小學(xué)美術(shù)教案范文匯編8篇
作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案8篇,歡迎大家分享。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
教材分析:
本課通過(guò)以學(xué)生熟知的動(dòng)物題材教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的欣賞、探索、創(chuàng)作、表演、評(píng)價(jià)活動(dòng),從而從多角度的認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的可愛(ài),以及了解動(dòng)物與人類(lèi)、環(huán)境的密切關(guān)系,從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習(xí)交流的活動(dòng)中,發(fā)展感知、形象思維、合作能力,培養(yǎng)探索、創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)、環(huán)境保護(hù)意識(shí);使學(xué)生在在參與美術(shù)、文化的交流活動(dòng)中提高審美能力并促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):多角度地了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物的可愛(ài)之處;感受各種材料特性,探討巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”的方法。
情感目標(biāo):培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí),體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的'愉悅,激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
能力目標(biāo):通過(guò)探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法,培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、多角度地了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物的可愛(ài)之處;
2、引發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí),探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法,培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。
難點(diǎn):巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”。
學(xué)習(xí)材料:
課件、動(dòng)物圖片、動(dòng)物錄像、各種制作動(dòng)物的媒材等。
教學(xué)過(guò)程:
一、觀(guān)察了解自然界中可愛(ài)的動(dòng)物:
1、游戲?qū)耄耗阊菸也隆?梢阅7聞?dòng)物的聲音或是動(dòng)作,讓其他同學(xué)猜一猜。
2、課件展示:自然界中動(dòng)物的錄像和圖片。
3、調(diào)查:你還了解那些動(dòng)物的可愛(ài)之處?
教學(xué)意圖:做游戲是每一個(gè)孩子的天性,他們非常愿意模仿動(dòng)物的聲音、動(dòng)作。通過(guò)你演我猜,還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)豐富生動(dòng)的視頻和圖片資料,引導(dǎo)學(xué)生賞析比較自然界
中各種不同動(dòng)物的可愛(ài)之處,如動(dòng)物的動(dòng)作、外形、顏色或是玩耍的時(shí)候、吃奶的時(shí)候等等,讓學(xué)生從多角度去發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的可愛(ài)。
二、欣賞感受藝術(shù)作品中可愛(ài)的動(dòng)物:
1、民間工藝品《布老虎》
2、徐悲鴻的《奔馬》
3、《動(dòng)物剪紙》
4、米羅《鳥(niǎo)的愛(ài)撫》
教學(xué)意圖:通過(guò)賞析中外藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)物的美術(shù)作品,了解不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性,并且可以提高學(xué)生的欣賞能力。
三、探討研究小朋友制作的可愛(ài)動(dòng)物:
1、賞析小朋友制作的可愛(ài)的動(dòng)物作品。
如:紙做的、橡皮泥、折紙??
2、探討制作動(dòng)物材料的運(yùn)用以及制作方法。如:想好動(dòng)物選擇材料或根據(jù)材料決定制作動(dòng)物。
教學(xué)意圖:教師引導(dǎo)學(xué)生從形、色、花紋、動(dòng)態(tài)方面進(jìn)行欣賞,探索如何巧妙地運(yùn)用各種材料制作動(dòng)物以及制作動(dòng)物的各種方法。
四、合作設(shè)計(jì)“動(dòng)物園”中可愛(ài)的動(dòng)物:
1、教師提出作業(yè)要求:小組合作制作“小小動(dòng)物園”。
2、討論分工合作的方法。
3、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)。
教學(xué)意圖:學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)分工是現(xiàn)代人必備的生存競(jìng)爭(zhēng)能力,在合作中培養(yǎng)學(xué)生的交流能力,與人合作的能力。
五、欣賞評(píng)述—我們制作的可愛(ài)的動(dòng)物:
1、“小小動(dòng)物園”作品展示。
2、評(píng)述作品。
教學(xué)意圖:抓住動(dòng)物的形、色、媒材、技法表現(xiàn)、創(chuàng)新構(gòu)思等對(duì)自己或他人的“小小動(dòng)物園”進(jìn)行合理的評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力以及語(yǔ)言
的表達(dá)能力。
六、拓展升華了解保護(hù)自然界中可愛(ài)的動(dòng)物:
1、拓展:
。1)了解動(dòng)物的種類(lèi)。
。2)了解關(guān)于動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。
。3)了解我國(guó)的珍奇動(dòng)物。
