二年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案15篇
作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編為大家整理的二年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案1
《秋天的圖畫》閱讀提示
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫,它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。
“秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,”這不正是人們懷著喜悅的心情,呼朋引伴地來(lái)欣賞秋天的圖畫嗎?作者運(yùn)用比擬的手法來(lái)描寫,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡(jiǎn)單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來(lái)了!罢l(shuí)使秋天這樣美麗?”這一設(shè)問(wèn),把我們的思路從山野引向人們,從豐收的景象引向豐收的原因,對(duì)勤勞的人們的贊美之情,油然而生。
《秋天的圖畫》識(shí)字寫字教學(xué)建議
本課生字不多,可以先集中識(shí)字,再朗讀課文?稍趯W(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生認(rèn)讀生字,再根據(jù)學(xué)生掌握的情況,確定指導(dǎo)的重點(diǎn)和方法?捎貌伦、玩認(rèn)字卡游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。如,編字謎猜字、做動(dòng)作猜字、摘蘋果識(shí)字、說(shuō)字、找字等。同時(shí),通過(guò)組詞語(yǔ)記住字形,了解字義。
識(shí)字的鞏固和檢測(cè)要放在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行,把記生字與讀詞語(yǔ)、讀句子、讀課文結(jié)合起來(lái)。應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字,如“燃、勤”與“籠、浪、粱”!盎\”在“燈籠”一詞中讀輕聲。“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。
對(duì)要求寫的字,要認(rèn)寫結(jié)合,先認(rèn)后寫。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的,都要注意復(fù)習(xí)鞏固,要求不僅在語(yǔ)言環(huán)境中能認(rèn),單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)。要通過(guò)組詞語(yǔ)理解字義,通過(guò)字形分析和數(shù)筆畫來(lái)記住字形,通過(guò)范寫指導(dǎo)學(xué)生寫端正,寫美觀。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)本課,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。
《秋天的圖畫》探究活動(dòng)
通過(guò)“我會(huì)讀,我會(huì)畫,我會(huì)做”,把課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái),把動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生走進(jìn)大自然,綜合運(yùn)用各種知識(shí)和能力,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。
1、讀“我會(huì)讀”中的句子,聯(lián)系課文、觀察和想象,用圖畫描繪秋天。
2、用自己喜歡的.方式來(lái)表現(xiàn)秋天。如,制作秋天的禮物:用落葉做書簽,用自己的畫做賀卡,用句子、短詩(shī)贊美秋天……
3、全班分工合作,辦個(gè)小小展覽會(huì)。
4、根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。
《秋天的圖畫》多音字同音字形近字組詞
【多音字組詞】
籠:lóng(籠頭、籠屜)
lǒng(籠統(tǒng)、籠罩)
【同音字組詞】
做(做客、做人) 蘋(蘋果)
作(作風(fēng)、自作自受) 萍(浮萍、萍水相逢)
【形近字組詞】
宇(宇宙、宇航員) 勞(勞動(dòng)、辛勞)
字(字母、字里行間) 撈(撈取、打撈)
《秋天的圖畫》詞語(yǔ)理解、搭配與例句
【圖畫】
1、理解:
在平面上用線條或色彩構(gòu)成的形象。
2、搭配:
制作圖畫,欣賞圖畫;展出的圖畫,美麗的圖畫。
3、例句:
我的圖畫被選送到少年宮參加少年圖畫展覽。
【波浪】
1、理解:
江湖海洋上起伏不平的水面。
2、搭配:
波浪翻滾,波浪滔天;巨大的波浪,平緩的波浪。
3、例句:
高高的石油鉆井臺(tái)聳立在波濤滾滾的大海上。
【勤勞】
1、理解:
努力勞動(dòng),不怕辛苦。
2、搭配:
勤勞的品質(zhì),勤勞的人民;相當(dāng)勤勞,特別勤勞。
3、例句:
我家大搞水產(chǎn)養(yǎng)殖,走勤勞致富的道路。
【舉起】
1、理解:
把事物往上托起或往上伸起。
2、例句:
這伙壞人舉起雙手一個(gè)個(gè)從洞里走了出來(lái)。
《秋天的圖畫》詞語(yǔ)解釋
【高粱】
一種糧食作物,莖細(xì),含干髓,圓錐花序直立、散開(kāi),種子小、白色或棕色。主要栽培于中國(guó)(尤其在東北),谷粒用作糧食,莖稈作飼料、燃料之用。
【梨】
落葉喬木,葉子卵形。花多白色,果子多汁,可食。
【勤勞】
辛勞,引申為努力勞動(dòng),不怕辛苦。
【波浪】
本義為水自身涌動(dòng)而成波動(dòng)的水面。
【波浪、波濤】
“波浪”一般指較小的;“波濤”指大的波浪。
“波浪”可以是美麗柔和的;“波濤”則是壯觀的或是兇險(xiǎn)的。
《秋天的圖畫》近義詞反義詞
【近義詞】
勤勞──辛勤、勤苦 舉起──托起、伸起
【反義詞】
勤勞──偷懶、懶惰 舉起──放下
《秋天的圖畫》好詞好句好段
【詞】
美麗的圖畫 金黃的燈籠 紅紅的臉頰 金色的波浪 燃燒的火把
【句】
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高梁舉起燃燒的火把。
看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個(gè)大大的“人”字,好像在說(shuō)──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
1、秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,山野就是美麗的圖畫。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。
秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,這不正是人們懷著喜悅的心情,呼朋引伴地來(lái)欣賞秋天的圖畫嗎?作者運(yùn)用比擬的手法來(lái)描寫,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡(jiǎn)單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來(lái)了。
二年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)認(rèn)識(shí)熟悉的事物認(rèn)識(shí)生字,認(rèn)識(shí)生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。
2、認(rèn)識(shí)象聲詞,了解他們的作用,并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
3、了解關(guān)于天天氣的成語(yǔ),并感受天氣的變化莫測(cè)。
4、了解擬人句的特點(diǎn),并能試著說(shuō)一說(shuō)擬人句。
5、聯(lián)系生活實(shí)際,觀察圖畫。
6、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合理想象,完整講述故事的能力,并能將講述的故事用通順的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
7、通過(guò)對(duì)比,識(shí)記容易寫錯(cuò)的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。
8、熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》,了解冬至過(guò)后的數(shù)九節(jié)氣。體會(huì)人們向往、熱愛(ài)春天的情感,感受生活的美好。
9、繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)閱讀重要性的理解,激發(fā)對(duì)讀書的思考和熱愛(ài)。
課前準(zhǔn)備:
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)
課時(shí)分配:四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
一、識(shí)字加油站。
1、請(qǐng)孩子們借助拼音讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。
hǎi tān yē shù bèi ké
海 灘 椰 樹(shù) 貝 殼
shā mò hú yánɡ luò tuo
沙 漠 胡 楊 駱 駝
ɡāo yuán xuě lián jùn mǎ
高 原 雪 蓮 駿 馬
xuán yá qīnɡ sōnɡ xiónɡ yīnɡ
懸 崖 青 松 雄 鷹
2、讀一讀:自由讀、同桌讀、開(kāi)火車讀、全班齊讀。
3、按一定的標(biāo)準(zhǔn)將這些詞語(yǔ)分類。
4、師:你們覺(jué)得我們國(guó)家的漢字有趣嗎?
二、字詞句運(yùn)用。
1、試著讀一讀,看誰(shuí)能將這些字讀準(zhǔn)。
復(fù)習(xí)用部首查字法查字典步驟。
第一步:確定所要查的字的部首,數(shù)出這個(gè)部首有幾畫。
第二步:在“部首目錄”里找出這個(gè)部首所在的頁(yè)碼。
第三步:按照頁(yè)碼,在“檢字表”中找到所查字的部首。再數(shù)數(shù)除去部首還剩幾畫,就到相應(yīng)的位置找到所要查的字和在正文中的頁(yè)碼。
第四步:按照頁(yè)碼,在正文中查到所要查的字。觀察它的拼音和意思及組詞等。
2、按照剛才的方法,學(xué)生自行動(dòng)手查:虧、申、丹、州、乃。如果有不會(huì)查的,可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。
虧:
申:
乏:
2、學(xué)習(xí)描寫天氣情況的詞語(yǔ)。
。1)請(qǐng)學(xué)生借助拼音自由拼讀。
云開(kāi)霧散 微風(fēng)習(xí)習(xí) 冰天雪地 風(fēng)雨交加
云霧繚繞 寒風(fēng)刺骨 鵝毛大雪 電閃雷鳴
yún kāi wù sàn wēi fēnɡ xí xí bīnɡ tiān xuě dì fēnɡ yǔ jiāo jiā
云 開(kāi) 霧 散 微 風(fēng) 習(xí) 習(xí) 冰 天 雪 地 風(fēng) 雨 交 加
yún wù liáo rào hán fēnɡ cì ɡǔ é máo dà xuě diàn shǎn léi mínɡ
云 霧 繚 繞 寒 風(fēng) 刺 骨 鵝 毛 大 雪 電 閃 雷 鳴
。2)你能說(shuō)說(shuō)這些天氣來(lái)臨時(shí)的情景嗎?
