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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2022-02-21 18:00:56 語(yǔ)文教案 我要投稿

【精華】語(yǔ)文教案范文集錦5篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【精華】語(yǔ)文教案范文集錦5篇

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.口語(yǔ)交際:“教你學(xué)一招”,和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng),交流時(shí)做到自然、大方,表達(dá)流利,通過(guò)介紹、演示、學(xué)習(xí),增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。

  2.習(xí)作練習(xí):寫(xiě)自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng),把由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

  3.自主發(fā)現(xiàn):能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語(yǔ)。

  4.日積月累:在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言,形成語(yǔ)感,初步感受“的”“地”“得”的初步用法,并讀讀背背12個(gè)詞語(yǔ),在運(yùn)用中感悟詞語(yǔ)的意思和用法,進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

  5.拓展延伸:通過(guò)閱讀圖畫(huà),“看圖說(shuō)成語(yǔ)”,培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。

  第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

  教學(xué)過(guò)程

  教你學(xué)一招

  1.激趣導(dǎo)入

  上節(jié)課,同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》,都非常佩服小柱子,而且表示,如果自己在場(chǎng),一定也會(huì)有令人吃驚的絕招,老師讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備,咱們這節(jié)課就來(lái)展示展示,好嗎?

  2.示范交際

  抽一個(gè)準(zhǔn)備充分的同學(xué),進(jìn)行演示,老師扮演記者,進(jìn)行采訪,其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。

  引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際進(jìn)行評(píng)議。

  3.自由交流

  首先交代本次口語(yǔ)交際的要求:教的人要說(shuō)清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招,應(yīng)該怎么做,這一招好在哪里,你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問(wèn)題,可以馬上提出來(lái)。

  學(xué)生自由組合,互教互學(xué),自由交流。

  4.全班交流

  在自由交流的基礎(chǔ)上,每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流,共同探討,進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)出班上的絕招得主。

  5.小結(jié)延伸

  剛才同學(xué)的表演確實(shí)令大家佩服,其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處,只要我們勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家好好練習(xí),今后有機(jī)會(huì)展示出你們更拿手的絕招。

  第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)

  寫(xiě)自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)

  1.談話:在口語(yǔ)交際中,同學(xué)們展示了許多本領(lǐng),再回憶一下,你還會(huì)哪些本領(lǐng),可以是日常生活中學(xué)到的'本領(lǐng),如:煮面條、洗碗、洗手絹……可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng),如:畫(huà)畫(huà)、速算、彈鋼琴、做手工……

  2.學(xué)生自由交流:你都會(huì)哪些本領(lǐng)?

  3.引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示:這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的,在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中,有哪些趣事,有什么體會(huì),寫(xiě)的時(shí)候要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

  4.學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作,教師巡視,對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  5.放聲朗讀,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語(yǔ)是否恰當(dāng),標(biāo)點(diǎn)是否正確。

  6.學(xué)生相互交流,相互評(píng)議。

  7.全班交流,用實(shí)物投影儀展示,師生共同評(píng)議。

  8.再次修改,大聲讀讀。

  9.謄寫(xiě)作文,字跡工整。

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)要求

  1、發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2、發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。

  3、積累詞組。

  4、學(xué)會(huì)填標(biāo)點(diǎn)。

  5、朗讀兒歌。

  6、口語(yǔ)交際。

  7、才藝展示。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。

  2、感受情境,填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)。

  3、通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心的思想與行動(dòng)。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片,《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的歌曲磁帶,畫(huà)面。

  課時(shí)劃分:

  四課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、識(shí)別字形

  1、出示生字,同學(xué)拼讀,朗讀詞語(yǔ)。

  2、教師引導(dǎo):大致理解詞義。

  3、同學(xué)仿照例子寫(xiě)一寫(xiě)。

  4、教師擂臺(tái)讀

  5、同學(xué)結(jié)合此特點(diǎn)想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點(diǎn)。

  6、匯報(bào)小組討論結(jié)果。

  7、教師出示生字,同學(xué)分一分。

  二、俺會(huì)填

  1、同學(xué)讀句子,并拼讀要填寫(xiě)的字。

  2、同學(xué)填寫(xiě)教師指正。

  3、引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō):多音字的特點(diǎn)。

  4、說(shuō)說(shuō)哪些是多音字?

