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讀書郎大班音樂教案（精選5篇）
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的讀書郎大班音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀書郎大班音樂教案 篇1
活動目標：
1、理解歌詞內(nèi)容，有感情地、富有童趣演唱。
2、表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。
重點與難點：
有感情地、富有童趣演唱。
活動過程：
一、談話導入
導入。我們一天天長大了。請你告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過那些書？（相互討論）
二、理解歌詞
掌握歌詞。
老師完整組織語句。
跟念歌詞。
最后要求幼兒按節(jié)奏完整練習歌詞。
三、學習歌曲
老師彈奏音樂，幼兒跟唱。
進行練習。
我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌。
重點輔導難點地方。
完整演唱。
讀書郎大班音樂教案 篇2
教學目標：
1、通過學習歌曲《讀書郎》，指導學生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)展他們的想象力。
2、培養(yǎng)自身勤奮學習的精神，明確學習目的。
3、能用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學重難點：用輕松而有彈性的聲音演唱《讀書郎》。課前準備：教學光盤，鋼琴，課件等教學時間：
第（1）課時
教學過程：
一、組織教學：
1、播放進門音樂組織同學們進教室入座。
2、唱師生問好歌。
二、導入。
1、師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�小故事，聽完之后我要聽聽你的感受（朗誦《鑿壁偷光》）。
西漢時候，有個農(nóng)民的孩子，叫匡衡。他小時候很想讀書，可是因為家里窮，沒錢上學。后來，他跟一個親戚學認字，才有了看書的能力。
匡衡買不起書，只好借書來讀。那個時候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人。匡衡就在農(nóng)忙的時節(jié)，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借書給他看。
過了幾年，匡衡長大了，成了家里的主要勞動力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時候，才有工夫看一點書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完。匡衡很著急，心里想：白天種莊稼，沒有時間看書，我可以多利用一些晚上的時間來看書�？墒强锖饧依锖芨F，買不起點燈的油，怎么辦呢？
有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光。他嚯地站起來，走到墻壁邊一看，啊！原來從壁縫里透過來的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進來的燈光，讀起書來�？锖饩褪沁@樣刻苦地學習，后來成了一個很有學問的人。
師：同學們，聽完完之后，你有什么感想？學生：匡衡很刻苦，很愛學習。
2、師：同學們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學，學知識，那你們讀書是為了什么？
學生：為了找個好工作。為了成為祖國的'棟梁。
3、師：今天我們幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，在一些落后的地方，孩子的生活就完全不一樣了。他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。（多媒體出示圖片）
4、師：看了他們的生活，你們有什么感想嗎？
學生：他們條件艱苦，但是還是熱愛學習，我們有良好的學習環(huán)境更應該好好的學習。
5、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。（播放音樂《讀書郎》）
三、學唱歌曲。
1、出示歌譜，隨琴輕聲唱譜。
