《冬》音樂(lè)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的《冬》音樂(lè)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《冬》音樂(lè)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲3/4拍節(jié)奏，會(huì)用連貫、斷頓的方式演唱歌曲。
2、能在對(duì)唱游戲中嘗試即興創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
觀察冬天的景色、ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生節(jié)奏問(wèn)好。
1、師：小朋友，今天我們換個(gè)方式問(wèn)好。小耳朵聽(tīng)好了。（用歌曲的前兩句進(jìn)行問(wèn)好）你們也來(lái)試試用這樣的方式和我問(wèn)好。
2、師：有誰(shuí)聽(tīng)出我是唱的幾拍子的曲子？
3、師：如果請(qǐng)你用動(dòng)作表示唱得響，你會(huì)用什么動(dòng)作？唱得輕呢？（引導(dǎo)幼兒用拍手、拍膝蓋表示強(qiáng)弱規(guī)律）原來(lái)三拍子歌曲的節(jié)奏是強(qiáng)弱弱（邊說(shuō)邊打節(jié)奏）
4、師：現(xiàn)在我們來(lái)一邊拍節(jié)奏一邊問(wèn)好，好嗎？小朋友真能干。
二、多種形式學(xué)唱歌曲《冬》。
1、教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲風(fēng)格。
師：今天老師也帶來(lái)了一首三拍子的歌曲《冬》，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦。
師：告訴我聽(tīng)完這首歌，你有什么感受？
2、師：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？（根據(jù)幼兒回答出示圖片）你們的耳朵真靈。
3、師：現(xiàn)在我們看著圖片一起來(lái)唱一唱這首歌，有請(qǐng)王老師。（師幼隨琴演唱）
4、師：老師發(fā)現(xiàn)女小朋友聲音很好聽(tīng)，男小朋友可要加油，我們?cè)賮?lái)一次。（師幼隨琴演唱）
5、師：這么多的雪，雪娃娃開(kāi)心嗎？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哈哈哈哈，是怎樣唱的？ （斷頓）我們跟著琴聲來(lái)唱唱看，注意要在哈哈哈哈這里斷頓哦！
6、小領(lǐng)唱帶唱。
師：節(jié)奏把握的很好哦。老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友唱的特別好，我們請(qǐng)她到前面來(lái)做小老師（幼兒隨琴演唱。從節(jié)奏把握、連貫斷頓等方面評(píng)價(jià)）
三、對(duì)唱游戲。
1、師幼對(duì)唱。
師：我們來(lái)玩?zhèn)�對(duì)唱游戲。老師做雪花，你們是雪娃娃，最后的部分我們一起唱。
2、男女幼兒對(duì)唱。
四、大膽創(chuàng)編歌曲。
1、教師扮演北風(fēng)爺爺，讓幼兒想象自己是冬天里的動(dòng)植物或小朋友，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)冬天的特征，大膽創(chuàng)編歌詞，并能即興地在58小節(jié)唱出來(lái)。
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討論：冬天到了，有什么變化呢？你想變成什么？把你想變的編到歌里去（如扮雪花，可編成雪花雪花飄下來(lái)、小河里結(jié)冰了等）。
2、教師扮北風(fēng)唱前兩句，邊唱邊學(xué)北風(fēng)吹，停在哪個(gè)幼兒面前，就表示北風(fēng)吹到他，該幼兒接唱自己編的歌詞，最后兩句全體幼兒齊唱。
五、表演游戲。
師：現(xiàn)在讓我們都變成漂亮的小雪花，隨風(fēng)起舞吧。（幼兒表演）小雪花飛累了，快落到地上休息吧。
課后反思：
