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《媽媽》幼兒園小班音樂(lè)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家收集的《媽媽》幼兒園小班音樂(lè)教案,歡迎閱讀與收藏。
《媽媽》幼兒園小班音樂(lè)教案1
動(dòng)作建議:
第1—4小節(jié):雙手做相同的招手動(dòng)作:
第5—8小節(jié):做變成小樹(shù)停住不動(dòng)的動(dòng)作2次:(之后可創(chuàng)編不同的動(dòng)作造型停住不動(dòng))
第9小節(jié):雙手做伸手逗媽媽來(lái)抓自己的動(dòng)作。
第10小節(jié):雙手藏于身后做躲起來(lái)的動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在教師的動(dòng)作示范下,初步感知音樂(lè)的'節(jié)奏和旋律,玩媽媽抓兔兔的游戲時(shí)知道躲。
2、通過(guò)情境、預(yù)令學(xué)會(huì)控制身體擺出靜止的小樹(shù)造型動(dòng)作,初步嘗試學(xué)唱歌曲。
3、在教師的引導(dǎo)下嘗試創(chuàng)編出不同造型的靜止動(dòng)作,體驗(yàn)游戲的緊張和快樂(lè)。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、剪輯好的音樂(lè)、兔子手偶1個(gè)。
2、半圓形座位擺放。
活動(dòng)過(guò)程:
1、故事導(dǎo)入,引起幼兒興趣,幫助幼兒初步熟悉游戲情節(jié)。
師:兔媽媽和小兔兔在草地上玩游戲,他們是怎么玩的呢7有段音樂(lè)也說(shuō)了這個(gè)事情,我們一起來(lái)看聽(tīng)一聽(tīng),看一看。
2、教師跟著音樂(lè)做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂(lè),初步了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和動(dòng)作。
。╨)教師隨樂(lè)完整做動(dòng)作。
。2)教師再次隨樂(lè)完整做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒知道兔媽媽來(lái)抓兔兔時(shí),要變成一棵靜止的小樹(shù)。
3、教師帶領(lǐng)幼兒完整做動(dòng)作。
。1)教師邊念兒歌邊引導(dǎo)幼兒練習(xí)變小樹(shù)的動(dòng)作。(變,變,變小樹(shù))
。2)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)練習(xí)變小樹(shù)的動(dòng)作。
。3)引導(dǎo)幼兒邊學(xué)說(shuō)“媽媽來(lái)呀,媽媽來(lái)呀”,邊練習(xí)逗媽媽的動(dòng)作。
4、完整聽(tīng)音樂(lè)玩游戲并學(xué)唱歌曲。
。1)師:小兔兔們真能干,我們要去草地上玩嘍!
。2)引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn),在“變小樹(shù)”時(shí)變出其他的動(dòng)作造型。
。3)鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊玩游戲。
教學(xué)反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。
《媽媽》幼兒園小班音樂(lè)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.在教師的動(dòng)作示范下,初步感知音樂(lè)的節(jié)奏和旋律,玩“媽媽抓兔兔”的游戲時(shí)知道“逗”、“躲”。
2.通過(guò)情境和預(yù)令學(xué)會(huì)控制身體,擺出靜止的小樹(shù)造型動(dòng)作,初步學(xué)唱歌曲。
3.在教師的引導(dǎo)下嘗試創(chuàng)編出不同造型的靜止動(dòng)作,體驗(yàn)游戲的緊張和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一個(gè)小兔子手偶。
活動(dòng)過(guò)程:
1.以故事導(dǎo)人,幫助幼兒初步熟悉游戲情節(jié)
兔媽媽和小兔兔在草地上玩游戲,他們是怎么玩的呢?有段音樂(lè)也說(shuō)了這個(gè)事情,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看。
2.教師跟著音樂(lè)做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒初步了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和動(dòng)作
(1)教師隨樂(lè)完整做動(dòng)作。
兔媽媽來(lái)抓誰(shuí)呀?
小兔兔變成了什么,媽媽就逮不著啦?
(2)教師再次隨樂(lè)完整做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒知道兔媽媽來(lái)抓小兔兔時(shí),要變成一棵靜止的小樹(shù)。
小兔兔變成了一棵什么樣的小樹(shù)呀?我們一起來(lái)學(xué)著做一做。
3.教師帶領(lǐng)幼兒完整做動(dòng)作
(1)教師邊念兒歌邊引導(dǎo)幼兒練習(xí)變小樹(shù)的動(dòng)作。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)練習(xí)變小樹(shù)的動(dòng)作。
這次我們也要變成一棵一動(dòng)不動(dòng)的小樹(shù),讓兔媽媽逮不著。
(3)引導(dǎo)幼兒邊學(xué)說(shuō)“媽媽來(lái)呀,媽媽來(lái)呀”,邊練習(xí)逗媽媽的動(dòng)作。
兔媽媽逮不著小兔子,小兔子是怎么逗媽媽的呢?
