實(shí)用的小學(xué)信息技術(shù)教案模板錦集8篇
作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編收集整理的小學(xué)信息技術(shù)教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1
。劢虒W(xué)目的與要求]
1.能夠圍繞主題綜合利用藝術(shù)字和自選圖形創(chuàng)作簡(jiǎn)單美麗的文檔作品。
2.提高學(xué)生綜合運(yùn)用信息技術(shù)工具解決實(shí)際問(wèn)題的能力,體驗(yàn)Word在加工、美化文檔方面的優(yōu)勢(shì)。
3.感受信息對(duì)生活與學(xué)習(xí)的作用,初步形成善于發(fā)現(xiàn)信息問(wèn)題,并主動(dòng)獲取信息,積極參與信息活動(dòng)的意識(shí)。
。壅n時(shí)安排]
建議安排1課時(shí)。
。劢虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
1.重點(diǎn):學(xué)會(huì)如何用藝術(shù)字和自選圖形美化文章,體會(huì)藝術(shù)字和自選圖形的作用。
2.難點(diǎn):通過(guò)“文字環(huán)繞“等命令改變藝術(shù)字和自選圖形在文檔中的位置。
。劢滩姆治雠c教法建議]
1.教材的地位與作用
學(xué)生學(xué)習(xí)了在Word文檔中插入表格、圖片,對(duì)Word中的“插入”菜單有了一定的了解,初步建立了使用“插入”菜單在文檔中插入文字以外元素的來(lái)美化文章的想法,因此在文章中通過(guò)插入藝術(shù)字和自選圖形來(lái)美化文章就變得很好理解了。教材中的`操作方法具體清晰,對(duì)于學(xué)生自學(xué)有指導(dǎo)意義。
2.教學(xué)方法指導(dǎo)
學(xué)生已經(jīng)對(duì)“插入”菜單中的命令比較熟悉,可以指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,圍繞主題通過(guò)已有的知識(shí)來(lái)完成教師布置的任務(wù),重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,體會(huì)在信息課堂中創(chuàng)造的快樂(lè)。
[參考教案]
。壅n題]第7課美化文章
。劢虒W(xué)目的與要求]
1.能夠圍繞主題綜合利用藝術(shù)字和自選圖形創(chuàng)作簡(jiǎn)單美麗的文檔作品。
2.提高學(xué)生綜合運(yùn)用信息技術(shù)工具解決實(shí)際問(wèn)題的能力,體驗(yàn)Word在加工、美化文檔信息方面的優(yōu)勢(shì)。
3.感受信息對(duì)生活與學(xué)習(xí)的作用,初步形成善于發(fā)現(xiàn)信息問(wèn)題,并主動(dòng)獲取信息,積極參與信息活動(dòng)的意識(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
1.重點(diǎn):學(xué)會(huì)如何用藝術(shù)字和自選圖形美化文章,體會(huì)藝術(shù)字和自選圖形的作用。
2.難點(diǎn):通過(guò)“文字環(huán)繞”等命令,改變藝術(shù)字和自選圖形在文檔中的位置。
。劢虒W(xué)方法與手段]
任務(wù)驅(qū)動(dòng)、探究學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決學(xué)習(xí)。
。劢虒W(xué)準(zhǔn)備]
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
。劢虒W(xué)過(guò)程]
1.導(dǎo)入
展示兩篇內(nèi)容相同的Word文檔,其中一篇文章的標(biāo)題用藝術(shù)字顯示。
學(xué)生觀察后提出問(wèn)題:你喜歡哪一篇文章的標(biāo)題?為什么?
小結(jié):我們可以用藝術(shù)字來(lái)美化我們的文章。
2.新授
。1)插入“藝術(shù)字”
、傧胍幌耄耗隳懿荒芟窭蠋熞粯樱褬(biāo)題改成藝術(shù)字的形式呢?
②學(xué)生練習(xí):打開(kāi)D盤(pán)中名為“奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”的Word文檔,在電腦中試一試,找一找插入藝術(shù)字的方法。
③請(qǐng)一位學(xué)生在計(jì)算機(jī)中演示在文檔中插入藝術(shù)字的步驟:
a.單擊“插入”菜單,指向“圖片(P)”,選擇“藝術(shù)字(W)”命令,彈出“藝術(shù)字庫(kù)”對(duì)話框。
b.選擇其中一個(gè)樣式,單擊“確定”按鈕,彈出“編輯‘藝術(shù)字’文字”對(duì)話框。
c.在“字體(F)”框中選擇“華文新魏”,在“文字(T)”框中鍵入“奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”,單擊“確定”按鈕。
④學(xué)生練習(xí)完成任務(wù),教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
5師生互動(dòng),展示個(gè)別學(xué)生的作品,觀察討論:插入藝術(shù)字的位置合適嗎?應(yīng)該放在什么位置?