2、升華:
(1)動(dòng)物與人類(lèi)、與環(huán)境的關(guān)系。
。2)我們?nèi)绾伪Wo(hù)動(dòng)物。
教學(xué)意圖:通過(guò)對(duì)動(dòng)物知識(shí)的拓展,讓學(xué)生在更廣闊的空間里了解更多的知識(shí),拓展學(xué)生的知識(shí)面。
了解動(dòng)物與人類(lèi)、動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、用夸張的方法制作面具,學(xué)習(xí)制作方法。(了解、練習(xí))
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和造型能力。(接受、練習(xí))
教學(xué)重點(diǎn):發(fā)揮學(xué)生的想象力,根據(jù)自己的情趣、愛(ài)好,制作一個(gè)自己喜歡的立體面具。
教學(xué)難點(diǎn):五官的粘貼。
課時(shí)安排:一課時(shí)
課前準(zhǔn)備: 教師:不同形象的面積眼范作若干。
學(xué)生:對(duì)開(kāi)的報(bào)紙或其他紙一張(開(kāi)張不可太小,否則作出的面具無(wú)法戴),16開(kāi)紙一張(白芷或彩色紙均可,作五官裝飾用),剪刀、膠水等。
(一)上課,師生問(wèn)好,展示面具,表演面具,揭示課題——《面具》,教師作啟發(fā)性談話(huà):
教師根據(jù)準(zhǔn)備好的面具編一個(gè)小故事;或準(zhǔn)備好一段音樂(lè),挑選幾個(gè)學(xué)生戴上面具,在音樂(lè)的伴奏下,邊沿活報(bào)劇或舞蹈,以激起學(xué)生的興趣。如果簡(jiǎn)單些,可讓學(xué)生戴好面具依次走進(jìn)教師,以其新奇、好玩引發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)制作欲望。
。ǘ┙榻B制作步驟
1、制作面具底坯。
用途對(duì)開(kāi)大小的報(bào)紙或掛歷紙,按下圖所示步驟折出面具的底坯。
2、想好做成什么樣的面具。
3、通過(guò)剪、折、卷等方法,做成五官及其他部件備用。
4、粘貼。粘貼時(shí)要注意:一是五官的`位置,特別是眼睛。可線(xiàn)戴在頭上做個(gè)眼睛部位的記號(hào),然后再剪個(gè)圓洞洞,這樣就不會(huì)妨礙視線(xiàn);二是先后順序,應(yīng)先主后次。如人物面具,應(yīng)先貼眼、眉、嘴,再貼胡子、裝飾、花紋等。
。ㄈ┙處熓痉蹲鲆粋(gè)面具,同時(shí)學(xué)生也跟著教師一步一步地做。 要求學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新、求勝意識(shí),制作出自己喜歡又與眾不同的面具來(lái)。
。ㄋ模┱故静糠謱W(xué)生作品,教師或?qū)W生進(jìn)行講評(píng)。
1、讓一半學(xué)生戴上自己制作的面具,另一半人觀(guān)摩評(píng)判,然后呼喚位置評(píng)判。
2、請(qǐng)制作有特色的小朋友到上面來(lái),給大家講講他制作的面具叫什么?怎么繪想到制作這種面具的。
3、請(qǐng)幾個(gè)有表演才能的小朋友到上面來(lái),戴上面具,即興表演一番或說(shuō)上幾句話(huà)。
(五)下課,清潔教室。
。┱n后小結(jié)。
札記:用廢舊購(gòu)物紙袋做面具最容易找到材料,也容易在上面作剪、貼、切、鏤空、拼接。由于材料本身顏色多樣,制作出的效果也是較為豐富的。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目的:
通過(guò)學(xué)習(xí)制作立體賀卡,掌握立體賀卡的制作步驟和方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維及設(shè)計(jì)制作、造型表現(xiàn)等綜合能力。感受美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系,使學(xué)生更關(guān)注生活,熱愛(ài)美術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn):
立體賀卡的制作步驟和方法。
教學(xué)難點(diǎn):
制作形式新穎、構(gòu)思巧妙的立體賀卡。
教學(xué)工具:
各式各樣的賀卡實(shí)物、示范作品、制作工具。
學(xué)生準(zhǔn)備:
收集各種賀卡,準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、膠水、油畫(huà)棒或彩色筆等。
教學(xué)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
師:(播放兒童節(jié)的快樂(lè)音樂(lè),當(dāng)歌聲響起時(shí),每個(gè)人臉上都帶著喜悅)同學(xué)們,六一兒童節(jié)就要到了,在這個(gè)開(kāi)心的時(shí)刻里,你們想到了什么?
生:畫(huà)一幅畫(huà)送給朋友,想用賀卡的形式把這份幸福送給親人、朋友、老師。
師:這是個(gè)好主意,這位同學(xué)的心靈真美!
師:同學(xué)們看這些是什么?
生:賀卡。
師:回答的不錯(cuò),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),這兩張賀卡有什么區(qū)別?(分別出示一平面、一立體賀卡)
生:平面賀卡、立體賀卡。
師:這位同學(xué)觀(guān)察得真仔細(xì)。這張立體賀卡是在平面賀卡的基礎(chǔ)上制作出來(lái)的。大家知道嗎?賀卡是用來(lái)聯(lián)系人與人之間情感的使者。賀卡雖小,禮輕情義重。如果誰(shuí)能在六一兒童節(jié)收到這樣一份親手做的禮物,那他是多么的幸福呀!讓我們一起成為這傳遞幸福的人吧!今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)制作立體的賀卡吧!出示課題:《賀卡制作》
2、講授新知,探究體驗(yàn)
師:要制作出精美的賀卡,首先要了解不同賀卡的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們拿出各自收集到的賀卡,就以下4個(gè)特點(diǎn),在小組內(nèi)進(jìn)行小聲討論。
學(xué)生討論:
、僮8UZ(yǔ)(突出節(jié)日特點(diǎn),教師節(jié),祝福對(duì)象為教師)
、谘b飾畫(huà)(符合節(jié)日特征,新年賀卡,畫(huà)面充滿(mǎn)了喜悅的氣息)
、鄄牧(選擇能突出設(shè)計(jì)特點(diǎn))
、苄螤(多樣樹(shù)葉形、心形、長(zhǎng)方形,單頁(yè)、雙頁(yè)、多頁(yè))
師:同學(xué)們歸納得真好,我們的書(shū)本中還有很多美麗的賀卡,快打開(kāi)書(shū) 12頁(yè),認(rèn)真看一看,想一想,這些美麗的賀卡都使用了哪些制作方法?