那小兔子們?cè)囍鴣?lái)逗一逗媽媽吧!
4.完整聽(tīng)音樂(lè)玩游戲并學(xué)唱歌曲
小兔兔們真能干,我們要去草地上玩嘍!
(1)引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn),在“變小樹(shù)”時(shí)變出其他的動(dòng)作造型。
兔寶寶除了可以變成小樹(shù)一動(dòng)不動(dòng)外,還可以變成什么讓兔媽媽逮不著呀?
(2)鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊玩游戲。
小兔兔們,快來(lái)和兔媽媽一起唱唱歌,玩游戲啦!
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)兔媽媽來(lái) 抓小兔兔的游戲情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,引導(dǎo)幼兒在循序漸進(jìn)的游戲過(guò)程中逐步熟悉音樂(lè)旋律和歌詞,嘗試學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè),邊觀察教師的動(dòng)作。在初步熟悉歌曲的同時(shí),喚起幼兒的有意注意,并結(jié)合小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),提出易于幼兒回答的問(wèn)題,如“兔媽媽來(lái)抓誰(shuí)呀”,幫助幼兒明確游戲角色及情節(jié)。
由于小班幼兒具有“動(dòng)作先于語(yǔ)言”的年齡特點(diǎn),在游戲過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)幼兒好模仿的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作來(lái)表達(dá) 自己的觀察發(fā)現(xiàn)。提問(wèn)時(shí),教師應(yīng)將這些問(wèn)題變成方便幼兒“回應(yīng)”的問(wèn)題。如:“小兔兔變成了什么,媽媽就逮不著啦?”“小兔兔變成了一棵什么樣的小樹(shù)呀?我們一起來(lái)學(xué)著做一做!北M管這些問(wèn)題不需要幼兒用語(yǔ)言來(lái)回應(yīng),但是這種提問(wèn)方式是教師 通過(guò)幼兒的動(dòng)作檢驗(yàn)其認(rèn)知發(fā)展水平的最好途徑。
《媽媽來(lái)抓兔兔》的歌詞比較簡(jiǎn)單,歌詞重復(fù)多,這在一定程度上減輕了幼兒記憶歌詞的負(fù)擔(dān),因此在最后的學(xué)唱環(huán)節(jié),多數(shù)幼兒都能夠隨著音樂(lè)開(kāi)口唱歌。但在創(chuàng)編不同造型的靜止動(dòng)作 對(duì),幼兒出現(xiàn)了不知所措的`情況。當(dāng)出現(xiàn)這種現(xiàn)象時(shí),教師應(yīng)該有意識(shí)地提取幼兒的意愿,如有幼兒提出要“變小花”,教師可將個(gè)別幼兒的建議和想法傳達(dá)給全體幼兒,并通過(guò)相應(yīng)的動(dòng)作練習(xí),幫助幼兒明確自己想要擺出的造型。
歌唱游戲的過(guò)程中,教師還應(yīng)注意空間的問(wèn)題?梢栽黾右恍┣榫承哉Z(yǔ)言的引導(dǎo),比如小兔子去山坡上玩嘍,教師可利用這樣的語(yǔ)言提示,提醒幼兒站散點(diǎn)進(jìn)行游戲,避免出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。
《媽媽》幼兒園小班音樂(lè)教案3
活動(dòng)前評(píng)析:
小班的孩子剛?cè)雸@不久,情感上特別依戀自己的媽媽,媽媽不在時(shí),他們往往要借助他人或他物來(lái)宣泄“依戀媽媽”的這種情感,以獲得心理上的滿足和安全感!洞髽(shù)媽媽》這首歌旋律優(yōu)美,歌詞淺顯易懂,很貼切小班的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)它充滿了情趣,洋溢著和媽媽相親相愛(ài)的動(dòng)人情感。能滿足幼兒情感上的需要。因此,對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),《大樹(shù)媽媽》很適合此年齡段的孩子。活動(dòng)目標(biāo)
1、感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒,并理解歌詞內(nèi)容。
2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
3、學(xué)習(xí)結(jié)伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo),并通過(guò)優(yōu)美、柔和的搖晃動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)角色間相親、相愛(ài)的'情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已聽(tīng)過(guò)有關(guān)大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間相親相愛(ài)的故事。
2、環(huán)境布置成有大樹(shù)下的草地,大樹(shù)為立體的。
3、頭飾大樹(shù)和小鳥(niǎo),各為幼兒一半以上,圖片“風(fēng)”、“雨”各一張。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄:
一、聽(tīng)音樂(lè),小鳥(niǎo)飛入教室。
師帶幼兒飛入草地。師:這兒有顆大樹(shù),我們到大樹(shù)下面休息一下吧。ńo幼兒找一合適地方坐下)。
二、回憶故事,理解歌詞。
1、放鳥(niǎo)叫錄音,引出故事。
小朋友,聽(tīng),誰(shuí)在叫?”“是小鳥(niǎo)!”“小鳥(niǎo)在哪里叫的呢?
