關于小學信息技術教案范文匯編十篇
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的小學信息技術教案10篇，希望能夠幫助到大家。
小學信息技術教案 篇1
教學目標：
1.掌握“選定”、“填充”兩種工具的用法。
2.能打開在默認位置的圖畫。
3.培養(yǎng)學生認真仔細的計算機操作習慣。
教學重點：
“選定”、“填充”兩種工作的使用，打開默認位置的圖畫。
教學難點：
“選定”工具的使用。
課前準備：
教師準備好范例。并將一幅上一堂課學生完成的典型畫例和作業(yè)中的圖傳送至學生的默認文件夾中。
教材分析：
本課內容可看成是上一節(jié)課的延續(xù)，主要的任務是將上次完成的畫填上顏色，從畫圖的角度來說，本課的要求不高。但本課要解決的主要問題是如何打開文件，對所選定的內容進行移動等Windows基本操作技能的訓練，解決了這些問題，對今后學生的學習益處很大。
首先，教材用①②③清晰的說明了打開文件的操作步驟，在教學中教師可以讓學生看書自學后自己操作。接著利用選定工具將窗子放正，然后再對窗子填充顏色，完成后保存作品。這一流程反映了一個電子作品的修改、完善過程。在“選定”工具的教學中，教材中分別出示了三幅圖，并指出鼠標指標的變化，教學中教師要引導學生觀察。在“填色”工具的教學中，教材只出示了一個出錯的畫面，意圖非常明顯。教材最后的“教你一招”解答了小學心中對保存文件的一個疑惑。
本課的另一個問題是：學生的程度不一，上一節(jié)課有的學生沒有留下作品，并且在教學中，我們可能需要一個“靶子”。因此，我們有必要在學生的默認文件夾中放上兩到三個學生上一節(jié)課完成的作品。作品的選擇要有利于本課的教學，如窗子不要放得太整齊，教學樓中有些地方不要封口等。
教學過程：
一、引入
“上一節(jié)課，同學畫得畫可真不錯，讓我們一起來欣賞一下”。教師出示五幅左右的畫，其中窗子不能放得太正。
“你覺得怎樣才能使這些畫更美？”當有學生回答到“填色”“移動”兩個方法時教師及時出示課題。
二、打開圖畫
1、我們先來幫這幅畫變得更漂亮，可你知道怎么打開這幅畫的嗎？
2、讓學生看課本，試著打開文件。
3、師演示，強調選擇文件時要單擊這個文件名。
三、移動“窗子”
1、你們看，這幅畫的窗子好像不整齊哦，你能幫忙移移正嗎？怎么操作呢？
�。ㄗ寣W生從課本上找找用什么工具來完成）
2、師演示窗子的移動，讓學生觀察在操作每一步時鼠標的'變化。
3、學生試一試能否移動窗子，強調只有在鼠標變形后才能移動選定的內容。
4、接著讓學生嘗試移動，為加強練習可讓學生將整排窗子移動。
5、說說你認為在移動中最容易錯的地方，問一問你有什么問題？
四、填色
1、移整齊了窗子，我們開始為窗子填漂亮顏色了，可用什么工具來填顏色呢？又該如何選擇不同的顏色？（課本上找一找）
2、請學生說一說課本上找的答案
3、你能試試看嗎？
4、哦，我看到同學們在填色的時候遇到了一些困難，把顏色給涂到外面去了，那該怎么辦呢？
5、小博士來幫忙了，讀讀小博士的教你一招。還要記得上次“畫錯了怎么辦”的解決方法。
五、保存
“當我們修改完后，我們一定要將我們的成果保存起來�！弊寣W生試一試。
“你有什么問題？”在教師引導下一齊學一學本課的最后一個“教你一招”。
六、修改自己的作品
現(xiàn)在，讓我們給上一節(jié)課中完成的畫填上顏色，位置不正確的，要放正。（這樣學生的練習機會就多了一倍）完成后教師應當展示優(yōu)秀作品，并對顏色搭配等美術方面的問題作簡單的指導。最后教師小結本課。
小學信息技術教案 篇2
一、本課說明
本課并無深奧的知識，也沒有難掌握的技能，只是給學生傳達一個意識：網絡上有同學錄這樣一個場所，大家可以在這里聚會，回憶過去。
二、學習目標
1、知識和技能目標
（1）在網上填寫個人信息并注冊；
�。�2）通過網絡查找信息（查找學校、班級或同學）；
（3）上傳資料和發(fā)表留言。
3、情感性目標
（1）熱愛學校和班級，珍惜同學之情；
�。�2）感謝老師的教育之恩。
三、教學重、難點
1、教學重點
�。�1）注冊成為網站用戶；
�。�2）查找學校和班級；
�。�3）登錄到班級網頁；
�。�4）上傳照片和發(fā)表留言。
2、教學難點