  5、教師小結(jié)。

  三、課堂回顧:

  1、同學(xué)朗讀生字詞,說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。

  2、朗讀句子,舉例。

  第二課時(shí)

  一、讀讀記記。

  1、先自讀詞語(yǔ),找出不認(rèn)知的`字。

  2、理解詞語(yǔ),引導(dǎo)同學(xué)多想多說(shuō)。

  3、小組讀,全班讀。

  二、俺會(huì)填

  1、同學(xué)試讀句子,體會(huì)語(yǔ)氣。

  2、請(qǐng)同學(xué)讀,大家指正。

  3、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)還有哪些表達(dá)可以用問(wèn)號(hào)。

  4、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)還有哪些表達(dá)可以用感嘆號(hào)。

  5、同桌之間試用問(wèn)的語(yǔ)氣和感嘆的語(yǔ)氣對(duì)話。

  三、俺會(huì)讀

  1、結(jié)合字音,同學(xué)自讀。

  2、分組朗讀短文。

  3、同學(xué)們理解:藤和瓜為什么很好?

  4、看圖朗讀。

  5、想象情景朗讀。

  6、看課文插圖朗讀。邊讀邊扮演。

  7、教師與同學(xué)一起讀。

  8、同學(xué)們說(shuō)一小段話,交流評(píng)比。

  9、教師引導(dǎo),學(xué)了短文后的想法。

  第三課時(shí)

  一、游戲?qū),深入感?/strong>

  1、讓同學(xué)扮演盲人,然后讓他們說(shuō)說(shuō)看不見(jiàn)有多么不方便。

  2、讓同學(xué)扮演殘疾人,讓他們說(shuō)說(shuō)生活是多么痛苦。

  3、小組討論,俺們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢(shì)。

  4、匯報(bào)結(jié)果,教師總結(jié)。

  二、想想說(shuō)說(shuō)

  1、談?wù)勛陨碓诼飞蠒?huì)看見(jiàn)有哪些殘疾人,有哪些行動(dòng)的不便。

  2、出示圖片,想想假如你看見(jiàn)了,會(huì)怎么做?

  3、教師引導(dǎo)指正,大家評(píng)論。

  4、殘疾人還會(huì)遇到哪些困難,你會(huì)怎樣協(xié)助他們?

  三、實(shí)際演練

  讓一位同學(xué)扮演盲人過(guò)馬路,另一位同學(xué)給他協(xié)助,把說(shuō)的和做的扮演出來(lái)。

  四、提出建議。

  第四課時(shí)

  一、歌曲跟唱

  1、播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,同學(xué)跟唱。

  2、同學(xué)感受歌曲意境。

  二、認(rèn)讀歌詞

  1、教師出示歌詞。

  2、同學(xué)試著讀一讀,教師指正。

  三、展示日記

  1、同學(xué)朗讀自身的日記。

  2、大家評(píng)一評(píng)日記寫(xiě)的好不好。

  四、意境升華

  1、合唱歌曲,談?wù)勀愕母邢搿?/p>

  2、俺們?cè)谏钪、學(xué)習(xí)中該怎樣做,舉例說(shuō)說(shuō)。

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

  2、寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),并展開(kāi)豐富的想象。

  3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn),積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。

  4、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。

  5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言,隨時(shí)記錄。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

  2、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

  2、搜集一篇描寫(xiě)大自然美麗景色的文章。

  3、詞語(yǔ)卡片

  教學(xué)過(guò)程

  口語(yǔ)交際

  一、談話引入。

  我們家鄉(xiāng)有著聞名中外的風(fēng)景名勝。看課件說(shuō)說(shuō)景區(qū)的名字。(南雁蕩山、北雁蕩山、敖江南幾、溫州楠溪江、溫州中山公園、金鄉(xiāng)海口、文成銅鈴山、泰順原始森林、瑞安玉海樓、洞頭的海霞女子民兵營(yíng)……)

  家鄉(xiāng)的一山一水總關(guān)情。比如小河、小溪、小山、小嶺等。你想講講哪座山,哪條河呢?

  家鄉(xiāng)的大街小巷一定是咱們生活和休閑的好地方。你想講講哪條街道呢?

  你也可以介紹家鄉(xiāng)一年四季的變化。

  你知道哪些在你看來(lái)很有特點(diǎn),很吸引你的地方景物?如果有人請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游,你最想介紹哪一處呢?