師:輕輕撥開(kāi)樹(shù)葉,露出小鳥(niǎo)!班,是小鳥(niǎo)在大樹(shù)上叫呢!看這個(gè)小鳥(niǎo)窩多像樹(shù)上的一只搖籃!”
2、回憶故事《大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)》
。1)師指掛圖。小鳥(niǎo)在叫什么呢?仔細(xì)聽(tīng):大樹(shù)媽媽、大樹(shù)媽媽。
。2)我們聽(tīng)過(guò)了故事《大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)》,哪位小朋友說(shuō)一說(shuō),為什么小鳥(niǎo)跟這棵大樹(shù)叫大樹(shù)媽媽呢?
(3)師小結(jié):原來(lái)鳥(niǎo)媽媽出去捉蟲(chóng)不在家時(shí),小鳥(niǎo)害怕了,大樹(shù)就像媽媽一樣,輕輕地?fù)u著小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)就睡著了,刮風(fēng)了,下雨了,大樹(shù)又像媽媽一樣用它密密的枝葉撐開(kāi)小傘,小鳥(niǎo)就淋不著了。大樹(shù)媽媽多么疼愛(ài)小鳥(niǎo)啊。ńY(jié)合教具講述)
三、欣賞歌曲,體驗(yàn)歌曲愉快、溫馨的氣氛。
今天,老師把這個(gè)大樹(shù)媽媽愛(ài)小鳥(niǎo)的故事編成了一首好聽(tīng)的歌唱給小朋友聽(tīng),小朋友要仔細(xì)聽(tīng)好:
1、教師清唱歌曲一遍,輔以身體動(dòng)作及教具,幫助幼兒理解。
提問(wèn):
。1)這首歌好聽(tīng)嗎?
(2)這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?
。3)你喜歡歌里的哪一句?
。ǘ嗵釂(wèn)幾個(gè)小朋友),小朋友喜歡哪一句,教師就清唱哪一句。
2、聽(tīng)音樂(lè)再次欣賞,幼兒跟唱,并隨著旋律輕輕晃動(dòng)身體。
這首歌聽(tīng)起來(lái)非常舒服,好聽(tīng),我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧!你們輕輕的晃動(dòng)身體和老師一起唱。
3、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
。1)這首歌真好聽(tīng),我們一邊唱一邊給它加上自己喜歡的動(dòng)作吧,看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作最好看。
。2)如發(fā)現(xiàn)好看的動(dòng)作,師幼一起表演一遍。
4、給歌曲起個(gè)名字。
這首歌這么好聽(tīng),可是還沒(méi)有名字,我們給他起個(gè)名字吧。
。1)起名
。2)請(qǐng)小朋友比較,確定一個(gè)名字。
四、分角色表演,進(jìn)一步體驗(yàn)大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。
師:這首歌這么好聽(tīng),我們一起來(lái)表演好嗎?
1、師帶大樹(shù)媽媽頭飾,帶幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊隨音樂(lè)晃動(dòng)身體,并感受媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。
師:看老師變成誰(shuí)了?(大樹(shù)媽媽)那你們來(lái)當(dāng)我的鳥(niǎo)寶寶好嗎?讓大樹(shù)媽媽來(lái)保護(hù)你們吧。
2、鼓勵(lì)幼兒自選頭飾,分別扮演大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
師:看,老師為你們準(zhǔn)備了大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)的頭飾,你們喜歡誰(shuí)就把誰(shuí)戴在頭上。但是小朋友一定要注意喔,如果你是大樹(shù)媽媽,你要想好,在刮風(fēng)下雨的時(shí)候,該怎樣保護(hù)你的小鳥(niǎo)呢?小鳥(niǎo)要怎么做才不會(huì)被雨淋濕?
3、鼓勵(lì)幼兒互換角色,兩人或幾人在一起進(jìn)行表演。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)歌表演《大樹(shù)媽媽》,小朋友表演的真好!回家表演給爸爸媽媽看好嗎?
