幼兒園數(shù)學(xué)教案(精選28篇)
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的幼兒園數(shù)學(xué)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 1
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解“雙”和"對(duì)"的含義。
2、能找出身邊成雙成對(duì)的東西。
3、體驗(yàn)解決問題的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):知道“一雙”、“一對(duì)”的含義。
難點(diǎn):能準(zhǔn)確將物品進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對(duì)、耳環(huán)一對(duì)、小熊玩偶一對(duì)、操作材料、貼紙等。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┓诸愑螒,引出“雙”、“對(duì)”的概念。
1、教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。
教師:請(qǐng)你們幫老師整理一下這些東西,好嗎?把相同的東西放在一起。
【將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起,讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類、配對(duì)!
2、觀察分類好的物品,初步了解"雙"、"對(duì)"的概念。
教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察分好的東西,說出分類的理由。
【這里主要是為了引出"雙"、"對(duì)"的概念,讓幼兒了解一雙或一對(duì)由兩個(gè)組成,理解"雙"、"對(duì)"的概念!
教師:我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。
【向幼兒簡(jiǎn)單介紹"雙"、"對(duì)"的含義及使用條件!
。ǘ┓诸愑螒,進(jìn)一步了解"雙"、"對(duì)"的含義。
教師展示茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。
教師:請(qǐng)小朋友再幫老師整理一下這些東西,盡量將這些東西也配成一雙或一對(duì),并且說說分類的理由。
【進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知,并鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法。】
教師小結(jié):原來,在我們的生活中成雙成對(duì)的`物品都是有關(guān)聯(lián)的,我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作“一雙xx”或“一對(duì)xx”。
(三)找找身邊成雙成對(duì)的物品。
1、教師:除了老師準(zhǔn)備的東西外,我們身邊還有哪些成雙成對(duì)的東西呢?(比如:身體,教室環(huán)境等)請(qǐng)小朋友找找,什么東西可以成雙成對(duì)的。
教師小結(jié):原來,我們生活中有這么多成雙成對(duì)的東西,他們雙雙對(duì)對(duì)多漂亮。
【通過此環(huán)節(jié)進(jìn)一步的讓幼兒理解了活動(dòng)的意義,也增進(jìn)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。對(duì)幼兒的知識(shí)能力也有所提升!
(四)幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)一步強(qiáng)化本活動(dòng)中所學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
1、教師:今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了許多操作材料,我們大家?guī)?dòng)動(dòng)手將它們進(jìn)行成雙配對(duì)。
2、教師展示幼兒操作材料,分組進(jìn)行操作。
3、幼兒成果展示。
【這一環(huán)節(jié)里,主要是考驗(yàn)幼兒的動(dòng)手操作能力,并再次強(qiáng)化幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn),對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固!
教師小結(jié):其實(shí)在我們生活中,可以成雙成對(duì)的不僅僅是那些物品,我們?nèi)艘部梢猿呻p成對(duì),現(xiàn)在就讓我們一起出去試一試吧!
。ㄎ澹┙Y(jié)束部分
游戲《成雙成對(duì)》。
。┯變和瓿刹僮骶毩(xí)。
1、老師還要請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙,幫什么忙呢?你們看看,老師這有張圖卡涂卡上有很多鞋子、手套、襪子,但它們都不是一雙一雙的在一起,我要請(qǐng)你們把它們一雙一雙整整齊齊的用固體膠粘到這三個(gè)籃子里,你們仔細(xì)看看,鞋子、手套、襪子分別應(yīng)放進(jìn)什么顏色的籃子里。
2、老師有一個(gè)要求:這次一組的小朋友共用一張作業(yè)紙,整組的小朋友都把你們手上的鞋子一雙一雙粘到紫色的籃子里,把……聽清楚了老師的要求沒有?
3、好!寶寶們輕輕地搬椅子坐過去,我看看哪組的寶寶完成得又快又好。
4、簡(jiǎn)單講解每組作業(yè)。
活動(dòng)反思:
在“雙雙對(duì)對(duì)”活動(dòng)中,幼兒掌握比較好,不但知道了鞋子,襪子,手套是成雙成對(duì)的,還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對(duì)的,并能準(zhǔn)確的用語(yǔ)言表述“一雙xx”或“一對(duì)xx”。幼兒對(duì)于該活動(dòng)很感興趣,活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 2
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒不受顏色、大小的影響進(jìn)行分類活動(dòng)。
2、鞏固點(diǎn)數(shù)的方法,并能說出總數(shù)。
3、幼兒樂于動(dòng)手操作,喜歡與同伴一起參與游戲活動(dòng)。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2、教師準(zhǔn)備
、俦尘疤O果樹6顆,紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。
、谟變翰僮鞴P,蘋果的筐子三個(gè)。
3、音樂
活動(dòng)過程:
一、白版課件引入,幫老爺爺摘蘋果。出示老爺爺,小朋友們幫助他摘蘋果
二、教師出示6顆蘋果樹背景圖,鞏固點(diǎn)數(shù)方法,并說出總數(shù)。
師:小朋友我們來到了老爺爺?shù)奶O果園樂,快來數(shù)一數(shù),一共有幾棵蘋果樹?幼:6棵。
師:蘋果是什么顏色的?幼:紅色,綠色。
師:我們用小手指指看紅色的`蘋果在哪,綠色的蘋果在哪,請(qǐng)小朋友指指看。幼:幼兒自由點(diǎn)指紅色蘋果,綠色蘋果。
師:這些蘋果都一樣大嗎?幼:不一樣大。
師:我們?cè)僬艺铱,大蘋果在哪里用小手指指看,小蘋果又藏在哪里?
三、請(qǐng)幼兒幫助老爺爺摘蘋果
1、老爺爺請(qǐng)我們小朋友幫小妹妹摘蘋果,摘什么蘋果呢?摘一個(gè)紅蘋果,一個(gè)綠蘋果,提問幼兒要摘幾個(gè)蘋果?幼:一個(gè)紅蘋果,一個(gè)綠蘋果。師:這是小妹妹的果盤,請(qǐng)小朋友把摘下來的蘋果放在果盤里,開始摘。
2、老爺爺讓小朋友給小弟弟來摘蘋果,這次摘得和剛才的不一樣,要摘什么蘋果,一個(gè)大蘋果,兩個(gè)小蘋果,請(qǐng)小朋友們重復(fù)老師的話,聽好要再去摘蘋果,
3、小弟弟,小妹妹收到你們給他摘的蘋果非常開心,弟弟妹妹都很喜歡吃蘋果,小朋友們喜歡嗎?吃蘋果有什么好處?幼:吃蘋果有營(yíng)養(yǎng),吃蘋果潔齒,吃蘋果有助于消化,讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。
4、師;請(qǐng)小朋友為自己來摘蘋果,摘一個(gè)紅色的大蘋果,一個(gè)綠色的大蘋果和一個(gè)紅色的小蘋果。教師出示三個(gè)籃子,籃子有什么不一樣的呢?你們發(fā)現(xiàn)了沒有?幼:籃子的顏色不一樣,大小不一樣老一會(huì)請(qǐng)小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里,大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里,小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里。幼兒進(jìn)行操作,老師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo),鼓勵(lì)。
四、活動(dòng)自然結(jié)束。小朋友們今天真棒,我們幫老爺爺摘了這么多蘋果,老爺爺非常感謝你們?炻,老爺爺和我們說什么?
活動(dòng)反思
幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們:"幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí),而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí),不是知識(shí)的旁觀者,而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到"學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問題,而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長(zhǎng)的一段路要走,讓我們共同努力做到。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 3
教學(xué)目標(biāo):
1)通過有趣的數(shù)學(xué)題,引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,開發(fā)他們的智力,提高學(xué)生探究問題的積極性,從而提高他們邏輯思考能力。
2)讓他們學(xué)會(huì)通過思考與計(jì)算解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題。體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
3)通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神。
教學(xué)重點(diǎn):
通過解答例題引導(dǎo)學(xué)生的思維方向,讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于思考。教學(xué)難點(diǎn):活躍課堂氣氛,提高學(xué)生的思考和回答問題的積極性。
課前準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備課堂上要講的內(nèi)容,預(yù)測(cè)提問環(huán)節(jié)所需要的使用的時(shí)間。多媒體課件,火柴棒,小獎(jiǎng)品。
教學(xué)過程:
課前先向?qū)W生播放一些生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的生活例子。講一個(gè)小故事,動(dòng)物中的數(shù)學(xué)“天才”蜜蜂。(蜜蜂蜂房是嚴(yán)格的六角柱狀體,它的一端是平整的六角形開口,另一端是封閉的六角菱錐形的底,由三個(gè)相同的菱形組成。通過小故事起到讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。)游戲?qū),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
火柴游戲,層層導(dǎo)入:
同學(xué)們還想知道知道數(shù)學(xué)更多有趣的故事嗎?今天我們來一起玩一個(gè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的趣味游戲好嗎?
學(xué)生討論交流說出自己的想法,并演示擺法。
1、下圖是用24根火柴桿排成1大1小兩個(gè)正方形,只能移動(dòng)其中的4根火柴,要使其變成3個(gè)正方形,你會(huì)嗎?