《冬》是一首三拍子的歌曲，曲調(diào)比較歡快、優(yōu)美。因?yàn)橛變浩綍r(shí)很少接觸三拍子歌曲，因此我決定嘗試一下。在開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了師生問(wèn)好，用歌曲的前兩句作為旋律，既達(dá)到了練聲的效果，又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節(jié)奏和風(fēng)格，同時(shí)更激發(fā)孩子對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。有欠缺的是今天導(dǎo)入的時(shí)間花得過(guò)于長(zhǎng)。幼兒已經(jīng)了解了歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，不必再重復(fù)，直接引出三拍子的節(jié)奏動(dòng)作。還可以引導(dǎo)幼兒探索用不同的動(dòng)作表示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。這首歌的內(nèi)容很難用圖譜體現(xiàn)，于是我選擇用ppt圖片再現(xiàn)歌曲的情景，讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞，效果還是非常好的。如果圖片可以根據(jù)幼兒的`回答一張張出示更好。在幼兒看圖片學(xué)唱歌曲時(shí)，老師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒回憶生活中下雪的場(chǎng)景，便于幼兒能更好的體驗(yàn)歌曲的情感和意境。今天的演唱形式還是比較豐富多樣的，有老師的清唱，幼兒的領(lǐng)唱，男女幼兒對(duì)唱，表演唱，能否有創(chuàng)新，這也是我們今后要努力研究的地方。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，顯得有點(diǎn)急促，老師給幼兒思考交流的時(shí)間不充分，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)不夠，導(dǎo)致整個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)不流暢，破壞了歌曲的整體美�；顒�(dòng)結(jié)束后，我總感覺(jué)今天自己還是參與過(guò)多，對(duì)孩子們不夠放手，今后一定要注意收放有度。不過(guò)，今天孩子們的興趣還是很高的，歌唱教學(xué)還是達(dá)到了預(yù)期的效果。如何能讓幼兒園的歌唱教學(xué)更加有趣，形式更加新穎，這正是我們要思考和研討的。我們會(huì)堅(jiān)持下去，讓我們的歌唱教學(xué)更加有魅力。
《冬》音樂(lè)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)歌曲第一段，感受3拍子音樂(lè)的特點(diǎn)，能合拍地唱歌。
2.體驗(yàn)歌曲歡快喜悅的情緒，認(rèn)識(shí)冬季的特征。
3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《冬爺爺?shù)亩Y物》PPT。
2.幼兒已有了解冬天的特征的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣。
師：冬爺爺來(lái)啦，他要送禮物來(lái)了，你覺(jué)得它會(huì)送什么禮物啊(出示ppt)
二、學(xué)習(xí)歌曲《冬爺爺?shù)亩Y物》
1.看圖片記憶歌詞
先讓幼兒看圖片說(shuō)一說(shuō)，然后教師根據(jù)幼兒說(shuō)的內(nèi)容引出該圖片的相關(guān)歌詞。
師：對(duì)了，原來(lái)這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物，這些禮物美不美啊?我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
師：冬爺爺?shù)倪@些禮物不僅能說(shuō)出來(lái)，老師還能唱出來(lái)呢?請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)哦!
2.教師范唱歌曲。
提問(wèn)：你喜歡哪一句?
3.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，并根據(jù)幼兒說(shuō)出來(lái)的帶領(lǐng)幼兒唱一唱，集體跟唱歌曲2~3遍。
師：這首歌叫《冬爺爺?shù)亩Y物》剛剛我們唱的只是歌曲的一部分，現(xiàn)在我們來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)吧!請(qǐng)你告訴老師除了剛才我們唱的你還聽(tīng)到了什么?
4.感知歌曲3拍子的節(jié)奏。
師：你們發(fā)現(xiàn)老師剛剛唱的時(shí)候在干嘛呀?(做動(dòng)作打節(jié)奏)
師：對(duì)了，我打了幾個(gè)地方?(3個(gè))這個(gè)就是我們歌曲中的一個(gè)3拍子的節(jié)奏，請(qǐng)你們來(lái)跟著我打打看。(教師帶幼兒一起用動(dòng)作打一打3拍子節(jié)奏)
師：現(xiàn)在我們邊打節(jié)奏邊一起來(lái)唱唱冬爺爺給我們帶來(lái)的禮物吧!