6教師演示:
a.單擊“藝術(shù)字”工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕,選擇“上下型環(huán)繞(S)”命令。
b.拖動(dòng)藝術(shù)字到合適的位置。
7議一議:藝術(shù)字周圍的小圓圈和小方塊有什么作用?
a.學(xué)生動(dòng)手嘗試修改藝術(shù)字的大小。
b.學(xué)生展示操作過(guò)程。
小結(jié):可以用藝術(shù)字周圍的矩點(diǎn)改變藝術(shù)字的大小。
(2)插入自選圖形
、賹(dǎo)入:在Word中,我們不僅可以插入美麗的藝術(shù)字,還可以插入各種各樣的圖形來(lái)美化我們的文章。
②教師演示:插入“十字星”圖形。
a.單擊“插入”菜單,指向“圖片(P)”,選擇“自選圖形(A)”命令,彈出“自選圖形”工具欄。
b.單擊“星與旗幟”中的“十字星”圖形。
c.拖動(dòng)出大小合適的“十字星”圖形。
d.右擊“十字星”圖形,彈出快捷菜單,單擊“設(shè)置自選圖形格式(O)”命令,彈出“設(shè)置自選圖形格式”對(duì)話框。
e.在“顏色與線條”中“填充”項(xiàng)的“顏色”框中選擇“紅色”,在“透明度(T)”框中選擇“70%”,單擊“確定”按鈕。
f.拖動(dòng)“十字星”圖形到文章的合適位置。
、蹖W(xué)生練習(xí),插入一個(gè)自選圖形到合適的位置。
、茏髌氛故荆簬熒u(píng)價(jià)作品的優(yōu)缺點(diǎn)。
3.鞏固練習(xí)
完成教材中“實(shí)踐園”中的練習(xí)內(nèi)容,使用“藝術(shù)字”和“自選圖形”制作“車道示意圖”
通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng),讓各個(gè)小組展示自己的作品,匯報(bào)心得體會(huì),由其他組成員評(píng)論作品的優(yōu)缺點(diǎn),提出改進(jìn)意見(jiàn)。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):掌握在文檔中插入圖片、調(diào)整圖片的知識(shí)。
能力目標(biāo):掌握在文檔中插入圖片的方法,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置。
情感目標(biāo):提高審美情趣,激發(fā)學(xué)習(xí)電腦的興趣。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):在文檔中插入圖片并進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置。
教學(xué)難點(diǎn):設(shè)置圖片的版式。
教學(xué)
素材
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、出示兩份內(nèi)容,讓學(xué)生比較哪一份比較漂亮。
2生:第二份漂亮
3.、為什么呢
4、文字的中間有很多漂亮的圖片,圖文并茂的文章使人賞心悅目,同時(shí)能增強(qiáng)文章的表現(xiàn)效果
5、我們想不想掌握在文字間插入圖片的這門(mén)本領(lǐng)?
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第8課
圖片的插入與設(shè)置。
1、欣賞、。
2、想!
我將“美”的教學(xué)融入本課中來(lái)。通過(guò)對(duì)不同效果文檔的對(duì)比自然地轉(zhuǎn)入到要本課上來(lái),使學(xué)生心中就產(chǎn)生下了“我要學(xué)會(huì)這種操作方法,并要做得漂亮”的想法,學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)要求提高了,學(xué)習(xí)的興趣也更濃了。
啟發(fā)探究, 技巧點(diǎn)撥
1、 講解課本內(nèi)容,老師演示
一、 插入圖片從“剪輯庫(kù)”,有同學(xué)說(shuō)想插入一幅“我的`電腦”中自己保存的
二、 有同學(xué)說(shuō)圖片太大了,調(diào)整大小
三、 又有同學(xué)說(shuō)插入到文章中的圖片,總是獨(dú)占幾行,不能和文字緊密的結(jié)合在一起,調(diào)整圖片版式;這一內(nèi)容是本課比較難的內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們看課本36至37頁(yè)
2、 講解要點(diǎn)
3、鼓勵(lì)學(xué)生:插入圖片難不倒我們
那老師就業(yè)給咱們同學(xué)布置一個(gè)任務(wù)看哪一位同學(xué)完成的最好:(1)給文章《校園的早晨》分別插入小樹(shù)和牽牛花兩幅圖片
。2)找出word中圖片的來(lái)源有哪兩種:一、在word“剪輯庫(kù)”中有剪貼畫(huà);二、我們電腦中存儲(chǔ)的圖片
1、學(xué)生觀察!