生:……如:鏤空法、粘貼法、繪畫(huà)法等。
師:你觀(guān)察得真細(xì)致,同學(xué)們想知道如何制作這樣美麗的立體賀卡嗎?
生:想!
師:制作立體賀卡的方法就藏在課本里,大家認(rèn)真的看一看,請(qǐng)同桌相互輕聲討論一下,制作立體賀卡有哪些步驟?
師:看好了嗎?誰(shuí)來(lái)告訴大家?
生:……①確定主題(制作什么類(lèi)型的賀卡?什么主題?送給誰(shuí)?)②裝飾(選擇適合自己的制作方法,選擇現(xiàn)有的材料,美化賀卡)③寫(xiě)寄語(yǔ)(送上祝福)
師:這位同學(xué)看書(shū)真仔細(xì)!立體賀卡就是這樣出來(lái)的! 下面老師就按照這種方法演示一遍,大家認(rèn)真看好了。(首先,確定主題,老師要做一張送給小朋友過(guò)兒童節(jié)的立體賀卡;第二,裝飾內(nèi)頁(yè)和封面,采用紙貼法,制作出立體的框架,再用拼貼法,貼上裝飾的圖片。這一過(guò)程中,請(qǐng)同學(xué)們大膽的進(jìn)行立體構(gòu)造,設(shè)計(jì)出一張與眾不同的立體賀卡。第三,最后給賀卡寫(xiě)上寄語(yǔ)。好了,一張美麗的立體賀卡就制作完成了。
3、自主創(chuàng)作,大膽表現(xiàn)。
、、學(xué)生嘗試制作立體賀卡。
師:現(xiàn)在大家都明白立體賀卡的制作步驟了嗎?想不想自己做一做啊?
生:明白了,想!
師:我希望同學(xué)們?cè)谥谱髦,將收集到的材料大膽的進(jìn)行賀卡的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新制作發(fā)揮想象,裝飾圖案要注意與賀卡的主題相吻合,設(shè)計(jì)出更多美麗、新穎的賀卡。使用工具要注意安全,最后別忘了保護(hù)教室衛(wèi)生。記住了嗎?(記住了)開(kāi)始做吧。
、、評(píng)價(jià)學(xué)生作品(教師巡堂指導(dǎo)學(xué)生制作,及時(shí)表?yè)P(yáng)好的創(chuàng)意,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。)
師:同學(xué)們,你們看,這張賀卡真有創(chuàng)意,我們請(qǐng)做這張賀卡的同學(xué)來(lái)介紹一下她是怎么做的好嗎?
生:先~再~最后
師:你的手真巧,謝謝你!
師:這位同學(xué)在賀卡的立體賀卡創(chuàng)造設(shè)計(jì)中非常新穎,色彩搭配十分到位,這些都是值得大家學(xué)習(xí)的地方,經(jīng)過(guò)向這位同學(xué)學(xué)習(xí),相信第二次制作,同學(xué)們一定能做得更好,大家有沒(méi)有信心?(有!)希望能看到大家制作出更多形式新穎,構(gòu)思巧妙的'賀卡。
4、作品展示,評(píng)述總結(jié)。
師:第二次制作完成的同學(xué)請(qǐng)將賀卡陳設(shè)在臺(tái)上。大家一起來(lái)評(píng)一評(píng),哪張賀卡最有創(chuàng)意?為什么?
生:……(指著賀卡,面對(duì)大家說(shuō))
師:哦!這張賀卡(指著),是哪一位同學(xué)制作的啊?哦!是這位同學(xué)!你真能干!/你的手真巧!/給這位同學(xué)送去掌聲!/掌聲在哪里?……這位同學(xué)評(píng)價(jià)的真到位!謝謝你!