  二、明確要求。

  1.講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方,有什么特點(diǎn),你打算從幾個(gè)方面介紹,怎么介紹?要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

  2.口頭填空:我介紹的是(),那里()。我打算從()、()、()、()等幾個(gè)方面來(lái)介紹。我要用()的順序把它們串聯(lián)起來(lái)。

  3.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)填空,老師引導(dǎo)。注意傾聽(tīng),構(gòu)思。

  4、指名個(gè)別上臺(tái)介紹。要求:如有小朋友提問(wèn),應(yīng)耐心解答他們的提問(wèn)。認(rèn)真聽(tīng)別人講,可以補(bǔ)充,可以提問(wèn)題。

  三、小組介紹。

  1.小組互相介紹,提問(wèn),解答。

  2.推選一位同學(xué)上臺(tái)介紹。

  四、全班交流。

  1.學(xué)生介紹時(shí),其他人點(diǎn)評(píng)或提問(wèn)。學(xué)生介紹后,其他同學(xué)可以點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)從幾個(gè)方面進(jìn)行:是否按照填空的'幾個(gè)方面來(lái)講。用詞是否恰當(dāng),語(yǔ)句是否連貫,特點(diǎn)是否講清楚,段落是否有序。

  2.評(píng)出最佳口才獎(jiǎng)、最佳風(fēng)度獎(jiǎng)、最具吸引力的風(fēng)景獎(jiǎng)。

  五、布置在生活中的交際。

  請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

  自己向父母介紹一處家鄉(xiāng)景物。

  要求:

  1.語(yǔ)言完整、通順、盡量做到生動(dòng)。

  2.講得有一定順序。

  3.重點(diǎn)段落要講具體,講明白。

  教學(xué)過(guò)程(第2.3課時(shí))

  習(xí)作

  一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.家鄉(xiāng)的一草一木無(wú)不洋溢著我們的自豪和對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。在和同學(xué)互相介紹家鄉(xiāng)的景物時(shí),你一定也得到了一些啟發(fā),你打算怎樣介紹呢?

  生:要把家鄉(xiāng)介紹得吸引人。

  生:要充滿感情,讓別人也喜歡我們的家鄉(xiāng)。

  生:還要說(shuō)出景物的特點(diǎn),讓他們印象深刻。

  二、指導(dǎo)寫(xiě)法

  那怎樣才能把景物介紹得吸引人呢?老師有幾個(gè)小小的秘訣。

  1.尋找景物的特點(diǎn)。

 。1)先想一想準(zhǔn)備介紹哪些景物。

  學(xué)生互相交流。在學(xué)生交流的過(guò)程中出示事先準(zhǔn)備好的校園里的奇形怪狀的樹(shù),引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。

 。2)說(shuō)說(shuō)你要寫(xiě)的景物有什么特點(diǎn)。

 。3)、完成表格。

  什么地方什么景物景物特點(diǎn)

 。ò呀榻B的目標(biāo)鎖定。為以后的作文做好提綱。)

  2.展開(kāi)想象的翅膀。

  出示例句:

 。1)讀句子。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)想象的妙處。

  水是那樣綠,綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。水是那樣清,清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭。

  水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!你讀了這些句子有什么感受?

  生:我好象看到了水的美麗。

  生:句子寫(xiě)得很美,把我吸引住了。

  生:他們都寫(xiě)進(jìn)自己的想象。

  師:是啊,想象能把我們帶入一個(gè)美妙的世界,其實(shí)你也能做到。咱們來(lái)試一試。師:是啊,想象能把我們帶入一個(gè)美妙的世界,其實(shí)你也能做到。咱們來(lái)試一試。

 。2)小片段仿寫(xiě):出示一棵大樹(shù)的照片,讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,把大樹(shù)寫(xiě)具體。

  (在具體的一項(xiàng)事物中,讓學(xué)生能學(xué)以致用)

 。3)評(píng)議交流。在交流中體會(huì)寫(xiě)法。

  三、學(xué)生寫(xiě)作

  掌握了這么多的本領(lǐng),我們能寫(xiě)好我們的家鄉(xiāng)。我們先

  網(wǎng)

  想好寫(xiě)哪幾處景物,再想一想景物的特點(diǎn),然后展開(kāi)想象把景物寫(xiě)具體寫(xiě)清楚。別忘了還要取個(gè)好題目呢!