�。�1）填寫個人資料；
（2）查找學校和班級；
四、教學過程：
1、情境導入
教師：畢業(yè)以后，同學們將會分開，不能象現(xiàn)在這樣天天相聚了。，共同度過的這六年美好的時光，過去的點點滴滴將會成為我們的美好回憶，你希望以后還能相聚嗎？
學生回答。
教師：其實現(xiàn)在的信息社會非常發(fā)達，在網絡中就駕起了一座座聚會的平臺，就讓我們以后在網絡中相聚吧！。
2、學習新課
（1）上注冊。
教師講解示范：打開“安徽熱線”網站，示范注冊方法。（告訴同學們，不必用真實姓名，并告訴他們這不是不成實的表現(xiàn)，而是為了避免不法分子利用。）
學生操作，教師巡視指導。
（2）加入我的班級。
教師講解示范，并說明創(chuàng)建班級的人為班級管理員，他有權阻止非本班同學的進入。
學生練習，教師巡視幫助。
�。�3）上傳照片。
教師講解示范，學生觀察。
學生示范，教師對示范的學生要進行鼓勵。
�。�4）修改個人信息。
教師講解示范，學生觀察。
學生操作。
教師：現(xiàn)在我們已經成為班級成員了，同學們可以在留言欄中發(fā)表言論了，但是要注意留言內容的健康。
全班同學進行練習。
3、評價小結。
指導學生完成本課的.“評一評”，并對學生這節(jié)課的表現(xiàn)進行評價。
教后感：
其實有名的同學錄網站有5460中國同學錄網站。之所以選擇“安徽熱線”同學錄，是因為某些網站中有不適合小學生瀏覽的、不健康的信息，而且“安徽熱線”同學錄是安徽的網站。
小學信息技術教案 篇3
尊敬的各位評委，各位老師，下午好！
(本課在教材中的地位和作用)我說課的題目是《剪切圖形》，《剪切圖形》是江蘇省小學信息技術教材第17課的“用計算機畫畫模塊中的一個重要的組成部分，是在學完其他畫圖工具后，對菜單工具的更深入的學習。其中的復制、粘帖命令是以后學習的基礎。本節(jié)課的內容如果掌握好會大大節(jié)省創(chuàng)作繪畫的時間，變換各種形狀圖形，為創(chuàng)作繪畫打下良好基礎。
根據本單元教學要求和本課的特點，我制定了教學目標為：
1、 （知識和技能）掌握圖形剪貼，復制的技技巧，學會、翻轉命令的使用方法。
2、 （能力）通過學生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學生處理信息運用信息的能力。
3、 （情感和態(tài)度）在同學的互助下交流合作中，培養(yǎng)合作意識和合作精神
教學重點：編輯菜單中“復制”、“粘貼”命重難點的使用。
教學難點：翻轉/旋轉工具的使用
�。ɡ碚摵椭笇枷耄┬畔⒓夹g課是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調學生的自主學習和探究學習。而皮亞杰的建構主義理論指出學生獲取知識不是通過教師教育，而是學習者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學習資料，能通過自我建構重組的方式獲得知識。因此，為實現(xiàn)教學目標我設計的設計時準備以學生“任務驅動”為主線，通過學生自主探索、合作交流完成教學任務，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
�。ń虒W過程，分別說出教學設計的各個環(huán)節(jié)，在說每一個環(huán)節(jié)的同時說“怎么做，為什么要這么做”）
一、 激情引趣，導入新課
以“你知道孫悟空有什么本嗎？學生知道，有七十二變。那么今天我們也就來在計算機上讓它變一變。設這樣情境的意圖是激發(fā)學生對這些問題的興趣，孫悟空是學生比較熟悉的形象，容易激發(fā)學生的情緒。
二、 講解重點、點拔難點
學生的自主學習和探究學習，必須有一定基礎知識背景，否則就只能盲目嘗試。所以本對畫出一個月亮，“月亮”、“復制”、“粘貼”的過程。指出“旋轉”命令在“修改”菜單中。以此來提高學生的完成任務提供基礎。
三、 自主探索、協(xié)作學習。
在明確了教學任務，創(chuàng)設情境后，這時就應大膽的讓學生嘗試練習。在操作過程中學生有一學生有一些解決不了的問題，我想可以通過對:
1、教材的閱讀
2、同學之間的幫助