2、六角星變菱形用18根火柴擺1個(gè)六角星(見圖)。請(qǐng)你移動(dòng)其中的6根火柴,使六角星變成6個(gè)面積相等的菱形。你知道應(yīng)該怎么移動(dòng)嗎?
3、用12根火柴桿,組成4個(gè)連靠在一起的單位正方形,如下圖。游戲要求:
。1)試試看,移動(dòng)3根火柴桿,把它變成3個(gè)不相連靠的正方形。
。2)恢復(fù)原狀,再試試看,移動(dòng)4根火柴桿,把它變成3個(gè)不相連靠的正方形。
根據(jù)學(xué)生的`回答情況(答對(duì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)),并進(jìn)行分析,然后逐漸深入課題充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。
一、結(jié)合生活,小組互動(dòng)。
此環(huán)節(jié)分為四個(gè)小部分:
1、將學(xué)生分成幾組,然后老師提出問題,學(xué)生思考。
2、從日常生活出發(fā),模擬一些題目,讓學(xué)生進(jìn)行搶答。
3、最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì),對(duì)表現(xiàn)最好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
4、對(duì)相關(guān)題目進(jìn)行詳細(xì)的解釋,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的奧秘,進(jìn)而提高對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
具體如下:
數(shù)學(xué)謎語(yǔ):
1、一加一不是二。(打一字)
解析:“一”字、加號(hào)“+”、再來一個(gè)“一”字,
組合在一起,得到的字不是“二”,而是“王”。
謎底是:王
2、一減一不是零。(打一字)
解析:“一”字、減號(hào)“-”、再來一個(gè)“一”字,
組合在一起,得到的字不是“零”,而是“三”。
謎底是:三
3、+-x(打一成語(yǔ))
解析:把支分解開即為“+、-、x”)
謎底是:支離破碎
4、一二三四五六七九十(打一字)
謎底是:口(意為“只”少“八”)
5、成績(jī)是多少?(打二個(gè)數(shù)學(xué)名詞)
解析:學(xué)習(xí)成績(jī)是用得分的數(shù)目計(jì)算的。問“多少”,可以換一個(gè)說法,改問“幾何?”在中國(guó)古代數(shù)學(xué)書里,問一種物品有多少個(gè),總是問“物有幾何?”直到現(xiàn)在,有些地區(qū)的方言里,買東西問價(jià)錢,還是說“幾何?”所以,問“成績(jī)多少”,等于是問“分?jǐn)?shù),幾何?”
謎底是兩個(gè)數(shù)學(xué)名詞:分?jǐn)?shù)、幾何、
二、探究拓展題:
4、現(xiàn)在小明一家過一座橋,過橋時(shí)候是黑夜,所以必須有燈,F(xiàn)在小明過橋要1秒,小明的弟弟要3秒,小明的爸爸要6秒,小明的媽媽要8秒,小明的爺爺要12秒。每次此橋最多可過兩人,而過橋的速度依過橋最慢者而定,而且燈在點(diǎn)燃后30秒就會(huì)熄滅。問小明一家如何過橋?
第4題答案:
第一步:小明與弟弟過橋,小明回來,耗時(shí)4秒;
第二步:小明與爸爸過河,弟弟回來,耗時(shí)9秒;
第三步:媽媽與爺爺過河,小明回來,耗時(shí)13秒;
最后:小明與弟弟過河,耗時(shí)4秒,總共耗時(shí)30秒,多么驚險(xiǎn)!
三、自主創(chuàng)作題:
根據(jù)自己學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí),自主創(chuàng)作一幅與數(shù)學(xué)有關(guān)的圖畫。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。)
四、課堂總結(jié)。
。ǹ偨Y(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的奧秘,進(jìn)而提高對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。)
幼兒園數(shù)學(xué)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過看看、找找、講講等游戲活動(dòng),引導(dǎo)幼兒學(xué)說方位詞,并初步嘗試按顏色或大小分類。
2、幼兒能愉快參加活動(dòng),大膽的講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小鴨頭飾;各種顏色、大小的`魚;與魚同色的、大小的筐;
2、音樂:五只小鴨
活動(dòng)過程
一、游戲:找小鴨
1、教師:看,誰來了?(小鴨)
2、教師:小鴨寶寶要和我們躲貓貓,請(qǐng)你去看看、找找它們躲在了哪里?
告訴我,你在哪里找到了小鴨?
3、幼兒四散尋找,老師個(gè)別指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒學(xué)說方位詞。
4、和小鴨一起跳舞(律動(dòng))
二、游戲:找小魚
1、教師:玩得真累,肚子餓了怎么辦?
2、問:小鴨愛吃什么?我們?nèi)フ艺夷睦镉行◆~?
3、幼兒四散尋找,老師個(gè)別指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒學(xué)說方位詞。
4、我們吃小魚:數(shù)數(shù)你找到幾條小魚?它們一樣嗎?哪里不一樣?
你找到的是什么顏色的小魚?
5、教師:去告訴你的好朋友吧。
三、游戲:送小魚
1、教師:看看小魚寶寶的家在哪里,是什么樣的?把小魚寶寶送回家時(shí),我們?cè)趺凑f?
。ㄇ楦械呐囵B(yǎng))
2、幼兒送小魚,老師個(gè)別指導(dǎo)
3、看看小魚寶寶找對(duì)家了沒有。
(大家一起驗(yàn)證)
幼兒園數(shù)學(xué)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察比較使幼兒認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,說出它們的名稱和主要特征。
2、在活動(dòng)中能說出、找出與球體、圓柱體相似的物體。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-各種各樣的形狀[2-57]
2、皮球1個(gè),圓柱體可樂罐2個(gè),圓紙片和長(zhǎng)方形紙片各1張。
教學(xué)具圖片
活動(dòng)過程
1、通過談話,激發(fā)幼兒操作的興趣。
教師:今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多東西,你們想不想玩呀?
現(xiàn)在就請(qǐng)你們都來摸一摸、比一比、滾一滾這些東西,看你能發(fā)現(xiàn)什么?
2、通過觀察、比較、感知什么是球體、什么是圓柱體。
。1)讓幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)的秘密。
。2)比較圓紙片和皮球,了解球體的特征。
教師:你們看,這張紙和皮球一樣嗎?有什么不同?
(圓紙片正面看、反面看都是圓的.,而從側(cè)面看過來是扁扁的,
球不管從哪邊看都是圓的,往哪邊推都能滾動(dòng)的物體叫球體。)
。3)請(qǐng)小朋友說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。
。ǖ厍騼x、湯圓、圓的糖果等)
。4)出示圓柱體可樂罐。
教師:“它是不是球體?為什么?”
(5)比較上下兩個(gè)圓,了解圓柱體的特征。
教師:上面和下面這兩個(gè)圓一樣大嗎?老師這里有一個(gè)和它一模一樣的可樂罐,
我們用上面的圓和下面的圓比一比,看看它們是不是一樣大?
(兩頭的圓比較,得出上下兩個(gè)圓一樣大的結(jié)論。)
(6)說出圓柱體的主要特征
教師:像這樣上下一樣粗,兩頭是圓的,而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體,我們叫它圓柱體。
請(qǐng)小朋友在籃子里找一找,那些東西是圓柱體?能不能把你找到的幾個(gè)圓柱體變成1個(gè)圓柱體?
(幼兒尋找圓柱體并拼接)
結(jié)論:只有一樣粗的圓柱體才能接成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的圓柱體。
(7)啟發(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀也是圓柱體的
。ㄈ展鉄艄、水果卷糖、焰火筒、鞭炮、管狀積木等)。
3、趣味練習(xí)
課件-各種各樣的形狀
仔細(xì)找一找都有哪些不同的形狀?
圖片中球體有幾個(gè)?
圖片中圓柱體有幾個(gè)?
長(zhǎng)方體有幾個(gè)?
4、結(jié)束
今天我們認(rèn)識(shí)了球體和圓柱體,現(xiàn)在我們一起到外面再去找找看,
還有哪些物體是像球體的,哪些物體是圓柱體的。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 6
活動(dòng)目標(biāo):
。1)通過情景和操作變化讓幼兒感知理解體積守恒的概念;
。2)了解整體與部分的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
面包、蘋果、裝牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。
活動(dòng)過程:
一、情景設(shè)置:布置一個(gè)七個(gè)小矮人的餐桌,桌上有面包、蘋果、裝牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。
二、教師一邊操作,一邊講:
七個(gè)矮人不在家,白雪公主來了,她決定幫小矮人做點(diǎn)事,她把面包一片一片的切開,分別放到七個(gè)盤子里;她把3個(gè)蘋果中的兩個(gè)切成了四分(每個(gè)蘋果對(duì)等份)最后又把牛奶倒在了7個(gè)大杯子里。她實(shí)在太累了,就倒在床上睡著了。(請(qǐng)助教老師扮演白雪公主)
這時(shí),小矮人們放工回來了:萬事通、害羞鬼、愛生氣、糊涂蛋、噴嚏、開心果、瞌睡蟲!鞍。≌l吃了我們的面包?誰吃了我們的蘋果?誰喝了我們的牛奶!”
三、教師提問:
1、小朋友們,我們來幫助他們看一看,什么東西少了?面包,少了嗎?蘋果少了嗎?裝牛奶的大杯子有什么變化?牛奶少了嗎?大家仔細(xì)想想?