  四、交流評(píng)議。

  1.學(xué)生上臺(tái)讀作文,師生共同評(píng)議。在交流中滲透按一定的順序?qū),有條理地表達(dá)。

  2.同學(xué)們,在交流中大家一定又有一些新的想法了,現(xiàn)在老師還要告訴你們第三個(gè)秘訣,那就是多修改。一會(huì)兒就請(qǐng)大家互相來(lái)修改修改作文。我們要頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”。課件演示孫悟空翻著筋斗云頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”。

  3.在修改以后頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”。

  4.學(xué)生謄寫(xiě)習(xí)作,請(qǐng)大家評(píng)出最佳創(chuàng)作獎(jiǎng),最佳文才獎(jiǎng)、和進(jìn)步獎(jiǎng)。

 。ㄓ迷u(píng)獎(jiǎng)的形式來(lái)激勵(lì)學(xué)生。讓學(xué)生能在快樂(lè)進(jìn)取的氛圍中學(xué)習(xí)。)

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  我的家鄉(xiāng)

  尋找景物的特點(diǎn)

  展開(kāi)想象的翅膀

  按照一定的順序

  教學(xué)過(guò)程(第4課時(shí))

  修改習(xí)作

  一、指名讀習(xí)作,師生評(píng)議。

  可選2—4篇各具特點(diǎn)的習(xí)作,扣寫(xiě)得比鉸清楚的,想象較豐富的,并加上傳說(shuō)的,或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。

  評(píng)價(jià)標(biāo)誰(shuí):語(yǔ)言是否通順明白、是否寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象

  二、修改習(xí)作

  三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。

  四、寬帶網(wǎng)

  1、自讀教材中的導(dǎo)語(yǔ)。

  2、讀自己搜集的描寫(xiě)大自然的文章,勾畫(huà)出精彩片斷。

  3、抄寫(xiě)在采蜜本上。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄,養(yǎng)成好習(xí)慣。。

  教學(xué)過(guò)程(第5課時(shí))

  我的發(fā)現(xiàn);日積月累

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、出示課本里的詞語(yǔ)。

  2、學(xué)生自己讀詞語(yǔ),想想你發(fā)現(xiàn)了什么

  3、交流:每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。

  4、說(shuō)一說(shuō),還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類(lèi)似的詞語(yǔ)。

  大小多少、東西來(lái)往

  二、日積月累

  1、我會(huì)填

 。1)自己嘗試填一填

 。2)指名說(shuō)說(shuō)是怎樣填的,并說(shuō)幾句含有這些詞語(yǔ)的句子。

  如:一(身)羽毛。

  句子:一身烏黑光亮的羽毛。

  2、讀讀背背

  (1)自由讀成語(yǔ)

 。2)指名讀,讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字:姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

 。3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):看看每一行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)?

  第一行:多用于寫(xiě)花草樹(shù)木的

  第二行:寫(xiě)日月的

  第三行:描寫(xiě)山的

  (4)多樣讀

 。5)背誦

語(yǔ)文教案 篇4

  教材分析:

  楊樹(shù)普遍生長(zhǎng)于我國(guó)各地, 《楊樹(shù)之歌》就是一首贊美楊樹(shù)的歌。全詩(shī)借贊美楊樹(shù),贊美雖然普通,但默默地為人類(lèi)奉獻(xiàn)關(guān)愛(ài)和歡樂(lè)的樹(shù)。這首詩(shī)意境優(yōu)美,韻律強(qiáng),用比較形象生動(dòng)的第一人稱(chēng)述說(shuō),拉近了楊樹(shù)與人們之間的感情,使我們體會(huì)到人類(lèi)與樹(shù)之間共生共息的密切關(guān)系。

  三維目標(biāo):

  知識(shí)與能力:

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  過(guò)程與方法:

  1、采取自主合作探究的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)不理解的詞語(yǔ)。

  2、在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)有關(guān)生字的問(wèn)題,并掌握方法,形成能力。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  學(xué)習(xí)楊樹(shù)默默奉獻(xiàn)的品質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、同學(xué)們,你們聽(tīng),老師給大家?guī)?lái)了誰(shuí)的歌?(播放歌曲小白楊)

  2、不但小白楊會(huì)唱歌,大葉楊也喜歡唱歌,(板書(shū):楊樹(shù)之歌),今天,我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首“楊樹(shù)之歌”。

  二、在自主合作探究的氛圍中學(xué)習(xí)生字

  1、齊讀課題《楊樹(shù)之歌》。

  2、看到這個(gè)題目,你有什么問(wèn)題嗎?