3、教師的指點讓學生在不斷的嘗試中得到新知。
這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學生是學習的主體，學生把教材、同學、教師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習，同時也可照顧學生之間的差異。讓先完成教學任務的同學幫助學習慢的同學。
四、 創(chuàng)作繪畫，互評互學活動。
學生在完成教學任務后，掌握一定技法，就有一種創(chuàng)作欲望。這時教師讓學生自主創(chuàng)作一幅作品，充分利用本節(jié)課學習內容，創(chuàng)作出一幅“簡單的繪畫作品”然后教師引導同學從技法的運用，構圖是否合理等幾個方面，讓同學之間展開互評。教師選幾個好的畫讓全班評。
評價本著發(fā)展學生個性和創(chuàng)新精神有利原則，評價方法要靈活多樣，鼓勵學生創(chuàng)新。上面的評價方法，旨在使評價主體多元化，評教師是自已、同學、教師、評價2、結果的多樣化，不再是單一的好和不好而是用鼓勵性活動給予肯定性評價。
這樣設計，可以發(fā)揮學生的主動性，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生辨別的能力。讓學生不要單一的只用好和不好，而是說出好在哪里，，實現(xiàn)主體的多元化。評價的.結果多樣化。在這個教學活動中，提高學生的口頭表達能力，提高信息的辨別力，提高學生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術所致力求的目標。
（突出說課中的亮點）在整個教學設計中，我感覺比較有特色的是：改變學生學習方式。學習由
1、被動接受變?yōu)橛淇斓膶W習。體現(xiàn)在自主學習，教師沒有把教學任務一一講解，而是讓學生自主完成任務。
2、協(xié)作學習，交流的方式只是教師，學生之間互學.
3、創(chuàng)造學習，即鞏固所學的知識，對貼近生活，有利于問題的解決。
教學目標：
1．文件的打開。
2．學會顏料桶的使用。
3．工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。
教學過程：
一、文件的打開：
上節(jié)課，我們把畫好的畫保存下來，我們怎樣把它打開呢？教師可演示打開上次保存文件的方法。打開保存的文件后，教師可以進一步引導：“我們能不能給圖畫涂上漂亮的顏色”很自然轉到顏色的填充這一環(huán)節(jié)。
二、油漆桶的運用
教學顏料桶時可采用對比的方法讓學生體會在進行填色時，封閉圖形與未封閉圖形有什么不同。在講清楚封閉圖形的涂色后，可以讓學生打開課文例圖，自己嘗試對色塊的更改（換衣服）。
如果要將圖畫中的某一特定顏色A改成另一特定顏色B，即顏色A->B，可以使用彩色橡皮，具體方法如下：
1、將前景色設為顏色A；
2、將背景色設為顏色B；
3、選擇橡皮；
4、按住鼠標右鍵，在需要修改的地方拖動鼠標。
�。ú噬鹌さ氖褂糜幸欢y度，教材中沒有介紹，但這個功能比較常用，可根據情況作為補充知識介紹。）
工具箱、顏料盒的隱藏與恢復在平常學生使用畫圖軟件時經常要碰到工具箱或顏料盒沒有出現(xiàn)的情況，所出學生從心理上就比較想了解工具箱與顏料盒的隱藏與恢復，在這里教師可以設置一個暗箱，讓學生碰到問題，自己去嘗試解決這個問題，教師再從總體上給全體學生一個明確的方法。本課時講這一內容為學生以后操作標準菜單的工具欄服務。如果學生把工具箱或顏料盒拖到桌面外時，可采用更改屏幕的分辨率來找到工具箱、顏料盒。
應該讓學生把涂好顏色的圖畫保存下來。
小學信息技術教案 篇4
一、教學目標
知識目標：
1. 認識“畫圖”程序中直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具；
2. 熟悉配合使用shift鍵 的技巧；
能力目標：
1、學會用“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具畫規(guī)則的窗子。
2、能用“撤銷”來更正錯誤。
3、學會將繪畫的成果保存在默認文件夾。
情感目標：