本次活動(dòng)真正體現(xiàn)了以幼兒為主的新《綱要》的指導(dǎo)思想,我盡量用輕柔的口吻,讓幼兒去感受大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。整個(gè)過(guò)程層層遞進(jìn),逐步加深,這樣幼兒就能逐步理解歌曲內(nèi)容。表演是幼兒的天性,分角色表演正體現(xiàn)了這一點(diǎn),戴頭飾表演更增加了活動(dòng)的情趣,使幼兒對(duì)鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)理解的更透徹。最后的小結(jié)也是活動(dòng)延伸,給幼兒一個(gè)展示地平臺(tái),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
《大樹(shù)媽媽》這一活動(dòng)目標(biāo)確立適合小班幼兒,情感與知識(shí)目標(biāo)結(jié)合恰到好處。教師在設(shè)計(jì)時(shí),注重為幼兒營(yíng)造和諧充滿愛(ài)意的氛圍,以此來(lái)打動(dòng)吸引幼兒,激發(fā)他們的情感,并注重幼兒自我的思考和學(xué)習(xí),讓幼兒的各種能力在潛移默化中得到提高。
《大樹(shù)媽媽和鳥(niǎo)寶寶》的故事
有一棵很大很高的大樹(shù),它身上的枝葉又多又密,有一只鳥(niǎo)媽媽看見(jiàn)了,她想:這棵大樹(shù),個(gè)兒高高的,我就在這棵樹(shù)上做個(gè)鳥(niǎo)窩來(lái)哺育我的孩子吧。于是,鳥(niǎo)媽媽就在樹(shù)上做了窩,孵出了鳥(niǎo)寶寶。鳥(niǎo)媽媽出去捉蟲(chóng)了,鳥(niǎo)寶寶們呆在窩里,有點(diǎn)害怕了,大樹(shù)就像媽媽一樣,輕輕地?fù)u著小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)就睡著……
《媽媽》幼兒園小班音樂(lè)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲,并感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒。(重點(diǎn))
2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)大樹(shù)和小鳥(niǎo)。(難點(diǎn))
3、體驗(yàn)“大樹(shù)媽媽”和“鳥(niǎo)寶寶”之間相親相愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒有被關(guān)心和關(guān)心他人的經(jīng)驗(yàn)。
2、音樂(lè),與歌曲配套的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、遷移經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入:
提問(wèn):你愛(ài)媽媽嗎?怎樣愛(ài)媽媽的?媽媽愛(ài)你嗎?怎樣愛(ài)的?
老師帶來(lái)了一個(gè)故事,是關(guān)于大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的愛(ài),一起聽(tīng)一聽(tīng)。
2、理解歌詞內(nèi)容,感受樂(lè)曲輕松、愉快的.情緒。
(1)范唱歌曲《大樹(shù)媽媽》,幼兒初步感知歌詞和旋律。
師:老師將剛剛的故事編成了一首好聽(tīng)的歌,認(rèn)真聽(tīng),看看歌曲里面唱了什么。
師:你都聽(tīng)到了什么?
鼓勵(lì)幼兒將自己聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái),根據(jù)幼兒的答案出示大樹(shù)媽媽唱歌、搖小鳥(niǎo)睡覺(jué)、大樹(shù)媽媽笑呵呵、為小鳥(niǎo)撐傘等。
(2)集中交流。
師:這首歌聽(tīng)上去怎么樣呀?
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了樂(lè)曲后的感受如:很好聽(tīng)、很溫柔、很開(kāi)心等都可以,教師都給予肯定。
(3)學(xué)唱歌曲。
師:你們想學(xué)嗎?
師幼共同學(xué)唱歌曲。
3、結(jié)伴表演,體驗(yàn)“大樹(shù)媽媽”和“鳥(niǎo)寶寶”之間相親相愛(ài)的情感。
(1)提問(wèn):你們喜歡大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)嗎?你們想扮演他們嗎?
(2)提醒大樹(shù)媽媽要溫柔的愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)要做出“愛(ài)媽媽”的動(dòng)作,在做做、玩玩中體驗(yàn)兩者之間相親相愛(ài)的情感。
(3)根據(jù)幼兒興趣表演1—2次。
4、結(jié)束活動(dòng)。
師:天黑啦,鳥(niǎo)寶寶要睡覺(jué)了,我們抱著大樹(shù)媽媽睡覺(jué)吧。
(幼兒兩兩擁抱在一起休息,活動(dòng)在溫馨的氛圍中結(jié)束。)
《媽媽》幼兒園小班音樂(lè)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、初步感受歌曲優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。
2、在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編合適的歌表演動(dòng)作。
3、增強(qiáng)愛(ài)媽媽、關(guān)心媽媽的情感。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)磁帶一盒。
2、請(qǐng)一位配班老師做好情景表演的.準(zhǔn)備。
3、簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置(小桌一張、上面放一只茶杯,小椅子一張)
教學(xué)過(guò)程:
一、提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng):
師:媽媽工作了一天,辛苦嗎?回到家,我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、照顧媽媽?(引導(dǎo)幼兒大膽地談一談怎樣關(guān)心、照顧媽媽。)
二、學(xué)習(xí)歌曲:
1、欣賞視頻。
師:我們來(lái)看看這個(gè)小朋友是怎么關(guān)心她媽媽的。(播放視頻)她做了什么事?