。3)這些天氣情況,你喜歡哪些?不喜歡哪些?為什么?
。4)你還知道哪些描寫天氣情況的詞語(yǔ)?說(shuō)一說(shuō)。
(5)我會(huì)選擇其中的一兩個(gè)說(shuō)話。
3、學(xué)習(xí)擬人句。
。1)自由讀句子。
、佟拔乙炎约翰仄饋(lái)!膘F把自己藏了起來(lái)。
、陲L(fēng)拿了我的毛巾跟手帕,擦過(guò)了汗,都扔到地上了。又拿了妹妹的圓帽子,當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。
(2)你感覺(jué)這些句子有趣嗎?有趣在哪些地方?
。3)感受句子的特點(diǎn):把霧和風(fēng)當(dāng)作人來(lái)描寫,賦予它人的動(dòng)作或思想感情,這就叫擬人。運(yùn)用擬人,不
僅可以使描寫的事物生動(dòng)形象,而且能鮮明地表現(xiàn)作者對(duì)所描寫的事物的感情。
。4)我也來(lái)寫寫擬人句。
。5)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)交流。
三、教師總結(jié)并布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:這節(jié)課,我們進(jìn)行看圖寫話的訓(xùn)練,課后我們將選出我班看圖寫話小能手,你們有信心寫好嗎?
二、看圖說(shuō)詞語(yǔ)。
1、(課件)出示圖片:
師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫,然后說(shuō)一說(shuō)你想到了哪些詞語(yǔ)?
生:學(xué)生觀察后,說(shuō)一說(shuō)想到的詞語(yǔ)。
師:同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多!你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練。
三、看圖寫話指導(dǎo)。
師:在寫話之前,我們要了解寫話的要求。
出示寫話要求:仔細(xì)觀察圖畫,圖上畫的是什么時(shí)候,在什么地方?有哪些動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁矗肯胍幌?/p>
他們會(huì)說(shuō)什么?請(qǐng)用幾句話把圖上意思連起來(lái)寫一寫。
學(xué)生讀一讀,并說(shuō)一說(shuō)有什么要求。
師:在黑板上板書:時(shí)間、地點(diǎn)、動(dòng)物、事情、想像。
師:在寫話前,我們要仔細(xì)觀察圖畫,觀察時(shí)要注意觀察的順序。
(一)指導(dǎo)觀察圖畫。
師:我們的觀察順序是:整體——部分——整體。
師: 觀察整幅圖畫,你能給這幅圖定個(gè)題目嗎?請(qǐng)你把它寫在練習(xí)本上。
生:學(xué)生匯報(bào)。
師:看了圖畫,你知道圖上畫的是什么時(shí)間?誰(shuí)想出哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生說(shuō)。(有一天)
師:圖畫畫的是什么地方?請(qǐng)你說(shuō)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。
學(xué)生說(shuō)。(平板電腦旁)
師:圖上有哪些動(dòng)物?
生:貓和老鼠
師:圖上的老鼠在做什么?請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(玩電腦)
師:這時(shí)貓?jiān)谀睦铮?/p>
師:想一想老鼠此時(shí)的心情怎樣?
(二)指導(dǎo)寫話。
師:下面我們進(jìn)行寫話訓(xùn)練,就以《貓和老鼠》為題寫一寫。
師出示例句:
有一天,老鼠在( )玩,老鼠正玩得( ),這時(shí),電腦里( ),老鼠見(jiàn)到貓,( )。
師:說(shuō)得真好!
師:讓我們一起讀例文。
生:齊讀。
師:寫完整一段話,要注意交代清楚什么?
生:看板書說(shuō)一說(shuō)。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情)
四、學(xué)生看圖寫話。
1、寫話。
2、師巡視,并指?jìng)(gè)別指導(dǎo)。
3、指名讀一讀寫的話。
五、小結(jié)。
師: 這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦!學(xué)到了看圖寫話的.好方法,讓我們說(shuō)一說(shuō)看圖寫話要注意什么。
生:看板書說(shuō)一說(shuō)。
師:同學(xué)回家后,繼續(xù)寫好看圖寫話,我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫話小能手。
第三課時(shí)
一、談話引入新課。
1、師:你們平時(shí)經(jīng)常寫錯(cuò)字嗎?遇到容易寫錯(cuò)的字你們是怎么處理的?是一直讓它錯(cuò)下去?
2、全班交流。
3、師:今天我們將學(xué)習(xí)解決易錯(cuò)字的方法。
二、展示臺(tái)
1、看看其他同學(xué)是怎樣處理易錯(cuò)字的,一起來(lái)看看吧。
棉被---潑水 紙巾---低頭
帶領(lǐng)---展現(xiàn) 戰(zhàn)士---土地
散步---南瓜 今天---口令
帶領(lǐng)---穿戴 果園---圓心
以后---已經(jīng) 汽水---氣體
再見(jiàn)---正在 心情---晴天
2、讀一讀,把平時(shí)你也容易寫錯(cuò)的字圈起來(lái)。
3、你也學(xué)學(xué)書上的辦法將這里邊到再在你還容易寫錯(cuò)的字也單獨(dú)記下來(lái),時(shí)刻提醒自己。
4、給你們5分鐘,將你們平時(shí)容易寫錯(cuò)的字在筆記本上用相同的方法記下來(lái)。
5、同學(xué)們展示自己收集的易錯(cuò)字,提醒其他同學(xué)。
三、日積月累
1、出示數(shù)九歌。
一九二九不出手,
三九四九冰上走,
五九六九,沿河看柳,
七九河開(kāi),
八九雁來(lái)。
九九加一九,
耕牛遍地走。
2、學(xué)生自由讀一讀,借助拼音把數(shù)九歌讀通讀熟悉。
3、再讀數(shù)九歌:自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。
4、簡(jiǎn)要理解數(shù)九歌的意思。
5、試著背一背。
四、老師總結(jié),布置作業(yè)。
第四課時(shí)
一、 導(dǎo)入
1、 你們數(shù)過(guò)星星嗎?你覺(jué)得滿天的星星怎么樣?
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。
二、初讀課文。
1、 自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍,然后給課文每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、 檢查初讀,指明分段讀課文。師:如果請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一個(gè)自然段要請(qǐng)幾位讀?
三、 研讀課文
1、 讀了課文,現(xiàn)在知道數(shù)星星的孩子是誰(shuí)了嗎?(出示詞卡:張衡)
2、 你們從哪里知道的呢?(出示最后一段) 自己讀讀這段話,你知道了什么? 漢朝:漢朝距離現(xiàn)在已經(jīng)有1900多年的歷史了。(板貼詞卡漢朝、天文學(xué)家)
3、 現(xiàn)在你能用上這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)介紹一下張衡嗎?自己試試看。
4、 那張衡是怎樣數(shù)星星的?請(qǐng)你默讀課文,邊讀邊畫出有關(guān)句子。
出示:一個(gè)孩子坐在院子里------一直數(shù)到了幾百顆。
5、 我們要來(lái)演一演張衡,也來(lái)數(shù)一數(shù)星星。要想演好,必須先好好的讀這句子,一邊讀一邊想該怎么演?
6、 現(xiàn)在我是奶奶,誰(shuí)愿意做張衡來(lái)表演?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)給他配音,來(lái)讀讀這句話,其他小朋友來(lái)做導(dǎo)演,導(dǎo)演更厲害,你要根據(jù)這兩個(gè)句子,來(lái)看看他哪些地方演的好?哪些地方不夠好?(放兩把椅子) 生表演,評(píng)價(jià)(重點(diǎn)指導(dǎo):仰、靠、數(shù),相機(jī)板書) 請(qǐng)你再來(lái)演一演把。導(dǎo)演們來(lái)給他配音。
7、 我們讀書的時(shí)候就應(yīng)該養(yǎng)成邊讀邊想邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)的好習(xí)慣,請(qǐng)大家在課文的這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)下面加上點(diǎn)。
8、 現(xiàn)在讓我們來(lái)到1900多年前的漢朝,然我們一起來(lái)做張衡數(shù)星星。
師:晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。張衡坐在院子里,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)星星。
。◤埡猓_(kāi)始數(shù)吧。)
9、 你數(shù)到了幾顆?你覺(jué)得怎么樣?你覺(jué)得張衡數(shù)的怎么樣?那張衡不累嗎?為什么還在數(shù)?朗讀。
四、老師總結(jié)
二年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
過(guò)程與方法:通過(guò)朗讀,體會(huì)其中的道理。學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)比進(jìn)行描述的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:懂得“光有好的愿望不行,要看是否對(duì)別人有用的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):通過(guò)朗讀,懂得“光有好的愿望不行,要看是否對(duì)別人有用的道理。
難點(diǎn):了解課文通過(guò)對(duì)比進(jìn)行描述的.方法。
教學(xué)課時(shí): 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教具準(zhǔn)備。
生字卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程。
一、 解題、導(dǎo)入新課。
二、 識(shí)字寫字。
。、 自由讀課文:邊讀本畫出本課生字。
。病 借助拼音反復(fù)讀帶有生字的句子。
。、 小組交流。
4、 檢查學(xué)生生字的讀音。
。、 開(kāi)火車讀生字。鞏固生字的讀音。
。丁 教師重點(diǎn)指導(dǎo)
。贰 寫字指導(dǎo)。
三、 自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
四、 作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)朗讀懂得“光有好的愿望不行,要看是否對(duì)別人有用”的道理。
教具準(zhǔn)備。圖片。
教學(xué)過(guò)程。
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:自由讀課文,風(fēng)娃娃做了哪幾件事?