1、激發(fā)并提高學生熱愛自己學校的感情；
2、學會善于欣賞別人作品中的優(yōu)點；
二、教學重點
“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具的使用方法，保存繪畫的成果。
三、教學難點
1、 保存繪畫成果到默認的文件夾。
2、 配合使用shift鍵的技巧；
四、課前準備
附范例的演示文稿；關于房子的.拼圖學件一個；附獎品光盤若干；帶網絡廣播系統(tǒng)的電腦房、投影儀。
五、教學過程
一、引 入
1、回憶上節(jié)課時所學工具，運用游戲引出新課；
2、展示精彩新穎的教學樓激發(fā)學生畫圖興趣和創(chuàng)造欲望；
二、工具教學
�。ǔ鍪痉秷D）。從拼圖到欣賞的圖片，到范圖，綜合分析這幅圖畫中都有哪些圖形組成�。�
生：（線條、圓、長方形、圓角矩形）聯(lián)系拼圖；
范圖中用到哪些工具呢？
生：（直線、矩形、橢圓、圓角矩形）
1、直線
什么地方要用到直線工具呢？對！畫大樓的外形。我們一起來來試試好不好。（以范圖中一小幅規(guī)則圖形為例，講解直線的粗細設置）讓學生試一試，看誰畫得最好。同時提示書本上有答案，如果有困難可在課本中找一找。然后通過教師或學生的演示將兩小技巧：“按SHIFT鍵”、“選擇線的粗細”。再讓學生運用剛剛學到的知識畫一畫樓房樓梯等規(guī)則圖形。
文稿出示：（1）按住shift鍵，畫線更筆直；
2、畫窗子
畫完了教學樓的外形后，我們來給她添上窗子吧，你們看用到哪些工具好呢？
學生探索，演示 “橢圓”、“矩形”、“圓角矩形”三個工具使用方法。
講解分析注意點：邊框的粗細，畫的方法技巧。演示文稿出示：（2）方形和圓形邊線的粗細，由直線工具決定。
在學生初步探索結束后，教師及時請畫得好的學生演示。這時教師可將“撤銷”這個小技巧教給學生。鼓勵學生用這種方法來畫出更美的畫。
3、整齊的教學樓
在完成了探索和基本技能的準備后，大家可以創(chuàng)作自己學�；蛐哪恐械慕虒W樓。（可適當選擇幾幅準備好的，帶想象的教學樓）
三、欣賞、復習
欣賞交流，回憶復習
欣賞者：交流同學的作品的優(yōu)點；設計者：回憶復習用法技巧；教師：點評，回顧。四、保存文件
保存自己的畫
教師可用“同學們畫得真美，這么美的畫如果不能保存下來真可惜”等激發(fā)學生學習保存文件的熱情。因為這是第一次保存，所以教師應當親自演示，在演示時，不要將問題擴大化，以免基礎差的學生不知所措。但對于輸入文件名一定要采用打比方的方法強調。而且一定要讓學生在課本上記下文件名。
五、練習
課本上還有兩幅很有趣的畫，大家可以選一幅來描畫下來，對了，畫之前要看仔細觀察哦（有哪些形狀，用哪些工具，技巧是什么？ ）。小朋友們可以在課后來進行繪畫。
小學信息技術教案 篇5
教學內容：
佛山市《信息技術》編委會編信息技術小學版一年級(下冊)第一課。本課包含知識點有：
1、通過欣賞動畫故事，培養(yǎng)學生對網上瀏覽和網上獲取資源的興趣;
2、初步接觸網絡，學習上網的方法。
教學目標：
1、知識與技能：初步接觸網絡，學習上網的方法。
2、過程與方法：通過玩游戲，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和互相合作精神。
3、情感態(tài)度價值觀：
①通過網絡游戲，培養(yǎng)學生對信息技術的興趣。
�、谂囵B(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
教學重點：
1、學會上網;
2、通過欣賞動畫故事，激發(fā)學生對信息技術的興趣。
教學難點：掌握如何上網。
學情分析：
網絡游戲是信息技術應用的一個方面，學生愛上計算機往往從游戲開始，一年級的.學生適當?shù)赝嬉恍┚W上的益智游戲，除了操作能力得到訓練以外，更能培養(yǎng)學生學習信息技術的興趣和意識。
小學信息技術教案 篇6
教學目標：
1、知識目標：能利用瀏覽器瀏覽因特網的的信息。
2、能力目標：能通過參觀網上動物，了解動物知識。
3、情感目標：培養(yǎng)學生從因特網獲取信息的意識。
教學重難點：
利用瀏覽器瀏覽
課前準備：
1、準備多個介紹動物的網站