教師根據(jù)幼兒的講述用歌詞來(lái)小結(jié)。
2、教師范唱。
師:今天我們就要學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的歌曲,它的名字叫《好媽媽》。現(xiàn)在聽(tīng)老師來(lái)唱一唱。
3、幼兒輕聲跟唱。
師:請(qǐng)你們輕輕跟著老師來(lái)唱一唱,老師想聽(tīng)聽(tīng)小朋友好聽(tīng)的聲音。
4、完整學(xué)唱歌曲。
師:小朋友來(lái)自己唱一唱。
三、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
1、大膽學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作,并請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。
師:請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)想一想可以做什么動(dòng)作。(邊放音樂(lè)邊想動(dòng)作)請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)和老師表演。老師扮媽媽,小朋友做孩子。
2、幼兒做孩子,老師扮媽媽,邊唱邊表演。
3、請(qǐng)一半幼兒扮做媽媽,一半幼兒扮做孩子,邊唱邊表演。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我始終本著“以幼兒為主體”的精神實(shí)質(zhì),以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)游戲、討論、表演等各種手段,由淺入深、層層遞進(jìn),滿足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過(guò)詩(shī)歌內(nèi)容體會(huì)“母愛(ài)”的偉大,將幼兒愛(ài)媽媽的情感進(jìn)一步升華,從而學(xué)會(huì)在生活中感激、關(guān)愛(ài)媽媽,用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。幼兒的整體認(rèn)知能力得到了提高,情感得到了升華。
《媽媽》幼兒園小班音樂(lè)教案6
游戲目標(biāo):
1、愉快地跟學(xué)歌曲,并初步學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲、《媽媽和乖乖》。
2、初步知道袋鼠的主要外形特征。
游戲準(zhǔn)備:
1、扮演袋鼠媽媽的服裝,袋鼠玩具一個(gè)(大布袋也可替代)。
2、歌曲錄音磁帶《媽媽和乖乖》。
游戲過(guò)程:
1、教師扮演袋鼠媽媽:
師:"小朋友你們知道我是誰(shuí)嗎?""你們看我的肚子上有什么?它有什么用?""我們袋鼠是怎么走路的?"幼兒學(xué)袋鼠條,體驗(yàn)袋鼠走路的'特點(diǎn)。
2、學(xué)唱歌曲《媽媽和乖乖》:
教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。師:"乖乖是誰(shuí)呀?"幼兒跟著教師有節(jié)奏地朗誦兒歌,理解"相親相愛(ài)"。
"這首兒歌還可以編成一首很好聽(tīng)的歌曲,歌曲名字叫《媽媽和乖乖》"。
3、教師示范演唱歌曲。
幼兒學(xué)唱歌曲。
建議與提示: 在學(xué)會(huì)音樂(lè)游戲的基礎(chǔ)上,教師還可以改變游戲規(guī)則:袋鼠乖乖比袋鼠媽媽多一個(gè),當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),沒(méi)有找到媽媽的乖乖停止游戲一次。
《媽媽》幼兒園小班音樂(lè)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)唱歌曲,并嘗試替換歌詞進(jìn)行演唱。
能有意識(shí)地控制自己的歌聲,有感情地演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《親親我》歌曲音頻及伴奏;“親親我”圖片;“親親我”圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
談話激趣,引出活動(dòng)主題。
——你喜歡媽媽親你嗎?
——媽媽喜歡親你哪里?
——媽媽是怎樣親你的?
——你能模仿一下嗎?
播放歌曲音頻及圖片《親親我》,出示圖譜,引導(dǎo)幼兒感知歌詞和歌曲的旋律并學(xué)唱。
1.播放歌曲音頻第一遍,理解歌詞內(nèi)容。
——歌曲中唱了我的`小臉像什么?
——誰(shuí)來(lái)親親我?
2.播放歌曲音頻第二遍,熟悉歌曲的旋律。
3.播放歌曲音頻及圖譜,帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
播放歌曲伴奏《親親我》,引導(dǎo)幼兒把歌詞中的“媽媽”替換成別的親人或朋友。
1.啟發(fā)幼兒思考歌詞中的“媽媽”可以換成什么。
——生活中,除了媽媽還是有誰(shuí)親過(guò)自己?