5.多種形式唱。
1)幼兒唱第一、第二段歌詞中相同的部分，教師唱不同的部分，再交換。
2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。
3)表演唱。
三、游戲《冬爺爺?shù)亩Y物》。
師：小朋友，冬爺爺也給我們送禮物來(lái)了。(請(qǐng)一名幼兒做冬爺爺，其余幼兒做禮物，邊唱邊舞蹈。)
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友們到音樂(lè)區(qū)把《冬爺爺?shù)亩Y物》第二段唱一唱。
活動(dòng)反思：
該歌曲是一首傳統(tǒng)的`三拍子的歌曲，穩(wěn)定的、冗長(zhǎng)的節(jié)奏，相似的兩段式內(nèi)容。這樣的歌曲很容易引起幼兒審美疲勞，因此，活動(dòng)前我熟悉了教案后，決定：巧用策略，提高幼兒歌唱活動(dòng)的興趣。
一、 利用圖譜，解決理解、記憶歌詞難。
只有讓幼兒新舊經(jīng)驗(yàn)搭起支架，幼兒學(xué)習(xí)才能真正進(jìn)入“最適宜狀態(tài)”。歌唱活動(dòng)中，歌詞的理解記憶常會(huì)稱為歌唱的絆腳石，而用圖譜是突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)的有效策略之一。因此，活動(dòng)前我精心制作了6張圖譜卡，在擺放時(shí)還動(dòng)了些腦筋，兩段歌詞中頭尾兩句共用一對(duì)圖卡，學(xué)習(xí)時(shí)讓幼兒來(lái)擺放，“怎樣擺放讓大家能看出兩段歌詞，而它們頭尾兩句是相同的?”經(jīng)過(guò)幾次實(shí)踐活動(dòng)，幼兒才達(dá)成共識(shí)，雖然這是個(gè)小細(xì)節(jié)，但培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真思考的能力。
二、 營(yíng)造愉快的傾聽(tīng)氛圍。
歌唱教學(xué)也是藝術(shù)活動(dòng)的一種。而藝術(shù)活動(dòng)中讓幼兒感受美是首要的，所以我把享受歌唱的快樂(lè)作為首要目標(biāo)。活動(dòng)中，我積極創(chuàng)設(shè)歌唱教學(xué)的情境，引導(dǎo)幼兒觀察美麗的雪景圖片，引導(dǎo)幼兒感受冬天的美，下雪天玩雪的快樂(lè)。漸漸得孩子們回憶起去年玩雪的快樂(lè)，笑容浮上臉夾。我趁熱打鐵，充滿感情地范唱。邊唱邊觀察孩子們，我發(fā)現(xiàn)幼兒的眼神也在微笑，他們自主地跟著我一起輕聲哼唱起來(lái)。一曲唱罷，活動(dòng)室里非常安靜，大家都相視一笑，我知道小朋友都體驗(yàn)到了歌曲的美好�？梢哉f(shuō)，活動(dòng)的重難點(diǎn)已經(jīng)化解，帶著感情，帶著快樂(lè)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)唱，我又利用強(qiáng)弱符號(hào)對(duì)比，引導(dǎo)幼兒找出它們的不同：強(qiáng)烈和輕聲或者延長(zhǎng)和休止，一首歌曲唱得有聲有色。我很輕松，幼兒很投入，效果也出奇的好。
《冬》音樂(lè)教案3
目標(biāo)：
１．感受歌曲輕松、敘事式的風(fēng)格及３/４拍節(jié)奏，會(huì)用連貫、斷頓的方法演唱歌曲。
�。玻茉趯�(duì)唱游戲中嘗試即興創(chuàng)編歌詞。
準(zhǔn)備：
�。保皥D一幅、錄音機(jī)、歌曲《冬》的`音樂(lè)磁帶。
�。玻^察冬天的景色，了解冬天的主要特征。
過(guò)程：
�。保柟虒�(duì)冬景的認(rèn)識(shí)，討論冬天的主要特征。
�。玻蕾p歌曲《冬》。教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲風(fēng)格：輕松、敘述，以及３／４拍節(jié)奏。重點(diǎn)了解歌曲中的歌詞：落樹(shù)梢。
３．幼兒學(xué)唱歌曲。教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲。
４．對(duì)唱游戲。
教師扮演北風(fēng)爺爺，讓幼兒想象自己是冬天里的動(dòng)植物或小朋友，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)冬天的特征，大膽創(chuàng)編歌詞，并能即興地在５－８小節(jié)唱出來(lái)。
（１）組織幼兒討論：冬天到了，有什么變化呢？你想變成什么？把你想變編到歌曲里去。
�。ǎ玻┙處熍c幼兒對(duì)唱。
教師扮北風(fēng)唱前兩句，邊唱邊學(xué)北風(fēng)吹，停在哪幼兒面前，就表示北風(fēng)吹到他，該幼兒就接唱自己編的歌詞，最后兩句全體幼兒齊唱。
�。ǎ常┱�(qǐng)幼兒扮北風(fēng)，玩對(duì)唱游戲，引導(dǎo)幼兒用輕松、活潑、連貫、跳躍的聲音演唱。
《冬》音樂(lè)教案4