2、學(xué)生記憶
要求全體隊(duì)員都通關(guān)是為了促使他們互相幫助,讓每個(gè)同學(xué)都學(xué)會(huì)。
自主探究,交流分享
1、學(xué)生自主練習(xí)
2、有困難可向老師求助
3、也可身邊的同學(xué)
1學(xué)生自主插入圖片。
2、調(diào)整圖片大小
3、調(diào)整圖片版式
在這一環(huán)節(jié)中,大膽放手,提出任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行自主探究,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,自己主動(dòng)獲得知識(shí)技能,達(dá)到事半功倍的效果。
合作學(xué)習(xí),釋疑解難
1、比賽:每一排同學(xué)為一個(gè)小組,小組的同學(xué)可以下位相互欣賞小組同學(xué)的作品,并提出修改意見(jiàn)
2、結(jié)合同學(xué)的意見(jiàn)修改
3、之后,老師會(huì)從每一組中抽取一位同學(xué)的作品,讓全班同學(xué)來(lái),如果咱們同學(xué)一致認(rèn)為好的作品,老師會(huì)給他們組一顆五角星
1、學(xué)生相互
2、修改
學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),改正自己的不足
實(shí)踐創(chuàng)作,展示
1、老師展示部分同學(xué)的作品,相互
2、老師對(duì)學(xué)生的作品給予肯定,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作更優(yōu)秀的作品
1、欣賞作品,
2、互評(píng)
3、展評(píng)
4、給五角星
增加學(xué)生信心,激發(fā)興趣
梳理,拓展延伸
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)在word中設(shè)計(jì)標(biāo)志
能力目標(biāo):充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、審美能力、自主學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo):
1.通過(guò)師生協(xié)作和學(xué)生小組合作、互助,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性.。
2.激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望,使學(xué)生的審美設(shè)計(jì)能力得到提高。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):利用繪圖工具的自選圖形設(shè)計(jì)標(biāo)志。
難點(diǎn):繪圖工具在設(shè)計(jì)標(biāo)志過(guò)程中圖形的旋轉(zhuǎn)和圖層位置的掌握。
三、教學(xué)過(guò)程
1、過(guò)程展示,激趣引課
教師展示用紙?jiān)O(shè)計(jì)標(biāo)志的過(guò)程(八張紙)
師:同學(xué)們你們認(rèn)為用紙來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)志有什么缺點(diǎn)?
生:浪費(fèi)、不方便……
師:那我們用什么工具來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)志可以解決這個(gè)問(wèn)題?
師:今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)用電腦中的`word設(shè)計(jì)標(biāo)志(板書(shū)標(biāo)題)
教師出示標(biāo)志(圖)
師:請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這個(gè)班級(jí)標(biāo)志有哪些幾何圖形組成
。▓A、弧線、閃電形、五邊形)
師:在word的自選圖形中你能找出這些圖形嗎?試一試(圖)
2、主動(dòng)探究,自主學(xué)習(xí),了解用繪圖工具設(shè)計(jì)標(biāo)志
師:下面就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)用word設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志,教師展示用紙?jiān)O(shè)計(jì)的第一步:畫(huà)圓
學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)第一步,并填充顏色(圖)
學(xué)生展示,教師講解
師:下面就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本P50頁(yè)完成這個(gè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)
學(xué)生自主探究,操作實(shí)踐
師:在設(shè)計(jì)的過(guò)程中,郎老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)標(biāo)志設(shè)計(jì)得很好,但有幾個(gè)小問(wèn)題?我們一起幫助解決一下,請(qǐng)看!