——把歌詞中的“媽媽”替換成爺爺、奶奶、爸爸或者朋友我們?cè)賮?lái)唱一唱。
2.播放伴奏,引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地控制歌聲,有感情地演唱歌曲。
——這是一首溫馨、有愛(ài)的歌曲,我們唱的時(shí)候不應(yīng)該扯著嗓子大聲唱,要把我們的聲音調(diào)小一些,有感情地演唱歌曲。
播放歌曲音頻《親親我》,組織幼兒玩游戲《我來(lái)親親你》,加深幼兒對(duì)歌詞的記憶。
1.教師講述玩法。
1)教師帶領(lǐng)幼兒在教室內(nèi)跟隨歌曲伴奏邊唱邊自由走動(dòng)。
2)當(dāng)歌曲唱到最后一句時(shí),幼兒找一個(gè)離自己最近的小朋友親一親,抱一抱。
2.幼兒愉快游戲。
溫馨提示
可以借助錄音的辦法讓幼兒了解自己的歌聲,從而達(dá)到讓幼兒控制自己聲音的效果。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
在表演區(qū),投放歌曲音頻及伴奏《親親我》,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
附【歌曲】
《媽媽》幼兒園小班音樂(lè)教案8
目標(biāo):
1.能兩兩結(jié)伴進(jìn)行歌表演,模仿袋鼠跳時(shí)動(dòng)作較合拍。
2.嘗試創(chuàng)編表現(xiàn)“相親相愛(ài)”的動(dòng)作。
3.愿意與不同幼兒結(jié)伴游戲。
準(zhǔn)備:
1.幼兒在集體活動(dòng)中學(xué)唱過(guò)歌曲《袋鼠媽媽》。
2.教師在鋼琴伴奏下演唱歌曲,錄制成音頻資料,并配上提示語(yǔ),保存于u盤(pán)中。
音樂(lè)開(kāi)始前的提示語(yǔ):
教師1:我是袋鼠寶寶。
教師2:我是袋鼠媽媽。
合:讓我們一起跟著音樂(lè)唱唱、跳跳,相親相愛(ài)!
玩法說(shuō)明:
幼兒根據(jù)提示語(yǔ),兩兩結(jié)伴分別扮演袋鼠媽媽和袋鼠寶寶,一前一后面向同方向站立,“媽媽”雙手扶住“寶寶”的'肩膀,共同跟隨歌曲錄音邊唱邊有節(jié)奏地跳,最后一句做一個(gè)表現(xiàn)“相親相愛(ài)”的動(dòng)作,如互相擁抱、互相依偎等。一遍演唱結(jié)束后,幼兒交換角色再次演唱。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1.個(gè)別幼兒可能會(huì)出現(xiàn)只挑選固定同伴的情況,教師要鼓勵(lì)其向快速完成兩兩結(jié)伴的幼兒學(xué)習(xí)。
2.如果幼兒在選擇角色時(shí)發(fā)生矛盾,教師可引導(dǎo)幼兒知道在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中可以互相交換角色。
3.若發(fā)現(xiàn)有的幼兒合樂(lè)性較差,可鼓勵(lì)其先扮演袋鼠媽媽,邀請(qǐng)合樂(lè)性較好的幼兒扮演袋鼠寶寶,合樂(lè)性較差的幼兒雙手搭在合樂(lè)性較好的幼兒肩上時(shí),可以在其帶動(dòng)下加強(qiáng)對(duì)旋律和節(jié)奏的感受力。
4.及時(shí)表?yè)P(yáng)能創(chuàng)編出不同的“相親相愛(ài)”動(dòng)作的幼兒。
《媽媽》幼兒園小班音樂(lè)教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、初步感受歌曲中他媽媽的親切、辛苦,知道要關(guān)心、熱愛(ài)媽媽。
2、學(xué)習(xí)用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、聽(tīng)完琴聲的前奏再演唱歌曲。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
茶杯一只
活動(dòng)過(guò)程:
1、介紹歌曲名稱。
教師和一名幼兒進(jìn)行情景表演:我和媽媽。
2、教師一邊表演,一邊進(jìn)行范唱。
3、提問(wèn):媽媽下班回家,她的孩子對(duì)媽媽說(shuō)什么?
他為媽媽做什么事?
