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美術(shù)教案

時(shí)間:2022-07-23 05:22:33 美術(shù)教案 我要投稿

精選美術(shù)教案范文5篇

  作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的美術(shù)教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

精選美術(shù)教案范文5篇

美術(shù)教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試?yán)眉埖恼郫B變化創(chuàng)作不同的“拉拉”小人,感受人物比例變化帶來(lái)的夸張效果。

  2、樂(lè)意體驗(yàn)在折痕內(nèi)畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  范例2張、人手藍(lán)各色紙3張、勾線筆人手一支、展示板。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話引入課題,理解“頂天立地”

  1、師:小朋友喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?你最喜歡畫(huà)什么?

  2、師:今天老師讓小朋友們畫(huà)一個(gè)“頂天立地”的孩子,他叫“拉拉”。拉拉最喜歡用頭頂著天,腳踩著地,因?yàn)樗芟肟炜扉L(zhǎng)大。

  3、出示范畫(huà),觀察范例。

  師:給小朋友一點(diǎn)時(shí)間,觀察一下拉拉的模樣和大小,你要是觀察好了就請(qǐng)舉手。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在籮筐里拿一張白色的紙,一支記號(hào)筆,把“拉拉”畫(huà)在白紙上,記住,他是一個(gè)頂天立地的人哦。

  4、幼兒作畫(huà),觀察是否符合要求。

  師:檢查一下你畫(huà)得是不是一個(gè)頂天立地的“拉拉”?

  二、在教師折過(guò)的紙上畫(huà)“拉拉”,發(fā)現(xiàn)畫(huà)面造型與紙張折疊的關(guān)系

  1、出示粉色紙,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),跟剛才的那張紙有什么區(qū)別?

  2、請(qǐng)幼兒選擇粉色紙,在有折痕的紙上畫(huà)“拉拉”。

  教師提出要求

  ●不能打開(kāi)有折痕的紙

  ●畫(huà)面飽滿,“頂天立地”

  3、展示部分幼兒的作品

  ●師:你發(fā)現(xiàn)了什么?拉拉的哪個(gè)部位斷開(kāi)了?為什么會(huì)斷開(kāi)?

  ●想一想,斷開(kāi)的地方為何不一樣?他們斷開(kāi)的地方都是畫(huà)在哪里的'?(答:折痕上的)

  ●有什么辦法能把斷開(kāi)的部位鏈接起來(lái)?這一次你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、引導(dǎo)幼兒打開(kāi)自己的作品,連接斷開(kāi)部分,感受變形樂(lè)趣。

  小結(jié):畫(huà)在折線上的部位在打開(kāi)后都會(huì)變長(zhǎng),所以如果想要把拉拉的哪個(gè)部位變長(zhǎng),就要把那個(gè)部位畫(huà)在折線上。

  三、第三次的嘗試自己折紙后作畫(huà)

  1、師:如果讓你再變一次,你會(huì)讓拉拉的哪個(gè)部位變?

  2、教師交代要求

  ●取藍(lán)色紙每人一張

  ●自己根據(jù)想要變形的部位進(jìn)行折紙

  ●打開(kāi)連接后,能在折痕部位內(nèi)添加有趣的畫(huà)面效果。

  3、幼兒組內(nèi)相互交流,發(fā)現(xiàn)。

  4、出示幾張幼兒作品,進(jìn)行賞析,從部位變化、變形效果、添加畫(huà)面入手。

  5、全體幼兒相互欣賞同伴的作品后,最后一張作品進(jìn)行展示。

  活動(dòng)延伸:

  1、出示一張橫折2次的“拉拉”,讓幼兒猜這一次“拉拉”的哪些部位會(huì)變?