師展示作品,并開(kāi)展
教師出示學(xué)生設(shè)計(jì)不好的標(biāo)志:
1、火箭形狀沒(méi)有旋轉(zhuǎn)的作品
2、圖層位置不對(duì)的作品
師:這兩個(gè)標(biāo)志有什么不好的地方?
學(xué)生簡(jiǎn)單,教師進(jìn)行反饋
①選中對(duì)象,點(diǎn)擊自選圖形工具的左邊旋轉(zhuǎn)按鈕
、谶x中對(duì)象,單擊右鍵——疊放次序——置于頂層
學(xué)生完成操作
通過(guò)反饋教師講解標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法。
。ㄎ淖中、形象型、幾何型、綜合型
三、展開(kāi)想象,創(chuàng)作標(biāo)志(課內(nèi)延伸)
教師出示學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、圍棋隊(duì)、足球隊(duì)、等校隊(duì)的工作室的頁(yè)。
師:學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、足球隊(duì)、圍棋隊(duì)等團(tuán)隊(duì)需要設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志,你能選擇其中一個(gè)幫助他們?cè)O(shè)計(jì)標(biāo)志嗎?
學(xué)生展開(kāi)想象,利用繪圖工具自主設(shè)計(jì)標(biāo)志
四、教師
師:通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明:
我這節(jié)課主要是以探究自主學(xué)習(xí)為主,學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),利用教材的設(shè)計(jì)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)志。
導(dǎo)入引課(過(guò)程展示,激趣引課)
教師通過(guò)班級(jí)博客的展示,引出標(biāo)志,通過(guò)展示用紙?jiān)O(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志的過(guò)程(八張紙),讓學(xué)生體驗(yàn)到用紙?jiān)O(shè)計(jì)標(biāo)志的種種問(wèn)題,通過(guò)電腦中word設(shè)計(jì)標(biāo)志是更好的方法。
教學(xué)過(guò)程(任務(wù)驅(qū)動(dòng),小組合作)
學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)圓的設(shè)置,學(xué)會(huì)基本的設(shè)置操作,然后通過(guò)自學(xué)教材、探究學(xué)習(xí)完成班級(jí)標(biāo)志的設(shè)計(jì)。
在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師通過(guò)開(kāi)展等方式,對(duì)圖形的旋轉(zhuǎn)和圖層的位置進(jìn)行重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握。
教學(xué)延伸(以博客為主線,開(kāi)展標(biāo)志設(shè)計(jì))
班級(jí)標(biāo)志設(shè)計(jì)好之后,教師展示圍棋隊(duì)、足球隊(duì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)博客,讓學(xué)生給他們也設(shè)計(jì)自己的標(biāo)志,激發(fā)學(xué)生的興趣。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇4
教材分析:
《畫(huà)矩形》是江蘇科技出版社《小學(xué)信息技術(shù)》(上冊(cè))的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí),應(yīng)該已經(jīng)能夠熟練使用“橢圓”工具了,因此本課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是較容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫(huà)車身和車窗,因?yàn)橛星懊鎯烧n的知識(shí)的鋪墊,學(xué)生應(yīng)該比較容易掌握。
對(duì)于如何畫(huà)出正方形和圓角正方形,可以通知知識(shí)的遷移來(lái)解決,這樣不但復(fù)習(xí)了畫(huà)正圓的方法,而且解決了問(wèn)題。
教材的第三部分,畫(huà)車窗是對(duì)橢圓工具的復(fù)習(xí)。
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生可能使用先畫(huà)出圖形,再用“用顏色填充”工具進(jìn)行填充的方法來(lái)畫(huà)大卡車,就是完全可以的,教師應(yīng)加以肯定。
綜上分析,我們發(fā)現(xiàn)本課知識(shí)點(diǎn)較易,學(xué)生掌握應(yīng)該不是問(wèn)題,在教學(xué)中教師應(yīng)該安排足夠的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作。
學(xué)情分析:
盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具,但是由于學(xué)習(xí)通過(guò)前兩節(jié)課已經(jīng)熟練掌握了“橢圓”工具,本課的教學(xué),可以采用學(xué)生自主探究的方法進(jìn)行,教師只需作少許概括總結(jié)即可。由于學(xué)生個(gè)體的差異,可能根據(jù)課堂實(shí)際情況,讓掌握得比較好的同學(xué)幫助掌握得比較慢的同學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。
2、讓學(xué)生能運(yùn)用矩形和圓組合出一些基本圖形。
3、通過(guò)畫(huà)大卡車,讓學(xué)生感受一個(gè)整體圖形的完成過(guò)程。
4、讓學(xué)生了解圖形組合的奧秘,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生能運(yùn)用矩形和圓組合出一些基本圖形。
設(shè)計(jì)思路:
情景創(chuàng)設(shè),激活課堂
聽(tīng),什么聲音?哈哈,是我們可愛(ài)的多多,乘著大卡車來(lái)到了我們的教室。
先請(qǐng)大家觀察一下:多多乘坐的這輛大卡車是由哪些圖形組成的?