師:(老師欣賞)真是太美了!老師的講臺(tái)變得美麗極了!謝謝大家!在這個(gè)過(guò)程中,同學(xué)們也學(xué)會(huì)了賀卡的制作方法,許多同學(xué)完成得很好,比如這些賀卡,造型特別有創(chuàng)意,讓欣賞者產(chǎn)生無(wú)限的遐想,還有這些賀卡,花紋設(shè)計(jì)有創(chuàng)新,很好運(yùn)用了線(xiàn)、點(diǎn)、面的結(jié)合來(lái)表現(xiàn)美,大家都是好樣的!這節(jié)課,我相信大家在創(chuàng)意設(shè)計(jì)的同時(shí),也享受到賀卡帶來(lái)的樂(lè)趣。賀卡承載著許多祝福,我們還可以在節(jié)日、朋友的生日時(shí),贈(zèng)送賀卡為別人送去祝福,送去歡樂(lè)。
師:讓我們一起在歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家課后將桌面和地板收拾干凈。(下課)
板書(shū)設(shè)計(jì): 賀卡制作
賀卡特點(diǎn):①祝福語(yǔ) ②裝飾畫(huà) ③材料 ④形狀
制作方法: 鏤空法、 粘貼法、 繪畫(huà)法
制作步驟:①確定主題 ②裝飾 ③寫(xiě)寄語(yǔ)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
教材分析:
繪畫(huà)中表現(xiàn)前后的遮擋關(guān)系,能增強(qiáng)畫(huà)面的空間感,令畫(huà)面層次更豐富。本課通過(guò)學(xué)習(xí)繪畫(huà)法和拼貼法,讓學(xué)生建立用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)前后空間感的意識(shí),為以后的美術(shù)表現(xiàn)作鋪墊。
物體由于前后位置不同,會(huì)產(chǎn)生前后遮擋變化。生活中事物的前后遮擋關(guān)系無(wú)處不在,提醒學(xué)生做一個(gè)有心人,觀(guān)察這一美術(shù)現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)生活中的美術(shù)現(xiàn)象。
本課教材提供了多幅有前后遮擋關(guān)系的圖片,啟發(fā)學(xué)生用美術(shù)思維來(lái)看身邊的世界。教材中秦始皇陵兵馬俑實(shí)景照片旁,配有簡(jiǎn)筆畫(huà)示意圖,一方面表現(xiàn)前后遮擋關(guān)系,另一方面還傳達(dá)出一個(gè)信息:身高差不多的陶俑,由于擺放的位置逐漸退遠(yuǎn),給人近高遠(yuǎn)低、近大遠(yuǎn)小的視覺(jué)感受。
教材中提供了兩種表現(xiàn)方法,一是剪貼法,即由遠(yuǎn)及近的粘貼順序,便于學(xué)生理解前后遮擋關(guān)系;二是繪畫(huà)法,即教材下方的三幅學(xué)生繪畫(huà)作品,較好地體現(xiàn)了遮擋、近大遠(yuǎn)小的關(guān)系,為學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)思自己的作品作好鋪墊。
教學(xué)思路:
第一課時(shí)教學(xué)采用以下環(huán)節(jié):找生活中的前后現(xiàn)象——游戲探究,對(duì)比感知——欣賞感知——探究遠(yuǎn)近關(guān)系——剪貼法表現(xiàn)前后、遠(yuǎn)近關(guān)系——展示評(píng)價(jià)。第二課時(shí)教學(xué)繪畫(huà)法表現(xiàn)前后,即先畫(huà)前面的,再畫(huà)后面的,被遮擋住的地方就不畫(huà)。通過(guò)欣賞表現(xiàn)前后、近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象的繪畫(huà)作品,使學(xué)生學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)物體前后遮擋產(chǎn)生的空間美感。
教學(xué)建議:
(一)引導(dǎo)階段
情景導(dǎo)入:兩只玩偶爭(zhēng)寵,排隊(duì)爭(zhēng)第一。一會(huì)兒玩偶A跳到前面來(lái)?yè)踝⊥媾糂,一會(huì)兒玩偶B跳到前面來(lái)?yè)踝⊥媾糀,讓學(xué)生判斷誰(shuí)在前、誰(shuí)在后。
揭示課題:前前后后。
。ǘ┌l(fā)展階段
1.讓學(xué)生找一找生活中的.遮擋現(xiàn)象,判斷什么物體在前,什么物體在后。
出示書(shū)中的知識(shí)窗:把一樣物體放在另一樣物體的后面,就會(huì)產(chǎn)生前后的感覺(jué)。
2.游戲探究,對(duì)比感知,前后遮擋產(chǎn)生的層次美感。
。1)教師出示用吹塑紙剪的五個(gè)水果,教師拼擺無(wú)任何遮擋的零散的效果,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出感受。
。2)各組游戲,隨意拼擺,嘗試探究怎樣擺放物品更具有美感?
。3)展示交流,得出結(jié)論,畫(huà)面要有局部遮擋,才會(huì)有層次感。
3. 欣賞感知。
課件出示資源包中有前后現(xiàn)象的作品圖片,學(xué)生感知前后關(guān)系使畫(huà)面更生動(dòng),更符合視覺(jué)審美。
4.探究遠(yuǎn)近關(guān)系
。1)欣賞書(shū)中秦始皇陵兵馬俑圖片,為什么一樣高的陶俑看上去會(huì)有的大,有的小?有什么規(guī)律?學(xué)生討論、交流。
(2)出示書(shū)中知識(shí)窗:通過(guò)逐漸縮小物體的尺寸,產(chǎn)生遠(yuǎn)近的感覺(jué)。
。3)課件出示生活中近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象的圖片,拓寬學(xué)生思維,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這種現(xiàn)象給自己的感受。
小結(jié):畫(huà)面中有前后遮擋及遠(yuǎn)近的不同,能使畫(huà)面更豐富,更生動(dòng)。
5.怎樣把剛才發(fā)現(xiàn)的前后、遠(yuǎn)近關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)呢?