2、了解動物的知識，如：動物的分類，特性，正面臨的災難等。
課文分析：
教師活動
學生活動
課堂設計意圖
一，創(chuàng)設情境，激趣導入
1，小朋友最喜歡去哪兒玩
2，你們喜歡去動物園嗎
3，今天老師要帶大家去參觀網上動物園，想去嗎
4，揭題：第14課參觀網上動物園
5，你喜歡哪些小動物。為什么他們是怎樣分類的，他們生活的怎么樣
一，積極參與
1，說說你想去的地方。
2，說說你所了解的動物園和動物。
3，說說為什么喜歡這些小動物。
揭示課題，并激發(fā)學生學習的熱情，引出主題
二，網上遨游
1，演示進入"中國科普博覽網"。
2，指導學生用網頁中的超級鏈接進入介紹動物的網頁。
3，找到老師最喜歡的小動物。
4，任務布置00找到你最喜歡的小動物，并了解他，讓你的同學也能喜歡它。
5，反饋交流學生完成情況。
6，簡單點評。
二，嘗試練習，進入網上動物園
1，學生利用網絡找到一種喜愛的小動物的詳細資料。
2，學生將找到的資料進行整理，并向大家介紹你所喜歡的動物。
3，
2，小組合作學習，并完成記錄表。
復習輸入地址進入網絡的方法。初步感知網上參觀動物園的'樂趣。
三，任務驅動，拓展練習
1，提供更多的有關動物的網址。
2，任務布置（以小組為單位完成項目調查表）。
4，提供"幫助"。
三，自主探索，小組合作完成記錄表
1，組長分工，組員根據分工完成相應任務。
�。ㄕ业阶钇恋膭游铮钇嫣氐膭游锏�。）
2，組長記錄學習記錄表。
3，組內交流獲取到的信息。
主題活動由學生合作學習，自主探索去完成，體驗，能給學生更多的學習自主權。
四，交流討論，激勵拓展
1，激勵學生展示
教案《第14課參觀網上動物園》，來自網！
自己的搜索成果。
2，點評學生的成果，并獎勵
3，課外延伸（在課外找到更多的動物資料，讓動物能更好地成為我們的朋友，并能讓你身邊的人也喜歡動物朋友）。
四，交流，討論，體驗成功
1，組員介紹自己找到的小動物。
2，組長交流小組的記錄表。
3，討論從獲取到的信息中有什么啟發(fā)。
4，評一評議一議。并記錄在學習記錄表中。
4，評出優(yōu)秀作品。
5，學生自己嘗試練習找到更多的動物。
作品的相互交流與評價激勵是是技術課中較為重要的，環(huán)節(jié)，學生能從中體驗成功，從而更好地激發(fā)他們的學習積極性。
拓展練習，很好地滿足了不同層次的學生的需求。更有利于學生的學習。
小學信息技術教案 篇7
一、教材分析
本課是在第10課的基礎上，進一步學習另一種選擇結構——嵌套選擇結構程序的編寫，這種選擇結構可以對更加復雜的情況進行判斷；另外介紹碰撞傳感器的安裝與使用。
二、教學目標
1、知識性和技能目標
了解碰撞傳感器的使用方法與工作原理，理解嵌套選擇結構程序的含義。
2、過程和方法目標
�。�1）學會在機器人上安裝和使用碰撞傳感器；
（2）學會在編寫程序時應用嵌套選擇結構；
�。�3）能應用碰撞傳感器解決日常生活中的問題。
3、情感性目標
讓學生在練習中體驗愉快、成功、競爭、和諧的'心情，培養(yǎng)學生團結互助、協(xié)同合作、勇往直前的優(yōu)良品質，提高學生相互交流的能力，
三、教學重、難點
1、教學重點
�。�1）碰撞傳感器的安裝與使用；
�。�2）編寫含有嵌套選擇結構程序。
2、教學重點
�。�1）編寫有嵌套選擇結構程序；
�。�2）如何在日常生活中應用碰撞傳感器。
四、教學準備
與碰撞傳感器有關的視頻。
五、教學過程
1、設置情境、導入新課。
屏幕展示游樂園里的碰碰車碰撞情境，以及機器人碰撞后轉行走等有關視頻。
教師：為什么它們碰撞后會自動改變方向呢？今天，我們就來學習這個原理。
2、分析、安裝碰撞傳感器原理。
教師演示受到碰撞后會轉向行走的機器人，并簡單闡述一下碰撞傳感器工作原理，使用注意事項。
教師演示如何安裝碰撞傳感器。
學生分組安裝，教師指導幫助。
教師再次闡述安裝方法、檢測程序。
3、學生練習碰撞行走。
思考：看書P74流程圖，思考機器人受到碰撞后怎么辦？
學生分析，交流匯報。
教師根據學生匯報方法進行設置，完成后演示機器人碰撞行走（如果不行，試著讓學生想想原因及解決辦法。）。
教師演示正確的設置方法，并根據學生匯報情況進行更正，說明原因。
學生分組合作，教師指導幫助。（提醒學生安裝的接口號）
小組表演，大家點評。