4、按歌曲節(jié)奏學(xué)念歌詞。
5、幼兒學(xué)習(xí)歌曲3-4遍。
每一句歌詞可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?你們來(lái)試試。
提醒幼兒注意聽(tīng)琴聲演唱歌曲。
音樂(lè)游戲:找小貓。
教學(xué)反思
語(yǔ)言活動(dòng)看似很好上,但是怎樣才能上去味道呢?我覺(jué)得活動(dòng)要設(shè)計(jì)得很有童趣,氣氛要活躍,這樣老師上起來(lái)得心應(yīng)手,孩子學(xué)起來(lái)也不吃力。這個(gè)活動(dòng)都是以游戲的形式進(jìn)行,孩子在一個(gè)輕松的`氛圍了學(xué)習(xí),才能提起興趣。不足就是給孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)太少,孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)太少。我想今后一定在沒(méi)堂課前,還要做更充分的準(zhǔn)備,這樣才能讓孩子學(xué)到更多的東西。
《媽媽》幼兒園小班音樂(lè)教案10
活動(dòng)過(guò)程:
1、練聲
(1)復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥(niǎo)》。(要求幼兒在音樂(lè)伴奏下,用自然、好聽(tīng)的聲音演唱,并且有正確的演唱姿勢(shì))
。2)以講故事的形式引起幼兒的.興趣:小鳥(niǎo)和大樹(shù)媽媽相親相愛(ài),小鳥(niǎo)把家安在了大樹(shù)上,大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝,沙沙的聲音好像在為鳥(niǎo)寶寶唱搖籃曲。下雨了,大樹(shù)媽媽那長(zhǎng)著葉子的手臂就像撐起的一把傘,為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。
2、基本部分:欣賞曲子《大樹(shù)媽媽》(重點(diǎn)部分)
。1)通過(guò)課件,引起幼兒興趣,引出主題。
知道嗎?今天小鳥(niǎo)也飛到。2)班,飛在一棵大樹(shù)枝上筑了巢,大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝,搖起了小寶寶。哎呀,不好,刮風(fēng)了、下雨了,你們猜猜小鳥(niǎo)怎么啦?(請(qǐng)幼兒自由討論發(fā)言),別著急,有大樹(shù)媽媽在呢,樹(shù)媽媽那長(zhǎng)滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘,為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。
。2)欣賞歌曲《大樹(shù)媽媽》
請(qǐng)幼兒邊看課件、邊欣賞歌曲《大樹(shù)媽媽》一遍。今天李老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲叫《大樹(shù)媽媽》,講的就是大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)的故事,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),等一會(huì)兒告訴大家你聽(tīng)到了什么?
(3)提問(wèn):這首曲子的名稱叫什么?你聽(tīng)到些什么呢?
3、第二次欣賞曲子。
(1)我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍,大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得怎么樣?它為小鳥(niǎo)做什么事情呢?
。2)提問(wèn):大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得怎樣?它為小鳥(niǎo)做了什么事情?
小結(jié):因?yàn)橛辛舜髽?shù)媽媽的愛(ài)護(hù)、關(guān)心,小鳥(niǎo)們快樂(lè)的成長(zhǎng),所以這首歌曲的旋律優(yōu)美,聽(tīng)上去很輕松、愉快,讓我們?cè)俾?tīng)一遍。
。3)欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽(tīng)邊搖晃身體。
。4)在音樂(lè)伴奏下自由表演大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)一遍。
4、結(jié)束部分:復(fù)習(xí)律動(dòng)《碰一碰》
幼兒在音樂(lè)伴奏下跳舞,提醒幼兒在唱到“碰哪里”這一句時(shí),能馬上找到朋友,兩人做動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo):1、感受樂(lè)曲輕松,愉快的情調(diào),并理解歌詞內(nèi)容。2、能初步創(chuàng)編樹(shù)的造型并隨樂(lè)曲節(jié)奏表演。3、結(jié)伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo),表現(xiàn)角色間相親相愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、多媒體課件2、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥(niǎo)飛的律動(dòng)。
《媽媽》幼兒園小班音樂(lè)教案11
活動(dòng)名稱:
袋鼠媽媽
活動(dòng)目標(biāo):
1、在說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)中認(rèn)識(shí)袋鼠,初步熟悉、理解歌曲內(nèi)容。
2、感受與媽媽相親相愛(ài)在一起的快樂(lè)與幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
袋鼠裝飾及玩偶、PPT、錄像等等。
活動(dòng)過(guò)程:
春天來(lái)了
隨著《春天》的音樂(lè)律動(dòng)
第一遍 幼兒隨音樂(lè)即興表演
第二遍 師:春天真美呀!小花、小柳樹(shù)你們?cè)谀睦铮亢媚锬阍谀睦?小蜜蜂去哪里了?小白兔快出?lái)玩吧!