教師引導(dǎo)幼兒思考:
面包只是給切開了,并沒有少,我們?cè)侔衙姘原。
蘋果少了嗎?蘋果可以再合在一起沒。
牛奶呢,讓我們把牛奶倒回去,看是不是一樣多。
2、和孩子們一起得出結(jié)論,雖然這些物品的外表變化了,但是面包的'大小、蘋果的多少和牛奶的量都沒有變化。
3、的結(jié)尾:白雪公主醒了,小矮人也搞明白了怎么回事,它們感謝白雪公主做的這一切,于是和白雪公主一起高興地開始享受晚宴了。
四、請(qǐng)幼兒來表演操作,回顧情節(jié),進(jìn)一步理解部分與整體的守恒概念。
活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
回到家給爸爸媽媽講這個(gè),利用家庭環(huán)境中的物品表演講解給父母看。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解它們的不同用途。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題,從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
3、激發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片:汽車牌照、公共汽車站牌、居民住宅樓、鐘樓、紅綠燈、郵編。
2、教具:0-9數(shù)字卡若干套,水彩筆等。
活動(dòng)過程
一、找一找:發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字
1、通過參觀展覽的形式讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。
2、相互交流:
(1)你發(fā)現(xiàn)這些物品上都有什么?(數(shù)字-出示字卡)
(2)你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字?(出示0-9數(shù)字)
二、猜一猜:了解數(shù)字的.用途
1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢?
。ㄓ變航Y(jié)合具體的物品,憑借自身生活經(jīng)驗(yàn),互相交流、猜測(cè)這些物品上數(shù)字的用途)
教師小結(jié):原來,數(shù)字就在我們身邊,我們的周圍到處都有數(shù)字,小朋友還在哪些地方看到過數(shù)字呢?
2、幼兒回憶、講述生活中見過的數(shù)字。
3、觀看圖片,了解生活中更多的數(shù)字。
教師:你們還看到過這些地方的數(shù)字嗎?這些數(shù)字又表示什么意思呢?
。1)幼兒再次發(fā)現(xiàn)、尋找并思考:數(shù)字的用途。
。2)交流:鼓勵(lì)幼兒積極提問,老師和幼兒一起解答疑問并出示相關(guān)的圖片。
4、教師小結(jié):原來,數(shù)字的用處還真多呢!它們有的用來編號(hào),有的用來表示時(shí)間、地址,
有的用來表示時(shí)間、地址,有的用處表示商品的價(jià)格,說明物品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、重量等等,
給我們的生活帶來了許多方便。數(shù)字的用處還有好多呢,我們以后再去找一找,好嗎?
三、玩一玩:數(shù)字組合游戲
教師:其實(shí),這些數(shù)字早就悄悄地來到小朋友的椅子底下,小朋友把它請(qǐng)出來吧!
1、游戲準(zhǔn)備:看一看,你拿到的是哪兩個(gè)數(shù)字?
把小卡片上的數(shù)字貼在椅子上,大卡片上的數(shù)字拿在手里,數(shù)字朋友要來跟我們玩游戲呢!
2、游戲:找座位
要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號(hào)坐下。
3、發(fā)現(xiàn)問題:“9”找不到座位,怎么辦?
4、導(dǎo)出數(shù)的組合:
發(fā)現(xiàn)1和0可以組合成“10”,讓9找到組合成的數(shù)字“10”的座位。
5、想一想:數(shù)字的其他組合法:
“1、1、0”可以組合成“110”表示特殊的電話號(hào)碼。
“0、1、2、5、8。”可以組合成58210285的電話號(hào)碼。
“1、4、6、8”可以組合成數(shù)字1468,表示數(shù)的多少,也可以表示家庭電話號(hào)碼,
還可以表示你的生日呢!
6、幼兒分組來數(shù)字組合游戲:
你還想用這些數(shù)字組合成一個(gè)什么特別有意義的編碼呢?看誰組合得多?
四、做一做:體驗(yàn)數(shù)字與自身的關(guān)系
1、幼兒設(shè)計(jì)生活中需要的數(shù)字:你覺得我們周圍生活中、我們的幼兒園,還有哪些地方需要數(shù)字呢?
2、幼兒制作:我的名片
學(xué)習(xí)在“名片”上寫上自己的生日、家庭電話、住址和姓名。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 8
活動(dòng)目標(biāo):
1、能正確點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物體。
2、掌握3以內(nèi)數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、愿意和同伴一起活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件樹葉花蝴蝶小橋
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物體。
小朋友們,今天吳老師帶你們出去玩,你們的蝴蝶花帶好了嗎?檢查一下,你的蝴蝶花上有幾只蝴蝶呀?那,讓我們出發(fā)吧!到了,看誰飛來了?幾只蝴蝶?那你們誰的蝴蝶也是一只的?舉起手來,飛到前面,去和那一只蝴蝶打個(gè)招呼。兩只蝴蝶、三只蝴蝶,同法。
二、玩過小橋游戲,掌握點(diǎn)與物的`的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
聽,小蝴蝶在說什么?蝴蝶:小朋友們,你們?cè)敢獾轿壹襾硗鎲幔磕銈兺白,過了一座小橋就到我家了。小橋在哪呢?有幾座橋?這座橋上有幾個(gè)點(diǎn)?(一個(gè)點(diǎn)的一號(hào)橋)中間那座橋上有幾個(gè)點(diǎn)?那座橋上有幾個(gè)點(diǎn)?老師身上有兩只蝴蝶要從幾號(hào)橋過呢?請(qǐng)你們看看,你們身上有幾只蝴蝶,再想一想你要從幾號(hào)敲過,到橋頭去排隊(duì)。
三、撿落葉,感知數(shù)與物之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
1、討論游戲規(guī)則。小蝴蝶夾終于到了,讓我們坐下來吧!咦,小蝴蝶呢?蝴蝶:歡迎你們到我家來玩,不過,剛才一陣大風(fēng)吹過,把樹葉全都吹落到我家門前的路上了,我正在撿呢。你們能幫幫我嗎?那我們就拋骰子撿落葉,先看看,骰子上有數(shù)字幾呀?如果拋到數(shù)字1,那件幾片樹葉呢?送到哪一個(gè)簍子里呢?
2、玩游戲。
四、蝴蝶找花,嘗試將蝴蝶與有數(shù)字的同顏色花進(jìn)行匹配,感知二維對(duì)應(yīng)關(guān)系。
樹葉終于撿完了,太開心了,讓我們跳個(gè)舞慶祝一下吧!
1、了解對(duì)應(yīng)關(guān)系。咦,這兒有這么多美麗的花呀!這花真奇怪,上面還有數(shù)字呢!這是數(shù)字幾?這話是什么顏色的?我知道了,他是在歡迎身上有一只紅蝴蝶的小朋友到他家去做客。
2、玩游戲。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展,進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)的組成教學(xué)中,由于受內(nèi)容局限,教學(xué)形式與過程往往過于單調(diào)和程式化,幼兒的積極性也不是很高,因此《學(xué)習(xí)5的組成》的活動(dòng)方案產(chǎn)生了。
從活動(dòng)教學(xué)原則出發(fā),改變以往的習(xí)慣教法,充分運(yùn)用空間,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求,巧妙地創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒在形象的情景中,通過自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中實(shí)際問題,使學(xué)與用結(jié)合起來。
活動(dòng)目標(biāo)
1、主動(dòng)參加探索5的組成的操作活動(dòng)。
2、掌握5的組成,初步了解其分合規(guī)律,培養(yǎng)分析綜合能力。
3、發(fā)展幼兒思維的靈活性、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒在操作、交流中感知5分成兩份的四組分合式。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步掌握4的組成。并有用語(yǔ)言進(jìn)行表述的能力。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒每人一份操作材料(記錄單、鉛筆、蘋果學(xué)具),數(shù)字胸卡人手一份。
活動(dòng)過程
一、開始部分:以“碰球游戲”復(fù)習(xí)4的組成。
1、師出示數(shù)字4,說:“小朋友看,這是誰呀?”(數(shù)字4)
2、教師交代游戲規(guī)則。
師:數(shù)字4,今天要和小朋友玩碰球游戲,要求:老師說出的數(shù)與小朋友說出的數(shù)合起來是4。如:嗨嗨海,我的1球碰幾球,幼兒答:嗨海嗨,你的1球碰3球。(幼兒邊說邊伸出相應(yīng)的手指)
二、進(jìn)行部分
1、創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置問題,引起興趣,并交代要求。
秋天到了,小兔家的蘋果成熟了。有一天,小兔摘了幾個(gè)蘋果回來(出示蘋果),我們來幫小兔數(shù)數(shù)看有幾個(gè)蘋果?(5個(gè))小兔是一個(gè)很有愛心的人,它想把蘋果分給好朋友小豬和小熊分享,該怎么分呢?可以有幾種分法?請(qǐng)小朋友來幫忙想辦法,
試一試,要求分一次就在記錄紙上記一次。(為幼兒提供蘋果學(xué)具,記錄單,鉛筆。)
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),觀察了解幼兒操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒說說自己的分法。(教師有目的的選擇三種不同分法的幼兒說說。)
幼兒1:按順序分的;
幼兒2:沒按順序,隨意分的;但分法正確。
4、給各種分法寫上相應(yīng)的數(shù)字。
5、引導(dǎo)幼兒通過分析,比較探索5的最佳分合方法。
師:請(qǐng)你仔細(xì)看看,你覺得哪種分法好?為什么?