4、強化練習、鞏固知識。
請同學們完成書中“試一試”練習內容。
5、總結評價。
教師引導學生對本課知識進行小結，并結合自己的學習收獲，回答教材中的“評一評”內容。
小學信息技術教案 篇8
一、教材分析
共享邊框是一個網站中具有共性的部分，它會出現(xiàn)在網站中所有允許共享邊框的網頁中。制作共享邊框可以起到事半功倍的效果。
二、教學目標
1、知識性目標
�。�1）了解共享邊框的作用；
（2）會恰當?shù)剡\用共享邊框。
2、技能性目標
�。�1）會插入和設置共享邊框；
�。�2）會在共享邊框中插入各種對象；
�。�3）會插入和設置滾動字幕；
�。�4）會設置網頁之間的超鏈接。
3、情感性目標
�。�1）會恰當?shù)剡\用技巧，減小式作量；
�。�2）增強認識事物之間相互聯(lián)系的觀念。
三、教學重、難點
1、教學重點
�。�1）理解和制作共享邊框；
�。�2）制作字幕和超鏈接。
2、教學重點
理解和運用共享邊框。
四、教學準備
用為表格背景的圖片和反映網站主題的圖片。
五、教學過程
1、設置情境、導入新課。
展示本課的網站的每個頁面。
提出問題：我發(fā)現(xiàn)這個網站中，每個網頁的頂部和底部都一樣，這需要重復制作嗎？你有什么好點的辦法？
學生交流、匯報。
2、自主學習，插入共享邊框。
教師：請同學們打開“硬件大師”網站，參考教材“插入共享邊框”內容，進行學習。
學生操作。（教師提醒學生注意：如果“格式”菜單的“共享邊框”命令為灰色，則需要選擇“工具”—“網頁屬性”命令，打開“網頁屬性”對話框，在“創(chuàng)作”選項中，選定“共享邊框”選項。）
學生示范，講解方法。
3、教師示范指導，插入表格。
教師演示、講解在共享邊框中插入表格，并在表格中插入圖片和文字，設置超鏈接，從而構成網頁的導航欄。，學生觀察學習。
學生練習。
4、插入字幕和超鏈接。
老師：在第三課學習時，我們已經學習過字幕的.插入方法了，請同學們參照書P83——84頁的步驟完成學習內容。
學生看書練習。教師巡視幫助。
教師：當我們單擊“首頁”文字時，會轉接到“首頁”頁面上呢？
學生示范。
老師補充講解示范如何設置超鏈接的方法。
5、強化練習、鞏固知識。
請同學們完成書中“試一試”練習內容。
學生練習。
6、總結評價。
教師引導學生對本課知識進行小結，并結合自己的學習收獲，回答教材中的“評一評”內容。
小學信息技術教案 篇9
一、設計思想
本課內容是浙江攝影出版社的《小學信息技術》四（下）的第11課《端午節(jié)》，屬于網絡應用單元，整個單元主要是學習網上資料的應用，體現(xiàn)一個收集信息、整理信息、加工信息和應用信息的過程。而本課側重于主題性綜合運用與練習，要求學生能熟練運用搜索引擎查找資料并下載管理。
1、猜詞游戲——激趣導入、實用體現(xiàn)、鍛煉能力
導入部分教師，采用猜詞游戲，要求學生根據端午節(jié)的三個習俗猜節(jié)日。這種學生喜聞樂見的形式，有效激發(fā)學生的好奇心，進而擄取學生的學習心。教師精心設計了三個學生相對陌生的習俗，提升猜測的難度，讓學生通過搜索來獲取正確答案。一方面由于未知，才需要搜索，為用而學，進一步體現(xiàn)出了信息技術的實用性；另一方面也是關注學生關鍵詞的選擇，進一步鍛煉學生的搜索能力。
2、主題探究——感受文化、激發(fā)思維、自主探索
本課的重點是主題性應用，而主題應源于學生的生活。通過說一說“你了解的端午節(jié)”，讓學生一起感受身邊的端午節(jié)，感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力。再在這個基礎上，進一步激發(fā)學生思維，由學生自主提出希望進一步研究端午節(jié)的內容。教師則從由來、習俗、文化等各個方面加以歸納引導，并最終由學生自主選擇主題進行探究，充分體現(xiàn)出主體性。
3、競賽比拼——寓教于樂、合作奮進、顯現(xiàn)評價
本著快樂學習的原則，結合本節(jié)課的教學內容，教師設計了一個“賽龍舟”活動，讓學生充分感受學習的樂趣，活躍課堂氣氛。由于每組主題搜索文件資料的質和量決定著龍舟前進的速度，所以組員之間為了共同的目標，一定會合作奮進，有效地加強了學生之間的合作與交流。同時，教師巧用小程序將比賽結果顯現(xiàn)展示，有效幫助教師檢查學生的`學習情況，使得學生評價更為量化，更加顯現(xiàn)化。