指名生匯報(bào):這輛大卡車是由圓、橢圓、長(zhǎng)方形、圓角長(zhǎng)方形組成的。
在數(shù)學(xué)里面我們把長(zhǎng)方形和正方形都叫做矩形,今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)畫(huà)矩形。
出示課題:畫(huà)矩形
設(shè)計(jì)意圖:書(shū)本教材的文字對(duì)學(xué)生來(lái)講是枯燥的。就小學(xué)三四年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)而言,平淡的指導(dǎo)式教學(xué)形式更是最枯燥的學(xué)習(xí)方式。那么我們對(duì)教材的開(kāi)發(fā),首先重點(diǎn)就是要通過(guò)各種各樣的方式將學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味化。我結(jié)合了我校的形象大使“多多”這一卡通形象。將整個(gè)畫(huà)圖教學(xué)取名叫“多多帶你學(xué)畫(huà)畫(huà)”。這次,“多多”奇怪地出場(chǎng),立刻吸引了所有同學(xué)的關(guān)注的目光。仔細(xì)觀察所出現(xiàn)在大屏幕上開(kāi)車的結(jié)構(gòu)組成。
提出任務(wù),共同探究
會(huì)畫(huà)長(zhǎng)方形和圓角長(zhǎng)方形的.同學(xué)舉手,F(xiàn)在我們來(lái)比賽,分別畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)圓角長(zhǎng)方形,并涂上自己喜歡的顏色,看誰(shuí)畫(huà)得又快又好。
學(xué)生動(dòng)手操作,獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)得快、好的學(xué)生。
指名學(xué)生上臺(tái)演示:畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)圓角長(zhǎng)方形。
師:是不是只要會(huì)畫(huà)這四個(gè)基本圖形,我們就能很快地畫(huà)出多多乘坐的這輛大卡車呢?答案是……
出示圖片:
多多要是坐著這樣的車,讓人肯定很擔(dān)心。我們一起來(lái)做個(gè)小小汽車修理師,找找下面幾輛大卡車中哪些部件需要“修理”。
指名學(xué)生演示畫(huà)第4幅圖中的輪子,提醒學(xué)生兩個(gè)車輪要畫(huà)得同樣大小,引導(dǎo)學(xué)生一邊使用Shift鍵,一邊注意觀察狀態(tài)欄內(nèi)信息。
把要修理的部件小組里交流一下,然后說(shuō)說(shuō)看,怎樣可以避免這樣的錯(cuò)誤。
設(shè)計(jì)意圖:
小學(xué)課程設(shè)置里有藝術(shù)課,在信息技術(shù)課上學(xué)畫(huà)畫(huà),它的目的肯定與藝術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)的制定有很大差異的。它在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的設(shè)置,是為前面的操作系統(tǒng)知識(shí)教學(xué)提供一個(gè)緩沖、消化過(guò)程,更為重要的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)畫(huà)圖的過(guò)程中,嫻熟運(yùn)用鼠標(biāo),進(jìn)一步熟悉windows窗口程序的各種常規(guī)操作。但只要掌握這些技巧,就足夠了嗎?這樣的看法肯定是片面的。信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo),不僅僅是技巧的教學(xué),更為重要的學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。技巧掌握了,我們不能說(shuō)他的信息素養(yǎng)就高了,這里有個(gè)“運(yùn)用”的過(guò)程。如何思維縝密地將這技巧用于精確地表達(dá)自己所想傳遞的信息,這也尤為重要。所以,就有了這“小小汽車修理師”這一環(huán)節(jié)。
在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過(guò)程中,也曾為此環(huán)節(jié)是放在學(xué)生自己畫(huà)卡車之前還是之后有過(guò)思考。最終決定是放在之前。固然實(shí)踐出真知,但先聽(tīng)進(jìn)去的話或先獲得的印象往往在頭腦中會(huì)占有主導(dǎo)地位。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣的培養(yǎng),還因正面引導(dǎo)為主。
交流。
師:好,現(xiàn)在我們自己來(lái)畫(huà)出這輛大卡車。
在操作過(guò)程中如遇困難,可以從書(shū)中找解決辦法,也可尋求會(huì)畫(huà)的同學(xué)的幫助。
指名學(xué)生上臺(tái)演示操作,學(xué)生給予評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。
技巧鞏固,實(shí)踐提高
好了,大卡車造好了。任務(wù)完成。那么多多乘著大卡車去做什么呢?原來(lái),它要搬家。要搬哪些東西呢?