師：你對歌譜有什么不懂的地方嗎？（歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。）
2、師講解前倚音的知識和示范唱。生學唱“小嘛小兒郎”。
倚音：裝飾音在主音的前面的叫（前倚音），裝飾音在主音后面的叫（后倚音）
3、學生跟琴唱第二段歌詞。
師：同學們，你們知道歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么嗎？學生①：不知道
師①：它們叫做襯詞（念襯詞的應用①）。
學生②：襯詞
襯詞名詞解釋
襯詞是在民歌的歌詞中，除直接表現(xiàn)歌曲思想內(nèi)容的正詞外，為完整表現(xiàn)歌曲而穿插的一些由語氣詞、形聲詞、諧音詞或稱謂構成的襯托性詞語。襯詞大都與正詞沒有直接關聯(lián)，不屬正詞基本句式之內(nèi)，甚至很多還是無意可解的詞語，但一經(jīng)和正詞配曲歌唱，成為一首完整的歌曲時，襯詞就表現(xiàn)出鮮明的情感，成為整個歌曲不可分割的有機組成部分。
襯詞的應用
�、僖r詞的應用，不但可以突出歌曲的民族風格和地方特色，同時對渲染歌曲氣氛，活躍歌者情緒，加強歌唱語氣，烘托歌聲旋律等方面，都起著十分重要的作用。對于一些歌曲，如果把這些襯托性的詞句去掉，不僅會大大減弱歌曲的表現(xiàn)力，使歌曲頓失光彩，而且還常常會破壞歌曲結構的完整性，甚至根本無法演唱。
�、谝r詞對音樂來說，通常兼有表情和結構兩方面的功能。在我國傳統(tǒng)民中，常用襯詞豐富音樂形象，加深感情的表現(xiàn)；有些襯詞用在句子內(nèi)部作墊字或作落尾字，以加強節(jié)奏，加強語氣，使音樂形象生動、有趣；在表現(xiàn)勞動氣氛的的歌曲中，襯詞的節(jié)奏一般較為短促，常作為兩個樂句中的間隔、連接或號子呼應句中的應句；有些襯詞和特定的景物連系在一起，通過襯詞豐富想象力，又能深化主題；有些襯詞和動物鳴叫聲連系在一起，這在兒童歌曲更為多見，襯詞有時直接影響歌曲結構。師：那這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？學生：（豐富音樂形象，加深感情的表現(xiàn)）。
4、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？
學生：積極向上、熱愛學習、對明天充滿希望、天真、活潑？？
5、生隨琴完整演唱歌曲。
師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
四、展示與拓展。
1、師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。
2、分組排練。
3、分組展示。
6、全班合唱《讀書郎》。
五、課堂總結：
1、師：讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳鼜姶螅瑸榱俗约旱拿篮美硐�，好好學習，天天向上！
2、再次播放音樂，學生隨音樂邊唱邊律動出教室。
讀書郎大班音樂教案 篇3
活動目標
1、在熟悉旋律的基礎上學唱歌曲。
2、用歡快的動作來表達樂意做個小學生的情感。
活動準備
多媒體、每人帶一個小書包。
活動過程
一、歌曲導入
師：我們馬上就要上小學了，今天蔡老師要讓你們聽一首有關上學的歌。
幼兒欣賞歌曲一遍。
二、理解歌詞內(nèi)容
1、你聽到了些什么？
2、通過蹦蹦跳跳的動作，幫助幼兒理解：背起我的小書包呀，蹦蹦跳跳上呀上學校，并通過動作表現(xiàn)出高高興興上學的樣子。
3、通過圖片和動作幫助幼兒理解：不怕太陽曬，不怕風雨狂。
4、通過加后綴語學唱：郎里格郎里格郎里格。
三、學唱歌曲
1、我們一起把小二郎高高興興去上學，用歌聲唱出來。
幼兒看圖片學唱歌曲，幫助幼兒記憶。
2、提出唱清歌詞的要求。
3、提出要求唱第三遍。
這首歌唱怎樣唱才唱得好聽？（快一點、跳音）
4、幼兒唱教師做動作。
5、教師唱幼兒學做動作，想唱的`一起唱。
起立，我們邊唱邊學小二郎上學。
四、邊唱邊表演
1、我們一起背起小書包上學去。
師：書包背好了嗎？你的書包里有什么？（提問三到四個幼兒）
書包里都是我們心愛的學習用品和不可缺少的生活用品，讓我們一起來背上書包，背好了沒有？
幼兒背起書包邊唱邊表演。
2、我看見XX小朋友上學特別的高興，我們來看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學的？
個別幼兒示范。
集體學做蹦蹦跳跳。
3、幼兒背上小書包邊唱邊表演。
