九、關(guān)于語(yǔ)言
小組討論后明確：
絕少用形容詞，直接敘事
（1）質(zhì)樸簡(jiǎn)練
不乏精彩寫學(xué)習(xí)，文字少
簡(jiǎn)練
寫候風(fēng)地動(dòng)儀（僅140多字就作了比較全面的介紹）
（2）以記敘為主
第四自然段以說(shuō)明為主
�。�3）齊讀第四自然段，并請(qǐng)課后列關(guān)于該段的閱讀提綱。
十、文言知識(shí)解疑釋難（課前布置預(yù)習(xí)）
1、解釋下列加點(diǎn)的詞
�、賏、游于三輔（）b、雖才高于世（）c、尤致思于天文陰陽(yáng)歷算（）
�、赼、因入京師，觀太學(xué)（）b、作《二京賦》，因以諷諫（）c、伺者因此覺(jué)知（）
�、踑、公車特征拜郎中（）b、京師學(xué)者咸怪其無(wú)征（）
④a、精思傅令，十年乃成（）b、以精銅鑄成（）
2、做“思考和練習(xí)”二（師示范翻譯一、二）
3、翻譯句子，指出各句包含的語(yǔ)法現(xiàn)象
�、儆涝�，舉孝廉不行，連辟公府不就
�、诖髮④娻囼s奇其才，累召不應(yīng)
�、埏椧宰纳烬旞B獸之形
�、茏詴渌�，未之有也
十一、文化常識(shí)提示并請(qǐng)學(xué)生課后歸納理解
1、官職及官職升遷：舉、辟、召、征、拜、遷/郎中、孝廉（非官職）
2、地名：三輔
3、學(xué)校：太學(xué)
4、典籍：五經(jīng)
5、天文：天璇星天璣星
6、年號(hào)：永和等
十二、小結(jié)：
這篇課文我們從文體特點(diǎn)、文學(xué)知識(shí)、文化常識(shí)三方面進(jìn)行了把握，尤其應(yīng)注意傳記文的文體特點(diǎn)，以備其他傳記文的閱讀。
張衡作為一個(gè)全面發(fā)展的人才，對(duì)于我們今天的教育以及我們今天的人才觀都是很有啟示的。
十三、作業(yè)
1、做《同步訓(xùn)練》
2、布置預(yù)習(xí)《蘇軾傳》
十四、板書設(shè)計(jì)：
姓名（字）籍貫
善屬文（文學(xué)）傳
貢獻(xiàn)善機(jī)巧（科學(xué)）記
善理政（政治）的體
從容淡定不慕當(dāng)世
例為人
無(wú)驕尚之情
“不行“、”不就“、”不應(yīng)、不徒
事例“不好多接俗人” “不滿逾侈”，作《涼賦》
“治威嚴(yán)，整法度”“一時(shí)收禽”
渾天儀
主觀：才高于世
成就《靈憲》
《算罔論》
客觀：兩任太史令
候風(fēng)地動(dòng)儀
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