生答:公文包、小床、書(shū)櫥、冰箱。
師:小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)這些物品分別是由哪些圖形組成的。
學(xué)生小組內(nèi)交流,集體匯報(bào)。
師:請(qǐng)大家選擇兩幅自己喜歡的物品,動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
學(xué)生練習(xí),教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
展示學(xué)生作品,學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)是教材后安排的實(shí)踐園。也是大部分課后都有的實(shí)踐題。很多學(xué)生在技巧掌握后,對(duì)于鞏固提高并不是很感興趣。在前一階段的自我探究過(guò)程中,學(xué)生的興奮點(diǎn)已經(jīng)漸漸消退,如何進(jìn)一步激發(fā)其探究的興趣。這時(shí),“多多”的再次使用,猜猜坐著卡車的它來(lái)做什么,又起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用。
個(gè)性創(chuàng)新,拓展練習(xí)
請(qǐng)小朋友們充分發(fā)揮自己的想象力,把畫(huà)上再添加一些你認(rèn)為應(yīng)該有的東西。
學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備添加的物品。
學(xué)生1:我準(zhǔn)備在公文包下面添加畫(huà)兩個(gè)輪子。
學(xué)生2:我準(zhǔn)備在小床上添加畫(huà)枕頭和被子。
學(xué)生3:我準(zhǔn)備在書(shū)櫥上添加畫(huà)一個(gè)鬧鐘。
學(xué)生4:我準(zhǔn)備在冰箱上添加畫(huà)一個(gè)花瓶。
學(xué)生動(dòng)手操作。
展示學(xué)生作品,學(xué)生給予評(píng)價(jià),之后老師評(píng)價(jià),及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。
師生共同評(píng)選出今天的優(yōu)秀作品,給予表?yè)P(yáng),頒給“藝術(shù)多多”章。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生作品展示,讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng),然后教師給予肯定性和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。學(xué)生間的互相比較、品評(píng),能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,有利于學(xué)生正確看待自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)!八囆g(shù)多多”獎(jiǎng)?wù)碌念C發(fā),是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定,必將給予其進(jìn)一步學(xué)好本門(mén)課的信心。而對(duì)于那些暫時(shí)落后的學(xué)生也起到了激勵(lì)作用。
。ㄋ模┗仡櫩偨Y(jié) 感悟升華
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法。
2、熟悉句子,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的.輸入.
重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法。
教學(xué)方法:演示、上機(jī)指導(dǎo)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
我們可以在電腦中輸入句子,可是句子中有字、詞組還有標(biāo)點(diǎn)符號(hào),標(biāo)點(diǎn)符號(hào)怎么輸入呢?
二、學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入:
1、切換到中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。單擊“點(diǎn)和逗號(hào)”按鈕就可以切換到中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)狀態(tài),就可以輸入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了。
師先演示然后帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)輸入。
2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入練習(xí),。?!、“”《》:;等。學(xué)生嘗試輸入。
三、中英文切換學(xué)習(xí)。
在輸入中碰到英文怎么辦呢?