二、 學(xué)生討論回答。
三、 自由讀第2~4段。思考:風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?
四、 自由讀第5~6段。思考:風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?
五、 有感情的朗讀課文。思考;你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么?
六、 作業(yè)設(shè)計(jì)。略
七、 板書設(shè)計(jì)。 略
二年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案4
《樹(shù)之歌》
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)生字,會(huì)寫“楊、壯”等10個(gè)字,會(huì)寫“楊樹(shù)、樹(shù)葉”等8個(gè)詞語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.通過(guò)讀文、看圖,初步了解11種樹(shù)的基本特點(diǎn);積累與樹(shù)木有關(guān)的語(yǔ)句。
教學(xué)重點(diǎn):利用形聲字特點(diǎn)學(xué)習(xí)8個(gè)帶木字旁的生字,初步了解樹(shù)木特點(diǎn),朗讀、背誦兒歌。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,正確書寫10個(gè)生字。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)生字,會(huì)寫“楊、桐、楓、松、柏”5個(gè)字,會(huì)寫“楊樹(shù)、樹(shù)葉、楓樹(shù)、松柏”4個(gè)詞語(yǔ)。
2.通過(guò)讀文、看圖,初步了解楊樹(shù)、榕樹(shù)等樹(shù)木的特點(diǎn)。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):利用形聲字特點(diǎn)學(xué)習(xí)帶木字旁的生字。
教學(xué)難點(diǎn):正確書寫“楊、桐、楓、松、柏”5個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、聯(lián)系生活導(dǎo)入
在你家周圍、小路旁或者公園里,你經(jīng)?吹侥男(shù)木?
楊樹(shù)、柳樹(shù)、槐樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、梧桐樹(shù)等。
我們的祖先很早就在屋前院后栽種樹(shù)木,人們和大樹(shù)的感情十分親密。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的課文就和樹(shù)有關(guān),題目是《樹(shù)之歌》。
二、初讀兒歌,認(rèn)識(shí)樹(shù)木名稱
1.借助拼音朗讀兒歌。
2.數(shù)一數(shù)一共幾句話。(4句)指名逐句朗讀。
3.每句話介紹的分別是什么樹(shù)木呢?請(qǐng)你一邊讀一邊圈出樹(shù)木名稱。
楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松、柏
木棉、樺樹(shù)、銀杏、水杉、金桂
一共11種樹(shù)木,“松柏”指的是松樹(shù)和柏樹(shù)。
4.出示帶拼音的詞卡,開(kāi)火車認(rèn)讀。
楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)
木棉、樺樹(shù)、銀杏、水杉、金桂
去掉拼音,再次認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)情范讀正音,注意“梧桐”連讀第二聲,“楓、松”后鼻音。
5.到書中插圖去找一找這些樹(shù)木,拿不準(zhǔn)的問(wèn)問(wèn)旁邊的小伙伴。
這11種樹(shù)木是不是都能在圖畫中找到呢?幫助有問(wèn)題的同學(xué)確認(rèn)。
三、運(yùn)用形聲字特點(diǎn)學(xué)習(xí)帶有木字旁的字
1.把樹(shù)木名稱中帶有木字旁的生字變紅
梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)、水杉、金桂
2.這些樹(shù)名里藏著許多生字,借助拼音讀正確。
仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(課件出示:梧桐、楓、松、柏、樺、杉、桂)
引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這些生字的共同點(diǎn):它們都是左右結(jié)構(gòu),左邊都有木字旁,表示這些字都與樹(shù)木有關(guān);右邊的字和它的讀音有關(guān)系。
像這樣的字,左邊木字旁表示它們都是樹(shù)木,右邊的字就提示了它們的讀音,這些字都是形聲字。形聲字的特點(diǎn)是形旁表意、聲旁表音。這些字右邊表音的部分有的和生字讀音完全相同,比如“吾—梧”,你還能從中找到這樣的字嗎?
(“同—桐,風(fēng)—楓”)“梧、桐、楓”這3個(gè)字的讀音和它們右邊的字完全相同,可以直接“讀半邊”。
其他幾個(gè)字的讀音和它們右邊的字有什么關(guān)系呢?
“松、柏、樺”這3個(gè)字的基本字和漢字的讀音相似,但不完全相同,“松”的右邊是“公”,聲母不同;“柏”和“白”、“樺”和“華”只是聲調(diào)不同。大家需要注意生字的字音和基本字的不同。
“杉、桂”這兩個(gè)字的右半邊也是一個(gè)表示讀音的漢字,“杉”的右邊是“彡”讀音shān,“桂”的右邊是“圭”讀音guī。也可以用熟字換偏旁的方法記憶,如“娃、蛙”換上木字旁就是“桂”。
四、了解樹(shù)木特點(diǎn),給樹(shù)木貼
1.給樹(shù)木貼。
出示“楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)”的圖畫
楊樹(shù)高,榕樹(shù)壯,梧桐樹(shù)葉像手掌。
楓樹(shù)秋天葉兒紅,松柏四季披綠裝。
圖中分別是什么樹(shù)木呢?答案藏在兒歌里。請(qǐng)你先仔細(xì)讀讀這兩句,標(biāo)畫出每種樹(shù)木的特點(diǎn),再和同桌合作為它們貼上。
2.全班匯報(bào),解讀兒歌。
預(yù)設(shè):這棵樹(shù)是楊樹(shù),我在路邊看見(jiàn)過(guò)楊樹(shù),它很高,樹(shù)干上還有“大眼睛”。教師:楊樹(shù)生長(zhǎng)速度快,高大挺拔。樹(shù)冠高揚(yáng)向上,所以叫“楊樹(shù)”。
預(yù)設(shè):右邊的是榕樹(shù),榕樹(shù)很粗很壯,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一片樹(shù)林。
教師:大榕樹(shù)從它的樹(shù)枝上向下生長(zhǎng)著許多“氣根”,可以獨(dú)木成林。在南方,田間、路旁大小榕樹(shù)就像一座座天然的涼亭,是過(guò)路人休息、乘涼的好場(chǎng)所。
預(yù)設(shè):我找到了梧桐樹(shù),它的樹(shù)葉真像一片片手掌。
教師:你從哪兒發(fā)現(xiàn)了梧桐樹(shù)的秘密?
預(yù)設(shè):梧桐樹(shù)葉像手掌。
教師:這兒有一些樹(shù)葉(楊樹(shù)葉、銀杏葉、梧桐葉、楓樹(shù)葉、柳樹(shù)葉等),認(rèn)一認(rèn)哪片是梧桐樹(shù)葉。(學(xué)生辨認(rèn)樹(shù)葉,比畫手掌,指指“手掌”,摸摸“掌心”,“鼓掌”歡迎。識(shí)記“掌”字。)
人們歷來(lái)把梧桐樹(shù)看作吉祥的象征,傳說(shuō)鳳凰喜歡棲息在梧桐樹(shù)上,以求“栽下梧桐樹(shù),引得鳳凰來(lái)”。這是人們對(duì)美好生活的一種希望。
預(yù)設(shè):我找到了楓樹(shù),楓樹(shù)秋天葉兒紅,它的葉子一到秋天就變紅了。
教師:正如唐朝詩(shī)人杜牧寫的詩(shī)句“停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。”
預(yù)設(shè):這是松樹(shù),那是柏樹(shù),松樹(shù)的葉子像一根根細(xì)針,柏樹(shù)的葉子是扁平的,它們四季都是綠的。
教師:所以兒歌中說(shuō)“松柏四季披綠裝”。松樹(shù)種類很多,你瞧,這是黃山的迎客松、華山的華山松、長(zhǎng)白山的美人松……姿態(tài)各異。還有,松樹(shù)的果實(shí)松子非常好吃。
再看柏樹(shù),這些蒼老遒勁、巍峨挺拔的古柏在很多皇家園林,古寺名剎等地方都很常見(jiàn)。這是天壇公園里的蓮花柏、螺旋柏、九龍柏,它們和長(zhǎng)城、故宮一樣,也是十分珍貴的“國(guó)寶”。
你們知道松柏為什么“四季披綠裝”嗎?