通過討論:明確按順序分,又快又不會(huì)漏分。
6、幼兒集體朗讀5的四種分合式。
7、老師講解歸納小結(jié):
(一)、5的分合得出分成兩份有4種不同的分法。引導(dǎo)幼兒觀察記錄單,發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系:總數(shù)不變,分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù),左邊的數(shù)越來越大,右邊的數(shù)就越來越小,這種規(guī)律叫遞增遞減。
。ǘ、交換關(guān)系:如1和4、4和1、等。小結(jié):象這樣的數(shù)字相同,位置交換,總數(shù)不變,這種規(guī)律叫交換律。
三、游戲“找朋友”
1、交代游戲規(guī)則。
師:今天,小朋友表現(xiàn)都很好,幫小兔想了這么多的好辦法,小兔要和我們玩“找朋友”的游戲。(請(qǐng)小朋友佩帶數(shù)卡,我們要找的朋友要合起來是5。找對(duì)的小朋友跟我去做客。)
2、幼兒從椅子下一張數(shù)字胸卡,掛在胸前。
3、幼兒根據(jù)數(shù)字胸卡,尋找相應(yīng)的數(shù)做朋友。
4、教師巡回指導(dǎo),幼兒互查。
5、互換數(shù)卡繼續(xù)游戲
教師:小朋友真厲害,都找對(duì)了,我們一起去幫小兔分蘋果吧。
(結(jié)束活動(dòng))
四、活動(dòng)延伸:
在角色游戲中開設(shè)菜場(chǎng)、游樂場(chǎng)、超市,把所學(xué)的組成經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際生活中。(如在超市里,要用5元買兩種物品,必須使兩種物品合起來的價(jià)錢剛好是5元,不能多也不能少。)
教學(xué)反思
一、自我反思:
此活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊,通過游戲,讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)課的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置問題,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的探索欲望,我一開始沒有直接點(diǎn)題,而是自然地引出了課題:5的.組成。
在情景的創(chuàng)設(shè)中,幼兒興趣濃厚,一個(gè)個(gè)當(dāng)起了小兔的小幫手,注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中,我放手讓幼兒去嘗試操作,再通過集體交流,讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中,發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序,沒有規(guī)律;有的幼兒只會(huì)分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識(shí)的引導(dǎo)后,再次讓幼兒操作,讓幼兒自己講述操作過程,這樣活動(dòng)既得到反饋,幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)觀察比較,學(xué)會(huì)思考,初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲,鞏固了5的組成,讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,從中體會(huì)數(shù)學(xué)課的樂趣。
二、聽課老師對(duì)本次活動(dòng)的評(píng)價(jià):
這是一堂寓教于樂、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),幼兒在寬松自由的氛圍中探索5的四種分法。本活動(dòng)注重幼兒的學(xué)習(xí)興趣,通過創(chuàng)設(shè)情景,以游戲的形式,讓幼兒主動(dòng)探索,獲取知識(shí);顒(dòng)中,運(yùn)用幫小兔想辦法——通過操作得出四種分法——通過找朋友游戲與小兔去做客的一系列情節(jié)貫穿,為幼兒提供多種游戲材料,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動(dòng)、積極的探索出5的最佳分合方法,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性;顒(dòng)中注重了幼兒語(yǔ)言表述能力的提高;顒(dòng)中讓幼兒講述自己的操作過程,既是幼兒思維的過程,又使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到培養(yǎng)。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 10
活動(dòng)內(nèi)容
計(jì)算:輕與重
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受輕與重的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)以目測(cè)比較兩個(gè)東西的輕重。
活動(dòng)準(zhǔn)備
相同的小桶兩個(gè),沙子若干,筆,自制天平稱一個(gè)。
《我的數(shù)學(xué)》第11頁(yè)。
活動(dòng)過程
一、感覺比較輕重
師:今天“小豆豆”請(qǐng)老師幫她帶來了兩桶沙,請(qǐng)小朋友來幫幫忙。小朋友你們說說這兩桶沙我們拿哪一桶給她呢?為什么?
師:剛才小朋友提了一下這兩桶沙,到底哪一桶重哪一桶輕呢?現(xiàn)在我們來做個(gè)記號(hào),重的我們用“紅色”的笑臉娃娃貼在上面,輕的.我們用“黃色”的笑臉娃娃貼在上面。
二、放在天平上稱一稱。
師:剛才小朋友說貼紅色的笑臉娃娃這個(gè)桶重,貼黃色笑臉娃娃的這個(gè)桶輕。到底是不是呢?現(xiàn)在我們?cè)賮碜鰝(gè)試驗(yàn)。
。ǔ鍪咀灾铺炱椒Q)師:這是老師自己做的一個(gè)小的翹翹板,它還有一個(gè)名字叫“天平稱”,現(xiàn)在我們可以用這個(gè)來試試到底這兩桶沙哪一桶重哪一桶輕。
師:為什么紅色的這個(gè)會(huì)重些呢?
。▽赏吧撤謩e放在兩邊,讓幼兒觀察)
師:小朋友你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(一邊沉下去了,一邊翹起來了)為什么會(huì)這樣呢?
三、作業(yè)。
師:請(qǐng)小朋友打開書11頁(yè)。請(qǐng)小朋友看這些圖誰重誰輕?把重的涂上紅色,把輕的涂上黃色。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 11
活動(dòng)目標(biāo):
1、敢于嘗試和探索,學(xué)習(xí)分類和統(tǒng)計(jì),能通過圖表感知數(shù)量的多少。
2、通過實(shí)踐活動(dòng),學(xué)會(huì)分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量,從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的'有趣及重要。
3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法,并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。
2、難點(diǎn):在實(shí)踐活動(dòng)中,幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、掛圖、記錄表、數(shù)字卡、各種水果圖片若干。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒探索欲望
1、幼兒隨音樂《摘果子》進(jìn)入活動(dòng)室。
2、在進(jìn)入教室時(shí),每位幼兒從樹上摘一個(gè)自己喜歡的水果。并回到座位上。
3、讓幼兒給水果分類,并排列在黑板上。
二、播放課件,幼兒學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)
1、出示課件,水果統(tǒng)計(jì)表。
2、教師講解統(tǒng)計(jì)概念。
3、學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì),通過圖表感知數(shù)量多少。
三、游戲《猜拳》
游戲規(guī)則:男女小朋友各十人,教師出示統(tǒng)計(jì)表,找一名幼兒進(jìn)行統(tǒng)計(jì),其余幼兒猜拳游戲。
四、幼兒操作幫助小熊在超市物品進(jìn)行分類并統(tǒng)計(jì)。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 12
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
1、利用游戲操作活動(dòng),了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。
2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、豐富詞匯:時(shí)鐘、時(shí)針、分針
4、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物鬧鐘一個(gè),自制一座大鐘(教師用),自制小鐘25個(gè)(幼兒人手一個(gè))。
2、頭飾:小猴、小蜜蜂、小狗、大灰狼
3、時(shí)鐘兄弟課件,豆豆一日作息圖片6張,各種樣子的時(shí)鐘圖片(幻燈形式出示)。
教學(xué)過程:
一、引入:
1、什么聲音?(鬧響鬧鐘)教師:對(duì),我就是鬧鐘、除了我,我們家還有好多的兄弟姐妹呢?他們的形狀不太一樣,但是他們身上也有相同的地方,請(qǐng)你找一找、
2、課件(1)出示幻燈圖片(各種時(shí)鐘)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):時(shí)鐘上有數(shù)字1—12,12總在上面,6總在下面。
3、時(shí)鐘的作用?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):時(shí)鐘不停的走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、休息,給人們帶來有規(guī)律的生活。)
二、認(rèn)識(shí)時(shí)針分針
1、教師:小朋友都知道了時(shí)鐘的'作用,可有個(gè)叫豆豆的小朋友不知道,有一天媽媽要出門,告訴豆豆5:00鐘看動(dòng)畫片,當(dāng)他打開電視,動(dòng)畫片都演完了,豆豆傷心的哭起來,這時(shí)被善良的人聽見了,他們教了豆豆什么?來看看吧
2、欣賞課件(2)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針
內(nèi)容:時(shí)鐘有三兄弟,老大時(shí)針,個(gè)子又胖又矮,走一個(gè)數(shù)字就是1個(gè)小時(shí),分針走的快,走一圈才1個(gè)小時(shí)。
3、小結(jié):教師和幼兒一起復(fù)述一遍(問的口吻)
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)
1、時(shí)鐘兄弟已經(jīng)教會(huì)了大家認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,那我們就和豆豆一起來學(xué)整點(diǎn)和半點(diǎn),以后就知道什么時(shí)候看動(dòng)畫片了。
2、學(xué)習(xí)整點(diǎn):教師用自制時(shí)鐘,將時(shí)針、分針都撥到12上,然后將時(shí)針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一個(gè)數(shù)字)表示1:00教師用同種方法撥2:00,3:00、、、、、讓孩子門一起說后面(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):分針指到12:00時(shí),時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)。
3、幼兒操作:豆豆請(qǐng)小朋友用時(shí)鐘幫他撥出一天所做的事情
了解時(shí)間讀法,1:00讀作一點(diǎn)
看圖撥鐘,在手中的時(shí)鐘上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)(早上7:00起床、上午9:00游戲、10:00上課、下午5:00放學(xué)、晚上8:00睡覺)
教育幼兒從小做到按時(shí)進(jìn)行活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到。
4、學(xué)習(xí)半點(diǎn):教師再將時(shí)針、分針撥到12上,請(qǐng)幼兒注意撥針,邊撥邊說“分針從12開始起,經(jīng)過1—5,指到6時(shí),正好走了半圈(多遠(yuǎn)?)這時(shí),時(shí)針走到那個(gè)數(shù)字前面,就是幾點(diǎn)半(告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時(shí)針走到幾前面,就是幾點(diǎn)半。
5、幼兒操作:幼兒在規(guī)定時(shí)間能撥出半點(diǎn)
豆豆非常開心自己學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,請(qǐng)來了他的朋友來考考小朋友們,開始啦!