  2、幼兒再次思考新的問(wèn)題并延伸操作。

美術(shù)教案 篇2

  教材版本:自編教材

  教學(xué)年級(jí):小學(xué)五年級(jí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)插圖的形式美感。

  2、加強(qiáng)繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生用線、用色的造型能力,培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)畫(huà)插圖的基本方法。

  難點(diǎn):如何根據(jù)文章內(nèi)容組織插圖畫(huà)面。

  教學(xué)工具:

  教具:.課件、范畫(huà)、紙張、彩色筆、鋼筆等。

  學(xué)具:紙張、彩色筆、學(xué)生人手一張有文章內(nèi)容無(wú)插圖的小報(bào)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、 組織教學(xué)

  二、導(dǎo)入

  1、我請(qǐng)大家一起來(lái)看一段錄相。

 。ǚ配浵嘈蕾p)

  2、師:同學(xué)們,這些報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)得怎么樣?漂亮在哪?(請(qǐng)學(xué)生回答)

  小結(jié):象這些插附在文章旁的小畫(huà),我們稱之為插圖。

 。.課件欣賞附有插圖的童話、作文、詩(shī)、兒歌)

  3、師:給文章進(jìn)行插圖有什么好處呢?(請(qǐng)學(xué)生回答)

  小結(jié):學(xué)生回答后,說(shuō)明插圖一般是用插頁(yè)方式對(duì)文章內(nèi)容作形象的說(shuō)明,以加強(qiáng)作品的感染力,漂亮的插圖,不僅能吸引讀者,還給讀者留下深刻的印象。

  4、師:剛才你們?cè)阡浵嘀锌吹降膸讉(gè)小朋友是一所學(xué)校的美術(shù)小編輯,他們正在給自己設(shè)計(jì)的'手抄報(bào)進(jìn)行插圖呢,你們想不想也象他們那樣做個(gè)小美編呀?好,那么今天我們大家也來(lái)露一手,給小報(bào)插圖。(板書(shū)課題:給小報(bào)插圖)

  三:新授

  1、師:在給小報(bào)進(jìn)行插圖之前,同學(xué)們有什么問(wèn)題要提出來(lái)?

  (引導(dǎo)學(xué)生解決如何進(jìn)行插圖)

  2、師:抓住學(xué)生提出的問(wèn)題或老師提出如何給一篇文章插圖?出示一篇文章讓學(xué)生通閱讀,相互討論如何為之進(jìn)行插圖。

  (學(xué)生回答后,師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的來(lái)示范插圖,投影展示。)

 。ɡ蠋.總結(jié)并板書(shū)。)

  板書(shū):

  讀 找 畫(huà)

  形象

  文章 情節(jié)

  四:學(xué)生作業(yè)

  1、.課件出示:提出學(xué)習(xí)要求

  ①、請(qǐng)你為陽(yáng)光小學(xué)完成《陽(yáng)光小報(bào)》的插圖。

 、、插圖時(shí)可以用上鉛筆、鋼筆或是彩色筆。

 、、完成以后,請(qǐng)?jiān)凇靶∶谰帯币粰谔帉?xiě)上你的名字。

 、堋⒃诶L畫(huà)過(guò)程中,大家根據(jù)小報(bào)中文章內(nèi)容不同的特點(diǎn),可運(yùn)用寫(xiě)實(shí)或變形、夸張的手法進(jìn)行插圖創(chuàng)作。

  2、學(xué)生作畫(huà)、放音樂(lè)。

  3、師巡回輔導(dǎo)

  五、展示、評(píng)價(jià)(投影展示學(xué)生作品)

  1.自評(píng):你能給大家介紹一下你設(shè)計(jì)的小報(bào)嗎?你是根據(jù)什么來(lái)創(chuàng)作這一幅插圖的?

  2.互評(píng):說(shuō)說(shuō)你最比較喜歡哪一張插圖,為什么?