松樹(shù)的葉子呈針狀,柏樹(shù)的葉呈扁平狀。這些葉子的表面有一層蠟質(zhì),水分不易散失,所以不會(huì)落葉,保持四季常青。四季常青的`松柏合起來(lái)就是“蒼松翠柏”。
3.同學(xué)們把都找對(duì)了,一起讀一讀吧。
4.這些樹(shù)木各有各的特點(diǎn),我們?cè)诶首x時(shí)要強(qiáng)調(diào)出來(lái)。讀一讀記一記吧。
試著背一背。
五、學(xué)寫生字
1.學(xué)寫生字:楊、桐、楓、松、柏.
觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn):左窄右寬,左高右低。
注意關(guān)鍵筆畫:“楊、桐、楓”這三個(gè)字的筆畫中的橫折折折鉤、橫折鉤、橫斜鉤,“松”的右邊撇低捺高。
2.抄寫詞語(yǔ):楊樹(shù)、樹(shù)葉、楓樹(shù)、松柏。
六、拓展
還有一些樹(shù)木的名稱也帶有木字旁,請(qǐng)你根據(jù)形聲字形旁表義聲旁表音的特點(diǎn),猜一猜它們是什么樹(shù),連一連。(課件出示詞語(yǔ)及圖片)
Nán xiàng huái shì yòu
橡楠柿柚槐
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.鞏固生字,會(huì)寫“棉、杉、桂、壯、化”5個(gè)字,會(huì)寫“木棉、水杉、化石、金桂”4個(gè)詞語(yǔ)。
2.熟練朗讀課文并背誦下來(lái)。
3.通過(guò)讀文、看圖,了解木棉、樺樹(shù)等樹(shù)木的特點(diǎn),感受大自然樹(shù)木種類的豐富。
教學(xué)重點(diǎn):鞏固所學(xué)生字,初步了解樹(shù)木特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):背誦兒歌,正確書寫“壯、化、棉、杉、桂”5個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、朗讀兒歌,復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
梧桐、楓樹(shù)、松、柏、楓葉、松子
木棉、白樺、銀杏、水杉、金桂
二、多種方法識(shí)記生字
(一)學(xué)習(xí)“裝、疆”
1.朗讀兒歌,注意結(jié)尾的字的發(fā)音。
結(jié)尾的字在發(fā)音上有什么規(guī)律?它們都是后鼻音(“石”除外),是兒歌中的韻腳,朗讀時(shí)注意讀準(zhǔn)字音,大家齊讀這首兒歌。
2.運(yùn)用字理學(xué)習(xí)“裝”和“疆”。
“裝、疆”是我們要認(rèn)識(shí)的生字,誰(shuí)來(lái)讀一讀。
“裝”是形聲字,上邊的“壯”表示讀音,下面的“衣”表示字義。
“疆”的左邊是一個(gè)“弓”字和一個(gè)“土”字,表示用弓記步來(lái)丈量土地,右邊的三橫兩田表示田地之間的疆域界限,也代表了這個(gè)字的意思。“北疆”是我國(guó)北部的邊疆。
3.組詞。
疆——邊疆、疆土、疆界、新疆
裝——服裝、軍裝、新裝、包裝
(二)學(xué)習(xí)“耐、守、銀、化”
小組學(xué)習(xí),討論怎么記住“耐、守、銀、化”這4個(gè)字。
1.借助語(yǔ)境識(shí)記“耐”和“守”。
讀句子“樺樹(shù)耐寒守北疆”,猜測(cè)“耐”和“守”的意思。樺樹(shù)忍耐寒冷生長(zhǎng)在祖國(guó)北部的邊疆,它們像解放軍戰(zhàn)士一樣守衛(wèi)在祖國(guó)的最北邊。
2.熟字換一換識(shí)記“銀”和“化”。
“很、跟、眼”的右半邊和“銀”相同,金字旁和金屬有關(guān)。
“花”去掉草字頭就是“化”,“華”去掉十也是“化”。
“化石”是生活在遙遠(yuǎn)過(guò)去生物的遺體或遺跡變成的石頭。
3.通過(guò)組詞鞏固。
忍耐、耐心、耐力、守衛(wèi)、守護(hù)、守時(shí)
銀行、銀河、銀色、化石、變化、綠化
4.把這幾個(gè)生字放回兒歌中,再讀一讀。
三、朗讀兒歌,了解樹(shù)木特點(diǎn)
1.有的樹(shù)木喜歡暖和的地方,還有的樹(shù)木能夠忍耐嚴(yán)寒——“木棉喜暖在南方,樺樹(shù)耐寒守北疆!
看圖片,體驗(yàn)“南方”和“北疆”不同的氣候特點(diǎn),感受“喜暖”和“耐寒”的習(xí)性特點(diǎn)。資料內(nèi)容如下:
木棉喜歡溫暖干燥和陽(yáng)光充足的環(huán)境。在云南、四川、廣西、廣東等地都適合木棉的生長(zhǎng)。它在春天開(kāi)花,花兒又大又美。人們用鮮艷似火的木棉花比喻英雄奮發(fā)向上的精神,因此木棉花被譽(yù)為“英雄花”,木棉樹(shù)也就成了“英雄樹(shù)”。
樺樹(shù)的種類很多,在我國(guó)東北、華北、西北生長(zhǎng)著茂密的白樺林。樺樹(shù)在寒冷環(huán)境下也可以維持正常的生命活動(dòng),十分耐寒,生命力強(qiáng),在大火燒毀的森林以后,首先生長(zhǎng)出來(lái)的經(jīng)常是白樺。
2.請(qǐng)你上下對(duì)應(yīng)看這兩句,咱們來(lái)對(duì)對(duì)子吧!
“木棉”對(duì)什么?“木棉”對(duì)“樺樹(shù)”
“喜暖”對(duì)什么?“喜暖”對(duì)“耐寒”
“在南方”對(duì)什么?“在南方”對(duì)“守北疆”
3.句子對(duì)仗工整,讀起來(lái)朗朗上口,咱們來(lái)讀一讀、背一背。(加停頓線)
木棉喜暖在/南方/,
樺樹(shù)耐寒守/北疆/。
4.同桌一起學(xué)習(xí)最后一句,先讀一讀,再說(shuō)說(shuō)銀杏、水杉和金桂的特點(diǎn)。
銀杏水杉活化石,金桂開(kāi)花滿院香。
對(duì)這句話有沒(méi)有不太明白的地方?學(xué)生質(zhì)疑,預(yù)設(shè)“活化石”。
活化石是延續(xù)了上千萬(wàn)年的古老生物,同時(shí)代的其他生物早已絕滅,只有它們獨(dú)自保留下來(lái),適應(yīng)了現(xiàn)代的環(huán)境。銀杏、水杉是植物活化石。動(dòng)物活化石有國(guó)寶大熊貓、中華鱘等。
銀杏的祖先最早出現(xiàn)在三億年前,后來(lái)絕大部分銀杏像恐龍一樣滅絕了,只在我國(guó)部分地區(qū)保存下來(lái)一點(diǎn)點(diǎn),流傳至今,成為稀世之寶。銀杏樹(shù)生長(zhǎng)較慢,壽命極長(zhǎng),從栽種到結(jié)銀杏果要二十多年,四十年后才能大量結(jié)果,因此人們稱它為“公孫樹(shù)”,“公種而孫得食”。銀杏的果實(shí)叫白果,銀杏樹(shù)又叫白果樹(shù)。
水杉也是珍貴的“活化石”,俗稱“世界爺”,樹(shù)干又高又直,葉子細(xì)小,是世界現(xiàn)存的稀有植物,是我國(guó)一級(jí)保護(hù)植物。
銀杏和水杉是活化石,都是非常古老的樹(shù)種。
桂樹(shù)在秋季開(kāi)花,金桂花朵金黃,花香馥郁!鞍嗽鹿鸹ū榈亻_(kāi),桂花開(kāi)放幸福來(lái)”,人們把桂花看作吉祥之兆。
5.樹(shù)木和名稱對(duì)對(duì)碰。
出示圖畫:樺樹(shù)銀杏水杉木棉金桂
你能看出它們分別是什么樹(shù)嗎?學(xué)生聯(lián)系兒歌、生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。
預(yù)設(shè):樺樹(shù)皮是白的,銀杏的葉子像小扇子,水杉的葉子細(xì)小,木棉開(kāi)紅花,開(kāi)著金黃色花的就是桂樹(shù),秋天桂樹(shù)開(kāi)花可香啦!