你進的是什么學校？我們一起去看一看。
讀書郎大班音樂教案 篇4
活動目標：
1、能在理解音樂的基礎上嘗試用不同的肢體語言、表情表現(xiàn)下雨時的情景。
2、激發(fā)幼兒上小學的愿望。
活動準備：
幼兒參觀過小學，對小學有了一定的了解
幼兒已有一定的生活經(jīng)驗
活動過程：
一、演唱歌曲：《讀書郎》
—— 你們馬上就要畢業(yè)要去小學讀書，做一名快樂的讀書郎，來，讓我們把讀書郎快樂的心情一起來唱唱
現(xiàn)場反饋：唱歌時，從孩子們的情緒和表情上可以看出，每個人都把自己當成是一名快樂的小學生，現(xiàn)場一種情感的'調動和氣氛的感染力很強。
反思：由于是主題背景下的音樂活動，前期的一些參觀活動等讓孩子們一直處于興奮狀態(tài)中，這里是情感上的導入。
二、節(jié)奏練習：《我的小愿望》
—— 成為一名小學生一定有很多愿望吧，用你最自豪的聲音來說說你的愿望
現(xiàn)場反饋：奧特曼、大明星，小畫家等等天真而幼稚的小心愿，讓我們由衷的希望，每個人都能夢想成真。
反思：本環(huán)節(jié)通過幼兒大膽說，響亮說，充分培養(yǎng)、體現(xiàn)了孩子的自信。在整個過程中也體現(xiàn)了一定的層次性：有節(jié)奏的不同，有內(nèi)容的不同，更有表現(xiàn)形式的不同。
三、律動：《讀書郎》
—— 快，背起我們的小書包，和讀書郎一起上學去吧。
現(xiàn)場反饋：孩子們對小學生的向往和期盼在唱唱跳跳的過程中得到滿足。
反思：孩子是好動的，此時安排律動，讓孩子們在動靜交替的過程中，情感進一步得到升華。
四、新授音樂游戲《雷聲隆隆》
——小兒郎在去讀書的路上發(fā)生了什么事情，我們來聽聽。
1、第一遍完整欣賞——聽出音樂的主要形象
——你聽到什么？你聽到幾次打雷的聲音？兩次打雷后的音樂一樣嗎？
2、第二遍完整欣賞——聽出兩段音樂給人不同的感覺。
——第一次打雷后，這段音樂給你什么感覺？（輕松、活潑）
——這樣輕松活潑的音樂，你猜想一下可能會下什么雨呢？
——第二次打雷后，這段音樂給你什么感覺？（害怕、恐懼、緊張、焦急）
這樣的音樂告訴你，現(xiàn)在的雨變得怎么樣了？
現(xiàn)場反饋：孩子們能將音樂帶給他們的不同感受清晰的表達出來，有時加上簡單的動作來表現(xiàn)。（聽見打雷時，就和邊上的小朋友抱在一起，表示害怕）
反思：本環(huán)節(jié)，孩子們通過他們的聽覺及身體的簡單動作來感受音樂，從而把他們帶進優(yōu)美的音樂境界中。
3、分段聽第一段音樂
第一次：聽了這段音樂，你好象看到什么？
第二次：聽著第一段的音樂，把我們在蒙蒙細雨中看到的景象用動作表現(xiàn)出來。（幼兒聽音樂用肢體表現(xiàn)）
小結：運用優(yōu)美的語句，將幼兒肢體表現(xiàn)出來的形象表述出來。
4、分段聽第二段音樂：
第一次：這段音樂給我們什么感覺，聽了這段音樂，你好象看到什么？
讀書郎大班音樂教案 篇5
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感
2、有感情的朗讀兒歌并用動作表現(xiàn)兒歌
3、理解字詞 (海上、草原、冒、森林)
活動重難點
活動重點：
理解兒歌 會朗讀兒歌
活動難點：
用動作表現(xiàn)兒歌
活動準備
兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機
活動過程
1、趣味談話、導入活動
教師出示字卡“太陽”，讓幼兒認讀并表演太陽是怎樣升起來的。出示掛圖，讓幼兒觀察上面除了太陽還有什么？讓幼兒說說這些森林、山村、大海漂亮嗎？為什么？聽聽兒歌中是怎樣說的？
2、聽錄音、兒歌欣賞
A:完整欣賞兒歌一遍（小聲跟讀）
提問：兒歌中都說到了那些地方？
B、分句欣賞（知道太陽是怎樣升起來的'）
提問：在海上，太陽是怎樣升起來的？
在草原，太陽是怎樣升起來的？
在山村，猜猜太陽是怎樣升起來的？
在森林吶？
C、復述兒歌
教師根據(jù)出示的字卡把兒歌完整的復述一遍
3、朗讀、理解兒歌
教師：“這首兒歌真好聽，我們一起用最好聽的聲音把它讀出吧！
4、兒歌表演
教師：“剛才小朋友讀兒歌的時候心情是怎樣的？”我們一起表
演一下我們的心情吧。
5、做識字游戲
教師：“剛才小朋友表揚的真棒，咱們的字寶寶都做不住了，讓我們一起來和字寶寶做游戲吧！
6、活動結束
教師：“小朋友今天玩的高興嗎？字寶寶都回家了，咱們聽著音樂把書寶寶也送回家吧！
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