。1)各小組繼續(xù)玩老師提供的剪貼半成品,各組學(xué)生試著擺一擺,想一想先粘貼什么,后粘貼什么。
。2)分組交流,得出結(jié)論。先粘后面的、遠(yuǎn)處的部分,后粘前面的、近處的部分。
。3)學(xué)生看書(shū)中步驟圖,自學(xué),明確方法和步驟。
6.啟發(fā)構(gòu)思
你想表現(xiàn)怎樣一幅有前后關(guān)系的、遠(yuǎn)近感覺(jué)的畫(huà)面?
。ㄈ⿲(shí)踐階段
習(xí)作要求:
1. 用剪貼法表現(xiàn)一幅有前后關(guān)系、遠(yuǎn)近感覺(jué)的作品。
2. 剪出物體外形輪廓——拼擺出前后關(guān)系——由遠(yuǎn)及近粘貼作品。
。ㄋ模┱故九c評(píng)價(jià)階段
展示習(xí)作,同學(xué)間相互找一找畫(huà)面中表現(xiàn)前后、遠(yuǎn)近關(guān)系的部分。師生參與評(píng)價(jià),肯定優(yōu)點(diǎn),對(duì)表現(xiàn)不足的部分提出完善建議。
(五)收拾與整理階段
引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理,維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
一:教學(xué)背景:
1:面向?qū)W生:小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。
2:學(xué)科:小學(xué)美術(shù)。
3:課時(shí):1課時(shí)。
4:學(xué)生課前準(zhǔn)備:
、艔幕ヂ(lián)網(wǎng)中搜集關(guān)于校園生活,校園環(huán)境的圖片。⑵提前回顧預(yù)習(xí)關(guān)于線(xiàn)描淡彩的表現(xiàn)手法和實(shí)踐過(guò)程。⑶做好充分的材料準(zhǔn)備:畫(huà)筆,水彩顏料,畫(huà)紙,橡皮,工具盒。
⑷樹(shù)立和培養(yǎng)熱愛(ài)校園的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
二:教學(xué)課題:
依據(jù)新課標(biāo)的要求小學(xué)四年級(jí)階段是培養(yǎng)美術(shù)知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的關(guān)鍵時(shí)期,本課題是基于以往學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上與學(xué)生對(duì)校園生活的喜愛(ài)和體驗(yàn),運(yùn)用線(xiàn)描淡彩的手法,表現(xiàn)自己校園生活中的感受和體驗(yàn)的課題,以教授學(xué)生線(xiàn)描淡彩的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)熱愛(ài)校園的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān);ヂ(lián)網(wǎng)的應(yīng)用極大的方便了教學(xué)課題的展現(xiàn),使得教師發(fā)掘更寬泛更有說(shuō)服力的課堂資源,學(xué)生直觀(guān)的領(lǐng)悟教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容。
三:教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)運(yùn)用線(xiàn)描淡彩的基本表現(xiàn)手法和方位意識(shí)的培養(yǎng)。
2、過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和線(xiàn)條與色彩的有效結(jié)合能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)自己的學(xué)校的情感。
四:教材分析:
本課題依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)劃分種類(lèi)屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域,造型表現(xiàn)領(lǐng)域要求學(xué)生運(yùn)用各種材料和手段,體驗(yàn)造型樂(lè)趣,以表達(dá)自己思想和情感的領(lǐng)域,從而陶冶學(xué)生情操,提高審美能力,引導(dǎo)學(xué)生參與傳統(tǒng)文化的傳承與交流,培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和形象思維能力,形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性想成和全面發(fā)展。本課題是達(dá)成這些目標(biāo)的寶貴教材。
校園,尤其是小學(xué)校園留下了每名同學(xué)天真爛漫的金色童年,校園里的一景一物,都可能給學(xué)生留下或歡樂(lè)或傷心的種種故事。本課就是基于學(xué)生對(duì)校園及校園生活的感受和喜愛(ài),運(yùn)用線(xiàn)描淡彩的畫(huà)法描繪校園,在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)線(xiàn)條和色彩結(jié)合的表現(xiàn)力,通過(guò)繪畫(huà)的形式表達(dá)自己對(duì)校園的情感。在表現(xiàn)手法上選擇的是線(xiàn)描淡彩的畫(huà)法,簡(jiǎn)約、概括地勾畫(huà)建筑的立體形態(tài)以及樹(shù)木、人物等的物象的輪廓,畫(huà)面流暢的線(xiàn)條加上主觀(guān)色彩的運(yùn)用,使得畫(huà)面具有獨(dú)特的韻味,教材安排的小訓(xùn)練,不僅暗示出了本節(jié)課的重難點(diǎn),也為下一步下學(xué)習(xí),做了鋪墊的作用。
五:教學(xué)方法:
教學(xué)方法的'選擇貴在體現(xiàn)教師與學(xué)生的和諧統(tǒng)一,教學(xué)相長(zhǎng),針對(duì)課標(biāo)要求,教材特點(diǎn),學(xué)生特點(diǎn),制定的教學(xué)方法是:
