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小班幼兒心理健康教育計(jì)劃

時(shí)間:2022-03-31 08:15:15 心理健康 我要投稿

小班幼兒心理健康教育計(jì)劃

  時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,很快就要開(kāi)展新的工作了,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。你所接觸過(guò)的計(jì)劃都是什么樣子的呢?下面是小編精心整理的小班幼兒心理健康教育計(jì)劃,歡迎大家分享。

小班幼兒心理健康教育計(jì)劃

  3~6歲的學(xué)前兒童是心理發(fā)展、成長(zhǎng)和人格形成的關(guān)鍵時(shí)期,其特點(diǎn)是可塑性強(qiáng),但在心理發(fā)展上極不成熟,自我調(diào)節(jié)、控制水平較低,自我意識(shí)薄弱,極易受環(huán)境及不良因素的影響形成不健康的心理和人格。學(xué)前兒童的心理健康與否,將會(huì)對(duì)他們的認(rèn)識(shí)、情感、個(gè)性、道德的發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)等產(chǎn)生極其深刻的影響。目前我國(guó)由于受傳統(tǒng)教育觀念、文化等各種因素的影響,忽視幼兒健康心理和人格的培養(yǎng),致使在兒童中普遍存在著獨(dú)立性差、心理脆弱、怕苦畏難、任性、不懂得關(guān)心人、缺乏創(chuàng)造性、缺乏合作交往意識(shí)和能力、自控能力差等問(wèn)題,不少兒童還存在種種心理和行為偏差,如孤僻、攻擊性行為、膽怯、多動(dòng)、吸吮手指、情緒障礙等等。這種狀況如不加以重視,勢(shì)必影響幼兒的發(fā)展。重視和加強(qiáng)幼兒心理健康教育正在成為全社會(huì)的共識(shí),幼兒園教育作為國(guó)民素質(zhì)教育的基礎(chǔ),應(yīng)為幼兒一生的發(fā)展、成才打好健康心理和人格素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此。我園對(duì)幼兒的心理健康教育進(jìn)行了相關(guān)的探索和研究,在重視幼兒身體健康的同時(shí),也相繼拉開(kāi)了幼兒心理健康教育的序幕。

  一、指導(dǎo)思想:

  1、對(duì)全體孩子開(kāi)展心理健康教育,使孩子不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

  2、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

  3、要以面向全體孩子為主,個(gè)別輔導(dǎo)為輔,讓心理健康教育真正進(jìn)人課堂,在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式,主要是通過(guò)活動(dòng)讓孩子獲得心理體驗(yàn)來(lái)改變自己的觀念。

  二、具體工作:

  1、加強(qiáng)高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng);

  2、為了更好的上好心理健康教育課,加強(qiáng)集體備課工作;

  3、實(shí)施心理健康教育課,以面向全體孩子為主,個(gè)別輔導(dǎo)為輔。

  4、創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò),形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長(zhǎng)、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),為孩子的身心健康做出努力。

  三、具體實(shí)施:

  1、教師自身的心理健康維護(hù)

  教師的職業(yè)是一種崇高的特殊的職業(yè),正如雅斯貝爾斯所言:“教育意味著一棵樹(shù)動(dòng)搖另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”教師工作的這一特殊性決定了教師心理素質(zhì)的重要性。然而教師也是一個(gè)普通的人,職稱評(píng)定、業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)、應(yīng)試教育、社會(huì)對(duì)教師的期望,家長(zhǎng)和教師之間的人際關(guān)系,生活中的壓力和工作中的競(jìng)爭(zhēng),會(huì)讓教師產(chǎn)生不同程度的心理壓力,會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的心理問(wèn)題。教師的言行對(duì)幼兒的心理發(fā)展成長(zhǎng)起著重大而深遠(yuǎn)的影響。要讓幼兒具有良好的心理素質(zhì),教師先要有良好的心理素質(zhì),要提高幼兒的心理健康水平,教師要有較高的心理健康水平,為此我園制定了以下措施:

 。1)每星期三晚上對(duì)教師進(jìn)行一次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn)。(形式不限,聽(tīng)講座,看錄像,觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)

 。2)上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案,并組織聽(tīng)課。

 。3)組建教師心理咨詢志愿者隊(duì)伍。

  2、重視知行統(tǒng)一,把幼兒的心理健康教育納入日常教育活動(dòng)中

  只有思想、理念上的重視,而沒(méi)有完善的幼兒心理健康教育的機(jī)制、系統(tǒng)的幼兒心理健康教育理論體系和教育內(nèi)容相支撐,是不能很好落實(shí)幼兒的心理健康教育的。因此,在高度重視幼兒心理健康教育的基礎(chǔ)上,尊重幼兒,關(guān)注幼兒,把心理教育理念上的重視落實(shí)到教

  師的教育教學(xué)行為當(dāng)中。根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際需要,制定適合幼兒心理健康教育的教育模式、教育目標(biāo)、主要內(nèi)容與途徑,同時(shí)結(jié)合各學(xué)科教學(xué),運(yùn)用教育技能技巧,措施如下:

 。1)教會(huì)孩子掌握幾種放松心情的好方法。

  (2)設(shè)立師生互動(dòng)交流版面。讓孩子隨時(shí)有表達(dá)和宣泄自己情感的地方。

  3、營(yíng)造良好的教育氛圍,注重家園教育的一致性

  家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校,承擔(dān)著對(duì)孩子的情感、性格、意志等心理品質(zhì)的培養(yǎng)。因此家長(zhǎng)也是幼兒心理健康教育中的主要實(shí)施者,同樣需要有較高的心理健康水平。利用多種形式對(duì)家長(zhǎng)加強(qiáng)心理健康系統(tǒng)知識(shí)的培訓(xùn),普及幼兒的心理健康知識(shí),對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)更顯重要。為了孩子的心理健康,家長(zhǎng)們應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)和諧、美滿的家庭環(huán)境;幫助孩子樹(shù)立正確的人生態(tài)度、學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)事物;做情緒的主人,以平靜的情緒對(duì)待生活中的矛盾,在逆境中保持心理的平衡,教育孩子學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己,積極鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng),豐富孩子的精神生活;培養(yǎng)孩子的幽默感,有利于培養(yǎng)孩子健康的心理,因此我們教師應(yīng)該與家長(zhǎng)多溝通;針對(duì)部分家長(zhǎng)組織一些培訓(xùn)。(形式不限,聽(tīng)講座,看錄像,觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)

  四、具體工作安排:

  1、心理健康教育活動(dòng)計(jì)劃安排:

  小班心理健康教育活動(dòng):《開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園》、《一起玩,真快樂(lè)》

  中班心理健康教育活動(dòng):《讓自己高興》、《孤獨(dú)的小兔》

  大班心理健康教育活動(dòng):《我高興,我快樂(lè)》、《困難不可怕》

  2、班主任心理健康內(nèi)容的相關(guān)培訓(xùn):

  小班年級(jí)組心理健康講座

  中班年級(jí)組心理健康講座

  大班年級(jí)組心理健康講座;

  3、對(duì)個(gè)別特殊生進(jìn)行心理疏導(dǎo),并做好個(gè)案研究;

  4、家長(zhǎng)心理健康講座;

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