第六單元——冬之旅（共兩課時(shí)）
�。ǖ�1課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》。
2、欣賞：聲樂(lè)作品《我愛(ài)你，塞北的雪》；器樂(lè)作品《詠雪》。
3、詩(shī)朗誦：《沁園春·雪》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)二聲部歌曲《踏雪尋梅》，做到演唱時(shí)聲音和諧統(tǒng)一。
2、通過(guò)欣賞《我愛(ài)你，塞北的雪》、《詠雪》兩首音樂(lè)作品，感受音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)冬景、抒發(fā)情懷的。
3、了解音樂(lè)與相關(guān)文化的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用輕快活潑的聲音、有感情地演唱《踏雪尋梅》。
難點(diǎn)：解決二聲部歌曲的和諧及音準(zhǔn)。
教學(xué)過(guò)程：
1．首先播放為毛澤東詩(shī)詞譜寫的歌曲《沁園春·雪》的歌曲錄音，并通過(guò)投影或電視畫面，展現(xiàn)冬雪的美景。使學(xué)生在視、聽(tīng)雙重感官的作用下，感受冬的圣潔、博大與美麗。在音、畫的'結(jié)合中享受審美，從而自然地導(dǎo)入本課主題。
�。�1）聆聽(tīng)之后可以讓學(xué)生簡(jiǎn)述一下初步的感受。
�。�2）說(shuō)出歌中所表達(dá)的內(nèi)容。
2．播放歌曲錄音《踏雪尋梅》，學(xué)生對(duì)照歌詞認(rèn)真聆聽(tīng)。并與《沁園春·雪》作一些對(duì)比：情緒，情感，速度，力度。
3．請(qǐng)學(xué)生在老師的鋼琴伴奏下學(xué)唱歌曲，其方法，可采用聽(tīng)唱法或視唱法，其步驟如下：
�。�1）輕聲哼唱高聲部旋律，熟悉曲調(diào)。（如有些學(xué)生直接唱準(zhǔn)旋律有困難，也可用“啦”“啊”等方法練唱。）
�。�2）輕聲唱唱歌詞1—2遍。
（3）輕唱低聲部旋律。老師用鋼琴或其他樂(lè)器為學(xué)生伴奏（2—3遍）。
�。�4）輕聲唱一唱低聲部的歌詞（1—2遍）。
�。�5）重點(diǎn)是將兩個(gè)聲部的旋律結(jié)合在一起練唱。（教師可隨時(shí)關(guān)照低聲部的音準(zhǔn)，用鋼琴助學(xué)生一臂之力）達(dá)到聲部和諧、準(zhǔn)確。
�。�6）填入歌詞練唱二聲部歌曲（2—3遍）。
4．教師可啟發(fā)學(xué)生用輕快活潑的聲音演唱二聲部歌曲《踏雪尋梅》。
5．教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行分析與演唱情感方面的處理，如：在處理相同歌詞反復(fù)時(shí)可將前兩小節(jié)唱得輕一點(diǎn)，后兩小節(jié)唱得強(qiáng)一些，長(zhǎng)音還可以做漸強(qiáng)處理。
6．欣賞：《我愛(ài)你，塞北的雪》
�。�1）先讓學(xué)生完整地聆聽(tīng)一遍全曲（要求安靜，認(rèn)真地聆聽(tīng)），然后說(shuō)一說(shuō)第一遍聆聽(tīng)對(duì)歌曲的哪部分音樂(lè)印象最深刻，是前奏、主體還是尾聲？為什么？
（2）請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述“前奏”音樂(lè)的特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)表現(xiàn)了什么樣的情景？（如：雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，似親吻著大地，帶給人們無(wú)限的遐想等。）
�。�3）請(qǐng)學(xué)生朗誦一遍歌詞，體會(huì)歌詞的意境美。
（4）再次欣賞全曲，學(xué)生可
《冬》音樂(lè)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)欣賞這兩首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點(diǎn)、表現(xiàn)手法以及樂(lè)曲所描繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活。
教學(xué)過(guò)程：
1、播放北方少數(shù)民族生活的錄像片段，導(dǎo)入教學(xué)。
2、介紹這兩首作品的出處、作者。
3、欣賞《馴鹿》
�。�1）播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺?lè)曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂(lè)器演奏的`？教師總結(jié)。