  六、拓展

  同學(xué)們,一篇文章或故事與我們的美術(shù)相結(jié)合,文中有畫(huà),畫(huà)中有文,相輔相成,引人入勝。下課后,請(qǐng)同學(xué)們回去把今天的這張小報(bào)繼續(xù)完成,我已和你們的老師說(shuō)好了,等你們完成后交給他,評(píng)出最出色的小美編,還打算把好的作品拿來(lái)展覽呢!在作畫(huà)過(guò)程中,除了用鋼筆、彩色筆進(jìn)行繪畫(huà),還可以用不同的工具進(jìn)行作畫(huà),如水彩、油畫(huà)棒等,還可以用上各種電腦軟件來(lái)畫(huà)插圖。我希望同學(xué)們?cè)谡n后多動(dòng)手、多嘗試,老師相信,出色的小美編一定會(huì)在你們中間產(chǎn)生。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  給小報(bào)插圖

  投 影

  讀 → 找 → 畫(huà)

  形象

  文章 情節(jié)

美術(shù)教案 篇3

  第 一 課 時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn):

  能說(shuō)出現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  比較民間與現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點(diǎn)的異同。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、 活動(dòng)一:分享與表現(xiàn)。

  把自己喜歡的玩具帶回來(lái)與同學(xué)分享,并向大家說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡?如何玩?

  同學(xué)們都毫無(wú)拘束的交流玩具玩,并且大膽的.探討玩具的特點(diǎn)。

  2、 活動(dòng)二:發(fā)現(xiàn)與探秘。

  我們來(lái)到什么地方?你發(fā)現(xiàn)了什么?它們叫什么?誰(shuí)知道他們的故事?它們會(huì)動(dòng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)唱的秘密在哪里?

  通過(guò)討論他們踴躍舉手回答問(wèn)題。

  3、 活動(dòng)三:欣賞與描述。

  選一件自己喜歡的民間玩具,說(shuō)說(shuō)玩具給你什么感覺(jué)?什么地方使你這種感覺(jué)?

  4、 活動(dòng)四:比較與探究。

  a、 選一件自己喜歡的民間玩具與一件現(xiàn)代玩具進(jìn)行比較,找出異同點(diǎn)。

  b、 探究現(xiàn)代玩具逗趣與科學(xué)益智結(jié)合的特點(diǎn)。

  c、 探討玩具功能與審美性的雙重作用。

  第 二 課 時(shí)

  5、 活動(dòng)五:創(chuàng)作與評(píng)價(jià)。

  a、 用線條設(shè)計(jì)自己喜歡的、想象中的現(xiàn)代玩具;

  b、 布置小玩具畫(huà)展。

  c、 提出評(píng)價(jià)要點(diǎn),引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

  d、 教師小結(jié)。

  教學(xué)后記:

  能畫(huà)出玩具的基本特征,構(gòu)圖飽滿。

美術(shù)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用各種感官直接感知中為常見(jiàn)的動(dòng)植物。

  2、能提出有關(guān)于動(dòng)植物的問(wèn)題,認(rèn)識(shí)到人與自然應(yīng)該和諧相處。

  3、知道生活中常見(jiàn)的動(dòng)植物的名稱和特點(diǎn),認(rèn)識(shí)到周圍的動(dòng)植物是多種多樣的;初步學(xué)習(xí)用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行分類。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)對(duì)象:一年級(jí)學(xué)生

  教學(xué)材料:課本

  課堂類型:欣賞 表述

  教學(xué)過(guò)程:

  師:通過(guò)課前觀察植物,你們有什么發(fā)現(xiàn)?

  生:我發(fā)現(xiàn)我們周圍的植物豐富多彩,多種多樣,千姿百態(tài)。

  師:你觀察過(guò)的植物是什么樣子的?

  生:我發(fā)現(xiàn)小麥的葉子細(xì)長(zhǎng),像韭菜,根比較多。

  師:麥子開(kāi)花嗎?

  生:不知道。

  師:同學(xué)們,對(duì)于我們周圍的植物,你們觀察的細(xì)致嗎?

