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《尋覓春天的蹤跡》語文教案

時(shí)間:2022-08-25 08:35:39 語文教案 我要投稿
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《尋覓春天的蹤跡》語文教案

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《尋覓春天的蹤跡》語文教案

  【活動(dòng)目標(biāo)】

 。、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)同學(xué)通過尋覓、觀察春天的蹤跡,去認(rèn)識(shí)自然,感受生命,培養(yǎng)熱愛自然,熱愛春天的情感。

 。、關(guān)注同學(xué)的情感體驗(yàn),在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)(造)春等活動(dòng)過程中,培養(yǎng)同學(xué)發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  自然日志的編輯:

  選擇一、兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察、記錄,并對(duì)觀察、記錄進(jìn)行編輯整理。拓展語文學(xué)習(xí)的途徑,提高同學(xué)的綜合素質(zhì)。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  在認(rèn)識(shí)自然中,在賞春、頌春中,培養(yǎng)同學(xué)的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力。

  【課時(shí)布置】

  課外活動(dòng)兩周,課內(nèi)活動(dòng)兩課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  〖課外活動(dòng)〗

  一、選題

  教師向同學(xué)介紹本次活動(dòng)的主要任務(wù)和預(yù)計(jì)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),提供其參與活動(dòng)的內(nèi)容建議。

  教師根據(jù)教材所布置的三項(xiàng)活動(dòng),對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行發(fā)明性改編。要求同學(xué)從改編后的三項(xiàng)內(nèi)容中必選內(nèi)容3,任選內(nèi)容1或內(nèi)容2。

  內(nèi)容1:在大自然中,尋覓春天的蹤跡:

  尋覓范圍:在春天里,在自然中,在學(xué)校里,在社區(qū)中。選擇一、兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察、記錄,寫成“自然日志”,記錄下春天的足跡。在記錄方式上,可根據(jù)同學(xué)實(shí)際情況,采用文字與圖片(如照片)相結(jié)合的形式。

  內(nèi)容2:在藝術(shù)中,尋覓春天的蹤跡:

 。薄@與春天有關(guān)的某個(gè)節(jié)氣,搜集有關(guān)諺語,從中尋覓春的蹤跡。

  2、尋找與春天有關(guān)的歌曲,如《春天在哪里》《春天的故事》等,從中尋覓春的蹤跡。

  選擇與春天有關(guān)的詩歌、散文、繪畫或照片,從中尋覓春的蹤跡。

  內(nèi)容3:在發(fā)明中,展示春天的蹤跡:

 。、以出墻報(bào)或辦手抄報(bào)等形式,展示春的蹤跡。

 。病⒖筛鶕(jù)與春有關(guān)的歌曲,如《春天在哪里》的曲調(diào),創(chuàng)作繪春之歌;如《春天的故事》的表達(dá)方式,創(chuàng)作“贊春之歌”。

 。、可模仿蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》,選一幅表示春天景物的畫或照片,為它配上三五句詩,或者選一首寫春的詩和名句,根據(jù)意境配上一幅畫,使詩情更形象直觀。

  二、分組

  小組人數(shù):4~6人

  小組成員的構(gòu)成:

  由師生一起參與決定。原則上每個(gè)小組應(yīng)容納好、中、差三個(gè)層次與男女生兩個(gè)層面的同學(xué)。因?yàn)樵谕瑢W(xué)能力差異大的小組內(nèi)更有利于同學(xué)深入和多樣化的考慮,能給出并接受更多的解釋。在空間位置上應(yīng)以相互距離越近越好,便于溝通交流。

  任務(wù)分配:

  讓小組中每個(gè)組員都有自身明確的任務(wù),通過承當(dāng)互補(bǔ)或互聯(lián)的任務(wù),使小組成員間形成積極的團(tuán)結(jié)協(xié)作的關(guān)系。

  三、效果出現(xiàn)方式

 。、編輯“自然日志”。

  2、出墻報(bào)或辦手抄報(bào),展示覓到的春的蹤跡(可以是在藝術(shù)中尋到的春的蹤跡的摘抄;可以是自我創(chuàng)作“我心中的春”或“在這個(gè)不尋常的春天里”等作品)

 。、唱出自身改編的“春天之歌”。

 。、介紹自身的“畫配詩”“詩配畫”等作品。

  四、教師指導(dǎo)

  1、為同學(xué)提供參考資料:

 、哦墓(jié)氣歌。

 、茖(duì)與春天有關(guān)節(jié)氣的釋義。

  ⑶《春天在哪里》《春天的故事》歌曲的詞、曲或錄音帶或VCD帶。

 。病樵姰媱(chuàng)作提供示例:

 、盘峁┮恍┯性姷墓女嫞笇(dǎo)同學(xué)欣賞。

  ⑵提供一些為詩配畫的傳說。

  如“深山藏古寺”、“踏花歸來馬蹄香”的畫與詩相配的故事。

 、蔷W(wǎng)絡(luò)上“詩配畫”、“畫配詩”的作品很多,教師可為同學(xué)提供有關(guān)網(wǎng)站。

  〖課內(nèi)活動(dòng)〗

  一、教師導(dǎo)入

  桃花開了,燕子來了,草兒綠了,站在冰雪初融的大地上,感受和風(fēng)細(xì)雨漫天無際的溫柔,我們聽見有一個(gè)聲音在我們的心里快樂地叫著:“春天來了,春天來了”。同學(xué)們,在這個(gè)美好的季節(jié)里,讓我們一起走近春天,去尋覓春天的蹤跡。

  二、活動(dòng)開展

  活動(dòng)一:記錄──春天的足跡:

 。薄⒏餍〗M向全班同學(xué)展示編輯的效果和介紹本組編輯“自然日志”的過程。

 。病⒏餍〗M選派1~2名同學(xué)介紹各自觀察、記錄某種動(dòng)物或植物的情況,且用3句話概括其所編輯“自然日志”的特點(diǎn),進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

 。ㄑ(qǐng)生物教師參與課外、課內(nèi)活動(dòng),并對(duì)各組的觀察、記錄進(jìn)行指導(dǎo),對(duì)編輯的“自然日志”和各位同學(xué)對(duì)觀察、記錄的情況介紹進(jìn)行點(diǎn)評(píng))

  3、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的‘自然日志’”。

  活動(dòng)二:展示──春天的贊歌:

 。、展示并介紹各小組圍繞各自活動(dòng)內(nèi)容所制作的手抄報(bào)或墻報(bào)。

  2、各小組派出1~2名同學(xué)上臺(tái)朗誦其以詩歌、散文等文學(xué)樣式創(chuàng)作的“春天的贊歌”,或上臺(tái)演唱模仿歌曲《春天的故事》等改編的歌曲。

  形式上可以是配樂朗誦、集體朗誦、個(gè)人朗誦,獨(dú)唱、合唱、歌伴舞等。

  3、由同學(xué)和教師對(duì)各小組展示的效果進(jìn)行參與式評(píng)價(jià)。

 。础⒀(qǐng)音樂教師參與課外、課內(nèi)活動(dòng),并對(duì)同學(xué)創(chuàng)作的歌曲進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

 。、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的‘春天的贊歌’”。

  活動(dòng)三發(fā)明──詩情畫意的春天:

 。、展示同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)查找的有關(guān)“詩配畫”和“畫配詩”作品等資料,供同學(xué)鑒賞。

 。病⒏鹘M同學(xué)展示并解說其課外制作的“詩配畫”或“畫配詩”作品。

  3、由同學(xué)評(píng)委從“詩畫配合是否恰當(dāng)、畫作選擇是否富有意境和情趣,作品是否具有發(fā)明性和想象力”等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 。础⒀(qǐng)美術(shù)教師參與課外、課內(nèi)活動(dòng),并對(duì)同學(xué)創(chuàng)作的“詩配畫”“畫配詩”作品給予點(diǎn)評(píng)。

  5、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的‘詩配畫’和‘畫配詩’作品。

  三、活動(dòng)小結(jié)

  同學(xué)自由發(fā)言:(3~5人)談此次活動(dòng)的收獲與遺憾和以后打算。

  教師小結(jié):可從活動(dòng)中同學(xué)的參與度、語文知識(shí)和能力綜合運(yùn)用的情況、活動(dòng)效果的展示和交流效果等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的語言應(yīng)是中肯的,并能較好的起到激勵(lì)同學(xué)的作用。

  說明:整個(gè)活動(dòng)中教師可參與其間,且教師可以參與到“繪春”“創(chuàng)春”的活動(dòng)中,以教師下水作文的形式向同學(xué)介紹“教師心目中的春”或“在這個(gè)不尋常的春天里”教師的感受,從而形成師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

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