�。�2）展示月琴的樂(lè)器圖片或?qū)嵨铮驅(qū)W生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。
�。�3）再次播放錄音，并播放鄂溫克族人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂(lè)。
�。�4）請(qǐng)學(xué)生拍手或拍腿，用×××××│×××0××│的節(jié)奏為A段音樂(lè)伴奏。
4、欣賞《冬獵》
�。�1）播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺?lè)曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂(lè)器演奏的？教師總結(jié)。
�。�2）展示柳琴的樂(lè)器圖片或?qū)嵨铮驅(qū)W生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。
�。�3）再次播放錄音，并播放鄂倫春人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂(lè)。
�。�4）讓學(xué)生談?wù)剷纤袃啥沃黝}分別是以什么樣的速度、情緒演奏的，分別表現(xiàn)了怎樣的情景。
5、將這兩首作品連起來(lái)欣賞，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@兩首作品有何異同，并比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同。教師總結(jié)。
6、請(qǐng)學(xué)生自選一首作品創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演，并作評(píng)價(jià)。
隨筆：
通過(guò)欣賞這兩首作品，學(xué)生了解了月琴、柳琴的音色、演奏特點(diǎn)、表現(xiàn)手法以及樂(lè)曲所描繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活。
《冬》音樂(lè)教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.初步學(xué)會(huì)歌曲第一段，感受3拍子音樂(lè)的特點(diǎn)，能合拍地唱歌。
2.體驗(yàn)歌曲歡快喜悅的情緒，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)冬季的特征。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.《冬爺爺?shù)亩Y物》PPT
2.幼兒已有了解冬天的特征的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣。
師：冬爺爺來(lái)啦，他要送禮物來(lái)了,你覺(jué)得它會(huì)送什么禮物啊(出示ppt)
二、學(xué)習(xí)歌曲《冬爺爺?shù)亩Y物》
1.看圖片記憶歌詞
先讓幼兒看圖片說(shuō)一說(shuō)，然后教師根據(jù)幼兒說(shuō)的內(nèi)容引出該圖片的相關(guān)歌詞。
師：對(duì)了，原來(lái)這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物，這些禮物美不美啊?我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
師：冬爺爺?shù)倪@些禮物不僅能說(shuō)出來(lái),老師還能唱出來(lái)呢?請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)哦!
2.教師范唱歌曲。
提問(wèn)：你喜歡哪一句?
3.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，并根據(jù)幼兒說(shuō)出來(lái)的'帶領(lǐng)幼兒唱一唱，集體跟唱歌曲2~3遍。
師:這首歌叫《冬爺爺?shù)亩Y物》剛剛我們唱的只是歌曲的一部分,現(xiàn)在我們來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)吧!請(qǐng)你告訴老師除了剛才我們唱的你還聽(tīng)到了什么?
4.感知歌曲3拍子的節(jié)奏。
師：你們發(fā)現(xiàn)老師剛剛唱的時(shí)候在干嘛呀?(做動(dòng)作打節(jié)奏)
師：對(duì)了，我打了幾個(gè)地方?(3個(gè))這個(gè)就是我們歌曲中的一個(gè)3拍子的節(jié)奏，請(qǐng)你們來(lái)跟著我打打看。(教師帶幼兒一起用動(dòng)作打一打3拍子節(jié)奏)
師：現(xiàn)在我們邊打節(jié)奏邊一起來(lái)唱唱冬爺爺給我們帶來(lái)的禮物吧!