四、朗讀背誦兒歌
1.開(kāi)展多種形式的朗讀,感受兒歌的韻律美。
同桌合作讀,小組比賽讀,拍手打節(jié)奏讀,做到正確而熟練。
2.借助填空,結(jié)合圖片,練習(xí)背誦。
3.朗讀課文,完整背誦。
五、模仿與運(yùn)用
兒歌用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言寫出了各種樹(shù)木的特征,幫助我們了解樹(shù)木的特點(diǎn),咱們也來(lái)試著編一句兒歌介紹一種樹(shù)木吧,可以說(shuō)說(shuō)樹(shù)枝、樹(shù)葉的形狀,可以說(shuō)說(shuō)花開(kāi)的樣子、香味,也可以說(shuō)說(shuō)樹(shù)木的習(xí)性。
(課件出示柳樹(shù)、槐樹(shù)、柿子樹(shù)等圖片,學(xué)生也可以說(shuō)自己想說(shuō)的桃樹(shù)、石榴等。)
預(yù)設(shè):柳樹(shù)枝條細(xì)又長(zhǎng)。
預(yù)設(shè):槐樹(shù)開(kāi)花一串串。
預(yù)設(shè):柿子樹(shù)上掛燈籠。
預(yù)設(shè):桃樹(shù)花開(kāi)紅艷艷。
……
六、學(xué)寫生字、詞語(yǔ)
1.學(xué)寫生字:壯、化、棉、杉、桂。
觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn):左窄右寬,左右等高。
注意筆畫順序:“壯”的左邊是點(diǎn)、提、豎。
“化”的右邊先寫撇在寫豎彎鉤。
2.抄寫詞語(yǔ):木棉、水杉、化石、金桂。
3.請(qǐng)你給下面的樹(shù)寫上名字。
(楊樹(shù)的圖)(楓樹(shù)的圖)(松樹(shù)的圖)
七、拓展閱讀
(一)閱讀課后練習(xí)第三題,關(guān)于樹(shù)木的諺語(yǔ)
1.不同的樹(shù)木有自己的特點(diǎn),在人們心中,樹(shù)木又常常寄托著悠久深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。試著讀讀這3句話,說(shuō)說(shuō)你的理解。
2.討論交流,互相啟發(fā),師適時(shí)點(diǎn)撥。
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。
“樹(shù)”為“培養(yǎng)”的意思,比喻培養(yǎng)人才是百年大計(jì),很不容易,需要很長(zhǎng)時(shí)間。
樹(shù)高百尺,葉落歸根。
意思是說(shuō)樹(shù)長(zhǎng)得再高,落葉還是要回到樹(shù)根。比喻事物總有一定的歸宿,一般指遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的游子最終還是要回到故鄉(xiāng)。
樹(shù)無(wú)根不長(zhǎng),人無(wú)志不立。
意思是說(shuō)大樹(shù)若沒(méi)有樹(shù)根就不能生長(zhǎng),人要是沒(méi)有志向就像大樹(shù)沒(méi)有樹(shù)根一樣,不能成才,告訴我們?nèi)艘獦?shù)立遠(yuǎn)大的志向。
二年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫日記的格式。
過(guò)程與方法
分小組閱讀質(zhì)疑,在閱讀中探究、討論、交流。結(jié)合生活實(shí)際,提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀
懂得關(guān)心有困難的人;繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地,了解那的一些情況。
2、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。
教學(xué)時(shí)間
本課教學(xué)需2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
二、初讀課文,整體感知。
三、再讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
。ǔR(guī)讀文識(shí)字法)
四、流利讀文,熟識(shí)生字。
五、默讀課文,了解課文大意。
六、鞏固生字,寫字指導(dǎo)。
1、鞏固13 個(gè)生字。
2、指導(dǎo)書寫8個(gè)字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、自讀自悟,探究發(fā)現(xiàn),朗讀深悟。
1、自讀自悟,自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2、把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟,與小組同學(xué)交流。
3、小組匯報(bào),點(diǎn)播導(dǎo)思,感悟朗讀。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從以下方面匯報(bào)1、“我”做了什么夢(mèng)?夢(mèng)想成真了嗎?2、“我”的夢(mèng)沒(méi)實(shí)現(xiàn)的.心情讀出來(lái)。3、引導(dǎo)體會(huì)二則日記,“我”的心情并指導(dǎo)朗讀,并相機(jī)出示課件,幫助感悟。)
4、朗讀全文,體會(huì)感情。
三、延伸拓展
1、出示日記格式,規(guī)范日記寫法。
2、指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫日記。
3、組織學(xué)生準(zhǔn)備展示自己的日記。
四、板書設(shè)計(jì)
24 日記兩則
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買
。ㄏ矚g) (生氣) (高興)
教學(xué)反思:
二年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案6
【教材分析】
這是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文,本課設(shè)計(jì)圖文并茂,通過(guò)描述那些惟妙惟肖趣味橫生的奇石,向我們展示了一個(gè)景色秀麗神奇的黃山景觀。文章總共分為三個(gè)部分:第一自然段為第一部分,介紹了黃山的位置,點(diǎn)明奇景之一的怪石;第二至五自然段為第二部分,描述了四個(gè)有特色的奇石的樣子,分別是仙桃石、猴子觀海、仙人指路和金雞叫天都,作者根據(jù)巖石的形狀展開(kāi)想象,把巖石描述的形象生動(dòng);第六自然段又各寫了一些奇石的名字,激發(fā)學(xué)生觀景起名的興趣。在字里行間,作者無(wú)不流露出對(duì)這奇石美景的贊嘆之情,令每一位讀者情不自禁地生出熱愛(ài)之情。
【教學(xué)要求】
1、知識(shí)與能力:
⑴ 了解課文內(nèi)容,了解黃山的知識(shí)。
、 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與想像能力的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生的表達(dá)能力。
、 正確流利有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法:
、 在閱讀文章的過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
⑵ 在閱讀的過(guò)程中,培養(yǎng)語(yǔ)感,體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì)作者的贊美祖國(guó)河山的感情。
、 在閱讀的過(guò)程中,讓學(xué)生把作者的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:
體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、會(huì)認(rèn)本課的14個(gè)生字,會(huì)寫本課的.8個(gè)生字。
2、在看圖和理解重點(diǎn)詞句的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力想象能力語(yǔ)言表達(dá)能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對(duì)第一自然段第二句的理解,通過(guò)理解“尤其”一詞弄清句意及句子內(nèi)部之間的關(guān)系;第五自然段中“幾塊巨石”如何變成“雄雞”和“金雞”的。
【教學(xué)設(shè)想】
1、教學(xué)語(yǔ)言的兒童化,營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
2、注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng),讓學(xué)生有多方面的信息交流。
3、在閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
4、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。
5、注重實(shí)效,不走過(guò)場(chǎng),在一堂課中讓學(xué)生從不敢表達(dá)到敢于表達(dá),樹(shù)立學(xué)生表現(xiàn)自己的信心。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、多媒體電腦、課文插圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、話題導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
1、同學(xué)們,你們和父母一起旅游去過(guò)許多地方,哪個(gè)地方給你留下了很深刻的印象?
2、誰(shuí)了解黃山的知識(shí),向同學(xué)們介紹一下。
(今天我們就一起乘車去那里看看。)
二、從圖入手,初讀課文
課文寫了一些什么內(nèi)容,哪些地方使你很感興趣?
三、圖文結(jié)合,細(xì)讀課文
1、看,那塊石頭像什么?
(出示掛圖一:仙桃石。)
2、請(qǐng)同學(xué)們讀課文中的描寫段落。誰(shuí)能讀出這塊石頭的神奇?
3、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又該怎樣讀呢?(指導(dǎo)讀)
4、再看那一塊石頭,誰(shuí)能讀出它的神奇?(比讀)
(在這一時(shí)段的教學(xué)活動(dòng)中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落來(lái)讀。)
5、那個(gè)石頭真的變成了“雄雞”了嗎?后來(lái)為什么又叫它是“金雞”呢?
6、看圖想象,指導(dǎo)朗讀,訓(xùn)練語(yǔ)感。
四、巧設(shè)活動(dòng),訓(xùn)練表達(dá)
1、我們現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小導(dǎo)游來(lái)給大家介紹黃山的美景,誰(shuí)敢來(lái)試試?
在訓(xùn)練的過(guò)程中,除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認(rèn)讀之外,重要的是幫助學(xué)生整理語(yǔ)言,努力做到言之有物,言之有序,并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)。
2、看風(fēng)景片,練說(shuō)其中的一景。
五、總結(jié)課文,拓展延伸
1、哇,黃山的石頭可真──
2、那里是一般的有趣嗎?
3、請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀第一自然段,想想應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。作為一名中國(guó)人你應(yīng)準(zhǔn)備怎么讀?