  生:不細(xì)致。

  師:這節(jié)課,我們來(lái)仔細(xì)的觀察、研究一下我們周圍的植物。好嗎?(板書(shū)課題)

  師:我們要想知道植物的某些特點(diǎn),應(yīng)怎樣觀察?請(qǐng)同學(xué)們討論一下。

  生:看一看植物的顏色、形狀。

  生:聞一聞、嘗一嘗可以吃的植物。

  師:這些方法都很好,下面就用你們的方法,觀察同學(xué)們帶來(lái)的這些植物。觀察時(shí),不同的植物要采用不同的觀察方法,不要破壞它們,還要防止被植物扎傷。本組觀察完可到其它小組觀察。

  師:我們比一比,看哪一組觀察得最仔細(xì),發(fā)現(xiàn)得最多。

  生:我們發(fā)現(xiàn)竹子的莖一節(jié)一節(jié)的長(zhǎng)得直直的,葉子細(xì)長(zhǎng),像柳樹(shù)的葉子。

  生:我發(fā)現(xiàn)竹子的莖很硬,用手掐不動(dòng)。

  生:我發(fā)現(xiàn)仙人掌莖的形狀像手掌。

  師:哪部分是植物的莖,指一指。(學(xué)生指)

  生:仙人掌身上有許多刺,碰到它,像針扎一樣疼。

  師:以后要小心點(diǎn)兒。還有哪些植物有刺?

  生:月季花、仙人球、蘆薈。

  師:仙人掌還有哪些特點(diǎn)?

  生:仙人掌的莖是肉質(zhì)的,我猜想里面可能有許多水份。

  生:我觀察了桔樹(shù),發(fā)現(xiàn)桔子的`花里面有黃色的粉,葉子上有紋。

  師:你觀察得真細(xì)致,葉子上的紋就叫葉脈,指一指哪是葉脈?

  師:還有別的發(fā)現(xiàn)嗎?葉脈什么形狀?

  生:葉脈像小草,有分叉。

  生:我發(fā)現(xiàn)葉脈在葉的背面凸了出來(lái)。

  師:你是怎么知道的?

  生:我看了看,又摸了摸。

  師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),你們還知道哪些植物?讓我們互相交流一下。

  生:我發(fā)現(xiàn)蘿卜吃根,芹菜、香菜吃莖。

  生:白菜、菠菜吃葉。

  師:你們真了不起,這么多發(fā)現(xiàn)。

  師:剛才,我們研究了許多植物的特點(diǎn),對(duì)于這些植物你想知道什么?你有什么問(wèn)題嗎?

  生:沒(méi)有水植物能生長(zhǎng)嗎?

  生:為什么植物的葉子都是綠色的?

  生:仙人掌為什么這樣多肉多刺?它為什么不長(zhǎng)葉子?

  生:一棵植物的根究竟有多長(zhǎng)?

  師:你想怎樣解決?

  生:我想把一棵植物的根挖出來(lái),洗凈,量一量就知道了。

  師:動(dòng)手量是個(gè)好方法,但不要破壞一株植物的生長(zhǎng)。你還想知道什么?

  生:為什么蘋(píng)果樹(shù)、桃樹(shù)的果實(shí)向陽(yáng)的一面是紅色的?背著陽(yáng)光的一面是綠色的?

  師:為什么會(huì)這樣?

  生:不知道。

  師:你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?

  生:課后我想查閱有關(guān)資料。

  生:我想向果農(nóng)請(qǐng)教。

  師:你們的方法都很好。還有哪些問(wèn)題。

  生:我想花兒為什么有這么多顏色?

  生:小樹(shù)剝皮為什么會(huì)死掉?

  師:你想用什么方法研究?

  生:我想觀察剝皮后的樹(shù)有什么變化?

  生:查閱關(guān)于植物的信息資料。

  生:我想和同學(xué)們討論一下。

  師:同學(xué)們提出了很多有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,有的老師也不知道,你們還想用什么方法解決這些問(wèn)題?