教師扮小動(dòng)物給出時(shí)間如:1:30、6:30、10:30分別讓小動(dòng)物來檢查,11:30大灰狼來啦,將鐘反個(gè)面不讓大灰狼看。
四、結(jié)束游戲:“豆豆豆豆幾點(diǎn)啦?”
規(guī)則:小朋友撥鐘,豆豆說幾點(diǎn),小朋友就撥幾點(diǎn),請(qǐng)豆豆看鐘,撥好鐘變木頭人,錯(cuò)誤的將受到懲罰(敲腦袋一次)接著游戲,到最后豆豆請(qǐng)聰明的孩子,當(dāng)小老師象時(shí)鐘兄弟一樣去幫助不認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的人。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 13
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)3的加減法,認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)(理解其含義)。
2、學(xué)習(xí)書寫加減法算式。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、2-64分開和聚集。
2、2-65分開和聚集。
3、課件:圖片-螃蟹4。
活動(dòng)過程
一、學(xué)習(xí)3的`加減法
1、出示圖片:螃蟹
教師:請(qǐng)小朋友看看這幅圖上有什么?看完后講給大家聽。
什么地方有誰?”
(石頭說有兩只螃蟹)
再看看旁邊(又來了一只螃蟹)
一共有三只雞怎樣表示?
幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄。
用什么符號(hào)表示又來了呢?(+)
用什么符號(hào)表示一共有呢?(=)
(2+1=3)“這算式什么意思?我們一起說千圖庫(kù)圖片素材_千圖網(wǎng)qiantuku、net說看。
石頭上有2只螃蟹,又來了1只螃蟹,一共有3只螃蟹2+1=3
2、出示數(shù)學(xué)卡
(1)2-64分開和聚集
誰會(huì)把這幅圖講一講?
有一個(gè)面包,再拿來一個(gè)面包,一個(gè)有3個(gè)面包。
那用算式怎樣來表示呢?”(2+1=3)
(大家一起把算式讀兩遍)
有3個(gè)面包,拿走1個(gè)面包,還剩幾個(gè)面包?
3-1=2
“這個(gè)符號(hào)(—),你們認(rèn)識(shí)嗎?叫什么名字?(減號(hào))怎樣讀?(減)這道算式叫做減法算式!
3、誰來說說這道算式里的每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都表示圖上的什么意呢?3–1=22–1=3
二、操作活動(dòng)
1、看圖講述含義,指導(dǎo)幼兒正確列出3的加減算式。
講清楚含義,然后列出算式。
2、看分合式寫數(shù)字。
3、依樣填空格。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 14
活動(dòng)目標(biāo):
1、提高對(duì)認(rèn)數(shù)活動(dòng)的興趣。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)字”10”,理解其實(shí)際意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、卡通數(shù)字卡。
2、一組一個(gè)籮子,籮子里有各種玩具。
3、幼兒用書。
活動(dòng)過程
一、出示卡片,復(fù)習(xí)數(shù)字1―9。
二、認(rèn)識(shí)數(shù)字10。
1、運(yùn)用CAI課件教學(xué),讓幼兒觀察課件,知道圖上是直么季節(jié)。
2、觀察CAI課件,逐一給背景圖添上小鳥、小蝴蝶、小花、小蝌蚪,并讓幼兒知道小鳥、小蝴蝶、小蝌蚪的數(shù)量 是10。
三、組成
1、觀察CAI課件,讓幼兒知道數(shù)字10是由哪兩個(gè)數(shù)字組成的,哪一個(gè)數(shù)字在前面,哪一個(gè)數(shù)字在后面。
2、實(shí)物操作
①、幼兒分組游戲,請(qǐng)幼兒在小籮子里找出自己喜歡的玩具,但總數(shù)要是10個(gè),并對(duì)幼兒獎(jiǎng)勵(lì)(笑臉)請(qǐng)幼兒說出獎(jiǎng)勵(lì)(笑臉)的總數(shù)是(10)。
、、請(qǐng)幼兒找找自己身上有哪些東西可以用數(shù)字10來表示。(小手指、小腳趾)
③、請(qǐng)幼兒想想日常生活中有哪些東西可以用數(shù)字10來表示。
四、師生共同操作
1、CAI課件操作練習(xí)、
2、小結(jié):數(shù)量是10的`小動(dòng)物就可以飛上天去,不是10的數(shù)不能飛上天去。
五、書本作業(yè)
請(qǐng)幼兒和教師共同操作幼兒用書。
六、活動(dòng)結(jié)束
幼兒園數(shù)學(xué)教案 15
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、認(rèn)識(shí)區(qū)分“1”和“許多”。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
鋼琴、一位老師、一幅大掛圖、一個(gè)小籃子、幾個(gè)蘋果和橘子、一個(gè)面包、與幼兒數(shù)量同樣多的小紅帽、與幼兒數(shù)量同樣多的插花、一扇假大門
三、活動(dòng)過程
1、音樂導(dǎo)入
小朋友,請(qǐng)你跟我做(一位老師彈歌曲〈〈小紅帽〉〉,幼兒跟老師做律動(dòng))。小朋友,剛才是什么兒歌呀?對(duì),是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事,有一天小紅帽去看外婆,經(jīng)過大森林的時(shí)候碰到了大灰狼,大灰狼騙了小紅帽,把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼,救出了小紅帽和外婆。
2、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”與它們的分合關(guān)系
今天外婆給小紅帽打電話了,外婆說:“小紅帽,來看看外婆吧,外婆想你了!。于是,媽媽給外婆準(zhǔn)備了許多禮物,讓小紅帽拿給外婆?,這是什么(拿出一個(gè)面包)?老師手里有幾個(gè)面包?小朋友看看媽媽還準(zhǔn)備了什么(拿出一個(gè)蘋果)?老師手里有幾個(gè)蘋果?小紅帽說:“媽媽,一個(gè)蘋果太少了,你在拿出幾個(gè)蘋果吧!”(老師分4次拿蘋果,每次只拿一個(gè),每拿完一次就提問‘老師手里有幾個(gè)蘋果’)。小朋友看看現(xiàn)在一共有多少蘋果呀(引導(dǎo)幼兒說有許多蘋果)?這許多的蘋果是由剛才一個(gè)一個(gè)的蘋果組成的,所以,一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友,跟老師說一遍‘一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多’。(老師再拿出5個(gè)橘子)小朋友,這是些什么?老師這里有多少橘子?(把面包、蘋果、橘子放在小籃子里)小紅帽拿著媽媽準(zhǔn)備的一個(gè)面包、許多蘋果和許多橘子去看外婆了。
小紅帽走啊走啊,有走到了那片大森林,小紅帽害怕了,她怕在遇到大灰狼。于是,她問小朋友:“小朋友,你們可以一起和我去看外婆嗎?”小朋友,你們想和小紅帽一起去看外婆嗎?小紅帽聽到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興了,她說:“謝謝你們,請(qǐng)你們也戴上小紅帽吧!”(老師拿出準(zhǔn)備好的小紅帽)小朋友,老師這里有多少小紅帽?(請(qǐng)每位小朋友拿一頂)現(xiàn)在小朋友頭上戴了多少小紅帽?老師手里還有小紅帽嗎?剛才老師手里的許多小紅帽被小朋友拿走后,就變成一個(gè)一個(gè)的了。所以,許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1。小朋友,跟老師說一遍‘許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1’。小朋友戴好你們的小紅帽,我們一起出發(fā)吧!
3、鞏固
(墻上掛著大掛圖,上面插著花)小朋友,這里有花哦,看看有多少花呀?我們采些花給外婆送去吧!每個(gè)小朋友只采一朵花。(在小朋友采花時(shí)提問個(gè)別幼兒‘你采了幾朵花’)小朋友,現(xiàn)在你們手里有幾朵花啊?草地上還有花嗎?它們都在哪了?對(duì),草地上的許多花都被小朋友采走了,變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個(gè)一個(gè)的1。小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們把花都放到老師的籃子里吧!籃子里現(xiàn)在有多少花?小朋友手里還有嗎?剛才小朋友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的許多花了,一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友,我們繼續(xù)走吧!