你們知道嗎?那里除了有怪石外還有奇松,云海,溫泉,想你去了一定會(huì)陶醉在那美景中的。請(qǐng)同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料,下節(jié)課向同學(xué)們做個(gè)景觀介紹。
【板書設(shè)計(jì)】
黃山奇石
仙桃石
秀麗 猴子觀海
神奇 仙人指路
金雞叫天都
【教學(xué)反思】
在授課當(dāng)中,我認(rèn)為已經(jīng)設(shè)計(jì)得很有創(chuàng)意了,可是事實(shí)上我忽略了一點(diǎn)是備學(xué)生。上課伊始,談話導(dǎo)入課文后,讓學(xué)生介紹有關(guān)黃山的知識(shí),還有在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上,可能是學(xué)生有些膽小,方向找不到了,讓我好一陣子著急;在讀的方面也有些欠缺,所以在讀的方面,好用了一番力氣,尤其要做到有感情地朗讀,則出力更多,所以時(shí)間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著急,但是為了尊重學(xué)生的表現(xiàn)欲望,一節(jié)課有一節(jié)課的收獲,我仍然穩(wěn)下心來(lái)讓學(xué)生們慢慢地讀,一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地進(jìn)步,聽(tīng)到學(xué)生們能有感情地讀了,心里也高興了許多。結(jié)果時(shí)間不夠了,任務(wù)完成的不好,但欣慰的是我讓學(xué)生們得到了能力的訓(xùn)練。還有一點(diǎn)是我放得還不夠,第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以放開(kāi)讓學(xué)生去讀自己喜歡的段落,不必讓教師牽著走,那樣反而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這一點(diǎn)我應(yīng)該作為我今后教學(xué)中的一個(gè)重要提示。今后在備課中一定要注意,備課本,更要備好學(xué)生,打開(kāi)學(xué)生的視野的同時(shí)也要打開(kāi)學(xué)生的思路。
二年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
★認(rèn)識(shí)7個(gè)字。會(huì)寫8個(gè)字。會(huì)用“可愛(ài)的”“高興地”寫句子。
★正確、流利、有感情地感情地朗讀課文,體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。
★懂得珍惜友情。
教學(xué)重難點(diǎn):
★了解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得要珍惜友誼。
★初步感受課文按事情發(fā)展順序記述的方法。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片
【第一課時(shí)】
一、 解題、導(dǎo)入新課。
二、 識(shí)字寫字。
1.自由讀課文:畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.采用多種方式認(rèn)讀生字。
(1)利用兒歌鞏固識(shí)字的方法,學(xué)習(xí)科、亞、呆。
(2)識(shí)字與識(shí)詞結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
(3)用游戲的形式鞏固識(shí)字,積累詞匯。
3.指導(dǎo)寫字。
三、 朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容。
【第二課時(shí)】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、朗讀感悟
1.出示思考題
(1)床前的氣球代表了什么?
(2)同學(xué)們想通過(guò)這個(gè)氣球?qū)评麃喺f(shuō)些什么?
(3)科利亞看到這個(gè)氣球,心里會(huì)想些什么?
2.小組合作學(xué)習(xí):找到相應(yīng)的自然段,讀一讀。
3.全班討論:
(1)指名讀第二自然段:體會(huì)科利亞孤獨(dú)、無(wú)奈。
(2)指名讀第四自然段:體會(huì)“氣球上畫著一張可愛(ài)的小臉”和“他好像看見(jiàn)米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子,幾個(gè)同學(xué)站在四周,嘰嘰喳喳的.指手畫腳”這兩句話的感情。
(3)指名讀第五自然段:體會(huì)“科利亞望著窗外那張逗人的小臉,高興地笑了”這句話的意思。讓學(xué)生發(fā)揮想象,并在反復(fù)的朗讀中去體會(huì)。
三、 實(shí)踐活動(dòng)。
以小組為單位,表演課本劇。
二年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案8
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、會(huì)認(rèn) 個(gè)生字,會(huì)寫 個(gè)生字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
過(guò)程與方法:通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的'熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)觀察圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
教學(xué)時(shí)間:
教具準(zhǔn)備:生字卡片、投影片。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話嗎?“看了五岳不看山,看了黃山不看五岳!币馑际菦](méi)有比黃山更美的山了。可見(jiàn)黃山的確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。今天,我們就跟作者一起,去看看黃山的奇石吧!
齊讀課題
二、自學(xué)生字詞,掃清閱讀障礙。
1、自學(xué)提示:自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞,小組合作學(xué)習(xí)。
2、指名按自然段讀課文,檢查生字的讀音。
3、分析字形,記憶漢字。
4、初步理解下列詞語(yǔ)的意思:尤其、陡峭、翻滾。
三、初讀課文,了解主要內(nèi)容。
1、指名讀課文。
2、自讀思考:課文有幾個(gè)自然段?具體介紹了黃山的哪幾個(gè)景點(diǎn)?
四、學(xué)生質(zhì)疑
通過(guò)讀課文,你知道了什么?你還想知道什么?
第二課時(shí)
一、 導(dǎo)入談話。
黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的,不常見(jiàn)的?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、指名讀。
2、你知道了什么?
三、學(xué)習(xí)課文2—5自然段
1、小組合作學(xué)習(xí):你們喜歡哪種石頭?選最喜歡的一個(gè)自然段來(lái)學(xué)習(xí):圖上畫的是哪個(gè)景點(diǎn)?它在什么地方?有什么特點(diǎn)?對(duì)照?qǐng)D片讀一讀,讀出你們的喜愛(ài)之情。再結(jié)合圖展開(kāi)想象,它們是什么樣子的?
2、全班匯報(bào)。
3、小結(jié)
4、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著背下來(lái)。
二年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案9
教學(xué)目的:
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生懂得要對(duì)自己有信心,并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn):
在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)了解同學(xué)態(tài)度的變化,體會(huì)同學(xué)對(duì)“我選我”的認(rèn)同。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
【第一課時(shí)】
一、解題,質(zhì)疑。
1.從題目中你知道了什么?
2.你還想知道什么?學(xué)生質(zhì)疑。
二、識(shí)字、寫字,掃清閱讀障礙。
1.自己讀課文:借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。
2.小組接力讀:每人讀一個(gè)自然段,讀準(zhǔn)字音。
3.小組合作學(xué)習(xí):記住生字。
4.全班匯報(bào)。
5.教師指導(dǎo)書寫。
三、初步感知課文內(nèi)容。
1.自由讀課文:“我”指的是誰(shuí)?
2.王寧選自己干什么?
3.小組按自然段讀課文。
4.學(xué)生質(zhì)疑:提出不懂的'問(wèn)題和想了解的內(nèi)容。
【第二課時(shí)】
一、導(dǎo)入新課,整體感知。
1.指名讀課文,回憶課文主要寫了什么?
2.自由讀課文,你讀懂了什么?還有哪兒不懂?
二、理解內(nèi)容,體會(huì)情感,讀了語(yǔ)氣。
1.帶著問(wèn)題在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
2.全班交流,教師導(dǎo)讀。
3.關(guān)于王寧“我選我”一事,說(shuō)說(shuō)你的想法?
三、自由讀、小組讀、全班展示,讀出語(yǔ)氣。
四、分角色朗讀課文,讀出語(yǔ)氣。
五、“我會(huì)讀”。
1.讀一讀,說(shuō)說(shuō)兩句話有什么不同?
2.自己試著說(shuō)兩句話。
六、實(shí)踐活動(dòng)。
假如你競(jìng)選班干部,你想說(shuō)什么?
二年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案10
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字,會(huì)寫十個(gè)字。
能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
了解課文內(nèi)容,感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。
了解課文內(nèi)容,感受首都北京的巨大變化。
讓學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀,初步感受課文按不同方面連段成篇的'方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、圖片。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)。
【第一課時(shí)】
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字,會(huì)寫十個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、審題、導(dǎo)入新課。
談話:同學(xué)們,你們知道我國(guó)的首都是哪兒?jiǎn)?說(shuō)說(shuō)你對(duì)北京有哪些了解?
二、讀中識(shí)字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文:讀準(zhǔn)字音,畫出生字。
3、小組內(nèi)讀課文:互查讀音。
三、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,自主識(shí)字。
1、出示圖片:你看到北京的那些美麗的景物?這些景物美在哪里?(教師隨即出示詞語(yǔ)。)
2、“讀讀記記”下面詞語(yǔ)。
綠樹(shù)成陰 鮮花盛開(kāi) 風(fēng)景優(yōu)美 來(lái)來(lái)往往 高樓大廈 名勝古跡
四、寫字指導(dǎo)。
1、分析字的結(jié)構(gòu)。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主筆的字:央、市、旁、城
4、教師范寫:邊寫邊講解。
五、自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
1、北京給你的總體印象是什么?