相親相愛(ài)
師:春天來(lái)了,在美麗的春天里有一個(gè)重要的節(jié)日,這個(gè)節(jié)日剛剛過(guò)去,你們知道是什么節(jié)日嗎(3月8日婦女節(jié)),這是媽媽們的節(jié)日,我們每個(gè)人都有一個(gè)好媽媽,媽媽愛(ài)我,我也愛(ài)媽媽。
——說(shuō)說(shuō)講講(伴隨音樂(lè))
師:媽媽愛(ài)不愛(ài)你們呀?我真想知道媽媽是怎么愛(ài)你們的呀?你是怎么愛(ài)媽媽的呢?(幼兒隨講:擁抱、親吻、買好吃好玩的東西……)
小結(jié):就像我們小朋友說(shuō)的,在媽媽的心目中,我們小朋友就是媽媽的心肝寶貝,媽媽最喜歡自己的寶寶,而在小朋友的心中,最喜歡自己的媽媽,最最離不開(kāi)的人也是媽媽。寶寶愛(ài)媽媽,媽媽愛(ài)寶寶,這個(gè)就叫做相親相愛(ài)。
溫馨分享(欣賞DV錄像)
師:想不想知道媽媽有多愛(ài)你呀?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)媽媽的聲音,聽(tīng)聽(tīng)媽媽到底有多愛(ài)你?
袋鼠媽媽
師:不僅你們的媽媽寶貝自己的孩子,所有的媽媽都很寶貝自己的孩子,看看這是誰(shuí)的媽媽呀?(圖片展示)哦!原來(lái)是袋鼠媽媽,它和你們的媽媽一樣最寶貝自己的小乖乖(咦?誰(shuí)是小乖乖你們知道嗎?)她是怎么愛(ài)自己的小乖乖的,讓我們一起來(lái)看看。
提問(wèn):她是怎么愛(ài)自己的小乖乖的?(引出育兒袋)
短片欣賞。袋鼠媽媽很愛(ài)自己的小乖乖,她的胸前有一個(gè)袋袋,像口袋一樣,叫做育兒袋,是用來(lái)養(yǎng)育、保護(hù)自己小袋鼠的袋袋。袋鼠媽媽真愛(ài)自己的小乖乖,她用自己的育兒袋來(lái)照顧、保護(hù)她的小寶寶們,熟悉歌曲
——欣賞歌曲
師:今天老師要為大家唱一首好聽(tīng)的歌曲,叫做《袋鼠媽媽》,這首歌講的'是袋鼠媽媽和小袋鼠在一起相親相愛(ài)的事情,你們想不想聽(tīng)呀,讓我們聽(tīng)聽(tīng)看歌里講了些什么。
提問(wèn):你們聽(tīng)到歌里面唱了什么呀?(幼兒隨講)
——幼兒表演歌曲
師:聽(tīng)到袋鼠媽媽愛(ài)小乖乖的事情,她們?cè)谝黄鹣嘤H又相愛(ài),我真喜歡這些可愛(ài)的小袋鼠呀,想不想學(xué)學(xué)他們的樣子呀?
鉆在袋袋里,透出小腦袋,出來(lái)跳跳跳,和媽媽抱抱(幼兒跟隨老師在伴奏下做動(dòng)作)
師:多可愛(ài)的小袋鼠呀,你們瞧瞧自己的口袋里有什么呀?(口袋里有一個(gè)小袋鼠)袋鼠媽媽那么愛(ài)自己的孩子,我們也來(lái)跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)看袋鼠媽媽吧。
結(jié)束語(yǔ):好啦小袋鼠玩累了要睡覺(jué)啦,現(xiàn)在你們都是好媽媽,都有一個(gè)育兒袋,把它輕輕地放到口袋里,讓我們安靜地帶著自己的小袋鼠回教室吧。
《媽媽》幼兒園小班音樂(lè)教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解歌詞內(nèi)容,樂(lè)于創(chuàng)編合適的歌表演動(dòng)作。
2.愛(ài)自己的媽媽,愿意幫媽媽做一些自己力所能及的事。
3.了解兒歌的含義。
4.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件及表演的視頻
活動(dòng)過(guò)程:
一.導(dǎo)入歌曲,激發(fā)興趣。
小朋友,你們愛(ài)自己的媽媽嗎?當(dāng)媽媽工作了一天回到家以后,累不累?那么我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、照顧媽媽?
下面老師請(qǐng)小朋友們看看這一位有小朋友是怎樣做的.?(觀看表演的視頻)。
視頻中的小朋是怎么做的?
二.理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
1.播放《好媽媽》課件。 視頻中的小朋們是怎么做的?
老師根據(jù)小朋友的回答小結(jié)。
老師把小朋友們剛剛說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的歌,歌名就叫《好媽媽》。
2.老師范唱
3.你們最喜歡歌中的哪一句?
老師根據(jù)幼兒說(shuō)的內(nèi)容讓幼兒學(xué)唱。
三.根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
1.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,并請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。
2.幼兒扮孩子,老師扮媽媽,邊唱邊表演。
3.一半幼兒扮做媽媽、一半幼兒扮做孩子,邊唱邊表演。
4.兩名幼兒一組,一名做媽媽,一名做孩子進(jìn)行表演唱。
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