4、延伸活動(dòng)
(到了外婆家,一位老師扮外婆,開門。)外婆見來了這么多小朋友,可高興了,于是給小朋友出了一個(gè)問題。她問:“小朋友,在你們家里見過什么是一個(gè)的東西,什么是許多個(gè)的東西?”(請(qǐng)幼兒回答,最后老師總結(jié))外婆聽到小朋友找到這么多一個(gè)的東西和許多個(gè)的`東西,夸獎(jiǎng)小朋友真聰明!她又說:“小朋友,在外婆家的周圍還有許多東西是一個(gè)的和許多個(gè)的,我們一起出去找找吧!(看掛圖,自然結(jié)束活動(dòng))
教學(xué)反思:
認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng),就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩、既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng),幫助幼兒初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 16
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒初步感知梯形的基本特征。
2、鞏固幼兒對(duì)已學(xué)幾何圖形的認(rèn)識(shí),發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力 。
3 、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:若干三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形卡片。
活動(dòng)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)梯形寶寶的興趣。
師:小朋友們,今天我們中五班來了一位特殊的客人 。它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,喜歡吃胡蘿卜……(出示兔子)。
師:兔寶寶想邀請(qǐng)我們班的小朋友去她的家參觀,小朋友想看看兔寶寶的家是什么樣嗎?我們一起去看看吧。
2、鞏固對(duì)已學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
師:原來兔寶寶的家是由各種幾何圖形組成的,那我們一起來看看有哪些幾何圖形吧。(重點(diǎn)突出梯形)
3、導(dǎo)入新圖形(梯形)
師:(出示梯形卡片)小朋友們都仔細(xì)觀察一下梯形有什么特征?(上短下長(zhǎng);上下兩邊平平的,有四個(gè)角,不一樣大。旁邊的兩條邊斜斜的像滑梯)
小結(jié):上面的邊短,下面的邊長(zhǎng),上下兩條邊是平平的,旁邊兩條邊是斜斜的,這個(gè)像梯子和滑梯的圖形,名字叫--梯形。
師:小朋友們認(rèn)識(shí)了梯形寶寶可梯形寶寶說我還有兩個(gè)小伙伴呢?
。ǔ鍪局苯翘菪危┧赃叺.一條邊是斜斜的,另一條邊是直直的
。ǔ鍪镜妊菪危┱(qǐng)一個(gè)幼兒用紙條來量量它的兩條斜邊,發(fā)現(xiàn)一樣長(zhǎng)的特點(diǎn)。
4、加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),并鞏固新知。
做練習(xí)(練習(xí)本)
游戲活動(dòng):大拼圖(出示 三角形、正方形、長(zhǎng)方形卡片),請(qǐng)四個(gè)幼兒上來拼出梯形。
延伸活動(dòng): 請(qǐng)幼兒在實(shí)際生活環(huán)境中尋找梯形物品。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 17
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量,能按同一數(shù)量歸類,匹配數(shù)量相應(yīng)的同類實(shí)物。
2.通過嘗試活動(dòng)發(fā)展幼兒的思維、理解和動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.場(chǎng)地上畫有1-4個(gè)點(diǎn)的小動(dòng)物家4個(gè)。
2.教具一套:投影機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、投影片4張。
3.學(xué)具人手一套、動(dòng)物印章、印泥、食物、卡片、點(diǎn)卡。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)嘗試欲望,引導(dǎo)幼兒感知4以內(nèi)的數(shù):
1.聽音樂《騎小車》去參觀動(dòng)物村,依次出現(xiàn)投影小貓、小狗、小雞、小兔的家,讓幼兒說說每種小動(dòng)物有幾只?可以用幾的點(diǎn)卡表示?動(dòng)物家的標(biāo)記是幾個(gè)點(diǎn)?
2.嘗試按動(dòng)物的數(shù)量模仿動(dòng)物叫幾聲。
3.幼兒按點(diǎn)卡數(shù)找相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物,并拿相應(yīng)數(shù)量動(dòng)物愛吃的食物。能力弱的幼兒,教師作適當(dāng)?shù)陌凳,?只小兔就拿4個(gè)蘿卜。
二、幼兒玩“找小動(dòng)物回家”的游戲
讓幼兒在活動(dòng)中感知4以內(nèi)的數(shù)量,教師注意幼兒是否按照自己戴在脖子上的.點(diǎn)卡找相應(yīng)數(shù)量動(dòng)物的家,并送相應(yīng)數(shù)量的食物給動(dòng)物。觀察幼兒的嘗試活動(dòng),對(duì)能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
三、游戲“小貓小狗小刺猬”
脖子上戴著1-4點(diǎn)卡的幼兒在音樂聲中,自由組合玩“小貓小狗小刺猬”游戲,結(jié)束課題。
附《小貓小狗小刺猬游戲》
玩法:四位小朋友一組,請(qǐng)一位小朋友手捂著眼睛蹲在圓圈中央,其余三位孩子手拉手邊走邊念兒歌: “小貓小狗小刺猬,請(qǐng)你猜猜我是誰!碑(dāng)念到“誰”時(shí)圈上的孩子站好不動(dòng),讓圈中央的孩子摸一摸,說出被摸著的是幾個(gè)點(diǎn)的誰。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 18
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等于號(hào),并理解其含義。
2、理解三幅圖的圖意,能看圖列加減算式。
3、在操作活動(dòng)中,能大膽講述操作過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:有關(guān)2的減法圖三幅。
2、學(xué)具:幼兒用書,彩色筆若干。
活動(dòng)過程:
一、集體活動(dòng)
1、倒順數(shù)游戲。
教師口述相連的三個(gè)數(shù)字,如:1、2、3,要求幼兒報(bào)出它的倒數(shù):3、2、1,教師從三個(gè)數(shù)字開始,先用較慢的'速度,逐漸加快速度,并視幼兒的情況逐漸加多數(shù)字。如果幼兒掌握的情況較好,教師可與每小組的幼兒玩,再與個(gè)別幼兒玩。
2、看三幅圖學(xué)習(xí)2的減法。
、俳處煼謩e出示圖1、圖2。先請(qǐng)幼兒嘗試講一講圖上說了什么?再請(qǐng)幼兒將兩幅圖連起來說一說。接著,教師出示圖3,幼兒觀察并說出圖意,最后,幼兒再將三幅圖連起來說一遍。
、诮處煄ьI(lǐng)幼兒共同嘗試將圖意用算式列出來。教師注意引導(dǎo)幼兒講出每一個(gè)數(shù)字和符號(hào)的含義,重點(diǎn)講解減號(hào)、等于號(hào)的含義。教師與幼兒共同念兩遍算式。
、劭醋约旱挠變河脮瑢W(xué)習(xí)2的加法。
教師與幼兒共同觀察操作材料,幼兒講一講三幅圖的含義。教師在黑板上列出加法算式,讓幼兒觀察算式,講一講算式的含義,并認(rèn)讀兩遍算式。
二、操作活動(dòng)
1、看圖列出2的加減算式。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖,看圖說說三幅圖的含義,并在下面的空格處寫上算式,教師巡回觀察指導(dǎo)和幫助幼兒。
2、看分合式寫數(shù)字。
3、觀察格子中的色彩變化,啟發(fā)幼兒依樣填空格。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 19
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)4以內(nèi)手口一致地?cái)?shù)數(shù)以及認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3、4。
2、復(fù)習(xí)紅黃藍(lán)綠顏色,鞏固方形、圓形、三角形及半圓形的圖形。
3、樂于參加數(shù)學(xué)操作和游戲活動(dòng)。
準(zhǔn)備:
1、紅、黃、藍(lán)、綠四間蘑菇房子,在每座房子的房頂上分別有貼有1個(gè)半圓形、2個(gè)三角形、3個(gè)圓形及4個(gè)方形;一只小雞、兩只小貓、三只熊貓、四只兔子的圖片。
2、幼兒數(shù)學(xué)用書及人手一份油畫棒。
過程:
一、引出課題
師:今天董老師要帶小朋友去小動(dòng)物家玩,你們想去嗎?
二、學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)數(shù),感知4以內(nèi)的數(shù)量。
1、教師出示綠房子,引導(dǎo)幼兒觀看房子上的圖形。
師:小朋友看,這個(gè)蘑菇房子上有什么圖形?(三角形)
我們一起來數(shù)數(shù)有幾個(gè)三角形?(2個(gè))
猜猜里面住著誰?(小貓)
請(qǐng)小朋友手口一致地點(diǎn)數(shù),說出房子里面住著2只小貓。2個(gè)三角形和2只小貓都可以用什么數(shù)字來表示?(2)
2、依次出示黃房子、紅房子和藍(lán)房子,學(xué)習(xí)1、3、4手口一致的點(diǎn)數(shù)。
三、游戲活動(dòng):學(xué)做小動(dòng)物。
請(qǐng)幼兒們當(dāng)小動(dòng)物,教師用三角鐵敲幾下,幼兒就學(xué)做小動(dòng)物叫幾聲或跳幾下,進(jìn)一步鞏固4以內(nèi)數(shù)的感知。
四、幼兒操作
1、教師:小動(dòng)物們找到了許多閃閃發(fā)光的寶石呢,我們一起來看看他們都得到了什么樣的.寶石?