(一)體驗(yàn)教學(xué)。
體驗(yàn)是人的生命的體驗(yàn),體驗(yàn)具有生命性、個(gè)體性、情感性、意義性與不可言說(shuō)性。從思維圖式的視角看,體驗(yàn)是一種非規(guī)定性的思。以“體驗(yàn)”之思審視教學(xué),體驗(yàn)教學(xué)就是師生的一種生命活動(dòng)或歷程,是師生以整全的生命投入教學(xué)之中,在與自我、他生命和世界的相遇互動(dòng)中感受生命、發(fā)展生命。1理念:采用活動(dòng)途徑和倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,以人為本,關(guān)注學(xué)習(xí)者的內(nèi)心感受,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官,創(chuàng)造接近真實(shí)的立體語(yǔ)言環(huán)境,以活動(dòng)為主線(xiàn),激發(fā)自主性,關(guān)注需求,以激勵(lì)為目標(biāo)2特點(diǎn):體驗(yàn)所要學(xué)習(xí)的知識(shí),最后達(dá)到領(lǐng)悟并運(yùn)用知識(shí)的目的。體驗(yàn)式教學(xué)的理論依據(jù)是體驗(yàn)式學(xué)習(xí),體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)是:強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)性;學(xué)習(xí)的過(guò)程性;學(xué)習(xí)過(guò)程的情境性;學(xué)習(xí)的實(shí)踐性[1]。根據(jù)Kolb體驗(yàn)式學(xué)習(xí)循環(huán)圈模型,體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是由以下階段組成的不斷循環(huán)的過(guò)程:具體經(jīng)歷或體驗(yàn)。
3.策略:感知體驗(yàn)—認(rèn)知體驗(yàn)—操作體驗(yàn)—體驗(yàn)交流—
創(chuàng)作體驗(yàn)—欣賞評(píng)價(jià)。
(二)情智教學(xué)。
1:教師創(chuàng)造民主和諧平等的氛圍,使學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)積極性。
2:以情激情,用自己的感情喚醒學(xué)生的激情。
六:教學(xué)過(guò)程:
、:創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
看相片,說(shuō)故事
1.多媒體出示一組校園的相片。
2.學(xué)生欣賞。
3.教師提問(wèn):“同學(xué)們,通過(guò)剛才的圖片你們都想到了校園的那些角落呢?在這些角落里都發(fā)生過(guò)什么有趣的故事呢?”學(xué)生回憶并且回答“這是在校園里”“我們?cè)?jīng)在這里踢足球,玩游戲,上課,吃飯。。!。
(二):講授新知,明確課題。
互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用:校園的相片
指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖
1.多媒體出示關(guān)于校園的兩幅構(gòu)圖:
出示圖片的同時(shí),播放愉悅的音樂(lè)《貝多芬月光》多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫(huà)的兩幅構(gòu)圖
教師提問(wèn):“通過(guò)兩幅圖的觀(guān)察,我們發(fā)現(xiàn)了什么?”學(xué)生回答:“構(gòu)圖上的不同”“主體物的取舍上不同”
教師引入新知識(shí)的學(xué)習(xí),教授學(xué)生學(xué)習(xí)線(xiàn)描淡彩的寫(xiě)生要領(lǐng)和方法科學(xué)、嚴(yán)格的方法步驟不僅能夠保證作業(yè)順利進(jìn)行,更可以培養(yǎng)我們的整體觀(guān)察能力和描繪能力。牻淌教授的新知:
1.確立構(gòu)圖牐犕魄霉雇嫉陌才牛使畫(huà)面上物體主次得當(dāng),構(gòu)圖均衡而又有變,避免散、亂、空、塞等弊病。牐
2.畫(huà)出大的形體結(jié)構(gòu)牐犛貿(mào)ぶ畢呋出物體的形體結(jié)構(gòu)(物體看不見(jiàn)部分也要輕輕畫(huà)出),要求物體的形狀、比例、結(jié)構(gòu)關(guān)系準(zhǔn)確。再畫(huà)出各個(gè)明暗層次(高光、亮部、中間色、暗部,投影以及明暗交
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)創(chuàng)造力審美情趣
2.掌握繪畫(huà)的方法和造型的技巧
重點(diǎn):培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力
難點(diǎn):掌握寫(xiě)生的繪畫(huà)方法
教具:范例、錄像
教學(xué)活動(dòng):
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,五彩斑斕的編鐘,沉靜如水的古箏,金光燦燦的.管樂(lè),
造型幽雅的提琴┄┄你能告訴老師你所了解的樂(lè)器嗎?
你能說(shuō)一說(shuō)嗎?
出示圖片
你看,會(huì)唱歌的樂(lè)器,
家族成員多,模樣很美麗。
二、出示課題:
老師帶來(lái)了錄像,大家想看看嗎?
那位同學(xué)有了靈感?
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),
你學(xué)過(guò)樂(lè)器嗎?你最熟悉那些樂(lè)器?你最喜歡那些樂(lè)器?為什么?
三、你想不想看看別的同學(xué)畫(huà)的樂(lè)器?
你發(fā)現(xiàn)了什么?
你覺(jué)得他們的繪畫(huà)那些地方吸引你?
四、你想不想也來(lái)畫(huà)一畫(huà)這些可愛(ài)的樂(lè)器?
作業(yè)選擇:
1.你最欣賞那些美麗的樂(lè)器?從造型、色澤等方面討論一下:它美在哪里?