4、對比體驗——落實技能、培養(yǎng)習慣、
教師在課堂中通過體驗不同關鍵詞對搜索效率的影響，讓學生充分感受到關鍵詞提煉的重要性，進一步落實操作技能。同樣，通過文件歸類前后的不同，讓學生充分領會分類保存的重要性，指導學生要養(yǎng)成良好的學習習慣與學習品質。
二、教材分析
《端午節(jié)》位于四年級第三單元，本單元主要學習網上資料的應用，共6課，由兩個綜合任務組成，本課在第一個綜合任務中。在教學中，由于整個單元都是有關網上知識的綜合應用，因此都要體現(xiàn)一個收集信息、整理信息、加工信息和運用信息的過程。
本課側重主題性綜合運用與練習，要求學生能熟練運用搜索引擎查找端午節(jié)的資料，并下載保存相關的資料，同時要求資料的保存能進行簡單的分類。在教學過程中應該側重對學生良好學習習慣和學習品質的培養(yǎng)，使整個學習過程主題明確、步驟清晰、節(jié)奏明快。因此在導入部分以猜的形式，自然引入端午節(jié)，讓學生從了解的端午節(jié)知識出發(fā)，討論決定主題研究的方向，在這個環(huán)節(jié)中，教師要輔助明確研究的幾個過程，然后以游戲的方式充分調動小組合作的積極性，開展主題內容的搜索和保存。
小學信息技術教案 篇10
教材分析
是以美化Windows界面為中心的實踐操作課，體現(xiàn)“以人為本”的設計思想，強調使用者個性化設置，充分尊重用戶個性發(fā)展。這對于學生培養(yǎng)對電腦的感情是非常有益的。
學情分析
本課是在學習了鼠標操作，還沒有學習鍵盤操作學習之前的一節(jié)課，教材在本課中選擇了學生感興趣的更換桌面背景作為活動主題，一方面為了使學生的學習熱情持續(xù)高漲，另一方面也是由于更換桌面背景所涉及的“顯示屬性”對話框是一個選項豐富的典型對話框，使得學生在愉悅的活動中學會“對話框”的復雜操作。 教學目標
知識與技能
1、使學生了解“對話框”界面的組成。
2、熟練掌握應用顯示屬性對話框改變桌面的背景。
過程與方法 創(chuàng)設情境,采用任務驅動教學模式,讓學生自主探究,協(xié)作交流,完成學習任務。
情感態(tài)度
價值觀 通過對桌面背景的改變，培養(yǎng)學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生的美感，同時激發(fā)學生對學習電腦的興趣。
教學重點和難點
（1）改變桌面背景。
�。�2）通過“瀏覽”查找圖片的方法。
教學過程
一、導入：
1、出示課題：電腦桌面巧裝飾
讓學生一起讀課題。
師提出問題：從課題中你能獲取什么樣的信息呢？知道我們今天要到電腦城堡干什么嗎？
2、出示教師機的桌面（Autumn圖）：秋天到了，我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來，我們的桌面是可以改變的，今天就讓我們自己動手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。
二、新授：
�。ㄒ唬┤绾卧O置桌面的背景
1、初步學會設置背景
�。�1）教師提出問題，怎么樣才能進行桌面的設置？打開課本P16，看看能不能從書中找出答案。（教師提出了問題，為學生自主學習提供了第一個目標，使接下來的自主學習是有的放矢的，并不是放羊）
�。�2）學生相互討論，并且進行嘗試。（在同桌討論的基礎上，嘗試性的進行操作，在討論操作過程中，可以借助課本，這樣的教學設計，培養(yǎng)學生自主學習的能力，同時培養(yǎng)學生協(xié)作完成任務，解決問題的精神）
�。�3）學生匯報學習結果，總結設置方法。（這里請一到兩個學生講講他們的操作方法，并把操作過演示給其它同學看。對于掌握得好的學生，他們的學習成果被得到肯定，同時加深了他們自己的學習印象；在他們總結、操作的同時，又幫助了一部份掌握得不是很到位的學生，使他們在同學的演示下，也能很快的`掌握這個方法。）
�。�4）教師小結：
師提問： 剛才在設置桌面的時候都是在哪兒完成的？
生：屬性。