2、用書上的一句話概括?讀出語(yǔ)氣
3、學(xué)生質(zhì)疑,提出不懂的問(wèn)題。
六、布置作業(yè)。]
【第二課時(shí)】
教學(xué)目標(biāo):
了解課文內(nèi)容,感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、自由讀課文:
北京給你的總體印象是什么?用書上的一句話來(lái)概括。
2、有感情的讀這句話,讀出贊美的語(yǔ)氣。
二、朗讀感悟,了解內(nèi)容,體會(huì)情感。
1、自由讀課文:作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美?這些景物的特點(diǎn)是什么?
2、學(xué)生討論得出:天安門:莊嚴(yán)、美麗,寬闊的廣場(chǎng)人民英雄紀(jì)念碑。
柏油馬路:又寬又長(zhǎng),綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)。
立交橋:許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇,車輛來(lái)來(lái)往往、川流不息。(讀出立交橋的美)
名勝古跡和公園、高樓大廈:許多、風(fēng)景優(yōu)美。
3、教師小結(jié)。
三、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
交流有關(guān)的北京變化的資料。
五、布置作業(yè)。
二年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案11
《識(shí)字2》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課文。課文用十二個(gè)精練的詞語(yǔ),并分別配上色彩鮮艷,內(nèi)容鮮活的插圖,將琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象等這些孩子們喜愛(ài)的課外活呈現(xiàn)出來(lái),圖文并茂地描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。學(xué)生要認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字、會(huì)書寫的8個(gè)生字正藏在這些詞語(yǔ)中。
旨在讓孩子們?cè)谫p圖畫,讀詞語(yǔ)的同時(shí),既識(shí)生字,又能學(xué)會(huì)審美,學(xué)會(huì)勞動(dòng),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,學(xué)會(huì)做人。本課內(nèi)容貼近孩子生活,洋溢著濃濃的生活氣息,易于學(xué)生集中識(shí)字。根據(jù)教材特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展特點(diǎn),本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)定主要為:
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。
3、留心觀察校園生活,體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。正確、流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ)書寫生字是本課的重點(diǎn),識(shí)記字形是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的`主人,興趣是學(xué)習(xí)者內(nèi)在的動(dòng)力;關(guān)注學(xué)生情感,注重教學(xué)情趣是對(duì)學(xué)生心靈的呼喚,也是對(duì)教材的活化!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí),充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”。本課教學(xué),主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動(dòng)情景,引導(dǎo)學(xué)生自主走進(jìn)識(shí)字情境,學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)正確表達(dá),學(xué)會(huì)運(yùn)用,進(jìn)行主動(dòng)地、有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。從而讓學(xué)生在自主合作中放飛童心,在動(dòng)態(tài)活動(dòng)中享受著學(xué)知識(shí)的快樂(lè),在認(rèn)知過(guò)程中形成積極的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情感。
二年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案12
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。
過(guò)程與方法:發(fā)揮學(xué)生的想象,為課文寫續(xù)編,加深對(duì)寓意的理解。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生懂得“尺有所長(zhǎng),寸所短”的道理,要多看別人的.長(zhǎng)處。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)朗讀、比較、體會(huì)課文內(nèi)容,并懂得其中的道理。
難點(diǎn):使學(xué)生懂得“尺有所長(zhǎng),寸所短”的道理,要多看別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)課時(shí): 兩課時(shí)
教學(xué)時(shí)間:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字,初步了解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、 解題、導(dǎo)入新課:學(xué)生介紹有關(guān)柳樹(shù)和棗樹(shù)?
二、 識(shí)字、寫字。
1、 自由讀課文,畫出生字。
2、 指名讀帶有生字的句子;讀準(zhǔn)生字的讀音。
。、 教師范讀課文;學(xué)生邊聽(tīng)邊記住生字的讀音。
。、 識(shí)記生字,你有什么方法記住了哪個(gè)生字?
。、 開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
。丁 聽(tīng)老師讀生字,學(xué)生找生字卡片。
7、 指導(dǎo)書寫。
三、 朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
四、 作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)朗讀、比較、體會(huì)課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得“尺有所長(zhǎng),寸所短”的道理,要多看別人的長(zhǎng)處。
教具準(zhǔn)備:圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)。
二、 自由讀課文,畫出描寫小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的語(yǔ)句。
三、 小組合作學(xué)習(xí)。說(shuō)說(shuō),你喜歡小柳樹(shù)和小棗樹(shù)嗎?
四、 班上匯報(bào)。
五、 小組賽讀、全班評(píng)讀。
六、 評(píng)價(jià)讀小柳樹(shù)前后的表現(xiàn)有什么不同?
七、 分角色朗讀全文。讀后說(shuō)說(shuō)你的想法。
八、 布置作業(yè)。
二年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案13
教學(xué)要求:
1、擴(kuò)展識(shí)字量,反義詞練習(xí),朗讀、識(shí)記成語(yǔ),能寫話,口語(yǔ)交際,才藝展示。
2、通過(guò)認(rèn)、讀、識(shí)、記、說(shuō)、做完成練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、利用部件區(qū)分形近字,擴(kuò)大識(shí)字量。能看圖說(shuō)反義詞。
2、能在具體語(yǔ)境中區(qū)分意思相近的詞語(yǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、說(shuō)話、寫話的能力。
教具準(zhǔn)備:
形近字卡片,找反義詞的畫面,幾種熟悉的動(dòng)物、植物畫面。
課時(shí)劃分:
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)
這個(gè)活動(dòng)安排了兩部分內(nèi)容:一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn),二是通過(guò)看圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材所提供的內(nèi)容,讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)現(xiàn),自主歸納,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)過(guò)程:
1、讀小泡中的話,然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。
2、讓學(xué)生展開(kāi)想象認(rèn)記這些字。如:第三組的四個(gè)字可以這樣記,衣被是一家,用手來(lái)披掛,土坡一口缸,砸破石頭上。
3、“看看說(shuō)說(shuō)”讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),不必引導(dǎo)。指名說(shuō)。如:黑、白,大、小,長(zhǎng)、短,高、矮,多、少,前、后,左、右,單、雙。
第二課時(shí)
日積月累
本部分安排四項(xiàng)內(nèi)容:讀記四字詞語(yǔ);選詞填空;寫話;讀短文!白x讀記記”重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住,通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境幫助理解詞語(yǔ)的意思!拔視(huì)寫”的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫作的愿望,對(duì)于內(nèi)容和語(yǔ)言方面不必提出過(guò)多限制。“讀短文”目的在于培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀讀記記
1、自己讀詞語(yǔ),一起讀。
創(chuàng)設(shè)情境幫助理解:如,太陽(yáng)一出來(lái)——金光閃閃,黃山的風(fēng)景——秀麗神奇,小兔子跑進(jìn)樹(shù)林——無(wú)影無(wú)蹤,廣闊的大!獰o(wú)邊無(wú)際。
2、自己想辦法記住這些詞語(yǔ)。(也可以讓學(xué)生的把這些詞語(yǔ)寫在自己的積累筆記上。)
二、我會(huì)選
引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語(yǔ)和兩個(gè)句子,想像一下它們之間有什么聯(lián)系。
自己選詞填空,請(qǐng)同桌檢查,并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
三、我會(huì)寫
1、啟發(fā)談話:平時(shí)你們有很多悄悄話在心里藏著沒(méi)有說(shuō),你想說(shuō)說(shuō)嗎?
2、組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)自己想說(shuō)的話。(內(nèi)容不限,長(zhǎng)短不限。)
3、你可以說(shuō)更可以把他寫下來(lái)。這樣自己以后看了還能想起來(lái)呢。
4、學(xué)生自由書寫,教師巡視了解。
也可以組織組內(nèi)同學(xué)互相讀讀一讀,評(píng)一評(píng)。
四、我會(huì)讀
1、自讀,要求讀的正確,流利。
2、同學(xué)比賽讀,讀給老師聽(tīng)。
3、組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)韓愈聰明在什么地方。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際
本次口語(yǔ)交際是本組教材主題的一個(gè)延伸,融科學(xué)自然教育于口語(yǔ)交際活動(dòng)之中。目的在于通過(guò)學(xué)生的交流活動(dòng),豐富學(xué)生的對(duì)生物知識(shí)的認(rèn)知,培養(yǎng)他們搜集處理信息的.能力,增強(qiáng)了解生物,保護(hù)生物的意識(shí);顒(dòng)中教師應(yīng)該按照教材安排,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極準(zhǔn)備,鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流,評(píng)價(jià),以達(dá)到此次活動(dòng)的多重目的。
交際準(zhǔn)備:
1、課前布置學(xué)生搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料(文字、圖片等)。
2、相關(guān)的動(dòng)物頭飾、寫有動(dòng)物名字的標(biāo)牌等。
3、動(dòng)物自我介紹的錄音。
4、將學(xué)生劃分成若干個(gè)小組。
教學(xué)過(guò)程:
1、小組討論交流
。1)展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料,同學(xué)間互相閱讀。
。2)互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。
(3)用簡(jiǎn)單的話想全班介紹自己最感興趣的內(nèi)容。
2、召開(kāi)“動(dòng)物,植物介紹會(huì)”
創(chuàng)設(shè)情境:大家看了這么多有關(guān)動(dòng)植物的資料,掌握了這么多動(dòng)植物方面的知識(shí),可以說(shuō)是動(dòng)植物的小專家了。我們組織一個(gè)“動(dòng)植物介紹會(huì)”好不好?