方法:
1、講解單擊ABC圖標(biāo)就可以進(jìn)行中英文切換,
2、師演示,先單擊ABC圖標(biāo),圖標(biāo)變成A這時(shí)就只能輸入拼音,(教師輸入)。然后再單擊A圖標(biāo),變成ABC就又可以輸入漢字了(教師輸入演示并帶領(lǐng)學(xué)生一起做。)
3、學(xué)生自己練習(xí)輸入:我家的名字拼音是xxxxxxx。
四、練習(xí)。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇6
<教學(xué)目標(biāo)>
1.認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)。
2.了解鍵盤(pán)操作指法。
3.學(xué)會(huì)中排鍵的操作指法。
4.學(xué)會(huì)寫(xiě)字板的啟動(dòng)和退出。
5.學(xué)會(huì)正確的'打字姿勢(shì)。
<教學(xué)重點(diǎn)>
學(xué)會(huì)基本鍵指法,學(xué)會(huì)正確的打字姿勢(shì)。
<教學(xué)難點(diǎn)>
不看鍵盤(pán)輸入基本鍵字母。
<課前準(zhǔn)備>
實(shí)物鍵盤(pán)、課件
<教學(xué)過(guò)程>
一、一覽鍵盤(pán)
1.引入:(播放鍵盤(pán)打字卡通畫(huà)),“你想成為鍵盤(pán)操作高手嗎?讓我們從認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)開(kāi)始吧!
2.認(rèn)識(shí)鍵盤(pán):(播放課件、鍵盤(pán)實(shí)物展示)
四個(gè)功能區(qū):功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、主鍵盤(pán)區(qū)、小鍵盤(pán)區(qū)
二、擺好姿勢(shì)(播放課件)
1.說(shuō)一說(shuō):“打字和寫(xiě)字一樣,需要有正確的姿勢(shì),你覺(jué)得應(yīng)注意哪些呢?”“保持正確的打字姿勢(shì)好處是什么?”
2.要求:兩腳放平,腰挺直,兩臂自然下垂,兩手貼于腋邊,身體可略傾斜,離鍵盤(pán)20~30厘米。
3.意義:防近視,減少疲勞。
三、彈指“功夫”
1.引:“要想成為鍵盤(pán)高手,可要下一番苦功夫哦,老師這兒有一些武功秘籍,大家想不想學(xué)呢?”
2.指法規(guī)則:
3.找一找:“怎樣做到不看鍵盤(pán),將各手指‘安家’?”
4.摸一摸,放一放
四、一展身手
1.引:“到哪里去輸入文字試試自己靈巧的手指呢?”“寫(xiě)字板”
2.練習(xí)(先按一定順序,后打亂)
3.小結(jié)教案《3.鍵盤(pán)一家》
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇7
一、本課說(shuō)明
本課并無(wú)深?yuàn)W的知識(shí),也沒(méi)有難掌握的技能,只是給學(xué)生傳達(dá)一個(gè)意識(shí):網(wǎng)絡(luò)上有同學(xué)錄這樣一個(gè)場(chǎng)所,大家可以在這里聚會(huì),回憶過(guò)去。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)和技能目標(biāo)
(1)在網(wǎng)上填寫(xiě)個(gè)人信息并注冊(cè);
。2)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找信息(查找學(xué)校、班級(jí)或同學(xué));
。3)上傳資料和發(fā)表留言。
3、情感性目標(biāo)
。1)熱愛(ài)學(xué)校和班級(jí),珍惜同學(xué)之情;
。2)感謝老師的教育之恩。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
。1)注冊(cè)成為網(wǎng)站用戶;
。2)查找學(xué)校和班級(jí);
。3)登錄到班級(jí)網(wǎng)頁(yè);
。4)上傳照片和發(fā)表留言。
2、教學(xué)難點(diǎn)
。1)填寫(xiě)個(gè)人資料;
。2)查找學(xué)校和班級(jí);
四、教學(xué)過(guò)程:
1、情境導(dǎo)入
教師:畢業(yè)以后,同學(xué)們將會(huì)分開(kāi),不能象現(xiàn)在這樣天天相聚了。,共同度過(guò)的這六年美好的時(shí)光,過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴將會(huì)成為我們的美好回憶,你希望以后還能相聚嗎?