2.畫(huà)出你最喜歡的樂(lè)器,也可以描繪人們正在演奏的樣子。
3.開(kāi)個(gè)小小展覽會(huì),看誰(shuí)的畫(huà)最受歡迎,說(shuō)一說(shuō)為什么。
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):對(duì)手套進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用,設(shè)計(jì)出新的藝術(shù)形象。
技能目標(biāo):通過(guò)想象,欣賞,探究活動(dòng),學(xué)生能大膽創(chuàng)作。
情意目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,及動(dòng)手能力等。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解適形造物的方法,發(fā)散學(xué)生思維,創(chuàng)作出生動(dòng)的形象。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)創(chuàng)造性地使用手套,設(shè)計(jì)豐富多樣的形象。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
一.板書(shū)課題
師:今天大家都帶來(lái)了漂亮的小手套,把你的手套展示看一看。我們的小手套像什么?如果變一變,又會(huì)像什么?(戴上手套展示看。)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《會(huì)變的小手套》。
。ò鍟(shū)課題)
二.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
請(qǐng)看我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(幻燈出示)
三.學(xué)習(xí)目標(biāo)
大膽創(chuàng)作,對(duì)手套進(jìn)行簡(jiǎn)單的'運(yùn)用,設(shè)計(jì)出新的藝術(shù)形象。
四.出示自學(xué)指導(dǎo)
欣賞教材中的作品,然后小組討論:
1.這些小東西是用什么材料做的?
2.怎樣能把手套變換成這樣的形狀呢?動(dòng)手試一試。
3.小組同學(xué)互相看看各自擺出的小手套,看看像什么?
五.檢測(cè)自學(xué)
指名學(xué)生回答上述問(wèn)題。
六.后教
1.小組討論:試試還能用手套變出什么?學(xué)生變好之后讓同組學(xué)生看看像什么。
2.想一想,你如何讓變好的形象更加生動(dòng)?(添加)
七.當(dāng)堂訓(xùn)練
1.學(xué)生創(chuàng)作
用手套創(chuàng)造出新形象,再根據(jù)形象編排表演小故事,教師幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
2.作業(yè)展評(píng)
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演,評(píng)出最佳創(chuàng)作、最佳編排,最佳表演、最佳協(xié)作獎(jiǎng)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
一、教學(xué)目的要求
1、審美能力的培養(yǎng),喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生命的情感。
2、了解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象,全方位地感知秋天。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)作畫(huà)的表達(dá)方式,能大膽、直率地表現(xiàn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感知“秋”,拓寬視野,學(xué)會(huì)創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。教學(xué)難點(diǎn):激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感,直率表達(dá),個(gè)性作畫(huà)。
三、課前準(zhǔn)備
各種秋天的物品、油畫(huà)棒、水彩筆等
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬、導(dǎo)入新課
師:小朋友們,今天老師要帶來(lái)了很多東西,你們來(lái)看看都有什么?
師生:哦,(有稻子、柿子、南瓜、葡萄、紅辣椒、蘋(píng)果)師:你們知道這些東西都是什么季節(jié)的?
生:
師:這些東西都是秋季才會(huì)有的,秋天真是一個(gè)喜悅的、收獲的季節(jié)啊。除了這些,老師還發(fā)現(xiàn)小朋友們已經(jīng)穿上了秋天的外套,秋天正悄悄來(lái)到我們身邊了。原來(lái),秋天來(lái)了。(課件:揭開(kāi)課題)
。ǘ、新授
師:小朋友們?cè)谀銈兊挠洃浿星锾焓鞘裁礃拥哪兀?/p>
生:秋天很涼爽
秋天有很多果實(shí)豐收了,秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
師:聽(tīng)了你們的描述老師覺(jué)得秋天是一個(gè)很美的季節(jié)。現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)秋天,去欣賞一下秋天的美景。
。ㄕn件欣賞秋天的圖片)
秋天的景色真是太美了,那秋天是什么顏色的呢?老師這里有許多彩色卡片,小朋友們
能在這里面找到秋天的色彩嗎?
。ㄉ吓_(tái)找并且貼)
師:秋天的色彩是最豐富的,真是美極了。很多畫(huà)家都描繪了秋天的美景,F(xiàn)在我們就一起來(lái)欣賞一下畫(huà)家們筆下的秋天。
師:這幅畫(huà)中畫(huà)家畫(huà)的是什么?
生:
師:他的畫(huà)中都有哪些顏色?
生:
師:是用什么畫(huà)的?有誰(shuí)知道?