  可能會(huì)出現(xiàn):什么樣的樹(shù)是楊樹(shù)?

  楊樹(shù)在什么地方唱歌?

  楊樹(shù)把歌唱給誰(shuí)?

  楊樹(shù)為什么唱歌?

  3、同學(xué)們非常愿意動(dòng)腦筋,要想解答你們提出的問(wèn)題,我們先要把課文讀通,認(rèn)識(shí)這課的生字朋友。

  4、打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),自己試著讀讀課文,解決不認(rèn)識(shí)的生字。

  5、聽(tīng)讀課文(播放課件中課文的錄音),聽(tīng)到你剛才讀不準(zhǔn)的字音要留心,把讀音記住。

  6、再讀一讀課文,把課文中不理解的詞語(yǔ)用“——”畫(huà)下來(lái)。

  7、在小組內(nèi)交流解決不理解的詞語(yǔ),小組內(nèi)解決不了的全班交流。(可能會(huì)出現(xiàn):大葉楊、聊家常、悠閑這幾個(gè)詞不理解,在全班交流時(shí),課件出示大葉楊的圖片。)

  8、課文中的'詞理解了,這回請(qǐng)你們?cè)囍x一讀識(shí)字表中的生字,把讀的不熟的用“ ” 畫(huà)下來(lái)。

  9、同桌互相考一考生字表中的生字,考的時(shí)候要把同桌畫(huà) 的字多考他幾遍,讓他記住。

  10、以小組為單位,設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)生字的問(wèn)題,考考其它組的同學(xué)。

  11、齊讀生字。

  三、感受大葉楊與人類(lèi)的關(guān)系

  1、喜歡大葉楊的歌嗎?自己讀讀課文,把你喜歡的詞或句子畫(huà)下來(lái)。

  2、說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文,你剛才提出的問(wèn)題能解答了嗎?有沒(méi)有還解答不了的問(wèn)題?

  3、其實(shí)在我們的生活中,還有許多像楊樹(shù)一樣雖然普通,但默默為人類(lèi)奉獻(xiàn)關(guān)愛(ài)和歡樂(lè)的樹(shù),就像剛才我們聽(tīng)的小白楊中防守邊疆的小白楊一樣,樹(shù)還有什么用處呢?我們一起來(lái)讀一讀P27的《記住》。

  4、說(shuō)說(shuō)你通過(guò)學(xué)習(xí)《楊樹(shù)之歌》和《記住》你知道了什么?是啊,請(qǐng)你們記住,樹(shù)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,我們要愛(ài)護(hù)它。

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、回憶爸爸媽媽為自己的成長(zhǎng)所付出的心血。

  2、想一想,自己能幫爸爸媽媽做些什么?

  3、把自己做事的感受寫(xiě)下來(lái),讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  能用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)自己的`感情。

  教具準(zhǔn)備:

  投影幻燈、卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽都為自己的成長(zhǎng)付出了哪些心血

  學(xué)生發(fā)言。

  教師:爸爸媽媽為了孩子的成長(zhǎng)的確付出了很多很多。我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、幫助自己的爸爸媽媽呢?請(qǐng)分小組討論。

  學(xué)生發(fā)言。

  教師:說(shuō)得好。我們應(yīng)該關(guān)心爸爸媽媽?zhuān)瑤椭麄冏鲂┦虑椤?/p>

  二全班開(kāi)展一項(xiàng)活動(dòng),交流幫助爸爸媽媽做事的體會(huì)(把自己做的事寫(xiě)在卡片上,教師用投影幻燈打出來(lái),以達(dá)到開(kāi)拓思路、互相啟發(fā)的目的)

  三寫(xiě)己做這件事的感受,寫(xiě)好后讀給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)

  教師講:“感受”的意思是:接觸外界事物得到的影響、體會(huì)。這次“實(shí)踐活動(dòng)”,就是讓我們做一、兩件關(guān)心、幫助爸爸媽媽的事。做事的過(guò)程中肯定有些體會(huì)、想法,把它們寫(xiě)下來(lái)就是自己的感受。談感受,一定要真實(shí),合情合理,不能瞎編。寫(xiě)好后讀給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng),請(qǐng)他們提提意見(jiàn),給予指導(dǎo)。

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