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我們家的男子漢語文教案設計

時間:2022-08-26 08:58:05 語文教案 我要投稿

我們家的男子漢語文教案設計

  作為一名教職工,通常需要準備好一份教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的我們家的男子漢語文教案設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

我們家的男子漢語文教案設計

  一、教學目標:

  ⒈能自主認識生字,積累詞語,能運用多種方法理解“風靡、男子漢、無所不能、崇拜”等詞語。

 、材苡懈星榈乩首x課文,學習作者生動風趣的語言風格,感受男孩的天真可愛、個性鮮明。

  ⒊初步認識小標題、了解它的作用;能概括文中所舉的具體事例,簡要復述課文。

  ⒋從男孩成長的過程中,了解真正的男子漢應具備“執(zhí)著、助人、獨立”等性格特征。

  二、教學重點、難點:

 、蹦芨爬ㄎ闹兴e的具體事例,簡要復述課文,并能有感情地朗讀文中相關內容。

  ⒉從男孩的成長過程中,感受到男子漢應具備“執(zhí)著、助人、獨立”等特征,體會作者對所有男孩的殷切期望。

  三、教學過程:

  一、導入揭題,提出問題

  ⒈板書“男子漢”,用字典查查這個詞語的含義?

  明確“男子漢”是指男人,強調男性的健壯或剛強。

 、惨宰约旱纳罱涷灪退鶎W過的知識,想一想,你認為男子漢應該具備哪些品質?

  學生交流。(剛強、沉著、獨立、果敢、頂天立地、正直無私、胸懷寬廣……)

  ⒊指導讀好“男子漢”這個詞語:看來“男子漢”是個褒義詞,一般用于稱呼那些頂天立地、光明磊落的堂堂大男人。你能讀好“男子漢”這個詞語嗎?(個別讀、集體讀)

 、唇沂菊n題:今天我們要學的這篇文章里,這個才幾歲的小男孩具備男子漢的品質了嗎?他能不能被稱為“男子漢”?請大家一起走近——

  補完整課題:《我們家的男子漢》,引讀課題。

  2、 作者簡介

  本文的作者是王安憶(出示王安憶照片),上海人,當代著名女作家。主要著作:《雨,沙沙沙》、《王安憶中短篇小說集》等等,她的小說《長恨歌》獲“茅盾文學獎”。

  二、整體感知,梳理思路

 、弊髡吖P下的男子漢指的是誰?(姐姐的孩子,一個三四歲的小男孩)板書:小男孩

 、沧宰x全文,思考:作者從哪幾個方面寫小男孩的?

  學生交流,教師隨機板書3個標題:他對食物的興趣、他對父親的崇拜、他對獨立的要求。

  小結:作者運用3個小標題使文章條理清晰,眉目分明。小標題有概括、提示段落主要內容的作用。一般要求字數、結構相同。

  ⒊分小組根據小標題簡要概括課文主要內容,注意語言的連貫、通順。

  三、品味語言,解決問題

  師:作家從三個方面向我們展現了一個性格如此鮮明的小男孩,那么這個小男孩具備了哪些品質呢?大家可以選擇自己喜歡的一部分去好好地讀一讀,細細地品位一番,找出相關的事例談談自己的看法。

  (隨機學習)

  學習第一部分“他對食物感興趣”,體會男孩性格上的執(zhí)著

 、蹦x課文,找出具體事例,簡要說說,并談談自己的看法。

 、矊W生交流,歸納為:為吃小籠包能耐心等三刻鐘;沒吃的就專心地吃大拇指;向往去少林寺當和尚,得知和尚不能吃葷時,一再請求降低吃的標準。

  教師根據學生交流,隨機指導朗讀相關句子,并板書:執(zhí)著;

  讀準“風靡”的字音,理解意思。

 、吵鍪咎羁眨

  小男孩為了當和尚,雖然想吃( ),但是他只是選擇吃( );盡管又很想吃( )和( ),可是寧愿只吃( ),難道他不是( )嗎?

 、磳W生交流,指導朗讀“當《少林寺》……我們感到非常抱歉”,讀出小男孩性格中的執(zhí)著、率真。

  學習第二部分“他對父親的崇拜”,了解小男孩幫助弱小的品格

 、闭医x詞理解“崇拜”。

 、舱页鲂∧泻⒊绨莅职值木渥幼x一讀。

 、陈撓瞪舷挛睦斫狻盁o所不能”,指導朗讀,讀出自豪的語氣。

  小男孩無比地崇拜爸爸,可假如爸爸媽媽拌嘴,即使是玩笑的拌嘴,他也會認真起來,義無反顧地幫助媽媽,這里是否矛盾了呢?

 、磳W生交流。教師板書:幫助弱小

 、道首x第二部分。

  學習第三部分“他對獨立的要求”,體會他對獨立的向往

 、币x:小男孩漸漸長大,和他出去,他——,一只胖胖的手在我的手掌里,像——,小男孩開始渴望——獨立。

 、哺爬ㄕf說文中描述小男孩追求獨立的兩件事。

  ⒊再次默讀課文,找出表示他情緒變化的詞語,并說說你從中體會到了什么?

  (引導學生從“膽怯——沮喪——高漲——狂熱——耐心”這些詞中感受小男孩的情感變化,及其變化的原因,從中體會小男孩渴望學會獨立的熱情。)

  教師板書:渴望獨立

  ⒋小男孩渴望獨立的過程中,“我”的心情又怎樣?體會“我”心情變化的原因,感受家長對孩子成長的關愛。

  學生辯論,探討人物形象

 、蓖ㄟ^對三部分的學習,我們感受到小男孩具有爽氣、執(zhí)著、幫助弱小、向往獨立的性格,那么他算不算男子漢?出示:

  辯題:小男孩算不算男子漢?

  要求:⑴清晰地說出自己的觀點

 、朴梦闹惺聦嵶C明觀點

 、亲⒁庹Z言簡要、連貫。

 、矊W生辯論。

 、硯熜〗Y:

  有志不在年高,男子漢也沒有年齡的尺度,只有具備一些優(yōu)秀品質,就是一位真正的男子漢。作者筆下的男子漢以年齡和體魄上是稱不上一個男子漢的?墒,在他的成長過程中,漸漸萌芽出了男子漢所具有的意志、品質。所以,他算是一個男子漢,一個小男子漢。同時,“男子漢”這個詞語的運用也使課文增加了童趣和幽默感,也寄寓了作者對男孩的期望。

  四、小結拓展,情感升華

 、币x最后兩節(jié),出示最后一句話,質疑。

 、矊W生交流,體會作者對男孩子們的期望。

  一方面表現作者對男孩子們的希望,希望他們成為一名真正的男子漢,早日具備男子漢獨立、剛強、成熟的特點;另一方面她是對家長的呼吁,希望家長們不要太嬌慣和束縛自己的孩子,讓他們自由自在地健康成長!

 、郴貞浺幌聦W過的課文中你認為有男子漢氣概的人物,說說“我心目中的男子漢”。

  ⒋以“他真是個男子漢”為題寫幾個小標題。

  板書:

  我們家的男子漢

  (小男孩)

  他對食物感興趣 執(zhí)著

  他對父親很崇拜 幫助弱小

  他對獨立有要求 渴望獨立

  唉,讓男子漢們自己好好地長吧!

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