學(xué)生回答。
教師:其實(shí)現(xiàn)在的'信息社會(huì)非常發(fā)達(dá),在網(wǎng)絡(luò)中就駕起了一座座聚會(huì)的平臺(tái),就讓我們以后在網(wǎng)絡(luò)中相聚吧!。
2、學(xué)習(xí)新課
。1)上注冊(cè)。
教師講解示范:打開(kāi)“安徽熱線”網(wǎng)站,示范注冊(cè)方法。(告訴同學(xué)們,不必用真實(shí)姓名,并告訴他們這不是不成實(shí)的表現(xiàn),而是為了避免不法分子利用。)
學(xué)生操作,教師巡視指導(dǎo)。
。2)加入我的班級(jí)。
教師講解示范,并說(shuō)明創(chuàng)建班級(jí)的人為班級(jí)管理員,他有權(quán)阻止非本班同學(xué)的進(jìn)入。
學(xué)生練習(xí),教師巡視幫助。
(3)上傳照片。
教師講解示范,學(xué)生觀察。
學(xué)生示范,教師對(duì)示范的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵(lì)。
。4)修改個(gè)人信息。
教師講解示范,學(xué)生觀察。
學(xué)生操作。
教師:現(xiàn)在我們已經(jīng)成為班級(jí)成員了,同學(xué)們可以在留言欄中發(fā)表言論了,但是要注意留言內(nèi)容的健康。
全班同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。
3、評(píng)價(jià)小結(jié)。
指導(dǎo)學(xué)生完成本課的“評(píng)一評(píng)”,并對(duì)學(xué)生這節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教后感:
其實(shí)有名的同學(xué)錄網(wǎng)站有5460中國(guó)同學(xué)錄網(wǎng)站。之所以選擇“安徽熱線”同學(xué)錄,是因?yàn)槟承┚W(wǎng)站中有不適合小學(xué)生瀏覽的、不健康的信息,而且“安徽熱線”同學(xué)錄是安徽的網(wǎng)站。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇8
一、教材分析
本課是在第10課的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)另一種選擇結(jié)構(gòu)——嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序的編寫(xiě),這種選擇結(jié)構(gòu)可以對(duì)更加復(fù)雜的情況進(jìn)行判斷;另外介紹碰撞傳感器的`安裝與使用。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)性和技能目標(biāo)
了解碰撞傳感器的使用方法與工作原理,理解嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序的含義。
2、過(guò)程和方法目標(biāo)
。1)學(xué)會(huì)在機(jī)器人上安裝和使用碰撞傳感器;
。2)學(xué)會(huì)在編寫(xiě)程序時(shí)應(yīng)用嵌套選擇結(jié)構(gòu);
。3)能應(yīng)用碰撞傳感器解決日常生活中的問(wèn)題。
3、情感性目標(biāo)
讓學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)愉快、成功、競(jìng)爭(zhēng)、和諧的心情,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、協(xié)同合作、勇往直前的優(yōu)良品質(zhì),提高學(xué)生相互交流的能力,
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
。1)碰撞傳感器的安裝與使用;
。2)編寫(xiě)含有嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序。
2、教學(xué)重點(diǎn)
(1)編寫(xiě)有嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序;
。2)如何在日常生活中應(yīng)用碰撞傳感器。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
與碰撞傳感器有關(guān)的視頻。
五、教學(xué)過(guò)程
1、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課。
屏幕展示游樂(lè)園里的碰碰車碰撞情境,以及機(jī)器人碰撞后轉(zhuǎn)行走等有關(guān)視頻。
教師:為什么它們碰撞后會(huì)自動(dòng)改變方向呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)原理。
2、分析、安裝碰撞傳感器原理。
教師演示受到碰撞后會(huì)轉(zhuǎn)向行走的機(jī)器人,并簡(jiǎn)單闡述一下碰撞傳感器工作原理,使用注意事項(xiàng)。
教師演示如何安裝碰撞傳感器。
學(xué)生分組安裝,教師指導(dǎo)幫助。
教師再次闡述安裝方法、檢測(cè)程序。
3、學(xué)生練習(xí)碰撞行走。
思考:看書(shū)P74流程圖,思考機(jī)器人受到碰撞后怎么辦?
學(xué)生分析,交流匯報(bào)。
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)方法進(jìn)行設(shè)置,完成后演示機(jī)器人碰撞行走(如果不行,試著讓學(xué)生想想原因及解決辦法。)。
教師演示正確的設(shè)置方法,并根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況進(jìn)行更正,說(shuō)明原因。
學(xué)生分組合作,教師指導(dǎo)幫助。(提醒學(xué)生安裝的接口號(hào))
小組表演,大家點(diǎn)評(píng)。
4、強(qiáng)化練習(xí)、鞏固知識(shí)。
請(qǐng)同學(xué)們完成書(shū)中“試一試”練習(xí)內(nèi)容。
5、總結(jié)評(píng)價(jià)。
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行小結(jié),并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)收獲,回答教材中的“評(píng)一評(píng)”內(nèi)容。
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