生:
師:這幅畫(huà)很特別,這是法國(guó)畫(huà)家修拉的作品,叫做《大碗島上星期天的下午》,這幅畫(huà)是畫(huà)家用油畫(huà)顏料一點(diǎn)一點(diǎn)的點(diǎn)畫(huà)上去的,我們把這樣的畫(huà)稱(chēng)為點(diǎn)彩畫(huà)。
師:大師們筆下的秋天真是美極了。剛才有小朋友說(shuō)秋天是一個(gè)樹(shù)葉紛飛的季節(jié),真是好美啊。你們瞧,老師這里有一棵秋天的樹(shù),樹(shù)枝上的樹(shù)葉都快掉光了,你們看,有的樹(shù)葉還直挺挺在枝頭呢,這樣的樹(shù)葉綠中帶點(diǎn)黃;有的樹(shù)葉正隨風(fēng)飛舞呢,這樣的樹(shù)葉一半黃一半綠;有的樹(shù)葉已經(jīng)落在地上了,他已經(jīng)完全枯萎了,全都變成黃色的了。遠(yuǎn)處的稻田里也是金黃一片,老師猜想,農(nóng)民伯伯肯定要笑彎腰了,今年又是一個(gè)豐收年啊。瞧!一群大雁正向南飛呢,秋天真是太美了。
師:用畫(huà)的形式表現(xiàn)秋天真是太棒了,還有什么方法能表現(xiàn)秋天呢?我們一起來(lái)看看吧。
。ㄕn件樹(shù)葉貼畫(huà))
老師這里有許多秋天的落葉,看到這片樹(shù)葉讓你想到了什么?哪個(gè)小朋友上來(lái)拼一拼,搭一搭。(生示范)
師:小朋友的想象力真豐富。我們看看還有什么方法來(lái)表現(xiàn)秋天。(課件撕紙貼畫(huà))這種撕紙貼畫(huà)要怎么做呢?看老師的。◣熓痉端杭堎N畫(huà))
五、布置作業(yè)(二)
師:看了這么多,小朋友們?cè)缫寻崔嗖蛔×税桑谧雷由嫌袔追N材料,挑出你喜歡的材料來(lái)描繪秋天吧。ǚ乓魳(lè))
。(shù)葉貼畫(huà)、油畫(huà)棒、撕紙貼畫(huà)、水彩筆)
。ㄉ鳂I(yè))
師:好,哪個(gè)小朋友愿意把自己的畫(huà)展示給大家看一看!
。c(diǎn)評(píng))
師(總結(jié)):今天的這節(jié)課中我們一起找了秋天,知道了秋天的顏色,也畫(huà)了秋天。秋天過(guò)后就是冬天了,下課后小朋友們可以去思考一下冬天是什么樣的?是什么顏色的?
好,讓我們?cè)谶@首歡快的歌曲《秋游》中去結(jié)束這節(jié)課,讓我們閉上眼睛好好去感受這色彩斑斕的季節(jié)、這個(gè)令人喜悅的、豐收的季節(jié)吧!
第十四課像什么呢
一、教學(xué)理念:
本課選取紙張會(huì)“變魔術(shù)”的.趣味性的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在撕一撕、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)中進(jìn)行平面造型,貼近一年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。學(xué)生以偶然得到的紙塊形狀進(jìn)行想象,以一個(gè)十分感性的題材融合了一個(gè)理性的思考,使起始年級(jí)的學(xué)生從游戲活動(dòng)中獲得啟發(fā),培養(yǎng)了想象與創(chuàng)造能力。
本課圍繞“撕出來(lái)的形狀像什么呢?”展示教學(xué)內(nèi)容。一是將紙塊隨意撕一撕,根據(jù)撕出的兩塊紙塊引導(dǎo)學(xué)生想象。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生的合作、想象與創(chuàng)造能力
像什么呢
一、教學(xué)理念:
本課選取紙張會(huì)“變魔術(shù)”的趣味性的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在撕一撕、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)中進(jìn)行平面造型,貼近一年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。學(xué)生以偶然得到的紙塊形狀進(jìn)行想象,以一個(gè)十分感性的題材融合了一個(gè)理性的思考,使起始年級(jí)的學(xué)生從游戲活動(dòng)中獲得啟發(fā),培養(yǎng)了想象與創(chuàng)造能力。
本課圍繞“撕出來(lái)的形狀像什么呢?”展示教學(xué)內(nèi)容。一是將紙塊隨意撕一撕,根據(jù)撕出的兩塊紙塊引導(dǎo)學(xué)生想象。
三、教學(xué)重點(diǎn):
先撕紙后想象再添畫(huà)。
四、教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)撕出的紙塊形狀特點(diǎn)進(jìn)行巧妙的想象、添畫(huà)。
五、教學(xué)過(guò)程:
1撕紙?zhí)懋?huà)
1)今天請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)做“跟我學(xué)”的游戲,好嗎?(音樂(lè)同步)師:請(qǐng)你跟我這樣做。生:我就跟你這樣做!
2)教師示范帶領(lǐng)學(xué)生第一次作業(yè)。
、僮刷谀贸龃永锏男〖垻鬯鹤屑(xì)觀(guān)察老師怎么是撕?學(xué)生跟著撕,然后放好。老師將紙撕成兩塊,我們拿出其中的一塊,大家看看像什么(變化位置)?(揭題)
生:像什么??④帖(強(qiáng)調(diào)帖的位置)教師添畫(huà)(靴子)。老師添畫(huà)了幾筆變出了靴子,你會(huì)嗎?如果你有其他想法,你也可以把它變成其他東西。下面我們想好后貼好,添畫(huà)!看看誰(shuí)最聰明。表?yè)P(yáng)學(xué)的快又好的學(xué)生,并獎(jiǎng)
2)剛才我們變了一張,還剩下一張像什么呢?
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