5.多種形式唱。
1)幼兒唱第一、第二段歌詞中相同的部分，教師唱不同的部分，再交換。
2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。
3)表演唱。
三、游戲《冬爺爺?shù)亩Y物》。
師：小朋友，冬爺爺也給我們送禮物來(lái)了。(請(qǐng)一名幼兒做冬爺爺，其余幼兒做禮物，邊唱邊舞蹈。)
四、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友們到音樂(lè)區(qū)把《冬爺爺?shù)亩Y物》第二段唱一唱。
活動(dòng)反思：
為了更好地開(kāi)展“冬爺爺?shù)亩Y物”這個(gè)主題活動(dòng)，我和孩子們及家長(zhǎng)投入了很多的精力和熱情，現(xiàn)將這一主題開(kāi)展的主要教學(xué)活動(dòng)反思如下：
在開(kāi)展這個(gè)主題活動(dòng)前，我首先引導(dǎo)幼兒從周圍環(huán)境的變化中，來(lái)感知冬天明顯的季節(jié)特征，同時(shí)設(shè)計(jì)了一張“冬爺爺來(lái)了”的調(diào)查表，讓孩子和家長(zhǎng)一起把自己對(duì)冬季的認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)記錄在調(diào)查表上。
有了這份調(diào)查表后，各項(xiàng)活動(dòng)就能很順利地開(kāi)展。諸如教學(xué)活動(dòng)語(yǔ)言《老爺爺?shù)拿弊印罚顒?dòng)一開(kāi)始我借助童話把幼兒引入一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的世界，課件的使用使靜態(tài)的畫面變的形象生動(dòng)的動(dòng)態(tài)演示，那富于感染力地故事講述，深深的感染了幼兒。孩子們很快領(lǐng)會(huì)到了“老爺爺關(guān)心小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)也關(guān)心老爺爺”這一主題思想。接著我請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還有“哪些人在關(guān)心著我們”，并根據(jù)幼兒的講述出示了相應(yīng)的圖片，讓幼兒感受到他人的關(guān)心，體驗(yàn)被關(guān)心的快樂(lè)。最后通過(guò)觀看反映災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)小朋友生活錄像，讓幼兒談?wù)勎覀冊(cè)鯓尤リP(guān)心災(zāi)區(qū)和貧困地區(qū)小朋友，激發(fā)幼兒的同情心，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，萌發(fā)互愛(ài)情感。整個(gè)活動(dòng)，幼兒自主學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的參與發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)會(huì)和掌握了故事的教育意義。
又如科學(xué)活動(dòng)《冬天里的取暖用具》，幼兒通過(guò)找找家里有哪些取暖用具，觀看由老師準(zhǔn)備的一些取暖用具圖片等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了各種取暖用具和用途，知道運(yùn)用哪些方法可以使自己變暖和等。在過(guò)程中，幼兒還了解到各種取暖用具的正確用法，對(duì)新的取暖用具產(chǎn)生了極大的興趣．最后我以“你長(zhǎng)大了想發(fā)明什么樣的取暖用具”提問(wèn)，啟發(fā)幼兒回憶，拓展了經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了孩子對(duì)科技活動(dòng)的探索欲望。
再如美工活動(dòng)《做賀卡》，我請(qǐng)孩子們觀看了三種不同方法制作的賀卡，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、發(fā)現(xiàn)各種制作特點(diǎn)，如剪貼、挖空、噴畫，然后讓幼兒選擇自己喜歡的一種方法嘗試自己制作賀卡。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們能以積極愉快的情緒投入各種活動(dòng)中，并知道了人們用互贈(zèng)賀卡的形式來(lái)祝賀新年的到來(lái)，體驗(yàn)與分享節(jié)日的快樂(lè)，學(xué)會(huì)了表達(dá)祝福。
通過(guò)本次主題活動(dòng)，孩子們不僅了解到冬季明顯的季節(jié)特征，豐富了對(duì)季節(jié)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，還增強(qiáng)了冬天不怕寒冷，堅(jiān)持參加各項(xiàng)活動(dòng)的意志；并且能以一種積極愉快的情緒投入各種迎新年活動(dòng)，體驗(yàn)了新年給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。本次主題活動(dòng)使孩子們對(duì)大自然的季節(jié)變化更加喜愛(ài)，更加關(guān)注。
小百科：禮物是在社會(huì)交往中，為了表達(dá)祝福和心意或以示友好，人與人之間互贈(zèng)的物品。
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