小熊的袋子里是什么形狀的寶石?(方形)有多少顆?(4顆)教師示范用油畫棒涂畫4顆寶石。
2、幼兒操作,分別數(shù)一數(shù)小動(dòng)物找到了什么形狀的寶石,有幾顆,在相應(yīng)小動(dòng)物的圖片旁邊涂畫相應(yīng)數(shù)量的寶石。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 20
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行A-或AA-B的方式排序,并能講述排列的規(guī)律。
2.初步嘗試按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序,喜歡排序活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2.每個(gè)幼兒一份動(dòng)物圖片學(xué)具。
活動(dòng)過程:
1.在教師的引導(dǎo)下,復(fù)習(xí)A-B方式的排序規(guī)律,為動(dòng)物排隊(duì)。
。1)出示圖,教師:蝴蝶和蜜蜂出來排隊(duì)了,我們來看一看它們是怎么排隊(duì)的?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出誰站在前面,誰站后面的A—B的排序規(guī)律)
。2)師:誰能來接著排?
。ㄓ變翰僮鳎
2.學(xué)習(xí)A-或AA-B排序的規(guī)律為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì)。
(1)(出示A--A-形式排序)讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說出排序的規(guī)律。
師:誰排在前面,有幾只?誰排在后面,又有幾只呢?它后面是誰啊,有幾只?
。2)與A-B對(duì)齊排,并引導(dǎo)幼兒比較
。c(diǎn)數(shù)1,2)
。3)讓幼兒接著排
3.啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。
。1)(請(qǐng)幼兒大膽地說出自己的想法,并能上來操作)
師:小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊(duì),誰來幫幫它們啊,還能怎么排呢?
。2)教師小結(jié),并引導(dǎo)幼兒與AA-B的規(guī)律比較。
教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?
。ㄗ層變喊l(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律)
。3)請(qǐng)幼兒接著排。
4.幼兒操作學(xué)具,教師指導(dǎo)。
師:碟子里的.小動(dòng)物也要按照剛才的排隊(duì)方法排隊(duì),每一隊(duì)從小紅旗開始,你們?nèi)椭?dòng)物們正確的排隊(duì),好嗎?
活動(dòng)結(jié)束,教師小結(jié):
教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?
。ㄗ層變喊l(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律)
幼兒園數(shù)學(xué)教案 21
活動(dòng)名稱:
會(huì)發(fā)出聲音的玩具
目 的:
1、通過幼兒自主探索,了解玩具發(fā)聲的各種方法。
2、初步激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn) 備:
各種玩具
設(shè)計(jì)思路:
“二期課改”的教育理念告訴我們,孩子的“興趣”和“需要”是幼兒生成活動(dòng)的契機(jī)。教師要注意觀察幼兒的日常生活,了解他們近期的興趣點(diǎn)以及已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),從而生成新的主題活動(dòng)。幼兒的年齡特點(diǎn)就是對(duì)身邊的事物特別感興趣,近期我班幼兒對(duì)于聲音非常敏感,針對(duì)他們這一需求,故生成了“聲音”這一主題活動(dòng),開展了一系列的活動(dòng)。
在“各種各樣的聲音”這一活動(dòng)中,幼兒發(fā)現(xiàn)玩具也會(huì)發(fā)出聲音,但究竟怎么會(huì)發(fā)出聲音則是一知半解,于是我便預(yù)設(shè)了“會(huì)發(fā)出聲音的玩具”這一活動(dòng),為幼兒提供了豐富多樣的玩具,旨在讓幼兒在活動(dòng)中,通過自己操作和嘗試,了解玩具發(fā)出聲音的`多種方法,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索周圍事物的愿望和興趣。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬﹩l(fā)提問,引起興趣:
通過游戲,引出聲音的主題。
(二)第一次探索:
1、 激發(fā)幼兒讓玩具發(fā)出聲音的愿望。
2、 幼兒探索電動(dòng)玩具的發(fā)聲方法。
。ㄈ┙涣饔懻摚
1、 幼兒介紹自己用了什么方法讓玩具發(fā)出聲音的。
2、 引導(dǎo)幼兒說出“開關(guān)”,了解開關(guān)的作用。
。ㄋ模┑诙翁剿鳎
1、 啟發(fā)提問,激發(fā)幼兒幫助其他的玩具發(fā)出聲音。
2、 幼兒第二次探索,嘗試用其他方法來讓玩具發(fā)出聲音。
3、 引導(dǎo)幼兒用與別人不一樣的方法進(jìn)行嘗試。
。ㄎ澹┲v評(píng):
1、 幼兒介紹自己用了什么方法。
2、 引導(dǎo)幼兒說出各種方法的名稱,如:捏、拉、搖、敲……大家一起做動(dòng)作。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 22
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用目測(cè)和步測(cè)的方法,區(qū)別物體的遠(yuǎn)近。
2、學(xué)習(xí)使用不同工具測(cè)量同樣的距離,初步感知距離與測(cè)量工具之間的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)過程
一、用目測(cè)的方法區(qū)別遠(yuǎn)近
1、教師站在黑板前,幼兒呈半圓形面對(duì)教師坐在座位上。請(qǐng)幼兒目測(cè):誰離教師最近,誰離教師最遠(yuǎn)?
2、教師站在門和窗之間,幼兒目測(cè):老師離門近還是離窗近?
3、使用幼兒用書第7頁(yè),看看哪個(gè)小動(dòng)物跳得遠(yuǎn),哪輛汽車進(jìn)車庫(kù)的路遠(yuǎn),并用小棒量一量。
二、用步測(cè)的方法測(cè)量距離,體驗(yàn)工具不同,測(cè)量次數(shù)也不同。
1、教師和一個(gè)幼兒一起步測(cè)教師長(zhǎng)度(從教室前面到教室后面之間的距離),教師與幼兒邊走邊數(shù)共走了幾步,然后將幼兒測(cè)量的結(jié)果分別記錄在黑板上。
2、教師:老師和小朋友都走了相同距離的路,為什么老師走的步數(shù)少,小朋友走的.步數(shù)多呢?
三、請(qǐng)幼兒用長(zhǎng)短不同的小棒量一量桌子,邊量邊數(shù),看看測(cè)量的次數(shù)有什么不同。
1、幼兒發(fā)現(xiàn):用不同的工具測(cè)量一樣的距離,需要測(cè)量的次數(shù)是不一樣的:測(cè)量工具越長(zhǎng),需要測(cè)量的次數(shù)越少;測(cè)量的工具越短,需要測(cè)量的次數(shù)就越多。
2、游戲:機(jī)器人。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 23
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過操作,讓幼兒喜歡數(shù)學(xué)。
2、愿意上課大膽舉手回答問題。
3、能按照物體的長(zhǎng)短差異排出3"5個(gè)物體的序列。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、長(zhǎng)短不同的褲子圖片。
2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套(3--5個(gè)為一套),排序底板若干。
活動(dòng)過程:
1、褲子比一比。
a、觀察褲子。
教師出示掛圖中的4條褲子。
教師:看,媽媽給寶寶買了什么?媽媽買了幾條褲子?它們一樣嗎?哪兒不一樣?引導(dǎo)幼兒觀察褲子,并說出它們長(zhǎng)短不一樣。
b、比褲子。
教師:哪條褲子長(zhǎng),哪條褲子短?
教師和幼兒一起把褲子兩兩比較,得出結(jié)果。
2、褲子排一排。
a、教師出示長(zhǎng)短排序板。
教師:媽媽讓寶寶排一排褲子,你覺得哪條褲子放在前面?可以怎么排呢?
鼓勵(lì)幼兒積極思考并講述自己的想法。
b、鼓勵(lì)幼兒自主地排褲子,然后說一說自己用什么方法排的.。
c、教師和幼兒討論長(zhǎng)短排序的方法。
沿著排序板上下面的一條線將褲子放整齊,可以用眼睛看,找出最長(zhǎng)(最短)的褲子排號(hào),再通過兩兩比較依次排序;也可以每次找出最長(zhǎng)的褲子,發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)了再調(diào)整。
3、給物體排排隊(duì)。
a、討論活動(dòng)規(guī)則。
教師:小吸管、小木棍、硬卡紙條都來找小朋友幫它們排隊(duì)啦!
教師和幼兒共同討論、總結(jié):先找出物體中最長(zhǎng)或最短的一個(gè)排好,在比剩下的物體,找出最長(zhǎng)或最短的往下排,排好后說一說。
b、幼兒操作活動(dòng)。
教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。
教師鼓勵(lì)幼兒參與多組操作活動(dòng)。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 24
活動(dòng)名稱:
貪吃蛇
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠區(qū)分兩個(gè)物體的長(zhǎng)短
2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備:
用卡紙做的小蛇頭飾2個(gè)
活動(dòng)過程:
1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短
教師伸出同一只手的中指和食指。
教師:小朋友們跟老師一起做,看看這兩個(gè)手指有什么不一樣。這兩個(gè)手指的長(zhǎng)短不同,這根手指長(zhǎng)(伸出中指),這根手指短(伸出食指)。
教師請(qǐng)幼兒伸出雙手,引導(dǎo)幼兒觀察手指間長(zhǎng)短的差異,并進(jìn)行總結(jié)。
教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察教室里的物體,鼓勵(lì)他們大膽說說什么是長(zhǎng)的,什么是短的。
2.游戲:貪吃蛇
教師:小朋友們跟老師一起玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫貪吃蛇。
教師先選出一位小朋友做裁判,在游戲結(jié)束后比較隊(duì)伍的長(zhǎng)短。
教師讓幼兒隨意站在教室各個(gè)位置,選出兩個(gè)小朋友做蛇頭(戴頭飾),教師喊開始時(shí),這兩個(gè)小朋友從同一起點(diǎn)出發(fā),讓他們?nèi)ヅ稣驹诮淌依锏钠渌∨笥,被碰到的小朋友成為它的蛇身(被碰到的小朋友可以拉著前一個(gè)小朋友的衣服),一分鐘后教師喊結(jié)束,比較兩隊(duì)的長(zhǎng)短,教師加以指導(dǎo)。(可循環(huán)多次進(jìn)行游戲,每次選出不同的'幼兒做裁判)
有效提問:
1.這兩根手指有什么不一樣?