看來我們裝飾桌面都是在這個特殊窗口中完成的，那就讓我們一起來先認識一下這個特殊的窗口——顯示屬性對話框。
出示課件：顯示屬性對話框
讓學生通過課件認識對話框的基本組成。
師：讓我們一起再聽聽小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士FLASH課件。
�。�5）學生練習：自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙。
�。�6）總結設置過程并板書：
設置：右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定
2、如何通過“瀏覽”方式選擇背景
�。�1）出示教師機上的桌面（機器貓圖片），問：剛才在背景列表框中有沒有這幅圖？生：沒有。
師：Windows提供的圖片非常少，我們可以將一些存儲在電腦里的精美的圖片設置成桌面背景。在我們的電腦的D盤上，有一個叫“圖片”的文件夾，里面有不少圖片，請你選擇一張圖片設置成背景，你會嗎？現(xiàn)在就讓我們打開書P17，聽聽小博士是怎么說的。
讓學生一起讀一讀。
問：小博士說的“瀏覽”按鈕在哪兒呢？誰上臺來試一試呢？
�。ㄟ@里應該是對前面知識的一個提升，同時這也是一個提高學生學習興趣的一個環(huán)節(jié)）
�。�2）學生自己嘗試學習、操作。（重在自主學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力，教師可以給有困難的學生進行幫助。）
�。�3）學生小結操作過程，并演示學習方法。
�。�4）教師小結：教師講解并演示操作方法：單擊“瀏覽”，從列表中選擇“D盤”，找到指定的文件夾“圖片”，單擊“圖片”，再單擊“打開”，選擇一個圖片文件，單擊打開。然后單擊“確定”就可以把選擇的圖片設置成桌面背景了。板書：瀏覽——我的電腦——E——圖片——確定
�。�5）指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”，到底有什么不同的效果，讓學生自己動手去嘗試。
三、鞏固練習
3、分層練習
A教師指定圖片文件夾，學生選一幅喜歡的圖進行操作。（所有學生）
B試著三種位置有哪些不同的效果。（完成得較快的學生）
C怎樣把放上去的背景去掉。（掌握較好的學生）
�。ㄟ@里提出了三種不同的操作要求，對于大部份學生，要求完成的任務是教師指定的圖片。對于操作較快的學生，提出了一個較高的要求，把你喜歡的圖片設置成桌面背景。對于掌握較好的學生，提出了怎么樣把背景掉。體現(xiàn)出分層設計的教學思想。我們常常遇到這樣的問題，對于好的學生，一下子全操作好了，沒事做了；而這時那部分學習有困難的學生，還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學生浪費時間，我們給他們設計難度更高一點的學習目標，不但使他們學到了更多的知識，更重要的是，他的學習興趣會更高）
四、課堂小結：
4、讓學生試著總結三種不同效果和如何去掉背景圖片。
�。ㄒ唬┌褜W校的照片作為桌面
1、同學們已經學會了怎樣設置桌面的背景，我們的學校，有許多美麗漂亮的景點，老師把它們拍了下來，放在你們電腦的E盤上名為“學校”的文件夾中。請大家選擇一個自己喜歡的景點作為桌面的背景。
2、轉播一兩個同學的設置，請他們介紹一下自己選擇的景點。
�。ǘ┘と�
1、同學們，剛才我們設置的背景都是靜止不動的，在桌面上有一個名為“gif”的文件夾下，里面放了一些動畫圖片（本班的合唱比賽和坐場時的動畫圖）。請大家試試，將動畫做成背景。
1、我們學會了設置桌面的背景，知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測、千變萬化的確良電腦世界中，還有很多方法可以設置桌面的背景，這些，我們以后慢慢學習。
2、我們學習電腦，要講文明，在學校的公共用的電腦上，為了不影響其他班級同學的學習，一般不設置桌面背景，下面請小朋友們把設置的背景取消掉，當一個文明的學習者。
3、學生操作。
4、下課。
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