示范引導(dǎo):昨天,我請(qǐng)作北極熊做了一次講解,下面我把錄音放給大家聽(tīng)聽(tīng),我們可以學(xué)著它的樣子介紹一下自己。
3、分小組準(zhǔn)備講稿。
4、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講解,講解的同學(xué)要戴好相應(yīng)的頭飾,掛上相應(yīng)的動(dòng)物標(biāo)牌。(可用自己喜歡的方式講)
5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。
6、師生共同評(píng)議。
展示臺(tái)
這是本學(xué)期結(jié)束前的一次展示,可以把本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果都那出來(lái)展示。教師要組織過(guò)程中應(yīng)充分挖掘?qū)W生一個(gè)學(xué)期以來(lái)的收獲。鼓勵(lì)學(xué)生大膽展現(xiàn)自己,總結(jié)收獲,在相互的交流中促進(jìn)學(xué)生積累,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和自我表現(xiàn)能力。
教學(xué)過(guò)程:
1、日記展示可以讓學(xué)生自己讀,也可以擺出來(lái)參觀,或是打印成冊(cè)發(fā)行在全班,全年級(jí),家長(zhǎng)。
2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。自然博物館見(jiàn)聞可以在小組內(nèi)介紹,再在班里介紹。(條件不允許的學(xué)校可以組織學(xué)生集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料,組織學(xué)生進(jìn)行展示。
二年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案14
一、導(dǎo)入:
(一)復(fù)習(xí)生字
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第15課 小柳樹(shù)和小棗樹(shù)(生齊讀課題)
2.我們認(rèn)識(shí)了許多詞語(yǔ)寶寶,如果記得它就大聲地叫出它們的名字。(生領(lǐng)讀詞語(yǔ))
3.老師摘哪個(gè),小朋友們讀哪個(gè)。
4.觀察這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?師范寫,生書空。
5.請(qǐng)小朋友把書翻到69頁(yè),在書上描一個(gè)寫一個(gè),看誰(shuí)寫得又漂亮又工整。
。ǘ┗仡櫿n文內(nèi)容。
上節(jié)課我們剛剛結(jié)識(shí)的小柳樹(shù)和小棗樹(shù),它們長(zhǎng)什么樣呢?
二、理解課文:
(一)體會(huì)小柳樹(shù)的驕傲。
1.漂亮的小柳樹(shù)和難看的小棗樹(shù),你更喜歡誰(shuí)呢?為什么?請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問(wèn)題默讀課文的2—8自然段,邊讀邊用漂亮的波浪線畫出相關(guān)的語(yǔ)句,并且用笑臉和苦臉來(lái)表示你對(duì)他們的喜好。如果讀好了,就到小組中和同學(xué)交流交流。開(kāi)始吧!
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)你更喜歡誰(shuí)呢?為什么呀?
3. 你從哪看出小柳樹(shù)驕傲?
4.你是抓住了小柳樹(shù)的話體會(huì)出它的驕傲,像這樣的話還有嗎?
5.(出示小黑板)自己在下面讀一讀這兩句話。
6.你從哪體會(huì)到了這是棵驕傲的小柳樹(shù)?能讀出小柳樹(shù)這種驕傲的語(yǔ)氣嗎?
7.誰(shuí)還能讀得再驕傲些?
8.從你的朗讀中,讓大家感受到了這是一顆驕傲的小柳樹(shù)。
9.還能體會(huì)到這是一棵怎樣的小柳樹(shù)?沒(méi)禮貌。如果改成有禮貌可以換成什么? 你好。請(qǐng)問(wèn)。
10.這句“喂,小棗樹(shù),你怎么不長(zhǎng)葉子呀?”這是個(gè)什么句啊?小柳樹(shù)是真的在問(wèn)小棗樹(shù)不長(zhǎng)葉子嗎?翻開(kāi)書67頁(yè),你能不能聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)此時(shí)小柳樹(shù)怎么想的?
11.從小柳樹(shù)說(shuō)的話中我們體會(huì)到了它的驕傲,還從什么地方體會(huì)到了它的驕傲?
。ǘw會(huì)小棗樹(shù)的謙虛。
過(guò)渡語(yǔ):驕傲自大會(huì)讓我們失去很多朋友,所以,大家都不太喜歡驕傲的小柳樹(shù),相反會(huì)更喜歡小棗樹(shù),能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?(學(xué)生進(jìn)哪段就講哪段)
1.你通過(guò)哪段知道的?你來(lái)讀讀。(第6段)
小結(jié):由此我們可以看出小棗樹(shù)不愛(ài)斤斤計(jì)較,寬宏大量。
2.還有什么地方讓你非常喜歡它?(第7段)溫和的說(shuō)是怎樣的說(shuō)?就用你體會(huì)到的感受跟同桌讀一讀。誰(shuí)來(lái)做小棗樹(shù)溫和的說(shuō)一說(shuō)?
小結(jié):小棗樹(shù)能看到別人的`優(yōu)點(diǎn),夸獎(jiǎng)別人,認(rèn)識(shí)到自己的不足,這就是謙虛。
3.誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)喜歡小棗樹(shù)的原因?(第5段)能讀一讀嗎?你的棗子很大,但是不夠紅,誰(shuí)的棗子又大又紅?(指生讀)吃著又大又紅、營(yíng)養(yǎng)豐富的棗子大家都高興極了,一起來(lái)讀一讀。
4.小棗樹(shù)的寬容和謙虛深深地感動(dòng)了我們,同時(shí)也在感染著小柳樹(shù)。小柳樹(shù)有什么變化嗎?又一個(gè)春天來(lái)到了,小柳樹(shù)會(huì)對(duì)小棗樹(shù)說(shuō)些什么呢?
小結(jié):小柳樹(shù)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,知錯(cuò)就改同樣能受到我們的喜歡。
三、擴(kuò)展:
小朋友們,我們應(yīng)該像小棗樹(shù)那樣擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)他、贊美他、這樣你會(huì)得到更多的朋友。在我們身邊的小伙伴身上有什么優(yōu)點(diǎn),你能用幾句話夸夸他嗎?
四、結(jié)束語(yǔ):
聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言,老師真的很感動(dòng),希望你們今后能多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,在今后的學(xué)習(xí)和生活中取得更大的進(jìn)步,正像我們前面所學(xué)的:尺有所短,寸有所長(zhǎng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相得益彰。
板書設(shè)計(jì):
15 小柳樹(shù)和小棗樹(shù)
漂亮 小柳樹(shù)圖 驕傲
難看 小棗樹(shù)圖 謙虛
二年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案15
課型:新授課
教學(xué)目標(biāo) :
知識(shí)與技能:1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
過(guò)程與方法:指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
情感態(tài)度價(jià)值觀:喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字
教學(xué)難點(diǎn):朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、詞卡、黑板
教學(xué)方法:朗讀法
教學(xué)時(shí)間:
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 :
昨天我們學(xué)的識(shí)字(一)是講述了秋天的知識(shí),今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。
二、揭題:
1、板書課題,齊讀,讀后想知道什么?
。1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)
。2)它的色彩是怎樣的?
2、翻書,自讀課文。
3、思考:課文共有幾句話?(4句)
4、指名分句朗讀,讀后評(píng)議。
(注意輕聲音節(jié):燈籠高粱)
5、小組合作讀,好的幫助差的,讀正確,讀流利。
三、認(rèn)讀生字
1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字,自讀。
2、出示生字卡片,認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音:梨籠頰浪勤勞
四、朗讀感悟
1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的`喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)讀,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
5、比賽讀,看誰(shuí)讀得美。
6、看著畫面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天,再試著背誦。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。
六、作業(yè)
1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子,讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。
2、背誦課文。
二、新授
。ㄒ唬、認(rèn)記生字字音
1、出示要求寫的生字,認(rèn)讀。
2、重點(diǎn)字音:浪燈作字蘋麗勞
。ǘ┳R(shí)記字形
采用自己最喜歡的識(shí)字方法:
提示:編字謎、加偏旁、換偏旁、做動(dòng)作
。ㄈ┙M詞語(yǔ)理解字義
。ㄋ模┓秾懼笇(dǎo)。
重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。
三、作業(yè)。
1、我會(huì)畫:畫秋天的果實(shí)。
2、我會(huì)做:
用落葉做賀卡。
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