2.什么東西是長(zhǎng)的,什么東西是短的?
3.哪條小蛇長(zhǎng),哪條小蛇短呢?
有用詞匯:長(zhǎng)的、短的
活動(dòng)延伸:
可提供一些用于鏈接或拼插的玩具,讓幼兒進(jìn)行長(zhǎng)短練習(xí)。
區(qū)角活動(dòng):
在區(qū)角處提供長(zhǎng)短不一的物體或玩具,讓幼兒加深對(duì)長(zhǎng)短的認(rèn)識(shí)。
家園共育:
在日常生活中,家長(zhǎng)可有意識(shí)的引導(dǎo)孩子觀察日常生活中的物品,通過對(duì)比判斷長(zhǎng)與短。例如:媽媽的頭發(fā)是長(zhǎng)的,寶寶的頭發(fā)是短的;爸爸的手指是長(zhǎng)的,寶寶的手指是短的等。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 25
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒的探究興趣,讓幼兒在探索活動(dòng)中掌握運(yùn)沙的科學(xué)方法。
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),用大小不同的工具來運(yùn)同一堆沙,大工具運(yùn)的次數(shù)少,小工具運(yùn)的次數(shù)多。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等。
活動(dòng)過程
一、談話引起幼兒興趣
教師:今天我們來玩一個(gè)運(yùn)沙游戲,你想用什么工具來運(yùn)沙?
二、幼兒第一次運(yùn)沙
1、提出要求:
兩人一組輪流運(yùn)沙,并記錄運(yùn)沙的總次數(shù)。
2、出示統(tǒng)計(jì)表格
記錄每組幼兒運(yùn)沙次數(shù),并引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)問題。
(每組兩人使用一個(gè)工具運(yùn)同一堆沙,為什么次數(shù)不一樣。)
3、引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的'方法運(yùn)沙:
每一次要運(yùn)得一樣多,通過討論、示范明確運(yùn)沙的具體操作規(guī)則。
(滿杯后用工具刮平)
三、幼兒第二次運(yùn)沙,驗(yàn)證。
1、統(tǒng)計(jì)運(yùn)沙次數(shù)
2、引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù),得出結(jié)論:
同一堆沙用同樣的工具,都裝滿抹平了來運(yùn),運(yùn)的次數(shù)是一樣的。
四、幼兒第三次用不同工具運(yùn)沙。
1、幼兒預(yù)測(cè)大工具來運(yùn)剛才的一堆沙,運(yùn)的次數(shù)會(huì)怎么樣?
2、幼兒操作
3、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)
4、幼兒通過觀察數(shù)據(jù)得出:
運(yùn)的次數(shù)不一樣;大杯子那一排的數(shù)據(jù)小,小杯子那一排的數(shù)據(jù)大。
五、教師小結(jié)
教師:用大小不同的工具運(yùn)同一堆沙,大工具運(yùn)的次數(shù)少,小工具運(yùn)的次數(shù)多。
六、活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友想想,如果用小碗來運(yùn)沙,運(yùn)的結(jié)果又會(huì)怎么樣?下次我們?cè)賮碓囈幌隆?/p>
幼兒園數(shù)學(xué)教案 26
活動(dòng)目的:
1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。
2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量,發(fā)展思維能力。
3、能有序的進(jìn)行操作,提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)去玩具城的興趣
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)
2、隨律動(dòng)《開火車》進(jìn)入活動(dòng)室
二、玩玩具,初步感知4以內(nèi)的數(shù)量
1、幼兒第一次玩玩具,感知輪子能滾動(dòng)的`特性,初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量
小結(jié):原來輪子都會(huì)滾動(dòng),而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具,感知不同數(shù)量的輪子,鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)
3、送玩具回家,幼兒按點(diǎn)送物
三、幫玩具寶寶數(shù)輪子
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽,可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子,怎
么辦呢?
2、出示范例,引導(dǎo)幼兒思考
這是什么車?它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子?(根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種,其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師)
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證,適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒
4、集體驗(yàn)證
引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個(gè)輪子?是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了?
四、我們也來變一變
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?
2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋,變一變,你想變成什么車去?
3、幼兒隨音樂出活動(dòng)室
五、延伸
1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固
2、在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具
幼兒園數(shù)學(xué)教案 27
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過操作,讓幼兒喜歡數(shù)學(xué)。
2、愿意上課大膽舉手回答問題。
3、能按照物體的長(zhǎng)短差異排出3"5個(gè)物體的序列。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、長(zhǎng)短不同的褲子圖片。
2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套(3—5個(gè)為一套),排序底板若干。
【活動(dòng)過程】
一、褲子比一比。
1、觀察褲子。
教師出示掛圖中的.4條褲子。
師:看,媽媽給寶寶買了什么?媽媽買了幾條褲子?它們一樣嗎?哪兒不一樣?引導(dǎo)幼兒觀察褲子,并說出它們長(zhǎng)短不一樣。
2、比褲子。
師:哪條褲子長(zhǎng),哪條褲子短?
教師和幼兒一起把褲子兩兩比較,得出結(jié)果。
二、褲子排一排。
1、教師出示長(zhǎng)短排序板。
師:媽媽讓寶寶排一排褲子,你覺得哪條褲子放在前面?可以怎么排呢?
鼓勵(lì)幼兒積極思考并講述自己的想法。
2、鼓勵(lì)幼兒自主地排褲子,然后說一說自己用什么方法排的。
3、教師和幼兒討論長(zhǎng)短排序的方法。
沿著排序板上下面的一條線將褲子放整齊,可以用眼睛看,找出最長(zhǎng)(最短)的褲子排號(hào),再通過兩兩比較依次排序;也可以每次找出最長(zhǎng)的褲子,發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)了再調(diào)整。
三、給物體排排隊(duì)。
1、討論活動(dòng)規(guī)則。
師:小吸管、小木棍、硬卡紙條都來找小朋友幫它們排隊(duì)啦!
教師和幼兒共同討論、總結(jié):先找出物體中最長(zhǎng)或最短的一個(gè)排好,在比剩下的物體,找出最長(zhǎng)或最短的往下排,排好后說一說。
2、幼兒操作活動(dòng)。
教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。
教師鼓勵(lì)幼兒參與多組操作活動(dòng)。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 28
活動(dòng)目標(biāo):
。1)通過情景和操作變化讓幼兒感知理解體積守恒的概念;
。2)了解整體與部分的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
面包、蘋果、裝牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。
活動(dòng)過程:
一、情景設(shè)置:布置一個(gè)七個(gè)小矮人的餐桌,桌上有面包、蘋果、裝牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。
二、教師一邊操作,一邊講:
七個(gè)矮人不在家,白雪公主來了,她決定幫小矮人做點(diǎn)事,她把面包一片一片的切開,分別放到七個(gè)盤子里;她把3個(gè)蘋果中的兩個(gè)切成了四分(每個(gè)蘋果對(duì)等份)最后又把牛奶倒在了7個(gè)大杯子里。她實(shí)在太累了,就倒在床上睡著了。(請(qǐng)助教老師扮演白雪公主)
這時(shí),小矮人們放工回來了:萬事通、害羞鬼、愛生氣、糊涂蛋、噴嚏、開心果、瞌睡蟲!鞍!誰吃了我們的面包?誰吃了我們的蘋果?誰喝了我們的牛奶!”
三、教師提問:
1、小朋友們,我們來幫助他們看一看,什么東西少了?面包,少了嗎?蘋果少了嗎?裝牛奶的大杯子有什么變化?牛奶少了嗎?大家仔細(xì)想想?
教師引導(dǎo)幼兒思考:
面包只是給切開了,并沒有少,我們?cè)侔衙姘原。
蘋果少了嗎?蘋果可以再合在一起沒。
牛奶呢,讓我們把牛奶倒回去,看是不是一樣多。
2、和孩子們一起得出結(jié)論,雖然這些物品的外表變化了,但是面包的大小、蘋果的多少和牛奶的`量都沒有變化。
3、的結(jié)尾:白雪公主醒了,小矮人也搞明白了怎么回事,它們感謝白雪公主做的這一切,于是和白雪公主一起高興地開始享受晚宴了。
四、請(qǐng)幼兒來表演操作,回顧情節(jié),進(jìn)一步理解部分與整體的守恒概念。
活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
回到家給爸爸媽媽講這個(gè),利用家庭環(huán)境中的物品表演講解給父母看。
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