  生:上網(wǎng)查詢、看電視。

  生:觀察實(shí)驗(yàn)。

  生:小組討論交流。

  生:搜集資料。

  ……

  師:植物可以供人類食用,有的供人觀賞,有的還能治病,對(duì)我們?nèi)绱酥匾械娜藚s在故意破壞植物。你見(jiàn)過(guò)哪些破壞植物的行為?

  生:有的人喜歡在草坪上亂跑。

  生:有人把花摘下來(lái)插在花瓶里。

  生:有人在樹(shù)上亂刻亂畫(huà)。

  ……

  師:他們做的對(duì)嗎?應(yīng)該怎樣做?

  生:不對(duì),我覺(jué)得不能隨便踩、摘植物。

  生:為植物掛牌、制止損害植物的行為。

  生:我想以杜鵑花、菊花等為主題編一份手抄報(bào),讓人們都來(lái)喜歡它們,愛(ài)護(hù)它們。

  師:你們的想法和做法有新意,同學(xué)們喜歡嗎?

  生:喜歡。生:我的想法更好。

  師:是嗎?這樣自信!

  生:我想為植物寫(xiě)一段廣告詞,告訴人們植物是我們的好朋友,要象愛(ài)護(hù)我們自己那樣去對(duì)待它們。

  師:太精彩了,大家贊賞他的做法嗎?

  生:非常棒!

  師:看得出同學(xué)們都是很有愛(ài)心的孩子。

美術(shù)教案 篇5

  教材分析

  一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

  1、通過(guò)書(shū)中圖片的欣賞,讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn),感受另一種凄慘的美,古風(fēng)古韻的美。

  2、通過(guò)資料的收集,讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富—?dú)v史建筑,并培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

  二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)資料的收集了解文化遺產(chǎn)

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、 組織教學(xué)

  二、 導(dǎo)入

  地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),這是前人留給全人類的財(cái)富,今天,就讓我們走近它們,了解它們,感受歷史帶給我們的震撼。

  板書(shū)課題:追尋文明的足跡

  三、新授教師

  播放課件《古代文明異國(guó)風(fēng)光》

  1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),你對(duì)剛才電腦播放的哪些圖片有的了解,學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片為同學(xué)們做解釋。

  2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看!

  3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn),你還知道哪些?有圖片嗎?展示一下!同學(xué)們收集到的資料很全面,通過(guò)這些圖片資料,我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財(cái)富,同時(shí)我們通過(guò)它們也能看到過(guò)去的歷史中的人們是如何生活的。

  4、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的,那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡,它已成為了一個(gè)跡,比如巴特農(nóng)神殿,在公 元1687年被威尼斯軍隊(duì)炮轟致毀;還有巴比倫的空中花園,它是人們夢(mèng)想中的'花園,但它是否真正的存在,人們?nèi)詿o(wú)法尋得根源;還有羅德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都因?yàn)槟甏木眠h(yuǎn)無(wú)從考證。

  5、為了保護(hù)歷史留給我們的遺產(chǎn),我們應(yīng)該為它做些什么呢?如果你以一個(gè)旅游者的身份到此貴地,你會(huì)如何做才能保護(hù)這些文化遺產(chǎn)呢?

  三、課外拓展

  其實(shí)我們就近來(lái)看,在我們中國(guó)就有很多的文明古跡,九寨溝,故宮,蘇杭二州,還有很多很多,我們要更好的保護(hù)它們,讓他們繼續(xù)存留下去,把它留給未來(lái)。

  在教學(xué)中,學(xué)生可能在對(duì)文化遺產(chǎn)介紹的表達(dá)方面,局限于已有的資料而忽略了自身的感受,我們應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從遺產(chǎn)的整體、細(xì)節(jié)、獨(dú)特之處,歷史價(jià)值等方面去挖掘內(nèi)心的情感,使學(xué)生真正為人類共同的財(cái)富而驕傲。